9 KHBD CÔNG NGHỆ 6 (kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG)

TIẾT BÀI KHÁI QUÁT VỀ NHÀ Ở (T1) Ngày soạn: Ngày dạy Tiết (theo TKB) Lớp Ghi (số HS vắng) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh phải: Về kiến thức: - Nêu vai trò nhà - Nêu đặc điểm chung nhà Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thơng tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến khái quát nhà ở, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt 2.2 Năng lực công nghệ: - Nhận thức cơng nghệ: + Nhận biết vai trị nhà Nhận biết đặc điểm chung nhà + Nhận biết số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tích cực hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập Đề kiểm tra Ảnh, power point Chuẩn bị HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho q trình hoạt động nhóm - Học cũ Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’) Tiến trình dạy Hoạt động 1: Giới thiệu (3’) a.Mục tiêu: Dẫn dắt vào mới; b Nội dung: Giới thiệu nôi dung học c Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cuộc sống người khó khăn khơng Trả lời câu có nhà ở? hỏi GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức GV vào mới: Nhà có vai trò quan trọng đời sống người Để biết vai trò nhà ở, dặc điểm chung nhà vào hơm HS định hình nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung Tìm hiểu vai trò nhà (12’) a.Mục tiêu: Nêu vai trò nhà đời sống người b Nội dung: Vai trò nhà c Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau Vai trị nhà - Là cơng trình xây dựng với mục đích để - Bảo vệ người trước tác động xấu thiên nhiên xã hội phục vụ nhu cầu sinh hoạt cá nhân hộ gia đình - Nhà đem lại cảm giác thân thuộc, gần gũi tạo niềm vui cho người GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm tiến hành thảo luận nhóm cho biết người cần nhà Thời gian 10 phút HS nhận nhóm nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS ghi nhớ ghi nội dung vào Nội dung 2: Tìm hiểu đặc điểm chung nhà ở(16’) a.Mục tiêu: Nêu cấu tạo ngơi nhà Trình bày cách bố trí khơng gian bên nhà b Nội dung: Đặc điểm chung nhà c Sản phẩm: Báo cáo nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Nhiệm vụ Tìm hiểu cấu tạo chung nhà Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau: II Đặc điểm chung nhà Cấu tạo chung Mái nhà Cửa vào Tường Khung nhà Cửa số nhà Nhà thường bao gồm phần móng nhà, sàn nhà, khung nhà, tường, mái nhà, cửa vào, cửa sổ Sàn nhà Móng nhà GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi: Em cho biết ngơi nhà có phận nào? HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét phần trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Nhiệm vụ Tìm hiểu cách bố trí khơng gian bên nhà Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau trả lời câu hỏi: Cách bố trí khơng Nhà phân chia thành khu vực nào? gian bên - Nhà thường phân chia thành khu vực chức khu vực sinh hoạt chung, khu vực nghỉ ngơi, khu vực thờ cúng, khu vực nấu ăn, khu vực vệ sinh, - Nhà cịn mang tính vùng miền, phụ thuộc vào yếu tố vị trí địa lí, khí hậu, kinh tế, văn hố, xã hội GV chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm tiến hành thảo luận nhóm nhận biết khu ngơi nhà? Thời gian 10 phút HS nhận nhóm nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS ghi nhớ ghi nội dung vào Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức khái quát nhà b Nội dung: Khái quát nhà c Sản phẩm: Hoàn thành kiểm tra d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Chuyển giao nhiệm vụ GV phát phiếu kiểm tra cho học sinh Thời gian làm phút Thực nhiệm vụ Nội dung cần đạt Hoàn thành kiểm tra HS làm kiểm tra Kết thúc kiểm tra giáo viên chiếu kết Yêu cầu HS trao đổi cho nhau, chấm HS chiếu đáp án, chấm, nộp lại cho GV Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS nhận xét bạn HS nhận xét bạn Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV khen bạn có kết tốt HS nghe ghi nhớ Hoạt động 4: Vận dụng(5’) a.Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào thực tiễn b Nội dung: Khái quát nhà c Sản phẩm: Bản ghi d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS nhà nêu ý tưởng thiết kế ngơi nhà có Bản ghi giấy chức phù hợp với thành viên gia đình em Ghi giấy Giờ sau nộp lại cho GV Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV nhà Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết mình, HS khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV khen bạn có kết tốt HS nghe ghi nhớ IV RÚT KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN TIẾT BÀI KHÁI QUÁT VỀ NHÀ Ở (T2) Ngày soạn: Ngày dạy Tiết (theo TKB) Lớp Ghi (số HS vắng) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh phải: Kiến thức - Nhận biết số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam - Sử dụng công nghệ: Phân biệt kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thơng tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến khái quát nhà ở, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tích cực hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập Bài tập Ảnh, power point Chuẩn bị HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho q trình hoạt động nhóm - Học cũ Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’) Tiến trình dạy Hoạt động 1: Giới thiệu (3’) a.Mục tiêu: Dẫn dắt vào mới; b Nội dung: Giới thiệu nôi dung học c Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau Trả lời câu hỏi Em xác định tên gọi kiểu kiến trúc nhà GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức GV vào mới: Để biếtđược kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam tìm hiểu hơm HS định hình nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung 1: Tìm hiểu kiến trúc nhà nơng thơn(9’) a.Mục tiêu: Nhận biết kiến trúc nhà vùng nông thôn b Nội dung: Nhà vùng nông thôn c Sản phẩm: Báo cáo nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau III Kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam Nhà nông thôn truyền thống - Các khu vực chức nhà thường xây dựng tách biệt - Tùy điều kiện gia đình mà khu nhà xây dựng ba gian hai chái, hay năm gian hai chái - Các gian nhà phân chia hệ thống tường cột nhà ? Nhà nơng thơn có kiến trúc GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Nội dung 2: Tìm hiểu kiến trúc nhà thành thị(10’) a.Mục tiêu: Nhận biết số kiến trúc nhà thành thị b Nội dung: Nhà thành thị c Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập Hoàn thành nhiệm vụ cá nhân d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa PHT1 yêu cầu HS hoàn Nhà thành thị thành thời gian phút a Nhà mặt phố HS nhận nhiệm vụ - Nhà thường thiết kế nhiều tầng - Nhà mặt phố thiết kế để vừa vừa kinh doanh 10 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thơng tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến đồ dùng điện gia đình lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tham gia tích cực hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giấy A0 Chuẩn bị HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho q trình hoạt động nhóm - Học cũ Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’) Tiến trình dạy Hoạt động 1: Hoạt động ôn tập (33’) a.Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức đồ dùng điện gia đình b Nội dung: Đồ dùng điện gia đình c Sản phẩm: Hồn thành nhiệm vụ Báo cáo kết nhóm d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp làm nhóm, nhóm tiến hành thảo luận 1.Khái quát đồ dùng nội dung sau (thời gian 15 phút) điện gia đình Nhóm 1: - Đồ dùng điện gia Hãy kể tên số đồ dùng điện gia đình nêu đình cơng dụng chúng - Thơng số kỹ thuật Liệt kê tên phận bếp hồng ngoại đồ dùng điện gia Vẽ sơ đồ khối mơ tả ngun lí làm việc bếp đình hồng ngoại - Lựa chọn sử dụng Nhóm 2: đồ dùng điện gia Trình bày chức phận nồi cơm đình điện Vẽ sơ đồ khối mơ tả nguyên lí làm việc nồi Bếp hồng ngoại cơm điện - Cấu tạo 237 Với độ sáng, bóng đèn ba loại (sợi đốt, huỳnh quang, LED) tiêu thụ lượng nhất? Hãy đề xuất số biện pháp cụ thể để việc sử dụng điện gia đình an tồn tiết kiệm Nhóm 3: Trình bày số lưu ý lựa chọn đồ dùng điện gia đình để tiết kiệm lượng phù hợp với điều kiện gia đình Liệt kê số tình khơng an tồn sử dụng đồ dùng điện gia đình Tính tốn chi phí sử dụng điện tháng số đồ dùng điện gia đình HS nhận nhiệm vụ - Nguyên lý làm việc - Lựa chọn sử dụng Nồi cơm điện - Cấu tạo - Nguyên lý làm việc - Lựa chọn sử dụng Đèn điện - Khái qt chung - Một số loại bóng đèn thơng dụng Dự án An toàn tiết kiệm điện gia đình Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân cơng nhiệm vụ, thảo luận hồn thành u cầu GV GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét phần trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Hoạt động 2: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức đồ dùng điện gia đình b Nội dung: Đồ dùng điện gia đình c Sản phẩm: Hoàn thành sơ đồ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Chuyển giao nhiệm vụ GV phân chia nhóm, phát giấy A0 cho nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận đưa sơ đồ tư đồ dùng điện gia đình Nội dung cần đạt Hoàn thành sơ đồ 238 Thời gian phút Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ, thảo luận hồn thành sơ đồ tư đồ dùng điện gia đình GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ Hoạt động 3: Vận dụng (3’) a.Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào thực tiễn b Nội dung: Đồ dùng điện gia đình c Sản phẩm: Bản ghi giấy A4 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS nhà liệt kê đồ dùng điện trong gia đình, mô Bản ghi tả số thông số ghi đồ dùng Ghi vào giấy A4 Giờ sau nộp giấy A4 GV Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV nhà Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết mình, HS khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV khen bạn có kết tốt HS nghe ghi nhớ GV: nhăc nhở HS nhà học để sau thi cuối kì IV RÚT KING NGHIỆM CỦA GV 239 TIẾT 35: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Ngày soạn: Ngày dạy Tiết Tại lớp Ghi Mục đích đề kiểm tra a) Về kiến thức: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học b) Về kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học làm c) Về thái độ: HS có ý thức tự giác, nghiêm túc trình làm * Định hướng phát triển lực: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực vận dụng - Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội Xác định hình thức kiểm tra Kiểm tra tự luận 100% Thiết lập ma trận đề kiểm tra Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Chủ đề Đồ dùng điện gia đình Kể tên số đồ dùng điện gia đình em 0,5 10% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: Nồi cơm điện Vận dụng Vận dụng cao Tổng cộng 0,5 10% Biết cấu tạo nồi cơm điện 240 - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 40% Bếp hồng ngoại - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ % Đèn điện 40% Trình bày số lưu ý sử dụng bếp hồng ngoại 20% 20% Giải thích ý nghĩa số liệu kỹ thuật ghi đồ dùng điện - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: Dự án an toàn tiết kiệm lượng 1 10% 1 10% 10 100% Đề xuất việc làm cụ thể để tiết kiệm điện gia đình - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ: 1 10% 0,5 20% 1,5 40% 30% Biên soạn câu hỏi theo ma trận Câu 1: (4 điểm) Nêu cấu tạo nồi cơm điện? Câu 2: (3 điểm) 0,5 20% 241 a, Kể tên số đồ dùng điện gia đình em? (1 điểm) b, Em đề xuất việc làm cụ thể để tiết kiệm điện gia đình? (2điểm) Câu 3: (1 điểm) Trên bóng đèn huỳnh quang có ghi 220V – 36W, em giải thích ý nghiã số liệu trên? Câu 4: ( điểm) Trình bày số lưu ý sử dụng bếp hồng ngoại? Hướng dẫn chấm thang điểm Câu Đáp án Thang Điểm Cấu tạo: Nồi cơm điện có phận chính: - Nắp nồi: có chức bao kín giữ nhiệt Trên nắp nồi có van thoát giúp điều chỉnh áp suất nồi cơm điện - Thân nồi: có chức bao kín, giữ nhiệt liên kết phận khác nồi Mặt thân nồi có dạng hình trụ nơi đặt nồi nấu - Nồi nấu: có dạng hình trụ Phía nồi nấu thường phủ lớp chống dính - Bộ phận sinh nhiệt: mâm nhiệt có dạng hình đĩa, thường đặt đáy mặt thân nồi, có vai trị cung cấp nhiệt cho nồi - Bộ phận điều khiển: gắn vào mặt thân nồi dùng để bật, tắt, chọn chế độ nấu, hiển thị trạng thái hoạt động nồi cơm điện a, Kể tên số đồ dùng điện gia đình em: quạt điện, tủ lạnh, ti vi, máy giặt điểm b, Đề xuất việc làm cụ thể để tiết kiệm điện điểm gia đình: - Khơng sử dụng điện thoại trình nạp điện - Sửa chữa, bố trí lại vị trí điện cho phù hợp - Cần tắt hết thiết bị điện chiếu sáng, ti vi, quạt không sử dụng - Khuyên bố mẹ sử dụng hệ thống lượng mặt trời để đun nước tắm, để chiếu sáng - Thường xuyên lau chùi, vệ sinh thiết bị điện, nhắc nhở bố mẹ bảo dưỡng định kì thiết bị điện gia đình 220V: điện áp định mức điểm 36W: Công suất định mức 242 - Đặt bếp nơi khơ ráo, thống mát điểm - Không chạm tay lên bề mặt bếp nấu vừa nấu xong - Khi vệ sinh mặt bếp, cần sử dụng khăn mềm chất tây rửa phù hợp - Sử dụng nồi có đáy phẳng để đun nấu Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 243 ... phải: Kiến thức - Mơ tả số bước xây dựng nhà Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết số bước xây dựng nhà - Thiết kế công nghệ: Thiết kế nhà với phòng chức phù hợp với thành... Kiến thức - Kể tên số vật liệu phổ biến sử dụng xây dựng nhà Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết tên số vật liệu phổ biến đuực sử dụng xây dựng nhà - Sử dụng công nghệ: ... phải: Kiến thức - Nhận biết số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam - Sử dụng công nghệ: Phân