Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11

Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11

SỞ GD-ĐT NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT B HẢI HẬU ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn – lớp 11 THPT ĐỀ CHÍNH THỨC (Thời gian làm bài: 90 phút.) Đề khảo sát gồm 02 trang I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Một vận động viên marathon người Nhật Bản vô địch giới vào năm 1984 1986 kể phương thức phân chia mục tiêu tự truyện mình:“Trước thi đấu, tơi phóng xe tìm hiểu khảo sát quãng đường thi đấu ghi lại cột mốc dễ nhận thấy, ví dụ cột mốc ngân hàng, cột mốc thứ hai cổ thụ, cột mốc thứ ba tòa nhà màu đỏ Cứ hết chặng đua Khi bắt đầu đua, dồn hết tốc lực để chinh phục cột mốc, qua cột mốc tơi lại có thêm động lực để chinh phục cột mốc tiếp theo, đích Ban đầu, chưa biết tới điều này, đặt cho mục tiêu đích cuối cùng, kết chạy khoảng 10km cảm thấy đuối sức Ý chí tơi bị chặng đường dài phía trước quật ngã." Giống vận động viên nói, ưu điểm việc phân chia mục tiêu là: thứ nhất, khiến cho mục tiêu lớn tưởng chừng xa vời trở nên thiết thực dễ nắm bắt Khi tâm lý tin tưởng mục tiêu thực đươc, hành động bạn không bị chi phối nỗi sợ thất bại Có nhiều nguyên nhân khiến chần chừ làm việc đó, việc đặt mục tiêu cao, khiến sợ hãi ngun nhân lớn Thực việc phân chia mục tiêu phương thức để giảm thiểu phòng tránh trì trệ tâm lý sợ hãi thất bại gây Phân chia mục tiêu cịn giúp bạn có thêm niềm tin thực Khi thấy mục tiêu hoàn toàn nằm tầm với, bạn cảm thấy tự tin Khơng cần phải nói, hẳn hiểu tự tin có tác dụng quan trọng việc hoàn thành mục tiêu sống (Trích Sống chậm lại chuyện ổn thôi, Alpha book biên soạn, NXB Lao động xã hội) Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Theo lời kể Một vận động viên marathon người Nhật Bản, anh/ chị hiểu việc phân chia mục tiêu mục tiêu khác điểm nào? Tại nói: Khi thấy mục tiêu hoàn toàn nằm tầm với, bạn cảm thấy tự tin? Anh/ chị có đồng tình với câu nói: Ý chí tơi bị chặng đường dài phía trước quật ngã Nêu rõ lí II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa việc phân chia mục tiêu sống gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Phân tích hình ảnh bà Tú đoạn thơ sau từ làm bật vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam thơ ca trung đại “ Quanh năm buôn bán mom sông, Nuôi đủ năm với chồng Lặn lội thân cò quãng vắng, Eo sèo mặt nước buổi đị đơng Một dun hai nợ âu đành phận, Năm nắng mười mưa dám quản công.” (Thương vợ- Trần Tế Xương- Sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập 1, nhà xuất Giáo dục, trang 29) ………… HẾT……… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm ******************* Đáp án: Phần I Câu NỘI DUNG – YÊU CẦU Đọc hiểu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ Phương thức nghị luận Hiểu việc phân chia mục tiêu mục tiêu khác điểm: - Phân chia mục tiêu: cách chia mục tiêu lớn thành mục tiêu nhỏ để ta dễ dàng vượt qua Từ đó, ta có động lực bước tiếp nhằm hoàn thành mục tiêu lớn ban đầu đặt ra; - Mục tiêu nhất: có đích đến sau vượt qua hàng loạt khó khăn thử thách Có thể nói: Khi thấy mục tiêu hoàn toàn nằm tầm với, bạn cảm thấy tự tin Tại vì: làm việc đó, ta nắm bắt hiểu nó, biết nhìn nhận khả biết chắn làm ta niềm tin vào mình, có động lực, sức mạnh tinh thần để tâm thực đến - Nêu rõ quan điểm thân: đồng tình/ khơng đồng tình/ ý kiến khác (0,25 điểm) - Lý giải cụ thể, hợp lý, thuyết phục (0,75 điểm) Điểm 3,0 0,5 0,5 0,25 0.75 1,0 II Gợi ý( theo hướng đồng tình): Thí sinh đồng tình/khơng đồng tình đồng tình phần với câu nói:Ý chí tơi bị chặng đường dài phía trước quật ngã Cần có lí giải lí hợp lí, hợp tình, hợp chuẩn mực pháp luật đạo đức - Nếu đồng tình với câu nói: dựa câu chuyện Một vận động viên marathon người Nhật Bản để khẳng định mục tiêu chặng đường dài phía trước trở ngại, rào cản lớn làm cho người mệt mỏi, nhụt chí, khơng thể đến đích đặt ra; - Nếu khơng đồng tình: Khẳng định ý chí người có sức mạnh lớn, biến khơng thành có Ý chí nhân tố định chặng đường đến thành công Ý chí thường đơi với nghị lực, hai vấn đề tách rời Chúng tạo thành tổng thể đem lại kết người mong muốn Vì thế, dù có chặng đường dài phía trước với nhiều thử thách, có ý chí tâm người khơng bao thể gục ngã - Nếu đồng tình phần: kết hợp ý Làm văn Ý nghĩa việc ý nghĩa việc phân chia mục tiêu sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ; học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân- hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa việc phân chia mục tiêu sống c.Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn ý nghĩa việc phân chia mục tiêu sống Có thể triển khai theo hướng sau: - Giải thích: Mục tiêu đích cuối mà bạn muốn đạt thời gian định - Ý nghĩa tác dụng việc phân chia mục tiêu: + Bản thân người phải xác định cho mục tiêu trước mắt lâu dài + Nhờ có phân chia mục tiêu, tâm lí ta ổn định, khơng chống ngợp trước mục tiêu lớn, xa vời Từ đó, ta có thêm động lực để hồn thành tiếp mục tiêu nhỏ khác + Việc phân chia mục tiêu tạo nên phong cách làm việc khoa học, không vội vã, nóng vội, đốt cháy giai đoạn; rèn cho người đức tính kiên nhẫn, bền bỉ đóng góp tích cực cho 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 cộng đồng xã hội… + Bàn bạc mở rộng: không nên đặt mục tiêu lớn phân chia mục tiêu để thực điều gây tâm lí sợ hãi gặp thất bại, làm ta chùn bước, đầu hàng hoàn cảnh… Học sinh đưa dẫn chứng phù hợp d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể suy nghĩa sâu sắc vấn đề cần nghị luận Phân tích hình ảnh bà Tú thơ Thương vợ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Phân tích hình ảnh bà Tú c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, triển khai vấn đề cách hợp lí, đảm bảo yêu cầu sau: 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 * Giới thiệu chung tác giả tác phẩm, đoạn thơ * Cảm nhận đoạn thơ Nội dung: 0,5 * Phân tích hình ảnh bà Tú thơ: - Hình ảnh người phụ nữ với gánh nặng gia đình vai 2,0 (Học sinh phân tích hai câu đề hai câu thực để thấy công việc làm ăn nhọc nhằn, vất vả, đầy hiểm nguy gánh nặng mà bà Tú phải đảm đương để mưu sinh) - Hình ảnh người phụ nữ với số kiếp vất vả nợ tình phải trả đời (Học sinh phân tích hình ảnh lặn lội thân cò, eo sèo mặt nước, thành ngữ duyên hai nợ, năm nắng mười mưa để thấy điều đó) - Hình ảnh người phụ nữ đức hạnh vẹn tồn: Chịu thương chịu khó, đảm tháo vát, trọn vẹn trách nhiệm làm vợ làm mẹ; cam chịu, chấp nhận, khơng lời ốn thán, chì chiết.(Học sinh phân tích từ ngữ ni đủ, âu đành phận, dám quản công…để thấy đức hạnh vẻ đẹp tâm hồn bà Tú 0,5 * Nhận xét, đánh giá: - Hình ảnh bà Tú lên qua cảm nhận người chồng nhà thơ Trần Tế Xương nên khách quan, sinh động Tú 0,5 Xương khắc hoạ hình tượng người vợ thấu hiểu, lòng yêu thương chân thành, sâu sắc tài người nghệ sĩ tài hoa - Bà Tú hình ảnh đẹp, tiêu biểu cho hình ảnh người phụ nữ Việt Nam thời trung đại, tiếp nối đề tài quen thuộc văn học dân gian trở thành tiền đề để đề tài tiếp tục phát triển văn học đại d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt e Sáng tạo: có cách suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ, cách thể độc đáo vấn đề cần nghị luận -HẾT - 0,25 0,5 THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ THI Mức độ Chủ đề I Đọc hiểu Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Nhận biết Thông hiểu Nhận biết số nội dung thông tin văn 1,0 10% Hiểu nội dung câu văn văn 1,0 10% II Làm văn Nghị luận xã hội Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Nghị luận văn học Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Nắm yêu cầu kiểu NLVH Lựa chọn phương pháp nghị luận phù hợp với kiểu NLVH Vận dụng Vận dụng thấp Bày tỏ quan điểm đồng tình hay khơng đồng tình thơng điệp mà văn đưa 1,0 10 % Cộng Vận dụng cao 3,0 Điểm Tạo lập đoạn văn khoảng 200 chữ, có liên kết hình thức nội dung -Vận dụng kiến thức xã hội ( vấn đề đề cập phần đọc hiểu) kết hợp kỹ tạo lập văn bản; kỹ kết hợp thao tác nghị luận để tạo lập văn -Nâng cao, mở rộng vấn đề nghị luận 1.0 10% Tạo lập văn có đủ bố cục ba phần, có liên kết hình thức nội dung 1.0 10% - Phân tích về… - Kỹ tạo lập văn bản; kỹ kết hợp thao tác lập luận để tạo lập văn -Nâng cao, mở rộng vấn đề nghị luận 2.0 Điểm 5,0 Điểm Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% 10% 10% 20% 60% 10,0 Điểm ... nghị luận để tạo lập văn -Nâng cao, mở rộng vấn đề nghị luận 1. 0 10 % Tạo lập văn có đủ bố cục ba phần, có liên kết hình thức nội dung 1. 0 10 % - Phân tích về… - Kỹ tạo lập văn bản; kỹ kết hợp thao... trung đại, tiếp nối đề tài quen thuộc văn học dân gian trở thành tiền đề để đề tài tiếp tục phát triển văn học đại d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt... mà văn đưa 1, 0 10 % Cộng Vận dụng cao 3,0 Điểm Tạo lập đoạn văn khoảng 200 chữ, có liên kết hình thức nội dung -Vận dụng kiến thức xã hội ( vấn đề đề cập phần đọc hiểu) kết hợp kỹ tạo lập văn