KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ LẦN THỨ XII, NĂM 2022 ĐỀ THI ĐỀ XUẤT ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm 01 trang) Câu (8,0 điểm) Trong đời có đơi ba lần dịp để tỏ hùng mạnh, lúc có dịp để chứng tỏ khơng hèn nhát Anh/Chị trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (12,0 điểm) "Đọc câu thơ hay, ta thường có cảm giác đứng trước bến đị gió nổi, khao khát sang sơng, thúc đẩy lên đường hướng đến vùng trời đẹp hơn, nhân tính " (Lê Đạt - "Đối thoại với đời thơ", NXB Trẻ, 2008, Tr.115) Anh/Chị có suy nghĩ ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ qua vài tác phẩm (đoạn trích) chương trình Ngữ văn 11? HẾT (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báo danh: KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ LẦN THỨ XIII, NĂM 2022 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN 11 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung I Yêu cầu chung - Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, có đưa quan điểm thân cách hợp lí, tích cực - Bài viết có bố cục mạch lạc; hệ thống luận điểm, luận rõ ràng; dẫn chứng thuyết phục; hành văn sáng, giàu cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II u cầu cụ thể Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: Giải thích - Hùng mạnh: người có sức mạnh, lực phẩm chất ưu tú, người đạt thành tích lớn lao, có tầm ảnh hưởng ghi nhận người khác, cộng đồng - Hèn nhát: Chỉ yếu đuối, rụt rè, nhút nhát của người trước hồn cảnh - "Trong đời, có đôi ba lần dịp để tỏ hùng mạnh": Một vài tình sống giúp chứng tỏ sức mạnh giá trị thân với người khác, giúp đỡ người khác hay tạo nên giá trị lớn lao cho đời - " lúc có dịp để chứng tỏ khơng hèn nhát": Bất lúc nào, tình nào, người ta chứng tỏ khơng yếu đuối, hèn nhát => Ý kiến nhấn mạnh vế sau, giúp ta hiểu rằng: không thiết lúc Điểm 1.5 “kẻ mạnh”, cần thiết thể không “kẻ hèn nhát” Bàn luận - Tại "Trong đời, có đơi ba lần dịp để tỏ hùng mạnh": Vì người có mạnh riêng, khiếu, lực riêng Thế mạnh phải gặp hội thể ra, ghi nhận, tôn vinh - Tại “lúc có dịp để chứng tỏ khơng hèn nhát": + Trong sống xảy nhiều tình huống, từ nhỏ đến lớn, từ đơn giản đến phức tạp… cần có nhận thức hành động phù hợp + Việc nhận thức hành động cho thấy tính cách người Bản lĩnh hay hèn nhát thái độ người trước hoàn cảnh - Sự “hùng mạnh” người có nhờ tài năng, sức mạnh; cịn việc “không hèn nhát” lại xây dựng tảng phẩm chất đạo đức (trung thực, lương thiện, dũng cảm…), điều cần thiết hoạt động đời sống người - Lựa chọn “không hèn nhát”, người ta dám đối mặt với tình huống, thách thức, khó khăn, hướng đến sống tốt đẹp - Bắt đầu từ thái độ sống “không hèn nhát” sống hàng ngày, người trở thành người “hùng mạnh” gặp hội phù hợp Lúc ấy, “hùng mạnh” người thực có ý nghĩa giá trị - Phê phán người hèn nhát, người để chứng tỏ sức mạnh thân mà sẵn sàng xâm phạm đến người khác (Thí sinh triển khai ý, kết hợp lí lẽ dẫn chứng thực tế để chứng minh, khuyến khích sáng tạo trải nghiệm thân) Bài học nhận thức hành động - Thí sinh đưa học nhận thức hành động đắn, hợp lí I Yêu cầu chung - Làm kiểu nghị luận văn học, sử dụng kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận phương thức diễn đạt Thí sinh cần phát huy đồng thời hai lực: nắm bắt vấn đề lí luận văn học, cụ thể lí luận thể loại thơ ca; cảm nhận phân tích số tác phẩm/đoạn trích tiêu biểu để làm sáng tỏ, bật vấn đề - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ Hành văn lưu lốt, sáng, có cảm xúc II Yêu cầu cụ thể Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích - Câu thơ hay: Những câu thơ có giá trị nội dung nghệ thuật, có khả khơi gợi cảm xúc người đọc, khiến người đọc có rung động mãnh liệt (cảm giác đứng trước bến đò gió nổi), thúc đẩy họ khát khao hành động (khao khát sang sông, thúc đẩy lên đường), hướng đến giá trị tốt đẹp, nhân văn đời sống (vùng trời đẹp hơn, nhân tính hơn) giúp người trở thành Người - Với cách nói hình ảnh, Lê Đạt muốn khẳng định giá trị thơ ca, 6.0 0.5 1.5 văn học nói chung: đẹp văn chương đem đến cho người rung động thẩm mĩ mãnh liệt, từ giúp người tự hồn thiện mình, hướng đến giá trị tốt đẹp, chân đời Bình luận - Ý kiến Lê Đạt từ trải nghiệm cảm xúc cá nhân, song nhận định xác đáng chức văn học nói chung, giá trị thơ ca nói riêng - Thơ ca tiếng nói cảm xúc, tác động làm lây lan cảm xúc cho người Xuất phát từ rung động mãnh liệt người cầm bút, nhận thức sống, khả gợi cảm sâu sắc với liên tưởng tưởng tượng phong phú, tinh tế ngôn ngữ giàu nhạc điệu, thơ ca tác động đến người đọc, đánh thức xúc cảm mạnh mẽ, nhân văn tâm hồn độc giả - Giá trị thơ ca làm thành chức cao quý văn học Mang giá trị thẩm mĩ, văn học giúp người nhận thức giới tự nhận thức thân Văn học giúp người biết yêu ghét đắn, làm cho tâm hồn người trở nên lành mạnh, sáng, cao thượng hơn, biết gắn bó sống cá nhân với sống người Đặc biệt, từ nhận thức sâu sắc đời thân, văn học lại đánh thức khát khao hành động để hoàn thiện thân, thúc đẩy "khát khao lên đường" hướng tới "những vùng trời đẹp hơn, nhân tính ", đời tươi đẹp Phân tích số tác phẩm (đoạn trích) để làm sáng tỏ HS chọn tác phẩm (đoạn trích) thơ chương trình Ngữ văn 11 để chứng minh Chấp nhận việc HS chọn tác phẩm (vài) câu thơ tác phẩm Yêu cầu sau: - Phân tích, cảm thụ tốt vẻ đẹp câu thơ (đoạn/bài thơ) - Đánh giá giá trị nhận thức giáo dục mà vẻ đẹp câu thơ đem lại, giúp người đọc có rung cảm, khát khao hành động - Đánh giá tài năng, phong cách tác giả giá trị văn chương qua tác phẩm cụ thể mà tác giả mang đến cho người đọc Mở rộng, nâng cao - Ý kiến Lê Đạt giúp người đọc hình dung giá trị tác phẩm văn chương chân tác động đến cảm xúc nhận thức người đọc Những cảm xúc mà văn chương đem lại cho độc giả cảm xúc mãnh liệt, nhân văn Việc tiếp nhận tùy thuộc vào hoàn cảnh, vào trải nghiệm riêng người tiếp nhận Khi nhà văn - bạn đọc gặp gỡ tri âm, văn chương thực sứ mệnh diệu kì, giúp kết nối tâm hồn, khiến sống phong phú hơn, tốt đẹp - Với người nghệ sĩ, đặc biệt thi sĩ, sáng tác trước hết bày tỏ tiếng nói tự nhiên, chân thành cảm xúc trước đời Những người nghệ sĩ lớn ln người có lịng trước đời, tài họ truyền thổi lửa cảm xúc mãnh liệt đến lịng độc giả, giúp người đọc có nhận thức sâu sắc đời - Với người tiếp nhận, đọc văn gặp gỡ tâm hồn sẵn sàng tri âm, thế, tiếp 4.5 4.5 1.5 nhận văn học trình, "lấy hồn ta để hiểu hồn người", trân trọng trình lao động sáng tạo người nghệ sĩ Từ trang văn, người đọc nhận thức về đời HẾT ... tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung I Yêu cầu chung - Học sinh biết cách làm văn. .. ngôn ngữ giàu nhạc điệu, thơ ca tác động đến người đọc, đánh thức xúc cảm mạnh mẽ, nhân văn tâm hồn độc giả - Giá trị thơ ca làm thành chức cao quý văn học Mang giá trị thẩm mĩ, văn học giúp người... cảm xúc mà văn chương đem lại cho độc giả cảm xúc mãnh liệt, nhân văn Việc tiếp nhận tùy thuộc vào hoàn cảnh, vào trải nghiệm riêng người tiếp nhận Khi nhà văn - bạn đọc gặp gỡ tri âm, văn chương