Thông tin tài liệu
SỞ GD VÀ ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT ĐOÀN THƯỢNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút (khơng tính thời gian giao đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM) Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Khi học lớp 2, thường nghe bác khen anh thi đỗ Đại học câu đặc biệt: Thằng A, thằng B “trán” xóm tơi Tơi nhớ năm làng có người thi đỗ Đại học Y, tổng điểm ba mơn Tốn, Hóa, Sinh lại cao sang Hungary du học Anh trở thành trán nhắc đến nhiều làng Như huyền thoại Mấy năm liền đâu nghe nhắc, nghe kể Rồi làng có nhiều người đỗ Đại học Có năm truyền hình cịn làm phóng làng quê có số học sinh thi đỗ Đại học với tỉ lệ cao Nói theo cách bác làng đâu toàn thấy trán trán Ước vọng nhiều nên học vấn tri thức thuở xưa thường xuyên đánh đồng với đỗ đạt Cũng bác quy tất “cái trán”, xem biểu tượng thơng minh sáng láng, học hành đỗ đạt Lớn lên nhận ước mong thầm kín, bộc lộ, mãnh liệt hệ người bác Đi học đỗ đạt hội đổi đời, phẩm giá, mục tiêu nhiều hệ, dịng họ, xóm, làng, huyện,… Điều vơ tình gây sức ép ngày nặng nề lên nhiều hệ học trò làng Lớn lên xa, đến nhiều nơi, gặp nhiều người, tơi nhận có nhiều người chưa vinh danh “cái trán” khu phố, xóm làng, cộng đồng họ sống vơ hạnh phúc Họ đóng góp nhiều cho sống giàu có yêu lao động Một người trồng cảnh năm bán thị trường thu hàng trăm tỉ đồng Một người chơi …thả diều đến đẳng cấp nghệ nhân, ngược Á xuôi Âu trình diễn nhiều kỳ lễ hội với lời mời kèm tài trợ Một anh thợ mộc ven sông Phổ Lợi làm lồng chim bán với giá ngang xe tầm trung Hơn hết họ làm điều đam mê, đam mê bù đắp lại cho họ, cho sống người xung quanh Lại mùa thi Đại học Đường phố sáng sớm cuồn cuộn người xe Thí sinh người nhà hộ tống Rồi sau kỳ thi, lại có bạn nhảy lầu, nhảy cầu thương tâm Cuộc sống khơng có đỗ đạt hạnh phúc Cũng thành đạt khơng có đường học thi Trường thi nơi ganh đua chốc lát đủ chỗ cho tận đam mê người Chính mà báo Hoa Học Trị ln khun bạn đọc “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt” (Trích Đủ chỗ cho đam mê khác biệt, Bay xuyên tầng mây, Hà Nhân, NXB Văn học, tr.188) Câu 1: (0.5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt văn Câu 2: (0.5 điểm) Theo tác giả, điều “gây sức ép ngày nặng nề lên nhiều hệ học trò”? Câu 3: (1.0 điểm) Hãy giải thích ý nghĩa câu nói: “Trường thi nơi ganh đua chốc lát đủ chỗ cho tận đam mê người”? Câu 4:(1.0 điểm) Theo anh (chị), tâm lý coi “Đi học đỗ đạt hội đổi đời, phẩm giá, mục tiêu nhiều hệ, dòng họ, xóm, làng, huyện,…” có ảnh hưởng đến cá nhân toàn xã hội? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh qua thơ Chiều tối (Mộ) _ Hết _ Cán coi thi khơng giải thích thêm ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I: ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm) CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Phương thức biểu đạt văn bản: Nghị luận 0,5 Theo tác giả, điều “gây sức ép ngày nặng nề lên nhiều hệ học trò” là: - Nhiều hệ trước học hành xuất sắc, đỗ đạt cao, có nhiều hội, thành đạt sống 0,5 - Quan niệm học đỗ đạt hội đổi đời, phẩm giá, mục tiêu nhiều hệ, dịng họ, xóm, làng, huyện,… Học sinh giải thích ý nghĩa câu nói: (1.0 điểm) + “trường thi nơi ganh đua chốc lát”: thi mang giá trị thời, gắn với thời điểm, nội dung học tập quãng đời dài người + “đam mê tận cùng”: niềm yêu thích thật sâu sắc, mãnh liệt lĩnh vực + Ý nghĩa chung: trường thi nơi người thể khả thời điểm định Nhưng thi khơng phải nơi người sống với tận đam mê mình, bộc lộ hết niềm u thích khả mình, khơng nên coi thi cử mục đích cuối 1,0 Tâm lý coi “Đi học đỗ đạt hội đổi đời, phẩm giá, mục tiêu 1,0 nhiều hệ, dịng họ, xóm, làng, huyện,…” có ảnh hưởng lớn đến cá nhân tồn xã hội: - Tích cực: + Suy nghĩ tạo nên động lực mạnh mẽ để cá nhân phấn đấu học hành, đỗ đạt + Suy nghĩ khiến xã hội coi trọng tri thức, quan tâm sẵn sàng đầu tư cho việc học - Tiêu cực: + Làm nảy sinh tư tưởng coi trọng cấp, danh tiếng, chạy theo giá trị hình thức, khơng coi trọng học vấn đích thực + Nảy sinh tượng tiêu cực: làm giả, tìm cách gian lận thi cử để đỗ đạt,… + Khi đáp ứng kỳ vọng gia đình đỗ đạt, nhiều người trẻ tuổi tìm đến chết,… PHẦN II: LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Nội dung Điểm a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần: mở bài, thân bài, kết Phần mở nêu vấn đề; phần thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn; phần kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh qua thơ Chiều tối (Mộ) c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Có thể trình bày theo nhiều cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục, đảm bảo ý sau đây: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận * Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh - Yêu thiên nhiên (…) - Yêu sống (…) - Có nghị lực phi thường để vượt lên hoàn cảnh khắc nghiệt sống (Yêu cầu: Ở ý, học sinh cần biết chọn dẫn chứng tiêu biểu để phân tích làm rõ vấn đề) * Nghệ thuật: miêu tả, màu sắc cổ điển đại, từ ngữ, hình ảnh gợi nhiều liên tưởng 1,0 1,0 4,0 * Đánh giá chung vẻ đẹp Hồ Chí Minh d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ đặt câu Hết 0,5 0,5 ... chung: trường thi nơi người thể khả thời điểm định Nhưng thi khơng phải nơi người sống với tận đam mê mình, bộc lộ hết niềm u thích khả mình, khơng nên coi thi cử mục đích cuối 1,0 Tâm lý coi “Đi học. .. nêu vấn đề; phần thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn; phần kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh qua thơ Chiều tối (Mộ) c Triển khai vấn đề nghị... dịng họ, xóm, làng, huyện,… Học sinh giải thích ý nghĩa câu nói: (1.0 điểm) + ? ?trường thi nơi ganh đua chốc lát”: thi mang giá trị thời, gắn với thời điểm, nội dung học tập quãng đời dài người
Ngày đăng: 21/10/2022, 17:27
Xem thêm:
