Tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 1 môn Dạy học đọc hiểu văn bản ở trường phổ thông năm 2019-2020 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp dành cho các bạn sinh viên tham khảo, để hệ thống kiến thức học tập cũng như trau dồi kinh nghiệm ra đề thi. Hi vọng sẽ giúp các bạn đạt kết quả tốt trong kì thi.
Trang 13h 2), / DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: Dạy học đọc hiểu văn bản ở trường phố thông mã MH: LI4160
Học kỳ: L Năm học: 2019 - 2020
Ngành/khôi ngành: Đại học Sư phạm Ngữ văn 2017
Hình thức thi: Tự luận Thời gian thi: 90 phút
Dựa vào văn bản 7? ấy (SGK Ngữ Văn I1, tập 2), anh (chị) thực hiện ba yéu cau sau:
1/ Anh (chị) hãy chi ra va phân tích các đặc trưng của kiểu văn bản trữ tình đê vận dụng vào việc dạy học đọc hiểu văn bản đúng đặc trưng kiểu bài?(2,0 điểm) 2/ Anh (chị) hãy thiết kế các hoạt động, các nhiệm vu cu thé dé hướng dẫn
học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận văn bản ở giai đoạn trước và sau khi học
xong văn ban trén? (3,0 diém)
3/ Anh (chị) hãy chọn một đề mục trong nội dung phần Đọc hiểu văn bản
của văn bản trên đề thiết kế giáo án theo định hướng hình thành và phát triển năng
lực của học sinh? (5,0 điểm)
Ghi chi
- Học viên ĐƯỢC đem SGK Ngữ văn 11, tập 2 vào phòng thi
- Ngoài ra học viên KHÔNG ĐƯỢC đem theo các tài liệu khác
Trang 2GOI Y DAP AN DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: Dạy học đọc hiểu văn bản ở trường phổ thông Mã môn học: L] 4160
Số tín chỉ: 02 Trình độ ĐT: ĐHSVANI6
Ngành/ khối ngành: SPNGỮ VĂN Hình thức thi: TỰ LUẬN Thời gian làm bài: 90 PHỨT
Chỉ ra và phân tích các đặc trưng của kiểu văn bản trữ tình để vận 20 1 dụng vào việc dạy học đọc hiểu văn bản đúng đặc trưng kiểu bài: , 1, | Chí ra và phân tích các đặc trưng của kiểu văn bản trữ tình 1,0 -Phân tích nghệ thuật ngôn từ - Phân tích tính hình tượng - Phân tích tính mơ hồ, đa nghĩa - Phân tích tính cảm xúc - Phân tích tính sáng tạo 2 | Chứng minh các đặc trưng đó trong văn bản được chọn 1,0
Đây là yêu câu vận dụng lí thuyết vào một bài học cụ thể Có nhiều cách làm bài khác nhau nhưng yêu câu chung là:
- Mỗi ý lí thuyết, SV phải lấy dẫn chứng minh họa từ văn bản được chọn Hoặc trình bày hết lí thuyết sau đó lấy dẫn chứng cụ thể trong bài học được chọn để làm rõ lí thuyết vừa nói
- Dẫn chứng phải chính xác, cụ thể
2 Thiết kế các hoạt động, các nhiệm vụ cụ thể để hướng dẫn học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận văn bản ở giai đoạn trước và sau học | 3,0 xong khi học văn bản
1 | Thiết kế các hoạt động, các nhiệm vụ cụ thể đề hướng dân học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận văn bản ở giai đoạn trước khi học văn bản (hoạt động chuẩn bị ở nhà)
Giáo viên có thê định hướng các hoạt động, nhiệm vụ cụ thê cho cá nhân hoặc nhóm tìm hiểu trước các nội dung, tư liệu, hình ảnh về: thời đại, giai đoạn, tác giả, tác phâm, các vấn đề cụ thể về nội dung nghệ thuật của văn ban, dé HS chủ động tiếp nhận trước khi đến lớp học văn bản
1,5
2 | Thiét kế các hoạt động, các nhiệm vụ cụ thể đề hướng dẫn học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận văn bản ở giai đoạn sau khi học xong văn bản
Giáo viên có thể định hướng các hoạt động, nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân hoặc nhóm hướng vào việc củng cố, hệ thống hóa kiến thức, nâng cao, | 1,5 liên hệ, tích hợp, vận dụng, tạo lập văn bản sau khi học xong văn bản
3 Chọn một đê mục trong nội dung phan Đọc hiểu văn bản của văn bản 5,0
Trang 3
trên dé thiết kế giáo án theo định hướng hình thành và phát triển
năng lực của học sinh:
Yêu cầu chung: Đây là câu hỏi thực hành và dé bài ra hướng mở nên không có một đáp án cụ thể, chỉ tiết cho để bài Nhưng dù SV làm bài theo hướng nào thì phải đảm bảo những yêu cầu sau:
- Đảm bảo hình thức và nội dung cơ bản của giáo án 0.5 - Triển khai các đơn vị bài học theo các đề mục, hệ thống ý chính, ý phụ 15
3
được sắp xếp một các hop Ii, khoa hoc, dé hiéu,
- Triển khai nội dung và hình thức giáo án: L5
+Hệ thống ý hợp lí, đầy đủ, khoa học, ,
+ Hệ thống cấu hỏi phù hợp
+ Thiết kế được các Phiếu học tập
+ Sử dụng linh hoạt các PPDH: PP đọc sáng tạo, PP thảo luận nhóm, PP trực quan, PP bình giảng
+ Hình thành và phát triển được các năng lực cho HS thông qua các hoạt động được tô chức
- Bài làm trình bày mot cách khoa học, rõ ràng, cụ thé, 0.5 - Thiét ké bai day phai dam bao bé cục phân chia của tin bài, phân phối 10 thời gian và dung, lượng kiến thức cho từng phần,từng đề mục,
Lưu ý chung: Thí sinh có thể làm bài theo những cách khác nhau, chấp nhận cả những cách khác đáp án, nhưng phải đảm bảo những yêu cầu về kiến thức, kĩ năng
Trang 4Người giới thiệu (Ký tên, họ tên)
+
gee
Hồ Chí Linh
Ngày nộp cho đơn vị tổ chức thi: Đại diện đơn vị tô chức thi