Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên nâng cao chất lượng Dạy Học phân môn Lịch sử lớp 5 ở trường Tiểu học Đông Tiến B, huyện Đông Sơn 1 I më ®Çu 1 Lý do chọn đề tài Lịch sử chính là “cái[.]
I mở đầu Lý ch n ti L ch s “cái g c”, n n t ng phát tri n c a m t qu c gia C ng theo nhà nghiên c u, m c tiêu quan tr ng hàng đ u c a ho t đ ng giáo d c l ch s tr ng ph thơng hình thành, b i đ p tình c m yêu m n l ch s dân t c trình hình thành nhân cách c a h c sinh (HS) M đ u di n ca n m 1942 Bác H nh c nh : “Dân ta ph i bi t s ta/ Cho t ng g c tích n c nhà Vi t Nam” Tuy nhiên hi n nay, vai trò c a l ch s ngày b lu m , nh t đ i v i th h tr , th h mà đáng l c n ph i quan tâm nhi u nh t đ n l ch s dân t c B ng ch ng rõ nét nh t c a th c tr ng vi c HS ph thông hi n không tha thi t v i môn L ch s Qua theo dõi, tìm hi u v HS, nh n th y h u h t em khơng thích h c l ch s , n m ki n th c l ch s m h i u r t đáng lo ng i m t câu h i l n cho nh ng ng i làm công tác giáo d c i v i b c h c Ti u h c, b c h c n n móng c a tồn c p h c, có th nói r ng em “yêu” l ch s c ng b t ngu n t b c h c mà “ghét” l ch s c ng t Chúng ta có th “th i” tình u l ch s cho em m t cách d dàng giai đo n h c t p M c tiêu c a ph n L ch s ch ng trình Ti u h c cung c p cho h c sinh m t s ki n th c c b n, thi t th c v : Các s ki n, hi n t ng, nhân v t l ch s tiêu bi u t ng đ i có h th ng theo dịng th i gian c a l ch s Vi t nam t bu i đ u d ng n c cho đ n nay; m i quan h gi a s ki n, nhân v t l ch s kh hi n t i c a xã h i loài ng i (thu c ph m vi đ a ph ng, đ t n c Vi t Nam) Bên c nh đó, b c đ u hình thành rèn luy n cho h c sinh k n ng: Quan sát s v t, hi n t ng; thu th p, tìm ki m t li u l ch s t ngu n khác; nêu th c m c, đ t câu h i q trình h c t p ch n thơng tin đ gi i đáp; trình bày l i k t qu h c t p b ng l i nói, vi t, hình v , s đ ; v n d ng ki n th c h c vào cu c s ng ng th i góp ph n b i d ng phát tri n h c sinh nh ng thái đ thói quen: Ham h c h i đ có thêm bi t; yêu thiên nhiên, ng i, quê h ng, đ t n c; tôn tr ng, b o v c nh quan thiên nhiên v n hóa g n g i v i HS [3] Có ph i ch ng hi n d y h c môn l ch s b c ti u h c, giáo viên (GV) HS xem nh môn h c này? Hay có h c c ng h c qua loa đ i khái cho g i có h c mà thơi? Ho c k n ng d y h c môn l ch s c a GV ch a thu hút đ c s h c c a HS, gi h c nhàm chán, không phát huy tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a HS đ em ti p thu m t cách b đ ng nên h c xong sau quên m t h c tr c? d y t t môn l ch s tr ng Ti u h c đ t hi u qu cao ng i GV ph i có ki n th c l ch s , ph i n m ch c n i dung ph ng pháp t ch c trình d y h c ây m t ho t đ ng nh n th c khoa h c, n u gi i quy t đ c v n đ s có tác d ng không nh vào vi c nâng cao ch t l ng d y h c cho phân môn l ch s nói chung mơn l ch s l p nói riêng SangKienKinhNghiem.net Chính l đó, ng i Hi u tr ng tr ng Ti u h c, tơi c g ng tìm tịi, h c h i, đúc rút kinh nghi m, ch n đ tài "M t s bi n pháp ch đ o, h ng d n giáo viên nâng cao ch t l ng D y- H c phân môn L ch s l p tr ng Ti u h c ông Ti n B, huy n ông S n” nh m làm cho vi c h c t p c a HS đ i v i phân môn L ch s tr nên lý thú, g n bó v i th c ti n phát huy tính tích c c ch đ ng, sáng t o, thay đ i thói quen h c t p th đ ng, ghi nh máy móc c a HS M c đích nghiên c u: tài nghiên c u m t s ph ng pháp d y h c tích c c có th áp d ng đ t o h ng thú h c t p phân môn L ch s cho h c sinh l p i t ng nghiên c u - H c sinh l p tr ng Ti u h c ông Ti n B - Th c tr ng gi ng d y phân môn L ch s l p - Các gi i pháp t o h ng thú cho HS l p h c phân môn L ch s Ph ng pháp nghiên c u - Ph ng pháp nghiên c u tài li u - Ph ng pháp phân tích, t ng h p đ xây d ng c s lí lu n c a đ tài - Ph ng pháp u tra, kh o sát, th ng kê thông qua test nh ho c ki m tra c a h c sinh - Ph ng pháp th c nghi m thông qua gi ng L ch s l p c a giáo viên - Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m II N I DUNG C s lí lu n: Mơn l ch s m t môn h c khô khan, thu c vào lo i khó h c, khó nh , nh t m c l ch s , s ki n l ch s , th i gian x y s ki n đó, đ a m có m c l ch s , s ki n l ch s Bên c nh cịn có nhân v t n i ti ng nh t th i kì Các cơng lao c a h đóng góp nh th vào s ki n đó? (H làm gì? Làm nh th nào?) c tr ng n i b t c a nh n th c l ch s ng i không th tri giác tr c ti p nh ng thu c v kh M t khác, l ch s nh ng vi c di n ra, hi n th c kh , t n t i khách quan khơng th phán đốn, suy lu n đ bi t l ch s Vì v y, nhi m v đ u tiên, t t y u c a vi c d y l ch s tái t o l ch s , t c cho h c sinh ti p nh n nh ng thông tin t s li u, ti p xúc v i nh ng ch ng c v t ch t, nh ng d u v t c a kh , t o h c sinh nh ng hình nh c th , sinh đ ng, xác v s ki n, hi n t ng l ch s Nh ng bi u t ng v ng i hành đ ng c a h b i c nh th i gian, không gian xác đ nh, nh ng u ki n l ch s c th V y tái t o l ch s b ng nh ng ph ng th c nào? Tr c h t ph i k đ n l i nói sinh đ ng, giàu hình nh c a giáo viên ó t ng thu t, miêu t , k chuy n, nêu đ c m c a nhân v t l ch s Giáo d c l ch s thông qua nhân v t l ch s mang l i hi u qu r t cao Thi t ngh , m t nh ng cách t o h ng thú nh t cho em HS (nh t SangKienKinhNghiem.net em h c sinh ti u h c) h c l ch s vi c gây n t ng v nhân v t l ch s , s ki n l ch s , … Trong ho t đ ng h c t p, h ng thú y u t quan tr ng thúc HS n m b t tri th c m t cách nhanh h n, sâu s c h n Khi có h ng thú h c m t mơn h c đó, h c sinh s say mê nghiên c u, h c t p vi c l nh h i tri th c tr nên d dàng h n ng c l i: n m b t đ c v n đ , t c hi u đ c ng i h c l i có thêm h ng thú h c t p, nh k t qu h c t p c a HS ngày đ c nâng cao, phát tri n m t cách tích c c Chính v y, vi c t o h ng thú h c t p cho ng i h c m t nh ng yêu c u nh t thi t đ i v i vi c d y h c M t khác, vi c t o h ng thú đ i v i h c sinh môn L ch s l i c n thi t h n n a, b i h c L ch s h c “đã x y ra”, ta không th v n d ng t liên t ng, suy lu n, … đ l nh h i chúng c m tâm sinh lý c a h c sinh l p l a tu i cu i tu i ti u h c, t ng t ng tái t o b t đ u hoàn thi n, t nh ng hình nh c , HS tái t o nh ng hình nh m i Bên c nh đó, t ng t ng sáng t o t ng đ i phát tri n giai đo n cu i tu i ti u h c c bi t, t ng t ng c a em giai đo n b chi ph i m nh m b i xúc c m, tình c m, nh ng hình nh, s vi c, hi n t ng đ u g n li n v i rung đ ng tình c m c a em giai đo n này, HS d n hình thành k n ng t ch c, u ch nh ý c a Trong s ý c a HS b t đ u xu t hi n gi i h n c a y u t th i gian, HS đ nh l ng đ c kho ng th i gian cho phép đ làm m t vi c c g ng hồn thành cơng vi c kho ng th i gian quy đ nh Vi c ghi nh có ch đ nh l a tu i ph thu c vào nhi u y u t nh m c đ tích c c t p trung trí tu c a em, s c h p d n c a n i dung tài li u, y u t tâm lý tình c m hay h ng thú c a em N m đ c nh ng đ c m s giúp GV thi t k gi ng L ch s m t cách phù h p hi u qu Th c tr ng v n đ 2.1 Th c tr ng vi c d y L ch s c a giáo viên Th c t cho th y, đa s GV ch ch y u dùng ph ng pháp thuy t trình c t cho HS ch c n nh tên nhân v t s ki n l ch s đ Khi đ c h i v ph ng pháp d y h c môn l ch s , đa s GV ch tr l i ch y u nêu câu h i v n đáp đ HS tìm hi u rút đ c n i dung h c Còn v ki n th c l ch s đa s GV ch a th c s quan tâm, ch a đ u t nghiên c u tài li u đ hi u m t cách sâu s c (vi c n m b t ch y u ch n i dung, thông tin SGK) Trong q trình h n 10 n m làm cơng tác qu n lý tr ng h c th y: i v i b c h c Ti u h c m t s GV cịn xem nh phân mơn l ch s hay có quan m g i mơn “ph ”, cịn có suy ngh : H c sinh Ti u h c ch c n h c Toán gi i, Ti ng vi t gi i đ c Các mơn khác có phân mơn L ch s l n lên l p h c c ng đ c ch a mu n (th c t môn l ch s lên l p THCS THPT c ng có ph n h c l i giai đo n l ch s ti u h c h c, có u h c sâu h n, k h n) cho r ng n u bây gi có h c k em c ng s qn nhi u lí khác nh : Trí nh c a em cịn non, t đ phát tri n m nh, nh n th c lí tính ch a nhi u, ch y u nh n th c thông qua s v t hi n t ng, em d quên h c nhi u môn,… L ch s môn h c mang tính ch t SangKienKinhNghiem.net xã h i nh ng c ng có ph n khoa h c, môn ghi l i s ki n, nguyên nhân, nhân v t m t cách đ y đ xác Chính xác đ n gi , phút, ngày, tháng, n m nh : S ki n chi n th ng i n Biên Ph (07/5/1954), Ti n vào Dinh c L p (30/4/1975), S m sét đêm giao th a ( êm 30 T t M u Thân- 1968), M t v n đ quan tr ng vi c s d ng đ dùng tr c quan d y h c L ch s khai thác kênh hình SGK nh ng h u nh GV ch a th c s quan tâm, ch m qua ti t d y Nguyên nhân c b n c a h n ch GV ch a có đ nh ng thơng tin c n thi t v kênh hình (nh t tranh nh) đ hi u n i dung, ý ngh a c a GV ph i hi u đ c n i dung kênh hình, đ ng th i n m ch c m c tiêu n i dung h c (đi u r t quan tr ng có th m t b c tranh, nh t li u, nh ng tùy n i dung c th c a m i h c mà khai thác n i dung b c tranh, nh nh ng khía c nh khác nhau) m i có th t ch c cho HS khai thác t t kênh hình Vi c nghiên c u thêm t li u l ch s đ gi ng d y nhi u h n ch , ch gi i h n ki n th c SGK, u làm cho vi c truy n th ki n th c không đ c sâu s c GV “ng i” v n d ng ph ng pháp, hình th c d y h c m i nh : trò ch i l ch s ; s m vai,… nên ti t h c t nh t, không h p d n HS Vi c khai thác ng d ng công ngh thông tin vào d y h c ch a th ng xuyên hi u qu 2.2 V phía ph huynh a s ph huynh quan tâm đ n vi c kèm h c l ch s hay đ u t tài li u liên quan đ n môn Th m chí có nhi u ph huynh h c sinh làm ki m tra đ nh kì ch h i “Mơn Tốn, mơn Ti ng Vi t đ c m y m?” N u mà nói đ c m 10 L ch s hay mơn khác coi nh khơng quan tâm V nhà nhi u gia đình khơng cho h c mơn ti t có phân môn L ch s mà ch yêu c u h c Toán Ti ng Vi t 2.3 Th c tr ng c a h c sinh H c sinh h c môn l ch s th ng ti p thu m t cách th đ ng, ch đ c nh m t s thông tin SGK đ đ t m gi i l n ki m tra đ nh kì Có th nói r ng, HS c a h c l ch s m t cách “vô c m” H u h t em đ c h i đ u tr l i khơng thích h c l ch s Tơi h i sao? Các em đ u tr l i không th nh h t đ c ngày di n s ki n Khi h c, cô giáo đ t câu h i ch bi t tìm đ c SGK đ tr l i, song v đ n nhà quên ngay, đ n h c ti t l ch s ti p theo h u nh quên nh ng ki n th c h c Sau h c xong m t hay m t giai đo n l ch s đa s em không n m đ c n i dung h c, m t s em ch thu c ph n ghi nh sách giáo khoa m t cách máy móc Ch đ c m t s em n m đ c bài, bi t xâu chu i s ki n l ch s , nhân v t l ch s , nguyên nhân, di n bi n hay k t qu , bi t liên k t ki n th c tr c v i sau c a s vi c, cu c kháng chi n, chi n d ch Thông th ng h c sinh không n m đ c: - Nhân v t l ch s thu c th i kì l ch s nào? Giai đo n nào? Có cơng lao to l n đ i v i đ t n c, v i dân t c? SangKienKinhNghiem.net - Ngun nhân có s ki n, cu c kháng chi n, cu c kh i ngh a đó? - Di n bi n, k t qu c a cu c kháng chi n, chi n d ch, kh i ngh a … sao? Vì th t b i? - Tình hình đ t n c, quy n, nhân dân ta th i kì sao? - Ý ngh a l ch s c a cu c trên? - Lịng khâm ph c, s kính tr ng, bi t n, … đ i v i nhân v t l ch s Tôi ti n hành kh o sát v m c đ h ng thú đ i v i m t s môn h c c a 46 h c sinh l p Tr ng Ti u h c ông Ti n B thu đ c k t qu nh sau: ánh giá Môn h c Thích Mơn Tốn Mơn Ti ng Vi t Phân môn L ch s 30 25 12 T l 65,2% 54,3% 26,1% Bình th ng 10 14 22 T l 21,7% 30,4% 47,8% Khơng thích 12 T l 13% 15,2% 26,1% B ng s li u giúp ta th y đ c s h c sinh u thích mơn L ch s th p h n h n hai mơn Tốn Ti ng Vi t, u ph n ph n ánh đ c th c tr ng d y h c t p môn L ch s kh i l p Tr ng Ti u h c ông Ti n B hi n l Tôi c ng cho giáo viên ti n hành cho h c sinh làm kh o sát ch t ng đ u n m đ i v i phân môn L ch s t i hai l p 5, k t qu nh sau: i m 9-10 T l 10,9% i m 7-8 15 T l 32,6 % i m 5-6 19 T l 41,3% d i m i5 T l 15,2% K t qu cho th y s l ng HS m tr lên th p, v n HS m d i Bên c nh đó, qua theo dõi, quan sát gi h c, tinh th n h c t p em u o i, n m ki n th c ch m n giáo viên ph i m t nhi u th i gian Khi HS khơng th y thích thú v i mơn h c k t qu h c t p th p u d hi u H n th n a, vi c HS không h ng thú gi l ch s , khơng hình dung đ c s ki n l ch s di n cách em r t xa, s d t o cho em có thói quen l i, th đ ng N u c ti p t c nh v y, em s tr thành nh ng ng i có tâm h n “nghèo nàn”, th c d ng Qua th c t vi c gi ng d y c a giáo viên tr ng, nh n th y: Ch t l ng gi ng d y môn l ch s tr ng ti u h c nói chung, tr ng Ti u h c ơng Ti n B nói riêng nhi u b t c p, ch a phù h p v i đ c tr ng c a mơn l ch s GV đ u t cho môn h c này, d y h c n ng v gi ng gi i lý thuy t, ch y u giáo viên nêu câu h i h c sinh tr l i Vì v y, h c sinh ti p thu m t cách th đ ng, d n đ n h c sinh chán h c, không n m v ng n i dung c a bài, không nh đ y đ s ki n l ch s ch ng trình, khơng u thích mơn h c Chính SangKienKinhNghiem.net th mà v n đ đ a nghiên c u đ tài ch t p trung đ a m t s bi n theo h ng tích c c nh m nâng cao ch t l ng d y h c phân môn L ch s l p M t s bi n pháp th c hi n 3.1 Giúp giáo viên s d ng linh ho t ph ng pháp, cách th c t ch c d y h c phù h p t ng lo i ch ng trình 3.1.1 Bài h c có n i dung v tình hình tr - kinh t , v n hóa- xã h i D ng có nhi u ph n L ch s l p 5, nh m giúp HS có nh ng hi u bi t v tình hình kinh t , tr , xã h i n c ta sau m i th i kì (giai đo n) nh t đ nh d y t t d ng này, GV c n th c hi n trình t gi ng theo ý c b n sau: - Ph i mô t đ c: Tình hình n c ta (cu i th i kì hay sau th i kì đó) nh th nào? (Tình c nh đ t n c; quy n; cu c s ng c a nhân dân) - Trong tình c nh đó, quy n (hay nhân dân, nhân v t l ch s ) làm gì? Làm nh th nào? - K t qu c a vi c làm sao? [2] Ví d : Khi d y 12 “V t qua tình th hi m nghèo”, GV ph i giúp HS n m đ c: + Tình hình n c ta sau Cách m ng tháng Tám nh th nào? (Khó kh n ch ng ch t: đ qu c th l c ph n đ ng bao vây; n n đói; n n d t;…) + Ch t ch H Chí Minh làm đ gi i quy t n n đói, khó kh n v tài chính, n n d t gi c ngo i xâm? (L p “H g o c u đói”, t ch c “Ngày đ ng tâm”, kêu g i t ng gia s n xu t; phát đ ng “Tu n l vàng”; phát đ ng phong trào xóa n n mù ch ; ngo i giao m m d o, khôn khéo;…) + K t qu c a nh ng bi n pháp gì? (T ng b c đ y lùi gi c đói, gi c d t, gi c ngo i xâm.) Khi d y d ng này, GV k t h p s d ng ph ng pháp quan sát ph ng pháp h i đáp nh m kích thích tính tích c c, đ c l p c a HS vi c đ c thơng tin SGK, phân tích t ng h p, b i d ng n ng l c di n đ t làm khơng khí l p h c sơi n i Ví d : Bài 12: “V t qua tình th hi m nghèo” ho t đ ng: Tìm hi u hồn c nh n c ta sau cách m ng tháng Tám: GV yêu c u HS đ c sách giáo đo n “T cu i 1945 -> nghìn cân treo s i tóc”, k t h p v i vi c quan sát Hình 12, Hình 13, Hình 14, Hình 15, Hình 16 tr l i câu h i: Hoàn c nh n c ta lúc có nh ng khó kh n, nguy hi m gì? (Hình 12: Qn Pháp Sài Gịn 1945; Hình 13: Qn Anh đ n Sài Gịn 9/1945; Hình 14: Quân Trung Qu c dân đ ng; Hình 15: X ng c a n n nhân tr n đói 1945 đ c c i táng (Hà N i); Hình 16: Dân đói n m 1945) M c đích GV đ t nh ng câu h i u c u HS ph i tìm tịi, ph i có c m nh n riêng c a Khi tr l i đ c HS s c m th y ph n kh i trình đ , kh n ng c a so v i nh ng b n khác, em s có h ng thú h c t p ti p t c ý nghe gi ng, tr l i câu h i Nh ng HS l i s noi theo, mu n tr l i đ c nh b n đ kh ng đ nh T s t o nên khơng khí h c t p sơi n i, vui t i SangKienKinhNghiem.net Tuy nhiên câu h i GV đ a ph i rõ ràng, d hi u xoáy vào tr ng tâm đ t t c HS đ u hi u đ c yêu c u c a câu h i; t câu h i cho m i h c sinh l p đ u đ c tham gia, t c câu h i có nhi u m c đ , khó, d , trung bình; C n ý l ng nghe câu tr l i c a em c n có th nh n xét, b sung, s a ch a đ hoàn thi n n i dung câu tr l i cho em 3.1.2 D y h c có n i dung v nhân v t l ch s Trong ch ng trình L ch s l p không gi i thi u ti u s c a nhân v t l ch s , mà thông qua nh ng s ki n c b n s nghi p c a nhân v t đ làm sáng t l ch s dân t c Ví d : D y “Bình Tây i nguyên soái Tr ng nh” (N i dung c a bài: Tr ng nh b t ch p l nh bãi binh c a tri u đình l i nhân dân ch ng gi c n m 1862); hay “Quy t chí tìm đ ng c u n c” vào đ u th k XX (N i dung c a bài: Nguy n T t Thành t n m t ch ng ki n n i kh c a ng i dân b th c dân Pháp h ; ý chí quy t tâm tìm đ ng c u n c c a Nguy n T t Thành) Nh v y, nhân v t l ch s bao gi c ng g n li n v i s ki n l ch s GV c n khai thác s ki n đ làm n i b t nh ng ho t đ ng công lao to l n c a nhân v t [2] i v i d ng v nhân v t l ch s GV s d ng ph ng pháp k chuy n, miêu t , t ng thu t k t h p v i đàm tho i đ kh c sâu hình nh nhân v t tâm trí HS Nh ng ph ng pháp th ng đ c s d ng k chuy n b i HS Ti u h c r t thích nghe k chuy n, v n d ng ph ng pháp k chuy n vào d y h c s giúp em ti p thu ki n th c m t cách nh nhàng, d nh , thú v V i ph ng pháp này, n u GV khéo léo s t o đ c h ng thú r t t t cho h c sinh Giáo viên có th v a ng i d n chuy n, tr c ti p k chuy n có th ng i d n d t, g i ý giúp h c sinh n m v ng c t truy n Ngồi có th cho h c sinh s m vai đ k l i câu chuy n Ví d 1: Khi d y “Quy t chí tìm đ ng c u n c” giáo viên có th dùng ph ng pháp k chuy n đ tìm hi u v quê h ng th i niên thi u c a Bác Thông qua câu chuy n “Nguy n T t Thành tu i theo cha m vào Hu ” N i dung câu chuy n cu c s ng nghèo khó c a tu i th vùng quê nghèo truy n th ng hi u h c c a gia đình Bác Ví d 2: Bài 17 “Chi n th ng L ch s i n Biên Ph ”, ho t đ ng “K v nh ng t m g ng cu c kháng chi n i n Biên Ph ”, GV dùng ph ng pháp k chuy n k cho HS nghe câu chuy n anh hùng Tô V nh Di n l y thân chèn pháo, Phan ình Giót l p l châu mai, B V n àn l y thân làm giá súng, Sau cho HS quan sát nh ng b c hình: Hình 17- B V n àn l y thân làm giá súng Hình 18- Tơ V nh Di n l y thân chèn pháo GV c n ý ch n ph ng pháp k chuy n mà yêu c u HS k l i chuy n, c n ch ng l i cách h c thu c lòng, t ng câu t ng ch SGK c a h c sinh Ph i đ h c sinh k l i câu chuy n l ch s b ng ngơn ng c a Th i gian k chuy n ch m vài ba phút l i đ gi i thi u ti u s , ho c mô t m t hi n t ng t nhiên ho c xã h i,… M t s m c b n c n ph i l u ý đ i v i m i GV gi ng d y, là: SangKienKinhNghiem.net - M i đ u có hình nh (tranh v ho c chân dung) nhân v t l ch s đ giúp HS bi t đ c di n m o c ng nh hình th c bên ngồi c a nhân v t Vì v y GV s d ng ph ng pháp tr c quan khai thác t t nh ng b c nh đ ph c v n i dung h c Ví d : Khi d y Bài “Quy t chí tìm đ ng c u n c” + Gi i thi u bài: M đ u cho h c giáo viên đ a hình nh b n nhà R ng h i: em bi t hình nh đ a danh nào? HS s hào h ng tr l i, lôi cu n em tham gia vào ti t h c, tìm hi u xem b c tranh đ a danh + Sau GV dùng nh đ gi i thi u m i Hình 1: B n Nhà R ng (HS tìm hi u v Nguy n T t Thành: ngày sinh, quê quán) D a vào SGK yêu c u HS cho bi t ngày sinh c a Nguy n T t Thành Sau HS tr l i GV đ a hình nh Nguy n T t Thành lên b ng kèm theo thích v ngày sinh L u ý b c nh đ c ch p vào kho ng th i gian n m 1911, lúc Ng i 21 tu i (đ a Hình 2- Nguy n T t Thành (1890 – 1969) V quê quán: GV treo b n đ , yêu c u HS ch quê Bác b n đ (đ a Hình 3: B n đ Vi t Nam) Áp d ng ph ng ti n tr c quan b n đ vào d y h c, em s có s tri giác c th h n, có th ghi nh kh c sâu đ c n i dung h n Gi i thi u m t s hình nh v quê h ng c a Bác (cho HS xem Hình 4: Làng Hồng Trù q ngo i; Hình 5: Làng Sen q n i; Hình 6: Ngơi nhà Bác s ng th i niên thi u; Hình 7: Nhà sàn c a Bác) Qua hình nh HS s th y đ c Bác sinh t vùng quê c a x Ngh nghèo kh V i nh ng hình nh sinh đ ng, đa d ng phong phú s đ ng kí c HS, em s thích thú v i ti t h c L ch s ki n th c ch ng h khô khan mà trái l i r t d nh - Khi trình bày v nhân v t, ph i cho HS bi t nhân v t l ch s ng i nh th nào? (Sinh nào? đâu? Làm gì? Có đ c m, tính cách n i b t,…) [2] Ví d : D y “Bình Tây i nguyên soái Tr ng nh”, GV giúp HS bi t vài nét v Tr ng inh thông qua câu h i g i ý: Tr ng nh quê đâu? Ngay t Pháp đánh Gia nh Tr ng nh làm gì? (Tr ng nh quê Bình S n, Qu ng Ngãi Ngay t Pháp đánh Gia nh (tháng 9/1859) Tr ng nh chiêu m ngh a binh đánh Pháp - Miêu t t ng thu t (hay k l i) nh ng ho t đ ng c a h đ làm c s cho vi c đánh giá công lao c a nhân v t đ i v i l ch s - Giáo d c t t ng, tình c m, thái đ cho HS v lòng bi t n, s khâm ph c, kính tr ng đ i v i nhân v t l ch s m t cách t nhiên có hi u qu 3.1.3 D y có n i dung đ c p đ n cu c kh i ngh a, kháng chi n, chi n th ng, chi n d ch, ph n công, ti n công… Lo i chi m t l nhi u ph n L ch s Ph ng pháp th ng s d ng d y h c GV (ho c HS) miêu t , t ng thu t k t h p v i đ dung tr c quan đ th hi n cu c kh i ngh a/ kháng chi n/ chi n d ch hay ti n công C n l u ý GV nh ng v n đ c b n sau: SangKienKinhNghiem.net - Nguyên nhân (ho c hoàn c nh) d n đ n cu c kh i ngh a/ cu c kháng chi n/ chi n d ch - Di n bi n c a cu c kh i ngh a/ cu c kháng chi n/ chi n d ch - K t qu ý ngh a [2] Ví d : D y “Cu c ph n công kinh thành Hu ” + Hoàn c nh l ch s : Tri u đình Hu kí hịa c cơng nh n quy n đô h c a th c dân Pháp tồn b n c ta Tri u đình cơng nh n nh ng nhân dân không ch u khu t ph c Trong tri u chia làm hai phái: phái ch chi n (ch tr ng chi n đ u ch ng Pháp- i di n Tôn Th t Thuy t) phái ch hòa (ch tr ng th ng thuy t v i Pháp) + Di n bi n c a cu c ph n công kinh thành Hu : êm m ng r ng sáng m ng 5-7-1885, c nh khuya v ng l ng c a kinh thành Hu , b ng có ti ng súng th n công n r m tr i, l a cháy sáng r c ó cu c t n cơng vào đ n Mang cá tịa khâm s Pháp c a đ o quân theo l nh c a Tôn Th t Thuy t B đánh b t ng , quân Pháp vô b i r i Nh ng nh có u th v v khí, chúng s c c th , đ n g n sáng chúng t n cơng l i Quân gi c ti n vào kinh thành, m c s c gi t ng i, c p c a tàn phá + K t qu ý ngh a: Cu c ph n công th t b i T m t phong trào ch ng Pháp bùng lên m nh m c n c, kéo dài đ n cu i th k XIX ã kh i d y c v tinh th n kháng chi n ch ng Pháp c a nhân dân ta H u h t đ u có l c đ , b n đ Vì v y GV ph i h ng d n HS xác đ nh mơ t đ c v trí, khu v c, đ a bàn n i di n cu c kh i ngh a/ kháng chi n/ chi n d ch c ng nh trình bày nét c b n di n bi n l c đ Ví d : S d ng l c đ “Chi n d ch i n Biên Ph 1954”, GV c n hi u rõ: * M c đích: Giúp HS xác đ nh v trí, đ a th c a t p đoàn c m i n Biên Ph n m đ c di n bi n đ t t n công c a ta vào c m i n Biên Ph * N i dung: L c đ chi n d ch l ch s i n Biên Ph mô t m t cách s l c m y m: đ a m di n chi n d ch (v i đ a danh nh : h m t ng Ca- xt - ri, đ i A1, Him Lam, B n Kéo,…) đ t t n công c a ta * GV h ng d n HS s d ng khi: + Gi i thi u v đ c m v trí, đ a hình c a i n Biên Ph + Gi i thi u v c u trúc c a t p đoàn c m (3 phân khu phòng th ) + T ng thu t nh ng nét s l c v di n bi n c a chi n d ch (ta t n công tiêu di t t p đoàn c m đ t) 3.1.4 D y lo i ôn t p, t ng k t Bài ôn t p, t ng k t lo i h c nh m h th ng c ng c l i nh ng ki n th c h c cho HS sau m i th i kì (giai đo n l ch s ), giúp em n m v ng ki n th c c b n, nh n th c l ch s m t cách sâu s c, toàn di n h n d y t t này, GV ph i thu hút t t c HS vào ho t đ ng h c t p, phát huy cao nh t tính tích c c c a HS b ng vi c trao đ i nh ng câu h i mà GV đ t ra, th c hi n công vi c nh v s đ , l p b ng bi u, th ng kê, tìm d n ch ng,… SangKienKinhNghiem.net i v i d ng ôn t p, t ng k t, GV v n d ng t ng h p nhi u ph ng pháp (phân tích, t ng h p, khái quát hóa) k t h p v n đáp- tìm tịi, t ch c cho HS ho t đ ng theo nhóm Vì v y, d a vào n i dung c th c a m i bài, GV linh ho t l a ch n ph ng pháp cho phù h p [2] Ví d : D y 11 “Ôn t p- H n 80 n m ch ng th c dân Pháp xâm l c đô h (1858- 1945)” * M đ u: GV nêu khái quát m c l ch s giai đo n Sau nêu nhi m v cho HS ti t h c “Nhìn l i trang s đau th ng nh ng v vang đ nh l i nh ng m c th i gian, nh ng s ki n l ch s tiêu bi u t n m 1858 đ n n m 1945, nhi m v c a h c hôm nay.” * GV nêu câu h i đ HS suy ngh t p trung gi i quy t n i dung sau: Nêu m c l ch s quan tr ng t 1858 đ n1945; Nêu nh ng s ki n l ch s nh ng nhân v t tiêu bi u nh t t 1858- 1945; Ý ngh a c a nh ng s ki n l ch s tiêu bi u * GV h ng d n HS th c hi n nhi m v c a h c nh sau: + V n i dung th nh t: GV h ng d n HS k tr c th i gian t 1858 đ n 1945, sau u c u HS tìm n m c th i gian quan tr ng (c th m c: 1858, 1911, 1930, 1945) + V n i dung th hai: GV có th chia l p thành nhóm, u c u HS tìm s ki n, nhân v t l ch s tiêu bi u c a th i kì này, s lơi cu n HS vào ho t đ ng h c t p sau HS trình bày k t qu , GV t ng h p ý ki n ch t l i s ki n (1858- Th c dân Pháp xâm l c n c ta; N a cu i th k XX- Phong trào ch ng Pháp c a Tr ng nh phong trào C n V ng; u th k XX- Phong trào C n V ng; N m 1911- Nguy n T t Thành tìm đ ng c u n c; Ngày 03/02/1930- ng C ng s n Vi t Nam đ i; Ngày 02/9/1945- Ch t ch H Chí Minh đ c b n Tuyên ngôn c L p, khai sinh n c Vi t Nam dân ch c ng hòa.) + V n i dung th ba: GV l a ch n đ nh h ng cho HS th o lu n ý ngh a c a s ki n: ng C ng s n Vi t Nam đ i Cách m ng tháng Tám Tóm l i: V i m i d ng khác nhau, m i ho t đ ng khác GV ph i áp d ng nh ng PPDH khác nhau, m i lo i có nh ng cách d y riêng, GV ph i bi t l a ch n cho phù h p v i n i dung c a ph i bi t k t h p, s d ng linh ho t nhi u ph ng pháp m t gi h c S k t h p nhu n nhuy n gi a ph ng pháp m t nh ng y u t đ a đ n hi u qu cao c a h c 3.2 H ng d n GV s d ng trò ch i h c t p đ d y phân mơn L ch s góp ph n nâng cao hi u qu gi h c Tr c lên l p, m i th y cô giáo đ u chu n b gi ng c a Có chu n b ki n th c m i v ng vàng, l i gi ng m i h p d n, ph ng pháp m i sinh đ ng Song mu n t o đ c s ý gây h ng thú h c t p cho h c sinh đ khơng khí vui t i, nh nhàng t ng ho t đ ng h c t p c m t v n đ ngh thu t M t s trò ch i áp d ng mơn l ch s đ a lí l p có tác d ng tích c c đ n vi c h c t p c a em giúp giáo viên nhà tr ng có th l a ch n s d ng trò ch i h c t p trình d y h c mơn L ch s , tơi tìm tịi, tham kh o tài li u, s u 10 SangKienKinhNghiem.net t m trò ch i g n li n v i n i dung h c ch ng trình phân mơn L ch s l p 5, s p x p theo th t sách giáo khoa, đ ng th i trao đ i, ph bi n, h ng d n cho GV th c hi n Tôi t ng h p trò ch i theo h c nh sau: [4] TT S d ng cho (Tên h c) Bài 2: Nguy n Tr ng T mong mu n canh tân đ t n c Bài 3: Cu c ph n công kinh thành Hu Bài 4: Xã h i Vi t Nam cu i th k XIX đ u th k XX Bài 6: Quy t chí tìm đ ng c u n c Bài 9: Cách m ng mùa thu Bài 11: Ôn t p- H n 80 n m ch ng th c dân Pháp xâm l c đô h Bài 12: V t qua tình th hi m nghèo Bài 17: Chi n th ng l ch s i n Biên Ph Bài 18: Ơn t p Chín n m kháng chi n b o v đ c l p dân t c 10 Bài 19: N c nhà b chia c t S d ng ho t đ ng Nguy n C ng c h c Tên trò ch i Thi k v Tr ng T Nhanh m t, nhanh tay Ai th l nh C ng c h c Kh i đ ng (đ u gi h c) C ng c h c Thi hát v Bác H (ho c “M nh ghép bí m t; ho c “Trị ch i đóng vai”) Hoa đ p Ho t đ ng d y m i Các ho t đ ng B n (ho c “Ơ ch kì di u”, c a ti t ơn t p “Ơ ch L ch s ”, “ i tìm ch ”, ho c “ i tìm s ki n” Ai k hay h n? Ho t đ ng d y m i Em chi n s i n C ng c h c Biên Ô ch L ch s Ho t đ ng d y m i b n ch gì? Ho t đ ng d y m i 11 Bài 22: ng Tr ng S n Ai k hay h n? Ho t đ ng d y m i 12 Bài 26: Ti n vào Dinh đ c l p Theo chân gi i C ng c h c phóng qn 13 Bài 29: Ơn t p- L ch s n c S ki n gì? Các ho t đ ng ta t gi a th k XIX đ n (ho c “Tìm hi u L ch c a ti t ôn t p s ”) M i trò ch i h c t p đ u ph i th hi n đ c ph n: M c đích, chu n b , cách ti n hành Tôi giúp GV n m v ng ph n m i trò ch i đ vi c t ch c l p cho HS th c s đ t hi u qu 11 SangKienKinhNghiem.net Ví d 1: S d ng trị ch i “M nh ghép bí m t” đ d y “Quy t chí ng c u n c” * M c đích: Giúp HS ghi nh đ a danh n i Bác H b t đ u cu c hành trình c u n c; Rèn trí nh k n ng quan sát * Chu n b : nh b n Nhà R ng, nh tàu La- tu- s T - rê- vin (phóng to, m i nh c t thành ph n không b ng nhau) * Cách t ch c ch i: + GV chia l p thành đ i ch i M i đ i c HS tham gia ch i + B u Ban giám kh o theo dõi th i gian đánh giá k t qu đ i + Phát cho m i đ i b nh (2 nh) c t (12 mi ng ghép) + GV h ng d n cách ch i: M i đ i có ng i l a ch n, ng i ghép; Khi có hi u l nh “B t đ u!”, ng i ch i l a ch n ghép nh cho thành nh b n Nhà R ng, tàu La- tu- s T - rê- vin; Th i gian ghép nh phút, m i mi ng ghép đ c tính 10 m, m i nh có s m t i đa 60 + Các thành viên c v cho đ i + Ban giám kh o đánh giá k t qu ghép nh cho m, đ i nhi u m th i gian th ng cu c * K t thúc trò ch i, GV nêu câu h i đ c ng c “Vì b n c ng Nhà R ng đ c cơng nh n di tích l ch s ?” (B n c ng Nhà R ng l u l i cho dân t c Vi t Nam m t k ni m thiêng liêng c a Ch t ch H Chí Minh v đ i N i Bác H t B n Nhà R ng tìm đ ng c u n c- Ng i đ t nh ng b c chân đ u tiên hành trình ba m i nãm tìm đ ng c u n c cho dân t c Vi t Nam) Ví d 2: S d ng trị ch i “Ơ ch kì di u” đ d y ôn t p (11 t hàng ngang) * M c đích: Giúp HS nh đ c nh ng s ki n nhân v t l ch s tiêu bi u; Rèn k n ng quan sát; T hào v truy n th ng đ u tranh b o v đ t n c c a dân t c * Chu n b : GV chu n b kh gi y A0 ho c A1 (ho c b ng ph ) có ch tr ng g m 11 t hàng ngang, h th ng 11 câu h i g i ý t ng ng v i 11 ô ch hang ngang; M i HS chu n b b ng ph n vi t * Cách ti n hành (c l p ch i): GV treo b ng ph ho c Gi y A0 lên b ng l p đ c l n l t t ng câu h i g i ý cho câu hàng ngang; HS nhanh chóng ghi đáp án vào b ng con, HS gi b ng cho GV nhìn th y câu tr l i úp b ng xu ng, GV quan sát c l p; Sau c l p hồn thành, GV m i cơng b HS có câu tr l i s m nh t; GV ghi đáp án lên b ng ph ; Tuyên d ng HS có câu tr l i hàng d c s m nh t; K t thúc trò ch i GV khen HS có nhi u l n tr l i * G i ý đáp án c a ụ ch : + 13 chữ cái: Người lÃnh đạo khởi nghĩa Hương Khê + chữ cái: Thủ đô nước Việt Nam + chữ cái: Địa danh thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta + chữ cái: Quê hương Bác Hồ + chữ cá i: Đ ịa danh nổra phong trào Đ ồng khởi tỡm 12 SangKienKinhNghiem.net + 14 chữ cái: Người chủ trương canh tân đất nước + chữ cá i: Tên ông vua lên vù ng núi Quảng Trịcù ng nghĩa quân đá nh giặ c Phá p + chữ cá i: Đ ịa danh có hang Pắc-Bó nơi Bá c Hồ sống làm việc ng chiến chống Phá p + 14 chữ cá i: Đ ỉ nh cao nă m 1930- 1931 phong trào + 13 chữ cái: Người vua Hàm Nghi làm nên phong trào Cần Vương + chữ cá i: Đ ây địa danh mà triều đình nhà Nguyễn thoá i vị Giải đá p ô chữ: N g 10 11 p u y Ơ n x h t a r h « v n đ ì n n m n i t c g g Õ t n « n t ố đ ô h p h đ a n b t é h i c g h h © h u h µ n g Õ ï n ½ h n a o Ö t t t Õ n é n Ö t g i g a r n e b » Ü n h u n h y g ế t Từ khoá hang d c: Nhân vËt lÞch sư Phan B i Châu Tóm l i: PPDH phong phú t o đ c h ng thú cao cho HS Trò ch i h c t p nh ng trị ch i có n i dung g n v i ho t đ ng h c t p c a HS, có tác d ng làm thay đ i hình th c ho t đ ng h c t p l p, làm khơng khí l p h c tho i mái, d ch u, giúp vi c h c t p tr nên h p d n, nh nhàng, t nhiên phù h p v i đ c m tâm lý HS Vì v y, vi c v n d ng trò ch i h c t p m t cách h p lý s góp ph n nâng cao hi u qu gi h c [4] 3.3 Giúp GV khai thác, s d ng đ dùng, thi t b d y h c D y- H c phân môn L ch s l p Thi t b d y h c phân môn L ch s phong phú, đa d ng nh : lo i máy chi u, b ng hình, đ a CD, phiên b n, lo i tranh nh l ch s , s đ , b n đ , l c đ ,… Ngoài tác d ng minh h a cho gi ng thêm sinh đ ng, h p d n, góp ph n t o bi u t ng, c th hóa s ki n l ch s cho HS d ti p thu ki n th c, thi t b d y h c m t nh ng ngu n t li u quan tr ng [1] Là ng i qu n lý, giúp cho m i GV hi u rõ m c đích c a vi c s d ng thi t b d y h c đ i v i phân môn L ch s nh m b sung ki n th c cho h c; t ng c ng tính tr c quan d y h c; ph ng ti n đ m i GV th c hi n vi c đ i m i ph ng pháp, hình th c d y h c; kích thích s ý c a HS 3.3.1 GV ph i n m v ng k thu t th i m s d ng thi t b , đ dùng ti t h c 13 SangKienKinhNghiem.net Tôi h ng d n GV n m v ng k thu t khai thác đ dùng, dùng câu h i g i m , s d ng đ dùng lúc ho t đ ng d y h c Trên c s khai thác thông tin t ngu n t li u thi t b mang l i, d i s t ch c d n d t c a GV, HS t ng b c l nh h i, n m v ng ki n th c c a h c Ví d : D y 17 “Chi n th ng l ch s i n Biên Ph ”, GV s d ng nh quân Pháp b b t i n Biên Ph tháng n m 1954 B c nh nh m cung c p thêm t li u cho h c, nh g m nh nh (B c nh th nh t ch p l i c nh b t s ng t ng Ca- xt - ri chi n d ch l ch s i n Biên Ph ; B c nh th hai c nh hàng binh Pháp b gi i sau chi n d ch i n Biên Ph Th i m GV có th s d ng hai b c nh ti t h c: Th nh t: Sau trình bày xong di n bi n c a chi n d ch i n Biên Ph , GV yêu c u HS quan sát b c tranh, GV đ t m t vài câu h i g i ý: + Vi c ch huy t p đoàn c m đ u hàng th hi n u gì? (S th t b i c a k thù chi n d ch i n Biên Ph ) + i u th hi n s c m nh c a quân dân ta nh th nào? (S c m nh to l n ý chí quy t chi n, quy t th ng c a quân dân ta Th hai: GV có th s d ng b c nh k t h p v i t ng thu t di n bi n chi n d ch cu i đ t (đ a nh b t t ng Ca- xt - ri) phân tích ý ngh a c a chi n th ng i n Biên Ph (đ a nh hàng binh Pháp b gi i đi) [1] 3.3.2 Khai thác kênh hình d y h c phân mơn L ch s Kênh hình g m tranh nh, b n đ , bi u đ ,… ây ph ng ti n d y h c r t đ c tr ng c a phân môn l ch s , giúp HS tái hi n l i nh ng s ki n, nhân v t l ch s kh , góp ph n t o bi u t ng l ch s cho HS, nh mà HS thu nh n thơng tin m t cách thu n l i d dàng, giúp HS nh k , hi u sâu nh ng hình nh, ki n th c l ch s mà em thu nh n đ c [3] Ví d : Khai thác b c tranh “Xô vi t Ngh - T nh”, HS khó xóa m đ c hình nh nh ng ng i nông dân, công nhân “gan vàng” xông lên l t đ ch đ th ng tr c a th c dân Pháp phong ki n * Mu n h ng d n HS khai thác kênh hình có hi u qu , tơi h ng d n GV c n th c hi n m t s yêu c u sau: - N m ch c n i dung kênh hình - Xác đ nh rõ ki n th c n i dung mà HS c n ph i hi u, bi t qua kênh hình - Chu n b m t s câu h i phù h p v i trình đ HS, g i ý đ HS t khai thác ki n th c t kênh hình Giao nhi m v c th cho HS - K p th i đ ng viên, khuy n khích đánh giá k t qu h c t p c a HS [3] Ví d : D y “Cách m ng mùa thu”, s d ng b c nh “Cách m ng tháng n m 1945” ( Hà N i, Hu Sài Gịn) Nhìn b c nh, GV giúp HS khai thác n i dung thông qua b c nh t li u, đ HS th y đ c khí th cách m ng c a qu n chúng n i d y c p quy nnh sau: + B c nh th nh t th hi n vi c giành quy n t i Th Hà N i v i hình nh qu n chúng cách m ng bi u tình chi m Ph Khâm sai B c Kì- tr s c a quy n bù nhìn tay sai 14 SangKienKinhNghiem.net + B c nh th hai c nh di u hành c a qu n chúng bên m t c ng thành C đô Hu - trung tâm c a quy n phong ki n tay sai, đánh d u th ng l i cu c kh i ngh a giành quy n C + B c nh th ba m t cu c mít tinh bi u d ng l c l ng c a nhân dân Sài Gòn T ng kh i ngh a giành quy n t i Sài Gịn GV có th khai thác b c nh m y ph ng di n sau: M t là: Dùng đ minh h a cho l i gi ng c a GV d y v di n bi n ý ngh a c a cu c “Cách m ng mùa thu” Hai là: Gi i thi u cho HS bi t đ a danh b c nh GV nh n m nh s tiêu bi u, n hình c a đ a danh đó, ch ng h n: Ph Khâm sai tr s b máy quy n đ ch,… Ba là: Dùng b c nh k t h p s d ng h th ng câu h i đ d n d t HS khai thác t li u nh : Hãy nh n xét v khí th cách m ng c a qu n chúng nhân dân đ c th hi n qua b c nh,… * ti n hành khai thác ki n th c t kênh hình, GV h ng d n HS th c hành l n l t theo b c: - Tr c tiên, GV b ng cách gi i thi u s l c nh ng h p d n nh ng hình nh h th ng kênh hình, đ ng th i h ng d n gi i, kí hi u, quy c,… - Nêu m c đích làm vi c v i kênh hình a câu h i g i ý đ HS có c s khai thác ki n th c t kênh hình - G i HS tr l i câu h i (ho c trình bày sau th o lu n) c s em t phát hi n ki n th c m i qua khai thác kênh hình - T o c h i cho HS khác nh n xét, b sung tr c GV đ a k t lu n kh c sâu ki n th c [3] Ví d : D y “Chi n d ch Vi t B c thu đông n m 1947” Nh ng ki n th c HS c n khai thác qua b n đ : + Nh n bi t đ c v trí c a Vi t B c t m quan tr ng c a c n c + Các m i t n công c a ta đ ng rút lui c a đ ch + Ngh thu t ch n m t n công c a quân ta GV h ng d n HS khai thác ki n th c t b n đ SGK: Yêu c u HS quan sát b n đ hình 17, trang 113, tr l i câu h i (hình th c d y h c có th th o lu n nhóm đơi, nhóm 4, theo l p,…) + Khu c n c đ a Vi t B c n m v trí c a đ t n c? + Nhìn b n đ cho bi t: Vi t B c g m m y t nh, nh ng t nh nào? + V trí c a Vi t B c có t m quan tr ng nh th nào? + Ch b n đ nh ng v trí mà quân ta t n công mai ph c đ ch + T i ta l i ch n nh ng v trí đó? + Ch b n đ m i t n công c a ta đ ng rút lui c a đ ch T vi c tr l i câu h i theo g i ý c a GV, k t h p ch b n đ , HS s n m đ c di n bi n c a chi n d ch, ý ngh a c a ngh thu t quân s ng ta lãnh đ o 3.3.3 ng d ng công ngh thông tin vào thi t k gi ng l ch s Hi n t i Internet có r t nhi u hình nh có th ph c v cho gi ng phân môn L ch s Khi d y L ch s , gi ng th ng kèm v i nhi u hình nh 15 SangKienKinhNghiem.net minh h a (l c đ , mô t m t tr n chi n, c n c đ a cách m ng, di n tích lãnh th , ) Lúc Internet s ph ng ti n h tr đ c l c cho chúng ta, hay có th tìm nh ng đo n phim t li u có liên quan đ minh h a cho d y, s làm t ng thêm tính thuy t ph c, tính ch t th c c a s ki n Ví d : D y “Ti n vào Dinh c L p” K t h p s d ng ph ng pháp tr c quan trình chi u Power point, GV h ng d n HS trình bày chi n d ch H Chí Minh l ch s cu c t n công vào Dinh c l p Sau trình bày tr n đánh s đ cho HS d hình dung: Chi n d ch H Chí Minh b t đ u vào lúc 17 gi ngày 26/4/1975 K t thúc ph n trình bày tr n đánh b ng l i, GV cho HS xem đo n video (phim t li u) t i m ng Internet “Ti n vào Dinh c L p” o n clip dài phút, kèm theo l i bình: Quân ta chia làm cánh quân ti n vào Sài Gịn T i m i ti n cơng phía ơng, d n đ u l đồn xe t ng 203, xe t ng 843 ti n vào Dinh B ch huy chi n d ch, giao nhi m v cho l đoàn ph i h p v i đ n v b n c m c lên Dinh c L p Chi c xe t ng 843 c a đ ng chí Bùi Quang Th n đ u,…xe t ng 843 lao vào c ng ph b k t l i Xe t ng 390 l p t c húc đ c ng ti n th ng vào L đồn xe t ng 203 ti n vào dinh, xe t ng 390 húc đ c ng dinh Lá c tung bay dinh c L p, ti ng reo hị sung s ng m ng gi phút l ch s đ t n c đ c th ng nh t đ c l p B c Nam sum h p m t nhà [5] Ví d : Khi d y "Bác H đ c Tuyên ngôn c l p" mơn l ch s l p 5, tìm Downloads (trên Internet) đo n Video-clip Bác H đ c tuyên ngôn đ c l p t i qu ng tr ng Ba ình cho h c sinh theo dõi, t nh ng hình nh th t v Bác n i dung c a b n tuyên ngôn đ c phát t gi ng nói c a Bác s làm cho h c sinh có c m nh n sâu s c h n v tình yêu quê h ng đ t n c, t em có thái đ h c t p t t h n đ tìm hi u v l ch s n c nhà Hi n ph n m m Power point ph n m m thông d ng hi u qu nh t vi c đ a ngu n s li u đ n v i HS Các em đ c quan sát thêm nhi u hình nh v s ki n, đ c xem đo n phim t li u chân th c v s ki n i u s giúp em kh c sâu ki n th c l ch s Có th nói ng d ng cơng ngh thơng tin d y h c L ch s mang l i hi u qu r t l n cho s thành công c a h c T ng gi ng c a GV đ c tham kh o thi t k b ng ph n m m trình chi u Powerpoint, v i hi u ng sinh đ ng, kèm theo hình nh mơ t rõ ràng, sinh đ ng n i dung tr ng tâm c a h c nh s ki n tiêu bi u c a Cách m ng tháng cu c kh i ngh a giành quy n Hà N i, Hu , Sài Gòn, đ c nh n m nh slide c th , d dàng cho h c sinh ghi nh ki n th c c n thi t d dàng n m b t đ c n i dung c a h c xây d ng kho t li u cho phân môn L ch s l p 5, tr ng nghiên c u đ c k n i dung, b i c nh l ch s n c nhà theo trình t th i gian, đ c k n i dung t ng d y, tìm ki m nh t li u, phim t li u c n thi t ph c v t t cho d y sau s p x p theo t ng đ d tìm ki m Th c t cho th y gi ng h tr r t nhi u cho giáo viên HS h c Nh ng nh t li u c n thi t t ng đ i đ y đ , đ c bi t th c phim t li u quý giá nh ng đ dùng d y h c h u ích thu hút cao s ý c a h c sinh, đem l i thành công cho gi ng c a giáo viên t Vi c làm đ c 16 SangKienKinhNghiem.net đ ng chí giáo viên tr ng quan tâm h c h i Nhi u nhóm giáo viên b t đ u s u t m tài li u cho mơn h c khác theo hình th c B ng cách s d ng ph ng ti n d y h c hi n đ i gi ng trình chi u Powerpoint th c s r t có hi u qu Qua em th y đ c s hào hùng, oanh li t chi n d ch Nh ng hình nh s kh c sâu vào trí nh c a em Tóm l i: Thi t b d y h c không ch d ng vi c minh h a ki n th c, làm h c thêm sinh đ ng mà đ c xác đ nh ngu n t li u l ch s quan tr ng, m t b ph n c u thành c a h c L ch s Thi t b d y h c góp ph n phát tri n kh n ng quan sát, trí t ng t ng, t ngôn ng cho HS V i ý ngh a nh v y, d y h c L ch s tr ng Ti u h c GV ph i tri t đ s d ng thi t b d y h c 3.4 D y h c thông qua ho t đ ng ngo i khóa, tham quan Di tích l ch s , đ a m v n hóa Ngo i khố l ch s m t hình th c t ch c d y h c tr ng ph thơng, có vai trị quan tr ng vi c góp ph n th c hi n m c tiêu môn h c Các tri th c l ch s HS ti p nh n đ c không ch qua h c l p mà ph i qua nhi u kênh thơng tin khác, ho t đ ng ngo i khoá m t nh ng kênh thơng tin quan tr ng Ngo i khố l ch s có nhi u hình th c nh đ c sách, k chuy n, nói chuy n l ch s , trao đ i th o lu n, d h i l ch s , tham quan di tích, b o tàng, t ch c trò ch i l ch s …Trong khuôn kh đ tài, ch gi i thi u hình th c t ch c ngo i khoá d t ch c mang l i hi u qu cao Hình th c ch y u c a ho t đ ng tham quan di tích b o tàng, tham gia l h i truy n th ng t i di tích l ch s cho ho t đ ng đ c ti n hành có hi u qu GV c n chu n b chu đáo v đ a m, th i gian, n i dung h c t p, d ki n công vi c c a t ng HS, t ng nhóm HS Các ho t đ ng đ ph i phù h p v i n i dung ch ng trình, tâm lí l a tu i HS, th ng g n v i ngày k ni m l n c a dân t c, ngày sinh anh hùng dân t c… Trong HS ph i đóng vai trị ch th , GV đóng vai trị t ch c, h ng d n, phát huy t i đa n ng l c, s thích c a t ng HS Hình th c t ch c ph i phong phú, h p d n, có tính ngh thu t, lôi cu n đông đ o HS, tránh báo cáo, di n v n dài dòng Trong trình tham quan di tích l ch s , HS c n đ c t ch c th c hi n t p th c hành t đ n gi n đ n ph c t p nh quan sát, k chuy n, miêu t , ghi chép tài li u Ví d : Trong ti t h c L ch s đ a ph ng, nhà tr ng t ch c cho HS tham quan di tích v n hố c a đ a ph ng nh : khu t ng ni m Bác H t i Th tr n R ng thông (n m 2015); Di tích L ch s Qu c gia Thi u Th n, t i xã ông Ti n (n m 2016); khu b o tàng T nh khu t ng ni m Bác H t i Thành ph Thanh Hóa (n m 2017) Tóm t i: Vi c t ch c ho t đ ng ngo i khố mơn l ch s m t nh ng bi n pháp h u hi u đ nâng cao ch t l ng d y h c c a b môn l ch s tr ng ph thông hi n Qua ho t đ ng ngo i khoá, nh n th y h u h t HS đ u h ng thú tham gia, khơng khí c a bu i sinh ho t tr nên sinh đ ng Qua góp ph n rèn luy n cho HS phát huy t i đa t đ c l p, sáng t o 17 SangKienKinhNghiem.net c a em làm vi c ây c s đ sau HS có ph ng pháp ho t đ ng th c t n ng đ ng cu c s ng Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m Sau trình nghiên c u, tích l y v n i dung ch ng trình SGK l ch s l p 5, ti p thu l nh h i ý ki n t đ ng nghi p nghi p Tôi nghiên c u h ng d n giáo viên nhà tr ng áp d ng ph ng pháp nêu trên, th y k t qu h c t p c a h c sinh chuy n bi n m nh m V i ph ng pháp nh m phát huy s h ng thú, tính tích c c, sáng t o c a h c sinh i u th hi n r t r qua l n kh o sát Tinh th n h c t p c a h c sinh: h c sinh h ng thú tích c c ti t h c Các em nh s ki n, nhân v t l ch s ch ng trình K t qu h c t p n m h c 2015- 2016 đ i v i phân môn L ch s l p đ c đánh giá nh sau: Th i m HS làm ki m tra un m H c kì I H c kì II T ng s HS 46 46 46 SL 12 i m 9- 10 TL 10.9% 17.4% 26.1% SL 15 22 20 i m i m i m 7- 5- D i5 TL SL TL SL TL 32.6 % 19 41.3 % 15.2% 47.8% 13 28.3% 6.5% 43.5% 14 30.4% 0 III K T LU N, KI N NGH K t lu n đáp ng v i yêu c u trình đ c a ng i giáo viên th i đ i m i, m i th y cô giáo c n ph i v n đ ng không ng ng, t h c, t nghiên c u sáng t o đ v n ki n th c đ c b sung, đ c làm m i Mu n d y h c t t phân mơn l ch s nói chung ng i giáo viên c n ph i: - Khi d y phân môn L ch s , tr c h t giáo viên ph i n m đ c ki n th c l ch s không ch kh i l p c a d y mà ph i xâu chu i đ c c m t h th ng ki n th c ch ng trình Ti u h c - D y h c đ c tr ng b môn, lo i bài, phù h p v i tâm sinh lý c a h c sinh th c t c a l p h c - Khai thác tri t đ kênh hình, kênh thông tin SGK tài li u thu th p đ c đ t o cho h c sinh ni m say mê, h ng thú h c t p t giúp em chi m l nh ki n th c m t cách ch đ ng - Tìm tịi ph i h p t t ph ng pháp, hình th c t ch c d y h c tích c c nh m phát huy h c sinh tính tị mị, ham h c h i đ em t tìm tịi khám phá ki n th c m i - L i nói, ng u c ch c a giáo viên m t y u t t r t quan tr ng vi c t ch c, h ng d n h c sinh tìm hi u n i dung h c Ngay t vào bài, l i nói ng u c a giáo viên t t c ng t o s h p d n, lôi cu n, thu hút em s tò mò, ý xem n i dung s p di n nh th nào? 18 SangKienKinhNghiem.net - Rèn luy n k n ng nh n th c cho h c sinh nh : mô t , t òng thu t, nh n xét, đánh giá, so sánh, t ng h p, liên h , bi t v n d ng th c t cu c s ng - Khi chu n b lên l p, yêu c u đ i v i GV : + Vi c chu n b k n i dung s giúp cho n i dung h c đ c sâu s c, đ t hi u qu cao Ngoài ra, ng i GV c n l u ý n m ch c ti n trình c a m t h c l ch s theo mơ hình đ i m i PP, là: nh h ng m c tiêu, xác đ nh nhi m v h c t p; chu n b đ dùng d y h c; GV c n có nh ng đ nh h ng c th đ i v i n i dung h c Mu n làm t t đ c u này, ng i GV c n l u ý: L i d n ph i súc tích, ph i đ c p t i c t lõi c a h c, t o n t ng, g i trí tị mị cho h c sinh + T ch c cho h c sinh ti p c n ngu n s li u b i khâu c c kì quan tr ng c a trình nh n th c l ch s - S chu n b c a HS: i v i HS l p 5, GV có th yêu c u em chu n b tr c v i m t s n i dung nh : tìm hi u thêm thơng tin v nhân v t, s ki n thông qua sách báo, Internet, s u t m tranh nh t li u, … đ h c đ c di n sôi n i, hào h ng, quan tr ng h n em đ c ch đ ng l nh h i ki n th c Ki n ngh m t gi d y đ t hi u qu cao không ch d a vào s đ i m i v ph ng pháp hay hình th c t ch c d y h c c a giáo viên, s ti p thu c a h c sinh, mà đ dùng d y h c đ ph c v cho h c c ng góp ph n h t s c quan tr ng vi c nâng cao hi u qu gi d y Vì v y đ ngh nhà tr ng c ng nh c p lãnh đ o quan tâm đ n vi c b sung mua s m trang thi t b d y h c đ đáp ng đ c yêu c u c a vi c đ i m i ph ng pháp giáo d c hi n ngh nhà tr ng c ng nh c p th ng xuyên có k ho ch t ch c h i th o SKKN đ giáo viên tr ng nói chung đ c n m b t, h c h i kinh nghi m áp d ng vào th c ti n d y h c Tôi xin chân thành c m n! ông S n, ngày 15 tháng n m 2017 Tôi xin cam đoan SKKN c a vi t khơng chép n i dung c a ng i khác XÁC NH N C A Ng i vi t TH TR NG NV Th Minh 19 SangKienKinhNghiem.net M CL C I M đ u Lý ch n đ tài M c đích nghiên c u i t ng nghiên c u Ph ng pháp nghiên c u II Gi i quy t v n đ C s lý lu n Th c tr ng v n đ M t s bi n pháp th c hi n 3.1 Giúp giáo viên s d ng linh ho t ph ng pháp, cách th c t ch c d y h c phù h p t ng lo i ch ng trình 3.2 H ng d n giáo viên s d ng trò ch i h c t p đ d y phân mơn L ch s góp ph n nâng cao hi u qu gi d y 3.3 Giúp giáo viên khai thác, s d ng đ dùng, thi t b D yH c phân môn L ch s l p 3.4 D y h c thông qua ho t đ ng ngo i khóa, tham quan Di tích l ch s , đ a m v n hóa Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m III K t lu n ki n ngh K t lu n Ki n ngh Trang 1 2 2 6 10 13 17 18 18 18 19 20 SangKienKinhNghiem.net ... - Các gi i pháp t o h ng thú cho HS l p h c phân môn L ch s Ph ng pháp nghiên c u - Ph ng pháp nghiên c u tài li u - Ph ng pháp phân tích, t ng h p đ xây d ng c s lí lu n c a đ tài - Ph ng pháp. .. "M t s bi n pháp ch đ o, h ng d n giáo viên nâng cao ch t l ng D y- H c phân môn L ch s l p tr ng Ti u h c ông Ti n B, huy n ông S n” nh m làm cho vi c h c t p c a HS đ i v i phân môn L ch s tr... trình 3.2 H ng d n giáo viên s d ng trò ch i h c t p đ d y phân mơn L ch s góp ph n nâng cao hi u qu gi d y 3.3 Giúp giáo viên khai thác, s d ng đ dùng, thi t b D yH c phân môn L ch s l p 3.4