SKKN Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 25 36 tháng lớp D2 tại trường Mầm non Ngọc Sơn 1 A MỞ ĐẦU I Lí do chọn đề tài Ngôn ngữ là công cụ có vai trò rất lớn trong cuộc sống của con người Nhờ c[.]
A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Ngơn ngữ cơng cụ có vai trị lớn sống người Nhờ có ngơn ngữ mà người trao đổi với hiểu biết, truyền cho kinh nghiệm tâm với nỗi niềm thầm kín Vốn từ móng để phát triển ngơn ngữ, cịn ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng phát triển trí tuệ trẻ Vốn từ sử dụng lời nói coi phương tiện tác động tinh tế hệ thống xây dựng môi trường sư phạm có định hướng, ngơn ngữ nói khơng có thơng tin mà cịn có ý nghĩa tình cảm Ngơn ngữ nói tạo nên thực tâm lý có sức mạnh đặc biệt Trong cơng tác giáo dục mầm non cho đất nước, thấy rõ vai trị ngơn ngữ việc giáo dục trẻ thơ Ngơn ngữ góp phần đào tạo cháu phát triển toàn diện Trẻ chưa biết đọc chưa biết viết nên muốn người khác hiểu trẻ phải thể ngơn ngữ nói kết hợp nét mặt, cử chỉ, điệu diễn đạt ý muốn Tục ngữ việt có câu “Trẻ lên ba nhà học nói” giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 25-36 tháng tuổi, tơi thấy câu tục ngữ thật Một thời gian dài giáo dục truyền thống, người ta cho phát triển vốn từ trẻ phụ thuộc phần lớn vào tính tích cực nói giáo cha mẹ, người xung quanh trẻ Trong trường mầm non cịn quan tâm đến việc trẻ nói nào? có biết giao tiếp khơng? có biết tìm từ để thể nhu cầu mong muốn, suy nghĩ khơng? Trẻ lứa tuổi 25 - 36 tháng tuổi ngồi khả vận động cịn yếu, phát triển chưa hồn thiện khả ngơn ngữ trẻ cịn nhiều hạn chế Muốn cho ngơn ngữ trẻ phát triển thuận lợi, điều kiện quan trọng trẻ đươc tích lũy nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết cách sử dụng số vốn từ cách thành thạo Căn vào đặc điểm vốn từ trẻ phát triển theo giai đoạn, mặt số lượng giai đoạn trẻ 25 - 36 tháng, vốn từ trẻ có khoảng 243-286 từ Nhưng thực tế vốn từ trẻ trường hạn chế Là giáo viên dạy nhà trẻ trăn trở làm để giúp cháu phát triển vốn từ Ngay từ đầu năm học, áp dụng số biện pháp triển vốn từ cho trẻ đạt kết khách quan Xuất phát từ lý chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 25 - 36 tháng lớp D2 trường Mầm non Ngọc Sơn” làm đề tài nghiên cứu nhằm giúp trẻ có vốn từ phong phú tạo tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp học cao II Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 tháng tuổi lớp D2 trường mầm non ngọc Sơn” nhằm đưa số biệ pháp phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Ngọc Sơn Nhằm giúp giáo viên có số biện pháp linh hoạt, sáng tạo công tác tổ chức phát triển vốn từ cho trẻ cách cao Ghi chú: Trích dẫn tài liệu tham khảo Trong mục I: Câu “Trẻ lên ba nhà học nói” tham khảo tài liệu số [6] SangKienKinhNghiem.net III Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng tuổi phát triển vốn từ trường Mầm non Ngọc Sơn IV Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài chọn phương pháp sau: Phương pháp xây dựng sở lý thuyết: Tham khảo tài liệu liên quan đến phát triển vốn từ cho trẻ 25- 36 tháng tuổi Các mơn học có liên quan đến SKKN Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Khảo sát thực tế trẻ lớp nhà trẻ 25-36 tháng D2, thu thập thông tin cần thiết điều tra trẻ Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Điều tra khảo sát số liệu sau thống kê lại để xử lý số liệu phù hợp sáng kiến SangKienKinhNghiem.net B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết, trẻ lứa tuổi nhà trẻ lứa tuổi nhỏ trường Mầm non, đến trường trẻ bắt đầu học ăn học nói, ngơn ngữ nói sở giúp trẻ giao tiếp với người, mở rộng hiểu biết giới xung quanh Vì cần quan tâm chăm sóc đặc biệt người lớn, cô giáo để trẻ phát triển mặt cách tốt Các nhà nghiên cứu giáo dục khẳng định phát triển vốn từ tảng quan trọng để phát triển ngơn ngữ, có ý nghĩa quan trọng định đến mặt sau trẻ Ngôn ngữ có người từ lao động người tiến hóa từ vượn thành người phát triển V.I.Lênin nói : “Ngơn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người” Sống xã hội người phải giao tiếp, mà giao tiếp người phải sử dụng vốn từ để biểu đạt với người xung quanh Vốn từ cá nhân phát triển ngơn ngữ phát triển từ phương tiện giao tiếp quan trọng mà xã hội loài người tồn phát triển Theo tinh thần đổi nêu Nghị trị cải cách giáo dục lần thứ III để nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ cần phải phát triển vốn từ, đặt móng hình thành phát triển ngôn ngữ tạo tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp cao hơn.[6] Giáo dục mầm non với vị trí bậc hoc hệ thống giáo dục quốc dân mà phát triển vốn từ cho trẻ quan trọng, hoạt động tâm lý mà có nhiều chủ thể tham gia hoạt động Nhờ hoạt động mà ngơn ngữ hồn thành chức năng: Chức giao lưu, chức truyền đạt, tiếp thu ghi nhận, chức biểu đạt tên gọi vật tượng, chức biểu ngôn ngữ khái niệm chức biểu cảm, hiểu đối tượng giao lưu Hàng ngày, qua quan sát thông qua hoạt động trẻ nhận thấy số hạn chế ảnh hưởng đến khả phát triển vốn từ trẻ như: Về tâm lý trẻ học, sinh hoạt môi trường tập thể bỡ ngỡ, lúc đầu đến lớp hay khóc nhè, khóc nhiều nói, số trẻ lại nhút nhát thường hay thu lại chơi mình, khả giao lưu ngơn ngữ Về sinh lý: Lứa tuổi quan phát âm chưa hồn thiện trẻ hay bị nói ngọng, câu nói trẻ thường hay thiếu thành phần chủ ngữ vị ngữ, trẻ hay bị hụt chưa nói câu dài Số vốn từ: Trẻ - tuổi có số lượng từ tăng nhanh Đặc biệt trẻ 22 đến 30 tháng tuổi vốn từ trẻ phần lớn danh từ, động từ, tính tư, đại từ … xuất đươc tăng dần theo tháng tuổi trẻ Với đặc điểm phát triển vốn từ cần hình thành phát triển vốn từ cho trẻ cách thường xuyên gần gũi, trò chuyện với trẻ : “Hãy thường xuyên nói với trẻ nhiều tốt” Ghi chú: Trong mục I: Đoạn “ Như cách tốt nhất” tác giả viết; đoạn “Các nhà nghiên cứu lớp cao hơn” tham khảo từ nguồn tài liệu số - Câu “Hãy thường xuyên nói với trẻ nhiều tốt” tham khảo tài liệu số SangKienKinhNghiem.net Làm giàu vốn từ cho trẻ: Phát triển vốn từ chiều rộng, cung cấp thêm từ tên gọi vật, tượng, hoạt động, trạng thái, tính chất, đặc điểm vật, tượng Nâng cao khả hiểu nghĩa từ trẻ, dạy trẻ dùng từ xác; phát triển vốn từ đồng nghĩa, trái nghĩa; dạy trẻ dùng từ xác Điều giúp trẻ có khả lựa chọn sử dụng từ xác Tích cực hóa vốn từ cho trẻ: Từ phải sử dụng cấu trúc câu Một từ sử dụng nhiều câu khác nhau, tích cực hóa hoạt động giao tiếp [1] Từ sở lý luận thân nhận thấy việc phát triển vốn từ cho trẻ vơ quan trọng phụ trách lớp 25-36 tháng tuổi hàng ngày chăm sóc giáo dục trẻ nhận thấy cần phải phát triển vốn từ cho trẻ để vốn từ trẻ phát triển phong phú, mở rông vốn hiểu biết, giúp trẻ phát triển toàn diện II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong trình nghiên cứu giúp trẻ 25 - 36 tháng lớp D2 trường mầm non Ngọc Sơn phát triển vốn từ, thân tơi găp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm đạo sát BGH nhà trường việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức dạy mẫu đặc biệt tổ chức thuộc lĩnh vực phát triển ngơn ngữ để giáo viên có điều kiện rút kinh nghiệm, học hỏi lẫn Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề phòng tổ chức Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, động sáng tạo, có trình độ tay nghề Nên thuận tiện cho thân học hỏi, trao đổi kinh nghiệm công tác giảng dạy Bản thân có trình độ chun mơn, có kỹ sư phạm, có phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt khả tổ chức hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ Một số trẻ tỏ thích đến trường cô giáo, mạnh dạn chơi với bạn hoạt động trường Một số phụ huynh học sinh nhận thức tầm quan trọng giáo dục Mầm non nên có phối hợp với giáo viên thực chăm sóc giáo dục cháu, đặc biệt quan tâm phát triển vốn từ cho em Khó khăn Cùng với thuận lợi thân tơi cịn gặp khó khăn việc phát triển vốn từ cho trẻ là: Đa số phụ huynh làm nghề nông, điều kiện phát triển kinh tế địa phương nâng lên, tỉ lệ hộ nghèo cịn cao, trình độ hiểu biết phu huynh hạn chế, nên phụ huynh trọng đến làm kinh tế không quan tâm đến chăm sóc giáo dục trẻ, nhiều phụ huynh làm ăn xa để nhà với ơng bà, nên chưa có điều kiện quan tâm đến việc dạy dỗ mà giao phó hồn tồn cho giáo trường Ghi (Trích dẫn TLTK trang này): - Trong mục 1: Đoạn từ “Làm giàu vốn từ hoạt động giao tiếp” tham khảo nguyên văn tài liệu tham khảo số SangKienKinhNghiem.net Khả tâm lý trẻ khơng đồng đều, có cháu sức khỏe yếu, có nhiều cháu nói ngọng gia đình chưa rèn cho trẻ thường xuyên, nhiều trẻ chưa nói rõ, số cháu phát âm chưa chuẩn, cịn có trẻ nói tiếng địa phương 100% cháu em dân tộc thiểu số Đa số cháu học cịn khóc nhiều, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với sinh hoạt hoạt động lớp Các cháu không tháng tuổi, cháu có sở thích tính cách khác Thực trạng phát triển vốn từ trẻ 25-36 tháng lớp D2 trường mầm non Ngọc Sơn: Qua trình điều tra khảo sát thực trạng khả phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 tháng tuổi D2 trường mầm non Ngọc Sơn Bản thân nhận thấy kết sau: Biểu 1: Tổng số trẻ 15 cháu Nội dung Đạt Chưa đạt Số lượng từ (243-486) 10/15 = 67% 5/15=33% Hiểu nghĩa từ 11/15 = 74% 4/15=26% Tích cực hóa vốn từ 10/15 = 67% 5/15=33% Qua kết khảo sát thấy vốn từ trẻ yếu chưa phù hợp với yêu cầu giáo dục mầm non Việc phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 tháng tuổi việc cần thiết vô quan trọng Bởi mà nghiên cứu để đưa vài biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ, hy vọng qua biện pháp giúp cho vốn từ trẻ phát triển tốt Cụ thể áp dụng thực biện pháp sau để phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 tháng tuổi lớp D2 trường mầm non Ngọc Sơn sau: III Các biện pháp thực Biện pháp 1: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua việc giáo viên phải tự học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tích lũy kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục Bằng thực tế trình chăm sóc giáo dục trẻ thân tơi tự nhận thấy việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệm vụ, tích lũy kinh nghiệm giảng dạy việc làm quan trọng cần thiết Để phát triển vốn từ cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần phải học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tích lũy kinh nghiệm việc phát triển vốn từ cho trẻ thông qua giáo viên nắm phương pháp, biện pháp để áp dụng thực tế trẻ cho phù hợp nhằm kích thích trẻ ý lắng nghe người khác nói, tự tin nói, tự tin giao tiếp với bạn bè, cô giáo, người xung quanh Qua vốn từ trẻ phát triển dần, góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ Đối với xã hội ngày phát triển, giáo dục đào tạo phát triển theo, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải có phẩm chất đạo đức, lực chun mơn, SangKienKinhNghiem.net trình độ đào tạo đáp ứng với u cầu giáo dục Chính giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho thân như: Thường xuyên học hỏi nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy, sử dụng giáo án điện tử, tích cực nghiên cứu tài liệu, học hỏi mạng Internet, học BDTX thông qua môdun quy định, lựa chọn nội dung phù hợp để áp dụng xây dựng giáo án hay, có sáng tạo, gây hứng thú cho trẻ hoạt động Ví dụ: Trong chủ đề “Tết mùa xuân” chủ đề nhánh loại hoa có nhận biết hoa đào, hoa mai Tôi lên mạng Internet để tải hình ảnh hoa đào, hoa mai làm giáo án điện tử giúp trẻ học quan sát cách dễ dàng, hứng thú Bên cạnh thân thường xuyên tham gia đầy đủ buổi dự đồng nghiệp Qua thân rút nhiều kinh nghiệm để lựa chọn phương pháp phù hợp với nội dung khả trẻ lớp cách có hiệu Ví dụ: Trong tiết dự cô giáo Bùi Thị Lệ tổ trưởng chuyên môn nhà trẻ dạy tiết nhận biết “Con gà, vịt” chủ đề vật đáng yêu, thân học hỏi đồng nghiệp cách đặt câu hỏi ngắn gọn dễ hiểu, cách thức lôi trẻ nhận biết vật Qua buổi sinh hoạt chuyên môn, thân học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước, từ tích lũy thêm vốn kinh nghiệm cho thân việc tổ chức hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ Tham gia đầy đủ lớp tập huấn nhà trường, phòng giáo dục tổ chức, phối hợp với phụ huynh vấn đề phát triển vốn từ cho trẻ Ngay từ đầu năm học, tơi xây dựng cho kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng khoa học Phải học cách quan sát tinh tế, nhạy cảm với học sinh Hình thành khả quan sát, phán đốn phản ứng trước thông tin thu trẻ, lực đặc biệt quan trọng giáo viên, để hiểu sâu rộng vốn từ trẻ, từ tìm nhiều cách phát triển vốn từ cho trẻ đạt hiệu cao Đối với cô giáo nhà trẻ để phát triển vốn từ cho trẻ tốt ngơn ngữ phải rõ ràng xác trẻ độ tuổi trẻ hay bắt chước cử lời nói người khác Khi dạy trẻ cô giáo phải dạy trẻ phát âm chuẩn, xác tiếng Việt Khi áp dụng biện pháp thân nhận thấy cần phải học hỏi nhiều nữa, việc tự học phải ln trì lúc nơi qua nhiều năm, tháng…Để thêm kiến thức, phẩm chất, đúc kết kinh nghiệm cho q trình ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Nhờ vào biện pháp mà tơi có thêm kinh nghiệm q trình chăm sóc giáo dục đặc biệt kinh nghiệm hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua số hoạt động ngày trường trẻ Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động lớp, trường biện pháp quan trọng mang tính định lứa tuổi mầm non, trường trẻ tham gia nhiều hoạt động, thông qua hoạt động giáo viên tiếp xúc hiểu vốn từ trẻ Qua có biện pháp phù hợp để áp dụng cá nhân trẻ nhằm SangKienKinhNghiem.net giúp trẻ phát triển vốn từ theo hướng tích cực dễ dàng Chúng ta phát triển vốn từ cho trẻ thông qua số hoạt động như: *Phát triển vốn từ qua Giờ đón trẻ - trả trẻ: Ở lớp nên có phương pháp đón trẻ vừa tạo cho trẻ khơng khí hào hứng, vui vẻ tự nguyện vào lớp với cô giáo bạn song phải giúp trẻ phát triển vốn từ cách tự nhiên Khi đón trẻ, tăng cường trị chuyện với trẻ theo chủ đề, nhắc nhở, hỏi trẻ điều gần gũi đơn giản như: Ví dụ : Cơ dạy trẻ: Con chào cô cô ạ, chào bố, cháu chào bà… Cùng với việc nhắc nhở trẻ chào cô giáo, chào bố mẹ cô quan tâm đến cách phát âm rõ lời, xác nói đủ câu trường hợp để kịp thời sửa sai cho trẻ Ví dụ : Trẻ phát âm: “Chào bố !” cô sửa cho trẻ phát âm là: “Con chào bố ạ!” Hay trả trẻ cô gợi hỏi để trẻ biết nhận đồ dùng cá nhân nói tên đồ dùng đó, dạy trẻ chào cô giáo, chào bạn để chuẩn bị bố mẹ đón Chính mà đón trẻ - trả trẻ thời điểm tốt để củng cố phát triển vốn từ cho trẻ * Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động chơi- tập có chủ đích như: - Phát triển vốn từ cho trẻ nhận biết: hoạt động nhận biết mục đích cung cấp kiến thức kèm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, lứa tuổi trẻ khơng có khả nhận biết vật riêng lẻ mà cịn có khả khái qt hóa đơn giản.Vì vậy, dạy trẻ nhận biết hay phân biệt cô nên sử dụng đồ dùng trực quan đa dạng như: vật thật, đồ chơi mua sẵn, đồ chơi tự tạo…, để kích thích ý trẻ Khi trẻ quan sát vật, cô đặt câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn gợi mở để định hướng ý trẻ phát huy tính tích cực chủ động đồng thời phát triển vốn từ cho trẻ Trong trẻ trả lời hướng dẫn trẻ nói rõ lời, khơng nói ngọng, nói lắp, sử dụng từ xác, nói đủ câu Ví dụ : Chủ đề Những vật đáng yêu: Dạy trẻ nhận biết “Con gà mái” -Tôi hỏi trẻ: Đây gì? - Trẻ: Đây Gà ạ! - Tơi: Con Gà có phận gì? - Trẻ: Có đầu, mình, - Tơi: Con gà có ích hay có hại? - Trẻ: Con gà có ích ạ! (Trong q trình hỏi, trẻ khơng trả lời tơi gợi mở giúp trẻ trả lời sửa sai kịp thời.) Trong tiết học cần tạo tình để phát triển ngôn ngữ như: Sử dụng âm tiếng kêu gà qua băng đĩa cho trẻ đốn: Đó tiếng kêu con? Trong tiết phát triển nhận biết nên cịn sử dụng trị chơi, câu đố, vè để ơn luyện phát triển vốn từ cho trẻ Đây cách phát triển vốn từ hấp dẫn trẻ, tuổi trẻ thích chơi Cơ thơng qua trị chơi như: Ví dụ : Chủ đề Những vật đáng yêu: Ở phần kết thúc tiết học NB: Nhận biết chó, mèo, lợn Tơi cho trẻ chơi trị chơi:‘‘Tìm chuồng” mục đích SangKienKinhNghiem.net phát triển vốn từ nhanh nhẹn trẻ, chuẩn bị Chuồng, lô tô vật chó, mèo, lợn Khi cho trẻ chơi phát cho trẻ lô tơ vật, u cầu trẻ có lơ tơ vật có hiêu lệnh chuồng phải chạy nhanh chuồng vật phát âm rõ ràng lô tô trẻ cầm Cô cho trẻ đổi lơ tơ cho để trị chơi hấp dẫn Để trẻ chơi trị chơi khả phát triển vốn từ trẻ tăng lên nhiều mà không gây áp lực cho trẻ, phù hợp với tâm sinh lý trẻ học thông qua chơi - Phát triển vốn từ cho trẻ qua văn học: Dường tâm hồn đứa trẻ thơ bé ln có hình ảnh đẹp nhân vật truyện cổ tích như: Hình ảnh Thạch Sanh dũng cảm, cô xinh đẹp, dịu dàng…Chính mà văn học biện pháp tốt để phát triển vốn từ cho trẻ Qua nội dung thơ, câu chuyện, cô sử dụng đồ dùng trực quan nhân vật rối tay, rối dẹt, sa bàn, hình ảnh động hình ti vi, trẻ hứng thú vào hình ảnh đấy, qua hỏi trẻ tên chuyện nội dung truyện Trẻ tích cực trả lời đồng thời thơng qua môn học giáo dục trẻ lễ phép, phát triển tình cảm cho trẻ Tiết kể chuyện: Là tiết học trẻ yêu thích hấp dẫn trẻ, mà kể chuyện cách thức giáo dục lý thú có khả phát triển vốn từ tốt cho trẻ Khi vào học cô nên gây hứng thú trẻ nhiều cách khác nhau: Dùng thủ thuật câu hỏi gần gũi với truyện để gợi mở, hỏi trẻ nhiều, kích thích trẻ nói Khi kể cho trẻ nghe phải thường sử dụng nhiều hình thức khác nhau: Kể tranh minh họa, sa bàn, rối, mô hình, vật thật hình thức làm cho trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện, hiểu nội dung, nhớ truyện lâu hơn, qua giúp trẻ tăng thêm vốn từ Ở kể chuyện, cô phải khai thác lựa chọn tối đa tình để phát triển vốn từ cho trẻ Cơ u cầu trẻ nói đủ câu, diễn đạt rõ lời, tự tin nói trả lời giáo Ví dụ 1: Truyện: ‘‘Cái chng nhỏ” ngồi việc chuẩn bị hình ảnh hình ti vi để trẻ quan sát trực tiếp, phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp để hỏi trẻ : Cơ vừa kể câu chuyện ? Trong câu chuyện có ? Con thích nhân vật ? Cơ tích cực khuyến khích trẻ trả lời rõ ràng, đủ câu, đặc biệt hướng tới cá nhân trẻ Cô bao quát trẻ hướng dẫn, động viên trẻ sửa sai cho trẻ trả lời xác câu hỏi Ví dụ 2: Cơ kể chuyện phù hợp với chủ đề cho trẻ nghe, khuyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn giản như: Chủ đề: “Những vật đáng yêu”, truyện “Bác Gấu đen hai Thỏ” Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện gì? Trong truyện có ai? Con thích nhân vật ? …Cô tập cho trẻ kể chuyện cô, cho trẻ đọc tên truyện, tên nhân vật nhiều lần phát âm từ khó truyện Thơng qua kể chuyện thấy vốn từ trẻ cung cấp nhiều mà cách cung cấp không làm áp lực cho trẻ ngược lại tạo cho trẻ hứng thú muốn học, khám phá giới xung quanh SangKienKinhNghiem.net Ở tiết thơ: Qua quan sát tơi thấy trẻ thích đọc nhẩm theo đọc từ cuối câu thơ Khi đọc thơ cho trẻ nghe cô đọc chậm rãi diễn cảm, kết hợp với động tác minh họa Khuyến khích trẻ đọc theo cô, trẻ thuộc, cô động viên trẻ xung phong lên đọc theo nhóm, đọc cá nhân, luyện cho trẻ đọc to, rõ ràng, diễn cảm, mạch lạc, không nói ngọng Trong thơ, trích dẫn, giảng giải nội dung cho trẻ hiểu nghĩa từ Ví dụ: Chủ đề Bé bạn: Bài thơ: “Bạn ” từ việc gây hứng thú để giới thiệu thơ cho trẻ biết cô tiến hành đọc mẫu diễn cảm, xác theo nhiều hình thức khác theo tranh, mơ hình kết hợp động tác minh họa Cơ trích dẫn, giảng nội dung, giảng từ khó “Nhút nhát”, “Đồn kết” cho trẻ hiểu cô cho lớp, tổ, nhóm, cá nhân đọc từ khó Cơ chuẩn bị hệ thống câu hỏi để đàm thoại trẻ nội dung thơ: Cơ vừa đọc thơ gì? Bạn đến trường nào? Em dạy bạn làm gì? Cơ u cầu trẻ phải trả lời câu hỏi cô rõ ràng, mạch lạc, cho cá nhân trẻ trả lời nhiều lần Khi trẻ thuộc thơ cô cho tổ đọc thi nhau, cho nhóm, cá nhân đọc thơ Cứ cô vừa rèn cho trẻ phát âm rõ ràng, xác trẻ củng cố làm giàu vốn từ - Phát triển vốn từ cho trẻ qua tạo hình: Trong học trẻ hoạt động với đồ vật, đất nặn, sáp màu trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Xếp nhà cho búp bê, mục đích giúp trẻ làm quen sử dụng số từ như: Tường nhà, mái nhà, cửa vào, hàng rào, sân, xanh, hoa, qua việc cô cho trẻ quan sát mẫu ‘‘Ngôi nhà’’ Cho trẻ nhận xét ngơi nhà, khái qt ngơi nhà có tường xung quanh, phía có mái nhà, phía trước có cửa vào, cửa sổ, xung quanh nhà có hàng rào, sân có tạo bóng mát cho ngơi nhà, sau cho trẻ nhắc lại lời cô Khi trẻ thực cô bao quát hỏi trẻ: Các xếp gì? Con xếp nhà cho ai? Tương tự hoạt động cô giáo giúp trẻ lĩnh hội nhiều từ sử dụng từ cách chủ động có giúp đỡ Sau câu hỏi đưa ra, cô động viên trẻ trả lời rõ ràng, đủ câu theo hình thức lớp, nhóm, cá nhân Từ dó giúp trẻ tích hợp hóa vốn từ - Phát triển vốn từ cho trẻ qua hoạt động góc: Chúng ta biết trẻ Mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo, thông qua chơi trẻ lĩnh hội kiến thức, tái tạo lại giới xung quanh, thỏa mãn nhu cầu khám phá tổ chức cho trẻ vui chơi có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện nhân cách trẻ có yếu tố phát triển vốn từ Thơng qua hoạt động góc, vốn từ trẻ dần hình thành phát triển Trẻ nhận thức giới xung quanh, trao đổi ý đồ chơi, giao lưu tình cảm lúc chơi phát triển khả tư trí tưởng tượng trẻ Vậy tổ chức hoạt động góc đạt hiệu cao việc phát triển vốn từ cho trẻ cần tổ chức hình thức như: Cơ phải lựa chọn góc chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ, chọn trị chơi có lời ca, câu từ đơn đơn giản, ngắn gọn, có nội dung gần gũi, dễ hiểu trẻ Khi chơi cô bao quát trẻ, giúp đỡ, hướng dẫn trẻ quan sát bạn chơi sau từ từ đưa trẻ tham gia vào trị chơi Từ xuất khả chuyển trò chơi tư độc lập sang hợp tác Khi trẻ chơi tạo tình cho trẻ giải quyết, để trò chơi thêm sinh động SangKienKinhNghiem.net Ví dụ 1: Góc chơi bé làm bác sĩ, cô nhập vai làm bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân, bác sĩ tiêm cho bệnh nhân, cho bệnh nhân uống thuốc Trẻ bắt trước cô hành động cô hỏi bệnh nhân như: Em bị đau đâu? không đâu để bác sĩ khám kê thuốc cho em uống khỏi thôi? Em ngoan nào, em uống thuốc đi? Qua trình chơi mà vốn từ trẻ phát triển Khi tổ chức chơi cô cần ý rèn kỹ cho trẻ yếu, giúp đỡ trẻ hòa nhập bạn chơi Ví dụ 2: Khi trẻ chơi góc văn học, rèn cho trẻ cách giở sách, ôn nội dung truyện, tranh truyện có nội dung kể chuyện sáng tạo với tình đơn gần dễ hiểu, để dạy trẻ kể chuyện theo tranh nhằm phát triển vốn từ cho trẻ : Hoạt động chơi góc văn học kể truyện theo tranh truyện: Vịt lơng vàng Mục đích giúp trẻ kể laị chuyện theo câu hỏi gợi ý cô, phát triển ngôn ngữ, làm giàu vốn từ cho trẻ Cô chuẩn bị Sách truyện tranh: Tranh 1: Vịt mẹ dắt đàn vịt vườn sưởi nắng Tranh 2: Các vịt chui vào đoạn ống khói biến thành vịt lơng đen Tranh 3: Vịt mẹ tìm đàn vịt con, khơng nhận vịt lơng đen Tranh 4: Đàn vịt soi nước Tranh 5: Đàn vịt tắm trở lại thành vịt lơng vàng Tranh 6: Hình ảnh vui mừng vịt mẹ ôm chầm lấy vịt Tiến hành chơi cô kể chuyện theo tranh kết hợp điệu bộ, cử chỉ, hành động Sau đưa câu hỏi ngắn gọn cho trẻ trả lời, hỏi trẻ câu hỏi gợi mở như: Tại vịt mẹ không nhận vịt con? Các vịt làm để trở lại vịt lơng vàng? Vịt mẹ làm nhận đàn vịt con? Cô hướng dẫn trẻ trả lời câu hỏi rõ ràng ý sửa sai cho trẻ Sau cho trẻ tập kể lại truyện Góc âm nhạc góc chơi tạo nhiều niềm vui rèn khả tự tin trẻ Khi trẻ tham gia vào trị chơi có luật, trẻ chơi nhiều trò chơi khác làm cho vốn từ trẻ phát triển Ví dụ : Tổ chức trị chơi: Hát ống Mục đích luyện khả tư tích cực, phát âm rõ ràng hát, chuẩn bị: Hai ống bị, nối hai ống lại với sợi dây nhỏ Khi chơi cô cho trẻ đứng thành hai hàng, bên hát câu bên hát câu trả lời đối thoại câu phù hợp, chơi tùy theo khả trẻ.[4] Như trẻ tham gia vào góc chơi kích thích phát triển ngôn ngữ, làm giàu vốn từ cho trẻ Để tổ chức cho trẻ chơi góc đạt hiệu ngồi việc chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho góc, trang trí góc thêm sinh động, màu sắc tươi tắn, hấp dẫn trẻ Bản thân nhận thấy phát triển vốn từ qua hoạt động góc có kết tốt, trẻ lớp hứng thú chơi tích cực học từ qua yêu cầu trị chơi qua vốn từ trẻ tăng lên nhiều - Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời: Cơ cho trẻ quan sát môi trường xung quanh tượng thiên nhiên với mục đích cung cấp cho trẻ biểu tượng, ấn tượng môi trường xung quanh trẻ, tích lũy vồn hiểu biết làm giàu trí tưởng tượng cho trẻ _ Ghi (Cho việc trích dẫn TLTK trang này): - Ở Ví dụ 3: Trò chơi “Hát ống’’ tham khảo nguồn tài liệu số 10 SangKienKinhNghiem.net Khi cho trẻ quan sát tượng thiên nhiên thời tiết, hỏi trẻ trời nắng hay trời mưa, khí hậu nóng hay lạnh? Khi tổ chức chơi ngồi trời phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo đầy đủ để giúp trẻ hoạt động phát triển ngôn ngữ Khi trẻ hoạt động trời, trẻ quan sát, trò chuyện vật, tượng thiên nhiên xung quanh trường trị chuyện vật cối hoa cỏ sân trường như: Ví dụ: Cho trẻ quan sát số loại hoa Mục đích giúp trẻ hiểu nhớ nhiều từ, cô tiến hành hướng dẫn trẻ quan sát vườn hoa: Cô trị chuyện với trẻ: Các thấy vườn có loại hoa gì? Hoa cúc có màu gì? Cịn hoa gì? Hoa hồng có mùi nào? vv Ngồi việc cho trẻ quan sát loại vườn cô nên chuẩn bị thêm tranh ảnh số loại hoa khác cho trẻ quan sát mở rộng cho trẻ, đàm thoại tranh Kích thích cho trẻ nói nhiều, rèn trẻ nói đủ câu, rõ ràng, khơng nói lắp, nói ngọng Cơ ln sửa sai câu nói trẻ lúc, nơi để giúp trẻ có vốn từ xác, mạch lạc - Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua vệ sinh ăn trưa, ngủ trưa cho trẻ: Qua tình sinh hoạt hàng ngày trẻ như: Giờ ăn, ngủ, vệ sinh để trị chuyện với trẻ, tạo nhiều tình để trẻ giải quyết, đặt hệ thống câu hỏi cho trẻ trả lời Ở lứa tuổi hình thức tập luyện khả nghe nói cách hiệu Bởi nghe nhìn nói, trẻ giao tiếp với cơ, qua trẻ có nhu cầu nói Ví dụ: Giờ ăn trưa giới thiệu ăn cho trẻ, nhắc trẻ mời cơ, mời bạn trước ăn Tôi đặt câu hỏi để trẻ trả lời: - Tơi: Hơm ăn gì? - Trẻ: Con ăn cơm với thịt - Tôi: Thịt cung cấp chất gì? (Trẻ trả lời) Cơ khuyến khích, động viên trẻ ăn hết xuất, khuyến khích trẻ thi đua Thường ăn trường thay đổi thường xuyên nên cô giới thiệu ăn cho trẻ cung cấp thêm vốn từ cho trẻ Ví dụ 1: Giờ ngủ trưa: Ở lớp trước cho trẻ ngủ thường cho trẻ đọc thơ : “Giờ ngủ” đặt hệ thống câu hỏi để trẻ trả lời như: Con muốn ngủ cạnh bạn nào? Khi ngủ phải nào? Chân, tay phải làm sao? Rồi hát ru ngủ cho số trẻ khó ngủ, trẻ thường nhẩm theo lời hát Khi trẻ thức dậy hỏi trẻ: Con ngủ có ngon không? Khi nhà ngủ với ai? Cứ qua việc đọc thơ, qua cách trả lời câu hỏi cô hát nhẩm theo cô hàng ngày mà vốn từ trẻ trao dồi Ví dụ 2: Trong vệ sinh trước sau ăn cô thường hỏi trẻ: - Trước ăn phải làm gì? - Rửa tay con? - Muốn tay khô phải làm sao? Qua cách hướng dẫn trẻ rửa tay, cách hỏi trẻ, cách giáo dục trẻ vệ sinh trẻ trả lời câu hỏi cô điều kiện thuận lợi làm giàu vốn từ cho trẻ Như hoạt động chăm sóc vệ sinh hàng ngày cho trẻ hội để trẻ gần gũi cởi mở với cô hơn, cô tạo mối quan hệ thân thiện để kích thích 11 SangKienKinhNghiem.net trẻ trị chuyện cô bạn nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Khi áp dụng vào thực tế lớp phụ trách thấy vốn từ trẻ tăng lên cách rõ nét * Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua hoạt động bình xét bé ngoan ngày, tuần Ở lứa tuổi trẻ thích bé ngoan trẻ lên cắm cờ trẻ thích thú, tự hào với bạn, mong chờ khoe với bố mẹ Từ tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè biết làm việc tốt với thân người khác để công nhận Cô đưa tiêu chí lên cắm cờ: Bạn học chun cần, khơng khóc nhè, học đến lớp vui vẻ, tự giác chào hỏi cơ, biết cất đồ dùng gọn gàng, chăm giơ tay phát biểu, biết trả lời to rõ ràng, biết đoàn kết chơi với nhau, mạnh dạn tự tin hoạt động lớp học, ăn phải ăn hết xuất, không nôn trớ, tự xúc ăn, không làm rơi vãi thức ăn, ngủ ngoan nằm ngắn,… thuộc vào đối tượng tiêu chí có bạn cơng nhận hay không Với cách trẻ vui vẻ tự nguyện phấn đấu để cuối ngày lên cắm cờ từ ln diễn cạnh tranh lành mạnh trẻ Kết giúp trẻ tự có nhu cầu hoàn thiện thân cao, trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động ngày thói quen tốt nảy sinh trở thành nhu cầu, kỹ sống tốt trẻ Ví dụ 1: Khi bình bầu bé ngoan tơi cho trẻ nhận xét cá nhân trẻ theo tiêu chí đưa ra, trẻ nhận xét, bình bầu cho bạn trẻ cách phát triển vốn từ cho trẻ: - Cơ hỏi trẻ: Bạn Hùng có sứng đáng bé ngoan không con? - Tại bạn Hùng bé ngoan? - Bạn học có khóc nhè khơng? - Khi đến lớp bạn biết chào chưa? - Có biết giúp đỡ, nhường bạn chơi không? - Bạn có ngủ ngoan, ăn hết xuất khơng nào? ( Trong trẻ trả lời, cô ý sửa sai hướng dẫn trẻ trả lời rõ ràng, đủ câu.) Ví dụ 2: Tơi tạo hứng thú cho trẻ cách hóa trang cho giáo thành nhân vật hoạt hình hay nhân vật truyện cổ tích mà trẻ u thích đến để trị chuyện, phát bé ngoan phát quà cho trẻ bình xét bé ngoan cuối tuần Qua cách hỏi thăm, trò chuyện trẻ với nhân vật giúp cho ngôn ngữ trẻ rèn luyện, nghe nói mở rộng thêm vốn từ cho trẻ trẻ cảm thấy phấn khởi nhận quà, cô gắng chăm ngoan để tuần sau lại Chính áp dụng biện pháp vào lớp tơi thấy trẻ vui, hào hứng phấn đấu tuần đạt tiêu chí để nhận bé ngoan Qua việc nhớ tiêu chí nhận xét cho bạn mà vốn từ trẻ củng cố phát triển thêm Biện pháp 3: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua cách trang trí lớp học, góc chơi Như biết lứa tuổi mầm non lứa tuổi màu sắc sặc sỡ Một biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động phần trang trí đồ dùng đồ chơi hay nói chung trang trí lớp học Chúng ta thường thấy trẻ hay bị thu hút có màu sắc đẹp Vì mà phát triển vốn từ cho trẻ qua cách 12 SangKienKinhNghiem.net trang trí nhóm lớp, góc chơi, làm đồ dùng theo chủ đề nhánh phong phú, bắt mắt, hấp dẫn trẻ có hiệu cao Trang trí mảng lớp, ln thay đổi qua chủ đề, nhánh, thông qua chủ đề cách phát triển ngôn ngữ tốt cho trẻ Ví dụ : Ở mảng chủ đề: “Những vật đáng u” tơi trang trí ơ, nhánh có hình ảnh vật ngỗ nghĩnh sắc màu sặc sỡ: Cơ cho trẻ trị chuyện vật theo chủ đề nhánh: Những vật gia đình, vật rừng, vật nước Trẻ quan sát vật, hình ảnh trang trí gọi tên, màu sắc từ giúp trẻ có ấn tượng ghi nhớ từ tên gọi, đặc điểm chúng Để thu hút trẻ hoạt động góc, tơi trang trí góc chơi nhiều hình ảnh ngộ ngĩnh đáng u có màu sắc bắt mắt với tên góc chơi ngắn gọn dễ hiểu gần gũi với trẻ để hoạt động trẻ hứng thú hơn, tạo hội cho trẻ học vốn từ cách dễ dàng Ví dụ: Trang trí góc thao tác vai: Tơi đặt tên góc “Bé thích vai gì?” viết chữ in thường Làm nhiều hình ảnh bác sĩ, cô giáo, công an, đội, bác cấp dưỡng, thợ may, thợ xây…trang trí lên tường Cơ cho trẻ phát âm tên góc, tên tranh cho trẻ trị chuyện với cơng việc nghề từ mà vốn từ trẻ cung cấp thêm Cũng góc thao tác vai, tơi trang trí góc thư viện: Tơi đặt tên góc “Bé yêu sách” trưng bày nhiều sách truyện Vì có nhiều sách chuyện trưng bày có nhân vật truyện tơi tận dụng cho trẻ phát âm tên truyện, tên nhân vật truyện, cho trẻ trò chuyện số đặc điểm bật nhân vật, dạy trẻ kể lại truyện cô trẻ vừa rèn phát âm vừa phát triển vốn từ cho trẻ Tương tự trên, tơi trang trí góc thiên nhiên: Tơi phối kết hợp với phụ huynh làm góc thiên nhiên sưu tầm nhiều loài hoa, cảnh, thuốc Vì tơi nhận thấy góc có nhiều mặt để vừa tạo cho trẻ có góc chơi đầy khám phá thú vị, vừa giáo dục trẻ hiệu lại vừa môi trường cung cấp vốn từ cho trẻ cách nhẹ nhàng kết cao thông qua cách cô giới thiệu cảnh, hoa, thuốc cô hỏi trẻ tên cây, màu sắc lá, loại hoa, cho trẻ khám phá sờ, ngửu mùi Cô hướng dẫn trẻ cách chăm sóc cây, tưới nước cho cây, lau lá, bắt sâu Từ trải nghiệm mà vốn từ trẻ cung cấp thêm Tôi thường làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu phế liêu để bổ xung trang trí vào góc lớp như: bìa lịch cũ, ống lon, chai, lọ nhựa Tơi khuyến khích trẻ làm cùng, vừa làm vừa trị chuyện qua cung cấp vốn từ thêm cho trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ làm ô tô lõi ống giấy vệ sinh Cơ hỏi trẻ: - Chúng làm o tơ gì? - Đây tơ? - Ơ tơ có màu gì? Khi trẻ vừa làm vừa nói rèn ngơn ngữ mạch lạc với trẻ cung cấp thêm từ làm giàu thêm vốn từ cho trẻ Dựa vào chủ đề lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi cách cụ thể Mỗi chủ đề có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học vui chơi trẻ 13 SangKienKinhNghiem.net Như vậy: Thơng qua cách trang trí lớp, góc chơi, hoạt động làm đồ dùng đồ chơi, nhận thấy trẻ hứng thú việc phát âm từ Vì việc phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua cách trang trí lớp, làm đồ dùng, đồ chơi biện pháp hữu hiệu để cô tận dụng hội cung cấp vốn từ cho trẻ Biện pháp 4: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh việc làm thường xuyên giáo viên Mầm non, qua việc phối hợp tốt có tác dụng lớn việc phát triển toàn diện trẻ Bởi phụ huynh người hiểu rõ đặc điểm cá tính trẻ em mình, đồng thời lực lượng hỗ trợ đắc lực cho giáo viên việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.[5] Vì nên thường xun trao đổi với phụ huynh tình hình học tập ngày, với mục đích phối hợp để chăm sóc ni dạy trẻ tốt Để có kết mong muốn thực tốt công tác phối hợp với phu huynh như: Thông qua buổi họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng ngơn ngữ phát triển tồn diện trẻ đặc biệt trẻ lứa tuổi 25-36 tháng, lứa tuổi tập nói để phụ huynh biết thường xuyên rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn biết nói câu trọn vẹn, rõ ràng Cha mẹ, người thân cố gắng phát âm đúng, không nên bắt trước từ trẻ nói ngọng, nói sai mà cần phải sửa sai cho trẻ để trẻ phát âm đúng, rõ ràng, xác Chương trình dạy đưa vào góc tuyên truyền theo chủ đề thực hàng tuần lớp Ví dụ: Ở ngồi cửa lớp học tơi làm góc: “Những điều phụ huynh cần biết” Trong tơi ln cập nhật đầy đủ thơng tin trẻ, dán nội dung học trẻ thay đổi theo chủ đề, dán chuyên đề giáo dục trẻ, dán nội thông báo với phụ huynh Cùng với biện pháp trẻ học đến chủ đề phô tô thơ, hát, truyện, trò chơi, đồng dao chủ đề gửi cho gia đình ơn luyện củng cố cho trẻ Vận động bậc phụ huynh đóng góp thêm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ thêm sinh động, hấp dẫn trẻ vào hoat động hơn, nhờ phụ huynh thu thập nhiều loại tranh, ảnh, sách, báo cũ trẻ học Trao đổi với phụ huynh nhà tạo điều kiện phát triển vốn từ cho trẻ cách hàng ngày dành nhiều thời gian cho thường xuyên trò chuyện trẻ, cho trẻ chơi, giao lưu với trẻ quanh nơi trú, trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Không cho trẻ xem hoạt hình hay chơi máy tính, điện thoại nhiều trẻ giao tiếp chiều khơng phát triển ngơn ngữ nói Qua góp phần cô giáo để phát triển vốn từ cho trẻ cách hiệu Ví dụ: Tận dụng đón trẻ trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh tình hình nhà trẻ nào? Trẻ giao tiếp với người làm sao? Tìm hiểu xem có đặc điểm phát triển đặc biệt không? Thông báo với phụ huynh nội dung trẻ học, điều trẻ biết thêm _ Ghi (Trích dẫn TLTK trang này): - Ở mục Biện pháp 4: Đoạn từ “Tuyên truyền, Giáo dục trẻ” tham khảo nguồn tài liệu số 14 SangKienKinhNghiem.net Để từ phụ huynh phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ hơp lý Bên cạnh tơi dành thời gian đến nhà phụ huynh vào ngày nghỉ thứ chủ nhật để gần gũi với trẻ gia đình trẻ Có nhiều thời gian để cô phụ huynh trao đổi tâm sự, hiểu Qua cách để gia đình phối kết hợp phát triển vốn từ cho trẻ thêm tốt Khuyến khích tuyên truyền với phụ huynh cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ Tránh khơng nói tiếng địa phương, tập cho trẻ nói tiếng việt lúc nơi, cần tránh cho trẻ nghe hình thái ngơn ngữ khơng xác… Tơi trao đổi với phụ huynh nên thường xuyên trò chuyện trẻ ngơn ngữ tiếng Việt Ví dụ: - Hơm học cho ăn gì? - Đến lớp học gì? - Lớp có ai? Khi nghe phụ huynh nói với tiếng địa phương tơi gặp phụ huynh trao đổi thẳng thắn việc khơng nên nói tiếng địa phương với mà phải tạo điều kiện để giúp phát âm tiếng việt giúp phát triển vốn từ cách xác Việc tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh điều quan trọng việc giúp trẻ phát triển vốn từ Chính sử dụng biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh nhận thấy vốn từ trẻ tăng lên cách rõ rệt, góp phần làm tăng khả phát âm làm giàu vốn từ cho trẻ IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sau áp dụng biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 tháng tuổi vào giảng dạy ngày thu kết sau: Với thân: Là giáo viên lớp tích lũy nhiều kinh nghiệm việc phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 tháng Tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ linh hoạt có sáng tạo Được trẻ yêu mến, gần gũi phụ huynh tin tưởng Với phụ huynh: Hầu hết phụ huynh nhóm lớp nhận thức tầm quan trọng ngôn ngữ với phát triển toàn diện trẻ thật quan tâm đến việc phát triển vốn từ cho trẻ Thường xuyên trao đổi, phối kết hợp cô giáo để rèn trẻ tập nói, làm giàu vốn từ cho trẻ Với trẻ: Trẻ hào hứng tham gia trao đổi trị chuyện Tơi thấy trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp Kỹ giao tiếp trẻ tốt Số vốn từ trẻ tăng, đồng thời khả hiểu nghĩa từ phát triển Để minh chứng cho cho kết đạt rõ ràng hơn, kết so sánh việc thực biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ: Biểu 2: Nội dung Đầu năm Đạt Tỷ CĐ lệ 10/15 67 5/15 Tỷ lệ 33 15/15 100 0 74 67 26 33 14/15 15/15 93,3 100 1/15 6,7 Số lượng từ (243486) Hiểu nghĩa từ 11/15 Tích cực hóa vốn từ 10/15 4/15 5/15 Đạt Cuối năm Tỷ lệ CĐ Tỷ lệ 15 SangKienKinhNghiem.net * Sau năm thực đề tài rút số kinh nghiệm : Là giáo viên mầm non giảng dạy lớp nhà trẻ nhận thấy để làm tốt cơng việc người giáo viên trước hết phải có lịng u thương trẻ, hết lịng nghiệp trồng người Trong công việc giúp trẻ phát triển tốt vốn từ cô phải biết kết hợp với nhiều biện pháp như: Dùng lời nói, câu hỏi, đồ dùng đồ chơi kích thích trẻ trả lời…Thơng qua hoạt động thường ngày để giúp trẻ giao tiếp ngôn ngữ Qua tình u trẻ, thái độ âu yếm, lời nói dịu dàng thơng qua mối quan hệ gần giũ cô trẻ kích thích trẻ phát triển ngơn ngữ Thơng qua ăn trưa, ngủ trưa, vệ sinh để trò chuyện với trẻ, tạo nhiều tình huống, đặt hệ thống câu hỏi để trẻ trả lời Qua cách trang trí nhóm lớp, góc với hình ảnh đẹp hấp dẫn thu hút trẻ tìm hiểu, khám phá tạo môi trường để vốn từ trẻ phát triển mạnh Và biện pháp triển vốn từ cho trẻ có hiệu qủa lại ln tạo cho trẻ niềm vui, niềm tự hịa thân với người nhận phiếu bé ngoan tuần Giáo viên cần phải hiểu rõ tầm quan trọng ngôn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơm, nghiệm vụ, tự rèn luyện ngơn ngữ đẻ phát âm chuẩn tiếng việt Giáo viên tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi, trò chuyện với trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều Giáo viên cần chăm chỉ, cố gắng tỉ mỉ trang trí nhóm lớp thật đẹp, khoa học tạo cho trẻ mơi trường học tập lý thú, bổ ích Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, để giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có kế hoạt phát triển vốn từ cho trẻ Cần tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngôn ngữ, cô giáo cần tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuyện nhiều với trẻ, ln tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngơn ngữ cách chủ động Tích cực cho trẻ tiếp cận làm quen với thiên nhiên để phát triển khả quan sát trẻ, giúp trẻ củng cố phát triển vốn từ Vận động phụ huynh đóng góp loại hoa, cảnh, để xây dựng góc thiên nhiên phong phú, thông qua tiết học, cô kết hợp nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ phù hợp Giáo viên cần quan tâm đăc biệt đến trẻ chậm, yếu , trẻ có hồn cảnh khó khăn Để từ có biện pháp phát triển riêng cho trẻ Như vậy, tất hoạt động ngày trẻ trường, cô phải tích cực trị chuyện với trẻ, hỏi trẻ đẻ trẻ trả lời, trẻ không trả lời cô nhắc nhở trẻ, có vốn từ trẻ tăng, trẻ hiểu nghĩa từ, biết sử dụng từ tình giao tiếp 16 SangKienKinhNghiem.net C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận: Với phát triển không ngừng khoa hoc công nghệ, văn hóa nghệ thuật giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, địi hỏi người phải có khả giao tiếp xử lý vấn đề phát sinh sống có hiệu Chính giáo dục mầm non có bước phát triển mạnh mẽ Đứng trước tình hình thân khơng ngừng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kịp thời vận dụng điểm vào trình thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục, giáo dục trẻ đặc biệt khả phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non Việc trọng phát triển vốn từ cho trẻ 25-36 thánh trường mầm non nội dung có tác dụng lớn việc giúp trẻ hình thành yếu tố phát triển toàn diện nhân cách, làm tảng, sở vững cho phát triển người mới, xã hội chủ nghĩa giai đoạn II Kiến nghị - Đề xuất với ban giám hiệu nhà trường làm tốt công tác giáo dục hóa giáo dục, phối hợp với phụ huynh đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dung, đồ chơi lớp phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non - Tổ chức hội thảo SKKN chọn SKKN hay vận dụng vào thực tế để giáo viên trường học hỏi kinh nghiệm lẫn Trên sáng kiến kinh nghiệm : “Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 25- 36 tháng lớp D2 trường mầm non Ngọc Sơn” Do thân, tích lũy vốn kinh nghiệm hạn chế nên đưa vài biện pháp trình bày Trong trình thực đề tài năm học 2016-2017 vơi tinh thần trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Rất mong quan tâm cấp quản lý đồng nghiệp góp ý cho sang kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MN Ngày tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trịnh Thị Trường 17 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề trẻ 24 – 36 tháng nhà xuất giáo dục việt nam [2] Hướng dẫn Tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ nhà xuất giáo dục việt nam [3] Bài soạn thực chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày [4] Trò chơi nhà trẻ - mẫu giáo Bộ giáo dục Đào tạo [5] Thông tư 36/BGD&ĐT ban hành Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non [6] Các tài liệu tham khảo khác có liên quan chương trình giáo dục mầm non, tham khảo qua mạng, trang thư điện tử, báo chí… 18 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC TT Nội dung Trang A I II III IV B I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các biện pháp thực Biện pháp 1: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua việc giáo viên phải tự học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tích lũy kinh nghiệm giảng dạy 1 2 3 II III IV C I II 5 Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ qua số hoạt động ngày trường trẻ Biện pháp 3: Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua cách trang trí lớp học, góc chơi 12 Biện pháp 4: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh 14 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 15 17 17 17 19 SangKienKinhNghiem.net ... vài biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ, hy vọng qua biện pháp giúp cho vốn từ trẻ phát triển tốt Cụ thể áp dụng thực biện pháp sau để phát triển vốn từ cho trẻ 2 5- 36 tháng tuổi lớp D2 trường mầm. .. nghiệm hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua số hoạt động ngày trường trẻ Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động lớp, trường biện pháp quan trọng... 5 Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ qua số hoạt động ngày trường trẻ Biện pháp 3: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua cách trang trí lớp học, góc chơi 12 Biện pháp 4: Phát triển vốn từ cho