TUẦN Ngày soạn: 10.9.2022 Ngày dạy: 6B: 19.9.2022 Tiết - BÀI THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ (Đã soạn tuần 2) Ngày soạn: 12.9.2022 Ngày dạy: 6A: 20 + 22.9.2022 6B: 20.9.2022 +26.9 (Tuần 4) 6C: 20 + 23.9.2022 CHƯƠNG 2: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY GIỚI THIỆU NỘI DUNG CHƯƠNG GV hướng dẫn HS đọc nhanh nội dung kênh chữ quan sát kênh hình (SGK trang 16); hỏi HS để có thơng tin phản hồi ban đầu: Em có ấn tượng hay nhận xét quan sát hình ảnh này? Em có suy luận nội dung chương thơng qua hình ảnh này? GV giới thiệu khái quát nội dung tượng định hướng: Đây tượng phục chế khuôn mặt dạng Người tối cổ tìm thấy Bắc Kinh, Trung Quốc, nêu câu hỏi gợi mở: Nguồn gốc loài người từ đâu? Cuộc sống người hình thành diễn nào?, GV giới thiệu khái quát giai đoạn phát triển xã hội nguyên thuỷ thông qua trục thời gian cuối trang 16 Trên sở định hướng GV HS phát biểu ý kiến, ghi nhanh giấy nháp/ giấy nhớ câu hỏi/vấn đề mà em muốn khám phá hay giải đáp tìm hiểu chương Tiết 5+6 - Bài NGUỒN GỐC LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức: 1.1 Mô tả q trình tiến hố từ Vượn người thành người Trái Đất 1.2 Xác định dấu tích Người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam Năng lực * Năng lực chung: 2.1 Năng lực giao tiếp hợp tác: - Tích cực hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 2.2 Năng lực giải vấn đề: - Có khả phát hiện, phân tích, giải vấn đề đặt học 2.3 Năng lực tự chủ tự học: - Tự tổ chức, quản lí hoạt động học tập tìm hiểu thơng tin liên quan đến học * Năng lực chuyên biệt 2.4 Tìm hiểu lịch sử: - “Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học 2.5 Nhận thức tư lịch sử: - Giới thiệu sơ lược q trình tiến hố từ Vượn người thành người Trái Đất - Xác định dấu tích Người tối cổ Đông Nam Á - Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ đất nước Việt Nam 2.6 Năng lực vận dụng: - Bắt đầu phát triển hình thành lực quan trọng mối liên hệ với thức tế sống xung quanh, vận dụng kiến thức có để lí giải vấn đề thực tiễn mà học sinh quan sát (các màu da khác giới) Phẩm chất: 3.1 Yêu nước: Yêu đất nước, biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lịng yêu nước 3.2 Trách nhiệm: Biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa 3.3 Chăm chỉ: Tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Lược đồ dấu tích q trình chuyền biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á - Một số hình ảnh cơng cụ đồ đá, hố thạch, dạng người q trình tiến hố phóng to, số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Trục thời gian trình tiến hố từ lồi Vượn người thành Người tinh khơn giới Việt Nam - Máy tính, máy chiếu 2.Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi, đọc, chuẩn bị nhà tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Nội dung dạy học Tổ chức thực Sản phẩm học tập (Nội dung ghi bảng, sản phẩm học sinh) 6B: 20.9.2022 6C: 20.9.2022 Tiết ND: 6A: 20.9.2022 Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: 2.1, 2.2, 2.4, 3.1 - PP, KT: Đặt giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, động não… - Phương tiện học liệu: file trình chiếu, giấy bút… - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: * Cách GV cho HS xem video nguồn gốc loài người (chọn video sau): - https://youtu.be/oT2vFokuc4A -https://youtu.be/YDKGXp8WZXs? t=144 Người nguyên thủy tập - https://youtu.be/P2D0aeEn2-M?t=71 Tóm tắt q trình tiến hố lồi người ? Con người có nguồn gốc từ đâu? Quá trình tiến hóa diễn nào? * Cách - GV kể tóm tắt cho HS nghe truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên ? Tất chung nguồn gốc không ? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ - HS đọc xem video/ lắng nghe GV thực yêu cầu GV khuyến khích, Con người có nguồn gốc từ lồi theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Vượn Bước Báo cáo kết hoạt động TL - GV gọi HS trình bày Các HS khác lắng nghe Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả, đưa ý kiến bổ sung => GV trình chiếu máy chiếu, bổ sung => chốt kiến thức cung cấp thêm tư liệu GV dẫn dắt vào học * Cách 1: (Con người có nguồn gốc từ lồi Vượn q trình tiến hóa diễn nào? Và nơi nơi lồi người tìm hiểu hơm - Bài 4: Nguồn gốc lồi người) * Cách 2: (Theo truyền thuyết từ xa xưa, tất chung nguồn gốc, Con Rồng cháu Tiên Tuy nhiên, xét mặt khoa học lịch sử, em đặt câu hỏi loài người xuất nào? Đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi vấn đề khoa học không cũ Nhiều nhà khoa học chấp nhận giả thiết người xuất liện châu Phi Bắt đầu từ xương hố thạch tìm thấy đây, nhà khoa học dần khám phá bí ẩn xuất liện lồi người Để tìm hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu học ngày hơm Bài 4: Nguồn gốc lồi người) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Quá trình tiến hóa từ Vượn người thành người - Mục tiêu: 1.1, 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 3.1 - PP, KT: Nêu GQVĐ, vấn đáp, hợp tác, động não, trình bày, cặp đơi… - Phương tiện học liệu: bảng nhóm, giấy bút, file trình chiếu Bước Chuyển giao nhiệm vụ học Q trình tiến hóa từ Vượn người tập thành người - GV giới thiệu sơ đồ (trục thời gian) q trình tiến hố từ Vượn người thành người (tr.16, SGK) Sau đó, tổ chức cho HS: a Q trình tiến hóa Nhiệm vụ 1: Q trình - Gồm giai đoạn: Vượn cổ, người tối cổ, ? Quan sát hình trục thời gian, cho Người tinh khơn biết q trình tiến hố từ Vượn người thành người trải qua giai đoạn nào? Cho biết niên đại tương ứng giai đoạn đó? b So sánh q trình phát triển Nhiệm vụ 2: So sánh * Giống: - Quan sát h1/T17 - Dáng đứng thẳng ? Miêu tả điểm giống khác - Đi hai chi sau vượn cổ, người tối cổ người - Hai chi trước dùng để cầm nắm tinh khôn? * Khác: Tiêu Vượn Người tối Người Tiêu Vượn Người Người chí người cổ tinh chí người tối cổ tinh khơn khơn Dáng đứng Tay chân Bộ lơng Thể tích não Thời gian Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích, theo dõi, hỗ trợ HS làm việc + Nhiệm vụ 1: HS trả lời cá nhân + Nhiệm vụ 2: HS làm việc cặp đôi (3p) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện 1,2 cặp trình bày Các cặp khác lắng nghe, thảo luận, đưa ý kiến bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết cặp trình bày => GV trình chiếu máy chiếu, bổ sung, cung cấp thêm tư liệu => chốt kiến thức - GV mở rộng: Cách hàng chục triệu năm, Trái Đất có lồi vượn cổ sinh sống rừng rậm.Vượn cổ loài vốn có hình dáng người (vượn nhân hình), vượn nhân hình q trình tiến hố từ động vật bậc cao Dáng đứng Tay chân Bộ lơng Thể tích não Thời gian Có dáng hình người (có thể đứng lại chân) Cầm, nắm Đi đứng Đi thẳng thẳng chân sau Dày Thưa, mỏng 1100cm3 900cm3 Cầm, nắm Nhỏ, linh hoạt, khéo Khơng cịn 1450cm Cách ngày khoảng triệu năm Cách ngày khoảng triệu năm Cách ngày khoảng 15 vạn năm Trải qua q trình tiến hóa Vượn cổ chuyển thành người tối cổ Trong trình tìm kiếm thức ăn -> dần biết hai chân, dùng chi trước để cầm Biết sử dụng đá, cành làm cơng cụ Cơ thể có nhiều biến đổi cịn dấu tích người vượn, trán thấp bợt ra phía sau, mày cao thể tích sọ não lớn (1.100cm3), cịn lớp lơng mỏng, lưng còng Trải qua hàng triệu năm người tối cổ dần phát triển thành người tinh khôn Người tinh khơn có niên đại sớm vào khoảng vạn năm trước Người tinh khôn xuất mốc quan trọng Sự dần lớp lông mỏng => hình thành lên màu da khác nhau: vàng (Mơn-gơ-lơ-ít), trắng (ơ-rơ pê-ơ- ít), đen (Nê-grơ-ít) - GV chốt lại: Nguồn gốc loài người từ loài Vượn cổ tiến hố thành (khơng phải tơn giáo hay truyền thuyết khẳng định: loài người đấng thần linh sáng tạo ra) Tiết ND: 6A: 22.9.2022 6B: 26.9.2022 6C: 23.9.2022 2.2 Những dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á Việt Nam - Mục tiêu: 1.2, 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 3.2 - PP, KT: Nêu GQVĐ, hợp tác, giao nhiệm vụ, nhóm… - Phương tiện học liệu: bảng nhóm, giấy bút, file trình chiếu Những dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn người thành Bước Chuyển giao nhiệm vụ học người Đông Nam Á Việt Nam tập - GV yêu cầu lớp quan sát đọc mục SGK - GV chia lớp thành nhóm giao * Ở Đơng Nam Á: nhiệm vụ cho nhóm thảo luận - Dấu tích Vượn người: tìm thấy Mi-anvịng phút Nhóm 1,2: Quan sát lược đồ H2/T18 xác định dấu tích Người tối cổ tìm thấy để chứng minh: “ĐNA nơi lồi người” Nhóm 3,4: Dựa vào thơng tin hình 3, 4, SGK, việc phát công cụ đá hoá thạch Người tối cổ Việt Nam chứng tỏ điều gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích, theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động TL - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe, thảo luận, đưa ý kiến bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày =>GV trình chiếu máy chiếu, bổ sung, cung cấp thêm tư liệu => chốt kiến thức - GV mở rộng * Ở Đông Nam Á: + Dấu tích Vượn người: tìm thấy Pơnđa-ung (Mi-an-ma) San-gi-ran (Inđơ-nê-xi-a) + Dấu tích Người tối cổ: tìm thấy khắp Đơng Nam Á, gốm di cốt hố thạch cơng cụ đá, tiêu biểu văn hoá A-ni-at (Mi-an-ma), Mai Tha (Thái Lan), Tam-pan (Ma-lai-xi-a), Pala-oan (Phi-líp-pin), Người tối cổ tìm thấy Gia-va (In-đơ-nê-xi-a), * Ở Việt Nam: tìm thấy Người tối cổ hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai ma In-đơ-nê-xi-a - Dấu tích Người tối cổ: tìm thấy khắp Đơng Nam Á * Ở Việt Nam: tìm thấy Lạng Sơn, Gia Lai, Thanh Hố Q trình tiến hố từ Vượn người diễn liên tục (Lạng Sơn), công cụ đá ghè đẽo thô sơ An Khê (Gia Lai), Núi Đọ (Thanh Hố), => Q trình tiến hố từ Vượn người thành người Đông Nam Á Việt Nam diễn liên tục Việt Nam quê hương dạng Người tối cổ => Việc phát cơng cụ đá hố thạch Người tối cổ Việt Nam chứng tỏ người nguyên thủy xuất đất nước ta từ sớm, họ biết ghè đẽo công cụ đá sắc bén để sử dụng Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: 2.2, 2.3, 2.4, 3.3 - PP, KT: Luyện tập thực hành, đặt giải vấn đề, động não, giao nhiệm vụ, cặp đôi… - Phương tiện học liệu: SGK, file trình chiếu B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: HS hoàn thiện tập Bài tập 1: Từ thơng tin hình ảnh Bài (gợi ý) - Từ chứng di cốt, học, cho biết cơng cụ tìm thấy Đơng Nam Á Việt chứng chứng tỏ khu vực ĐNA Việt Nam thấy di tích Nam phần bố khắp khu vực Đông Nam diễn q trình tiến hóa từ Vượn người Á, từ lục địa tới hải đảo - GV gợi ý để HS thấy thành người Bài tập 2: Quan sát hình 1/T17, em thấy trình chuyển biến từ Vượn thành người Vượn người, Người tinh khôn, Người tối khu vực diễn liên tục, khơng có đứt đoạn, từ Vượn người đến Người tối cổ cổ có điểm khác Người tinh khơn Đó q trình phát Bước Thực nhiệm vụ học tập triển liên tục qua giai đoạn - HS làm theo cặp đơi cá Bài nhân GV gợi ý dựa vào hình thơng tin học tiết để giúp Bước Báo cáo kết thảo luận hs hoàn thiện tập - Đại diện cặp, cá nhân trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HĐ 4: Vận dụng - Mục tiêu: 2.2, 2.3, 2.6, 3.3 - PP, KT: giao nhiệm vụ, hợp tác, thuyết trình, chia sẻ… - Phương tiện học liệu: SGK, tài liệu tham khảo, trang web B1: GV chuyển giao nhiệm vụ: * Gợi ý GV cho hs tra cứu thơng tin từ HS hồn thiện tập Bài tập 3: Làm việc theo nhóm: Hãy nguồn tư liệu, hồn thành theo nhóm thuyết trình lớp sưu tầm tư liệu ( chữ viết, hình ảnh) giới thiệu trình phát triển người nguyên thủy giới VN Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ? Lập bảng thống kê di tích người Tối cổ Đơng Nam Á theo nội dung (tên quốc gia, địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ)? ? Dựa vào nội dung học em vẽ sơ đồ vào hồn thành sơ đồ tiến hóa từ Vượn thành người? - Viết thư kể cho người thân hiểu biết nguồn gốc người - Đọc chuẩn bị 5, chuẩn bị nội dung câu hỏi theo SGK Kiểm tra ngày…… tháng…… năm 2022 ... liên quan đến học * Năng lực chuyên biệt 2 .4 Tìm hiểu lịch sử: - “Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học 2.5 Nhận thức tư lịch sử: - Giới thiệu sơ lược q trình tiến hố... sáng tạo ra) Tiết ND: 6A: 22.9.2022 6B: 26. 9.2022 6C: 23.9.2022 2.2 Những dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á Việt Nam - Mục tiêu: 1.2, 2.1, 2.2, 2 .4, 2.5, 3.2 -... học tập (Nội dung ghi bảng, sản phẩm học sinh) 6B: 20.9.2022 6C: 20.9.2022 Tiết ND: 6A: 20.9.2022 Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: 2.1, 2.2, 2 .4, 3.1 - PP, KT: Đặt giải vấn đề, vấn đáp, trực