UBND TP - Sở GD&ĐT Cần Thơ

UBND THÀNH PHỐ CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 2545/SGDĐT-GDTH Cần Thơ, ngày 29 tháng năm 2022 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục tiểu học năm học 2022-2023 Kính gửi: - Phịng giáo dục đào tạo quận, huyện; - Trường Dạy trẻ khuyết tật; - Trường phổ thơng có nhiều cấp học Năm học 2022-2023, ngành Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) thành phố tiếp tục tăng cường quán triệt thực chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước đổi giáo dục tiểu học, đồng thời tiếp tục thực đảm bảo an tồn trường học phịng, chống dịch bệnh, thực mục tiêu kiên trì chất lượng giáo dục Thực Công văn số 4088/BGDĐT-GDTH ngày 25 tháng năm 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2022-2023 Quyết định số 2990/QĐ-UBND ngày 18 tháng năm 2022 Ủy ban nhân dân (UBND) thành phố Cần Thơ việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông (GDPT) giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Cần Thơ, Sở GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2022-2023 giáo dục tiểu học sau: A NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục triển khai nhiệm vụ năm học 2022 - 2023 theo đạo Thủ tướng Chính phủ thích ứng an tồn, linh hoạt, kiểm sốt hiệu dịch COVID191 Kế hoạch tổng thể ngành GD&ĐT thích ứng với tình hình dịch COVID19 bảo đảm tổ chức dạy học an toàn, chất lượng2; chủ động, linh hoạt triển khai chương trình, kế hoạch năm học để phịng, chống dịch bệnh thực mục tiêu kiên trì chất lượng giáo dục tiểu học Thực bảo đảm chất lượng, hiệu Chương trình GDPT cấp tiểu học ban hành kèm theo theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT lớp 1, lớp 2, lớp (Chương trình GDPT 2018) Chương trình GDPT cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (Chương trình GDPT 2006) lớp 4, lớp 5; vận dụng linh hoạt phương Nghị số 128/NQ-CP ngày 11/10/2021 Chính phủ; Nghị số 38/NQ-CP ngày 17/3/2022 Chính phủ Chương trình phịng, chống dịch COVID-19 Kế hoạch số 353/KH-BGDĐT ngày 29/3/2022 Bộ GD&ĐT thích ứng với tình hình dịch Covid-19 bảo đảm tổ chức dạy học an toàn, chất lượng pháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực, phẩm chất thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục; tham mưu UBND thành phố tổ chức thực nội dung giáo dục địa phương, chủ động triển khai nội dung giáo dục STEM; STEM - Khoa học máy tính STEM Robotics; tiếp tục trì, nhân rộng kế hoạch trường tiểu học điển hình đổi phù hợp với điều kiện cụ thể trường tiểu học đáp ứng chương trình GDPT mới; tăng cường huy động nguồn lực thực hiệu nhiệm vụ năm học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số hoạt động dạy học, quản lý giáo dục; tích cực tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn trường cụm trường, trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học theo hướng dẫn Sở GD&ĐT Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý; thực xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng để có đủ giáo viên, đảm bảo chất lượng dạy học môn học theo chương trình GDPT, trọng chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy lớp năm học 2023-2024, đặc biệt bố trí đủ giáo viên dạy học mơn Ngoại ngữ môn Tin học Công nghệ; đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp bồi dưỡng theo quy định Bộ GD&ĐT Tiếp tục đẩy mạnh công tác đảm bảo chất lượng giáo dục; trọng phát triển mạng lưới trường, lớp sở vật chất, thiết bị dạy học; phấn đấu bảo đảm học sinh tiểu học học buổi/ngày theo yêu cầu Chương trình GDPT 2018; trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học hướng đến thực giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc theo quy định Luật Giáo dục 2019 Chú trọng đổi công tác quản lý, quản trị trường học3 theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt nhà trường lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực Chương trình GDPT cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh; phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Tăng cường nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục sở giáo dục tiểu học Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người, giáo dục ý thức, trách nhiệm công dân gia đình - nhà trường - xã hội cho học sinh tiểu học Thực vận động, phong trào thi đua Ngành phù hợp điều kiện địa phương Thực đổi quản lý, quản trị trường học quy định Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học 3 Chú trọng xây dựng văn hóa học đường mơi trường giáo dục; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục môi trường quảng bá du lịch Cần Thơ; nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục; xây dựng chế phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Bảo đảm thực hiệu chương trình giáo dục thể chất, y tế trường học; tổ chức hiệu phong trào học bơi phòng, chống đuối nước cho học sinh B NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực vận động phong trào thi đua Ngành Tiếp tục triển khai thực Kết luận Bộ Chính trị việc thực Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị khố XII "Về đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", củng cố kết quả, gắn với việc thực phong trào thi đua, vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, “Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, tập trung nhiệm vụ: - Tổ chức quán triệt, tập trung thực tốt ba nội dung theo Kết luận Bộ Chính trị: Học tập, làm theo Bác nêu gương cán bộ, đảng viên4 - Thực tốt quy tắc ứng xử5, quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện, phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo điều kiện, hội động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lý giáo dục học tập sáng tạo - Kịp thời phát hiện, ngăn chặn xử lý nghiêm minh hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh, giáo viên người khác, vi phạm quy định hành vi không làm nhà giáo Tiếp tục thực cách linh hoạt, sáng tạo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”, đặc biệt trọng hoạt động sau: - Xây dựng quản lý tốt mơi trường giáo dục dân chủ, an tồn thân thiện; chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục học sinh, trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kỹ sống, kỹ tự bảo vệ thân, tránh bị đuối nước, bị xâm hại, bạo lực học đường, gia đình xã hội; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học, theo Kết luận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 Bộ Chính trị tiếp tục thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII "Về đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ GDĐT quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên văn hướng dẫn quan quản lý6 - Xây dựng trường lớp “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn”, có đủ nhà vệ sinh, nước cho giáo viên học sinh sử dụng, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật, trồng thêm xanh tạo bóng mát, đảm bảo diện tích trồng xanh phải đạt 40% tổng diện tích trường - Tổ chức cho toàn thể viên chức, giáo viên, học sinh hát Quốc ca Lễ chào cờ đầu tuần; tập thể dục đầu giờ, tập thể dục chỗ học tập, sinh hoạt học sinh; đưa dân vũ vào xen kẽ với hát múa sân trường - Đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, thực dạy học gắn với di sản văn hóa theo hướng dẫn Bộ Văn hóa-Thể thao Du lịch7 cách thiết thực, hiệu quả; quảng bá du lịch thành phố Cần Thơ Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể, rửa tay trước vào lớp học, tuyên truyền phòng bệnh hoạt động trải nghiệm, hoạt động giáo dục lên lớp,… - Tổ chức số hoạt động làm quen đầu năm học lớp nhằm giúp cho học sinh thích nghi với mơi trường học tập cảm thấy vui thích đến trường (các hoạt động vui chơi: dạy hát, múa, kể chuyện, tổ chức trò chơi phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp 1) - Tổ chức Lễ khai giảng năm học 2022-2023 (với phần lễ phần hội) trang trọng, gọn nhẹ, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh bước vào năm học Trong đó, có dành thời gian tổ chức lễ đón học sinh lớp 1, tạo ấn tượng cảm xúc cho học sinh; đặc biệt lưu ý công tác đảm bảo phòng tránh dịch bệnh - Tổ chức lễ trường, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học (tuỳ vào điều kiện cụ thể, tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học, kết hợp tổ chức sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…) II Thực Chương trình GDPT cấp tiểu học Thực giải pháp bảo đảm an tồn trường học phịng, chống dịch bệnh, thực mục tiêu kiên trì chất lượng giáo dục Công văn số 925/SGDĐT-GDTH ngày 28/5/2013 Sở GDĐT việc phổ cập bơi cho học sinh tiểu học trung học sở; Chỉ thị số 1537/CTBGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ GDĐT tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TTBGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khố; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 Bộ GDĐT Bộ VH-TT-DL việc hướng dẫn sử dụng di sản văn hóa dạy học trường phổ thông, giáo dục thường xuyên Chuẩn bị tốt phương án đảm bảo an tồn, phịng ngừa tình hình dịch bệnh sở hướng dẫn ngành Y tế ngành GD&ĐT; nâng cao ý thức, trách nhiệm tăng cường biện pháp phịng chống dịch bệnh, trì vệ sinh môi trường trường học phương án bảo đảm sức khỏe cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán quản lý trường học Chủ động chuẩn bị sẵn sàng kịch bản, phương án tổ chức dạy học theo hình thức linh hoạt, phù hợp với tâm sinh lý học sinh phòng trường hợp xảy dịch bệnh địa phương sở đánh giá tổng kết, rút kinh nghiệm từ năm học vừa qua để thực hiệu quả, đảm bảo trì mục tiêu chất lượng giáo dục Chỉ đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục a) Xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp để chủ động, linh hoạt thực hồn thành chương trình năm học Chỉ đạo sở giáo dục tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục kế hoạch dạy theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT8, bảo đảm thực chương trình GDPT cấp tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh thực tế địa phương, điều kiện thực nhà trường; đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ, kế hoạch thời gian năm học đạo quan quản lý nhà nước giáo dục; tổ chức dạy học môn học, hoạt động giáo dục bắt buộc, môn học tự chọn, đảm bảo tổng số tiết/năm học quy định chương trình cấp tiểu học; bố trí thời gian thực chương trình đảm bảo tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực học sinh; linh hoạt tổ chức thực dạy học môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường đối tượng học sinh, đảm bảo cuối năm học đạt yêu cầu cần đạt theo quy định chương trình; tạo môi trường cho học sinh trải nghiệm, vận dụng kiến thức học, phát huy lực đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn sống Việc tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục đảm bảo giáo viên nắm vững mạch nội dung, yêu cầu cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục nội dung học, chủ đề học tập thiết kế sách giáo khoa; đặc điểm địa phương, sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường đặc điểm đối tượng học sinh Trên sở đó, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch dạy, đề xuất nội dung cần điều chỉnh bổ sung, tích hợp; điều chỉnh thời lượng thực hiện; nguồn học liệu thiết bị dạy học; hình thức tổ chức phương pháp dạy học, đánh giá; xây dựng phân phối chương trình dạy học linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện tổ chức dạy học, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình môn học, hoạt động giáo dục để đạt hiệu cao Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 Bộ GDĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học b) Thực Chương trình GDPT - Thực Chương trình GDPT 2018 lớp 1, lớp lớp Các sở giáo dục thực Chương trình GDPT 2018 lớp 1, lớp lớp theo văn bản9 hướng dẫn chuyên môn cấp tiểu học quan quản lý ban hành, cụ thể: + Đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định10; đảm bảo tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp cấu giáo viên để dạy đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định + Thực dạy học môn học hoạt động giáo dục bắt buộc11, môn học tự chọn12 theo quy định Chương trình GDPT 2018; tổ chức hoạt động củng cố để học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, khiếu học sinh theo kế hoạch trường điển hình đổi mới; hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống địa phương + Tổ chức dạy học buổi/ngày, ngày bố trí khơng q tiết học, tiết 35 phút; tối thiểu buổi/tuần với 32 tiết/tuần; kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt chương trình; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện tiểu học; thời khóa biểu cần xếp cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý nội dung dạy học hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý thời lượng, thời điểm ngày học tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học + Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều kiện thực tế, sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh theo đạo, hướng dẫn Sở GD&ĐT; hoạt động bán trú tổ chức khoảng thời gian từ sau học buổi sáng đến trước bắt đầu học buổi chiều, thơng qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh kỹ sống, đạo đức, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương; việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, bao gồm hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,…cho học sinh; tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đảm an toàn vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh; áp dụng hiệu bữa ăn học đường, thực đơn cân dinh dưỡng Công văn số 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/2021 việc tăng cường đạo thực nội dung giáo dục địa phương cấp Tiểu học; Công văn số 2636/SGDĐT-GDTH ngày 16/10/2019 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực nội dung Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học từ năm học 2020-2021; Công văn số 2581/SGDĐTGDTH ngày 09/10/2019 Sở GD&ĐT việc tổ chức dạy học môn Tin học hoạt động giáo dục tin học theo CTGDPT 2018 10 Thông tư số 37/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp tiểu học 11 Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Hoạt động trải nghiệm Riêng lớp có thêm mơn Tiếng Anh, Tin học Cơng nghệ 12 Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ + Tổ chức hoạt động cho học sinh sau học thức ngày hoạt động theo nhu cầu, sở thích học sinh khoảng thời gian từ sau học thức thời điểm cha mẹ học sinh đón nhà; vào nhu cầu, sở thích học sinh, tổ chức hoạt động hình thức sinh hoạt câu lạc sử dụng sở vật chất nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau học thức ngày; việc tổ chức hoạt động sau học thức ngày bảo đảm an toàn, hiệu quả, theo mục tiêu đề hình thức sinh hoạt câu lạc thực sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh cấp có thẩm quyền phê duyệt - Thực Chương trình GDPT 2006 lớp 4, lớp Trên sở Chương trình GDPT 2006, phòng GD&ĐT giao quyền chủ động cho sở giáo dục xây dựng thực kế hoạch giáo dục lớp lớp theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình GDPT 201813, cụ thể: + Thực điều chỉnh nội dung dạy học cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh địa phương, đồng thời bước thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản nội dung chồng chéo, trùng lặp môn học, khối lớp cấp học nội dung khó, chưa thực cấp thiết học sinh tiểu học; xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén học mà tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện tiểu học; hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, khiếu học sinh theo kế hoạch trường điển hình đổi + Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; tổ chức thực hiệu hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh + Tích cực, chủ động tham mưu quyền địa phương quan tâm đầu tư sở vật chất để đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm bảo tỷ lệ giáo viên/lớp cấu giáo viên để dạy đủ môn học, hoạt động giáo dục theo quy định tổ chức dạy học buổi/ngày cho học sinh Thực theo hướng dẫn Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 13 + Tổ chức dạy học cho học sinh lớp chuẩn bị học lớp theo Chương trình GDPT 2018, tập trung xây dựng kế hoạch phù hợp, bồi dưỡng14 cho giáo viên tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh không kiểm tra định kỳ vào nội dung kiến thức bổ sung chuẩn bị cho học sinh học lớp theo Chương trình GDPT 2018 c) Tổ chức dạy học Tiếng Anh, Tin học Công nghệ theo Chương trình GDPT 2018 Các sở GDPT thực chương trình giáo dục tiểu học tổ chức dạy học môn Tiếng Anh, môn Tin học Công nghệ đảm bảo 100% cho học sinh lớp năm học 2022-2023; chủ động có phương án, kịch cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình thực tế, đặc biệt tập trung điều kiện đảm bảo dạy học môn học theo hướng dẫn Sở GD&ĐT việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh môn Tin học theo Chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học văn liên quan15 Thực phương án tăng cường đầu tư sở vật chất sở giáo dục tiểu học có nhiều điểm trường (phịng học có thiết bị nghe, nhìn, thiết bị kết nối internet); xây dựng mơ hình dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến (học tập trực tiếp qua lớp học ảo, giáo viên thời điểm dạy cho nhiều lớp học vị trí địa lý khác nhau); tập huấn, hướng dẫn giáo viên để thực phương án dạy học linh hoạt trường, điểm trường khơng thể bố trí giáo viên dạy học trực tiếp môn Tiếng Anh, môn Tin học Công nghệ Xây dựng kế hoạch khai thác, sử dụng hiệu phịng học mơn theo hình thức liên trường, liên cấp học tiết học thực hành bảo đảm thuận lợi, khả thi, an toàn tổ chức hoạt động dạy học; xây dựng ngân hàng máy tính, thiết bị dạy học dùng chung để bảo đảm điều kiện tổ chức dạy học môn Tiếng Anh, môn Tin học trường, điểm trường theo quy định Thực phương án bố trí giáo viên linh hoạt, hợp lý, hiệu bảo đảm tổ chức dạy học môn Tiếng Anh, môn Tin học Công nghệ theo quy định tất sở giáo dục thực chương trình giáo dục tiểu học địa bàn; thực điều động giáo viên dạy liên trường cấp học, biệt phái, điều động giáo viên môn Tiếng Anh, môn Tin học cấp trung học sở theo thẩm quyền quản lý tham gia giảng dạy trường tiểu học (sau tập huấn, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy, chương trình, SGK mơn Tiếng Anh, mơn Tin học cấp tiểu học); thực quản lý, đánh giá giáo viên, có phương án hỗ trợ, đảm bảo quyền lợi cho giáo viên điều động, biệt phái Sử dụng tài liệu chỉnh sửa hoàn thiện sau tập huấn, bồi dưỡng cấp Trung ương cho tổ trưởng chuyên môn dạy học môn học, hoạt động giáo dục lớp Chương trình giáo dục phổ thơng 2006 theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh tổ chức tháng 12/2020 15 Công văn số 2581/SGDĐT-GDTH ngày 09/10/2019 Sở GD&ĐT việc tổ chức dạy học môn Tin học hoạt động giáo dục tin học theo CTGDPT 2018; Công văn số 764/SGDĐT-GDTH ngày 23/3/2022 Sở GD&ĐT việc việc hướng dẫn tổ chức dạy học môn Tiếng Anh mơn Tin học theo Chương trình GDPT 2018) cấp Tiểu học; Công văn số 662/SGDĐT-GDTH ngày 17/3/3020 việc hướng dẫn tổ chức dạy học môn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp theo Chương trình GDPT 2018 14 dạy liên trường, liên cấp học phù hợp với thực tế địa phương bảo đảm quy định Đối với sở giáo dục gặp khó khăn việc bố trí giáo viên, cần xây dựng kế hoạch thực môn học linh hoạt, phù hợp, xếp thời khóa biểu khoa học để thực phương án giáo viên dạy liên trường, dạy nhiều điểm trường; xây dựng phương án dạy học trực tiếp kết hợp với trực tuyến đảm bảo yêu cầu sở vật chất, thiết bị, đường truyền có giáo viên trợ giảng, phụ trách lớp học điểm cầu; tham mưu cấp quản lý thực phương án phối hợp với tổ chức, cá nhân có chức năng, lực cung cấp dịch vụ để tổ chức dạy học môn Tiếng Anh, mơn Tin học bảo đảm thực chương trình mơn học Tiếp tục triển khai Chương trình mơn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp đảm bảo yêu cầu quy định Chương trình GDPT 2018; triển khai Chương trình Tiếng Anh tự chọn theo Chương trình GDPT 2006 Chương trình thí điểm Tiếng Anh cấp Tiểu học16 học sinh lớp lớp 5; tăng cường tổ chức dạy Tiếng Anh tiết/tuần cho học sinh lớp 4, lớp (đặc biệt lớp 5), thực cần có giải pháp tiếp cận Chương trình mơn Tiếng Anh theo Chương trình GDPT 2018 cách linh hoạt, phù hợp để tạo tâm sẵn sàng cho học sinh học lên lớp theo chương trình Sách giáo khoa tài liệu tham khảo thực theo quy định Bộ GD&ĐT, cụ thể: lớp 1, lớp 2, lớp lựa chọn sách giáo khoa theo danh mục sách giáo khoa UBND thành phố phê duyệt17; lớp lớp thực theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT18 Khuyến khích sở giáo dục thực xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện dạy học Tiếng Anh để tăng cường thời lượng học Tiếng Anh; dạy học Tiếng Anh mơn Tốn mơn Khoa học; giao tiếp tiếng Anh với giáo viên ngữ; áp dụng chương trình bổ trợ tiếng Anh triển khai hiệu nước; tăng cường tổ chức cho giáo viên, học sinh học Tiếng Anh qua truyền hình, phương tiện truyền thông phù hợp khác đẩy mạnh thực hành Tiếng Anh qua hoạt động đọc truyện, hoạt động trải nghiệm, sân chơi, giao lưu Thực tổ chức dạy học môn Tin học, tổ chức hoạt động giáo dục tin học cấp tiểu học theo hướng dẫn Sở GD&ĐT việc tổ chức dạy học môn Tin học hoạt động giáo dục tin học theo CTGDPT 2018 Chương trình GDPT; tạo hội cho học sinh lớp 1, lớp tiếp cận giáo dục Tin học Có giải pháp phù hợp để tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 4, lớp (đặc biệt lớp 5) học môn Tin học tự chọn theo Chương trình GDPT 2006, thực cần có giải pháp tiếp cận Chương trình mơn Tin học Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học 17 Quyết định số 1189/QĐ-UBND ngày 04/4/2022 UBND thành phố việc phê duyệt danh mục SGK lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Cần Thơ 18 Công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 việc chấn chỉnh việc sử dụng SGK, tài liệu dạy Tiếng Anh tiểu học văn khác Bộ GDĐT 16 10 Chương trình GDPT 2018 cách linh hoạt, phù hợp để tạo điều kiện thuận lợi, tâm sẵn sàng cho học sinh lên lớp học môn Tin học theo Chương trình GDPT 2018 Thực xây dựng kế hoạch giáo dục môn học đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh d) Tổ chức dạy học nội dung giáo dục địa phương theo Chương trình GDPT 2018 Tham mưu UBND thành phố đạo tổ chức thực biên soạn, thực nghiệm, thẩm định triển khai tài liệu giáo dục địa phương cấp tiểu học lớp 3, lớp đảm bảo chất lượng, tiến độ theo quy định Bộ GDĐT19 Xây dựng kế hoạch thực tài liệu nội dung “Địa phương em” lớp theo hình thức tích hợp tài liệu Giáo dục địa phương lớp sở kế thừa, kết nối với nội dung, mạch kiến thức có tài liệu Giáo dục địa phương lớp 1, lớp 2, lớp Chỉ đạo sở giáo dục xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo hướng tích hợp, lồng ghép kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Công văn số 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20 tháng năm 2021 với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể nhà trường, địa phương, đảm bảo mục tiêu chất lượng giáo dục Khi xây dựng kế hoạch, cần ý lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục địa phương vào chương trình môn học, hoạt động trải nghiệm để phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển nhận thức học sinh theo khối lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, tải cho học sinh thực đ) Triển khai giáo dục STEM Các địa phương chủ động phương án tổ chức thực giáo dục STEM theo định hướng Chương trình GDPT 2018 sở giáo dục tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương khả đáp ứng sở giáo dục; tiếp tục trì triển khai hiệu nội dung giáo dục STEAM; STEM - Khoa học máy tính STEM - Robotics Đối với quận, huyện có trường tiểu học chọn thực thí điểm, triển khai theo Cơng văn số 2918/BGDĐT-GDTH ngày 08 tháng năm 2022 việc triển khai thí điểm giáo dục STEM (Ninh Kiều, Bình Thủy, Ô Môn, Thốt Nốt, Phong Điền): Chỉ đạo sở giáo dục xây dựng kế hoạch triển khai hiệu giáo dục STEM nhà trường sau Bộ GD&ĐT tập huấn; xem nhiệm vụ trọng tâm, khâu đột phá năm học 2022-2023 19 Thông tư số 33/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 quy định việc thẩm định tài liệu giáo dục địa phương; Công văn số 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/2021 Bộ GDĐT việc tăng cường đạo thực nội dung giáo dục địa phương cấp Tiểu học 11 Nâng cao hiệu việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phương pháp, hình thức đánh giá a) Thực linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học Thực linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; vận dụng phù hợp thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đặc biệt đổi tổ chức hoạt động giáo dục lớp học; tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, tích hợp nội dung giáo dục địa phương, vận dụng kiến thức vào thực tế sống Tiếp tục áp dụng cách phù hợp mơ hình trường học mới20; triển khai dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột21; thực dạy học Mĩ thuật22; vận dụng kĩ thuật “Sơ đồ tư duy” vào tổ chức dạy học số môn học phù hợp; tiếp tục đổi phương pháp dạy học đánh giá môn Tiếng Việt tiểu học23; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học theo hướng dẫn Sở GD&ĐT24 tổ chuyên môn trường cụm trường Triển khai, nhân rộng đại trà việc đổi phương pháp dạy học môn Giáo dục Thể chất cấp tiểu học theo chiến lược 6C, đảm bảo việc tổ chức vận dụng phương pháp dạy học mơn học vào q trình tổ chức dạy học trò chơi vận dụng dạy mơn Thể dục nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập HS, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho HS tiểu học Tiếp tục thực dạy học tích hợp nội dung giáo dục (“Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; nội dung giáo dục truyền thống, lịch sử địa phương; giáo dục quốc phịng an ninh25; an tồn giao thơng; phịng chống xâm hại, tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS, bảo tồn động vật hoang dã ) vào mơn học hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần chủ động xây dựng theo yêu cầu linh hoạt, hợp lý, hiệu theo hướng tích hợp phận tồn phần, nhẹ nhàng, khơng gây áp lực học tập học sinh giảng dạy giáo viên; rà sốt, Theo Cơng văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 việc triển khai mơ hình trường học từ năm học 2016-2017 Công văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 việc rà soát, đảm bảo điều kiện thực mơ hình trường học 21 Theo hướng dẫn Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 việc hướng dẫn triển khai thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác, nhà trường trọng chủ động thực việc xếp lại nội dung dạy học cách phù hợp, thuận lợi để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột 22 Theo hướng dẫn Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp tiểu học, trung học sở 23 Theo hướng dẫn Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2021 việc hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn trường phổ thông 20 24 Công văn số 1228/SGDĐT-GDTH ngày 21/5/2020 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực Chương trình GDPT cấp tiểu học Cơng văn 2205/SGDĐT-GDTrH ngày 29/7/2022 việc dạy lồng ghép nội dung giáo dục quốc phòng an ninh trường học 25 12 phát hiện, lược bớt nội dung chồng chéo, trùng lặp môn học, khối lớp cấp học b) Nâng cao hiệu phương pháp hình thức đánh giá Đối với học sinh lớp 4, lớp tiếp tục thực đánh giá theo quy định Bộ GD&ĐT26 Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp đánh giá theo quy định Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT Chỉ đạo sở giáo dục tiếp tục ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh nâng cao hiệu phương pháp dạy học Thực nghiêm túc việc tổ chức bàn giao kết giáo dục cuối năm học, phù hợp với nhóm đối tượng, kiên khơng để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực khen thưởng học sinh thực chất, quy định, tránh khen tràn lan gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội Tiếp tục tổ chức tập huấn, hướng dẫn giáo viên hình thức tổ chức, phương pháp đánh giá thường xuyên; biên soạn đề kiểm tra định kỳ cho mơn học theo Chương trình GDPT 2018; tổ chức thực kiểm tra định kỳ môn Tiếng Anh, môn Tin học Công nghệ27 theo Thông tư số 27/2020/TTBGDĐT từ năm học 2022-2023 III Thực quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp; trì, củng cố kết phổ cập giáo dục thực công giáo dục Thực rà soát, quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp; tăng cường sở vật chất đáp ứng thực chương trình GDPT cấp tiểu học Triển khai rà soát, xếp, tổ chức lại sở giáo dục tiểu học theo hướng dẫn28 Bộ GD&ĐT, bảo đảm nguyên tắc thuận lợi cho việc học học sinh gắn với điều kiện bảo đảm chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi Chương trình GDPT 2018; khắc phục tình trạng nhiều điểm trường lẻ, trường học có quy mơ nhỏ, trường học có quy mô lớp học sĩ số học sinh/lớp vượt quy định; tổ chức sơ kết, đánh giá việc thực xếp, tổ chức lại sở giáo dục tiểu học địa phương Các trường tiểu học công lập Nhà nước chịu trách nhiệm bảo đảm điều kiện thực giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc theo quy định Luật Giáo dục 2019; thực xếp, tổ chức lại mạng lưới trường, lớp Văn hợp Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ GDĐT quy định đánh giá học sinh 27 Phân môn Tin học phân môn Công nghệ thực kiểm tra định kỳ môn học độc lập 28 Công văn số 3712/BGDĐT-CSVC ngày 24/8/2018 việc hướng dẫn thực rà soát, xếp, tổ chức lại sở giáo dục mầm non, phổ thông; Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ GDĐT ban hành quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, THCS, THTP trường phổ thơng có nhiều cấp học; Cơng văn số 6088/BGDĐT-CSVC ngày 26/12/2017 việc rà soát thực trạng, nhu cầu đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học công tác dồn ghép điểm trường lẻ sở giáo dục mầm non phổ thông 26 13 tiểu học đảm bảo thực giáo dục bắt buộc gắn với nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm công tiếp cận giáo dục giáo dục tiểu học; phù hợp tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh nhu cầu, điều kiện thực tế địa phương, địa bàn cụ thể; thực quy hoạch, dồn ghép trường lớp cần ưu tiên thực dồn ghép trường tiểu học có quy môn nhỏ với thành trường tiểu học bảo đảm quy mơ theo quy định, bố trí điểm trường để tạo điều kiện thuận lợi cho người học (có thể thành trường tiểu học liên xã) không thực trường liên cấp Mầm non-Tiểu học Đối với trường liên cấp Tiểu học-THCS cần bảo đảm quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường phổ thơng có nhiều cấp học29, đặc biệt quan tâm đến khối phòng học tập, khối phụ trợ cần bố trí phân khu riêng biệt cho cấp học khu sân chơi, bãi tập, thể dục thể thao cần bố trí dụng cụ, thiết bị vận động phù hợp cho cấp học; đảm bảo quy định phịng học mơn sở GDPT30, phịng học mơn cần bố trí riêng biệt cho cấp học, ngoại trừ phịng học mơn sử dụng chung cho số môn học bảo đảm đáp ứng yêu cầu nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học Các phòng GD&ĐT chủ động tham mưu UBND quận, huyện cân đối, dành ngân sách thỏa đáng từ nguồn vốn bố trí nguồn vốn ngân sách địa phương để đầu tư sở vật chất cho giáo dục; thực lồng ghép có hiệu Chương trình mục tiêu quốc gia, Chương trình mục tiêu ngành giáo dục chương trình, dự án, đề án khác phê duyệt; tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học để thực hiệu chương trình, sách giáo khoa GDPT cấp tiểu học theo quy định Bộ GDĐT31; rà sốt nhu cầu có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu lớp theo lộ trình thực Chương trình GDPT 2018; thực rà sốt, đề xuất nội dung đầu tư tăng cường sở vật chất trường học, hạng mục, ưu tiên đầu tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 2021-2025 Phối hợp với sở, ban, ngành có liên quan kiểm tra, giám sát việc thực quy định niêm yết, công khai thông tin giá vật tư, thiết bị giáo dục, sách giáo khoa địa bàn bảo đảm công khai, minh bạch theo quy định Luật giá văn có liên quan Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục đảm bảo hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học 30 Thông tư số 14/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định phịng học mơn sở giáo dục phổ thông 31 Công văn số 4470/BGDĐT-CSVC ngày 28/9/2018 hướng dẫn thực nhiệm vụ sở vật chất thiết bị dạy học sở giáo dục mầm non, phổ thông; Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1; Thông tư số 14/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 ban hành quy định phòng học môn sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 43/2020/TT-BGDĐT ngày 03/11/2020 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 2; Thông tư số 37/2020/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu tiểu học 29 14 a) Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Tiếp tục đạo thực Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng năm 2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Thơng tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ tập trung vào nhiệm vụ cụ thể sau: - Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo quyền địa phương cấp kiện toàn ban đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực để củng cố, trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thực giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc theo quy định Luật Giáo dục 2019 - Tổ chức cập nhật sổ phổ cập độ tuổi từ 0-14 tuổi (theo thứ tự tuổi lớn trước, nhỏ sau: 14 tuổi, 13 tuổi,…., tuổi), học sinh tạm trú ghi cột ghi “tạm trú”; khơng để sót trẻ em sinh sống địa bàn (từ tháng tuổi trở lên, kiên tránh tình trạng huy động học sinh tuổi lớp in danh sách bổ sung độ tuổi vào sổ phổ cập bỏ sót học sinh địa bàn) - Thu nhận hết trẻ vào học trường tiểu học địa bàn, không để xảy tình trạng trẻ đến tuổi lớp khơng học; tiếp tục phát triển loại hình trường lớp khơng quy: lớp học linh hoạt, lớp học gia đình, lớp học tình thương,…nhằm tạo hội cho học sinh có hồn cảnh khó khăn học hồn thành chương trình tiểu học b) Đảm bảo hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tiếp tục thực kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quy định32 đồng thời đạo sở giáo dục tiểu học làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm, đạo tập trung nguồn lực để xây dựng, nâng cao số lượng chất lượng trường tiểu học nhằm đảm bảo hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tạo tảng vững thực thành cơng Chương trình GDPT 2018 hướng đến chuẩn hoá giáo dục địa bàn thành phố tồn quốc Thơng tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học, Thông tư số 13/2020/TTBGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Kế hoạch số 110/KH-UBND ngày 20/5/2022 UBND thành phố Kế hoạch Kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường học đạt chuẩn quốc địa bàn thành phố đến năm 2025 32 15 Thực kiểm tra công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia sau năm, đồng thời thực tốt công tác đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; xây dựng mơ hình trường tiểu học thật tiêu biểu, điển hình từ rút kinh nghiệm để nhân rộng Khuyến khích địa phương có điều kiện mạnh dạn áp dụng mơ hình giáo dục tiên tiến, đại, đẩy mạnh hợp tác hội nhập quốc tế Thực hiệu tổ chức dạy học môn học Tiếng dân tộc thiểu số tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số a) Dạy học tiếng dân tộc thiểu số Tổ chức thực dạy học tiếng dân tộc thiểu số theo Nghị định số 82/2010/NĐ-CP ngày 15/7/2010 Chính phủ quy định việc dạy học tiếng nói, chữ viết dân tộc thiểu số sở GDPT trung tâm giáo dục thường xuyên phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhu cầu học sinh cụ thể: - Đối với lớp 2, lớp 3, lớp lớp 5: tiếp tục tổ chức thực theo chương trình sách giáo khoa tiếng dân tộc Khmer theo văn đạo Bộ GD&ĐT - Đối với lớp 1: tập trung tối đa thời lượng để dạy tiếng Việt tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; trường tiểu học triển khai dạy học tiếng dân tộc thiểu số lớp (mơn tự chọn) theo Chương trình GDPT 2018 theo quy định Bộ GD&ĐT33 sách giáo khoa biên soạn, thẩm định theo Chương trình GDPT 2018 tiếng có đủ điều kiện học kì II; tiếng chưa đủ điều kiện, thực dạy học tiếng dân tộc thiểu số theo Chương trình sách giáo khoa GDPT 2006 b) Tăng cường Tiếng Việt cho học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số Tiếp tục thực kế hoạch triển khai Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025”34, cụ thể: Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên việc tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; tham mưu UBND quận, huyện bố trí kinh phí tổ chức triển khai hoạt động tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số hàng năm; tiếp tục thực giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số linh hoạt, phù hợp với điều kiện địa Thông tư số 34/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành chương trình GDPT mơn học tiếng Bahnar, tiếng Chăm, tiếng Ê đê, tiếng Jrai, tiếng Khmer, tiếng Mnông, tiếng Mông, tiếng Thái 33 34 Theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 Thủ tướng Chính phủ; Kế hoạch số 182/KH-BGDĐT ngày 02/3/2021 việc tổ chức cách hoạt động tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số năm học 2021- 2022; Công văn số 1949/BGDĐT-GDTH ngày 13/5/2021 việc Triển khai hoạt động giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số nhằm nâng cao hiệu hoạt động tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số 16 phương; tăng cường kiểm tra, giám sát, tư vấn, hỗ trợ việc triển khai hoạt động tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số, việc dạy học tăng cường tiếng Việt theo tài liệu Bộ GD&ĐT tổ chức biên soạn, thẩm định phê duyệt Thực giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn a) Đối với trẻ khuyết tật Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật đạo, xây dựng, triển khai thực Kế hoạch giáo dục người khuyết tật địa phương theo Luật Người khuyết tật 2010 văn bản35 quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật Tích cực tham mưu với UBND thành phố đạo thành lập Phòng hỗ trợ giáo dục hòa nhập gắn với Trường Dạy trẻ khuyết tật thành phố nhằm thúc đẩy công tác giáo dục hòa nhập địa phương Bảo đảm điều kiện để trẻ em khuyết tật can thiệp sớm, tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập; tăng cường tuyên truyền đội ngũ cán quản lý, giáo viên vấn đề giáo dục hòa nhập, học sinh học hịa nhập học tập đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học sinh miễn phần, số nội dung, số môn học với mục tiêu giúp học sinh khuyết tật tương tác bạn bè, em hòa nhập yêu sống Các phòng GD&ĐT tham mưu với cấp có thẩm quyền để thực đầy đủ sách giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục hòa nhập sở giáo dục có học sinh khuyết tật học hịa nhập b) Đối với trẻ em lang thang nhỡ Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ em lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương Nội dung học tập cần tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn nhằm rèn kỹ đọc, viết tính tốn cho học sinh Căn số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng q hai trình độ Đánh giá, xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn thực theo quy định hành vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định36 35 Quyết định số 1190/QĐ-TTg ngày 05/8/2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình trợ giúp người khuyết tật giai đoạn 2021-2030; Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Quy định giáo dục hịa nhập người khuyết tật; Thơng tư số 15/2019/TT-BGDĐT ngày 30/8/2019 ban hành Quy định chuẩn quốc gia chữ Braille cho người khuyết tật Thông tư số 17/2020/TT-BGDĐT ngày 29/6/2020 ban hành Quy định Chuẩn quốc gia ngôn ngữ ký hiệu cho người khuyết tật; Kế hoạch 142/KH-UBND ngày 03/11/2022 UBND thành phố Chương trình trợ giúp người khuyết tật thành phố giai đoạn 2021-2030 36 Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 29/12/2009 Bộ GDĐT ban hành quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn 17 Thực hiệu lớp học linh hoạt, lớp ghép Căn số lượng học sinh, điều kiện trường, địa phương trường tiểu học dựa vào kết đánh giá lực, trình độ khả tiếp thu học sinh tổ chức lớp học linh hoạt để thực hoạt động dạy học phù hợp với đối tượng; địa bàn khó khăn để đảm bảo quyền lợi học tập học sinh tổ chức dạy học lớp ghép, lớp ghép không 15 học sinh/lớp khơng q trình độ, trường hợp đặc biệt ghép trình độ lớp khơng 10 học sinh/lớp, tổ chức lớp ghép gồm trình độ liền nhau, hạn chế ghép lớp lớp đầu cấp (lớp 1) cuối cấp (lớp 5) Thực đa dạng hóa mơ hình tổ chức dạy học Triển khai dạy học tích hợp nội dung giáo dục37 tiểu học linh hoạt theo hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tế đối tượng học sinh, địa phương nhà trường Khuyến khích địa phương có điều kiện tham khảo nội dung giáo dục tiên tiến mơ hình giáo dục đưa vào kế hoạch giáo dục nhà trường cách phù hợp với thực tế địa phương; xây dựng đề án liên kết giáo dục từ triển khai giảng dạy chương trình giáo dục tích hợp theo quy định38 Duy trì, nhân rộng mơ hình thư viện thân thiện trường tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Triển khai hiệu văn 39 hướng dẫn Bộ GD&ĐT nhằm tiếp tục củng cố, đổi nâng cao chất lượng hiệu hoạt động thư viện trường tiểu học, đảm bảo thư viện lưu trữ sách giáo khoa để sử dụng lâu dài góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Nghiên cứu, nhân rộng mơ hình thư viện thân thiện trường tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Khơng áp đặt máy móc, vận dụng triển khai cách linh hoạt hiệu theo văn hướng dẫn Bộ GDĐT nhằm tiếp tục đổi nâng cao chất lượng hiệu hoạt động thư viện trường tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh IV Củng cố tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục Củng cố phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục 37 Giáo dục địa phương, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục chăm sóc mắt phòng chống mù lòa cho học sinh tiểu học (theo Quyết định số 1078/QĐ-BGDĐT ngày 29/4/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT), giáo dục quyền người… 38 Nghị định 86/2018/NĐ-CP ngày 06/06/2018 quy định hợp tác, đầu tư nước lĩnh vực giáo dục (đối với sở giáo dục tư thục); Thông tư số 04/2020/TT-BGDĐT ngày 18/3/2020 quy định số điều Nghị định số 86/2018/NĐ-CP 39 Công văn số 430/BGDĐT-GDTH ngày 30/01/2019 nhằm hình thành thói quen đọc sách, phát triển lực, phẩm chất tăng cường ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh tiểu học; Công văn số 5750/BGDĐT-GDTH ngày 31/12/2020 việc tổ chức hoạt động thư viện trường tiểu học từ năm học 2020 – 2021 18 a) Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Tham mưu UBND quận, huyện xây dựng Kế hoạch nhằm triển khai thực Đề án phát triển đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục đáp ứng yêu cầu triển khai thực Chương trình GDPT 201840 ; đạo rà sốt việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên hợp lý, hiệu quả; đồng thời có biện pháp lâu dài để quy hoạch, tuyển dụng bố trí đủ giáo viên dạy đủ môn học, bảo đảm giáo dục tồn diện học sinh; khắc phục tình trạng thiếu bố trí, sử dụng giáo viên khơng cấu, không phù hợp với chuyên ngành đào tạo cấp tiểu học; thực điều tiết giáo viên từ nơi thừa sang nơi thiếu; ưu tiên biên chế để tuyển dụng giáo viên cho môn học theo Chương trình GDPT 2018 Thực linh hoạt, tuyển dụng, bố trí, xếp đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo, bồi dưỡng chun mơn để triển khai thực lớp 1, lớp 2, lớp Trong trường hợp chưa thể bố trí đủ giáo viên theo định mức cần có giải pháp hợp đồng theo Nghị số 102/NQ-CP ngày 03 tháng năm 2020 giải pháp biên chế nghiệp giáo dục y tế, phù hợp với đặc điểm sở giáo dục, địa phương để đảm bảo “có học sinh phải có giáo viên” Thực giải pháp để đảm bảo đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, Tin học Công nghệ dạy tiểu học lớp từ năm học 2023-202441 theo yêu cầu rà soát số lượng giáo viên có, xác định số lượng giáo viên cần để thực việc giảng dạy Chương trình GDPT 2018 mơn Tiếng Anh, Tin học Công nghệ cấp tiểu học; xác định lộ trình cụ thể để bố trí đủ giáo viên (tuyển dụng, ký hợp đồng lao động, hợp đồng thỉnh giảng, biệt phái); chủ động nguồn tuyển dụng giáo viên thơng qua hình thức đào tạo mới, đào tạo liên thơng; đào tạo nâng trình độ chuẩn số giải pháp khác phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương Tiếp tục phối hợp với sở đào tạo để đào tạo, bồi dưỡng giáo viên hình thức khác như: giáo viên dạy môn học mới, đào tạo văn 2, đào tạo liên thông, đào tạo theo địa chỉ, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người tốt nghiệp đại học chuyên ngành phù hợp muốn trở thành giáo viên để đáp ứng kịp thời nhu cầu, nguồn tuyển dụng giáo viên theo lộ trình thực Chương trình GDPT 2018 Tích cực tham mưu quyền địa phương ban hành chế, sách đặc thù để quan tâm, chăm lo đội ngũ giáo viên tương xứng với vai trò tầm quan trọng giáo viên nghiệp giáo dục b) Nâng cao lực đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Quyết định số 1485/QĐ-UBND ngày 10/5/2022 UBND thành phố Cần Thơ Ban hành Đề án phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục thành phố Cần Thơ đáp ứng yêu cầu triển khai thực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 40 41 Công văn số 371/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26/01/2021 Bộ GDĐT chuẩn bị giáo viên Tiếng Anh, Tin học năm học 2022-2023 cấp Tiểu học; Công văn số 816/BGDĐT-GDTH ngày 09/3/2022 việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học 19 Xây dựng triển khai kế hoạch tập huấn cho đối tượng thực Chương trình GDPT 2018 mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm 2022 42 Thực tốt quy định Bộ GD&ĐT xây dựng đội ngũ cán quản lý sở GDPT cốt cán giáo viên cốt cán môn học để triển khai bồi dưỡng cán quản lý sở GDPT giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, trường; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trường cụm trường43 Phối hợp chặt chẽ với sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu tình hình mới; chọn cử đội ngũ giáo viên cốt cán đảm bảo số lượng chất lượng để thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên ưu tiên cho giáo viên đảm nhiệm dạy khối lớp thực Chương trình GDPT 2018 từ năm học 2022-2023 Tổ chức sinh hoạt chun mơn hướng dẫn giáo viên tổ, nhóm chuyên môn tham gia xây dựng kế hoạch cá nhân, kịp thời phát thuận lợi, khó khăn đề xuất biện pháp giải khó khăn chun mơn, nghiệp vụ thực chương trình, sách giáo khoa Dự kiến phân công giáo viên dạy học lớp năm học 2023-2024 để tập trung bồi dưỡng Đối với trường liên cấp Tiểu học-Trung học sở cần thực biên chế cán quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo cấu, thành phần, số lượng theo quy định hành44, bố trí giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn nghề nghiệp đảm nhiệm dạy học phù hợp cho cấp học phân công, sử dụng cán quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu hoạt động tổ môn, quy chế sinh hoạt chuyên môn, nhà trường Tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học, học liệu a) Đảm bảo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học Theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 Bộ GDĐT việc ban hành danh mục mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở GDPT cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở GDPT; Kế hoạch số 41/KH-BGDĐT ngày 22/01/2020 Bộ GDĐT việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý sở GDPT, giảng viên sư phạm chủ chốt, giảng viên quản lý giáo dục chủ chốt năm 2020 43 Công văn số 3587/BGDĐT-GDTrH ngày 20/08/2019 Bộ GDĐT việc lựa chọn tổ chức tập huấn giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán 42 44 Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học; Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với; Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập 20 Triển khai hiệu Kế hoạch đảm bảo sở vật chất thực chương trình giáo dục mầm non, GDPT địa bàn thành phố 45, tập trung giải dứt điểm tình trạng thiếu phịng học, phịng học mơn, nhà vệ sinh cơng trình nước sở giáo dục, đầu tư xây dựng phòng học để thay phòng học tạm thời, phòng học bán kiên cố hết niên hạn sử dụng, phòng học nhờ, mượn, thuê Chủ động tham mưu UBND quận, huyện cân đối, bố trí ngân sách phù hợp đầu tư sở vật chất, thực mua sắm thiết bị dạy học để thực hiệu chương trình, sách giáo khoa GDPT cấp tiểu học theo quy định Bộ GD&ĐT; đạo nhà trường sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị tổ chức hoạt động giáo dục, kiên khơng để tình trạng “thiết bị đến trường mà khơng lớp”; rà sốt nhu cầu có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu để thực thực Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình quy định; thực rà soát, đề xuất nội dung đầu tư tăng cường sở vật chất trường học, hạng mục, ưu tiên đầu tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 2021-2025 b) Tổ chức lựa chọn, triển khai sách giáo khoa Tham mưu UBND thành phố tổ chức thực việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 4, cần đặc biệt quan tâm ý kiến từ tổ chuyên môn trình tổ chức lựa chọn sách giáo khoa Phối hợp với nhà xuất có sách giáo khoa lựa chọn để đảm bảo cung ứng sách giáo khoa tổ chức tập huấn sử dụng sách giáo khoa Thực giải pháp để hỗ trợ sách giáo khoa cho học sinh thuộc đối tượng sách, học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn; học sinh hộ nghèo cận nghèo; huy động nguồn lực xã hội thực rà soát đối tượng hỗ trợ sách giáo khoa để có giải pháp hỗ trợ kịp thời, đảm bảo tất học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, khơng để học sinh bị thiếu sách giáo khoa trước vào năm học c) Duy trì, phát triển kho học liệu giảng minh hoạ, học liệu điện tử Tiếp tục trì, phát triển kho video dạy minh họa, kho học liệu điện tử sở lựa chọn giáo viên giỏi môn học, hoạt động giáo dục để tổ chức xây dựng video giảng, giúp giáo viên tham khảo, sử dụng để hỗ trợ công tác dạy học nội dung theo Chương trình GDPT 2018 chuẩn bị sẵn sàng phương án phòng dịch bệnh diễn biến tiêu cực thơng qua hình thức tổ chức dạy học truyền hình, dạy học trực tuyến46 đảm bảo yêu cầu cần đạt Kế hoạch số 153/KH-UBND ngày 23/7/2021 UBND thành phố Cần Thơ Kế hoạch đảm bảo sở vật chất thực Chương trình Giáo dục mầm non Giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Cần Thơ giai đoạn 2021-2025 45 46 Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên văn hướng dẫn Bộ GDĐT 21 chương trình, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, kỹ giáo viên, khả tiếp thu, lĩnh hội đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Tăng cường huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục Tiếp tục tham mưu Thành ủy, Hội đồng nhân dân, UBND thành phố ban hành văn tạo hành lang pháp lý phân cấp quản lý giáo viên; quy định quản lý cung cấp dịch vụ giáo dục nhà trường, thực đổi quản lý, quản trị trường học quy định Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở GDPT công lập; đầu tư kịp thời kinh phí cho ngành giáo dục để mua sắm thiết bị tối thiểu thực Chương trình GDPT 2018 Tham mưu UBND thành phố đạo sở, ngành, quận, huyện thực bảo đảm mức chi tối thiểu 20% ngân sách địa phương cho giáo dục theo quy định Luật Giáo dục 201947 Quyết định số 30/2021/QĐ-TTg ngày 10 tháng 10 năm 2021 Thủ tướng phủ ban hành Quyết định nguyên tắc, tiêu chí định mức phân bổ dự toán chi thường xuyên ngân sách nhà nước năm 2022; ưu tiên bố trí ngân sách địa phương, thực lồng ghép có hiệu Chương trình mục tiêu quốc gia, Chương trình mục tiêu ngành Giáo dục chương trình, dự án, đề án khác phê duyệt; thực huy động nguồn tài hợp pháp khác để tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học thực hiệu chương trình, sách giáo khoa GDPT cấp tiểu học theo quy định Bộ GD&ĐT Quan tâm đầu tư, bổ sung kinh phí nâng cấp, xây dựng cải tạo thư viện đáp ứng triển khai chương trình GDPT 2018 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số GD&ĐT Chủ động xây dựng kế hoạch triển khai thực Kế hoạch chuyển đổi số UBND thành phố thực Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số GD&ĐT giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030” ban hành theo Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2022 (Quyết định số 131) phù hợp với kế hoạch, đề án thành phố triển khai Quyết định số 131 Đây nhiệm vụ trọng tâm giáo dục tiểu học Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, tập huấn sử dụng cho đội ngũ giáo viên bảo đảm tỉ trọng nội dung chương trình giáo dục phổ thơng triển khai hình thức trực tuyến (tổ chức tiết dạy học, hoạt động giáo dục, tập huấn, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên môn hình thức trực tuyến) đạt từ 2% đến 5% cấp tiểu học; khuyến khích sở giáo dục trì phương thức dạy học trực tuyến số môn học, hoạt động giáo dục; chuẩn bị phương án sẵn sàng đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học điều kiện thiên tai, dịch bệnh tổ chức dạy học trực tiếp 47 Khoản Điều 96 Luật Giáo dục 2019 22 Thực báo cáo, cập nhật thông tin sở liệu ngành giáo dục, đào tạo phần mềm phổ cập giáo dục, xoá mù chữ tiến độ quy định Khai thác sử dụng hiệu liệu sở liệu ngành phục vụ công tác điều hành, quản lý Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý kế hoạch giáo dục nhà trường, đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh Từng bước thực số hóa hồ sơ quản lý bảo đảm tinh gọn hiệu V Thực hiệu công tác quản lý, quản trị trường học Chỉ đạo sở GDPT xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm kế hoạch dạy học giáo dục theo quy định48, đảm bảo tham gia lực lượng xã hội cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội để giúp nhà trường huy động nguồn lực cộng đồng trách nhiệm việc xây dựng, thực thi giám sát việc thực kế hoạch giáo dục nhà trường Thực dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch chất lượng giáo dục điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với loại hình nhà trường quy định pháp luật trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; đảm bảo sở giáo dục định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng mục tiêu, yêu cầu chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu quả; chủ động liên kết với sở giáo dục đại học, sở nghiên cứu, sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp, hộ kinh doanh, tổ chức, cá nhân gia đình học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương theo quy định pháp luật; tiếp nhận tài trợ tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ mục đích tài trợ sử dụng nguồn tài trợ mục đích, cơng khai, minh bạch theo quy định pháp luật VI Đẩy mạnh công tác truyền thông Chủ động xây dựng tổ chức thực kế hoạch truyền thơng đổi Chương trình GDPT 2018, tổ chức triển khai sách giáo khoa cấp tiểu học, trọng nội dung liên quan đến lớp 1, lớp 2, lớp công tác chuẩn bị lớp từ năm học 2023-2024 Tích cực tham mưu thường xun cung cấp thơng tin cho Đồn Đại biểu Quốc hội địa phương tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức hành động cử tri tầng lớp nhân dân nghiệp đổi giáo dục Tổ chức truyền thông đa phương tiện nhằm tuyên truyền, định hướng chủ trương, sách giáo dục; chủ động xử lý vấn đề truyền thông địa phương; nâng cao việc phân tích xử lý thơng tin để đáp ứng yêu cầu Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 Chính phủ Quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học 48 23 truyền thông Ngành; đẩy mạnh truyền thơng nội dung, giải pháp, lộ trình điều kiện thực thực nhiệm vụ giáo dục bối cảnh dịch COVID19 diễn biến phức tạp để tạo đồng thuận nhà trường, gia đình xã hội Tiếp tục tăng cường truyền thông nội bộ, bảo đảm chủ trương đổi mới, quy định Ngành đến cán bộ, giáo viên, người lao động cấp sở giáo dục; tổ chức tập huấn cán chuyên trách truyền thông nhằm nâng cao kỹ phát ngôn cung cấp thơng tin giáo dục Khuyến khích đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục viết đưa tin hoạt động Ngành việc triển khai thực Chương trình GDPT 2018, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học… để tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng VII Một số hoạt động giáo dục khác Tổ chức hoạt động phát triển phẩm chất, lực học sinh lĩnh vực giáo dục - Cấp trường, cấp quận (huyện): Tổ chức Hội thi “Vở - Chữ đẹp Viết chữ đẹp”; “Tài Tiếng Anh”; hoạt động Giao lưu: Tiếng Việt chúng em; tiếng hát dân ca; Chương trình “An tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ”; “Trạng ngun tồn tài”; “Trạng nguyên tiếng Việt”; “Sơ đồ tư Việt Nam” hội thi mạng internet cho học sinh (nếu có), …; sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập học sinh tiểu học, ý: không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực căng thẳng cho học sinh; không vào kết học sinh tham gia hoạt động giao lưu “sân chơi” để xếp loại thi đua đơn vị - Cấp thành phố: Tổ chức Hội thi “Giáo viên dạy giỏi”; “Viết chữ đẹp”; “Tài Tiếng Anh” dành cho học sinh; STEAM LEGO; STEMRobotics, STEM-Khoa học máy tính, dự kiến học kỳ năm 2022-2023 tham dự thi Robothon-Wecode quốc tế Malaysia Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường Xây dựng tổ chức sân chơi vận động trời, có loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Tiếp tục tổ chức ngày hội truyền thống cấp học: “Ngày hội viết chữ đẹp 15/10”, “Ngày hội đọc sách”, “Hội chợ chia sẻ đồ dùng, đồ chơi, sách, truyện cho học sinh tiểu học”; “Hội Xuân” cấp trường, cụm trường Đẩy mạnh phong trào “Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng”, biện pháp hiệu quản lý giáo dục dạy học 24 Trong trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học, có vấn đề khó khăn, cần giải quyết, phòng GD&ĐT phản ánh Sở GD&ĐT (Phòng Giáo dục Tiểu học) để hướng dẫn thêm./ Nơi nhận: - Như (để thực hiện); - Lãnh đạo Sở (để b/c); - Các phòng thuộc Sở (để phối hợp); - Cổng TTĐT Sở; - Lưu: VT-GDTH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nguyễn Phúc Tăng ... khăn, cần giải quyết, phịng GD&ĐT phản ánh Sở GD&ĐT (Phòng Giáo dục Tiểu học) để hướng dẫn thêm./ Nơi nhận: - Như (để thực hiện); - Lãnh đạo Sở (để b/c); - Các phòng thuộc Sở (để phối hợp); - Cổng... tiêu cực thơng qua hình thức tổ chức dạy học truyền hình, dạy học trực tuyến46 đảm bảo yêu cầu cần đạt Kế hoạch số 153/KH -UBND ngày 23/7/2021 UBND thành phố Cần Thơ Kế hoạch đảm bảo sở vật chất... 1485/QĐ -UBND ngày 10/5/2022 UBND thành phố Cần Thơ Ban hành Đề án phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục thành phố Cần Thơ đáp ứng yêu cầu triển khai thực Chương trình Giáo dục phổ thơng