SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi tại trường Mầm non Nga Yên 0 MỤC LỤC Nội[.]
MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sánh kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chủ đề phù hợp 2.3.2 Chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo chủ đề qua hoạt động học 2.3.3 Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào hoạt động khác ngày hội, ngày lễ 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin thiết kế giáo án điện tử nhằm tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường biển hải đảo đạt hiệu cao 2.3.5 Chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoại khóa tích hợp nội dung giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho giáo viên học sinh 2.3.6 Phối hợp với phụ huynh để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo 2.4 Hiệu sáng kiến 12 13 14 16 Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận 17 SangKienKinhNghiem.net MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Biển đại dương nhà khoa học gọi “Lục địa xanh”, phủ kín 70,8% bề mặt trái đất “cất giấu” kho nguyên liệu, khống vật khổng lồ dạng hịa tan nước, lắng đọng đáy vùi kín lịng đại dương Do có đặc thù nên nhiều vùng biển, đại dương nơi tranh chấp giới, nước lớn gần biển đại dương có sức mạnh kinh tế qn Chính vấn đề khai thác tài nguyên bảo vệ môi trường biển, hải đảo nhiều khu vực giới đứng trước nhiều thách thức, nhiều nguồn tài nguyên bị khai thác cạn kiệt, môi trường biển nhiều nơi bị ô nhiễm đến mức báo động gây nhiều thiệt hại nghiêm trọng, cản trở phát triển kinh tế - xã hội nhiều quốc gia [1] Hiện nay, trước sức ép tốc độ gia tăng dân số ngày nhanh, nhu cầu phát triển kinh tế ngày cao bối cảnh nguồn tài nguyên đất liền ngày cạn kiệt đẩy mạnh khuynh hướng tiến biển, khai thác biển, làm giàu từ biển, thường kèm phương thức khai thác thiếu tính bền vững; hoạt động khai thác chủ yếu tập trung vào mục tiêu phát triển kinh tế để đạt mong muốn tối đa, xem nhẹ công tác bảo vệ mơi trường, khơng có thiếu qui hoạch, kế hoạch chi tiết, cụ thể, với chế quản lý lỏng lẻo nhiều quốc gia giới, đặc biệt bối cảnh tác động biến đổi khí hậu với biểu gia tăng mực nước biển nhiệt độ trái đất Vấn đề khai thác tài nguyên bảo vệ môi trường biển, hải đảo nhiều khu vực, quốc gia ngày đứng trước nhiều thách thức, nhiều nguồn tài nguyên bị khai thác cạn kiệt, môi trường biển nhiều nơi bị ô nhiễm đến mức báo động “Khắc phục tình trạng nhiễm suy thối mơi trường nghiêm trọng tăng cường kiểm soát, ngăn ngừa nguồn ô nhiễm biển Để giải vấn đề ô nhiễm biển có nguồn gốc từ biển từ đất liền, nhiều chương trình hành động nhằm khắc phục tình trạng nhiễm suy thối mơi trường nghiêm trọng với điểm, khu vực, vùng bị ô nhiễm suy thoái nặng triển khai”.[2] Với lợi ích giá trị kinh tế, tiềm du lịch lớn từ vùng biển, hải đảo mang lại Vì vậy, thời gian qua nay, vấn đề biên giới, biển hải đảo vấn đề thời nóng thu hút quan tâm người Đặc biệt tình hình Biển Đơng phức tạp nguyên nhân từ phía Trung Quốc cố áp đặt chủ quyền, tham vọng khu vực Đối với Việt Nam có diện tích cong cong hình chữ S với đường bờ biển trải dài khắp miền Tổ quốc với đảo lớn nhỏ rải rác biển mang lại giá trị kinh tế tiềm du lịch to lớn cho đất nước nên ví “rừng vàng, biển bạc” Biển, hải đảo Tổ quốc Việt Nam vấn đề lớn xã hội quan tâm Trong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, biển, hải đảo có vai trị, vị trí quan trọng, gắn bó mật thiết, ảnh hưởng to lớn có đóng góp quan trọng vào tăng trưởng kinh tế, xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh Đứng trước tình hình ngày 23/3/2010 Thủ tưởng Chính phủ ban hành QĐ số 373/QĐ-TTg việc phê duyệt “ Đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý bảo vệ phát triển bến vững biển hải đảo Việt Nam” [2] với nhận thức đội ngũ cán công chức tầng lớp nhân dân xã hội Vì vậy, bảo vệ biển đảo chủ quyền biển đảo nhiệm vụ thiêng liêng SangKienKinhNghiem.net người dân Việt Nam Do đó, đưa nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình học cần thiết, cấp học phổ thông, sinh viên đại học, cao đẳng mà bậc học mầm non Việc đưa nội dung GD tài nguyên mơi trường biển đảo vào chương trình GDMN bước đầu giúp trẻ nhận biết vị trí, tài ngun mơi trường biển đảo Việt Nam Hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt Nam Trường mầm non trường học người, nơi phôi thai nuôi lớn lên đường học vấn Chính kiến thức mà nhà sư phạm đưa tới cho trẻ dù kiến thức, tri thức sơ đẳng, đơn giản song vô quan trọng đời đứa trẻ sau Tất hoạt động trường mầm non góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể lực lao động Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, đặc biệt trẻ tuổi - lứa tuổi mà trẻ muốn khẳng định “cái tơi” giống người lớn Trẻ tuổi tò mò, khám phá vật tượng xung quanh để mở rộng nhận thức vào cấp học phổ thơng Vì vậy, việc đưa giáo dục biển, hải đảo vào cấp học mầm non tạo hội cho trẻ làm quen, nhận biết biển, hải đảo Việt Nam Trên sở hình thành cho trẻ thói quen, hành vi bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Những thói quen cần phải bắt đầu hình thành từ lứa tuổi mầm non Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường, biển hải đảo trẻ tuổi mầm non, tơi tìm tịi, học hỏi, suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo tuổi trường Mầm non Nga Yên” 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển,hải đảo để tích hợp vào hoạt động Giáo dục trẻ tình yêu quê hương, đất nước, đặc biệt tình u biển, đảo; biết cơng lao to lớn đội ngày đêm canh giữ đất, trời, biển, đảo xa, giữ hịa bình cho q hương, đất nước để cháu vui chơi, học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các phó hiệu trưởng, giáo viên phụ huynh, trẻ mẫu giáo tuổi trường Mầm Non Nga Yên 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp trực quan Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp đàm thoại Phương pháp thực hành Phương pháp tuyên truyền NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Nước ta có vùng biển đặc quyền kinh tế nước ta có diện tích biển khoảng triệu km2, gấp lần diện tích đất liền, chiếm gần 30% diện tích Biển Đơng (cả Biển Đông gần 3,5 triệu km2), bờ biển dài 3.260 km [3] Trong nghiệp xây SangKienKinhNghiem.net dựng bảo vệ Tổ quốc biển có vai trị, vị trí quan trọng, góp phần vào tăng trưởng kinh tế - xã hội Vì vậy, việc giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo tuổi vô cần thiết Thực nhiệm vụ năm học hướng dẫn đạo giáo viên thực chuyên môn năm học 2016 - 2017 phòng Giáo dục đào tạo huyện Nga Sơn, chương trình giáo dục cho trẻ mẫu giáo - tuổi tiếp tục trì, củng cố, nâng cao chất lượng tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên mơi trường biển hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ Bản thân tơi nhận thấy nội dung tích hợp cần thiết bối cảnh tài nguyên môi trường biển, đảo ngày cạn kiệt ô nhiễm nghiêm trọng, bảo vệ chủ quyền hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa mang tính thời cao Bộ Giáo dục Đào tạo đạo tích hợp giáo dục “Bảo vệ tài ngun mơi trường biển, hải đảo” vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi Với mục đích giáo dục cho trẻ tình yêu quê hương, đất nước, đặc biệt lịng tự hào, tình u ý thức bảo vệ, giữ gìn biển, đảo q hương; biết cơng lao to lớn đội ngày đêm canh giữ đất, trời, biển, đảo xa, giữ hịa bình cho quê hương, đất nước để cháu vui chơi, học tập; bước đầu hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt Nam, hướng đến thực mục tiêu giáo dục Mầm non, phát triển nhân cách tồn diện, hài hịa trẻ Đã đến lúc cần nhìn lại vấn đề cách toàn diện khoa học để định hướng thúc đẩy công tác giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ mầm non cách hệ thống, thiết thực, nhằm đáp ứng đòi hỏi thiết phát triển bền vững đất nước Đối với lứa tuổi mầm non, trẻ mẫu giáo – tuổi, giáo viên cần cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu tài ngun, mơi trường biển, hải đảo Từ hình thành cho trẻ thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Qua giúp cho trẻ hình thành thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với tài ngun, mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ từ nhỏ “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Tôi tin tưởng tương lai mai sau môi trường biển, hải đảo Việt Nam ngày tươi đẹp, câu nói tiếng Bác “Rừng vàng biển bạc” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi Về sở vật chất: - Nhà trường lớp học có tương đối đầy đủ loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ - Nhà trường thân tiếp thu ứng dụng nhanh chuyên đề chương trình giáo dục mầm non Đối với giáo viên: - Giáo viên dạy lớp tuổi có trình độ đạt chuẩn đặc biệt ln u nghề, mến trẻ - Tích cực học hỏi trao đổi đồng nghiệp đề tài nghiên cứu, sưu tầm loại sách báo nên tích lũy nhiều kinh nghiệm để cung cấp đáp ứng nhu cầu tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ - Nắm vững nội dung, phương pháp hướng dẫn trẻ – tuổi Đối với trẻ: SangKienKinhNghiem.net - Các cháu lớp mẫu giáo tuổi (Mẫu giáo lớn) cháu khỏe mạnh, chiếm 97% kênh bình thường - Ngơn ngữ trẻ rõ ràng, chuẩn tiếng phổ thơng * Khó khăn: Về sở vật chất: Đồ dùng, đồ chơi có cịn thiếu nhiều đồ dùng đại như: Máy vi tính đồ chơi ngồi trời chưa đủ chủng loại theo yêu cầu Đối với giáo viên: Kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo giáo viên chưa sâu Tài liệu hỗ trợ dạy học vấn đề chưa thật đầy đủ Đối với trẻ: Hầu hết trẻ chưa tiếp xúc nhiều với môi trường tài nguyên biển, hải đảo nên biển hải đảo xa lạ với đa số trẻ Đối với phụ huynh: - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục biển, hải đảo cho em nên thường " khoán trắng" cho giáo viên nhà trường - Là trường học nằm địa bàn nông thôn nên quan tâm bậc phụ huynh việc học trẻ nhiều hạn chế điều gây khó khăn cho việc phối hợp nhà trường gia đình - Một số phụ huynh nhận thức bảo vệ tài nguyên môi trường, biển đảo hạn chế (Kèm theo bảng khảo sát đầu năm phụ lục 1) Qua kết khảo sát tơi nhận thấy trẻ có kiến thức việc bảo vệ mơi trường cịn chưa đồng đều, chất lượng chưa cao Giáo viên tổ chức tích hợp nội dung cịn nhiều hạn chế như: Nội dung tích hợp gượng ép, hời hợt thiếu logic lượng kiến thức đưa vào tích hợp nhiều, xa lạ với trẻ, vượt nội dung Từ thực tế trên, đạo giáo viên dạy lớp tuổi để thống phương pháp đưa nhiều biện pháp thực tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cho trẻ đạt hiệu 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chủ đề phù hợp Ngay từ đầu năm học bám sát kết đánh giá thực trạng thực chuyên đề năm học trước (2015 - 2016) Đúc rút nội dung làm được, chưa làm được, làm chưa có hiệu Từ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao nội dung chuyên đề cho phù hợp với lớp, cán giáo viên: Căn vào nội dung thống nhất, điểm mới, nội dung trọng tâm cần đạo, điểm yếu, hiệu chưa cao Do đó, người xây dựng kế hoạch chuyên đề cần phải nắm vững nội dung trọng tâm để xây dựng kế hoạch phù hợp với chủ đề Điều này, giúp giáo viên nhìn vào kế hoạch xây dựng biết chủ đề cần cung cấp cho trẻ nội dung gì? Và lựa chọn thời điểm phù hợp để tích hợp nội dung ngày Trong chương trình giáo dục mầm non, nội dung giáo dục lĩnh vực thực qua chủ đề hoạt động ngày Vì thế, giáo viên xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào số chủ đề hoạt động phù hợp Tôi đạo Phó hiệu trưởng, đến tổ trưởng, giáo viên lớp MG tuổi xây dựng kế hoạch thực cụ thể là: SangKienKinhNghiem.net * Kế hoạch thực chủ đề: Chủ đề Nghề nghiệp Quê hương, đất nước Nội dung tích hợp * Tên gọi, cơng cụ, sản phẩm ý nghĩa số nghề – Nghề nuôi hải sản – Nghề đánh bắt hải sản – Chế biến hải sản thành nước mắm, tôm, cá đông lạnh – Nghề làm muối; - Nghề đội * Một số nguyên nhân gây ô nhiễm MT biển, hải đảo - Do người khai thác cạn kiệt tài nguyên biển: đánh bắt cá tuỳ tiện, khai thác loài rong, tảo biển mức… - Do rác thải từ hoạt động nghề đánh, bắt cá, nuôi tôm, cá, chế biến hải sản thành nước mắm, tôm, cá đông lạnh không xử lý đổ thẳng biển * Quan tâm đến bảo vệ môi trường Nhận xét tỏ thái độ với hành vi “đúng”, “sai”, “tốt” “xấu” * Ý thức, hành vi giữ gìn bãi biển, nước biển sạch, lành Hoạt động KPKH: Trò chuyện nghề làm muối;đánh bắt hải sản biển; nuôi cá, tôm; chế biến hải sản, nghề đánh bắt hải sản biển; bảo vệ biển đảo Trị chơi: Xếp tranh quy trình làm muối * Nhận biết biển, hải đảo Việt Nam – Tên gọi, vị trí địa lí vài đặc điểm bật số vùng biển tiếng VN * Ích lợi biển, hải đảo – Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho người – Cung cấp nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh cho người – Khu du lịch tiếng để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát – Phát triển nghề – Giao thông biển – Cung cấp nguồn lượng – Cung cấp mỏ dầu * Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường biển,hải đảo Khám phá khoa học: Nhận biết biển, đảo Việt Nam Khám phá khoa học: Du lịch biển Việt Nam; Khám phá khoa học: Trị chuyện mơi trường biển bị nhiễm Khám phá khoa học: Xem phim tài liệu (tranh, ảnh, mơ hình) biển, đảo Việt Nam Hoạt động Âm nhạc : Nghe, hát, múa, vận động theo nhạc hát biển, đảo quê hương Tô màu, làm sách tranh du lịch biển quê em Đọc thơ – Trò chuyện đội Hải quân Trò chơi chọn hình ảnh sai (hành động bảo vệ mơi trường biển) Trị chuyện nghề đánh bắt ni thuỷ sản SangKienKinhNghiem.net * Kế hoạch thực hoạt động ngày: HĐ ngày Hoạt động tích hợp HĐ thời - GV trị chuyện với trẻ cho trẻ xem phim tài liệu (tranh, ảnh, mơ gian đón, trả hình) biển, đảo Việt Nam trẻ - GV cho trẻ xem tranh, ảnh biển, đảo, hải đảo Việt Nam - GV tổ chức cho trẻ đọc lại thơ : Hải quân, biển - GV tổ chức cho trẻ xem tranh người dạo bờ biển, tham gia nhặt rác bờ biển Hoạt động học - HĐ âm nhạc : Nghe, hát, múa, vận động theo nhạc hát biển, đảo quê hương - Khám phá khoa học : + Nghề làm muối ; Nghề nuôi tôm, cua, cá ; Chế biến hải sản thành nước mắm tôm, cá đông lạnh + Du lịch biển Việt Nam - Phát triển ngôn ngữ: + Trị chuyện mơi trường biển, đảo + Xem phim tài liệu (tranh, ảnh, mơ hình) Đảo Trường Sa + Kể chuyện, đọc thơ, ca dao biển, đảo, hải đảo Việt Nam, Trường Sa, Hoàng sa - Tạo hình : + Làm thuyền buồm (Phương tiện giao thông không tràn dầu gây ô nhiễm môi trường biển) + Vẽ, tô màu, cắt dán tranh, ảnh giao thông biển, đảo Chơi, hoạt - Xem tranh, ảnh, mơ hình biển, đảo động góc - Trị chơi: chọn hành động bảo vệ mơi trường biển; ”xếp tranh quy trình làm muối”; “Tai tinh” ”phân biệt âm biển’ - Vẽ, tô màu, cắt dán tranh, ảnh phương tiện giao thông biển “Chọn động vật, thực vật có biển” - Làm sách tranh (cắt, dán trảnh ảnh) biển, đảo Việt Nam - Làm đồ chơi từ vỏ ốc, sò biển Chơi, hoạt - Tạo thảm cỏ, vườn hoa bãi biển động trời - Ghép hình vật biển từ vỏ sò, ốc Chơi với cát, nước, sỏi - Chơi với vỏ ốc, vỏ sò biển - Chơi trò chơi : “Tạo sóng biển tay” Hoạt động chiều - Làm đồ chơi từ vỏ ốc, sò biển - Làm sách tranh (cắt, dán trảnh ảnh) biển, đảo Việt Nam - Hát, múa, vận động theo nhạc hát biển, đảo quê hương Trên vài ví dụ mà tơi đạo giáo viên MG tuổi trình xây dựng kế hoạch thực nội dung chủ đề hoạt động ngày có lồng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo SangKienKinhNghiem.net Từ đó, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề đặc điểm trẻ lớp phụ trách Sao cho thời điểm diễn hoạt động, giáo viên ln có ý thức lồng ghép hoạt động có nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cách hợp lý, tự nhiên nhằm giúp trẻ hình thành thái độ, thói quen kĩ sống tích cực, thể tình yêu với biển đảo, yêu quê hương đất nước 2.3.2 Chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo chủ đề qua hoạt động học Lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mầm non thông qua hoạt động học, nhằm cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho thân trẻ nói riêng người nói chung Từ trẻ có thói quen, hành vi ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo phù hợp với lứa tuổi, biết cách sống tích cực để đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Vì vậy, tổ chức hoạt động theo chủ đề yêu cầu giáo viên phải xác định rõ mục đích hoạt động nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ thái độ tài nguyên môi trường biển, hải đảo nhằm hình thành trẻ nhân cách người tốt, có ý thức cải thiện thực trạng tài nguyên môi trường biển, hải đảo tương lai để giảm thiểu suy thối nhiễm mơi trường biển vùng ven biển, cần trọng phòng ngừa ngăn chặn ô nhiễm biển kết hợp với xử lý ô nhiễm, cải thiện môi trường bảo tồn thiên nhiên; tăng cường bảo tồn Đa dạng sinh học, trọng sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên kết hợp phát huy nội lực với tăng cường hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường phát triển bền vững Muốn làm tốt điều đó, trước tiên giáo viên phải tìm hiểu quan sát số hoạt động học chơi có lồng ghép nội dung giáo dục môi trường biển, hải đảo lớp tiến hành khảo sát để biết hiểu biết ý thức trẻ tài nguyên môi trường biển, hải đảo Với hoạt động học hoạt động giáo dục theo năm lĩnh vực, có nội dung đề tài cụ thể rõ ràng chủ đề, nên lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo giáo viên cần phải lựa chọn đề tài phù hợp với nội dung hoạt động Khi lồng ghép đề tài cần phải gần gũi thực tế với đề tài hoạt động, phải đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng lồng ghép vào hoạt động học hay phần hoạt động học cho phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể + Hoạt động “Khám phá khoa học”: giáo viên lồng ghép vào chủ đề “Trường lớp mầm non; Gia đình; Bản thân…” đề lồng ghép xen kẽ vào phần nhỏ hoạt động sau: - Chủ đề “Bản thân” với đề tài “Bé khỏe bé ngoan” giáo viên lồng ghép vào hoạt động quan sát trải nghiệm với nhu cầu để trẻ lớn lên khỏe mạnh trẻ ăn uống đầy đủ chất vệ sinh sẽ, trẻ biết ăn nhiều hải sản có từ biển, tắm biển cho thể khỏe mạnh Qua giáo dục trẻ biết nguồn tài nguyên có nhiều từ biển hải sản, biết giữ vệ sinh môi trường biển tắm biển Chẳng hạn như: Trong trị chuyện với trẻ, giáo viên đưa tình giả định: Điều xảy mơi trường biển, đảo bị ô nhiễm ngày nặng? Khi biển chơi thấy có nhiều rác làm gì? Nếu thấy bạn nhỏ vứt rác biển, nói với bạn Trên sở câu trả lời trẻ, giáo viên trò chuyện giải thích để trẻ hiểu cần tham gia bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo Vì biển, hải đảo SangKienKinhNghiem.net sạch, đẹp khơng bị nhiễm, người đến nhiều khu du lịch để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát mà không sợ bị bẩn, loại động thực vật biển không bị chết mà sinh sôi, phát triển cung cấp nhiều thức ăn dưỡng chất nguyên liệu làm thuốc chữa bệnh cho người - Chủ đề “Quê hương – Đất nước – Bác Hồ” với đề tài KPXH “Du lịch biển Việt Nam”: Cho trẻ quan sát hình ảnh bãi biển, nguồn nước thải đổ trực tiếp biển lồi tơm, cua, cá, rặng san hô, rong biển, … bị tàn phá ô nhiễm biển Cho trẻ nhận biết số nguyên nhân gây ô nhiễm/làm ảnh hưởng biển, hải đảo qua hinh ảnh minh hoạ để trẻ hiểu số nguyên nhân người làm khơng có ý thức bảo vệ môi trường biển, hải đảo như: Do rác thải: Rác thải người dân địa phương người du lịch xả bãi biển xả xuống biển, rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt người dân không xử lý đổ thẳng biển Do chặt phá cây: người chặt phá trồng ven biển Do tràn dầu: Tàu bè lại biển làm tràn dầu, vụ chìm tàu, đắm tàu bão, lốc (Hình ảnh minh hoạ kèm theo phụ lục 2) Từ hình ảnh giáo viên thảo luận, trò chuyện gợi hỏi trẻ sao? Hỏi trẻ làm để biển không bị ô nhiễm trở nên đẹp Từ tổ chức cho trẻ trị chơi gạch bỏ hành vi sai với tài nguyên môi trường biển, hải đảo + Hoạt động “Làm quen chữ cái” với đề tài “Làm quen chữ b – d – đ” Ở phần trị chuyện tơi cho trẻ xem băng hình đội ngư dân đón tết đảo, có đầy đủ loại bánh mứt, dưa hấu, cành đào,… làm với nguyên liệu từ đất liền gởi ra, đặc biệt có dưa hấu loại có từ biển đảo Từ giáo dục trẻ biết tình u thương đồn kết dân tộc Việt Nam ln hướng bà ngư dân đội làm nhiệm vụ bảo vệ vùng biển – hải đảo thiêng liêng Tổ quốc - Qua phần trò chuyện tơi đưa hình ảnh có băng từ “bộ đội ngư dân đón tết” trẻ làm quen chữ b – d – đ; từ hình ảnh “bánh mứt, cành đào, dưa hấu, bánh chưng, bánh tét…” đưa vào phần trò chơi giúp trẻ ghi nhớ chữ vừa học + “Hoạt động tạo hình” chủ đề “Phương tiện quy định giao thông đường thủy” với đề tài “Xé dán thuyền biển” cho trẻ xem hình ảnh tàu thuyền biển cho trẻ quan sát nhận xét câu hỏi như: - Con thấy có loại tàu thuyền nào? Ngồi cịn biết phương tiện giao thông lưu thông biển? Tàu thuyền qua lại biển để làm gì? Tàu thuyền phương tiện giao thơng đường gì? Khi tham gia phương tiện phải làm gì? Vì sao? - Từ giáo dục cho trẻ biết tàu thuyền phương tiện giao thông đường thủy đặc biệt quan trọng để khai thác nguồn tài nguyên biển, để bảo vệ biển đảo, để tàu thuyền nước nước khác qua lại trao đổi hàng hóa du lịch phương tiện giao thông đường thủy Kết quả: Qua thời gian áp dụng biện pháp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào hoạt động học cho trẻ, SangKienKinhNghiem.net nhận thấy hầu hết cháu tuổi có tiến nhiều kiến thức, kỹ thái độ việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo Cụ thể, trẻ biết kể tên số bãi biển, đảo tiếng Việt Nam, biết nguồn tài nguyên động thực vật khống sản có từ biển, biết tàu thuyền phương tiện giao thơng đường thủy có tầm quan đặc biệt phát triển đất nước, trẻ biết nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường biển, hải đảo phân biệt tốt hành vi sai tài nguyên môi trường biển, hải đảo 2.3.3 Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào hoạt động khác ngày hội, ngày lễ Trước giáo viên tổ chức lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo Tôi đạo giáo viên cho trẻ xem hình ảnh hoạt động văn hóa, văn nghệ với chủ đề biển, đảo thể đậm nét qua hoạt động tuần lễ biển hải đảo Việt Nam, Lễ hội Festival Biển; Cuộc thi “Tìm hiểu biển, đảo Việt Nam”; tuyên truyền biển, đảo quê hương lứa tuổi măng non; trưng bày tư liệu “Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam” Chính từ đầu năm học nhà trường triển khai nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo đến giáo viên Hơn nhà trường vẽ tranh, lớp trang trí khung cảnh sư phạm mang nội dung giáo dục tài ngun mơi trường biển hải đảo, điều giúp trẻ dẽ dàng tiếp cận Đối với hoạt động khác ngày hội ngày lễ chúng tơi thường cho trẻ đóng kịch, hát múa có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ hứng thú hịa vào nhân vật Các ngày lễ, hội dịp để giáo dục trẻ thông qua hoạt động tập thể * Đới với hoạt động khác Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ngày trường mầm non đón trẻ đến trả trẻ với gia đình Trong thời điểm diễn hoạt động, đạo giáo viên lồng ghép hoạt động có nội dung giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo cách hợp lý, tự nhiên trẻ + Hoạt động đón trẻ - trị chuyện: Hàng ngày vào đón trẻ cho trẻ chơi tự chọn, đạo nhắc nhở giáo viên nên dựa vào điều kiện thực tế lớp, kế hoạch hoạt động ngày theo chủ đề để lựa chọn nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển – hải đảo để lồng ghép cho phù hợp Với chủ đề “Trường lớp mầm non”, giáo viên cho trẻ xem hình ảnh trường đảo, cho trẻ nhận xét hình ảnh, cung cấp cho trẻ biết ngơi trường đảo nhỏ, có đồ chơi, đồ dùng cho bạn hoạt động Từ giáo viên cho trẻ vẽ tái tạo tranh trường đảo; Hay cho trẻ đóng vai làm ni dưỡng chế biến ăn từ hải sản trò chuyện trẻ Ở chủ đề “Gia đình” giáo viên trị chuyện trẻ kỳ nghỉ mát hay du lịch gia đình trẻ đâu? Khi chơi biển phải nào? giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường biển, hải đảo gia đình du lịch Chủ đề “Một số nghề” giáo viên trò chuyện trẻ sử dụng sản phẩm có từ biển muối, nước mắm, hải sản… phải biết quý trọng nguồn thực phẩm có từ tài nguyên biể, hải đảo SangKienKinhNghiem.net Trị chuyện “Chú đội Hải qn”, tìm hiểu công việc bảo vệ vùng biển, hải đảo thiêng liêng Tổ quốc Từ đó, giáo dục trẻ yêu quya, kính trọng đội có ý thức bảo vệ hành động nhỏ sử dụng nước tiết kiệm, không xả rác nước thải bừa bãi hay trực tiếp biển,… + Trong hoạt động góc: Quá trình chơi hoạt động góc q trình trẻ thích thú, khoảng thời gian trẻ trải nghiệm với công việc người lớn trình trẻ nhập vai chơi Từ trẻ lĩnh hội kiến thức kỹ qua cơng việc mà trẻ đóng vai, nên giáo phải biết tận dụng hội trình chơi để giáo dục hình thành thói quen cho trẻ nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với vai chơi như: - Trẻ đóng vai bán hàng cửa hàng bán hải sản, tạo quà lưu niệm có từ biển, làm quà gởi cho đội Hải quân - Cho trẻ tạo đồ chơi để gửi cho bạn miền hải đảo xa xơi, biết sử dụng chế biến ăn có nguồn thực phẩm từ biển, phải biết quý trọng sử dụng có hiệu - Cho trẻ chơi với cát, nước tạo thành sóng biển, gấp thả thuyền… tùy theo chủ đề mà lựa chọn nội dung góc chơi để lồng ghép giáo trẻ cho trẻ biết bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ thật phù hợp, nhẹ nhàng thực tế + Đối với hoạt động trời tổ chức buổi lao động, vệ sinh cá nhân Giáo viên cho trẻ quan sát có mục đích tranh bãi biển, đảo tiếng đất nước, video hình ảnh loại sinh vật biển, tàu thuyền, hoạt động khách du lịch bãi biển Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tạo thảm cỏ, vườn hoa bãi biển; Ghép hình vật biển từ vỏ sị, ốc; Chơi với cát, nước, sỏi; Chơi với vỏ ốc, vỏ sị biển Sau giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh chung du lịch bãi biển, không xả rác bừa bãi, bỏ rác vào thùng nơi quy định Trước tổ chức cho trẻ lao động cuối tuần, giáo viên nên cho trẻ xem hình ảnh đội người dân đảo trồng rau, chăn nuôi, dọn vệ sinh…Giúp trẻ biết sản phẩm lao động (trồng rau, ni vật…) bữa ăn trẻ Đây việc làm tốt cho mơi trường; ngồi cịn hình thành lịng tự hào trẻ góp cơng sức làm cho mơi trường xanh, sạch, đẹp Từ giáo dục trẻ biết muốn bảo vệ mơi trường biển, hải đảo thân người cần phải biết góp sức bảo vệ mơi trường chung nơi sống học tập Đồng thời giáo dục trẻ dù sống đâu phải biết bảo vệ môi trường, tổ chức cho trẻ nhặt cây, rác, cỏ nhỏ xung quanh vườn trường Cho trẻ tưới cây, chăm sóc cây, xới đất, bón phân cho cây, hoa (Hình ảnh minh hoạ kèm theo phụ lục – hình ảnh 1) Sau lao động cuối tuần tổ chức cho trẻ rửa tay, trước rửa tay cần hỏi trẻ cách làm để tiết kiệm nước: vặn vòi vừa phải, rửa xong vặn chặt vịi nước, rửa gọn gàng khơng làm nước vung bẩn bồn, sử dụng vừa đủ xà phòng… Giáo viên nhắc nhở trẻ vùng hải đảo xa xôi thiếu nguồn nước sinh hoạt Nên thực vệ sinh cá nhân phải chỗ biết sử dụng nước vừa đủ, tiết kiệm, tránh lãng phí 10 SangKienKinhNghiem.net + Trong hoạt động chiều: Đối với hoạt động chiều hoạt động củng cố lại kiến thức trẻ học buổi sáng làm quen kiến thức cho ngày học hôm sau, nên giáo viên cần phải chắt lọc kiến thức bản, ngắn gọn lồng ghép buổi sáng để củng cố lại cho trẻ hiểu nắm rõ như: Làm đồ chơi từ vỏ ốc, sò biển Làm sách tranh (cắt, dán trảnh ảnh) biển, đảo Việt Nam Củng cố hát, múa, vận động theo nhạc hát biển, đảo quê hương Ví dụ: Hoạt động học buổi sáng với đề tài “Vẽ thuyền biển” giáo viên cho trẻ xem hình ảnh kiểu thuyền khác Sau cho trẻ vẽ thuyền biển lồng ghép giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo đến hoạt động chiều cô gợi hỏi cho trẻ: Buổi sáng dạy cho gì? Các xem hình ảnh đâu? Các bác ngư dân làm gì? Các làm để giúp bác ngư dân? (làm nhiều thuyền tặng bác ngư dân khơi đánh cá) Cho trẻ xếp kiểu thuyền khác từ vỏ ốc, sò biển Nhờ đó, trẻ khắc sâu kiến thức bước đầu hình thành trẻ tình yêu biển đảo, yêu quê hương đất nước, yêu người dân lao động biển * Giáo dục tài nguyên, môi trường biển hải đảo thông qua ngày hội, ngày lễ Lễ hội kiện mang tính xã hội, sinh hoạt khơng thể thiếu đời sống cộng đồng Trẻ em, thành viên nhỏ tuổi xã hội hết người náo nức chờ mong ngày lễ hội Đầu năm học nhà trường triển khai nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo đến giáo viên Hơn nhà trường vẽ tranh, lớp trang trí khung cảnh sư phạm mang nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo, điều giúp trẻ dẽ dàng tiếp cận Trong ngày hội ngày lễ thường cho trẻ đóng kịch, hát múa có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ hứng thú hịa vào nhân vật Các ngày lễ, hội dịp để giáo dục trẻ thông qua hoạt động tập thể Ví như: Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, Ngày bảo vệ mơi trường; Ngày giới chống lại biến đổi khí hậu tồn cầu; Ngày hội bảo vệ mơi trường tài nguyên biển, hải đảo…Nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, đạo giáo viên tổ chức chương trình “Quà tặng đội” Tham gia chương trình, múa hát, đóng kịch, đọc thơ Vì giáo viên ý lựa chọn tiết mục văn nghệ có nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo, đội hải quân với mong muốn qua hình thành trẻ tình u biển, đảo yêu quê hương, đất nước Ví dụ: Qua “Ngày hội tạo hình” tổ chức hàng năm trường, tơi đưa nội dung góp phần giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ như: Làm tranh biển từ nguyên liệu khác hay cho trẻ thi vẽ tranh, cắt dán tranh theo chủ đề “Chú đội”, “Môi trường biển mắt em”, “Vẻ đẹp biển” (Hình ảnh minh hoạ kèm theo phụ lục – hình ảnh 2) Kết quả: - 100% trẻ có tình u với biển, đảo, u đội, khát khao muốn trở thành đội canh giữ biển trời Tổ quốc - Nhờ hoạt động lồng ghép giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo lớp với nội dung, hình ảnh, trực quan phong phú mà cháu học chuyên 11 SangKienKinhNghiem.net cần có hứng thú, mạnh dạn bạn tham gia hoạt động lớp - Đa số trẻ có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường nói chung biết nhặt rác sân trường bỏ vào thùng rác trường, biết giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, phịng vệ sinh lớp, sau học tạo hình hoạt động góc biết thu gom rác rửa tay - Trẻ yêu thích biển đảo quê hương qua hát biển, hải quân, qua thực phẩm thủy hải sản cảnh đẹp biển… 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giáo án điện tử nhằm tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường biển hải đảo đạt hiệu cao Trong thời đại công nghệ thông tin việc ứng dụng vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ với ngành giáo dục nói chung ngành học mầm non nói riêng Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc làm cần thiết khuyến khích nhiều Đặc biệt, sử dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non tạo điều lạ kích thích tị mị trẻ Khi tổ chức hoạt động học trẻ khám phá khoa học, tạo hình, văn học, âm nhạc…tôi đạo giáo viên lựa chọn bài, trị chơi phù hợp với nội dung lồng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường biển hải đảo đạt hiệu cao Tôi hướng dẫn giáo viên lên mạng Internet tìm kiếm, chỉnh sửa ghép tranh ảnh cho phù hợp với nội dung bài, chèn hình ảnh minh họa, chọn hiệu ứng cho tranh sống động, tìm video biển, hải đảo, sinh vật sống biển, hoạt động người du lịch bãi biển, hoạt động người dọn vệ sinh bãi biển để bảo vệ môi trường biển sẽ…Sau coppy sử dụng phần mềm power point để thiết kế giáo án điện tử có hình ảnh sống động để trình chiếu, dạy trẻ thơ, câu chuyện, hát, ca dao, đồng giao có nội dung biển, đảo Qua đó, lồng tích hợp nội dung giáo dục trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái, khơng gị bó, ơm đồm nhiều kiến thức Việc xây dựng giáo án điện tử trình dạy trẻ Trẻ hoạt động hứng thú hình ảnh sống động kết hợp có âm Đáp ứng yêu cầu “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Đồng thời, tạo hội cho trẻ thực hành trải nghiệm thường xuyên VD: Tôi hướng dẫn giáo viên thiết kế giáo án điện tử với thơ “Quê em vùng biển” (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục - hình ảnh 1) Ngồi ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế giáo án điện tử, tơi đạo giáo viên cịn sưu tầm video biển, hải đảo bật cho trẻ xem vào thời điểm đón trả trẻ, lúc nơi, ngày hội ngày lễ, gây hứng thú cho trẻ trước tiến hành hoạt động học có chủ định, hoạt động góc, Sau lồng tích hợp để giáo dục trẻ tình yêu biển đảo quê hương, biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường biển, đảo Tuy nhiên trẻ không trực tiếp tới tận nơi để quan sát, tìm hiểu khơng xem hình ảnh biển đảo quê hương qua thực tế trẻ khơng cảm nhận trải nghiệm vè đẹp hùng vĩ biển đảo quê hương Do đó, để tạo hội cho trẻ thực hành trải nghiệm mắt thấy, tai nghe qua thước phim hay cho trẻ xem tìm hiểu Tơi đạo giáo viên tranh thủ lúc nơi cập nhật sưu tầm hình ảnh, đoạn phim mà thấy phù hợp mạng Internet Sau đó, tơi yêu cầu giáo viên xây dựng lại tạo thành đoạn phim phù hợp 12 SangKienKinhNghiem.net với nội dung cần cung cấp cho trẻ xem lưu lại làm tư liệu giảng dạy Bằng hình ảnh đẹp, thực tế sinh động giúp trẻ có thêm hứng thú tích cực tìm hiểu biển đảo quê hương (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 4- hình ảnh 2) Kết quả: Nhờ việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên thu hút trẻ vào hoạt động tích cực, 100% trẻ hứng thú hoạt động chăm học bài, trẻ thuộc lời nhanh xác, lồng ghép nội dung tích hợp nhẹ nhàng thoải mái đạt hiệu cao 2.3.5 Chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoại khóa tích hợp nội dung giáo dục tài ngun môi trường biển, hải đảo cho giáo viên học sinh Ngoài hoạt động học tập, vui chơi, cần quan tâm đến hoạt động ngoại khóa trẻ trẻ mầm non Cho trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa phần giúp trẻ khỏe mạnh tự tin Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp giáo viên, trẻ thư giãn, trải nghiệm thực tế học tập nhiều kiến thức tham gia hoạt động Trong trường mầm non hoạt động ngoại khóa coi trọng Trường tơi từ nhiều năm học, ngồi việc làm tốt công tác đạo chuyên môn, thực tốt kế hoạch chun mơn, cịn đạo, tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa cho trẻ Nhà trường coi việc tổ chức hoạt động ngoại khóa giúp trẻ học nhiều kỹ sống, kỹ giao tiếp với người xung quanh lớp bạn kiến thức thực cần thiết cho cô trẻ Hàng năm nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa: Tổ chức ngày hội bé đến trường, Tổ chức vui hội trung thu, tổ chức hội chợ xuân Tết nguyên đán, vui tết thiếu nhi…Trong dịp tổ chức xây dựng kế học, đạo giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp cho trẻ xem hình ảnh sống, sinh hoạt người dân sống vùng biển đảo Đồng thời, mở rộng hiểu biết giáo viên biển đạo quê hương để có hệ thống kiến thức giáo dục trẻ cách: – Tổ chức hoạt động ngoại khóa giáo viên: Nhà trường, kết hợp với cơng đồn tổ chức cho giáo viên thăm quan, học tập năm lần bãi biển tiếng, đảo tiếng Việt Nam Để giáo viên có cảm nhận thực tế dạy trẻ có cảm xúc thật biết lựa chọn nội dung bật vùng miền mang đến cho trẻ Tổ chun mơn kết hợp với cơng đồn, đồn niên tổ chức thi viết” Cảm nhận mà bạn ấn tượng bãi biển, đảo mà bạn đến” Thơng qua thi giúp giáo viên tự tìm hiểu khơi dạy cho giáo viên tình yêu với biển, đảo, yêu quê hương đất nước Từ tự thấy trách nhiệm với biển, đảo; trách nhiệm giáo dục trẻ yêu biển đảo qn hương, biết cách giữ gìn tài ngun, giữ mơi trường biển, đảo – Hoạt động ngoại khóa trẻ tuổi: Do điều kiện kinh tế nhà trường cịn nhiều khó khăn, bên cạnh biển lại cách xa trường nên việc tổ chức thăm quan biển cho trẻ tuổi việc làm nhà trường Chính tơi tổ chức đạo giáo viên tuổi số hoạt động ngoại khóa có tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo lớn theo chủ đề Ví dụ: chủ đề nước tượng tự nhiên, tơi đạo giáo viên cho trẻ tìm hiểu khám phá trải nghiệm kỳ diệu nước, biển Trẻ chơi trò chơi thả thuyền 13 SangKienKinhNghiem.net giấy lồng ghép giáo dục trẻ nhẹ nhàng nội dung bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm, không vứt rác bừa bãi bãi biển nghỉ mát, tắm biển ( Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 5) Ví dụ: Trong chủ đề nghề nghiệp có ngày 22/12 ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam Tôi đạo khối mẫu giáo lớn tổ chức giao lưu lớp Tổ chức thi “Chúng chiến sĩ “Mỗi lớp đơn vị khác nhau: Không quân, Hải quân Trẻ trải qua vòng thi: + Chào hỏi: Phần chào hỏi đơn vị giới thiệu số nét đặc trưng đơn vị mình.Thơng qua trẻ biết nơi làm việc đóng quân đội hải quân, trang phục quần áo… + Tài chiến sĩ: Các lớp cho trẻ hát, đọc thơ, đóng kịch… đơn vị Một lần tiếp thu kiến thức, học hỏi lớp bạn cách nhẹ nhàng, gần gũi, khơng gị bó Như biết thêm thơ hay hát mới…… + Ai khỏe đội: Cho trẻ chơi vận động thi đua lớp chuyển hàng Từ rèn luyện tính khéo léo nhanh nhẹn đội Thông qua buổi giao lưu trẻ học nhiều điều, không kiến thức mà kỹ sống yêu quý đội Kiến thức trẻ tiếp thu thật nhẹ nhàng, không nặng nề mà trẻ lại hào hứng tham gia Tôi đạo lớp, hoạt động ngoại khóa tuần như: Đọc sách thư viên, hoạt động giao lưu… lồng ghép nội dung, tổ chức trò chơi cách nhẹ nhàng, phù hợp với chủ đề phù hợp với trẻ Để trẻ học hỏi kiến thức, hành vi bạn lớp mà bạn trường Kết quả: Giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng tích hợp nội dung giáo dục biển, đảo vào chương trình cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 100% giáo viên tuổi có hiểu biết, kiến thức tài nguyên môi trường biển, đảo Giáo viên tuổi xây dựng nhiều giáo án, dạy điện tử lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo làm tư liệu cho năm học 100% trẻ tuổi biết kể tên số bãi biển, vịnh, đảo quần đảo, số bãi biển đẹp tiếng đất nước có dịp trẻ du lịch nghỉ mát tăm biển gia đình, biết số tài nguyên bật mà biển đem lại như: cá, tôm, cua…nhiều chất dinh dưỡng, tài nguyên … 2.3.6 Phối hợp với phụ huynh để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo Khi áp dụng biện pháp vào qúa trình cải tiến chất lượng, nâng cao nhận thức phụ huynh Tơi ln coi câu nói Bác Hồ ln kim nam cho hoạt động “ dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Biết vận dụng điều thực tiễn đạo công tác bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo đạt kết mong đợi Phụ huynh học sinh lực lượng gắn bó mật thiết giáo dục mầm non Họ người hàng ngày đưa đón trẻ tới trường, họ thường xun nhìn thấy cơng việc làm cán giáo viên mầm non Chính tơi triển khai tích cực phối hợp với phụ huynh tham gia vào sưu tầm bổ sung 14 SangKienKinhNghiem.net số nguyên liệu, vật liệu sẵn có địa phương vào làm đồ dùng học tập đồ chơi cho trẻ theo chủ đề năm học Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, việc bảo vệ tài nguyên, môi trường biển hải đảo sống hàng ngày; nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Hãy phủ xanh nhà chúng ta” biện pháp trao đổi trực tiếp, trao đổi qua bảng tuyên truyền lớp, chương trình phát măng non Đây biện pháp quan trọng, nhiều phụ huynh chưa hiểu vấn đề biển đảo thấy tầm quan trọng biển đảo để giúp em hiểu Hơn họ khơng để ý tình hình thời nóng bỏng nên nghe em họ nói vấn đề họ phủ nhận cho trẻ biết mà giải thích Chính nên từ đầu năm học, vào buổi họp phụ huynh hay đón trả trẻ tơi ln trao đổi với phụ huynh tuyên truyền qua bảng tuyên truyền lớp dán thơ, hát viết biển đảo, tuyên truyền biển đảo để phụ huynh theo dõi kết hợp dạy trẻ nhà Bên cạnh tơi cịn vận động phụ huynh sưu tầm quyên góp tranh ảnh có nội dung biển đảo nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi mầm non sáng tạo nhờ mà kiến thức trẻ phụ huynh ngày rõ nét hiểu biết nhiều biển đảo Qua đó, trẻ thêm yêu biển đảo, góp phần giáo dục trẻ mầm non tự hào quê hương đất nước Việt Nam mến yêu - Nhờ buổi tun truyền với phụ huynh mà thân phụ huynh hiểu rõ kiến thức biển đảo có ý thức kết hợp giáo viên dạy trẻ nhà - Và phụ huynh tích cực ủng hộ tranh ảnh nguyên vật liệu, để làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo biển,hải đảo thông tin biển đảo để tơi có thêm kiến thức biển hải đảo việt nam Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh tăng cường nguyên liệu vật liệu cho chủ đề Tôi lập kế hoạch kết phụ huynh phối hợp với nhà trường tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi Thành viên ban giám khảo đại diện phụ huynh học sinh Qua hội thi giúp phụ huynh hiểu việc làm đội ngũ giáo viên, đôi tay khéo léo cô tạo hàng ngàn đồ chơi hấp dẫn trẻ mà phụ huynh vơ thích thú Qua tạo niềm tin phụ huynh với nhà trường nhờ cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường phụ huynh nhiệt tình ủng hộ - Chủ động vận động phụ huynh sưu tầm cung cấp thêm số trò chơi dân gian hát dân ca có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để cung cấp thêm cho thư viện nhóm lớp - Vận động phụ huynh nên tổ chức cho trẻ kỳ nghỉ hè vui, khỏe, bổ ích lý thú việc cho cháu nghỉ mát, tắm biển Sầm Sơn, giới thiệu cho trẻ biết bãi biển đẹp tiếng quê hương Thanh Hóa nước Điều đặc biệt giúp trẻ tiếp cận với chủ đề thực tế “trăm nghe khơng thấy” Nghe tiếng sóng vỗ, rì rào biển cả, nghe tiếng gió vi vu rặng phi lao, thấy hoạt động người tắm biển, phát hành vi sai người tắm biển, có phản ứng với hành vi xả rác thải bừa bãi bãi biển, khơng có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh chung bãi biển, làm biển bị ô nhiễm… từ giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, không vứt rác bừa bãi để bảo vệ môi trường biển Đồng thời, phụ huynh gương vấn đề giữ gìn vệ sinh chung cho trẻ học tập 15 SangKienKinhNghiem.net noi theo, khích lệ trẻ tham gia nhặt rác bãi biển bỏ vào noi quy định để làm bãi biển với anh chị học sinh, sinh viên tình nguyện Sau lần phụ huynh đưa trẻ nghỉ mát trẻ tận mắt nhìn thấy trùng khơi, mênh mơng bao la biển, đồn thuyền khơi đánh cá Trẻ tìm hiểu cơng việc bác ngư dân người sống ven biển, vất vả, khó nhọc bác ngư dân sau chuyến biển, đoàn thuyền trở cập bến với thuyền đầy ắp cá, tôm Các bác ngư dân lại hối chuẩn bị phơi trành cá khô tạo nên đặc sản ngon miệng, hấp dẫn vùng quê miền biển Từ đó, trẻ hiểu giá trị lớn biển sống người không kinh tế mà cịn tinh thần thoải mát, tận hưởng khơng khí lành, mát mẻ sau ngày hè nóng nực tạo cho trẻ thêm yêu biển Đặc biệt, đạo giáo viên tuyên truyền với phụ huynh chụp ảnh chuyến nghỉ mát gia đình, qua video hoạt động khách du lịch bãi biển hình ảnh đồn học sinh, sinh viên, tình nguyện nhặt rác làm bãi biển… để mang làm tư liệu cho cô giáo giáo dục trẻ lớp Sau hình ảnh gia đình bạn Lan Anh cung cấp (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 6) Nhờ việc tích cực phối kết hợp với phụ huynh mang lại hiệu lớn công tác lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tài nguyên biển, hải đảo Đối với trẻ cha mẹ đưa nghỉ mát trải nghiệm thực tế say sưa, hào hứng kể chuyến cho bạn nghe Những bạn chưa thích thú, chăm nghe hưởng ứng, có phản ứng tích cực với hành vi người giữ gìn bảo vệ mơi trường bãi biển Kết quả: - Đối với phụ huynh ấn tượng sâu sắc công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, nâng cao hiểu biết cho phụ huynh, phụ huynh thông cảm, giúp đỡ nhà trường, chia sẻ khó khăn để giúp trẻ tiến bộ, tạo đồng thuận, lòng tin giáo dục, mơi truờng an tồn để trẻ phát huy lực khiếu phát triển mặt về: Đức- Trí- Thể- Mỹ tình cảm xã hội - Giáo viên có nhiều hình ảnh tư liệu để giáo dục trẻ hàng ngày đầy đủ nguyên liệu để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, tận dụng nguyên liệu thiên nhiên, đồ dùng phong phú đa dạng nhiều chủng loại từ biển, vỏ ngao, sị, ốc biển, san hơ 2.4 Hiệu sáng kiến Qua công việc thường xuyên hàng ngày, với kinh nghiệm đúc rút tơi thấy cháu tuổi trường chuyển biến rõ rệt cụ thể kết sau: (Kèm theo bảng khảo sát cuối năm phụ lục 7) * Đối với hoạt động giáo dục: Khích lệ trí tưởng tượng, tị mị trẻ, trẻ có hứng thú học, tiếp thu kiến thức nhanh tài ngun, mơi trường biển, hải đảo Trẻ thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu ngao, sò, yêu lao động, yêu quê hương, đất nước, thích tạo đẹp Bước đầu trẻ có khái niệm tài ngun, mơi trường biển, hải đảo nước ta Góp phần phát triển tồn diện mặt giáo dục: Đức, trí, thể, mỹ lao động cho trẻ Đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi ngày cao trình đổi giáo dục 16 SangKienKinhNghiem.net yêu cầu cấp bách nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trường mầm non * Đối với thân: Có nhiều kinh nghiệm, vững vàng, tự tin, trình đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Đặc biệt đạo giáo viên nâng cao chất lượng lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo đạt hiệu cao * Đối với đồng nghiệp: Thành công sáng kiến kinh nghiệm hội đồng khoa học nhà trường đánh giá cao, đồng nghiệp trường áp dụng rộng rãi trình tổ chức thực chuyên đề thu kết tốt Giáo viên có kiến thức sâu cơng tác tích hợp nội dung giảng dạy nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.Lồng ghép thơ, hát, câu chuyện, trò chơi học tập để giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo, Xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung vào chủ đề, hoạt động phù hợp, lô gic * Đối với nhà trường: Chất lượng thực chuyên đề có nhiều chuyển biến mạnh mẽ, khơng ngừng củng cố, nâng cao trì thường xun Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày vững KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 3.1 Kết luận Hơn lúc hết, cần khơi dậy nguồn sức mạnh bao hệ người Việt Nam nghiệp giữ vững chủ quyền vùng biển đảo, thềm lục địa Tổ quốc để vươn biển lớn, khai thác phát huy tiềm biển đảo Nhiệm vụ trọng tâm thời gian tới tiếp tục nâng cao hiệu công tác tuyên truyền biển đảo, nội dung hình thức tuyên truyền đổi phù hợp với đối tượng thời điểm; phối hợp chặt chẽ cấp, ngành địa phương, tuyên truyền sâu rộng nghị quyết, thị Đảng, Nhà nước biển, đảo Hơn nữa, thành công sáng kiến bước đầu thực thắng lợi Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) Chiến lược biển Việt Nam đến năm 2020, đặc biệt chủ trương, quan điểm Đảng thể Nghị Đại hội toàn quốc lần thứ XII Đảng; đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao tinh thần, trách nhiệm, tình cảm tầng lớp nhân dân tỉnh hướng đến cán bộ, chiến sỹ lực lượng làm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo… Chính qua lần khảo sát thứ hai nội dung rút kết luận học kinh nghiệm: Thật dễ để có kết tốt, mà giáo có vai trị quan trọng q trình giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cho trẻ Từ biện pháp áp dụng rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải kiên trì chịu khó học hỏi kinh nghiệm, nghiên cứu tài liệu để không ngừng nâng cao nghiệp vụ, ln tìm tịi cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng, thường xuyên dự giáo viên dạy giỏi để rút kinh nghiện cho thân Phải nắm vững nguyên tắc xây dựng nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo tuổi đảm bảo nguyên tắc như: Tính mục tiêu, tính khoa học tính phát triển Nội dung phải góp phần giáo dục trẻ tình u q hương, đất nước, lịng tự hào ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo quê hương Việt Nam 17 SangKienKinhNghiem.net Nên xây dựng giảng theo hướng tích hợp nhẹ nhàng, hợp lý chủ đề, hoạt động, không gây tải, nặng nề thực chương trình giáo dục mầm non Ngồi ra, nội dung giáo dục nên mở rộng theo hướng đồng tâm, phát triển từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp, gắn với thực tiễn nơi trẻ sống Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ để có phương pháp biện pháp giáo dục cụ thể Xác định nhiệm vụ đem tình thương, lịng u trẻ trách nhiệm Tình yêu thương thể lịng nhiệt tình say mê cơng việc lịng u nghề, u trẻ, u trẻ Ln sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc tuyên truyền biển, đảo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương hàng ngày Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam Tôi xin chân thành cảm ơn! Nga Yên, ngày 03 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan SKKN viết, THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ không chép nội dung người khác P/HIỆU TRƯỞNG Người viết sáng kiến Mai Thị Hà Mai Thị Liên 18 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài nguyên môi trường biển vấn đề số giải pháp - Ths.Nguyễn Văn Huy -Viện Chiến lược, Chính sách tài nguyên môi trường [2] QĐ số 373/QĐ - TTg việc phê duyệt “ Đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý bảo vệ phát triển bến vững biển hải đảo Việt Nam” [3] Khái quát biển, đảo Việt Nam - Nguồn: Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Khánh Hòa 19 SangKienKinhNghiem.net ... nghĩ mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo tuổi trường Mầm non Nga Yên”... vững vàng, tự tin, trình đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Đặc biệt đạo giáo viên nâng cao chất lượng lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường. .. học nhà trường triển khai nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo đến giáo viên Hơn nhà trường vẽ tranh, lớp trang trí khung cảnh sư phạm mang nội dung giáo dục tài nguyên môi trường