SỐ 7

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN TỐN CHỦ ĐỀ 2: CÁC SỐ ĐẾN 10 BÀI 8: SỐ (Tiết – 2, trang 40 - 41) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ năng: - Đếm, lập số, đọc, viết số - Nhận biết thứ tự dãy số từ đến - Làm quen số thứ tự phạm vi Vận dụng thuật ngữ, nói câu sử dụng số thứ tự - So sánh số phạm vi - Phân tích, tổng hợp số Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, có tinh thần tự giác tham gia hoạt động học tập Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động nhóm, lớp - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Năng lực đặc thù: - Tư lập luận toán học: dựa vào tranh, nêu tình để đưa nhận định tách hay gộp - Giao tiếp tốn học: Trình bày, trao đổi vấn đề - Mô hình hố tốn học: Thơng qua việc sử dụng mơ hình để hình thành kiến thức II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: 1 + Tranh ảnh minh hoạ + Khối lập phương (7 khối) + Các thẻ chữ số từ đến - Học sinh: Sách, bút, khối lập phương (7 cái/ HS) III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TIẾT 1: Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Hoạt động khởi động: Trị chơi “Tơi cần” (3phút) • Mục tiêu: Tạo bầu khơng khí hứng khởi để bắt đầu học - GV hô: Tôi cần, tơi cần - HS: Cần gì, cần gì? -GV: Cần nhóm bạn gồm có bạn nam - Hs thực cịn lại nữ - GV hơ: Tơi cần, tơi cần - HS: Cần gì, cần gì? GV: Cần nhóm bạn gồm có bạn nữ - Hs thực lại nam -GV: Qua trò chơi, em cho biết gồm - Học sinh trả lời câu hỏi mấy? GV nhận xét câu trả lời, giới thiệu học Dự kiến sản phẩm: trò chơi; câu trả lời học sinh Tiêu chí đánh giá: HS chơi thành thạo Hoạt động khám phá: Giới thiệu số (12 phút) *Mục tiêu: Từ tranh minh họa, học sinh nhận tình đếm Thơng qua việc quan sát tranh trả lời câu hỏi, học sinh phát triển lực giao tiếp tốn học Thơng qua việc phân tích tranh học sinh phát triển lực tư lập luận toán học - GV treo tranh -Hãy đếm số que kem tranh - HS quan sát -HS đếm 2 + Có que kem? + Có chấm trịn? + GV: có que kem, có chấm trịn  ta có số - GV : số viết chữ số 7, đọc “bảy” - Hướng dẫn HS viết số vào bảng + Có que kem + Có chấm tròn Lắng nghe Quan sát – lắng nghe + HS đọc: bảy - Viết vào bảng con: *Dự kiến sản phẩm: hiểu, đọc viết số * Tiêu chí đánh giá: đọc to, rõ ràng; viết đúng, đẹp Hoạt động thực hành: (20 phút) *Mục tiêu: Từ mơ hình khối lập phương, học sinh biết đếm lập số Thông qua việc thực hành đếm hình khối lập phương, học sinh phát triển lực mơ hình hố tốn học Thơng qua việc trình bày cách Tách – Gộp số, học sinh phát triển lực giao tiếp toán học - a Đếm, lập số - GV hướng dẫn HS dùng khối lập phương để đếm -Đặt khối lập phương lên bàn đếm từ đến -HS bật ngón tay từ đến 7, - GV vỗ tay vừa bật vừa đếm 1, 2, 3,…, + Nhận xét biểu dương b Tách - gộp số: - Yêu cầu HS tách khối lập phương thành hai - HS thực phần -GV: Hãy viết trường hợp tách vào -HS trình bày nói (đưa bảng nói cấu tạo số): 3 sơ đồ tách - gộp bảng +GV nhận xét, biểu dương -HS đọc: -GV đưa sơ đồ tách – gộp lên bảng yêu + Tách gồm cầu HS đọc thành thạo sơ đồ tách- gộp 7, + Tách gồm sơ đồ đọc theo cách + Gộp + Gộp GV chốt ý: Như lập số , ta cần thực thao tác tách * Dự kiến sản phẩm: thao gộp để ghi sơ đồ cấu tạo số tác trình bày cách thực Tách – Gộp phạm vi * Tiêu chí đánh giá: thực thao tác Tách- Gộp, viết sơ đồ nói nội dung sơ đồ Nghỉ giãn tiết TIẾT 2: Hoạt động dạy Hoạt động luyện tập: - Hoạt động học Mục tiêu: -Quan sát hình nhận biết thứ tự dãy số từ đến 4 - - Làm quen số thứ tự phạm vi Thông qua việc quan sát hình trình bày, học sinh phát triển lực tư lập luận tốnhọc Thơng qua cách trình bày, giải thích, học sinh phát triển lực giao tiếp toán học Bài tập trang 41 (20 phút) a GV cho HS quan sát hình: -HS quan sát – đếm +Mỗi vng có chấm tròn? chấm tròn trả lời +HS chọn số phù hợp -Gọi HS đọc dãy số vừa hoàn thành -HS đọc dãy số b Hãy chọn số phù hợp với ô -HS thực -Gọi HS đọc dãy số - Đọc dãy số c Cho HS quan sát hình: Quan sát - Ơ nhiều chấm trịn nhất? -HS trả lời - Ơ chấm trịn nhất? -HS trả lời HS đếm, chọn số điền vào cho thích hợp - Số lớn nhất? -HS trả lời - Số bé nhất? -HS trả lời - Số vừa lớn vừa bé 5? -HS trả lời - Những số vừa bé vừa lớn 4? -HS trả lời GV chốt ý: Như nắm số thứ tự từ đến 7, biết giá trị - Lắng nghe Đọc lại số từ đến số phạm vi * Dự kiến sản phẩm: HS hoàn thành tập trang 41 * Tiêu chí đánh giá:Điền 5 số thích hợp vào sơ đồ theo hình nắm giá trị số phạm vi Bài tập trang 41 (8 phút) - GV cho HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Cầu vồng có màu? -Quan sát tranh trả lời - HS vừa gọi tên màu vừa + Tính từ màu đỏ thì: đếm cách đưa ngón *Màu xanh màu thứ mấy? tay *Màu thứ bảy màu gì? *Sau màu vàng màu nào? Màu màu *HS: màu thứ tư thứ mấy? *HS: màu tím * Sau màu vàng màu lam, màu lam màu thứ * Dự kiến sản phẩm: HS hoàn thành tập trang 41 * Tiêu chí đánh giá: Nói *Tích hợp mơn TNXH Mĩ thuật: vị trí màu sắc -Khi xuất cầu vồng? -Con thích màu nhất? Khi vẽ mặt trời, - HS trả lời - HS trả lời đám mây thường tơ màu gì? Hoạt động củng cố ( phút) * Mục tiêu: Biết tượng, vật dụng, có số Thơng qua việc quan sát hình trình bày, học sinh phát triển lực tư lập luận tốn học Thơng qua cách trình bày, giải thích, học sinh phát triển lực 6 giao tiếp toán học Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời - Hãy cho biết ln ln có số 7? - - Câu chuyện có nhân vật gắn với số trả lời + Nhận xét, bổ sung 7? Các nhóm thảo luận Nhận xét, biểu dương Hoạt động nhà( phút) - Em tìm hiểu nói tên màu sắc - Lắng nghe cầu vồng - Về nhà tập thực lại thao tác Tách – Gộp số phạm vi 7, ghi đọc lại sơ đồ tách gộp - Chuẩn bị Số 7 ... tranh -Hãy đếm số que kem tranh - HS quan sát -HS đếm 2 + Có que kem? + Có chấm trịn? + GV: có que kem, có chấm trịn  ta có số - GV : số viết chữ số 7, đọc “bảy” - Hướng dẫn HS viết số vào bảng... tròn? chấm tròn trả lời +HS chọn số phù hợp -Gọi HS đọc dãy số vừa hoàn thành -HS đọc dãy số b Hãy chọn số phù hợp với ô -HS thực -Gọi HS đọc dãy số - Đọc dãy số c Cho HS quan sát hình: Quan sát... đếm, chọn số điền vào cho thích hợp - Số lớn nhất? -HS trả lời - Số bé nhất? -HS trả lời - Số vừa lớn vừa bé 5? -HS trả lời - Những số vừa bé vừa lớn 4? -HS trả lời GV chốt ý: Như nắm số thứ tự