SỞ GD VÀ ĐT BÌNH ĐỊNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI TRƯỜNG THPT CHUYÊN CHU VĂN AN ĐỀ ĐỀ XUẤT VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian làm : 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu ( 8,0 điểm) Sự bình yên Một vị vua treo giải thưởng cho nghệ sĩ vẽ tranh đẹp bình n Nhiều họa sĩ cố cơng thể tài Nhà vua ngắm tất tranh ông chọn hai ông thích Nhưng ông phải chọn tranh đoạt giải Bức tranh thứ vẽ hồ nước tĩnh lặng đến mức thấy núi cao vút xung quanh soi bóng hồ Bên bầu trời xanh, mây trắng mịn màng Đó tranh mà nhìn vào phải mê mẩn cho tranh bình n thật hồn hảo Bức tranh thứ hai vẽ cảnh núi, mấp mơ trần trụi Bên bầu trời u ám, vần vũ giận đổ mưa trút kèm theo sấm chớp Đổ xuống bên vách núi dòng thác bọt trắng xóa Bức tranh trơng thật chẳng bình n chút Nhưng nhà vua ngắm nhìn, ơng thấy đằng sau dòng thác bụi nhỏ mọc lên từ khe nứt tảng đá Trong bụi chim mẹ xây tổ Ở đó, thác nước gào thét, chim mẹ an nhiên đậu tổ mình… Bình yên thật “Ta chấm tranh này!” – Nhà vua công bố chọn tranh thứ hai (Dẫn theo nguồn từ Internet/ Bài học sống) Còn bạn, bạn chọn tranh nào? Câu ( 12,0 điểm) “Hành động sáng tạo thơ ca giải tỏa cảm xúc tràn đầy tâm hồn nhà thơ.” Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết văn học, làm sáng tỏ ý kiến ……….HẾT……… Người đề: Mai Thị Lân, Sđt: 0978046309 SỞ GD VÀ ĐT BÌNH ĐỊNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ TRƯỜNG THPT CHUYÊN CHU VĂN AN ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐÁP ÁN MÔN: NGỮ VĂN LỚP 11 Câu Nội dung NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Điểm 8,0 I Yêu cầu kĩ - Đáp ứng yêu cầu nghị luận xã hội, biết vận dụng kiến 1,0 thức đời sống xã hội để làm rõ vấn đề nghị luận - Bố cục hợp lý, lập luận chặt chẽ, hành văn mạch lạc; chữ viết rõ ràng; không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu kiến thức HS trình bày theo cách hiểu mình, nhiên cần đáp ứng ý sau đây: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Sự bình yên sống Giải thích - Chỉ ý nghĩa hai tranh vẽ bình yên: + Bức tranh thứ nhất: Bình yên êm ả, tĩnh lặng không gian ngoại cảnh đem lại + Bức tranh thứ hai: Bình yên yên an, bình thản, tĩnh lặng tâm hồn trước giơng bão sống - Ý nghĩa câu chuyện: từ lựa chọn tranh thứ hai nhà vua, câu 4,5 chuyện chia sẻ quan niệm bình yên Sự bình yên tâm hồn bình n đích thực Bàn luận: - Khẳng định: Cả hai quan điểm bình yên câu chuyện Nhưng bình yên thật sự yên tĩnh, vững vàng tâm hồn trước sóng gió đời - Hiện thực sống lúc hồ nước yên ả, bầu trời xanh với đám mây trắng mịn màng người bình n ln vững vàng tâm Đó ý nghĩa thật sự bình n Mỗi người khơng thể tránh tai họa, rủi ro đến từ hồn cảnh khách quan sai lầm, thiếu sót cũa thân Điều quan trọng giữ vững bình n tâm hồn, ln thản, bình tĩnh, khơng q lo lắng, bi quan, nóng vội, buồn thương… Đó sức mạnh giúp ta đứng vững, lên nghịch cảnh Sự bình yên tâm giúp ta sống tự tin, sâu sắc, làm chủ sống - Chứng minh đắn, sâu sắc triết lí lí lẽ dẫn chứng cụ thể: Ngồi đời, ta có gặp phong ba bão táp, phải đấu tranh, phải can đảm chiến đấu nào, học cách giữ cho tâm an n, ln bình n bình tĩnh trước hồn cảnh Vì khơng có đáng sợ động đến ta, ta có lĩnh vững vàng, tâm bình n khơng thể xoay chuyển Ví dụ: Beethoven , Helen Keller, … Họ gương dạy cho ta tầm quan trọng, ý nghĩa việc rèn luyện bình yên trái tim - Câu chuyện thực có ý nghĩa thiết thực, khơng thú vị, mà cịn chứa đựng học nhân văn vô sâu sắc Nhà vua thật sáng suốt, người họa sĩ tài ba biết gợi mở cho ta triết lí sống tuyệt vời Mở rộng vấn đề: Ngược lại, người lệ thuộc vào hồn cảnh, khơng có bình yên tâm hồn dễ dàng đổ vỡ, thất bại Bài học nhận thức hành động - Bình yên thực bạn thản bão tố 1,5 đời - Làm để có bình n thực sự? + Phải rèn luyện lĩnh, niềm tin vào thân + Có hành động tích cực, cụ thể để vượt lên nghịch cảnh… + Khơng có bình n từ tâm hồn khơng qua q trình rèn luyện phát huy Con người ta cần rèn luyện điều để thân vững vàng trước khó khăn ngoại cảnh - Cần tạo cho thân bình yên tâm hồn Hãy sống làm việc với trái tim bình n, tìm cho bình n đích thực Bước qua bão tố, ta biết trân trọng bình yên, khổ đau ta nhận hạnh phúc thật đáng quý Văn viết có chiều sâu, sáng tạo, giàu cảm xúc NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 1,0 12,0 Yêu cầu kĩ năng: - HS nắm vững phương pháp làm bài: chứng minh vấn đề văn học Kết cấu làm chặt chẽ, hợp lí - Sử dụng linh hoạt thao tác lập luận Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm rõ ràng, có liên kết chặt chẽ - Biết giải thích ý kiến dựa kiến thức lí luận văn học, biết phân tích dẫn 1,0 chứng để làm sáng tỏ nhận định - Diễn đạt lưu lốt, văn viết có cảm xúc, giàu hình ảnh Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: Học sinh triển khai theo nhiều cách khác nhau, phải đảm bảo ý sau: 2.1 Giải thích 2,0 - Thơ hình thức sáng tác văn học phản ánh sống, nghiêng thể tâm trạng, cảm xúc mạnh mẽ ngơn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh, gợi cảm có nhịp điệu - Hành động sáng tạo thi ca: trình làm thơ người nghệ sĩ trước tác động đời sống thực - Sự giải phóng cảm xúc tràn đầy hiểu là: có điều chất chứa lịng, khơng nói khơng chịu được, lúc thi sĩ tìm đến thơ để giãi bày => Ý kiến đề cập đến đặc trưng thơ trữ tình: tình cảm, cảm xúc yếu tố đầu tiên, giữ vai trò then chốt, tiên thơ 2.2 Khẳng định tính đắn nhận định Lí giải? - Vì tình cảm, cảm xúc yếu tố giữ vai trị tiên quyết, then chốt thơ ? + Thứ nhất, tình cảm khởi điểm sáng tạo thi ca Khơng có tình cảm thơ có phần xác mà khơng có hồn Lê Q Đơn khẳng định: “Thơ phát khởi từ lòng người ta” Nhà thơ Pháp Alfret de Mussé chia sẻ: "Hãy biết tim ta nói thở than lúc bàn tay 4,0 viết", "nhà thơ không viết chữ tồn thân khơng rung động" (dẫn theo Tạp chí Nghiên cứu văn học, số 01/2009) + Thứ hai, phương thức phản ánh thực thơ mang tính đặc thù: trực tiếp bộc lộ tình cảm chủ thể trữ tình trước thực đời sống Nghĩa thơ phản ánh thực đời sống thông qua ý thức, cảm xúc, tình cảm chủ thể trữ tình + Thứ ba, tình cảm, cảm xúc nội dung cốt thơ, linh hồn, chất thơ Trong thơ có hoa cỏ cây, vật, việc, yếu tố phương tiện để bộc lộ tình cảm, cảm xúc mà thơi + Thứ tư, tình cảm yếu tố định đến đặc điểm mơ hình giới cấu trúc hình tượng tơi trữ tình giới nghệ thuật Tình cảm cịn chất xúc tác để làm nên tính thơ nghệ thuật, tình cảm ảnh hưởng đến sắc thái biểu cảm ngôn từ nhịp rung âm điệu với liên kết hình ảnh độc đáo gây hiệu ứng nghệ thuật - Tình cảm thơ phải tình cảm chân thật nhà thơ Tình cảm trạng thái vui buồn, sung sướng, đau khổ mà người nghệ sĩ trải qua, sống cung bậc Thơ khơng chấp nhận thứ tình cảm giả tạo, mờ nhạt Nếu nhà thơ không viết thơ nước mắt, máu mình, khơng sống sâu sắc với tình cảm người thơ thiếu sức sống, làm thơ vô hồn, chữ hoa mĩ ép khơ trang giấy - Tình cảm, cảm xúc thơ phải có sức lay động lịng người Thơ kết nhập tâm với đời sống Chế Lan Viên có lí cho rằng: Chẳng có thơ đâu lịng đóng khép Như vậy, nhà thơ cần có lịng với đời, mở lịng với sống để đón nhận tình cảm, rung động từ thực đời Đó cách để nâng cao tâm hồn lên, biết yêu thương, đồng cảm, vui buồn với người xung quanh Nhà thơ phải biết sống đẹp, có trái tim mãnh liệt, phong phú, sâu sắc Tình cảm yếu tố nguồn đẹp thơ, thơ có sưc mạnh lọc tâm hồn người: “Thơ ca tiếng nói hồn nhiên tâm hồn người”(Tố Hữu) 2.3 Làm sáng tỏ qua số tác giả, tác phẩm tiêu biểu văn học 4,0 HS lựa chọn phân tích làm sáng tỏ vấn đề qua số tác giả, tác phẩm tiêu biểu Văn học nước Văn học nước Cảm xúc người vốn phức tạp, đa dạng, sâu sắc với biến thái tinh vi, phong phú, thân cảm xúc thứ diễn đạt trọn vẹn từ ngữ Mặc khác, có cảm xúc người mỏng manh mơ hồ, lại có cảm xúc tế nhị, có cảm xúc lắng sâu vào trong, trở thành sóng ngầm nội tâm, cảm xúc thân khơng phải cảm xúc để nói ngồi Chẳng hạn: Một miếng trầu đem mời, bánh trôi nước, tiếng gà gáy canh khuya kiện gây cảm xúc cho Hồ Xuân Hương; kiện Dương Khuê qua đời "Khóc Dương Khuê" (Nguyễn Khuyến); đời tài hoa mệnh bạc nàng Tiểu Thanh "Độc Tiểu Thanh kí" (Nguyễn Du),… Lưu ý: HS không thiết phải chọn tác phẩm theo gợi ý đáp án phải chọn dẫn chứng giới hạn vấn đề lí luận văn học phải tiêu biểu, làm rõ vấn đề nghị luận 2.4 Đánh giá vấn đề: Ý kiến hoàn toàn đắn nói đặc trưng bản, làm nên khác biệt thơ với thể loại khác: tình cảm, cảm xúc thơ Nhưng khơng phải thứ cảm xúc giả dối, cứng trang giấy mà phải dòng máu nóng trích từ trái tim nhà thơ “Khi tơi viết 1,0 nghĩa đau người”- cảm xúc, tình cảm cao nhất, bối chân thành - Đối với người nghệ sĩ: Nhu cầu có “chỗ chứa”, phương tiện truyền tải cảm xúc khơng thể nói thành lời trở nên cần thiết nên phải trân quý nghề văn để sáng tạo tác phẩm nghệ thuật đích thực, Tình, Tâm nhiệt thành với sống, trăn trở , Tài luyện đến mức cao độ Với tư cách người nghệ sĩ, cảm xúc, tình cảm anh phải sống dậy theo cách chân thực nhất, tạo nên phong cách, giọng điệu riêng Từ thi sĩ khẳng định lưu lại dấu ấn lòng độc giả - Đối với người tiếp nhận: “Thơ đường ngắn từ trái tim đến trái tim”, nghe, cảm nhận đồng sáng tạo Đừng để tuyệt tác phải nằm im ngăn kéo, tài phải phai mờ năm tháng Sự đọc bao hệ hành trình tiếp nối sức sống cho văn học Bằng lòng trái tim, làm người đọc chân thành hiểu biết để tác giả viết nên đời sống văn học cho tác phẩm Văn viết có chiều sâu, sáng tạo, giàu cảm xúc 1,0 * Lưu ý: HS có nhiều cách viết sáng tạo, linh hoạt miễn đáp ứng yêu cầu ĐIỂM TOÀN BÀI: I + II 20.0 ... hạnh phúc thật đáng quý Văn viết có chiều sâu, sáng tạo, giàu cảm xúc NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 1,0 12,0 Yêu cầu kĩ năng: - HS nắm vững phương pháp làm bài: chứng minh vấn đề văn học Kết cấu làm chặt... Làm sáng tỏ qua số tác giả, tác phẩm tiêu biểu văn học 4,0 HS lựa chọn phân tích làm sáng tỏ vấn đề qua số tác giả, tác phẩm tiêu biểu Văn học nước Văn học nước Cảm xúc người vốn phức tạp, đa dạng,... bao hệ hành trình tiếp nối sức sống cho văn học Bằng lòng trái tim, làm người đọc chân thành hiểu biết để tác giả viết nên đời sống văn học cho tác phẩm Văn viết có chiều sâu, sáng tạo, giàu cảm