Bài viết Ra “đề mở”, một biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam trình bày sự cần thiết của việc ra “đề mở” đối với môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Những ưu điểm và hạn chế của việc ra “đề mở” đối với môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Một số biện pháp giúp sinh viên thi tốt môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam theo hình thức “đề mở”.
Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2018 ISBN: 978-604-82-2548-3 RA “ĐỀ MỞ”, MỘT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Nguyễn Thị Anh Khoa Lý luận trị - Trường Đại học Thủy lợi, email: nguyenthianh@tlu.edu.vn GIỚI THIỆU CHUNG Ra đề thi theo hướng “mở” - “đề mở” đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kiến thức kỹ sinh viên, trường đại học, cao đẳng áp dụng với nhiều môn học Kinh nghiệm cho thấy, “đề mở”, có nhiều ưu điểm so với cách đề thi truyền thống – “đề đóng” Tuy nhiên, để “đề mở” thực hiệu đòi hỏi người dạy người học phải điều chỉnh định nội dung, phương pháp q trình dạy học Khi đó, “đề mở” trở thành biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn học Bài viết vài ý kiến tác giả hình thức “đề mở” mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình nghiên cứu, tác giả sử dụng phương pháp: Phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh để hoàn thành viết KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Sự cần thiết việc “đề mở” môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Từ nhiều năm nay, môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam giống môn học khác, đề thi theo kiểu truyền thống - “đề đóng” Đề thi thường u cầu sinh viên trình bày kiến thức trang bị lớp Sinh viên hình thành thói quen ơn tập học thuộc theo nội dung mà giảng viên giới hạn Thực tế, nhiều sinh viên có thái độ học tập không đúng, đến lớp không ý nghe giảng, khơng chủ động học tập, chí thi, số em cố gắng mang tài liệu vào để coi cóp Chỉ cần giáo viên coi thi lơi là, sinh viên chép đạt điểm cao Điều này, làm cho sinh viên thụ động nhận thức ỷ lại vào tài liệu Bên cạnh đó, đa số sinh viên cho Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam môn học khơ khan, khó học, khó nhớ Do đó, việc đổi cách đề thi theo hướng “đề mở” môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam trước hết nhằm làm thay đổi cách học, ôn tập tâm lý thi cử sinh viên vấn đề cần thiết “Đề mở” không đòi hỏi sinh viên phải học thuộc lòng, ghi nhớ máy móc kiến thức Yêu cầu đặt sở nắm kiến thức môn học, em phải biết phân tích, lập luận, so sánh, đánh giá vấn đề, biết vận dụng liên hệ kiến thức vào thực tiễn đời sống Như vậy, “đề mở” khắc phục phần lớn hạn chế việc học thi “đề đóng” sinh viên Hơn nữa, “đề mở” đòi hỏi sinh viên phải thay đổi phương pháp học tập, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo đạt kết mong muốn Bản thân giảng viên phải nghiên cứu đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi hình thức thi sinh viên 279 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2018 ISBN: 978-604-82-2548-3 3.2 Những ưu điểm hạn chế việc “đề mở” môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 3.2.1 Đề mở ưu điểm việc “đề mở” Hiểu cho “đề mở”? Thực tế, mùa thi, sinh viên thường hay bàn đến chuyện thi “đề mở” hay “đề đóng” Tuy vậy, cách hiểu “đề mở” sinh viên, thường dừng lại chỗ mơn thi phép mang tài liệu vào phòng thi, phép mở tài liệu Về chất, “đề mở” không đơn loại đề thi phép mang tài liệu vào phòng thi “Đề mở” dạng đề mang tính gợi mở, đề cập đến vấn đề tương đối rộng, có nội dung phát triển ngồi sách giáo trình tài liệu nghiên cứu Ở “đề mở”, từ kiến thức môn học, người ta quan tâm nhiều đến khả phân tích, lập luận, khái quát, tổng hợp, nhận xét, đánh giá, liên hệ vận dụng vào kiến thức vào thực tiễn mà không yêu cầu sinh viên ghi nhớ máy móc, nên với dạng đề thi em mang tài liệu vào phòng thi Những ưu điểm “đề mở” Theo tôi, việc “đề mở” môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam có nhiều ưu điểm, cụ thể sau: Thứ nhất, giúp cho giảng viên đánh giá xác trình độ lực sinh viên, mức độ sinh viên hiểu nắm kiến thức thông qua nội dung em viết ra, phân tích, lập luận Thứ hai, góp phần hồn thiện kỹ tóm tắt, tổng hợp, khái quát đường lối, chủ trương Đảng (kỹ thường sử dụng với câu hỏi để kiểm tra kiến thức sẵn có giáo trình, tài liệu học tập sinh viên) Thứ ba, rèn luyện kỹ phân tích, lập luận, chứng minh, giải thích, so sánh vấn đề đường lối cách mạng Đảng Thứ tư, sinh viên tốn nhiều thời gian để học thuộc lòng khối lượng kiến thức Với mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, làm thi yêu cầu đặt phải đảm bảo tính xác, tính lịch sử, tính logic vấn đề Thực tế, để đạt yêu cầu học thuộc đơn giản, đặc biệt sinh viên khối ngành thuộc khoa học tự nhiên Thứ năm, “đề mở”, làm thi, điều khó xảy thi “đề đóng” Trong “đề mở” có câu hỏi yêu cầu sinh viên trình bày hiểu biết, suy nghĩ vấn đề xã hội (đường lối kinh tế, trị, văn hóa ), kiện liên quan đến nội dung kiến thức học Thực tế, hay nhiều, em làm nội dung Thứ sáu, “đề mở” tạo điều kiện thuận lợi việc phân loại sinh viên “Đề mở” yêu cầu sinh viên sở quan điểm, chủ trương Đảng, phải biết lựa chọn nội dung thích hợp để phân tích, lập luận lý giải điều diễn sống Những sinh viên có lực học trung bình yếu khó thực hết yêu cầu Thứ bảy, “đề mở” làm cho người học có hứng thú, chủ động tích cực học tập, nghiên cứu, góp phần giảm thiểu tượng tiêu cực sử dụng tài liệu thi, tạo công kiểm tra, đánh giá sinh viên 3.2.2 Những hạn chế Bên cạnh ưu điểm, “đề mở” có hạn chế định: Đối với sinh viên, với “đề mở”, thông thường giảng viên không cho đề cương ôn tập chi tiết, sinh viên khó hình dung giảng viên hỏi đề thi Đề thi có phần mở rộng kiến thức ngồi tài liệu, giáo trình Nếu sinh viên lên lớp không ý nghe giảng, không đầu tư nghiên cứu khơng thể hồn thành tốt thi Đối với giảng viên, khó “đề mở” làm đáp án Đáp án cho loại đề phải “đáp án mở”, tức khơng hồn tồn “bó” người viết vào số ý có sẵn, cho trước, đáp án biểu điểm có phần phải khái quát, định hướng cách giải Giảng viên phải vào nội dung trình bày sinh viên mà cho điểm Giảng viên phải lường trước khả sinh viên viết làm để chủ động xử lý 280 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2018 ISBN: 978-604-82-2548-3 cho điểm, đồng thời tránh bỏ sót ý sinh viên sáng tạo (đặc biệt phần rút ý nghĩa văn kiện, kiện, nghị đó) Tóm lại, “đề mở” hay “đề đóng” có ưu điểm hạn chế Nhưng bản, “đề mở” có nhiều ưu điểm Cái sinh viên cần có biện pháp học tập, cần biết cách thích nghi, cần có kỹ làm phải có “chiến lược” học tập, thi cử để có kết mong muốn 3.3 Một số biện pháp giúp sinh viên thi tốt môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam theo hình thức “đề mở” 3.3.1 Trang bị kỹ làm thi “đề mở” cho sinh viên Thi “đề mở”, việc nắm kiến thức mơn học, sinh viên cịn phải có kỹ làm thi Các kỹ hình thành suốt trình học tập, nghiên cứu, thi sinh viên phải thực tốt bước sau: Bước chuẩn bị: tập hợp tài liệu, giáo trình, xếp cách hợp lý Bước làm bài: xác định xác trọng tâm câu hỏi, phân bố thời gian hợp lý cho câu, làm văn phong mình, kết thúc câu thường nhận định, đánh giá, thi đường lối lập luận tổng hợp tài liệu Bước hoàn chỉnh: kiểm tra lại thi, lỗi câu, lỗi tả, lỗi diễn đạt lỗi khiến thi bị điểm 3.3.1 Ra “đề mở” phải kết hợp với việc dạy học theo hướng "mở" Thực tế cho thấy, cách thức đề thi thay đổi tất yếu kéo việc dạy học thay đổi theo Chính hình thức thi tác động trở lại cách dạy học, buộc người dạy học phải có điều chỉnh định nội dung phương pháp Giảng viên có “mở” cách dạy hướng sinh viên tới cách “mở” suy nghĩ làm Đó tất yếu Để dạy mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam theo hướng “mở” có hiệu quả, địi hỏi giảng viên phải tích hợp nhiều phương pháp dạy học tích cực như: dạy học nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm để có dạy học thực trao đổi, bàn luận, định hướng vấn đề nội dung chương trình Và thơng qua phương pháp hình thành sinh viên kỹ cần có để thi như: phân tích, tổng hợp, giải thích, chứng minh, khái quát, đánh giá Ngoài ra, cần kết hợp sử dụng phương pháp khác như: hướng dẫn sinh viên nghiên cứu tài liệu, giáo trình sử dụng cơng nghệ thơng tin phản ánh, minh họa đổi thay đất nước, vấn đề xã hội quan tâm để mang lại hiệu cao giảng dạy, học tập tạo hứng thú cho sinh viên KẾT LUẬN Tóm lại, “đề mở” khơng khắc phục phần lớn hạn chế học thi sinh viên so với “đề đóng”, mà cịn địi hỏi giảng viên sinh viên phải có kỹ năng, đổi giảng dạy, học tập, thi, chấm thi Và vậy, việc “đề mở” trở thành biện pháp cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Bên cạnh ưu điểm, “đề mở” có hạn chế định cần khắc phục Tuy nhiên, thực tế, “đề mở” có nhiều ưu điểm đặc biệt với dạng đề thi góp phần trực tiếp vào thực tốt chủ trương: chuyển từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực người học theo tinh thần Nghị 29-NQ/TW Ban Chấp hành TW đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Duy Bắc 2004 Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học mơn Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, NXB CTQG Hà Nội [2] Đảng Cộng sản Việt Nam 2013 Nghị 29-NQ/TW Ban Chấp hành TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế, NXB CTQG, Hà Nội [3] Đặng Vũ Hoạt – Hà Thị Đức 2004 Lý luận dạy học đại học, NXB Đại học Sư p hạm 281 ... kỹ năng, đổi giảng dạy, học tập, thi, chấm thi Và vậy, việc “đề mở” trở thành biện pháp cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Bên cạnh... mong muốn 3.3 Một số biện pháp giúp sinh viên thi tốt môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam theo hình thức “đề mở” 3.3.1 Trang bị kỹ làm thi “đề mở” cho sinh viên Thi “đề mở”, việc nắm...Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2018 ISBN: 978-604-82-2548-3 3.2 Những ưu điểm hạn chế việc “đề mở” môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 3.2.1 Đề mở ưu điểm việc “đề mở”