Đề số 1 1 Vận dụng các thao tác logic đã học để mở rộng, thu hẹp, định nghĩa và phân chia khái niệm Kinh doanh (1 điểm) 2 Cho biết phán đoán E đúng, hãy xác định giá trị các phán đoán còn lại trong hì.
Đề số 1 Vận dụng thao tác logic học để mở rộng, thu hẹp, định nghĩa phân chia khái niệm: Kinh doanh (1 điểm) Cho biết phán đoán E đúng, xác định giá trị phán đốn cịn lại hình vng logic cho ví dụ minh họa (1 điểm) Dùng phương pháp bảng chân trị đầy đủ để xác định giá trị logic công thức sau: (~ P ^ ~ Q ) ⊃ ~T (1 điểm) Chứng minh giá trị logic tam đoạn luận kiểu OAO cho ví dụ minh họa.(1 điểm) Chứng minh giá trị logic suy luận sau: “Nếu Trung Quốc khẳng định chủ quyền Hồng Sa Trường Sa Trung Quốc phải có đầy đủ chứng phù hợp với Cơng pháp quốc tế luật biển Hiện nay, Trung Quốc, khơng có đủ chứng phù hợp Cơng pháp quốc tế luật biển Vậy, Trung Quốc tuyên bố chủ quyền Hoàng Sa Trường Sa bất hợp lý” (1 điểm) Chứng minh giá trị logic công thức suy luận sau đây: (3 điểm) 6.1 {[( P ^ Q ) ⊃ ~ T ] ^ T } ⊃ (~ P v ~ Q ) 6.2 [(~ P ⊃ ~Q )] ^ (Q ⊃ ~R)] ⊃ (~P ⊃ ~R ) 6.3 {[( P ⊃ (Q v R) ] ^ [ T ⊃ (X v Y)] ^ (P v T )} ⊃ ( Q v R v X v Y ) Trình bày phương pháp Stuart Mill cho ví dụ ứng dụng (1 điểm) Trình bày cấu trúc quy tắc chứng minh (1 điểm) Đề số Thời gian làm 75 phút Không sử dụng tài liệu Hãy mở rộng, thu hẹp, định nghĩa phân chia khái niệm: Kinh doanh (1, điểm) Cho biết phán đoán E đúng, xác định giá trị phán đoán cịn lại hình vng logic cho ví dụ minh họa (1 điểm) Dùng phương pháp bảng chân trị đầy đủ để xác định giá trị logic công thức sau: (~ P ^ ~ Q ) ⊃ ~T (1 điểm) Chứng minh giá trị logic tam đoạn luận kiểu OAO cho ví dụ minh họa.(1,5 điểm) Chứng minh giá trị logic suy luận sau: “Nếu Trung Quốc khẳng định chủ quyền Hoàng Sa Trường Sa Trung Quốc phải có đầy đủ chứng phù hợp với Công pháp quốc tế luật biển Hiện nay, Trung Quốc, khơng có đủ chứng phù hợp Công pháp quốc tế luật biển Vậy, Trung Quốc tuyên bố chủ quyền Hoàng Sa Trường Sa bất hợp lý” (1 điểm) Chứng minh giá trị logic công thức suy luận sau đây: (3 điểm) 6.1 {[( P ^ Q ) ⊃ ~ T ] ^ T } ⊃ (~ P v ~ Q ) 6.2 [(~ P ⊃ ~Q )] ^ (Q ⊃ ~R)] ⊃ (~P ⊃ ~R ) 6.3 {[( P ⊃ (Q v R) ] ^ [ T ⊃ (X v Y)] ^ (P v T )} ⊃ ( Q v R v X v Y ) Trình bày phương pháp Stuart Mill cho ví dụ ứng dụng (1 điểm) Người đề TS Nguyễn Anh Thường ĐỀ SỐ ĐỀ THI MÔN LOGIC HỌC ĐẠI CƯƠNG Không sử dụng tài liệu Thời gian làm 90 phút Chú ý ký hiệu: phép kéo theo: ⊃ ; phép hội: ^; phép lựa chọn tương đối: v; phép lựa chọn tuyệt đối: v ; phép phủ định: ~ Trình bày đối tượng ý nghĩa logic học (1 điểm) Trình bày thao tác: mở rộng, thu hẹp, định nghĩa và phân chia khái niệm (1 điểm) Phán đoán O sai, xác định giá trị phán đoán cịn lại hình logic (1điểm) Chứng minh giá trị logic phán đoán: (~ p ^ ~ q) ⊃ (~ p v ~q) (1 điểm) 10 Hãy xây dựng tam đoạn luận vớ thuật ngữ cho sau đây: người yêu nước, anh dân tợc, danh nhân văn hóa (1 điểm) 11 Chứng minh giá trị logic tam đoạn luận kiểu AAI (1 điểm) Chứng minh giá trị logic công thức suy luận sau đây: 6.1 {[( p v q ) ⊃ t ] ^ ~ t } ⊃ (~ p ^ ~ q ) (1 điểm) 6.2 {[(p ⊃ q )] ^ (r ⊃ q)] ^ ~ q } ⊃ ( ~p v ~r ) (1 điểm) 6.3 [(p ⊃ q )] ^ (r ⊃ q)] ⊃ ( p ⊃ r ) (1 điểm) 12 Trình bày hình thức ngụy biện cho ví dụ minh họa (1 điểm) Trưởng môn TS Hà Thiên Sơn BỘ CÂU HỎI ÔN TẬP HỌC PHẦN LOGIC ĐẠI CƯƠNG 10 11 12 13 Khái niệm logic gì? Khái niệm logic học gì? Đối tượng logic học gì? Logic học có ý nghĩa giai đoạn trình nhận thức? Tại sao? Nội hàm khái niệm gì? Ngoại diên khái niệm gì? Hãy xác định nội hàm ngoại diên khái niệm sau: Văn hóa, pháp luật, nghệ sỹ, người tốt, nghiên cứu khoa học, Anh (chị) định nghĩa khái niệm sau: Đạo đức, Ba/mẹ, sáng tạo, thông minh, chân lý, tri thức, tham nhũng, hối lộ, nghệ sỹ… Anh (chị) mở rộng, thu hẹp khái niệm sau: Đoàn viên ưu tú, người đạt, thành phố Hồ Chí Minh… Anh (chị) phân chia khái niệm sau: Con người, văn học, văn hóa,… Anh (chị) thể mối quan hệ khái niệm sau phương pháp sơ đồ Venn: sinh viên, người tốt, nhà thơ, sinh viên đại học Anh (chị) thể mối quan hệ khái niệm sau phương pháp sơ đồ Venn: Tin tưởng cao, tin tưởng, tin tưởng thấp Anh (chị) thể mối quan hệ khái niệm sau phương pháp sơ đồ Venn: thành công, thất bại, kết lao động Anh (chị) thể mối quan hệ khái niệm sau phương pháp sơ đồ Venn: ngày, đêm… 14 Anh (chị) thể mối quan hệ khái niệm phán đốn sau xác định tính chu diên khái niệm - Mợt số doanh nhân thích làm từ thiện - Đa số sinh viên không tự giác học - An cầu tiến - Quy luật khơng mang tính chủ quan - Tốn học khoa học - Mợt phần Văn hóa mang giá trị vật chất - Hành vi đạo đức không mang tính bắt ḅc 15 Cho phán đốn A có giá trị đúng, anh (chị) xác định giá trị phán đốn cịn lại hình vng logic 16 Cho phán đốn E có giá trị sai, anh (chi) xác định giá trị phán đốn cịn lại hình vng logic 17 Cho phán đốn I có giá trị đúng, anh (chị) xác định giá trị phán đốn cịn lại hình vng logic 18 Cho phán đoán “Chân lý thuộc số ít” Anh (chị) cho biết phán đoán phán đốn gì? Hãy xác định giá trị giá trị phán đốn cịn lại hình vương logic 19 Cho phán đốn “Hầu hết doanh nhân thành đạt không tốt nghiệp đại học” Anh (chị) cho biết phán đốn phán đốn gì? Hãy xác định giá trị giá trị phán đốn cịn lại hình vng logic 20 Cho phán đốn “Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại” Anh (chị) cho biết phán đoán phán đốn gì? Hãy xác định giá trị giá trị phán đốn cịn lại hình vng logic 21 Cho phán đốn “Một số quốc gia độc lập” Anh (chị) cho biết phán đốn phán đốn gì? Hãy xác định giá trị giá trị phán đốn cịn lại hình vng logic 22 Anh (chị) xác định giá trị phán đoán sau: “Con người không trường sinh môt số động vật trường sinh” 23 Anh (chị) xác định giá trị phán đoán sau: “Kết nghiên cứu khoa học mang tính tích kết nghiên cứu khoa học mang tính tiêu cực” 24 Hãy chuẩn hóa phán đốn sau: 24.1 “Nếu người bố ăn nói nơng suy nghĩ cẩn thận trước cất lời” 24.2 “Nếu khơng xin lỗi anh khơng làm lành” 25 Cho phán đốn tiền đề: “Polyme không dẫn điện” Anh (chị) sử dụng phương pháp suy luận diễn dịch trực tiếp để rút kết luận tiền đề 26 Cho phán đoán tiền đề: “Sư tử thích ăn thịt sống” Anh (chị) sử dụng phương pháp suy luận diễn dịch trực tiếp để rút kết luận tiền đề 27 Cho phán đoán tiền đề: “Chiến tranh xâm lược chiến tranh phi nghĩa” Anh (chị) sử dụng phương pháp suy luận diễn dịch trực tiếp để rút kết luận tiền đề 28 Anh (chị) xác định giá trị logic tam đoạn luận sau cho biết 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Hầu hết khoa học mang tính khách quan Logic mang tính khách quan Vậy, Logic khoa học Anh (chị) xác định giá trị logic tam đoạn luận sau cho biết sao? Nhà khoa học tư tốt A tư tốt Vậy, A nhà khoa học Anh (chị) xác định giá trị logic tam đoạn luận sau cho biết Văn hóa mang giá trị vật chất giá trị tinh thần Văn miếu Quốc tử giám văn hóa Vậy, Văn miếu Quốc tử giám mang giá trị vật chất giá trị tinh thần Anh (chị) xác định giá trị logic tam đoạn luận sau cho biết Đa số nhà thơ biết làm thơ Một số nhạc sỹ biết làm thơ Vậy, một số nhạc sỹ nhà thơ Anh (chị) xác định giá trị logic tam đoạn luận sau cho biết Hầu hết người khơng thích chiến tranh A người Vậy, A khơng thích chiên tranh Anh (chị) cho biết tam đoạn luận kiểu AEE với hình sai với hình nào, sao? Anh (chị) cho biết tam đoạn luận kiểu EIO với hình sai với hình nào, sao? Anh (chị) cho biết tam đoạn luận kiểu IAO với hình sai với hình nào, sao? Anh (chị) cho biết tam đoạn luận kiểu AEO với hình sai với hình nào, sao? Anh (chị) cho biết tam đoạn luận kiểu AAI với hình sai với hình nào, sao? Anh (chị) cho biết tam đoạn luận kiểu AOI với hình sai với hình nào, sao? Cho tam đoạn luận: Người tốt hay làm từ thiện Vậy, A người tốt Anh (chị) cho biết tam đoạn luận phán đoán tĩnh lược đại tiền đề hay tiểu tiền đề khôi phục lại tiền đề bị tĩnh lược Cho tam đoạn luận sau: A làm điều xấu Vậy, A không người lương thiện Anh (chị) cho biết tam đoạn luận phán đoán tĩnh lược đại tiền đề hay tiểu tiền đề khôi phục lại tiền đề bị tĩnh lược Cho tam đoạn luận sau: Sư tử lồi có trao đổi chất 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 Lồi có trao đổi chất sinh vật Anh (chị) cho biết tam đoạn luận phán đoán tĩnh lược đại tiền đề hay tiểu tiền đề khôi phục lại tiền đề bị tĩnh lược Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận kiểu AII hợp logic với hình Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận kiểu OAO hợp logic với hình Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận kiểu AOO hợp logic với hình Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận kiểu EIO hợp logic với hình Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận liên kết tiến Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận liên kết lùi Anh (chị) dùng phương pháp học để xác định giá trị suy luận sau: ((P ⊃ Q) ^ P) ⊃ Q ((P ⊃ Q) ^ ~ P) ⊃ ~ Q ((P ⊃ Q) ^ Q) ⊃ ~ P (((P ⊃ Q) ⊃ ~ R) ^ (P⊃ Q)) ⊃ ~R (((P ⊃ Q) ⊃ R) ^ R) ⊃ (P ⊃ Q) (((P v Q) ^ ~ P) ⊃ Q ((~P v ~Q) ^ Q) ⊃ ~ P (((~P v ~Q) ⊃ R) ^ R) ⊃ (~P v ~Q) (((P v ~Q) ⊃ R) ^ (P v ~Q)) ⊃ R 10 (((~P ^ ~Q) ⊃ R) ^ (~P ^ ~Q)) ⊃ R 11 (((P ^ Q) ⊃ ~R) ^ ~R) ⊃ (P ^ Q) 12 (((P ^ Q) ⊃ (R v S)) ^ (~P v ~ Q)) ⊃ (R v S) 13 (((P ^ Q) ^ (R v S)) ^ (R ^ S)) ⊃ (~P ^ ~Q) 14 ((P v Q v R) ^ (~R ^ ~Q)) ⊃ P 15 (((P ⊃ Q) v (R ⊃ S)) ^ (~P v ~ R)) ⊃ (~Q v ~S) 16 (((P v Q v R) ⊃ (S v T)) ^ (~S v ~T)) ⊃ (~P v ~Q v ~R) 17 (((P ^ Q ^ R) ⊃ (S v T)) ^ (~S ^ ~T)) ⊃ (~P ^ ~Q ^ ~R) 18 (((~P ^ ~Q ^ R) ⊃ (~S v T)) ^ (P ^ Q ^ ~R)) ⊃ (S ^ ~T) Anh (chị) dùng phương pháp học để xác định giá trị suy luận sau: “Nếu lợi ích quốc gia đảm bảo giới khơng có chiến tranh Hiện nay, giới có chiến tranh Vậy, lợi ích quốc gia chưa (không) đảm bảo” Anh (chị) dùng phương pháp học để xác định giá trị suy luận sau: “Nếu Bạn học tốt bạn có điểm rèn luyện cao bạn nhận học bổng Bạn không học tốt bạn khơng có điểm rèn luyện cao Vậy bạ khơng nhận học bổng” Anh (chị) dùng phương pháp học để xác định giá trị suy luận sau: “Nếu Bạn nghệ sỹ tiếng nhà khoa học lỗi lạc mọi người ngưỡng mộ mọi người nể trọng bạn Mọi người ngưỡng mộ mọi người 52 53 54 55 56 nể trọng bạn Vậy, Bạn nghệ sỹ tiếng bạn nhà khoa học lỗi lạc” Anh (chị) dùng phương pháp học để xác định giá trị suy luận sau: “Nếu tồn dân kiên chống tham nhũng phủ liệt thực chống tham nhũng đất nước loại trừ tham nhũng Hiện nay, đất nước chưa (khơng) loại tham nhũng Vậy, tồn dân chưa (khơng) kiên chống tham nhũng phủ chưa (không) liệt thực chống tham nhũng” Anh (chị) dùng phương pháp học để xác định giá trị suy luận sau: “An người miền Bắc An người miền Trung An người miền Nam An không người Trung Vậy, An người miền Bắc An người miền Nam” Anh (chị) trình bày phương pháp suy luận Quy nạp dựa mối quan hệ nhân J Stuarl Mill cho ví dụ minh họa Chứng minh gì? Trình bày yêu cầu phép chứng minh Ngụy biện gì? Trình bày phương pháp loại bỏ ngụy biện ... họa (1 điểm) Trưởng môn TS Hà Thi? ?n Sơn BỘ CÂU HỎI ÔN TẬP HỌC PHẦN LOGIC ĐẠI CƯƠNG 10 11 12 13 Khái niệm logic gì? Khái niệm logic học gì? Đối tượng logic học gì? Logic học có ý nghĩa giai đoạn... Y ) Trình bày phương pháp Stuart Mill cho ví dụ ứng dụng (1 điểm) Người đề TS Nguyễn Anh Thường ĐỀ SỐ ĐỀ THI MÔN LOGIC HỌC ĐẠI CƯƠNG Không sử dụng tài liệu Thời gian làm 90 phút Chú ý ký hiệu:... lược đại tiền đề hay tiểu tiền đề khôi phục lại tiền đề bị tĩnh lược Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận kiểu AII hợp logic với hình Anh (chị) xây dựng tam đoạn luận kiểu OAO hợp logic với hình