00 TRAC NGHIEM SINH HOC 10 11 8 2022

MỤC LỤC BÀI GIỚI THIỆU KHÁI QUÁ CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu Khi nói đối tượng nghiên cứu sinh học, có phát biểu đúng? Các sinh vật sống Các cấp tổ chức khác giới sống Thực vật học, động vật học Cá thể sống Mối quan hệ cá thể sống với với môi trường Giải phẫu sinh vật A B C D Câu Phần lớn hoa nở vào ban ngày, tượng thể mối quan hệ cá thể với nhân tố nào? A Cá thể B Môi trường C Hữu sinh D Nhiệt độ Câu Phát biểu sau đúng, nói số lĩnh vực nghiên cứu ngành Sinh học Di truyền học sinh học phân tử Công nghệ địa chất học Sinh học tế bào, công nghệ sinh học Vi sinh vật học Giải phẫu học Phân tích địa đồ Thực vật học, động vật học Sinh thái học môi trường A 1, 3, 4, 5, 7, B 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, C 1, 3, 4, 5, 6, 7, D 1, 2, 3, 4, 5, 7, Câu Hãy cho biết số ngành nghề liên quan đến nghiên cứu sinh học? A Công nghệ sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học B Sư phạm sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học C Kỹ thuật sinh học, cơng nghệ thực phẩm, chăn ni D Quản lí tài nguyên môi trường, công nghệ sinh học, sư phạm sinh học Câu Hãy cho biết số ngành nghề liên quan đến chăm sóc sức khỏe nghiên cứu sinh học? A Y đa khoa, điều dưỡng, hàm mặt, y học cổ truyền, y học cộng đồng B Y đa khoa, y học cổ truyền, y học cộng đồng, sản xuất thuốc C Y đa khoa, điều dưỡng, y học cổ truyền, y học cộng đồng, sinh học ứng dụng D Quản lí bệnh viện, quản lí thủy sản, quản lí tài ngun mơi trường Câu Hãy cho biết số ngành nghề sản xuất liên quan đến ứng dụng sinh học? A Công nghệ thực phẩm, chăn nuôi, sản xuất thuốc B Công nghệ sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học C Quản lí tài ngun mơi trường, cơng nghệ sinh học D Kỹ thuật sinh học, công nghệ thực phẩm, chăn nuôi Câu Hội nghị Thượng đỉnh năm 1992 Môi trường Phát triển Brazil đưa định nghĩa phát triển bền vững nào? A Sự phát triển nhằm thỏa mãn nhu cầu hệ không làm ảnh hưởng đến khả thỏa mãn nhu cầu hệ tương lai B Sự phát triển nhằm thỏa mãn mức sống hệ không làm ảnh hưởng đến khả thỏa mãn mức sống hệ tương lai C Sự phát triển nhằm thỏa mãn nhu cầu hệ tại, tăng khả thỏa mãn nhu cầu hệ tương lai D Sự phát triển nhằm tăng nhu cầu hệ không làm ảnh hưởng đến khả thỏa mãn nhu cầu hệ tương lai Câu Năm 1996 Scotland cừu Dolly đời thành công nhờ phương pháp sau đây? A Đột biến B Nhân vơ tính C Ni cấy mô, tế bào D Công nghệ gen MỨC ĐỘ THƠNG HIỂU Hình 1.2 mơ tả tượng bướm hút mật hoa Hai lồi có mối quan hệ mật thiết với nhau: bướm mang hạt phấn từ hoa đến hoa khác giúp cho trình thụ phấn xảy ra, ngược lại, hoa cung cấp thức ăn cho bướm Dựa vào đoạn mơ tả em hồn thành câu 1, 2, Câu Bướm cảm nhận mật hoa hoa để tới hút, tượng thể mối quan hệ gì? A Mối quan hệ cá thể với B Mối quan hệ cá thể với môi trường C Cấu tạo thể phù hợp với chức D Hình thái thu hút lẫn Câu Tại có số lồi hoa hấp dẫn ong bướm lại có lồi hoa thu hút ruồi nhặng? A Cấu tạo loài hoa thích hợp với vịi hút lồi định B Mỗi loài thu hút với mùi vị khác C Do mối quan hệ cá thể với D Hình thái thu hút lẫn Câu Tại hoa không tự phấn cho thân mà cần nhờ loài ong bướm để thụ phấn chéo hoa khác? A Vì mối quan hệ cá thể với mơi trường B Vì tự thụ phấn khơng đem lại hiệu cao nên phải thụ phấn chéo C Do hoạt động chức sinh sản thể D Do q trình tiến hóa sinh vật Câu Nhiệm vụ lĩnh vực nghiên cứu Cơng nghệ sinh học A sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người B nghiên cứu sở phân tử chế di truyền hoạt động sống tế bào C nghiên cứu hình thái, giải phẫu, sinh lí, phân loại hành vi động vật vai trò tác hại chúng tự nhiên người D Nghiên cứu trình diễn bên thể sinh vật sống thông qua quan hệ quan Câu Nội dung sau khơng đúng, nói nhiệm vụ lĩnh vực nghiên cứu Sinh thái học môi trường? A Mối quan hệ tương tác qua lại cá thể sinh vật với với môi trường sống chúng B Sự thay đổi yếu tố môi trường C Những vấn đề liên quan đến mơi trường D Vai trị tác hại thực vật tự nhiên người Câu Phát biểu sau đúng, nói nhiệm vụ nghiên cứu lĩnh vực Sinh học phân tử? A Nghiên cứu di truyền biến dị loài sinh vật B Nghiên cứu sở phân tử chế di truyền hoạt động sống tế bào C Nghiên cứu cấu tạo hoạt động sống tế bào D Nghiên cứu hình thái cấu tạo bên thể sinh vật, trình diễn bên thể sinh vật sống thông qua quan hệ quan Câu Có phát biểu đúng, nói lợi ích học tập mơn Sinh học? Tìm hiểu rõ hình thành phát triển giới sống, quy luật tự nhiên để từ giữ gìn bảo vệ sức khỏe Biết yêu tự hào thiên nhiên, quê hương, đất nước, có thái độ tơn trọng, giữ gìn bảo vệ thiên nhiên; ứng xử với thiên nhiên phù hợp với phát triển bền vững Hình thành phát triển lực sinh học: nhận thức sinh học, tìm hiểu giới sống; dụng kiến thức kĩ học vào thực tiễn Rèn luyện giới quan khoa học, tinh thần trách nhiệm, trung thực nhiều lực cần thiết A B C D Câu Giúp người cải thiên trí nhớ, tư vấn chữa trị vấn đề tâm lí hành vi người; nghiên cứu sâu vào vấn đề sau đây? A Cấu tạo hoạt động chức sinh lí não người B Đáp ứng não với thuốc y học C Thí nghiệm phản ứng não người loài động vật khác D Bệnh lí thần kinh giai đoạn sinh trưởng phát triển người Câu Hãy cho biết mục đích việc xây dựng mơ hình sinh thái giúp đánh giá vấn đề xã hội? A Bảo tồn độ đa dạng sinh học Trái đất B Hạn chế tác động bất lợi môi trường lên đời sống sinh vật C Đưa biện pháp hợp lí hướng đến phát triển bền vững D Xây dựng kế hoạch cân động, thực vật cạn Câu 10 Sự kết hợp sinh học tin học mang lại triển vọng tương lai ? A hạn chế sinh vật làm thí nghiệm; kết hợp với khoa học Trái Đất, khoa học vũ trụ để nghiên cứu khả tồn sống hành tinh Trái Đất B kết hợp với khoa học Trái Đất, khoa học vũ trụ để nghiên cứu khả tồn sống hành tinh Trái Đất; sản xuất nhiều loại vaccine C phát triển kĩ thuật cấy ghép nội tạng, hạn chế sinh vật làm thí nghiệm, kĩ thuật hỗ trợ sinh sản, liệu pháp gene D Xác định tình trạng sức khỏe tình trạng tổn thương vụ tai nạng giao thông, tai nạn lao động; xét nghiệm ADN từ mẫu máu, tóc, da…được thu nhận từ trường vụ án điều tra vụ án hình Câu 11 Sự phát triển ngành có ảnh hưởng to lớn đến việc bảo vệ đa dạng sinh học? A Lâm nghiệp B Công nghiệp C Y học D Thủy sản Câu 12 Một thí nghiệm cho vi phạm đạo đức dựa vào yếu tố nào? A Vi phạm pháp luật tùy quốc gia, thiếu trung thực nghiên cứu, thiếu thận trọng, cẩn thận B Vi phạm pháp luật tùy quốc gia, tiến hành người, cơng bố kết khơng xác C Tiến hành người, thiếu thận trọng, cẩn thận, mục đích lợi nhuận ưu tiên hàng đầu D Cơng bố kết khơng xác, khơng cấp phép nghiên cứu, kết nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng giá Câu 13 Đạo đức sinh học đời với nhiệm vụ sau đây? A Đưa quy tắc, giá trị đạo đức khoa học nghiên cứu sống ứng dụng khoa học vào thực tiễn B Thử nghiệm thuốc người theo quy định pháp luật, thí nghiệm mục đích lợi nhuận cần thu thuế cao C Làm rõ nguồn gốc, tuân thủ chặt chẽ quy định đạo đức nghiên cứu quốc gia D Đảm bảo an toàn tối đa cho đối tượng tham gia nghiên cứu MỨC ĐỘ VẬN DỤNG Câu Ghép nhiệm vụ phù hợp với lĩnh vực nghiên cứu ngành Sinh học Di truyền học a nghiên cứu đặc điểm hình thái, cấu tạo, phân bố trình sinh học vai trị, tác hại lồi vi sinh vật tự nhiên người Sinh học phân tử b Nghiên cứu trình diễn bên thể sinh vật sống thông qua quan hệ quan Sinh học tế bào c sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người Vi sinh vật học d nghiên cứu mối quan hệ tương tác qua lại cá thể sinh vật với với môi trường sống chúng, thay đổi yếu tố môi trường vấn đề liên quan đến môi trường Giải phẫu học e nghiên cứu hình thái, giải phẫu, sinh lí, phân loại hành vi động vật vai trò tác hại chúng tự nhiên người Sinh lí học f nghiên cứu di truyền biến dị loài sinh vật Động vật học g nghiên cứu hình thái cấu tạo bên thể sinh vật Thực vật học h nghiên cứu cấu tạo hoạt động sống tế bào Sinh thái học i nghiên cứu hình thái, giải phẫu, sinh lí, phân loại thực vật mơi trường vai trò tác hại chúng tự nhiên người 10 Công nghệ sinh j nghiên cứu sở phân tử chế di truyền học hoạt động sống tế bào A 1-f; 2-j; 3-h; 4-a; 5-g; 6-b; 7-e; 8-i; 9-d; 10-c B 1-h; 2-j; 3-f; 4-a; 5-c; 6-b; 7-e; 8-i; 9-d; 10-g C 1-f; 2-e; 3-h; 4-a; 5-g; 6-b; 7-j; 8-i; 9-d; 10-c D 1-f; 2-j; 3-h; 4-c; 5-g; 6-b; 7-e; 8-i; 9-d; 10-a Câu Thành tựu không thuộc ứng dụng sinh học đời sống A Giải trình tự gene người nhiều loại sinh vật khác giúp người sản xuất nhiều loại thuốc hướng đích để chữa bệnh hiểm nghèo ung thư B Giải trình tự DNA giúp xác định thân nhân nạn nhân vụ tai nạn hay xác định quan hệ huyết thống C Tạo giống vật ni, trồng có suất, chất lượng cao giúp chăn nuôi trồng trọt phát triển đáp ứng nhu cầu người D Thể hướng di chuyển, khối lượng, tốc độ,… đối tượng địa lí đồ mũi tên có độ dài, ngắn, dày, mảnh khác Câu Khi thể tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước; em khơng có hành động sau đây? A Tun truyền cho người biết tầm quan trọng thị 5K việc phòng, chống dịch SARS – CoV – B Phân loại rác; không xả rác bừa bãi C Sử dụng hợp lí sản phẩm từ động vật hoang dã, lồi có nguy tuyệt chủng D Tìm hiểu thêm nhiều kiến thức Sinh học để ứng dụng vào sống Câu Thành tựu khơng chứng minh vai trị ngành Sinh học phát triển kinh tế-xã hội A Giúp người cải thiên trí nhớ, tư vấn chữa trị vấn đề tâm lí hành vi người B Đại dịch covid-19 cướp sinh mạng nhiều người, nhà khoa học nghiên cứu vacxin để phòng loại virut C Dùng rịng rọc đưa vật liệu xây dựng lên tồ nhà cao tầng, làm giảm lực kéo, không tốn sức thể người D Công nghệ sinh học nghiên cứu giống bện, nhiều loài sinh vật mang đặc tính tốt Câu Đối với mơi trường, việc xây dựng mơ hình sinh thái giúp đánh giá vấn đề xã hội sau đây? A Sự nóng lên tồn cầu, mức độ nhiễm môi trường, thủng tầng ozone, suy kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên B Mức độ ô nhiễm môi trường, suy kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, mức độ nhiễm phóng xạ hạt nhân sinh vật C Sự thủng tầng ozone, mức độ ô nhiễm môi trường, xác định vị trí đường di chuyển bão nghe dự báo thời tiết D Suy kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, giúp người giảm bệnh tật, đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng Câu Thành tựu không tạo nhờ lĩnh vực công nghệ sinh học? A Tạo loài sinh vật mang gene người để sản xuất hormone, protein B Tạo giống trồng bệnh, sức chống chịu tốt C Các loài sinh vật mang đặc tính tốt tạo phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào D Tạo quan, nội tạng người từ tế bào động vật Câu Con người giải vấn đề môi trường cách đây? Chủ động dùng vi sinh vật để xử lí nước thải, xử lí dầu tràn biển, phân hủy rác thải để tạo phân bón Kết hợp với khoa học Trái đất, khoa học vũ trụ để nghiên cứu khả tồn sống hành tinh khác Trái đất Tạo xi măng sinh học Trồng nhiều xanh Tạo nhiều thực vật chuyển gen A 1, 2, 3, 4, B 1, 2, 3, C 1, D 1, 3, Câu Sau học xong ngành này, làm việc Sở tài nguyên môi trường, công ty môi trường, công việc phụ trách công tác kiểm sốt, quản lý mơi trường; tư vấn, thiết kế hệ thống xử lý nước thải, Đoạn mô tả nói ngành nào? A Khoa học mơi trường B Công nghệ thực phẩm C Kĩ thuật sinh học D Công nghệ sinh học Câu Hãy cho biết vai trị vơ to lớn Sinh học công bảo vệ môi trường sống, thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Góp phần bảo vệ đa dạng sinh học, xây dựng mơ hình sinh thái để bảo vệ khơi phục mơi trường sống Các cơng trình nghiên cứu di truyền, sinh học tế bào áp dụng nhân giống, bảo toàn nguồn ren quý lồi sinh vật có nguy bị tuyệt chủng Quản lý khai thác hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên Tạo trồng vật ni có suất chất lượng cao; sản xuất chế phẩm sinh học A 1, 2, 3, B 1, 2, C 2, 3, D 2, Câu 10 Chế tạo robot có cử động cảm xúc người nhằm thay người lao động nặng, hướng tới thời đại kĩ thuật cao; điều chứng tỏ rõ quan điểm sau đây? A Sự phát triển sinh học góp phần thúc đẩy cho việc nghiên cứu cơng nghệ B Sinh học có kết hợp thành cơng với lĩnh vực vật lí C Thế giới ngày phát triển, giải phóng sức lao động người, đem lại hiệu cao D Sản phẩm công nghệ làm người dần cảm xúc, khả lao động MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO Câu Có phát biểu đúng, nói đóng góp Ngành Sinh học bảo vệ phát triển bền vững môi trường sống? Tạo chế phẩm xử lý ô nhiễm môi trường Sử dụng laser phẫu thuật tai – mũi - họng cách sử dụng Laser CO2 bước song khoảng 10mm Laser neodym Xây dựng mô hình sinh thái giúp đánh giá vấn đề mơi trường nóng lên tồn cầu, mức độ ô nhiễm môi trường, suy kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, thu hẹp môi trường sống loài động vật hoang dã, Đưa mơ hình tái sử dụng chất thải trồng trọt, chăn nuôi; tái chế rác thải hữu Kết hợp với tin học để nghiên cứu sinh học phần mềm chun dụng, mơ hình mo nhằm hạn chế việc sử dụng sinh vật làm vật thí nghiệm A B C D BÀI CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu 1: Các cấp độ tổ chức sống theo thứ tự từ lớn đến nhỏ A phân tử – bào quan – tế bào – mô – quan – hệ quan – thể – quần thể – quần xã – hệ sinh thái B phân tử – bào quan – mô – tế bào – quan – hệ quan – thể – quần thể – quần xã – hệ sinh thái C hệ sinh thái – quần xã – quần thể – thể – hệ quan – quan – mô – tế bào – bào quan – phân tử D hệ sinh thái – quần xã – quần thể – thể – hệ quan – mô – quan – tế bào – bào quan – phân tử Câu 2: Đáp án sau có thứ tự xếp cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao? A Cơ thể, quần thể, hệ sinh thái, quần xã B Quần xã, quần thể, hệ sinh thái, thể C Quần thể, quần xã, thể, hệ sinh thái D Cơ thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái Câu 3: Tổ chức sống sau có cấp cao so với tổ chức lại? A Tế bào B Quần xã C Quần thể D Bào quan Câu 4: Tổ chức sống sau có cấp thấp so với tổ chức lại? A Quần thể B Quần xã C Cơ thể D Hệ sinh thái Câu 5: Tập hợp nhiều tế bào loại thực chức định tạo thành A hệ quan B mô C thể D quan Câu 6: Thành phần cấp tổ chức giới sống? A Tế bào thực vật B Quần xã sinh vật C Nguyên tử D Đại phân tử hữu Câu 7: Đơn vị tổ chức sinh vật A đại phân tử B tế bào C mô D quan Câu 8: Căn chủ yếu để coi tế bào đơn vị sống A chúng có cấu tạo phức tạp B chúng cấu tạo nhiều bào quan C tế bào có đặc điểm chủ yếu sống D chúng có kích thước nhỏ Câu 9: Tế bào đơn vị tổ chức sống A có đặc điểm đặc trưng sống B thể sống cấu tạo từ tế bào C tế bào có nhiều bào quan với chức quan trọng D tất tế bào có cấu tạo giống Câu 10: Các cấp tổ chức sống khơng có đặc điểm sau đây? A Liên tục tiến hóa B Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc C Là hệ thống kín D Có khả tự điều chỉnh Câu 11: Các cấp tổ chức giới sống hệ mở A có khả thích nghi với mơi trường B thường xuyên trao đổi chất với môi trường C có khả sinh sản để trì nịi giống D phát triển tiến hố khơng ngừng Câu 12: Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ A khả cảm ứng đặc biệt sinh vật B khả tự điều chỉnh cân nội môi A Tế bào người mang gen IFN B Kỹ thuật di truyền sử dụng để chèn gen IFN vào gen virut C Hệ gen phage khơng chứa gen IFN D Trong q trình sản xuất interferon, gen IFN đưa vào hệ gen vi khuẩn Câu 4: Quy trình ứng dụng virus để sản xuất insulin gồm bước: (1) Biến nặp gene mong muốn vào vi khuẩn: Biến nạp vector virus tái tổ hợp vào tế bào vi khuẩn (2) Tạo vector virus tái tổ hợp: cắt bỏ gene không quan trọng virus, gắn/ghép gene mong muốn vào DNA virrus tạo vector virus tái tổ hợp (3) Tiến hành nuôi vi khuẩn để thu sinh khối tách chiết sinh khối để thu chế phẩm Thứ tự là: A (2) → (1) → (3) B (2) → (3) → (1) C (1) → (2) → (3) D (3) → (1) → (2) Câu 5: Sau số thành tựu ứng dụng virus thực tiễn: (1) Sử dụng hormone insulin để điều trị bệnh tiểu đường (2) Chế phẩm từ virus đa nhân diện NPV (3) Sử dụng chất interferon để chống virus, tăng cường hệ miễn dịch thể (4) Sử dụng vaccine để phòng bệnh virus gây ra, giúp tăng cường hệ miễn dịch (5) Chế phẩm từ virus tế bào chất đa diện CPV Có sản phẩm ứng dụng virus để phòng trị bệnh? A B C D Câu 6: Sau số thành tựu ứng dụng virus thực tiễn: (1) Sử dụng hormone insulin để điều trị bệnh tiểu đường (2) Chế phẩm từ virus đa nhân diện NPV (3) Sử dụng chất interferon để chống virus, tăng cường hệ miễn dịch thể (4) Sử dụng vaccine để phòng bệnh virus gây ra, giúp tăng cường hệ miễn dịch (5) Chế phẩm từ virus tế bào chất đa diện CPV Có sản phẩm ứng dụng virus nông nghiệp? A B C D Câu 7: Cơ chế tác động interferon việc chống lại virus gồm bước: (1) Tế bào vật chủ tạo interferon bị giết chết virus (2) Interferon qua vách tế bào đến tế bào khác (3) Virus gây bệnh xâm nhập vào tế bào vật chủ (4) Interferon kích thích tế bào vật chủ sản xuất phân tử protein chống lại nhân lên virus (5) Gene tổng hợp interferon hoạt động Thứ tự là: A (3) → (5) → (1) → (2)→ (4) B (3) → (5) → (1) → (4)→ (2) C (3) → (1) → (5) → (2)→ (4) D (5) → (3) → (1) → (2)→ (4) Câu 8: Ứng dụng virus để tạo giống trồng cách sử dụng virus làm vector giúp chuyển gene: (1) kháng vi khuẩn (2) kháng thuốc diệt cỏ (4) chịu hạn (5) kháng sâu bệnh (3) kháng virus Có đáp án đúng? A B C D MỨC ĐỘ VẬN DỤNG Câu 1: Khi sử dụng insulin để điều trị bệnh tiểu đường, người bệnh cần lưu ý: (1) Cần biết rõ tiêm loại insulin (2) Cần biết rõ dùng loại xi-lanh để tránh tiêm nhầm (3) Khơng nên lắc mạnh lọ insulin dễ tạo bọt khí (4) Insulin tiêm da, thường vị trí tiêm bụng, cánh tay, đùi mơng Có đáp án đúng? A B C D Câu 2: Lí để thuyết phục người nông dân dùng thuốc trừ sâu sinh học trồng trọt là: (1) Không gây hại cho môi trường, thiên địch, người sinh vật khác, giảm thiểu độc hại tồn dư sản phẩm, đất sơ (2) Tác dụng mạnh, lâu dài lên sâu bọ, bảo vệ mơi trường Ít thấy khả kháng thuốc sâu hại (3) Nếu sử dụng hợp lý, phương pháp, kỹ thuật điều kiện nhiệt độ, độ ẩm thích hợp mang lại hiệu kinh tế cao (4) Hiệu lực trừ dịch hại tác dụng chậm, thời gian trì hiệu lực ngắn, điều kiện bảo quản yêu cầu nghiêm ngặt Có đáp án đúng? A B C D BÀI 31 VIRUS GÂY BỆNH MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu 1: Virut gây bệnh thực vật xâm nhập nhân lên tế bào sau lan sang tế bào khác đường sau đây? A Nhờ vật trung gian truyền bệnh B Nhờ enzym lizozim hòa tan thành tế bào C Chui qua lỗ thủng thành tế bào D Qua cầu sinh chất nối tế bào Câu 2: Chọn giống trồng bệnh, vệ sinh đồng ruộng tiêu diệt vật trung gian truyền bệnh biện pháp tốt để có sản phẩm trồng trọt khơng nhiễm virut Lí cốt lõi A Các biện pháp dễ làm, khơng tốn nhiều cơng sức B Chưa có thuốc chống virut kí sinh thực vật C Thuốc chống virut kí sinh thực vật có giá đắt D Các biện pháp dễ làm, không tốn cơng sức thuốc chống virus thực vật có giá đắt MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU Câu 1: Điều sau khơng nói chế lây truyền virut kí sinh loại trùng ăn cây? A Côn trùng ăn chứa virut B Chất kiềm ruột côn trùng phân giải thể bọc, giải phóng virut C Virut xâm nhập vào thể côn trùng qua tế bào ruột qua dịch bạch huyết côn trùng D Virut xâm nhập qua da côn trùng Câu 2: : Điều sau nói virus kí sinh thực vật? A Virus xâm nhập vào tế bào thực vật thông qua thụ thể đặc hiệu bề mặt tế bào thực vật B Virus xâm nhập vào tế bào thực vật qua cầu sinh chất nối tế bào thực vật C.Virus xâm nhập vào tế bào thực vật thông qua thụ thể đặc hiệu qua cầu sinh chất nối tế bào D Cơn trùng chích vào thể thực vật giúp virus kí sinh thực vật xâm nhập vào tế bào thực vật MỨC ĐỘ VẬN DỤNG Câu 1: Bệnh sau virut gây ra, thông qua trùng sau xâm nhập vào người? A Bệnh cúm H5N1 B Bệnh viêm gan B C Bệnh sốt rét D Bệnh sốt xuất huyết Câu 2: Virut gây bệnh thực vật thường tự khơng thể xâm nhập vào tế bào thực vật nguyên nhân sau đây? A Tế bào thực vật khơng có màng lipit kép protein B Tế bào thực vật có thành xenlulozo có cấu trúc bền vững C Kích thước tế bào thực vật lớn D Tế bào thực vật khơng có thụ thể đặc hiệu MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO Câu 1: Giả sử có số người có gen kháng virut nên khơng bị mắc số bệnh virut gây Khi nói tượng trên, phát biểu sau sai? A Gen kháng virut người quy định tổng hợp số kháng thể gây bất hoạt virut B Các kháng thể người có gen kháng virut có khả liên kết đặc hiệu với protein vỏ virut gây trung hòa virut C Gen kháng virut người có khả tiêu diệt tất loại virut xâm nhập vào tế bào D Gen kháng virut người quy định tổng hợp loại protein màng tế bào làm biến đổi thụ thể bề mặt tế bào Câu 2: Điều sau khơng nói cách phịng chống bệnh virut người? A Sống cách li hoàn toàn với động vật B Tiêu diệt động vật trung gian truyền bệnh muỗi anophen, muỗi vằn… C Phun thuốc diệt côn trùng động vật trung gian truyền bệnh D Dùng thức ăn, đồ uống khơng có mầm bệnh virut ÔN TẬP CHƯƠNG VI MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu 1: Thành phần cấu tạo nên virus gồm: A vỏ protein lõi acid nucleic B lõi acid nucleic capsome C capsome capsid D nucleocapsid protein Câu 2: Hình thức sống virus : A sống kí sinh khơng bắt buộc B sống hoại sinh C sống cộng sinh D sống kí sinh bắt buộc Câu 3: Hệ gen virus là: A ADN B ARN C lipit D ADN ARN Câu 4: Vỏ capsid loại virus cấu tạo từ thành phần sau đây? A ADN ARN B ADN ARN, tùy thuộc loại virus C ARN protein D Capsome Câu 5: Cấu tạo virus trần gồm: A acid nucleic capsid B acid nucleic, capsid vỏ C acid nucleic vỏ D capsid vỏ Câu 6: Chu trình nhân lên virut gồm giai đoạn theo trình tự: A hấp phụ - xâm nhập - lắp ráp - tổng hợp - phóng thích B hấp phụ - xâm nhập - tổng hợp - phóng thích - lắp ráp C hấp phụ - lắp ráp - xâm nhập - tổng hợp - phóng thích D hấp phụ- xâm nhập- tổng hợp- lắp ráp- phóng thích Câu 7: Inteferon có chức sau đây? A Chống virut B Chống sâu hại lúa C Tăng cường khả sinh sản D Làm giảm khả miễn dịch Câu 8: Bệnh virus có hai phương thức lan truyền là: A truyền thẳng; truyền chéo B truyền ngang; truyền dọc C truyền thẳng; truyền ngang D truyền ngang; truyền chéo MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU Câu 1: Nhận định sau KHƠNG ĐÚNG nói virus? A Có kích thước siêu nhỏ (đo nm) B Có cấu tạo đơn giản, gồm thành phần acid nucleic vỏ protein C Là thực thể sống có cấu tạo tế bào đơn giản D Kí sinh bắt buộc Câu 2: Vì loại virus xâm nhập vào số loại tế bào định? A Chỉ loại tế bào có chất virus cần B Gai glicoprotein virus phải đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào chủ C Virus khơng có cấu tạo tế bào D Virus dạng sống độc lập Câu 3: Bệnh sau virus gây ra, thơng qua trùng sau xâm nhập vào người? A Bệnh cúm H5N1 B Bệnh viêm gan B C Bệnh sốt rét D Bệnh sốt xuất huyết Câu 4: Bệnh sau virus gây ra, thông qua chim sau xâm nhập vào người? A Bệnh cúm H5N1 B Bệnh viêm gan B C Bệnh sốt rét D Bệnh sốt xuất huyết Câu 5: Nhóm virus sau ứng dụng sản xuất thuốc trừ sâu sinh học? A Phage B Dengue C Baculo D Polio Câu 6: Phương thức lây truyền khơng nhóm với phương thức lây truyền cịn lại ? A Truyền qua sol khí bắn ho hắt B Truyền qua đường tiêu hóa C Truyền qua vết thương hở D Truyền từ mẹ sang Câu 7: Bệnh truyền nhiễm sau không lây truyền qua đường hô hấp A Bệnh SARS B Bệnh AIDS C Bệnh lao D Bệnh cúm MỨC ĐỘ VẬN DỤNG Câu 1: Đâu nhận xét sai nói virus? A Virus nhân đơi độc lập với tế bào chủ B Không thể nuôi virus môi trường nhân tạo nuôi vi khuẩn C Virus có cấu tạo gồm thành phần bản: lõi acid nucleic vỏ capsid D Virus chưa có cấu tạo tế bào nên virus xem hạt Câu 2: Virut có khả lây nhiễm phá hủy số tế bào hệ thống miễn dịch (tế bào limphô T4 đại thực bào) Sự giảm số lượng tế bào làm khả miễn dịch thể là? A HIV B H5N1 C Phagơ D E.coli Câu 3: Trong bệnh liệt kê sau đây, bệnh virus gây là: A viêm não Nhật B thương hàn C uốn ván D dịch hạch Câu 4: Virus xâm nhập từ bên vào tế bào thực vật cách nào? A Sử dụng gai glicoprotein để phá vỡ thành cenlulose để tiến hành xâm nhập tế bào thực vật B Qua vết chích trùng hay vết xước làm rách thành cenlulose C Xâm nhập cách liên kết thụ thể virus với thụ thể tế bào thực vật D Sử dụng dịch đặc biệt để phá vỡ thành cenlulose tiến hành xâm nhập Câu 5: Trong kỹ thuật cấy gen, phage sử dụng để : A cắt đoạn gen ADN tế bào nhận B nối đoạn gen vào ADN tế bào cho C làm vật trung gian chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận D tách phân tử ADN khỏi tế bào cho Câu 6: Nhận định sau KHƠNG ĐÚNG nói đặc tính ưu việt thuốc trừ sâu sinh học: A có tính đặc hiệu cao, gây hại cho số nhóm sâu định, khơng gây hại cho người, động vật trùng có ích B tồn lâu ngồi thể trùng C tiêu diệt nhanh, hiệu tất loại sâu gây hại D dễ sản xuất, hiệu cao, giá thành thấp Câu 7: Biện pháp sau áp dụng để phòng tránh bệnh lây nhiễm: A tiêm vaccine phòng bệnh B giữ vệ sinh cá nhân môi trường C tiêu diệt vật trung gian truyền bệnh D ăn đồ ăn sống MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO Câu 1: Kí sinh nội bào bắt buộc virus là? A Là phải sống nước, nước chết B Trong tế bào vật chủ, virus hoạt động thể sống, tế bào chúng lại thể vô sinh C Sống độc lập với tế bào chủ khỏi tế bào chủ virus chết D Sống độc lập với tế bào chủ, khỏi tế bào chủ virus tồn Câu 2: Vì để nhân lên, virus bắt buộc phải kí sinh nội bào? A Vì lõi acid nucleic virus ngắn, khơng có khả tự chép B Vì virus có cấu tạo đơn giản, chưa có máy tự nhân lên nên phải nhờ máy tổng hợp tế bào C Để virus khơng tốn lượng cho q trình nhân lên, tập trung lượng cho hoạt động sống khác D Vì ngồi mơi trường, virus bị phá hủy yếu tố bất lợi Câu 3: Dựa vào đặc điểm virus phage để người sử dụng chúng kĩ thuật chuyển gen? A Phage có tốc độ nhân lên nhanh tế bào vật chủ kí sinh B Một số loại virut phage chứa đoạn gen khơng quan trọng, cắt bỏ thay mà khơng ảnh hưởng đến q trình nhân lên chúng C Phage có chứa gen quy định sản phẩm cần thiết cho người D Phage kí sinh vi khuẩn, nhóm vi sinh vật sinh sản nhanh, dễ nuôi cấy để thu sinh khối lớn Câu 4: Điều sau không gen Inteferon (IFN)? A Tế bào người có gen IFN B Hệ gen phago λ khơng chứa gen IFN C Có thể sử dụng kĩ thuật di truyền để gắn gen IFN vào hệ gen virut D Trong sản xuất inteferon, người ta gắn gen IFN vào hệ gen vi khuẩn Câu 5: Virus HIV có máu người bệnh nhiễm HIV/AIDS Tuy nhiên, muỗi đốt người bệnh sau sang đốt người khỏe mạnh lại khơng làm người mắc bệnh Vì HIV/AIDS không truyền từ người sang người qua đường muỗi đốt? A Vì thể người khỏe mạnh có hệ miễn dịch có khả chống lại virut xâm nhập B Vì người mắc bệnh khơng phải ổ chứa virut C Vì xâm nhập thể người, virut giảm hoạt tính, khơng cịn khả lây nhiễm D Vì virut khơng thể tồn q lâu nước bọt ống tiêu hóa muỗi Câu 6: Một biện pháp phòng tránh bệnh lây nhiễm tiêm vacxin, vacxin có chất là: A Kháng thể chống lại tác nhân gây bệnh B Tế bào lympho B có khả tiết kháng thể C Mầm bệnh hay thành phần tương tự mầm bệnh làm giảm độc lực hay hoạt tính D Tế bào lympho T ... nghề liên quan đến nghiên cứu sinh học? A Công nghệ sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học B Sư phạm sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học C Kỹ thuật sinh học, công nghệ thực phẩm,... 5-g; 6-b; 7-e; 8- i; 9-d; 10- c B 1-h; 2-j; 3-f; 4-a; 5-c; 6-b; 7-e; 8- i; 9-d; 10- g C 1-f; 2-e; 3-h; 4-a; 5-g; 6-b; 7-j; 8- i; 9-d; 10- c D 1-f; 2-j; 3-h; 4-c; 5-g; 6-b; 7-e; 8- i; 9-d; 10- a Câu Thành... cứu ngành Sinh học Di truyền học sinh học phân tử Công nghệ địa chất học Sinh học tế bào, công nghệ sinh học Vi sinh vật học Giải phẫu học Phân tích địa đồ Thực vật học, động vật học Sinh thái