Sư 6 CÁNH DIỀU KY 1

GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Tường: TH & THCS Thái Phúc Tổ: KHXH Ngày soạn: Họ tên: Bùi Thị Hạ Ngày dạy: BÀI LỊCH SỬ LÀ GÌ (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu được khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu được lịch sử những gì đã diễn quá khứ - Giải thích được vì cần thiết phải học môn Lịch sử - Phân biệt được các nguồn tư liệu chính: hiện vật, chữ viết, truyền miệng, gốc, - Trình bày được ý nghĩa giá trị của các nguồn sử liệu đó Năng lực - Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin từ video, văn bản, hình ảnh về lịch sử môn lịch sử để nêu được khái niệm lịch sử môn lịch sử - Nhận thức tư lịch sử + Hiểu được lịch sử những gì diễn quá khứ Nêu được khái niệm “lịch sử” “môn Lịch sử” Giải thích được vì cần thiết phải học lịch sử + Nhận diện phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản Giải thích được ý nghĩa giá trị của các nguồn sử liệu - Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học + Bắt đầu hình thành năng lực quan trọng bối cảnh sống quen thuộc của HS + Tập trung vào trải nghiệm tích cực cho hoạt động nhấn mạnh sự cần thiết của tính khách quan sử học các em tập tìm hiểu lịch sử giống như một nhà sử họcBiết thực hành sưu tẩm, phân tích, khai thác một số nguồn tư liệu đơn giản, phát triển kĩ năng, vận dụng kiến thức đã học - Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác Phẩm chất: + Khơi dậy sự tò mò, hứng thú cho HS đối với môn Lịch sử + Tôn trọng quá khứ.Có ý thức bảo vệ các dis ản của thế hệ trước để lại +Tôn trọng kỉ vật của gia đình Có thái độ đúng đắn tham quan di tích lịch sử, bảo tàng II CHUẨN BỊ TƯ LIỆU VÀ THIẾT BỊ Giáo viên - Phiếu học tập dùng cho nội dung luyện tập - Máy tính, máy chiếu GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Học sinh - Học sinh đọc trước sgk trả lời các câu hỏi SGK III TIÊN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1:KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu nội dung của bộ môn mình chuẩn bị học b Nội dung: HS lắng nghe giáo viên truyền đạt những quy định học bộ môn Lịch sử trường THCS c Sản phẩm: HS lắng nghe tiếp nhận thông tin hiểu được ý nghĩa học môn lịch sử d Tổ chức hoạt động - GV thông báo về tên – số điện thoại – kinh nghiệm sở thích của mình - GV thông bào nội quy lớp học TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM CỦA BẠN/NHÓM Khi đánh giá việc làm của bạn /nhóm chúng ta nên sử dụng kỉ thuật 3-2-1( nêu ưu điểm nhược điểm góp ý nhé) Giáo viên dẫn dắt vào bài: Dân ta phải biết sử ta, Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Lịch sử nước ta, Hồ Chí Minh Em hãy cho biết ý nghĩa cảu hai câu thơ trên Có thể HS chưa trả lời được thì GV gợi ý hướng HS đén các cụm từ “sử ta” “gốc tích” GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 + Sử ta: lịch sử của đất nước Việt Nam ta; +Gốc tích: lịch sử hình thành buổi đầu của đất nước Việt Nam, một phần của lịch sử đất nước ta – “sử ta” Ý nghĩa: người Việt Nam phải biết lịch sử của đất nước Việt Nam như vậy mới biết được nguồn gốc, cội nguồn của dân tộc “Biết sử ta” không phải chỉ đơn thuần ghi nhớ một số sự kiện, một vài chiến công nói lên tiến trình lên của dân tộc hay ghi nhớ công lao của một số người làm nên sự nghiệp to lớn đó, mà còn phải biết tìm hiểu “cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”, tiếp nhận những nét đẹp của đạo đức, của đạo lý làm người Việt Nam Vì chính đó gốc của mọi sự nghiệp lớn hay nhỏ của dân tộc, không phải chỉ thời xưa mà cả ngày mai sau Lịch sử là gì? Vì phải học lịch sử?Dựa vào đâu để biết lịch sử? Hơm khám phá HOẠT ĐƠNG 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I LỊCH SỬ VÀ MÔN LỊCH SỬ LÀ GÌ? a Mục tiêu: - Nêu được lịch sử gì, nêu được khái niệm “lịch sử” “môn Lịch sử” b Nội dung: GV tổ chức cho HS lần lượt thực hiện nhiệm vụ theo căp/nhóm để HS nhận thức được khái niệm quá khứ, lịch sử, môn lịch sử c Sản phẩm:nêu được khái niệm d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy - trò Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Quá khứ tất cả những gì Nhiệm vụ 1: Làm việc cá nhân/ cặp đôi đã xảy trước thời điểm Hãy đọc các câu danh ngôn sau thảo luận với bạn hiện bên cạnh: - Em thích câu danh ngôn nhất? Vì - Lịch sử tất cả những gì - Theo quan điểm của em thì lịch sử gì đã xảy quá khứ, • Quá khứ tất cả những gì trước thời điểm hiện được người ghi chép lại được phản ánh qua • Lịch sử tất cả những gì xảy quá khứ, các nguồn tư liệu được nhà sử học ghi chép lại dựa tên các nguồn tư liệu Nhiệm vụ 2.Lịch sử quá khứ khác như thế -Lịch sử những gì nào” Em hãy dựa vào định nghĩa hình minh hoạ, diễn quá khứ chỉ điểm khác giữa quá khứ lịch sử? GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 - Quá khứ tất cả những gì trước thời điểm hiện Nhiệm vụ Gv dẫn dắt: Nếu lịch sử được ví như - Lịch sử những gì ćn đại việt sử ký tồn thư đờ sộ, thì môn lịch sử chỉ được ví như cuốn sách lịch sử mà lớp các em diễn quá khứ - Lịch sử còn một học khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu khôi phục lại quá khứ của người xã hội loài người quá khứ Hãy làm việc theo cặp đôi chỉ những điểm khác - Môn lịch sử môn giữa lịch sử môn lịch sử học tìm hiểu về lịch sử loài người những hoạt động Bước HS Nhận nhiệm vụ triển khai hoạt động chính của người Trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ giáo viên quan quá khứ sát để hộ trợ cho HS những điểm khó các câu hỏi gợi mở: VD nhiệm vụ điểm khác giữa lịch sử môn lich sử cần khai thác các ý: Đối tượng tiếp nhận ai?; Độ rộng hẹp như thế nào?; Cách viết?; Mục đích Bước HS báo cáo GV điều khiển Các nhóm cử đại diện trình bày, nhận xét Bước 4:GV Nhận xét, trình bày chốt ý (kết luận) HS Lắng nghe ghi chép II VÌ SAO PHẢI HỌC LỊCH SỬ? a Mục tiêu:b Nội dung: GV tổ chức hoạt động cá nhân cặp đôi để tìm hiểu về cội nguồn gia đình như câu nói của bác từ đó hiểu vì phải học lịch sử c Sản phẩm: Hiểu được lý cần học môn lịch sử d Tổ chức thực hiện: GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Hoạt động thầy - trị Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ GV tở chức cho HS hoạt động theo nhóm (4 nhóm) để thực hiện các nhiệm vụ trả lời các câu hỏi: Nhóm 1,2: Đọc thông tin, quan sát các hình từ 1.3 đến hình 1.6 SGK, hãy cho biết kĩ thuật canh tác nông nghiệp của nông dân Việt Nam hệ thống giao thông Hà Nội có sự thay đổi như thế nào? Chúng ta cần biết sự thay đổi đó không? Vì sao? Dự kiến sản phẩm - Quan sát các hình từ 1.3 đến 1.6, ta thấy kĩ thuật canh tác nông nghiệp của người nông dân Việt Nam hệ thống giao thông Hà Nội có sự thay đổi rõ rệt -Về sản xuất, canh tác: Từ thời Pháp thuộc, hoạt động sản xuất chủ yếu dựa vào sức người chính thì ngày nay, người đã biết vận dụng máy móc vào sản xuất -Về giao thông: Trước đây, thay vì người bộ sử dụng tàu lửa để lại thì bước vào giai đoạn đổi mới, hệ thống giao thông phát triển, cầu đường được xây dựng mới, phương tiện GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Nhóm 3,4: Sự kiện hình 1.7 đánh dấu bước ngoặt của lịch sử của dân tộc Việt Nam? Qua đó lí giải vì chúng ta cần học lịch sử? Bước 2: Các nhóm thảo luận, trao đổi để thực hiện nhiệm vụ trả lời câu hỏi Bước 3: GV gọi đại diện HS nhóm báo cáo kết quả, đại diện HS nhóm khác nhận xét Bước 4: GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ chốt kiến thức: GV làm sáng tỏ về ý nghĩa của việc học lịch sử, tìm hiểu lịch sử (GV mở rộng kể về những câu chuyện để dẫn chứng cụ thể hơn về việc học lịch sử để ca ngợi điều tốt đẹp, phê phán điều chưa đúng ) lại đa dạng bao gồm xe máy, ô tô => Chúng ta cần phải biết những thay đổi đó vì có như vậy chúng ta mới biết được những đổi mới, tiến bộ các giai đoạn lịch sử Từ đó, thúc đẩy người ngày khám phá, tìm tòi cải tiến để ngày hiện đại hơn, hạn chế sử dụng sức người - Sự kiện hình 1.7 hình ảnh chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản tuyên ngôn Độc lập quảng trường Ba Đình, Hà Nội Chính thời điểm này, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa chính thức được thành lập - Chúng ta cần phải học lịch sử để biết được cội nguồn dân tộc, biết được loài người chúng ta đã đầu tranh để sinh tồn phát triển như thế Chúng ta biết được những gì đã xảy quá khứ của tổ tiên, của cha ông cả nhân loại để bản thân mình vừa kế thừa, phát huy những gì đã có, góp phần nhỏ bé của mình việc bảo vệ phát triển vì sự tiến bộ của đất nước, của nhân loại GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử b Nội dung: hướng dẫn HS thảo luận nhóm hoạt động cá nhân trả lời phiếu học tập c Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập vào d Cách thức thực Hoàn thành phiếu học tập sau vào Phiếu học tập Chọn các dữ kiện điền vào chỗ trống: lịch sử; biến đổi; xuất hiện; tương lai; bài học kinh nghiêm; cội nguồn; thời gian; khoa học; hoạt động; loài người; khứ; đấu tranh Mọi vật xuân quanh ta đều phát sinh, tồn và…………theo………Xã hội ……… vậy Quá trình đó chính lịch sử …………là những gì xảy ………………bao gồm mọi hoạt động của người từ …………….đến Môn Lịch sử môn …………….tìm hiểu về lịch sử lồi người, bao gờm tồn bộ những ………… của người xã hội loài người quá khứ Học lịch sử để biết được ……………của tổ tiên, quê hương, đất nước; hiểu được cha ông ta phải lao đông, sáng tạo ………………….như thế để có được đất nước ngày Học lịch sử còn để đúc kết những …………………………….của quá khứ nhằm phục vụ cho hiện và……… GỢI Ý SẢN PHẨM Chọn các dữ kiện điền vào chỗ trống: lịch sử; biến đổi; xuất hiện; tương lai; bài học kinh nghiêm; cội nguồn; thời gian; khoa học; hoạt động; loài người; khứ; đấu tranh Mọi vật xuân quanh ta đều phát sinh, tồn vàbiến đổi theothời gian Xã hội loài người vậy Quá trình đó chính lịch sử Lịch sử những gì xảy quá khứ bao gồm mọi hoạt động của người từ xuất hiện đến Môn Lịch sử môn khoa học tìm hiểu về lịch sử lồi người, bao gờm tồn bộ những hoạt động của người xã hội loài người quá khứ Học lịch sử để biết được cội nguôn của tổ tiên, quê hương, đất nước; hiểu được cha ông ta phải lao đông, sáng tạo , đấu tranh như thế để có được đất nước ngày GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Học lịch sử còn để đúc kết những bài học kinh nghiêmcủa quá khứ nhằm phục vụ cho hiện tương lai HOAT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào cuộc sống thực tiễn b Nội dung: GV tổ chức nêu các tình huống có vấn đề học sinh suy nghĩ thảo luận trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời d Cách thức thực Chuyển giao nhiệm vụ Câu 1: Đọc đoạn trích dưới đây viết lại những từ khóa thể hiện ý nghĩa của việc học lịch sử: "Dân ta phải biết sử ta Sử ta dạy cho ta chuyện vẻ vang tổ tiên ta Dân tộc ta là Rồng cháu Tiên, có nhiều người tài giỏi đánh Bắc dẹp Nam, yên dân trị nước, tiếng để muôn đời" (Nên học sử ta, Hồ Chí Minh) GV hướng dẫngợi ý - Biết về tổ tiên, nguồn cội - Biết được lịch sử vẻ vang dân tộc - Biết giữ gìn phát huy trùn thớng dân tộc DẶN DỊ CHUẨN BỊ BÀI - Học sinh về nhà học nội dung học - Sưu tầm tờ lịch tìm hiểu các thông tin trên tờ lịch - Kiểm điểm lại thời gian từ năm lại đây mình đã làm những việc gì có ích? - Chuẩn bị tiếp phần Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 BÀI LỊCH SỬ LÀ GÌ (tiếp theo) ( tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu được khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu được lịch sử những gì đã diễn quá khứ - Giải thích được vì cần thiết phải học môn Lịch sử - Phân biệt được các nguồn tư liệu chính: hiện vật, chữ viết, truyền miệng, gốc, - Trình bày được ý nghĩa giá trị của các nguồn sử liệu đó Năng lực - Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin từ video, văn bản, hình ảnh về lịch sử môn lịch sử để nêu được khái niệm lịch sử môn lịch sử - Nhận thức tư lịch sử + Hiểu được lịch sử những gì diễn quá khứ Nêu được khái niệm “lịch sử” “môn Lịch sử” Giải thích được vì cần thiết phải học lịch sử + Nhận diện phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản Giải thích được ý nghĩa giá trị của các nguồn sử liệu - Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học + Bắt đầu hình thành năng lực quan trọng bối cảnh sống quen thuộc của HS + Tập trung vào trải nghiệm tích cực cho hoạt động nhấn mạnh sự cần thiết của tính khách quan sử học các em tập tìm hiểu lịch sử giống như một nhà sử họcBiết thực hành sưu tẩm, phân tích, khai thác một số nguồn tư liệu đơn giản, phát triển kĩ năng, vận dụng kiến thức đã học - Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác Phẩm chất: + Khơi dậy sự tò mò, hứng thú cho HS đối với môn Lịch sử + Tôn trọng quá khứ.Có ý thức bảo vệ các dis ản của thế hệ trước để lại +Tôn trọng kỉ vật của gia đình Có thái độ đúng đắn tham quan di tích lịch sử, bảo tàng II CHUẨN BỊ TƯ LIỆU VÀ THIẾT BỊ Giáo viên - Phiếu học tập dùng cho nội dung luyện tập - Máy tính, máy chiếu Học sinh - Học sinh đọc trước sgk trả lời các câu hỏi SGK III TIÊN TRÌNH DẠY HỌC GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 HOẠT ĐỘNG 1:KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu nội dung của bộ môn mình chuẩn bị học b Nội dung: HS lắng nghe giáo viên truyền đạt những quy định học bộ môn Lịch sử trường THCS c Sản phẩm: HS lắng nghe tiếp nhận thông tin hiểu được ý nghĩa học môn lịch sử d Tổ chức hoạt động - GV thông báo về tên – số điện thoại – kinh nghiệm sở thích của mình - GV thông bào nội quy lớp học Giáo viên dẫn dắt vào bài: Dân ta phải biết sử ta, Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Lịch sử nước ta, Hồ Chí Minh Em hãy cho biết ý nghĩa cảu hai câu thơ trên Có thể HS chưa trả lời được thì GV gợi ý hướng HS đén các cụm từ “sử ta” “gốc tích” + Sử ta: lịch sử của đất nước Việt Nam ta; +Gốc tích: lịch sử hình thành buổi đầu của đất nước Việt Nam, một phần của lịch sử đất nước ta – “sử ta” Ý nghĩa: người Việt Nam phải biết lịch sử của đất nước Việt Nam như vậy mới biết được nguồn gốc, cội nguồn của dân tộc “Biết sử ta” không phải chỉ đơn thuần ghi nhớ một số sự kiện, một vài chiến công nói lên tiến trình lên của dân tộc hay ghi nhớ công lao của một số người làm nên sự nghiệp to lớn đó, mà còn phải biết tìm hiểu “cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”, tiếp nhận những nét đẹp của đạo đức, của đạo lý làm người Việt Nam Vì chính đó gốc của mọi sự nghiệp lớn hay nhỏ của dân tộc, không phải chỉ thời xưa mà cả ngày mai sau Lịch sử là gì? Vì phải học lịch sử?Dựa vào đâu để biết lịch sử? Hơm khám phá HOẠT ĐƠNG 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ DỰA VÀO ĐÂU ĐỂ BIẾT VÀ DỰNG LẠI LỊCH SỬ GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 - Tìm hiểu lịch sử + Trình bày được điều kiện tự nhiên của Ấn Độ + Nêu các giai cấp cơ bản xã hội Ấn Độ thời cổ đại + Nhận biết thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ cổ đại - Nhận thức tư lịch sử + Quan sát, khai thác hình ảnh, lược đồ lịch sử để đánh giá tác động của điều kiện tự nhiên đến sự hình thành nền văn minh Ấn Độ + Lý giải vì người Arian thiết lập chế độ đẳng cấp Ấn Độ - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học + Nêu ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độ đến các nước khu vực 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tự tìm hiểu tư liệu lịch sử SGK, khai thác hình ảnh lịch sử - Năng lực giao tiếp hợp tác: thông qua hoạt động nhóm - Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức vào thực tế Về phẩm chất - Trung thực: thực hiện báo cáo hoạt động nhóm, nhận xét hoạt động nhóm trung thực - Chăm chỉ: tìm hiểu tư liệu lịch sử để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trách nhiệm + HS biết trân trọng có ý thức gìn giữ những tinh hoa văn hóa của nhân loại + Ý thức bảo tồn, phát huy giá trị các di sản văn hóa của dân tộc II CHUẨN BỊ THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Lược đồ Ấn Độ cổ đại bản đồ Châu Á ngày nay; phiếu học tập - Các hình ảnh, video có liên quan đến Ấn Độ thời cổ đại - Tranh ảnh về thành tựu văn hóa Ấn Độ: đền tháp Hin đu, chữ viết, tượng Phật, - Tài liệu tham khảo: Lịch sử thế giới cổt rung đại (NXB Đại học Sư phạm, 2006);… - Máy tính, máy chiếu Học sinh - Tìm hiểu vị trí, điều kiện tự nhiên, các thông tin về các thành tựu chủ yếu Ấn Độ cổ đại Dự kiến tiết dạy: Tiết 2: Hoạt động hình thành kiến thức: Mục 2; Hoạt động luyện tập câu 1,2,3 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 a) Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu nội dung về kiến thức, kĩ năng học Ấn Độ cổ đại b) Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video để nêu vấn đề cho HS tìm hiểu tiết học c) Sản phẩm: Hs lắng nghe suy nghĩ d) Cách thức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh xem video https://youtu.be/JbHjQZFPO6Y Sông Hằng- Ấn độ VTV1 Bước Đặt vấn đề: - Vì Ấn Độ, một những đất nước phát triển ngành công nghệ thông tin nhất thế giới còn trì những phong tục cổ xưa như thế? - Vậy các sông đã tác động như thế đến sự hình thành văn minh Ấn Độ? - Cư dân Ấn Độ cổ đại đã đạt được những thành tựu văn hoá nào? Hôm cô trò tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC III NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HOÁ TIÊU BIỂU CỦA ẤN ĐỘ a) Mục tiêu:- HS nêu được những thành tựu chủ yếu về văn hoá Ấn Độ trân trọng những cống hiến mang tính tiên phong của nhân loại bảo vệ những giá trị văn hoá của nhân loại b) Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát lược đồ tranh ảnh để trả lời các câu c) Sản phẩm: vẽ được sơ đồ tư thể hiện những thành tựu lý giải được thành tựu ấn tượng nhất d Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy - trò Bước GV chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ Nhiệm vụ 1:Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư về những thành tựu văn hoá của Ấn Độ Nhiệm vụ 2: Sản phẩm/Yêu cầu cần đạt - Những thành tựu văn hoá Những thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ cổ đại là: GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 ? Dựa vào các hình từ 7.4 đến 7.8 đọc thông - Ấn Độ là nơi khởi phát tôn giáo, tin, hãy nêu những thành tựu văn hóa tiêu biểu hai tơn giáo là Hin-đu và Phật của Ấn Độ cổ đại giáo - Người Ấn Độ sáng tạo chữ viết từ sớm, phổ biến là chữ Phạn - Văn học Ấn Độ phong phú và nhiều thể loại, tiêu biểu là sử thi - Công trình kiến trúc Hinđu giáo và Phật giáo đồ sộ, xây dựng nhiều nơi - Người Ấn Độ biết làm lịch, tạo chữ số mà ngày sử dụng ? Em hãy cho một ví dụ về một phép toán có sử dụng thành tựu số của Ấn Độ cổ đại Bước HS báo cáo.GV điều khiển các nhóm cử đại diện trình bày, Các nhóm còn lại nhận xét (32-1) Bước 4: GV GV tổ chức HS khắc phục những tồn câu trả lời của nhóm trình bày chốt ý (kết luận) GV có thể góp phần hình thành năng lực chung Tự chủ tự học Giải quyết vấn đề sáng tạo qua việc mời nhiều HS lên bảng viết phép toán (đảm bảo đủ cộng, trừ, nhân, chia) có sử dụng số để thấy được sự đa dạng tầm quan trọng của số HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cớ, hệ thớng hóa, hồn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về Ấn Độ cổ đại b) Nội dung: GV hướng dẫn cho HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập sgk c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung học; d) Tổ chức thực hiện: Gv hướng dẫn HS hoàn thành câu hỏi ? Những thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ cổ đại là: Gợi ý trả lời: - Ấn Độ là nơi khởi phát tôn giáo, hai tơn giáo là Hin-đu và Phật giáo - Người Ấn Độ sáng tạo chữ viết từ sớm, phổ biến là chữ Phạn GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 - Văn học Ấn Độ phong phú và nhiều thể loại, tiêu biểu là sử thi - Công trình kiến trúc Hinđu giáo và Phật giáo đồ sộ, xây dựng nhiều nơi - Người Ấn Độ biết làm lịch, tạo chữ số mà ngày sử dụng HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học qua việc hoàn thành hoạt động trang 45 về việc liên hệ kiến thức đã học vào thực tế b) Nội dung: GV hướng dẫn cho HS tìm kiếm thông tin trên internet c) Sản phẩm: bài viết chủ đề liên quan đến thành tựu văn hoá Ấn Độ; d) Tổ chức thực hiện: Viết đoạn văn ngắn mô tả thành tựu văn hố Ấn Độ cổ đại có ảnh hưởng đến văn hoá Việt Nam Gợi ý trả lời: Từ những hiểu biết về những thành tựu văn hoá Ấn Độ, HS viết một đoạn văn ngắn mô tả một thành tựu ảnh hưởng đến Việt Nam Các em có thể chọn lĩnh vực tín ngưỡng (Đạo Phật), kiến trúc (các đền tháp Chăm miền Trung Việt Nam) Một những thành tựu văn hóa của Ấn Độ ảnh hưởng đến văn hóa Việt Nam chính Phật giáo Phật giáo răn dạy chúng ta về luật nhân quả, về cách sống tốt, khuyên răn người ta không làm việc xấu chủ chương tất cả mọi người sống đều bình đẳng Chính vì những nét đẹp văn hóa Phật giáo Ấn Độ mà Phật giáo được lưu hành rộng rãi trải qua hàng ngàn năm nước ta Hiện có những di tích cho thấy rõ ràng nhất về sự tồn của Ấn Độ giáo thánh địa Mỹ Sơn của quốc gia Champa cổ, một công trình kiến trúc vĩ đại còn tồn đến ngày GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 ÔN TẬP CUỐI KỲ I MỤC TIÊU Về kiến thức + Lịch sử gì, cách tính thời gian lịch sử + Xã hội nguyên thuỷ + Ai cập, Lưỡng Hà,và Ấn Độ cổ đai Về lực + Trình bày sự xuất hiện của người trên Trái Đất; Các giai đoạn phát triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất; Lý giải nguyên nhân tan rã của xã hội nguyên thuỷ + Trình bày được tác động điều kiện tự nhiên đã hình thành nên các quốc gia cổ đại; Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại - Bồi dưỡng kỹ năng bước đầu so sánh, khái quát đánh giá các sự kiện Lịch sử - Định hướng phát triển năng lực: + Năng lực chung:Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề +Năng lực chuyên biệt:So sánh, khái quát đánh giá các sự kiện Lịch sử - Rèn luyện kỉ năng nêu , trình bày đánh giá vấn đề Về phẩm chất: - Giáo dục lòng tự hào ngưỡng mộ sự sáng tạo của người thời đại cổ đại II CHUẨN BỊ THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - các phiếu tập - Máy tính, máy chiếu Học sinh Hệ thớng câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p) a) Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu nội dung về kiến thức, kĩ năng trong tiết ôn tập b) Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video để nêu vấn đề cho HS tìm hiểu tiết học c) Sản phẩm: Hs lắng nghe suy nghĩ tả lời d) Cách thức thực hiện: Hình thức tổ chưc: Hỏi đáp Lịch sử gì? Vì phải học lịch sử? Qua thời gian một học kỳ em biết gì về bộ môn lịch sử mà em học? HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC GV tổ chức cho HS ôn tập các nội dung chính sau: Nội dụng 1: Tư liệu lịch sư - GV hướng dẫn học sinh hoàn thành phiếu học tập - Hãy phân loại tư liệu sau thành nhóm: tư liệu vật, tư liệu thành văn, tư liệu truyền miệng - Số – tư liệu vật Số – tư liệu thành văn Số – tư liệu truyền miệng Nội dụng 2: Xã hội ngun thuỷ Ng̀n gớc lồi người - GV tở chức cho HS hồn thành sơ đồ sau Em hãy vẽ sơ đồ sự xuất hiện của loài người GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Tổ chức xã hội của người tối cở người tinh khôn Em hãy hồn thiện sơ đồ sau: Gợi ý sản phẩm GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 3, Đời sống vật chất Hồn thành tập sau: Người tới cở Đời sớng vật chất Đời sống tinh thần Gợi ý sản phẩm Đời sống vật chất Đời sống tinh thần Người tối cổ Biết ghè đẽo đá làm công cụ lao động, tạo lửa, săn bắt hái lượm tìm thức ăn, sống hang động Làm đồ trang sức như vòng đeo tay vỏ ốc hay răng thú,… Vẽ tranh trên vách đá Nội dụng 2: Các quốc gia cổ đại: Câu 1:Lập bảng thống kê Ai Cập Vị trí Điều kiện tự nhiên Hoạt động kinh tế Người tinh khôn Người tinh khôn Biết mài đá làm công cụ lao động, chế tạo cung tên, làm đồ gốm, dệt vải, trồng trọt, chăn nuôi, dựng lều cành cây, xương thú…để Làm đồ trang sức (vòng tay…), làm tượng đá, vẽ tranh trên đá, làm ống sáo…đã có tục chôn người chết Lưỡng Hà Ấn độ GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Tổ chức nhà nước + Thời gian thành lập +Người đứng đấu nhà nước Gợi ý sản phẩm Ai Cập Vị vùngđấtthuộcĐôngBắcc trí hâu Phi - Nền văn minh Ai Cập được hình thành trên sôngNin Đi PhíaBắclàđồngbằngchâu ều thổsông Nile (Hạ Ai kiệ Cập), phía Nam n làThượng Ai Cập tự (vùngđấtdàihẹp, nhi chủyếulàcồncát) ên Nướcsông Nin hàngnămdângtràn bờđểlạilớpphùsamàumỡ, thuậnlợicanhtácnôngngh iệp Ho ạt độ ng kin h tế Tổ ch ức nh Sảnxuấtnôngnghiệp, thủcôngnghiệp (gốm, dệtvải), thươngnghiệpbuônbángi ữaThượngvàHạ Ai Cập =>Cuộcsốngngàycàngổn định, no đủ, củacảidưthừa + 3200 TCN Pha-ra-ông Lưỡng Hà Nằm khu vực Trung Đông -Hình thành trên lưu vực sông Tigro Ơprat Bao bọcxungquanhLưỡngH àlàcácsamạc Vùngđấtgiữahai sôngTi-gơ-rơvà Ơ-phơrátkhábằngphẳngvàmà umỡ Điềukiệntựnhiênthuậnl ợichotrồngtrọt, giaothôngvàbuônbán Ấn độ Nằm Nam Á, mặt giáp biển - Nền văn minh ấn độ đuwcj hình thành trên lưu vực Sông Ấn S Hằng MiềnBắccónhữngdãynúicao bao bọc, đồngbằngsôngẤnchịutácđộngc ủasamạcnênítmưa, đồngbằngsôngHằngmưanhiều, trùphú, sảnxuấtnôngnghiệp MiềnTrungvàmiền Nam vớicaonguyênĐê can vớirừngrậmvànúiđá, chănnuôigiasúc Miềncực Nam vàdọctheo bờbiểnlànhữngđồngbằngnhỏhẹ p Điềukiệntựnhiênthuậnl ợichotrồngtrọt, giaothôngvàbuônbán Điềukiệntựnhiênthuậnlợichotr ồngtrọt, giaothôngvàbuônbán 3000 TCN En-xi 2500 TCN GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 nư ớc Hãy dựa vào tư liệu sách giáo khoa hoàn thành bảng thống kê thành tựu văn hóa tiêu biểu củaAi cập, Lưỡng Hà , Ấn Độ cổ đại? Thành tựu sử dụng ngày Lĩnh vực Thành tựu Có ý nghĩa với cu sống nay? Chữ viết văn học Toán học Luật pháp GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Kiến trúc điêu khắc Về nhà ôn tập tiết sau kiểm tra học kỳ KIỂM TRA CUỐI KỲ I I MỤC TIÊU Kiến thức + Đời sống vật chất tinh thần của xã hội nguyên thuỷ + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn hoá cảu cac quốc gia cổ đại Năng lực - Nêu được cuộc sống của người tối cổ tinh khôn - Nêu được tên các sông gắn với tên các quốc gia cổ đại - Nêu tên các công trình kiến trúc nổi tiếng -Trình bày được phát minh quan trọng thúc đẩy cuộc sống của người tối cổ - Giải thích sự thay đổi của người nguyên thuỷ xuất hiện kim loại - Liên hệ những thành tựu thời cổ đại được ứng dụng ngày Phẩm chất Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 II Hình thức kiểm tra: Tự luận: 50% Trắc nghiệm 50% III.Khung ma trận kiểm tra: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề 40% 30% 20% TN TL Xã hội nguyên - Nêu được thủy cuộc sống của người tối cổ tinh khôn Số câu Số điểm Xã hội cổ đại - Nêu được tên các sông gắn với tên các quốc gia cổ đại - Nêu tên các công trình kiến trúc nổi tiếng 2 TN TL Trình bày được phát minh quan trọng thúc đẩy cuộc sống của người tối cổ 0,5 Trình bày được những thành tựu chủ yếu của các quốc gia cổ đại TN TL - Giải thích sự thay đổi của người nguyên thuỷ xuất hiện kim loại Vận cao 10% TN dụng TL Liên hệ những thành tựu thời cổ đại được ứng dụng ngày Số câu 1 Số điểm 0,5 2 Tổng Số câu 1 Tổng Số điểm 2 IV ĐỀ RA TRẮC NGHIỆM (5 điểm) Em chọn ý câu sau đây: Câu Người tối cổ kiếm sống gì? A Chăn nuôi, hái lượm B Săn bắt, chăn nuôi, C Săn bắt, hái lượm.D Chăn nuôi, trồng trọt Câu 2Người tinh khôn xuất hiện cách ngày khoảng bao nhiêu năm? A - triệu năm B 4000 ngàn năm C triệu năm.D vạn năm Câu 3Thời gian người phát hiện kim loại? A Khoảng 4000 năm TCN B vạn năm TCN C vạn năm TCN.D Khoảng 3500 năm TCN Câu 4.Do đâu mà có sản phẩm dư thừa? A Do lao động B Do cócông cụ kim loại C Do chiếm đoạt.D Do khai hoang Câu Phát minh quan trọng nhất, giúp cải thiện cuộc sống của Người tối cổ 1 1 GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 A Biết chế tác công cụ lao động.B Biết cách tạo lửa C Biết chế tác đồ gốm D Biết trồng trọt chăn nuôi Câu Kim Tự Tháp công trình kiến trúc nổi tiếng của quốc gia A, Ấn Độ B Ai Cập C Lưỡng Hà D Trung Quốc Câu 7.Tại các quốc gia cổ đại sớm hình thành phát triển lưu vực các sông lớn? A Đây vốn địa bàn sinh sống của người nguyên thủy B Điều kiện tự nhiên đây thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ canh tác, tạo điều kiện cho sản xuất phát triển C Cư dân đây sớm phát hiện công cụ kim loại D Cư dân đây có trình độ văn minh cao hơn Câu (1.5 điểm) Hãy nối tên sông với tên quốc gia cổ đại cho phù hợp Tên sông Tên quốc gia cổ đại Nối 1.Sông Nin a Ấn Độ nối với…… Sông Ấn, Sông Hằng b Lưỡng Hà nối với… Sông Ti-gơ-rơ, sông Ơ-phơ-rat c.Ai Cập nối với…… TỰ LUẬN Câu (2 điểm)Theo em việc xuất hiện công cụ kim loại làm cho đời sống kinh tế xã hội người nguyên thuỷ thay đổi như thế nào? Câu (2 điểm) Em hãy trình bày thành tựu văn hoá quan trọng của người Ai cập Lưỡng Hà cổ đại? Câu (1 điểm) hãy nêu vật dụng hay lĩnh vực mà ngày chúng ta thừa hưởng từ các phát minh của người Ai Cập Luỡng Hà cổ đại? V ĐÁP ÁN Trắc nghiệm: câu 0,5 điểm Câu Đáp án C D D B B B B 1.-C; 2.-A; 3- B Tự luận Câ Nội dung u Điểm GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 Việc xuất hiện công cụ kim loại làm cho đời sống kinh tế xã hội người nguyên thuỷ thay đổi: Đời sống kinh tế: Việc sử dụng các công cụ kim loại đã giúp cho nguời nguyên thuỷ sản xuất nhiều sản phẩm, không những đủ ăn mà còn dư thừa (Họ biết dùng gỗ có lắp lưỡi đồng để cày ruộng, trồng lúa, dùng lưỡi hái để gặt.) Đời sống xã hội: Cuộc sống của người nguyên thủy ngày ổn định Họ định cư lâu dài ven các sông lớn như sông Hồng, sông Mã, sông Thu Bồn, sông Đồng Nai, Ở đây đã hình thành những khu vực dân cư đồng đúc, chuẩn bị cho sự xuất hiện các quốc gia cố đầu tiên trên đất nước Việt Nam Thành tựu văn hoá quan trọng của người Ai cập Lưỡng Hà cổ đại Chữ viết:chữ tượng hình của Ai Cập, chữ hình nêm của Lưỡng Hà Toán học:hệ đếm thập phân, chữ sổ đến của Ai Cập, hệ đếm 60 của Lưỡng Hà, ), Thiên văn học: Làm lịch Y học: Xác ướp Kiến trúc: Kim tự tháp, vườn treo Ba-bi-lon với kỉ thuật xây dựng chế tác đá tinh xảo Ngày chúng ta thừa hưởng từ các phát minh của người Ai Cập Luỡng Hà cổ đại Học sinh lựa chọn2 thành tựu sau: - Hệ đếm 60 có 60 phút - Toán học: phép tính cộng trừ nhân chia, biết phân số, luỹ thừa, căn số bậc hai căn số bậc - Lịch 12 tháng: - Bánh xe xe kéo: - Thuyền buồm: - Lưỡi cày: - Bản đờ: Dặn dị: Chuẩn bị Trung Quốc 1 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 GIÁO ÁN LỊCH SỬ – NĂM HỌC 2021-2022 ... NĂM HỌC 20 21- 2022 Trần Quốc Tảng (12 53 -13 18) Lý Thái Tổ (974 -10 28) HĐ Quang Trung (17 5 317 92) c Gợi ý sản phẩm: Nêu được : - Trần Quốc Tảng (12 53 -13 18), Lý Thái Tổ (974 -10 28), HĐ... 20 21- 2022 Câu 1: Cách đây hơn 5000 năm nguòi Ai cập đã nghĩ lịch (3000+ 20 21 = 50 21) 20 21- 40 = 19 71 Câu 2: năm 17 92 TCN thuộc thế kỉ XVIII TCN Sư? ? kiện năm 17 9 cách ngày nay: 17 9+... HĐ Quang Trung (17 53 -17 92) - Lý Thái Tổ (974 -10 28), Trần Quốc Tảng (12 53 -13 18 HĐ Quang Trung (17 53 -17 92) - Căn cứ vào các mốc thời gian Vậy Cách tính thời gian lịch sư? ? như thế nào,

Định dạng
Số trang	108
Dung lượng	11,31 MB