SKKN Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh ở trường THCS Nga Thủy thông qua môn Địa lí 1 MỤC LỤC Nội dung Trang 1 MỞ ĐẦU 1 1Lí do chọn đề t[.]
MỤC LỤC Nội dung 1.MỞ ĐẦU 1.1Lí chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Thực trạng chung thảm họa thiên tai hậu biến đổi khí hậu Việt Nam địa phương 2.2.2.Thực trạng giáo viên 2.2.3.Thực trạng học sinh 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1.Tích hợp nội dung phịng chống thiên tai vào học khóa mơn Địa lý cấp THCS 2.3.2.Tổ chức hoạt động ngoại khóa cách phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu địa phương 2.3.2.1 Ngoại khóa theo lớp 2.3.2.2 Ngoại khóa tồn trường 2.3.3 Tổ chức cho HS thi viết tuyên truyền, vẽ tranh cổ động biểu diễn tiểu phẩm cách phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu 2.3.3.1.Tổ chức viết tuyên truyền 2.3.3.2.Tổ chức thi vẽ tranh 2.3.4 Phối hợp với đoàn niên tổ chức cho HS thăm quan thực tế, trồng bảo vệ rừng ngập mặn địa phương Nga Thủy 2.3.5.Yêu cầu học sinh sưu tầm ghi tóm tắt thơng báo số thiên tai biến đổi khí hậu thường xảy nước ta địa phương 2.4 Kiểm nghiệm Trang 3 3 4 6 8 11 11 14 15 15 16 17 19 20 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 20 20 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 SangKienKinhNghiem.net 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Thiên tai biến đổi khí hậu (BĐKH) thách thức, mối đe dọa lớn đất nước Những năm gần đây, tác động biến đổi khí hậu tồn cầu làm tượng thiên tai như: bão, lũ lụt, hạn hán, động đất… diễn biến phức tạp, bất thường với quy mô hậu ngày nặng nề hơn, cướp sinh mạng hàng nghìn người, phá hủy, làm thiệt hại nhiều tài sản, tính mạng nhân dân ta Khơng vậy,Việt Nam bảy quốc gia Thế giới chịu ảnh hưởng nặng nề biến đổi khí hậu Miền Trung phải hứng chịu trận mưa bão ngập lụt, nhà chìm biển nước, hay tình trạng hạn hán khốc liệt kéo dài miền Trung, Tây Nguyên xâm nhập mặn nặng nề khu vực Đồng sông Cửu Long Thiên tai biến đổi khí hậu tác động mạnh mẽ đến Trong người nông dân nghèo, người dân sống vùng bãi ngang ven biển, người dân tộc thiểu số miền núi, người khuyết tật, người cao tuổi, phụ nữ trẻ em người dễ bị tổn thương Ngay xã Nga Thủy, vốn vùng bãi ngang quanh năm nước ngập ruộng đồng, cá tôm phong phú vòng nhiều năm trở lại đây, diện tích lớn đồng ruộng trở nên khơ hạn hoang hóa, khơng thể tiến hành canh tác canh tác thời vụ trước hạn hán, thiếu nước kéo dài, hoạt động sản xuất sinh hoạt nhân dân gặp khơng khó khăn Mặc dù thường xuyên cập nhật thông tin thiên tai biểu biến đổi khí hậu qua tin thời tiết đài phát thanh, đài truyền hình, báo chí, mạng internet… và có kế hoạch ứng phó hậu để lại nặng nề Vậy đặt câu hỏi: Tại thời gian qua, chương trình truyền thơng vấn đề thiên tai biến đổi khí hậu hoạt động tốt có hiệu quả, số người chết thiên tai cịn đơng ? Phải cịn thiếu biện pháp giáo dục mang tính chất thiết thực (như giáo dục cộng đồng, giáo dục trường học…) Đặc biệt chưa phát huy hết vai trò giáo dục phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu trường học Vì đối tượng giáo dục học sinh- đối tượng dễ bắt chước nhạy bén Khi em học sinh học cách ngăn ngừa rủi ro thiên tai gây đối tượng cách bảo vệ thân mà cịn truyền tải kiến thức tới thành viên gia đình cộng đồng nhiều cách có hiệu Vì vậy, xem em cầu nối trường học cộng đồng Trăn trở vấn đề nhận thấy với vai trò GV giảng dạy môn địa lý, lại công tác xã bãi ngang vùng ven biển- vùng thường xuyên xảy thiên tai, ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập tính mạng HS, người thân học sinh Bản thân nhận thấy phải có trách nhiệm cơng việc giáo dục em có kiến thức, kĩ cần thiết để phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu xảy SangKienKinhNghiem.net địa phương, nhằm hiểm bảo vệ thân, gia đình, người thân em Mùa mưa bão tới, tin với suy nghĩ, cách làm tập thể GV trường THCS Nga Thủy giúp em học sinh, nhân dân xã Nga Thủy hạn chế tối đa thiệt hại thiên tai biến đổi khí hậu gây Đây cách mà góp phần chung tay đất nước vào cơng phịng chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai biến đổi khí hậu Với suy nghĩ đưa sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh trường THCS Nga Thủy thông qua môn Địa lý ” Xin đưa để đồng nghiệp tham khảo 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp tốt để tích hợp kiến thức phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu chương trình địa lý cấp THCS 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Tích hợp số phương pháp dạy học tích cực, hoạt động ngoại khóa, hoạt động lên lớp để giáo dục cho học sinh trường THCS Nga Thủy kiến thức kĩ phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận dạy học tích hợp mơn địa lý THCS; lồng ghép tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp trường THCS Nga Thủy, phương pháp điều tra khảo sát thực tế, phương pháp thu thập thông tin, xử lý số liệu liên quan đến thiên tai biến đổi khí hậu phạm vi nước địa phương 1.5 Những điểm SKKN: Như trình bày, với vai trò giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn địa lý địa phương, nơi có mức độ ô nhiễm môi trường nặng nề diễn biến thiên tai xảy phức tạp để lại hậu nghiêm trọng Vì mong mỏi truyền thụ cho em học sinh ý thức bảo vệ mơi trường cách phòng chống thiên tai cách đơn giản có hiệu Những kinh nghiệm tơi tích lũy viết nên sáng kiến: “Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng chống thiên tai địa phương( Thanh Hóa) thơng qua mơn Địa lý cấp THCS” Hội đồng khoa học Ngành đánh giá xếp loại A cấp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nga Sơn loại C cấp Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa năm học 2011-2012 Đến năm học sau đặc biệt năm học thấy cần thiết phải giáo dục cho em học sinh (đặc biệt HS vùng bãi ngang, ven biển) kỹ phịng chống thiên tai nên tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm tịi ứng dụng biện pháp để thực mục tiêu Điều đặc biệt đề tài không áp dụng HS khối mà áp dụng học sinh toàn trường Đồng thời không dùng biện pháp giáo dục kĩ phòng chống thiên tai mà giáo dục cho học sinh số biện pháp để thích ứng với BĐKH Để đề tài đạt hiệu cao tơi cịn sử dụng nhiều biện pháp, hình thức khác có hình thức dạy học khóa năm trước mà tơi cịn sử dụng nhiều hình thức dạy học SangKienKinhNghiem.net khác hoạt động lên lớp, tổ chức tiết học ngoại khóa…để có thời gian thực nhiều với phương pháp thân thiện, gần gũi, lôi học sinh, lấy học sinh làm trung tâm khuyến khích HS đưa ý tưởng sáng tạo NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm “Thiên tai hiệu ứng tai biến tự nhiên( ví dụ lũ lụt, bão, núi lửa, động đất, sạt lở đất…) ảnh hưởng tới môi trường dẫn tới thiệt hại tài chính, mơi trường người Thiệt hại thảm họa tự nhiên phụ thuộc vào khả chống đỡ phục hồi người với thảm họa” “Biến đổi khí hậu Trái Đất thay đổi hệ thống khí hậu gồm khí quyển, thủy quyển, sinh quyển, thạch tương lai nguyên nhân tự nhiên nhân taọ giai đoạn định từ tính thập kỷ hay hàng triệu năm” Việt Nam nằm khu vực Đông Nam Á, nơi xem “rốn bão”của Thế giới, đánh giá nước chịu nhiều thiệt hại dễ bị tổn thương thiên tai biến đổi khí hậu Trong năm qua, phủ Việt Nam có nhiều chủ trương, sách nhằm nâng cao lực phịng, chống giảm nhẹ thiên tai đến năm 2020 chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu Phịng chống thiên tai nhiều mối quan tâm mang tính tồn cầu Ở nước ta phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu vấn đề quan tâm sâu sắc Ngày 11/6/2011, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ công bố kế hoạch hành động thực chiến lược quốc gia phòng, chống giảm nhẹ thiên tai ngành giáo dục giai đoạn 2011-2020 hội thảo cam kết xây dựng kế hoạch hỗ trợ tổ chức thực nhóm điều phối giáo dục hồn cảnh khẩn cấp.Theo đó, kế hoạch hành động đặt mục tiêu đến năm 2015 hoàn thành việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho 100% cán bộ, công chức, viên chức quan quản lý thuộc ngành giáo dục cán quản lý sở giáo dục cơng tác phịng, chống giảm nhẹ thiên tai; hồn thành việc lồng ghép, tích hợp kiến thức phòng, chống giảm nhẹ thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu vào chương trình giáo dục, hoạt động ngoại khố nhà trường để từ năm 2016 tổ chức triển khai đại trà theo kế hoạch cụ thể Bộ GD-ĐT Tại hội thảo vấn đề lồng ghép kiến thức phòng chống thảm họa thiên tai vào trường học diễn vào ngày 7/1/2012 chủ trì Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Trần Quang Quý Tiến sĩ Bùi Phương Nga (Viện Khoa học giáo dục Việt Nam) đại diện cho nhóm tư vấn đưa đề xuất việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục phòng chống thảm họa thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu vào chương trình khóa nhà trường phổ thơng vào hoạt động ngoại khóa Theo TS.Nga: Giáo dục phịng chống thiên tai , ứng phó với biến đổi khí hậu cho HS khơng nhằm cung cấp kiến thức mà quan trọng hình thành kĩ năng, lực ứng phó với thảm họa thiên tai xảy chung sống với SangKienKinhNghiem.net Đối với việc lồng ghép chương trình khóa, ngun tắc khơng làm thay đổi đặc trưng, khơng gây q tải cho chương trình mơn học; khai thác nội dung giáo dục phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu có chọn lọc, có tính tập trung, khơng gượng ép TS Nga đưa mơn học thích hợp cấp học phù hợp để lồng ghép Cụ thể, cấp tiểu học gồm Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên & Xã hội, Khoa học, Hát nhạc, Mỹ thuật; THCS, THPT môn Địa lý, Sinh vật, Vật lý, Giáo dục công dân, Ngữ văn Như với nêu lần khẳng định rằng: Địa lý cịn mơn học có nhiều khả tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục kĩ phịng chống, ứng phó với thiên tai BĐKH có hiệu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thực trạng chung thảm họa thiên tai hậu biến đổi khí hậu Việt Nam địa phương * Ở Việt Nam: Việt Nam nước chịu ảnh hưởng nặng nề thiên tai với nhiều loại hình khác nhau.Theo báo cáo Tổng cục Thống kê ngày 24/12/2016 cho thấy,Từ đầu năm 2016, thiên tai làm 11 người chết, 41 người bị thương; 475.580 hộ dân bị thiếu nước; 290.368 lúa, hoa màu 161.365 công nghiệp, ăn bị thiệt hại; 19.804 gia súc 44.272 gia cầm bị chết; 7.145 thủy sản bị thiệt hại.Tổng thiệt hại khoảng 9.735 tỷ đồng (thiệt hại rét đậm, rét hại 700 tỷ đồng, thiệt hại hạn hán, xâm nhập mặn 8.906 tỷ đồng, thiệt hại dông, lốc, sét, mưa đá 129 tỷ đồng) Không vậy, Việt Nam đánh giá nước bị ảnh hưởng nghiêm trọng BĐKH, đồng sơng Cửu Long ba đồng dễ bị tổn thương nước biển dâng Thực tế Việt Nam, BĐKH gây nhiều thay đổi nhiệt độ trung bình năm tăng 0.50C đến 0,70C vịng 50 năm; số lượng đợt khơng khí lạnh giảm đáng kể vịng thập kỷ; hình thái bão thay đổi bão với cường độ lớn xuất ngày nhiều hay mực nước biển dâng lên khoảng 20 cm vòng 50 năm Theo đánh giá nhà khoa học, nước biển dâng 1m có 22 triệu người dân Việt nam bị nhà cửa * Tỉnh Thanh Hóa: Báo cáo từ Ban Chỉ huy PCTT&TKCN tỉnh; năm 2015 tháng đầu năm 2016 đến nay, Thanh Hóa không chịu ảnh hưởng trực tiếp bão áp thấp nhiệt đới, tượng thời tiết cực đoan như: rét đậm, rét hại; giông tố, sét đánh, tiểu lũ gây thiệt hại định địa bàn tỉnh Tính từ đầu năm 2015 đến nay, thiên tai làm 14 người chết, 13 người tích, 2.540 ngơi nhà bị đổ, trơi, hư hại, tốc mái; 3.000 gia súc 14.000 gia cầm bị chết rét; nhiều tài sản, diện tích hoa màu bị thiệt hại Tổng thiệt hại vật chất thiên tai gây lên tới gần 1.000 tỷ đồng * Xã Nga Thủy: Nga Thủy xã ven biển huyện Nga Sơn Chính phủ phê duyệt xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển hải đảo, giai đoạn 2012-2015 giai đoạn 2016-2020 SangKienKinhNghiem.net Địa hình xã Nga Thủy tương đối phẳng thoải dần phía biển.Với vị trí địa lí đặc thù dải đất ven biển nên khí hậu xã Nga Thủy mang tính chuyển tiếp đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ; nắng mưa nhiều, rét sớm chịu tác động trực tiếp bão biển theo mùa Khí hậu Nga Thủy mát mẻ dễ chịu Tuy nhiên tác động kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm nên hàng năm phải đối mặt với nhiều loại hình thiên tai áp thấp nhiệt đới, bão, ngập lụt, hạn hán, triều cường, nước mặn xâm thực làm thu hẹp diện tích canh tác Trong bão gần đây, Ban huy phòng chống lụt bão cấp tỉnh, cấp trung ương phải thường xun có mặt để đạo phịng tránh Các bão khiến cho hàng nghìn người dân xã Nga Thủy phải sơ tán đến nơi an toàn, nhiều nhà bị tốc mái, cối bị dập đổ, số đoạn đê bị nước tràn qua Hai trường Tiểu học THCS bị gió bão làm bay mái tôn nhà xe giáo viên, học sinh, đổ, nhiều đoạn tường bị đổ…Do tác động biến đổi khí hậu năm gần đây, đất đai nhiễm mặn nên diện tích trồng cói bị hoang hóa nhiều Từ diện tích 240 cói, phải chuyển 60 bị xâm nhập mặn sang làm ao đầm trang trại, 180 lại thiếu nước nên thu nhập thấp, khoảng 80 trồng cói, gần 100 cịn lại hoang hóa 2.2.2 Thực trạng giáo viên Trong chương trình THCS, kiến thức thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu lồng ghép vào phần nhỏ học mơn Vì để giúp cho em có kiến thức sâu rộng thiên tai như: Nguyên nhân, hậu quả, cách ứng phó…cịn nhiều hạn chế Mặt khác q trình giảng dạy GV gặp khó khăn như: Tài liệu viết thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu xảy địa phương ít; không nghiên cứu, sưu tầm, liên hệ lựa chọn phương pháp thích hợp số liệu đưa phiến diện, đơn điệu, thiếu tính thực tế Do khơng lơi HS học tập, gây tâm lí chán học, ngại học Đa số GV chưa trọng đến việc giáo dục cách phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu địa phương cho HS nên việc trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp vấn đề cịn gặp nhiều khó khăn Hơn đội ngũ GV nhà trường chưa trang bị đầy đủ kiến thức, phương pháp, kĩ truyền đạt… thiên tai cách ứng phó với biến đổi khí hậu cách có Đặc biệt tham gia lớp tập huấn, tham gia vào hoạt động cụ thể để rèn luyện kĩ ứng phó Chỉ năm học 2011-2012 tổ chức Care quốc tế - tổ chức nhân đạo hỗ trợ phát triển quốc tế lớn triển khai dự án trường, GV HS trường tập huấn nâng cao kiến thức, kĩ thiên tai 2.2.3 Thực trạng học sinh - Nhiều học sinh coi địa lý mơn phụ nên chưa nhiệt tình, say mê môn học Việc tiếp cận kiến thức mơn học nói chung vấn đề giáo dục kiến thức kĩ phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh cịn nhiều hạn chế khó khăn - Nhiều HS có thái độ thờ ơ, coi việc thiên tai xuất biến đổi khia hậu lẽ tự nhiên thiên nhiên, có làm khơng ngăn chặn SangKienKinhNghiem.net Chính thái độ gây nên khó khăn cho GV việc triển khai kế hoạch - Một phận HS học yếu, ngại học, tâm lí khơng bình thường nên khó tập trung học tập, tiếp thu chậm, nhút nhát Số HS khác hiếu động, nghịch ngợm, cá biệt nên việc tiếp thu kiến thức thiên tai cách ứng phó với biến đổi khí hậu chưa tốt - Nhiều HS có ý thức học tập, chịu khó nghiên cứu Các em muốn tìm hiểu cách bảo vệ mơi trường sống xung quanh, tượng biến đổi khí hậu, nước biển dâng, bão gió, lũ lụt phá hoại mùa màng, hạn hán nước biển xâm nhập, rét đậm kéo dài, nhiệt độ tăng lên bất thường Nhưng thời lượng nội dung chương trình ít, thiếu tư liệu, lại hạn chế kiến thức, tư hướng dẫn GV nên tìm hiểu em cịn nhiều hạn chế Trên sở tìm hiểu tình hình địa phương, thực trạng HS nhà trường, khảo sát xác suất 80 HS tất khối( khối 20 em) thông qua phiếu điều tra, với nội dung sau: Số Nội dung câu hỏi Trả lời TT Đ S Theo em việc giáo dục kiến thức, kĩ phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường quan trọng? Em tự nhận thấy cịn thiếu kiến thức, kĩ phịng chống có thiên tai biến đổi khí hậu xảy ra? Việc thiếu kiến thức, kĩ phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu chưa giáo dục nhiều? Em nhận thấy thân cần thiết phải cung cấp kiến thức rèn luyện kĩ phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu ? Theo em việc trực tiếp tham gia vào hoat động phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu để từ khắc sâu rèn luyện kĩ ứng phó cần thiết? Theo em cần thiết phải đưa giáo dục kĩ sống có kĩ phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu vào môn học trường phổ thông? Kết thu được: - 75/ 80= 93,8% nhận thấy việc giáo dục kiến thức, kĩ phòng chống thiên tai nhà trường quan trọng - 43/ 80 = 50,6% HS tự nhận thấy cịn thiếu kiến thức, kĩ phịng chống có thiên tai xảy - 71/ 80 = 88,8% HS cho thiếu kĩ phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu chưa giáo dục nhiều kĩ phòng chống SangKienKinhNghiem.net - 74/ 80 = 92,5% HS nhận thấy thân cần thiết phải cung cấp rèn luyện kĩ phòng chống thiên tai - 76/ 80 = 95,0% HS nhận thấy việc trực tiếp tham gia vào hoạt động cụ thể nhà trường để từ khắc sâu rèn luyện kĩ phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu - 70/ 80 = 87,5% em đồng ý với ý kiến: phải đưa giáo dục kĩ sống có kĩ phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu vào mơn học trường phổ thông Từ kết điều tra nhận thấy việc định đưa số biện pháp giáo dục phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu trường THCS Nga Thủy cần thiết cấp bách 2.3.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tích hợp nội dung phịng chống thiên tai vào học khóa mơn Địa lý cấp THCS Lớp Tên Địa Nội dung lồng ghép Hình thức Bài 18:Thời Mục1: Thời Cung cấp cho HS thơng Liên hệ tiết, khí hậu, tiết, khí hậu tin biểu BĐKH nhiệt độ Thế giới Việt Nam khơng khí → Từ giáo dục cho Hs ý thức bảo vệ bầu khí để giảm thiểu biến đổi khí hậu Thế giới Việt Nam Bài 27: Lớp Mục 3; ảnh Giáo dục HS ý thức bảo vệ Liên hệ vỏ sinh hưởng đa dạng phong phú thực vật.Các nhân người vật đặc biệt phải khai thác tố ảnh hưởng đến phân rừng hợp lý→ Từ giúp đến phân bố động , giảm thiểu lũ lụt, sạt lở đất bố động thực thực vật BĐKH → hình thành kĩ vật Trái ứng phó thiên tai Đất BĐKH Bài 1: Dân số Mục 2: Dân Biết dân số giới tăng Lồng & Bài 10: số giới nhanh bùng nổ dân số ghép Dân số tăng nhanh tác động tiêu cực đến tài sức ép dân số kỉ nguyên , môi trường cách phần tới tài XIX kỉ nhanh chóng→ Đó nguyên Liên hệ nguyên, môi XX nhân dẫn đến thiên tai trường đới Mục 3: Sự BĐKH → Từ giáo dục HS nóng bùng nổ dân ý thức thực tuyên số truyền công tác KHHGĐ Bài 15: Hoạt động công nghiệp đới ơn hịa Mục 2: Cảnh quan cơng nghiệp Hiểu hoạt động công nghiệp đại với cảnh quan cơng nghiệp hóa ngun nhân gây nên ô Liên hệ SangKienKinhNghiem.net 8 nhiễm môi trường , gây BĐKH , thiên tai → Từ giáo dục HS ý thức khơng đồng tình với hoạt động kinh tế ảnh hưởng xấu tới mơi trường đặc biệt tới bầu khí Đặc điểm khí Mục 2: Tính + Biết thời tiết, khí hậu hậu Việt chất đa dạng Việt Nam năm Nam thất gần có biến động thường phức tạp biểu cụ thể BĐKH, cường độ thiên tai ngày nhiều ,mức độ nguy hiểm ngày cao nguyên nhân Giáo dục HS ý thức bảo vệ thực vật, trồng xanh, trồng rừng để ngăn lũ, chống sạt lở đất …→ hình thành kĩ ứng phó với thiên tai BĐKH Bài 32: Các Cả Giáo dục HS số biện pháp mùa khí hậu phịng trừ thiên tai, ứng phó thời tiết với BĐKH thời tiết , khí nước ta hậu gây Giáo dục cho Hs tinh thần tương thân , tương Bài 38: Bảo Mục 2: Bảo Biết giá trị, trạng vệ tài nguyên vệ tài nguyên nguyên nhân, hậu suy sinh vật Việt rừng giảm tài nguyên rừng Nam Giáo dục HS ý thức bảo vệ đa dạng tài nguyên rừng Từ giúp giảm thiểu thiên tai BĐKH Bài 4: Lao Mục 3: Hiểu môi trường sống động việc Chất lượng tiêu chuẩn làm, chất sống chất lượng sống lượng Chất lượng sống sống người dân Việt Nam địa phương học sinh chưa cao mơi trường sống cịn nhiều hạn chế đặc biệt phải hứng chịu nhiều hậu thiên tai biến đổi khí hậu Có ý thức giữ gìn mơi trường Lồng ghép liên hệ Lồng ghép, liên hệ Lồng ghép Lồng ghép SangKienKinhNghiem.net sống nơi cơng cộng khác, tham gia tích cực hoạt đơng phịng chống thiên tai biến đổi khí hậu Bài 6: Sự phát triển kinh tế Việt Nam Mục 2: Những thành tuự thách thức + Biết tượng thiên tai Lồng biến đổi khí hậu xảy ghép, nước ta khó khăn liên hệ q trình phát triển kinh tế đất nước + Hiểu để phát triển bền vững phát triển kinh tế phải đơi với bảo vệ mơi trường, phịng chống thiên tai biến đổi khí hậu Bài 7: Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp Bài 8: Sự phát triển phân bố nông nghiệp Mục 1: Các nhân tố tự nhiên Từ thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, biện pháp chống ô nhiễm môi trường→ gv cung cấp kiến thức thiên tai, cách ứng phó với số thiên tai (hạn hán, Bão, nhiễm mặn…) Cung cấp kiến thức cho học sinh biết việc trồng công nghiệp, phá độc canh một biên pháp để giúp giảm thiểu thiên tai biến đổi khí hậu Bài 9: Sự phát triển phân bố lâm nghiệp thủy sản Phần IV: Sự phân hóa lãnh thổ (Địa lý vùng kinh tế) Phần V: Địa lý địa phương Mục 1: Tài nguyên rừng 9 Mục I/ 2: Cây công nghiệp Lồng ghép Lồng ghép Liên hệ Nghiêm cấm khai thác rừng Liên hệ bừa bãi → Hạn chế lũ lụt, sạt lở, sói mịn đất → hình thành kĩ ứng phó với lũ lụt, sạt lở đất Tùy theo Biết vùng Lồng vùng mạnh tài nguyên thiên ghép kinh tế khác nhiên phong phú, đa dạng giáo khác tạo điều kiện phát viên triển kinh tế song tự nhiên lựa chọn vùng gặp nhiều khó kiến thức khăn đặc biệt thiên tai ảnh mục II ( Điều hưởng không nhỏ đến đời sống kiện tự nhiên, phát triển kinh tế tài nguyên vùng thiên nhiên), Chất lượng sống người 10 SangKienKinhNghiem.net mục III(Đặc điểm dân cư- xã hội), Mục IV ( Tình hình phát triển kinh tế) dân số vùng chưa cao mơi trường sống cịn nhiều hạn chế đặc biệt phải hứng chịu nhiều hậu thiên tai( lũ quét, lũ ống, sạt lở đất, hạn hán, lx lụt , xâm nhập mặn ) biến đổi khí hậu - Thấy cần thiết phải khai thác, bảo vệ sử dụng tài nguyên thiên nhiên cách hợp lý nhằm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường→ Từ giảm thiểu thiên tai hạn chế đến biến đổi khí hậu -Biết vùng kinh tế có thiên tai khác Từ GV cung cấp cho HS kiến thức kĩ phòng chống loại thiên tai khác Tiết dạy minh họa mơn Địa lý TiÕt 25: Bµi 23: Vïng B¾c trung bé ( Phần Phụ lục) 2.3.2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa cách phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu địa phương 2.3.2.1 Ngoại khóa theo lớp (Tổ chức vào tiết hoạt động lên lớp) Thành phần: Mời BGH nhà trường, cô giáo : Ngô Thị Thu Hồng(GVCN lớp), cô giáo: Trịnh Thị Ngọc Lan (giáo viên giảng dạy môn Địa lý), 32 học sinh lớp 9B Hình thức tổ chức: Thi trả lời câu hỏi; Thi làm tuyên truyền viên Dưới nội dung sinh hoạt tập thể lớp 9B, trường THCS Nga Thủy ngày 10/12/2016 Hoạt động 1: Khởi động Hát tập thể bài: “Nối vòng tay lớn” - Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu: - Giới thiệu thể lệ thi: Phần 1: Có 10 câu hỏi, tổ bấm chuông để trả lời nhanh câu hỏi, tổ nhanh tay bấm chuông trước quyền trả lời, Mỗi câu trả lời 10 điểm Phần 2: tổ tham gia làm tuyên truyền viên, tổ cử bạn đại diện lên trình bày Thời gian tối đa cho tổ trình bày phút Hoạt động 2: Thi trả lời câu hỏi 11 SangKienKinhNghiem.net Bấm chuông trả lời câu hỏi: Câu hỏi 1: Hãy kể tên số loại hình thiên tai thường xuyên xảy Việt Nam? Đáp án: Áp thấp nhiệt đới, bão, lũ lụt, hạn hán, sạt lở đất/ đá, giông sét, lốc, nhiễm mặn, cháy rừng, mưa đá… Câu hỏi 2: Mùa bão Việt Nam diễn khoảng thời gian nào? Nguyên nhân hình thành nên bão? Đáp án: -Từ tháng đến hết tháng 11 - Bão hình thành từ vùng nước ấm, khơng khí ẩm ướt gió hội tụ Bão vào nước ta thường hình thành từ Biển Đơng Thái Bình Dương Câu hỏi 3: Bão gây tác hại gì? Đáp án: - Gió lớn: Thổi bay mái nhà, sập nhà; Làm cối bị đổ, gãy, gây cản trở giao thông; Làm đứt đường dây điện, gây cháy tai nạn điện - Mưa lớn lũ lụt: Có thể gây sạt lở đất, khiến cho giao thông bị gián đoạn; Ngập lụt nhà cửa, làm hư hỏng đồ đạc; Làm chết người bị thương; Làm chết gia súc, gia cầm; Các hệ thống thông tin liên lạc bị gián đoạn - Sóng lớn triều cường: Tàu thuyền ngồi khơi bị chìm; Gây ngập lụt vùng ven biển; Nước biển dâng làm ngập mặn đồng ruộng Câu hỏi 4: Trước mùa mưa bão em nên làm gì? Đáp án: Tham gia trồng xanh xung quanh nhà trường học để tạo thành hàng rào bảo vệ, chống gió bão sạt lở đất; Giúp cha mẹ chằng, chống nhà cửa để chống chịu gió; Cất sách giấy tờ quan trọng vào túi ni lơng kín; Giúp cha mẹ dự trữ lương thực, thực phẩm, nước uống, thuốc men vật dùng cần thiết lên chỗ an toàn, cao ráo; Luôn theo dõi thông tin bão để có hành động kịp thời Câu hỏi 5: Theo em sạt lở đất xảy vùng nào? Đáp án: Vùng đồi núi, vùng đồng , ven biển Câu hỏi 6: Chúng ta cần làm có người khác bị đuối nước? Đáp án: Nếu gần bờ dùng dây thừng hay sào để nạn nhân nắm lấy kéo vào bờ; Gọi người khác đến hỗ trợ cứu người Câu hỏi 7: Chặt phá rừng dẫn đến tượng thiên tai nào? Đáp án: Sạt lở đất, hạn hán, lũ lụt, mưa lớn đầu nguồn, nước biển dâng Câu hỏi 8: Mời em quan sát hình ảnh sau: 12 SangKienKinhNghiem.net Đây tượng thiên tai gì? Đáp án: Hạn hán Câu hỏi 9: Biến đổi khí hậu gây hậu tới chúng ta? Đáp án: Làm mực nước biển dâng, ảnh hưởng tới đa dạng sinh học, làm thay đổi thiên tai dạng thời tiết cực đoan, tác động đến sản xuất lương thực an ninh lương thực, tác động đến sức khỏe người Câu hỏi 10 :Em kể biện pháp để thích ứng giảm nhẹ BĐKH Đáp án: * Những biện pháp để thích ứng với biến đổi khí hậu: -Theo dõi dự báo thời tiết chủ động phòng ngừa thiên tai - Trồng có khả chịu hạn, chịu lụt * Những biện pháp để giảm nhẹ với biến đổi khí hậu: - Sử dụng thiết bị tiết kiệm điện - Giảm ăn thịt n nhiu rau xanh hn Đối với phần thi sau đội đa câu trả lời, ngi dẫn chơng trình công bố đáp án số c©u hái khã cã thĨ më réng kiÕn thøc cho häc sinh hiÓu biÕt 13 SangKienKinhNghiem.net Hoạt động 3: Thi làm nhà tuyên truyền viên giỏi Mỗi tổ cử học sinh đại diện lên bảng trình bày vịng phút Nội dung trình bày phải đảm bảo: Chọn loại hình thiên tai hay xảy địa phương xã Nga Thủy (Bão, hạn hán, nước mặn xâm thực, sạt lở đê…); Tác hại loại hình thiên tai mà tổ lựa chọn; Cách ứng phó với loại hình thiên tai đó; Lời kêu gọi người chung tay phịng chống thiên tai Sau đó, giáo viên nhận xét, đánh giá kết tổ Kết thúc hoạt động: phút - Công bố kết quả; Mời BGH trao thưởng - Người điều khiển tuyên bố kết thúc thi 2.3.2.2 Ngoại khóa tồn trường Giáo viên tham mưu cho hiệu trưởng nhà trường, tổ chức ngoại khóa phịng chống thiên tai vào tiết chào cờ Hình thức tổ chức: Biểu diễn tiểu phẩm; Câu hỏi giao lưu; Chương trình hành động Chẳng hạn: hưởng ứng ngày phòng tránh giảm nhẹ thiên tai (13/10) Trong tiết chào cờ ngày thứ (10/10/2016), hướng dẫn học sinh lớp 9A tiến hành buổi ngoại khóa sau: Hoạt động 1: Học sinh biểu diễn tiểu phẩm: Tiểu phẩm “Bốn chỗ” + Tiểu phẩm gồm vai: - HS Nhất: Bố - HS Thơm: Con gái + Nội dung tiểu phẩm: Con: Bố mùa mưa bão đến nghe người ta nói hồi đến chỗ Bố: À, phương châm chỗ phòng chống lụt bão Con: Thế phương châm chỗ, bố? Bố: Con gái bố hôm lại quan tâm chuyện vĩ mơ Đó huy chỗ, lực lượng chỗ, phương tiện chỗ hậu cần chỗ Con: Đúng tồn chuyện vĩ mơ, nghe chả hiểu Bố: Là chuyện vĩ mơ liên quan trực tiếp đến gia đình mùa mưa bão Mà việc chuẩn bị đối phó với thiên tai mùa mưa bão, nhà phải vận dụng phương châm chỗ Chỉ huy chỗ, Bố xin đứng mũi chịu sào, huy để nhà an tồn Lực lượng chỗ hai bố mẹ Phương tiện chỗ, để bữa nữa, Bố mua xuồng tôn gác sẵn mái, nước lên có di chuyển Cứ chủ động hơn, đợi đến có xuồng cứu hộ nhiều muộn Còn hậu cần chỗ, Bố phân cơng ln việc mẹ Mẹ xem mua sẵn vài thứ thiết yếu gạo, muối, mì tơm chống đói, diêm, nến sẵn sàng đề phịng đêm hơm nước lên điện, tích trữ nước để uống Con nhớ nhắc mẹ chuẩn bị radio, để lúc lụt bão rồi, nhà bị cách ly, khơng có điện vần biết thơng tin dự báo qua radio Hai mẹ nhớ phải chuẩn bị pin đầy đủ nhá Con: Vâng hậu cần chỗ để hai mẹ lo (nũng nịu) Thế có chỗ thơi bố? 14 SangKienKinhNghiem.net Hoạt động 2:Câu hỏi giao lưu Câu 1: Hãy kể tên loại hình thiên tai thường xảy xã Nga Thủy mà em biết? Câu 2: Chúng ta cần làm có người khác bị đuối nước? Câu 3: Hôm qua trường học định đóng cửa sớm thời tiết xấu Nhà em xa trường, bố mẹ em làm Em làm gì? Hoạt động 3: Nêu chương trình hành động Tổng phụ trách Đội nêu nội dung: - Thi tìm hiểu kiến thức phịng chống thiên tai, cách ứng phó với biến đổi khí hậu - Tổ chức làm vệ sinh nhà trường, đường làng ngõ xóm, trồng chăm sóc xanh tạo môi trường xanh - - đẹp * Ý nghĩa buổi hoạt động ngoại khóa Sau thời gian chuẩn bị công phu chu đáo buổi hoạt động ngoại khóa diễn sơi nổi, hào hứng, thu hút đa số học sinh trường THCS Nga Thủy phận lớn dân cư xã Điều phản ánh thành cơng buổi hoạt động ngoại khóa ý nghĩa to lớn hoạt động ngoại khóa góp phần quan trọng việc tuyên truyền nâng cao hiểu biết cách phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu cho người tầng lớp học sinh- chủ nhân tương lai đất nước 2.3.3 Tổ chức cho HS thi viết tuyên truyền, vẽ tranh cổ động biểu diễn tiểu phẩm cách phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu 2.3.3.1 Tổ chức viết tuyên truyền (Phối hợp với giáo viên dạy môn Ngữ văn) - Tổ chức cho học sinh viết theo nội dung cần đạt được: + Tình hình thiên tai biểu BĐKH xảy Việt nam địa phương + Nguyên nhân hình thành số loại thiên tai + Tác hại thiên tai gây + Cách phòng chống số thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu thường gặp địa phương - Đánh giá tuyên truyền GV mơn nhóm GV văn Trần Thị Châu, Bùi Thị Hồng, Hà Thị Quy đánh giá viết HS - Phổ biến viết hay(Cho học sinh đọc viết hay trước toàn trường) GV lựa chọn viết em Đỗ Thị Linh Chi- học sinh lớp 8A phổ biến trước toàn trường ( Phần phụ lục) 2.3.3.2 Tổ chức thi vẽ tranh: (Phối hợp với giáo viên dạy môn Mỹ thuật) - Nội dung tranh cần mô tả phương diện việc phịng chống thiên tai, bảo vệ mơi trường, cách ứng phó với biến đổi khí hậu - Tổ chức cho học sinh thi vẽ (Thời gian: 60 phút; tranh vẽ khổ giấy A3) 15 SangKienKinhNghiem.net - Tổ chức đánh giá (nhờ giáo viên Mỹ thuật) - Trưng bày tranh đẹp, thể rõ nội dung tuyên truyền cho HS nhà trường tham quan: Dưới số tranh HS: Chống bão (Tranh học sinh:Trần Thị Xuân Bích- Lớp 8B) Cứu hộ bão lụt ( Tranh học sinh: Trần Thị Thảo- Lớp 7A) 16 SangKienKinhNghiem.net Chăm sóc xanh ( Tranh học sinh:Nguyễn Thị Sen- Lớp 6A) 2.3.4 Phối hợp với đoàn niên tổ chức cho HS thăm quan thực tế, trồng bảo vệ rừng ngập mặn địa phương Nga Thủy 2.3.4.1 Tuyên truyền tầm quan trọng lợi ích rừng ngập mặn Rừng ngập mặn đóng vai trị quan trọng việc bảo vệ môi trường phát triển kinh tế xã hội Rừng ngập mặn có tác dụng làm tăng thêm tốc độ bồi tụ phù sa bãi bồi ven biển; chắn sóng; hạn chế tốc độ chảy tác hại dòng hải lưu ven bờ, qua bảo vệ hệ thống đê ngăn mặn ven biển; làm giảm nhiệt độ mặt nước mặt đất ngày hè nóng gắt giữ nhiệt độ nước không tụt xuống thấp mùa đông giá lạnh Có thể nói rừng ngập mặn “hệ sinh thái quan trọng có suất sinh học cao” vùng ven biển Đây nơi cung cấp lâm sản có giá trị nơi sinh sống nhiều loại thủy sản, chim nước (diệc, két, mòng…), chim di cư (chim xanh, cị, trích…) Ngồi việc cung cấp thức ăn, bãi đẻ cho loại chim muông, rừng ngập mặn cịn nơi phát triển nghề ni trồng thủy sản Do đó, muốn phát triển ni trồng thủy sản bền vững biện pháp bảo vệ phát triển rừng ngập mặn ven biển Xã Nga Thủy có diện tích đất bãi bồi ven biển lớn với 130 Đây khơng “lá phổi xanh” mà cịn vành đai chắn sóng bảo vệ cộng đồng dân cư trước thiên tai Khi trồng vành đai rừng ngập mặn 50m, giảm sức mạnh sóng cao 1m xuống cịn 0,3m Khi có rừng ngập mặn: Sóng thủy triều bị giảm sức mạnh; nguồn lợi từ biển trì phát triển; tích lũy lượng bon; bờ biển giảm xói mịn; cơng trình mùa màng bớt tổn thất; khí hậu điều hịa Rừng ngập mặn có nhiều lợi ích như: Hấp thụ khí nhà kính; điều hịa khí hậu; chống xói lở bờ biển; hạn chế xâm nhập mặn; giảm độ tàn phá bão, lốc; cung cấp thức ăn nguyên liệu cho người; tham quan, học tập, nghiên cứu; phát triển du lịch sinh thái 17 SangKienKinhNghiem.net 2.3.4.2 Học sinh tham quan rừng ngập mặn địa phương Từ việc tham quan, thấy rõ thực trạng rừng ngập mặn Nga Thủy nay, để học sinh nhắc nhở thực hiện: Không xả rác, túi ni lông xuống biển; không dẫm đạp lên rừng ngập mặn trồng; không chặt, phá rừng bừa bãi Học sinh tham quan rừng ngập mặn 2.3.4.3 Học sinh tham gia trồng bảo vệ rừng ngập mặn địa phương Từ lợi ích rừng ngập mặn đem lại, năm học qua nhà trường phối hợp với quyền địa phương xã Nga Thủy tổ chức cho học sinh tham gia trồng bảo vệ rừng ngập mặn - Tuyên truyền cho nhân dân tham gia trồng bảo vệ rừng ngập mặn để tăng diện tích phủ xanh thảm rừng phịng hộ ven biển - Lên án hành vi chặt phá rừng ngập mặn người dân để nuôi trồng thủy sản làm hủy hoại diễn tự nhiên bồi tụ phát triển rừng ngập mặn non trẻ 18 SangKienKinhNghiem.net Học sinh tham gia trồng rừng ngập mặn Học sinh tham gia chăm sóc rừng ngập mặn 2.3.5 Yêu cầu học sinh sưu tầm ghi tóm tắt thơng báo số thiên tai biến đổi khí hậu thường xảy nước ta địa phương Đối với giải pháp từ lớp giáo viên mơn dạy địa lí cần có định hướng khuyến khích tất em học sinh thông qua phương tiện thông tin đại chúng (báo, đài, ti vi, mạng Internet ) , có thói quen thường xuyên theo dõi diễn biến đợt thiên tai, biến đổi khí hậu Việt Nam, tỉnh Thanh Hóa hay địa phương Nga Thủy nơi em sinh sống học tập Đồng thời giáo viên yêu cầu học sinh ghi chép kiện , 19 SangKienKinhNghiem.net sưu tầm tranh ảnh thiên tai, biến đổi khí hậu vào sách “Sổ tay địa lí em” ( Hướng dẫn học sinh cách ghi tóm tắt: loại thiên tai, biểu biến đổi khí hậu, ngày tháng năm xảy ra, nơi xảy ra, thiệt hại biết Nguồn tài liệu: sách, báo, truyền thanh, truyền hình, mạng Internet…) Vào cuối học kì giáo viên thu lại, nhận xét đánh giá kết sưu tầm em trước tập thể lớp Biểu dương khen ngợi em có kết sưu tầm tốt để kích thích bạn học sinh khối, trường từ tạo thêm niềm hứng thú học sinh môn học 2.4 Kiểm nghiệm Sau thực hoạt động dạy học khóa đặc biệt hoạt động ngoại khóa, lên lớp nhà trường với chủ đề học sinh ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu Để đánh giá mức độ thành cơng đề tài theo dõi 80 HS tiến hành khảo sát xác xuất trước tiến hành thực đề tài trường THCS Nga Thủy đầu năm học 2016-2017 Cuối năm học, tiến hành kiểm tra lại mức độ hiểu biết nhận thức HS vấn đề thu kết sau: Tổng Không biết Biết Hiểu Vận dụng số HS SL % SL % SL % SL % 80 0 18 22,5 29 36,2 33 41,3 Như rõ ràng so với phiếu điều tra xác suất ban đầu với nội dung câu hỏi số “Em tự nhận thấy cịn thiếu kiến thức kĩ phịng chống có thiên tai, biến đổi khí hậu xảy ra?” Kết có 50,6% số HS nhà trường tự nhận thấy có kiến thức kĩ phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu sau áp dụng đề tài có 100% HS trường tiến hành điều tra nắm vững vấn đề Đặc biệt em vận dụng kiến thức, hiểu biết học vào cơng tác phịng chống, hạn chế rủi ro thiên tai, biến đổi khí hậu gây KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận Kinh nghiệm : “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh trường THCS Nga Thủy thơng qua mơn Địa lý ” có hiệu thiết thực, nâng cao hiểu biết học sinh cách phịng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu Để hình thành cho HS kiến thức kĩ phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cách tốt biện pháp giáo dục trường học biện pháp đem lại hiệu tốt khả quan Vì qua giúp em nắm kiến thức loại thiên tai, hiểm họa; hình thành cho kĩ năng, lực cần thiết để phòng chống, giảm nhẹ rủi ro thiên tai biến đổi khí hậu gây cho thân, gia đình cộng đồng Ngồi biện pháp 20 SangKienKinhNghiem.net ... biết học sinh cách phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu Để hình thành cho HS kiến thức kĩ phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cách tốt biện pháp giáo dục trường học. .. hạn chế rủi ro thiên tai, biến đổi khí hậu gây KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận Kinh nghiệm : ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh trường... vào cơng phịng chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai biến đổi khí hậu Với suy nghĩ tơi đưa sáng kiến: ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh trường