KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP Chủ đề 26: NHỮNG NGƯỜI BẠN IM LẶNG Bài 4: CHUYỆN GHẾ VÀ BÀN I/ MỤC TIÊU Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học: Học sinh phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện Chuyện ghế bàn, tên chủ đề Những người bạn im lặng tranh minh họa, nhớ tình tiết, diễn biến theo trật tự xảy câu chuyện; Nhận diện lời nhân vật; Kể đoạn chuyện, kể toàn câu chuyện; Biết bày tỏ cảm xúc thân vói nhân vật câu chuyện Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm Học sinh kể chuyện với bạn Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Dựa vào tranh minh họa, từ ngữ gợi ý để ghi nhớ nội dung đoạn truyện, lựa chọn giọng nói nhân vật; biết điều chỉnh âm lượng, giọng kể thân kể nhóm nhỏ, trước lớp Năng lực đặc thù: - Phát triển lực văn học: + Kể câu chuyện ngôn ngữ cá nhân + Giọng kể phù hợp, diễn cảm - Phát triển lực ngôn ngữ: + Phát triển lời nói theo nội dung yêu cầu Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất trách nhiệm: biết giũ gìn đồ dùng II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: - SGV, SGK, VBT - Bảng phụ - Tranh HS: - SGK, VBT HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN 1/ Hoạt động 1: Ổn định lớp kiểm tra ĐIỀU MONG ĐỢI Ở HỌC SINH cũ * Mục tiêu: Ổn định lớp ôn lại vài nội dung học từ trước - Cho HS chơi trị chơi “Đốn vật” - Cả lớp chơi: HS chạm vào vật, dùng câu gợi ý để lớp đoán tên vật: bút, thước,… - Yêu cầu nhắc lại nội dung câu chuyện tuần - Cá nhân: Chuyện Cô giáo mẹ hiền vừa kể việc giáo chăm sóc ân cần nên bạn Thịnh chăm học - Nhận xét - Lắng nghe, nhận xét 2/ Hoạt động 2: Luyện tập nghe nói * Mục tiêu: Học sinh dựa vào tên truyện để phán đoán nội dung câu chuyện - Gới thiệu câu chuyện - Đọc tên: Câu chuyện ghế bàn - Gắn tranh, gợi ý để HS phán đoán nội - Cá nhân: dung: + Tranh có nhân vật: Bàn, ghế, + Tranh có nhân vật nào? Nam + Ai nhân vật chính? + Ai nhân vật chính? + Chuyện diễn đâu? + Chuyện diễn phịng Nam + Có chuyện xảy với bàn + Chuyện xảy với bàn ghế: Bàn ghế? hay bị Nam vẽ lên Ghế bị hư - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét - Kết luận: Em biết ssuwaj vào tựa tranh để phán đoán nội dung câu chuyện 3.Hoạt động 3: Luyện tập nghe kể chuyện kể chuyện Mục tiêu: HS kể câu chuyện với giọng kể phù hợp - Yêu cầu nhắc lại cách nhận diện lời - Cá nhân nhắc lại nhân vật, cách sử dụng giọng nói phù hợp kể - Lắng nghe - Kể mẫu câu chuyện - Lắng nghe, qaun sát tranh - Kể đoạn theo tranh, sử dụng cụm từ gợi ý - Nhóm đôi kể đoạn kết hợp tranh - Yêu cầu nhóm đơi thực hành kể đoạn - Trình bày, nhận xét - Nhận xét - Kết luận: Kể nội dung đoạn, giọng kể phù hợp - Nhóm kể câu chuyện kết hợp tranh - Yêu cầu nhóm thực hành kể câu - Trình bày, nhận xét chuyện - Nhận xét - Kết luận: có thảo luận nhóm, - Cá nhân trả lời kể câu chuyện giọng kể phù hợp - Gợi ý đánh giá nhân vật: + Em thích nhân vật nào, sao? + Nếu Nam em nói với với bàn ghế? Hoạt động 4: Đánh giá * Mục tiêu: Đánh giá hoạt động bạn - Yêu cầu lấy thẻ gương mặt cảm xúc - Giơ thẻ gương mặt cảm xúc cho tiêu - Thơng qua tiêu chí đánh giá chí: + Em biết tên, nội dung câu chuyện + Em kể câu chuyện giọng kể phù hợp + Các bạn có tham gia thảo luận nhóm + Nhóm bạn kể câu chuyện giọng kể phù hợp - Nhận xét - Kết luận - Hs lắng nghe Củng cố - Dặn dò: * Mục tiêu: Nắm nhớ kĩ vừa học Có chuẩn bị cho - Cho HS nhắc lại nội dung vừa học * Mục tiêu: Nắm nhớ kĩ vừa học Có chuẩn bị cho - Cho HS nhắc lại nội dung vừa học: tên câu - HS xung phong đọc trước lớp chuyện, nhân vật, điều mà HS thích nhất, sao? - Hướng dẫn đọc mở rộng - HS nhà chuẩn bị tiết sau kể chuyện: Mít học vẽ tranh - HS đọc - Lắng nghe, thực ... vừa kể việc giáo chăm sóc ân cần nên bạn Thịnh chăm học - Nhận xét - Lắng nghe, nhận xét 2/ Hoạt động 2: Luyện tập nghe nói * Mục tiêu: Học sinh dựa vào tên truyện để phán đoán nội dung câu chuyện... tập nghe kể chuyện kể chuyện Mục tiêu: HS kể câu chuyện với giọng kể phù hợp - Yêu cầu nhắc lại cách nhận diện lời - Cá nhân nhắc lại nhân vật, cách sử dụng giọng nói phù hợp kể - Lắng nghe -... nhân nhắc lại nhân vật, cách sử dụng giọng nói phù hợp kể - Lắng nghe - Kể mẫu câu chuyện - Lắng nghe, qaun sát tranh - Kể đoạn theo tranh, sử dụng cụm từ gợi ý - Nhóm đơi kể đoạn kết hợp tranh