ĐỀ DUYÊN HẢI 11

SỞ GD&ĐT THANH HÓA THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LAM SƠN ĐỀ ĐỀ XUẤT KHU VỰC DUYÊN HẢI & ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ MÔN NGỮ VĂN - LỚP 11 Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (8,0 điểm) Phải nên để tư mạo hiểm xê dịch đường biên? Câu (12 điểm) Nhà văn vĩ đại bậc thầy độc xướng (Diêm Liên Khoa - Con đường nhà văn, Báo văn nghệ, số 14 - 2018) Bằng trải nghiệm văn học, anh/ chị bình luận ý kiến - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh Số báo danh SỞ GD&ĐT THANH HÓA THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LAM SƠN KHU VỰC DUYÊN HẢI & ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ ĐÁP ÁN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 Câu (8,0 điểm) CÂ Ý YÊU CẦU CẦN ĐẠT U I ĐIỂ M Hình thức, kĩ 1.0 Đáp ứng yêu cầu văn nghị luận xã hội 0.5 Trình bày vấn đề cách khoa học, hấp dẫn 0.5 Nội dung 7,0 2.1 Giải thích 1.0 - Tư duy: cách nhìn, cách cảm, cách giải vấn đề - Xê dịch: di chuyển - Đường biên: ranh giới => Câu hỏi gợi mở cách sống tích cực: dũng cảm từ bỏ điều quen cũ, lối mòn nhận thức tư duy, suy nghĩ định sẵn thành khuôn; khám phá, sáng tạo điều lạ, khác biệt, có giá trị, mang lại thành tốt đẹp cho sống cá nhân xã hội 2.2 Bàn luận 4,5 - Cuộc sống ln tồn những lối mịn, quy 0,75 phạm Những lối mịn, quy phạm hình thành trình sống, nhận thức, trải nghiệm đúc kết người Tư người ln có thói quen trượt theo lối mịn, nếp nghĩ sẵn có, ln khn định vị, giới hạn thân người khác tạo 1,5 - Dừng lại lối mòn xơ cứng, khung chật chội, quy phạm cứng nhắc tạo trở ngại việc nhận thức khám phá Mỗi người trở nên ỉ lại, tư thụ động, cũ mòn Khi để tư mạo hiểm xê dịch đường biên, người nhận thức suy nghĩ khác, có nhu cầu phá bỏ giới hạn, phá vỡ sức ì, đánh thức phát huy tiềm lực mình, để gốc trở nên sinh động, thú vị hơn, từ có hội đến với thành cơng 1,5 - Dừng lại lối mịn xơ cứng, khung chật chội, quy phạm cứng nhắc tạo rào cản việc nhận thức sống người Khi để tư mạo hiểm xê dịch đường biên, tầm nhìn người trở nên thoáng rộng, thêm hiểu đời, hiểu người, góp phần kiến tạo sống tốt đẹp Và từ đường biên thấy có đường bay 0,75 - Để tư mạo hiểm xê dịch đường biên cách sống tích cực để hồn thiện điều khơng đồng nghĩa với liều lĩnh, bất chấp, theo thứ lập dị, không với chuẩn mực đạo đức xã hội 2.3 Mở rộng, liên hệ 1,5 - Xê dịch đường biên, đặt trước giới 0,75 hạn để có ý thức vượt qua giới hạn đường nhiều gian nan, thử thách Đặc biệt, đặc trưng nước nông nghiệp, tâm lí người Việt thường thích ổn định, ngại thay đổi, khơng dám mạo hiểm hướng bên ngồi, hướng tới - Để xê dịch đường biên, địi hỏi người phải khơng ngừng tự bồi đắp kiến thức, kĩ năng, tự 0,75 rèn lĩnh, ý thức dấn thân, dám vượt qua thuận lợi sẵn có, chấp nhận đơn, chí thất bại II Hình thức, kĩ 1.0 Đáp ứng yêu cầu văn nghị luận văn học 0.5 Trình bày vấn đề cách khoa học, hấp dẫn 0.5 Nội dung 11 2.1 Giải thích 2,0 - Nhà văn vĩ đại: người có tư tưởng lớn, tài lớn, 0,5 lịng rộng mở, có đóng góp đáng kể vào việc thúc đẩy phát triển văn học dân tộc nhân loại, hệ bạn đọc ghi nhận khẳng định - Bậc thầy độc xướng: tinh thơng hướng riêng, đường riêng, thể 0,5 lĩnh, cách khám phá phản ánh độc đáo giới người => Ý kiến Diêm Liên Khoa đưa quan niệm nhà văn vĩ đại Theo tác giả, để xác lập vị trí tạo 1,0 nên tầm vóc vĩ đại, nhà văn phải có lĩnh dấn thân tài khai phá, mở đường, mang lại cho dấu ấn riêng, phong cách nghệ thuật độc đáo 2.2 Bàn luận - Sáng tạo nghệ thuật việc làm cá nhân 1,5 sản xuất dây chuyền Đây trình độc lập biệt lập, chịu chi phối chủ yếu quan niệm, cá tính, sở trường chủ thể Mỗi người nghệ sĩ phải thể nguyên phiến, độc lập cách cảm nhận biểu đạt giới Văn chương chân thứ văn chương số đông, không đứng phía ồn ( Thí sinh phân tích dẫn chứng để chứng minh) - Sự sàng lọc nghiệt ngã sáng tạo nghệ thuật ln khiến nhà văn có nhu cầu ý thức cao độ việc tạo 1,5 tiếng nói riêng cho Nếu ko có tiếng nói riêng nhà văn chìm vơ tăm tích Nếu khn vết chân có sẵn, nhà văn tự chìm lẫn vào dàn đồng ca Muốn tạo tiếng nói riêng, nhà văn cần phải làm sắc nét ngã, phải vượt thoát quy phạm "đông cứng", phải nỗ lực cách tân Cách tân thực nỗ lực đơn độc chủ thể nghệ sĩ Không cô đơn, không "cự tuyệt" hợp xướng, không can đảm độc tấu để cất lên tiếng nói riêng, nhà văn khơng tạo bứt phá, sáng tạo, không khẳng định vị trí tầm vóc văn đàn (Thí sinh phân tích dẫn chứng để chứng minh) - Nghệ thuật độc xướng nhà văn thể khả phá vỡ khuôn mẫu định hình, đặc 2,0 biệt dị sâu vào "vùng cấm" thực để thể riêng, khác nội dung biểu đạt; khả chiến thắng thói quen, quy phạm để trở nên tự sáng tạo hình thức biểu đạt (Thí sinh phân tích dẫn chứng để chứng minh) - Những trang văn bậc thầy độc xướng tạo 2,0 nên sức hấp dẫn cho tác phẩm; sức sống tên tuổi nhà văn; phong phú, đa dạng phong cách tranh văn học làm đầy cảm giác sống nơi người đọc Người đọc không thỏa mãn niềm ngạc nhiên trước điều lạ mà cịn thách thức tầm đón nhận Từ tạo cú hích, làm thay đổi nhận thức, thẩm mĩ người đọc đời người (Thí sinh phân tích dẫn chứng để chứng minh) 2.3 Đánh giá, mở rộng - Ý kiến khẳng định đắn, sâu sắc yêu cầu 0,5 phẩm chất cần có để trở thành nhà văn vĩ đại: dám dấn thân trả giá, mở lối chơng gai để tạo gương mặt riêng - Độc xướng sáng tạo nghệ thuật không đồng 0,5 nghĩa với lập dị Không phải độc xướng tạo giá trị, khẳng định vị trí tầm vóc nhà văn Dấu ấn riêng có ý nghĩa mang giá trị nhân văn tích cực, góp phần thúc đẩy cắm mốc cho phát triển văn học - Ý kiến định hướng ý nghĩa cho người nghệ sĩ chân chính: Để độc xướng, cần bồi 0,5 dưỡng tài năng, ý thức dấn thân lĩnh cách tân thâm hậu - Ý kiến gợi mở cho người đọc kiếm tìm đánh giá tầm vóc nhà văn tác phẩm văn chương 0,5 Người đề: Nguyễn Thị Tuyết Trường THPT Chuyên Lam Sơn SĐT: 0984809153, gmail: tuyetdutien@gmail.com ... TRƯỜNG THPT CHUYÊN LAM SƠN KHU VỰC DUYÊN HẢI & ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ ĐÁP ÁN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 Câu (8,0 điểm) CÂ Ý YÊU CẦU CẦN ĐẠT U I ĐIỂ M Hình thức, kĩ 1.0 Đáp ứng yêu cầu văn nghị luận... Đáp ứng yêu cầu văn nghị luận văn học 0.5 Trình bày vấn đề cách khoa học, hấp dẫn 0.5 Nội dung 11 2.1 Giải thích 2,0 - Nhà văn vĩ đại: người có tư tưởng lớn, tài lớn, 0,5 lịng rộng mở, có đóng