TÓM tắt LUẬN văn biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng anh các trường THCS huyện thăng bình tỉnh quảng nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THANH TÙNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành Mã số : Quản lý giáo dục : 60.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a Công trình hồn thiện ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN QUANG GIAO Phản biện 1: TS Lê Đình Sơn Phản biện 2: PGS TS Phan Minh Tiến Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 10 tháng 01 năm 2016 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nghị 29-NQ/TƯ Ban chấp hành Đảng cộng sản Việt Nam đặt vấn đề đổi bản, tồn diện giáo dục, mục tiêu quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, việc bồi dưỡng chuyên môn (BDCM) cho giáo viên (GV) nói chung BDCM cho GV tiếng Anh nói riêng việc làm quan trọng cần thiết, khâu định thành công chương trình đổi giáo dục phổ thơng Quốc hội thơng qua Đối với huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam năm qua, phòng GD&ĐT trường THCS quan tâm đến công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS nhằm nâng cao chất lượng môn tiếng Anh đạt kết định Tuy nhiên, trình độ chun mơn, lực giảng dạy GV tiếng Anh THCS Huyện chưa đồng đều, hạn chế khoảng cách xa so với chuẩn ngoại ngữ theo khung lực trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu Vì vậy, vấn đề BDCM cho GV tiếng Anh THCS nhiệm vụ quan trọng ngành GD&ĐT, yêu cầu vô cấp thiết đồng thời giải pháp đột phá việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Xuất phát từ lý nêu trên, chọn đề tài “Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận QL, QLGD, QL công tác N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a BDCM cho GV tiếng Anh THCS, tiến hành đánh giá thực trạng QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam nay, từ đề xuất biện pháp QL Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý phòng GD&ĐT công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Luận văn sử dụng số liệu thống kê công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2012-2015 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận QL, QLGD, QL cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Phân tích, đánh giá thực trạng QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Đề xuất biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Giả thuyết khoa học Công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam thời gian qua đạt kết định, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GV tiếng Anh THCS Huyện Tuy nhiên, đa phần lực chuyên môn GV tiếng Anh THCS Huyện nhiều hạn chế chưa đạt chuẩn theo khung lực trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a Nếu áp dụng đồng biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS cách phù hợp khả thi lực chuyên môn GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam nâng cao, đáp ứng yêu cầu theo khung lực trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phƣơng pháp xử lý thông tin Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Chương 3: Biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Tổng quan tài liệu nghiên cứu N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Ở nước giới, cơng trình nghiên cứu M.M Rubinsten, P.M Phoribốc, N.V Cudơmina, P.M Gonôbôlin đề cập khẳng định vai trò, phẩm chất lực đặc điểm lao động người GV Ở nước ta từ xa xưa, ông cha ta ý thức “Không thầy đố mày làm nên” Trong lịch sử phát triển xã hội, vai trò người thầy giáo ghi nhận công đức lớn Sự phát triển xã hội nói chung giáo dục nói riêng địi hỏi người thầy phải học tập, bồi dưỡng thường xuyên nhận thức sâu sắc muốn cống hiến nhiều cho giáo dục, cho xã hội phải biết tích lũy tri thức, muốn tích lũy tri thức phải thường xuyên rèn luyện, BD học tập suốt đời Tuy có nhiều cơng trình nghiên cứu biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS, đến chưa có cơng trình sâu nghiên cứu biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục a Quản lý Là trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung” N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a b Quản lý giáo dục Là tác động có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý lĩnh vực giáo dục nhằm đạt mục tiêu xác định 1.2.2 Bồi dƣỡng, bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên a Bồi dưỡng Bồi dưỡng trình nhằm trang bị trang bị thêm kiến thức kỹ cho người nhằm mục đích hồn thiện, nâng cao kỹ sống hoạt động thực tiễn lĩnh vực định Bồi dưỡng thực chất trình bổ sung tri thức, kỹ để nâng cao trình độ lĩnh vực hoạt động chun mơn qua hình thức đào tạo định b Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên BDCM cho giáo viên gắn liền với đào tạo từ lâu, cụm từ đào tạo, bồi dưỡng trở thành định danh cơng việc ngành GD&ĐT nói chung cấp quản lí từ Bộ GD&ĐT phịng GD&ĐT Mục đích BDCM cho GV nhằm nâng cao trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV để đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp GD&ĐT thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa; giúp cho GV có phương pháp, thói quen nhu cầu tự học, tự nghiên cứu, thực hành vận dụng phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng hiệu trình dạy - học để nâng cao chất lượng GD&ĐT 1.2.3 Quản lý bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên Quản lý BDCM nội dung công tác quản lý nhà trường hiệu trưởng, đồng thời nội dung quản lý cấp quản lý giáo dục Quản lý BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS bao gồm khâu: lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 1.3 CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.3.1 Đặc điểm BDCM đội ngũ GV THCS BDCM cho giáo viên tiếp nối trình đào tạo sau trường Giáo viên sau tốt nghiệp trường Cao đẳng sư phạm, Đại học sư phạm cung cấp tri thức móng để đảm đương công tác giảng dạy giai đoạn định 1.3.2 Đặc điểm giáo viên tiếng Anh THCS Giáo viên tiếng Anh THCS người đào tạo trường cao đẳng, đại học chuyên ngành tiếng Anh có nhiệm vụ giáo dục rèn luyện học sinh, giúp em có trình độ môn học để tiếp tục theo học bậc học cao hơn, đồng thời giúp em hiểu thêm văn hóa khác thơng qua mơn học 1.3.3 Nội dung hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS a Nội dung BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS Nội dung BDCM cho GV tiếng Anh THCS không đạt chuẩn lực ngoại ngữ theo khung lực trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”, đồng thời phải hồn thành chương trình BDTX cho GV THCS theo thơng tư Bộ GD&ĐT b Hình thức BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS giai đoạn có hình thức: BD tập trung; BD chỗ BD từ xa 1.3.4 Yêu cầu chuyên môn đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS giai đoạn a Đặc điểm chương trình mơn tiếng Anh THCS Tiếng Anh với tư cách môn ngoại ngữ, mơn văn hóa N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a bắt buộc chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình mơn tiếng Anh trường THCS xây dựng dựa vào sáu chủ điểm xuyên suốt Các chủ điểm giao tiếp coi sở lựa chọn nội dung giao tiếp hoạt động giao tiếp, qua chi phối việc lựa chọn, xếp nội dung ngữ liệu chương trình tiếng Anh THCS b Yêu cầu giáo viên tiếng Anh THCS Theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”, giáo viên dạy ngoại ngữ phải có lực ngơn ngữ giảng dạy cao trình độ chung cấp dạy hai bậc Cụ thể, giáo viên THCS phải đạt B2 (bậc 4/6) Hiệp hội Tổ chức khảo thí ngoại ngữ Châu Âu ban hành 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Mục tiêu chung quản lý BDCM cho GV nâng cao, hoàn thiện trình độ trị, đạo đức nghề nghiệp, chun mơn nghiệp vụ nhằm nâng cao nhận thức, trang bị, bổ sung, cập nhật kiến thức, kỹ nghề nghiệp Bất loại hình bồi dưỡng khơng ngồi mục tiêu nâng cao trình độ cho giáo viên, nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng GD&ĐT nguồn nhân lực có chất lượng, phục vụ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 1.4.2 Nội dung quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS a Kế hoạch hóa cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Kế hoạch BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS có tầm quan trọng đặc biệt chức quản lý trì ổn định tổ chức, kế hoạch giúp nhà quản lý hình dung trước cơng việc, trường N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a hợp rủi ro, tạo điều kiện để nhà quản lý kiểm tra Kế hoạch giúp cho nhà quản lý nắm công việc, quyền hạn trách nhiệm chủ động tác nghiệp theo định hướng để hồn thành cơng việc b Tổ chức công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Tổ chức chức tiến hành sau lập kế hoạch nhằm chuyển hóa mục đích, mục tiêu BDCM cho GV tiếng Anh THCS đưa kế hoạch thành thực Qua việc tổ chức triển khai mà tạo mối quan hệ đơn vị trường học, phận liên quan hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS liên kết thành máy thống nhất, chặt chẽ nhà quản lý điều phối nguồn lực phục vụ cho công tác BDCM c Chỉ đạo công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Chỉ đạo công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS phương thức hoạt động chủ thể quản lý nhằm điều hành máy tổ chức vận hành theo mục tiêu định Về thực chất đạo xác lập quyền huy người quản lý can thiệp vào trình quản lý để huy động lực lượng vào việc thực kế hoạch nhằm bảo đảm cho tổ chức hoạt động ổn định, trật tự đạt mục đích d Kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS nội dung quan trọng chủ thể quản lý Kiểm tra - đánh giá giúp nhà quản lý nắm tiến trình cơng việc hoạt động máy tổ chức, phát sai lệch để kịp thời điều chỉnh Bên cạnh đó, kiểm tra để có sở cho việc lập kế hoạch lớp BDCM TIỂU KẾT CHƢƠNG Quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS trình xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra - đánh giá N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 10 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 2.1.2 Tình hình giáo dục THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 2.2.4 Phƣơng pháp tiến trình khảo sát 2.2.5 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BDCM CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL GV tiếng Anh công tác BDCM cho giáo viên trƣờng THCS Kết khảo sát cho thấy CBQL, GV có nhận thức tích cực cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Đối với CBQL, có 33.3% ý kiến cho quan trọng 43.8% ý kiến cho quan trọng Có 36.7% ý kiến GV cho quan trọng 40.5% cho quan trọng Tuy nhiên, 22.9% ý kiến CBQL 22.8% ý kiến GV cho tương đối quan trọng N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 11 2.3.2 Thực trạng đội ngũ GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam tham gia BDCM Cao học: (0.00%) Cao đẳng: 18 (22.78%) Cao đẳng Đại học Cao học Đại học: 61 (77.22%) (Nguồn: Phòng GD & ĐT huyện Thăng Bình) Hình 2.1 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS Nhìn vào hình 2.1 cho thấy đội ngũ GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam đủ số lượng 100% GV đạt chuẩn trình độ theo quy định Tỷ lệ GV có trình độ chuẩn cao chiếm 77,22% 1980-1989: (7.59%) 10 (12.66%) 1960-1969: Sinh năm 1960-1969 Sinh năm 1970-1979 Sinh năm 1980-1989 1970-1979: 63 (79.75%) (Nguồn: Phịng GD & ĐT huyện Thăng Bình) Hình 2.2: Độ tuổi GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 12 Nhìn vào hình 2.2 cho thấy nhóm GV có độ tuổi sinh năm 1970 đến 1979 chiếm tỷ lệ cao với 63/79 GV Đây lực lượng nịng cốt chun mơn trường THCS A1: (1.27%) B2: 10 (12.66%) A2: 21(26.58%) B1: 47 (59.49%) A1 A2 B1 B2 (Nguồn: Phòng tổ chức cán sở GD & ĐT tỉnh Quảng Nam) Hình 2.3 Kết khảo sát lực GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam theo KNLNN chung Châu Âu Nhìn vào hình 2.3 cho thấy kết khảo sát theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam chưa đáp ứng yêu cầu, số GV tiếng Anh THCS chưa đạt chuẩn B2 69/79 GV chiếm tỉ 87.3% 2.3.3 Đánh giá hiệu công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Hiệu cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS Huyện chưa cao cịn mang tính hình thức, chiếu lệ xem thủ tục trước bước vào năm học 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 13 2.4.1 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Theo kết bảng 2.7 thể phần lớn CBQL GV cho kế hoạch BDCM tốt nội dung như: Ban hành văn có điểm TBC từ 4.84 đến 4.90; kế hoạch theo năm học/học kỳ/tháng có điểm TBC từ 4.82 đến 4.88; áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến kế hoạch đến tồn thể GV tiếng Anh có điểm TBC từ 4.51 đến 4.60 Tuy nhiên kế hoạch thiếu đóng góp ý kiến GV tiếng Anh có điểm TBC từ 3.82 đến 4.06 2.4.2 Thực trạng tổ chức BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Theo kết trưng cầu ý kiến bảng 2.8 cho thấy công tác tổ chức BDCM cho GV tiếng Anh đảm bảo theo kế hoạch đề Có 05 nội dung có điểm TBC tốt từ 4.54 đến 4.94 Phòng GD&ĐT Huyện cần ý đến đội ngũ giảng viên, báo cáo viên đảm bảo yêu cầu chuyên môn (TBC: từ 3.53 đến 3.65); CSVC trang thiết bị tổ chức BDCM cho GV tiếng Anh (TBC: từ 3.51 đến 3.52) 2.4.3 Thực trạng đạo công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Kết bảng 2.9 cho thấy Công tác đạo BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam tốt (điểm TBC từ 4.60 đến 4.82); việc quán triệt công tác BDCM cho GV tiếng Anh thông qua buổi họp, văn thực tốt (điểm TBC từ 4.77 đến 4.88) 2.4.4 Thực trạng kiểm tra - đánh giá kết BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Kết khảo sát bảng 2.10 ta thấy đa số ý kiến CBQL, GV nhận định thời gian qua việc KT - ĐG công tác BDCM cho N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 14 GV tiếng Anh THCS Huyện thực tốt khâu: Thường xuyên, định kỳ kiểm tra công tác BDCM cho GV tiếng Anh (điểm TBC từ 4.43 đến 4.48); công tác kiểm tra - đánh giá thực khách quan (điểm TBC từ 4.37 đến 4.40); 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDCM CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 2.5.1 Mặt mạnh Công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, Quảng Nam ln ngành giáo dục từ Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT quan tâm đạo sâu sát Bên cạnh đó, CBQL GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, Quảng Nam nhận thức công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh THCS, đa số GV tiếng Anh THCS phấn đấu bồi dưỡng lực phát triển nghề nghiệp, có ý thức phấn đấu, ln tìm tịi, sáng tạo công việc 2.5.2 Hạn chế Cơ sở vật chất phục vụ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh chưa đáp ứng theo yêu cầu, khâu lập kế hoạch BDCM chưa xác với thực tế trường THCS kế hoạch thời gian, nội dung bồi dưỡng trùng lặp, chậm đổi gây nhàm chán cho giáo viên tham gia Công tác KT - ĐG chưa phù hợp, đề kiểm tra chưa phù hợp với khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu Biện pháp quản lý công tác tự bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh chưa ý, công tác KT - ĐG chưa tạo động lực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hiệu chưa cao Năng lực ngoại ngữ giáo viên tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, Quảng Nam phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 15 2.5.3 Thời Xu hội nhập quốc tế đòi hỏi công dân Việt Nam phải thành thạo ngoại ngữ Với mục tiêu Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 biến ngoại ngữ thành mạnh người dân Việt Nam việc đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học nâng cao lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh cần thiết Năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh yếu tố tiên quyết định chất lượng dạy học để hội nhập quốc tế 2.5.4 Thách thức Chuẩn ngoại ngữ theo KNLNN chung Châu Âu thách thức không nhỏ so với trình độ GV tiếng Anh THCS tỉnh Quảng Nam nói chung huyện Thăng Bình nói riêng Tầm nhìn chiến lược phát triển giáo dục CBQL số trường THCS CBQL cấp giáo dục hạn chế Bên cạnh đó, cá nhân GV tiếng Anh chưa có mơi trường để rèn luyện thực hành tiếng để phát huy khả giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh 2.5.5 Đánh giá chung Công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam nhận quan tâm chủ thể QL Song, thực tế, bên cạnh mặt mạnh thuận lợi bản, công tác BDCM GV tiếng Anh THCS bộc lộ nhiều tồn tại, yếu ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn tiếng Anh Tuy nhiên, với quan tâm đạo sát lãnh đạo, nỗ lực tập thể CBQL, GV nhà trường, khó khăn công tác BDCM GV tiếng Anh THCS Huyện dần tháo gỡ Bên cạnh đó, thuận lợi trường THCS nguồn lực người, đồng thuận tập thể, nhận thức đắn CBQL, GV phát huy sở để xác lập biện pháp N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 16 TIỂU KẾT CHƢƠNG Công tác quản lý BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình tỉnh Quảng Nam năm qua đạt kết định Chất lượng dạy học môn tiếng Anh cải thiện, góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng giáo dục THCS toàn Huyện Bên cạnh kết đạt được, công tác quản lý BDCM cịn bộc lộ hạn chế, thiếu sót bất cập Chính vậy, đề xuất biện pháp quản lý BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam cần thiết N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 17 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống tồn diện 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDCM CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS Phòng GD&ĐT đạo trường THCS quán triệt tầm quan trọng công tác BDCM cho GV tiếng Anh thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn hội đồng sư phạm nhà trường, tổ môn Phòng GD&ĐT tăng cường phổ biến, tuyên truyền để tất GV tiếng Anh nhận thức rõ vai trò vị trí việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh để họ tự giác, tích cực tham gia có hiệu lớp BDCM sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT tổ chức 3.2.2 Xây dựng kế hoạch cơng tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS phù hợp, khả thi Sở GD&ĐT xây dựng kế hoạch tổng thể BDCM cho GV tiếng Anh THCS, Phòng GD&ĐT cụ thể hoá đạo ban giám hiệu trường THCS rà soát đối tượng cần BD, tạo điều kiện thuận lợi cho N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 18 GV tiếng Anh tham gia BD Từ kế hoạch tổng thể công tác BDCM sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT đạo trường THCS lập kế hoạch triển khai cụ thể cho đối tượng GV tiếng Anh 3.2.3 Đổi hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS Đa dạng hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS, bao gồm: BD ngắn hạn; lớp đào tạo BD từ xa; lớp BD tập trung; BD theo cụm trường Tổ chức hội nghị chuyên đề trao đổi kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh nhằm tạo điều kiện để GV có hội trao đổi, thảo luận, tìm hiểu, áp dụng PPDH tiếng Anh tích cực, hiệu Cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn như: Tổ chức hội giảng hội giảng chào mừng theo chủ đề, hội thi chọn GV giỏi cấp trường, cấp huyện để khích lệ GV tiếng Anh THCS yêu nghề nghiệp tích cực BD nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, ứng dụng khoa học, công nghệ vào dạy học tiếng Anh 3.2.4 Đảm bảo CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS Phòng GD&ĐT đảm bảo CSVC, trang thiết bị dạy học phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Trong phải đảm bảo địa điểm tổ chức, âm thanh, đèn chiếu, Laptop, thiết bị nghe nhìn phục vụ cho lớp BDCM Phòng GD&ĐT sớm tham mưu cho UBND huyện cân đối ngân sách hạng mục chi tiêu cho công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS để đầu tư trang thiết bị dạy học nhằm cải tiến đổi PPDH tiếng tiếng Anh 3.2.5 Tăng cƣờng công tác kiểm tra - đánh giá kết BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS Công tác KT - ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS cần tập trung vào đánh giá kết bồi dưỡng GV đáp ứng N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 19 theo KNLNN chung Châu Âu thay đơn đánh giá công tác tổ chức, số lượng thời lượng GV tham dự lớp bồi dưỡng, Muốn vậy, cần làm tốt công tác KT - ĐG kết từ khâu đề theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu, coi thi nghiêm túc, chấm thi xác khách quan khâu công bố kết 3.2.6 Tăng cƣờng quản lý công tác tự BDCM giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường THCS yêu cầu giáo viên tiếng Anh THCS phải xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng Giáo viên tiếng Anh THCS định kỳ tháng, học kỳ, năm học báo cáo kết tự bồi dưỡng thân so với kế hoạch xây dựng phịng GD&ĐT Trên sở đó, phòng GD&ĐT với trường THCS quản lý kế hoạch tự BD GV tiếng Anh nhằm đánh giá hiệu công tác tự BD GV tiếng Anh 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP Các biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam có quan hệ mật thiết, tác động, bổ sung hỗ trợ gắn bó hữu với Biện pháp sở để triển khai biện pháp hoạt động người bắt nguồn từ nhận thức, nhận thức người tự giác, tích cực tham gia cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS đạt hiệu Các biện pháp 2, 3, biện pháp để quản lý công tác BDCM, biện pháp có ý nghĩa đảm bảo điều kiện tổ chức công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS đạt hiệu 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Kết khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 20 Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 48 CBQL GV tiếng Anh Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Các biện pháp quản lý cơng TT Hồn tác BDCM cho GV tiếng Anh Rất trƣờng THCS huyện cấp Thăng Bình tỉnh Quảng Nam thiết Cấp Phân thiết vân Khơng tồn cấp không thiết TBC Thứ bậc cấp thiết Nâng cao nhận thức CBQL GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường 42 0 4.85 41 0 4.83 39 0 4.79 33 14 0 4.67 31 15 1 4.58 30 15 4.54 THCS huyện Thăng Bình tỉnh Quảng Nam Xây dựng kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS phù hợp, khả thi Đổi hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS Đảm bảo điều kiện CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS Tăng cường công tác KT-ĐG kêt công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS Tăng cường QL công tác tự BDCM GV tiếng Anh trường THCS N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 21 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý công tác BDCM GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Các biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên TT tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình tỉnh Quảng Nam Hoàn Rất khả thi Khả Phân Thi vân Khơng tồn khả khơng thi khả TBC Thứ bậc thi Nâng cao nhận thức CBQL GV công tác 31 16 0 4.63 30 16 0 4.58 29 15 0 4.52 26 16 4.38 20 19 4.15 19 17 4.08 BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS Xây dựng kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS phù hợp, khả thi Đổi hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS Đảm bảo điều kiện CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS Tăng cường quản lý công tác tự BDCM giáo viên tiếng Anh trường THCS N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 22 Kết khảo nghiệm bảng 3.1 3.2 cho thấy biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam có tính cấp thiết cao (điểm TBC > 4.54) tính khả thi cao (điểm TBC > 4.08) Trong biện pháp luận văn đề xuất, biện pháp “Tăng cường công tác KT - ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS” “Tăng cường quản lý công tác tự BDCM GV tiếng Anh trường THCS” biện pháp có tính khả thi thấp sáu biện TIỂU KẾT CHƢƠNG Ngày nay, tiếng Anh có vai trị quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước, yếu tố có ý nghĩa định, góp phần đẩy nhanh tiến trình hội nhập nước nhà Chính vậy, để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cấp học nói chung, cụ thể trường THCS nói riêng có ý nghĩa thiết thực Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn công tác BDCM cho GV tiếng Anh đứng trước yêu cầu ngày cao phát triển giáo dục đào tạo, luận văn đề xuất biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Kết khảo nghiệm ý kiến đánh giá CBQL, tổ trưởng chuyên môn GV tiếng Anh thể biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam có tính cấp thiết tính khả thi cao N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 23 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Công tác BDCM cho GV tiếng Anh nói chung GV tiếng Anh THCS nói riêng nhiệm vụ cấp thiết quan trọng cấp quản lý giáo dục Vì thế, BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS có đủ trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng theo KNLNN chung Châu Âu ngày trở nên cấp bách, đặc biệt bối cảnh Việt Nam tiến trình hội nhập sâu sắc tồn diện Trong năm qua công tác quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam đạt kết định Tuy nhiên, công tác quản lý BDCM cho GV tiếng Anh bộc lộ hạn chế, thiếu sót bất cập Bên cạnh đó, lực ngoại ngữ GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam chưa đáp ứng yêu cầu theo KNLNN chung Châu Âu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam luận văn đề xuất biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS Việc áp dụng đồng bộ, hệ thống sáu biện pháp luận văn đề xuất nâng cao hiệu quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Khuyến nghị 2.1 Với Bộ GD&ĐT - Nội dung kiểm tra, đánh giá lực GV tiếng Anh theo KNLNN chung Châu Âu nặng lực thực hành tiếng chưa ý nhiều đến phương pháp dạy học tiếng Anh cấp THCS N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a 24 - Kinh phí từ chương trình mục tiêu quốc gia cần đáp ứng đầy đủ kịp thời để kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên tiếng Anh đảm bảo tiến độ theo Đề án 2.2 Với sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam Tham mưu với UBND tỉnh Quảng Nam sớm xây dựng quy chế tuyển dụng giáo viên tiếng Anh, ưu tiên sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm ngoại ngữ đạt chuẩn theo KNLNN chung Châu Âu 2.3 Với trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Phát huy vai trò tự chủ trường THCS việc BDCM cho GV tiếng Anh, tránh chế phụ thuộc nhiều vào cấp làm chậm kế hoạch Đề án 2.4 Với giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam - Áp dụng kỹ năng, kiến thức thu hoạch từ khóa BDCM vào cơng tác giảng dạy lớp học - Xây dựng kế hoạch tự BDCM kiên trì thực kế hoạch hiệu nhằm đạt chuẩn ngoại ngữ theo KNLLNN chung Châu Âu N CHAT LUONG download : add luanvanchat@a ... quản lý công bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Chương 3: Biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, ... học tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Xuất phát từ lý nêu trên, chọn đề tài ? ?Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh. .. đạo công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Kết bảng 2.9 cho thấy Công tác đạo BDCM cho giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam