00 TRAC NGHIEM SINH HOC 10 11 8 2022

GIỚI THIỆU KHÁI QUÁ CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC

Câu 1 Khi nói về đối tượng nghiên cứu của sinh học, có bao nhiêu phát biểu đúng?

2 Các cấp tổ chức khác của thế giới sống.

3 Thực vật học, động vật học.

5 Mối quan hệ giữa các cá thể sống với nhau và với môi trường.

Câu 2 Phần lớn những bông hoa sẽ nở vào ban ngày, hiện tượng này thể hiện mối quan hệ giữa cá thể với nhân tố nào?

Câu 3 Phát biểu nào sau đây đúng, khi nói về một số lĩnh vực nghiên cứu của ngành Sinh học.

1 Di truyền học và sinh học phân tử.

2 Công nghệ địa chất học.

3 Sinh học tế bào, công nghệ sinh học.

7 Thực vật học, động vật học.

8 Sinh thái học và môi trường.

Câu 4 Hãy cho biết một số ngành nghề liên quan đến nghiên cứu sinh học?

A Công nghệ sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học.

B Sư phạm sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học.

C Kỹ thuật sinh học, công nghệ thực phẩm, chăn nuôi.

D Quản lí tài nguyên môi trường, công nghệ sinh học, sư phạm sinh học.

Câu 5 Hãy cho biết một số ngành nghề liên quan đến chăm sóc sức khỏe khi nghiên cứu sinh học?

A Y đa khoa, điều dưỡng, răng hàm mặt, y học cổ truyền, y học cộng đồng.

B Y đa khoa, y học cổ truyền, y học cộng đồng, sản xuất thuốc.

C Y đa khoa, điều dưỡng, y học cổ truyền, y học cộng đồng, sinh học ứng dụng.

D Quản lí bệnh viện, quản lí thủy sản, quản lí tài nguyên môi trường.

Câu 6 Hãy cho biết một số ngành nghề sản xuất liên quan đến ứng dụng sinh học?

A Công nghệ thực phẩm, chăn nuôi, sản xuất thuốc.

B Công nghệ sinh học, sinh học ứng dụng, kỹ thuật sinh học.

C Quản lí tài nguyên môi trường, công nghệ sinh học.

D Kỹ thuật sinh học, công nghệ thực phẩm, chăn nuôi.

Câu 7 Hội nghị Thượng đỉnh năm 1992 về Môi trường và Phát triển tại Brazil đã đưa ra định nghĩa về phát triển bền vững như thế nào?

Sự phát triển bền vững là quá trình đáp ứng nhu cầu của thế hệ hiện tại mà không ảnh hưởng đến khả năng đáp ứng nhu cầu của các thế hệ tương lai.

Sự phát triển bền vững nhằm đảm bảo rằng nhu cầu sống của thế hệ hiện tại được đáp ứng mà không làm tổn hại đến khả năng thỏa mãn nhu cầu của các thế hệ tương lai.

C Sự phát triển nhằm thỏa mãn nhu cầu của thế hệ hiện tại, tăng khả năng thỏa mãn nhu cầu của các thế hệ tương lai.

Sự phát triển bền vững hướng đến việc đáp ứng nhu cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến khả năng thỏa mãn nhu cầu của các thế hệ tương lai Điều này đảm bảo rằng các nguồn tài nguyên được sử dụng một cách hợp lý và hiệu quả, góp phần bảo vệ môi trường và duy trì sự cân bằng sinh thái Việc phát triển theo cách này không chỉ mang lại lợi ích cho con người mà còn cho hành tinh, tạo ra một tương lai tươi sáng và bền vững cho các thế hệ tiếp theo.

Câu 8 Năm 1996 tại Scotland cừu Dolly ra đời thành công nhờ phương pháp nào sau đây?

C Nuôi cấy mô, tế bào.

Hình 1.2 mô tả hiện tượng bướm hút mật hoa, thể hiện mối quan hệ tương hỗ giữa bướm và hoa Bướm giúp vận chuyển hạt phấn từ hoa này sang hoa khác, góp phần vào quá trình thụ phấn, trong khi đó, hoa cung cấp nguồn thức ăn cho bướm.

Câu 1 Bướm cảm nhận được mật hoa trên bông hoa để tới hút, hiện tượng này thể hiện mối quan hệ gì?

A Mối quan hệ giữa các cá thể với nhau.

B Mối quan hệ giữa các cá thể với môi trường.

C Cấu tạo cơ thể phù hợp với chức năng.

D Hình thái thu hút lẫn nhau.

Câu 2 Tại sao có 1 số loài hoa hấp dẫn ong bướm nhưng lại có những loài hoa thu hút ruồi nhặng?

A Cấu tạo của mỗi loài hoa thích hợp với vòi hút của một loài nhất định.

B Mỗi loài thu hút với một mùi vị khác nhau.

C Do mối quan hệ giữa các cá thể với nhau.

D Hình thái thu hút lẫn nhau.

Câu 3 Tại sao bông hoa không chỉ tự phấn cho bản thân mà cần nhờ những loài như ong bướm để thụ phấn chéo cùng những bông hoa khác?

A Vì mối quan hệ giữa các cá thể với môi trường.

B Vì tự thụ phấn không đem lại hiệu quả cao nên phải thụ phấn chéo.

C Do hoạt động chức năng sinh sản của cơ thể.

D Do quá trình tiến hóa của sinh vật.

Câu 4 Nhiệm vụ chính của lĩnh vực nghiên cứu Công nghệ sinh học là

A sử dụng tế bào sống và các quá trình sinh học để tạo ra các sản phẩm sinh học cần thiết cho con người.

B nghiên cứu về cơ sở phân tử của các cơ chế di truyền cũng như các hoạt động sống của tế bào.

Nghiên cứu hình thái, giải phẫu, sinh lý, phân loại và hành vi của động vật là rất quan trọng, vì chúng không chỉ giúp hiểu rõ về sinh vật mà còn chỉ ra vai trò và tác hại của chúng đối với tự nhiên và con người.

D Nghiên cứu các quá trình diễn ra bên trong cơ thể sinh vật sống thông qua các cơ quan và hệ cơ quan

Câu 5 Nội dung nào sau đây không đúng, khi nói về nhiệm vụ chính của lĩnh vực nghiên cứu

Sinh thái học và môi trường?

A Mối quan hệ tương tác qua lại giữa các cá thể sinh vật với nhau và với môi trường sống của chúng.

B Sự thay đổi của các yếu tố môi trường.

C Những vấn đề liên quan đến môi trường.

D Vai trò và tác hại của thực vật đối với tự nhiên và con người

Câu 6 Phát biểu nào sau đây đúng, khi nói về nhiệm vụ chính khi nghiên cứu lĩnh vực Sinh học phân tử?

A Nghiên cứu về di truyền và biến dị ở các loài sinh vật.

B Nghiên cứu về cơ sở phân tử của các cơ chế di truyền cũng như các hoạt động sống của tế bào.

C Nghiên cứu về cấu tạo và các hoạt động sống của tế bào

Nghiên cứu hình thái và cấu trúc bên trong cơ thể sinh vật giúp chúng ta hiểu rõ hơn về các quá trình diễn ra bên trong cơ thể sống thông qua các cơ quan và hệ cơ quan Việc phân tích này không chỉ cung cấp cái nhìn sâu sắc về chức năng của từng bộ phận mà còn làm rõ sự tương tác giữa các hệ thống khác nhau trong sinh vật.

Câu 7 Có bao nhiêu phát biểu đúng, khi nói về lợi ích học tập môn Sinh học?

1 Tìm hiểu rõ được sự hình thành và phát triển của thế giới sống, các quy luật của tự nhiên để từ đó giữ gìn bảo vệ sức khỏe.

Yêu thương và tự hào về thiên nhiên, quê hương và đất nước là điều cần thiết Chúng ta cần có thái độ tôn trọng và giữ gìn môi trường, đồng thời bảo vệ thiên nhiên để phát triển bền vững Ứng xử phù hợp với thiên nhiên không chỉ giúp bảo vệ tài nguyên mà còn góp phần vào sự phát triển lâu dài của xã hội.

3 Hình thành và phát triển năng lực sinh học: nhận thức sinh học, tìm hiểu thế giới sống; vẫn dụng kiến thức kĩ năng đã học vào thực tiễn.

4 Rèn luyện thế giới quan khoa học, tinh thần trách nhiệm, trung thực và nhiều năng lực cần thiết.

Chúng tôi đã nghiên cứu sâu vào việc cải thiện trí nhớ, tư vấn và điều trị các vấn đề tâm lý cũng như hành vi của con người.

A Cấu tạo và hoạt động chức năng sinh lí của não bộ con người.

B Đáp ứng của não bộ với thuốc trong y học.

C Thí nghiệm về phản ứng của não bộ người và các loài động vật khác.

D Bệnh lí thần kinh trong từng giai đoạn của sinh trưởng và phát triển ở người.

Câu 9 Hãy cho biết mục đích của việc xây dựng các mô hình sinh thái giúp đánh giá các vấn đề xã hội?

A Bảo tồn độ đa dạng sinh học Trái đất.

B Hạn chế các tác động bất lợi của môi trường lên đời sống sinh vật.

C Đưa ra các biện pháp hợp lí hướng đến sự phát triển bền vững.

D Xây dựng kế hoạch cân bằng động, thực vật trên cạn.

Câu 10 Sự kết hợp giữa sinh học và tin học mang lại những triển vọng gì trong tương lai ?

Nghiên cứu khả năng tồn tại của sự sống trên các hành tinh ngoài Trái Đất đòi hỏi hạn chế sử dụng sinh vật làm thí nghiệm, đồng thời kết hợp với các lĩnh vực khoa học Trái Đất và khoa học vũ trụ.

Kết hợp khoa học Trái Đất và khoa học vũ trụ, nghiên cứu khả năng tồn tại của sự sống trên các hành tinh ngoài Trái Đất và phát triển nhiều loại vaccine.

C phát triển các kĩ thuật cấy ghép nội tạng, hạn chế sinh vật làm thí nghiệm, kĩ thuật hỗ trợ sinh sản, liệu pháp gene.

Xác định tình trạng sức khỏe và tổn thương trong các vụ tai nạn giao thông và lao động là rất quan trọng Việc xét nghiệm ADN từ mẫu máu, tóc, da thu thập tại hiện trường vụ án đóng vai trò then chốt trong quá trình điều tra các vụ án hình sự.

Câu 11 Sự phát triển của ngành nào có ảnh hưởng to lớn đến việc bảo vệ đa dạng sinh học?

Câu 12 Một thí nghiệm được cho là vi phạm đạo đức dựa vào yếu tố nào?

A Vi phạm pháp luật tùy từng quốc gia, thiếu trung thực trong nghiên cứu, thiếu thận trọng, cẩn thận.

B Vi phạm pháp luật tùy từng quốc gia, tiến hành trên con người, công bố kết quả không chính xác.

C Tiến hành trên con người, thiếu thận trọng, cẩn thận, mục đích lợi nhuận được ưu tiên hàng đầu.

D Công bố kết quả không chính xác, không được cấp phép nghiên cứu, kết quả nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng và giá cả.

Câu 13 Đạo đức sinh học ra đời với những nhiệm vụ nào sau đây?

A Đưa ra những quy tắc, các giá trị đạo đức trong khoa học nghiên cứu sự sống cũng như ứng dụng khoa học vào thực tiễn.

B Thử nghiệm thuốc trên người theo quy định của pháp luật, những thí nghiệm vì mục đích lợi nhuận cần thu thuế cao.

C Làm rõ nguồn gốc, tuân thủ chặt chẽ những quy định về đạo đức nghiên cứu của quốc gia.

D Đảm bảo an toàn tối đa cho đối tượng tham gia nghiên cứu.

Câu 1 Ghép các nhiệm vụ phù hợp với lĩnh vực nghiên cứu của ngành Sinh học.

Di truyền học nghiên cứu các đặc điểm hình thái, cấu tạo và phân bố của các quá trình sinh học, đồng thời xem xét vai trò và tác hại của các loài vi sinh vật đối với tự nhiên và con người.

2 Sinh học phân tử b Nghiên cứu các quá trình diễn ra bên trong cơ thể sinh vật sống thông qua các cơ quan và hệ cơ quan.

3 Sinh học tế bào c sử dụng tế bào sống và các quá trình sinh học để tạo ra các sản phẩm sinh học cần thiết cho con người.

Vi sinh vật học là lĩnh vực nghiên cứu mối quan hệ tương tác giữa các cá thể sinh vật và môi trường sống của chúng Nó cũng xem xét sự thay đổi của các yếu tố môi trường và các vấn đề liên quan đến môi trường.

Giải phẫu học e nghiên cứu hình thái, cấu trúc và chức năng của động vật, đồng thời phân loại và phân tích hành vi của chúng Bên cạnh đó, nó cũng xem xét vai trò và tác hại của động vật đối với hệ sinh thái tự nhiên cũng như con người.

6 Sinh lí học f nghiên cứu về di truyền và biến dị ở các loài sinh vật

7 Động vật học g nghiên cứu về hình thái và cấu tạo bên trong cơ thể sinh vật.

8 Thực vật học h nghiên cứu về cấu tạo và các hoạt động sống của tế bào.

Sinh thái học và môi trường nghiên cứu về hình thái, giải phẫu, sinh lý và phân loại thực vật, đồng thời đánh giá vai trò và tác hại của chúng đối với tự nhiên và con người.

10 Công nghệ sinh học j nghiên cứu về cơ sở phân tử của các cơ chế di truyền cũng như các hoạt động sống của tế bào.

Câu 2 Thành tựu nào dưới đây không thuộc ứng dụng sinh học trong đời sống.

CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG

Câu 1: Các cấp độ tổ chức của sự sống theo thứ tự từ lớn đến nhỏ là

A phân tử – bào quan – tế bào – mô – cơ quan – hệ cơ quan – cơ thể – quần thể – quần xã – hệ sinh thái

B phân tử – bào quan – mô – tế bào – cơ quan – hệ cơ quan – cơ thể – quần thể – quần xã – hệ sinh thái.

C hệ sinh thái – quần xã – quần thể – cơ thể – hệ cơ quan – cơ quan – mô – tế bào – bào quan – phân tử.

D hệ sinh thái – quần xã – quần thể – cơ thể – hệ cơ quan – mô – cơ quan – tế bào – bào quan – phân tử.

Câu 2: Đáp án nào sau đây có thứ tự sắp xếp các cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao?

A Cơ thể, quần thể, hệ sinh thái, quần xã.

B Quần xã, quần thể, hệ sinh thái, cơ thể.

C Quần thể, quần xã, cơ thể, hệ sinh thái.

D Cơ thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái.

Câu 3: Tổ chức sống nào sau đây có cấp cao nhất so với các tổ chức còn lại?

Câu 4: Tổ chức sống nào sau đây có cấp thấp nhất so với các tổ chức còn lại?

Câu 5: Tập hợp nhiều tế bào cùng loại và cùng thực hiện một chức năng nhất định tạo thành

Câu 6: Thành phần nào dưới đây không phải là một cấp tổ chức của thế giới sống?

D Đại phân tử hữu cơ.

Câu 7: Đơn vị tổ chức cơ bản của mọi sinh vật là

Câu 8: Căn cứ chủ yếu để coi tế bào là đơn vị cơ bản của sự sống là

A chúng có cấu tạo phức tạp.

B chúng được cấu tạo bởi nhiều bào quan.

C ở tế bào có các đặc điểm chủ yếu của sự sống.

D chúng có kích thước nhỏ.

Câu 9: Tế bào là đơn vị tổ chức cơ bản của sự sống vì

A có các đặc điểm đặc trưng của sự sống.

B mọi cơ thể sống đều được cấu tạo từ tế bào.

C tế bào có nhiều bào quan với những chức năng quan trọng.

D tất cả các tế bào đều có cấu tạo cơ bản giống nhau.

Câu 10: Các cấp tổ chức sống không có đặc điểm nào sau đây?

B Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc.

C Là một hệ thống kín.

D Có khả năng tự điều chỉnh.

Câu 11: Các cấp tổ chức của thế giới sống đều là những hệ mở vì

A có khả năng thích nghi với môi trường.

B thường xuyên trao đổi chất với môi trường.

C có khả năng sinh sản để duy trì nòi giống.

D phát triển và tiến hoá không ngừng.

Câu 12: Sự sống được tiếp diễn liên tục là nhờ

A khả năng cảm ứng đặc biệt của sinh vật.

B khả năng tự điều chỉnh cân bằng nội môi.

C khả năng tiến hoá thích nghi với môi trường sống.

D sự truyền thông tin trên ADN từ từ thế hệ này sang thế hệ khác.

Câu 13: Đặc tính quan trọng nhất đảm bảo tính bền vững và ổn định tương đối của tổ chức sống là

A sự trao đổi chất và năng lượng.

C sự sinh trưởng và phát triển.

D khả năng tự điều chỉnh.

Câu 14: “Tổ chức sống cấp thấp hơn làm nền tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp cao hơn” giải thích cho đặc điểm nào sau đây?

C Khả năng tự điều chỉnh.

(1) Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc.

(2) Là hệ kín, có tính bền vững và ổn định.

(4) Là hệ mở, có khả năng tự điều chỉnh.

(5) Có khả năng cảm ứng và vận động.

(6) Thường xuyên trao đổi chất với môi trường.

Trong các ý trên, có mấy ý là đặc điểm của các cấp độ tổ chức sống cơ bản?

Câu 2: Cho các nhận định sau đây về tế bào:

(1) Tế bào chỉ được sinh ra từ cách phân chia tế bào.

(2) Tế bào là nơi diễn ra mọi hoạt động sống.

(3) Tế bào là đơn vị cấu tạo cơ bản của cơ thể sống.

(4) Tế bào có khả năng trao đổi chất theo phương thức đồng hóa và dị hóa.

(5) Tế bào có một hình thức phân chia duy nhất là nguyên phân.

Có mấy nhận định đúng trong các nhận định trên?

Câu 3: Khi nói về tế bào, phát biểu nào dưới đây sai?

A Là đơn vị cấu tạo cơ bản của thế giới sống

B Là đơn vị chức năng của tế bào sống.

C Được cấu tạo từ các mô

D Được cấu tạo từ các phân tử, đại phân tử và bào quan.

Câu 4: Tập hợp các sinh vật sống ở rừng Quốc gia Cúc Phương là

C cá thể và quần thể.

Câu 5: Tập hợp các con nai trong rừng quốc gia Cúc Phương là

C cá thể và quần thể.

D quần xã và hệ sinh thái.

Câu 6: Những đặc điểm nào sau đây là đặc điểm chung của tổ chức sống?

I Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc.

II Là hệ kín, có tính bền vững và ổn định.

III Liên tục tiến hóa.

IV Là hệ mở, có khả năng tự điều chỉnh.

V Có khả năng cảm ứng và vân động.

VI Là hệ mở, tồn tại độc lập với môi trường.

Câu 7: Trong cơ thể vi khuẩn không tồn tại cấp tổ chức sống nào dưới đây?

Trong rừng nhiệt đới, thực vật được phân tầng rõ rệt với các loại cây khác nhau phát triển ở các mức độ ánh sáng khác nhau Ở tầng trên cùng, những cây ưa ánh sáng cao lớn và có tán lá rộng để hấp thụ tối đa ánh sáng Dưới đó, tầng thân gỗ ưa sáng phát triển ở mức độ trung bình Cuối cùng, gần sát mặt đất là tầng cây thân leo, cây ưa bóng râm và cây thân thảo Điều này minh chứng cho sự phân tầng đa dạng của thực vật trong môi trường rừng nhiệt đới.

Ví dụ trên thể hiện đặc điểm nào của thế giới sống?

A Thế giới sống liên tục tiến hóa.

B Hệ thống tự điều chỉnh.

C Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc.

Câu 9: Khi nói về nguyên tắc thứ bậc của các tồ chức sống, phát biểu nào sau đây đúng?

A Cấp tổ chức nhỏ hơn làm nền tảng để xây dựng cấp tổ chức cao hơn.

B Tất cả các cấp tổ chức sống được xây dựng từ cấp tế bào.

C Kích thước của các tổ chức sống được sắp xếp từ nhỏ đến lớn.

D Các cơ thể còn non phải phục tùng các cơ thể trưởng thành.

Câu 10: Trong tế bào, mối quan hệ về sinh sản biểu hiện rõ nhất ở cấp độ tổ chức nào?

Câu 11: Trong thế giới sống, mối quan hệ về dinh dưỡng biểu hiện rõ nhất ở cấp độ tổ chức nào?

KHÁI QUÁT VỀ TẾ BÀO

Câu 1: Tất cả các sinh vật đều được cấu tạo từ

Câu 2: Các hoạt động sống của cơ thể diễn ra trong

Câu 3: Đối với sinh vật đơn bào, tế bào đảm nhiệm chức năng của

Câu 4: Ở sinh vật đa bào, các hoạt động sống của cơ thể được thực hiện nhờ

A Sự phối hợp của các tế bào khác nhau.

B Sự hoạt động của một tế bào.

C Sự phối hợp của các bào quan trong một tế bào duy nhất.

D Sự hoạt động của một bào quan duy nhất trong một tế bào.

Câu 1: Hình ảnh các khoang rỗng mà Robert Hooke quan sát được từ vỏ bần của cây sồi như hình bên dưới gọi là

A Học thuyết tế bào cho thấy sinh giới được tạo ra bởi một thế lực siêu nhiên.

B Học thuyết tế bào cho thấy sinh giới được tạo ra từ ngẫu sinh hóa học và tiến hóa lâu dài.

C Học thuyết tế bào cho thấy tính thống nhất trong đa dạng của sinh giới.

D Học thuyết tế bào cho thấy tất cả các sinh vật hiện tại đều được tạo ra từ một tế bào đầu tiên.

Câu 1: Ví dụ cho thấy tế bào có khả năng chuyển hóa vật chất và năng lượng là

A Tế bào vi khuẩn E coli cứ 20 phút lại nhân đôi một lần

B Các tế bào màng xương phân chia giúp xương to ra theo chiều ngang.

C Tế bào gốc có thể biệt hóa thành tế bào thần kinh.

D Tế bào mô giậu ở lá thực hiện quá trình quang hợp.

Câu 2: Vết thương ngoài da sau một thời gian sẽ tự liền lại, điều này chứng minh

A Tất cả các tế bào trong cơ thể đều có khả năng sinh sản.

B Cơ thể có khả năng tái sinh các bộ phận, cơ quan bị mất đi.

C Các tế bào biểu bì có khả năng sinh sản.

D Các tế bào biểu bì có khả năng cảm ứng.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

(1) Tất cả các sinh vật đều được cấu tạo từ một tế bào.

(2) Các tế bào là đơn vị cơ sở của cơ thể sống

(3) Tất cả các tế bào được sinh ra từ các tế bào trước đó bằng cách phân chia tế bào.

(4) Các tế bào có thành phần hoá học khác nhau

(5) Các tế bào có vật chất di truyền là DNA.

(6) Hoạt động sống của tế bào là sự phối hợp hoạt động của các bào quan trong tế bào.

Sự sống tiếp diễn nhờ vào quá trình chuyển hoá và di truyền diễn ra bên ngoài các tế bào Những quan điểm này phù hợp với các nguyên lý cốt lõi của học thuyết tế bào.

Câu 2: Quan sát hình ảnh hai tiêu bản sau:

A B Điểm giống nhau của hai tiêu bản này là

A Đều thuộc về cơ thể động vật.

B Đều được cấu tạo từ tế bào.

C Có hình dạng giống nhau.

D Đều có cấu tạo đồng nhất.

CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ NƯỚC

Câu 1: Số lượng nguyên tố hoá học cấu tạo nên cơ thể sống là khoảng

Câu 2: Các nguyên tố hóa học chính trong tế bào gồm

Câu 3: Phân tử nước liên kết với nhau hoặc liên kết với các phân tử phân cực khác bằng liên kết

Câu 4: Trong cơ thể, các nguyên tố vi lượng chiếm tỉ lệ

Câu 1: Tính phân cực của nước là do

A Đôi electron trong mối liên kết O – H bị kéo lệch về phía oxygen.

B Đôi electron trong mối liên kết O – H bị kéo lệch về phía hydrogen.

C Xu hướng các phân tử nước.

D Khối lượng phân tử của oxygen lớn hơn khối lượng phân tử của hydrogen.

Câu 2: Ý không đúng với vai trò của nước trong tế bào là

A Nước tham gia vào quá trình chuyển hóa vật chất.

B Nước là thành phần cấu trúc của tế bào.

C Nước cung cấp năng lượng cho tế bào hoạt động.

D Nước trong tế bào luôn được đổi mới.

Câu 1: Fe là thành phần cấu tạo nên hemoglobin có chức năng vận chuyển oxygen, nếu thiếu Fe sẽ dẫn đến

Câu 2: Thực vật thiếu Mg sẽ có hiện tượng

B Lá có màu xanh lục thẫm.

C Ra nhiều hoa hơn bình thường.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Không nên để rau, củ trong ngăn đá tủ lạnh vì

A Ở nhiệt độ thấp, các chất dinh dưỡng trong rau, củ bị bốc hơi, làm rau, củ mất chất dinh dưỡng.

B Ở nhiệt độ thấp, lá rau quang hợp kém, làm cho rau, củ nhanh bị hỏng

C Nhiệt độ quá thấp làm cho rau, củ nhanh bị héo, không còn tươi như ban đầu.

Khi nước trong tế bào lá bị đóng băng, các liên kết hydrogen của nước trở nên bền vững hơn, dẫn đến sự gia tăng thể tích tế bào Sự gia tăng này làm phá vỡ cấu trúc tế bào, khiến cho lá rau nhanh chóng bị hỏng.

(1) Thành phần cấu tạo duy nhất ở mọi tế bào sống

(2) Vừa là nguyên liệu, vừa là môi trường cho nhiều phản ứng sinh hoá xảy ra trong tế bào

(3) Dung môi hoà tan nhiều chất không phân cực

(4) Định hình cấu trúc không gian đặc trưng của nhiều phân tử hữu cơ trong tế bào.

(5) Dự trữ năng lượng cho cơ thể sinh vật.

(6) Điều hòa nhiệt độ của tế bào và cơ thể.

Các vai trò của nước là

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM - SINH HỌC 10(Theo chương trình GDPT 2018)

CÁC PHÂN TỬ SINH HỌC TRONG TẾ BÀO

Câu 1: Chất nào sau đây không phải là đường đôi?

Câu 2: Fructose là đơn phân cấu tạo nên đường nào sau đây?

Câu 3: Chức năng chủ yếu của đường glucose là:

A Tham gia cấu tạo thành tế bào.

B Cung cấp năng lượng cho hoạt động của tế bào.

C Tham gia cấu tạo nhiễm sắc thể.

D Là thành phần của phân tử DNA.

Câu 4: Loại đường nào sau đây là thành phần cấu tạo nên DNA và RNA?

Câu 5: Hợp chất nào sau đây là đường đa?

Câu 6: Những chất nào sau đây thuộc nhóm đường đôi?

I Glucose II Chitin III Saccharose IV Fructose

V Tinh bột VI Maltose VII Lactose VIII Glycogen

Câu 7: Glycogen là loại polysaccharide chủ yếu có ở tế bào của nhóm sinh vật nào sau đây?

Câu 8: Đường mía (saccharose) là loại đường đôi được cấu tạo bởi

B một phân tử glucose và một phân tử fructose.

D một phân tử glucose và một phân tử galactose.

Câu 9: Testosterone là hoocmone sinh dục có bản chất lipid Loại lipid cấu tạo nên hoocmone này là:

Câu 10: Loại lipid nào sau đây là thành phần chủ yếu cấu trúc nên màng tế bào?

Câu 11: Tất cả các loại lipid đều có đặc điểm chung là:

A có cấu trúc đa phân.

B do 3 loại nguyên tố C, H, O tạo nên.

D cung cấp năng lượng cho tế bào.

Câu 12: Loại lipid nào sau đây làm tăng tính ổn định cấu trúc màng tế bào?

Câu 13: Phân tử protein được cấu trúc từ loại đơn phân nào sau đây?

Câu 14: Phân tử protein có cấu trúc không gian tối đa bao nhiêu bậc?

Câu 15: Protein kháng thể có chức năng nào sau đây?

A Điều hoà các quá trình sinh lý.

B Xúc tác cho các phản ứng.

D Xây dựng cấu trúc tế bào.

Câu 16: Ở cấu trúc bậc 1 của phân tử protein, các amino acid liên kết với nhau bằng loại liên kết nào sau đây?

Câu 17: Amino acid là đơn phân cấu tạo nên hợp chất nào sau đây?

Câu 18: Trong phân tử DNA xoắn kép, các cặp base liên kết với nhau bằng các liên kết

Câu 19: DNA có chức năng nào sau đây?

A Cấu trúc nên enzyme, hoocmone và kháng thể.

B Cấu trúc nên màng tế bào, các bào quan.

C Cấu trúc nên tính trạng cơ thể sinh vật.

D Lưu trữ và truyền đạt thông tin di truyền.

Câu 20: Nucleid acid gồm các loại là:

Câu 21: Dựa vào cấu trúc người ta chia base ra thành 2 loại là base lớn (purine) và base bé

(pyrimidine) Loại base có kích thước lớn là:

Câu 22: Nguyên tố hoá học nào sau đây không tham gia cấu tạo nên nucleic acid?

Câu 23: Khi nói về chuỗi polynucleotide, phát biểu nào sau đây đúng?

A Nhiều nucleotide liên kết với nhau theo một chiều nhất định.

B Nhiều amino acid liên kết với nhau theo một trình tự nhất định.

C Nhiều base liên kết lại với nhay theo một trình tự nhất định.

D Nhiều phân tử nucleic acid liên kết với nhau theo một trình tự nhất định.

Câu 24: Khi nói về DNA và protein, phát biểu nào sau đây đúng?

A Đều cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, có tính đa dạng và đặc thù.

B Đơn phân có cấu trúc tương tự nhau và liên kết theo nguyên tắc bổ sung.

C Các đơn phân liên kết với nhau bằng liên kết phosphodiester.

D Thành phần nguyên tố hoá học giống nhau.

Câu 25: RNA thông tin (mRNA) có chức năng nào sau đây?

A Vận chuyển các amino acid để tổng hợp protein.

B Là thành phần cấu trúc nên màng tế bào.

C Là thành phần cấu trúc nên DNA.

D Mang thông tin quy định tổng hợp protein.

Câu 26: Khi nói về đặc điểm của các phân tử được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, phát biểu nào sau đây đúng?

A Đều có khối lượng lớn và cấu trúc không gian phức tạp.

B Đều do nhiều đơn phân liên kết lại theo một trật tự xác định.

C Đều do nhiều hợp phần gắn lại với nhau theo trình tự bất kì.

D Đều có nhiều vai trò quan trọng đối với tế bào và cơ thể.

Câu 27: Cấu trúc nào sau đây thực hiện chức năng truyền đạt thông tin di truyền từ DNA đến ribosome?

Câu 1: Khi nói về các loại đường glucose, fructose, galactose phát biểu nào dưới đây là sai?

A Chúng là các loại đường đơn.

B Chúng khác nhau về công thức phân tử.

C Chúng đều có 6 nguyên tử C trong phân tử.

D Chúng khác nhau về cấu hình không gian và đồng phân cấu tạo.

Câu 2: Glucose là đơn phân cấu tạo nên bao nhiêu loại đường sau đây?

I Saccharose II Maltose III Lactose

IV Tinh bột V Cellulose VI Glycogen

Câu 3: Khi sắp xếp các loại đường theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp, trình tự nào sau đây đúng?

Câu 4: Loại đường nào sau đây không cùng nhóm với những những chất còn lại?

Câu 5: Khi nói về cellulose, có bao nhiêu phát biểu sâu đây đúng?

I Cellulose có vai trò cấu trúc nên thành tế bào thực vật.

II Đơn phân cấu tạo cellulose là glucose.

III Cellulose có cấu trúc mạch thẳng.

IV Cellulose là loại đường cùng nhóm với tinh bột, maltose và glycogen.

Câu 6: Để chia saccharide thành 3 loại đường đơn, đường đôi, đường đa người ta dựa vào tiêu chí nào sau đây?

A Khối lượng của phân tử.

B Số loại đơn phân có trong phân tử.

D Số lượng đơn phân có trong phân tử.

Câu 7: Carbohidrate không có chức năng nào sau đây?

A Cấu tạo nên thành tế bào.

B Cấu tạo nên màng tế bào.

C Dự trữ chất dinh dưỡng.

Câu 8: Khi nói về vai trò của saccharide, phát biểu nào sau đây sai?

A Dự trữ và cung cấp năng lượng cho tế bào.

B Cấu trúc nên nhiều thành phần của tế bào.

C Tham gia cấu trúc nên enzyme, hoocmon.

D Tham gia hình thành các thụ thể trên màng tế bào.

Câu 9: Thuật ngữ nào sau đây bao gồm các thuật ngữ còn lại?

Câu 10: Những hợp chất nào sau đây khi bị thuỷ phân chỉ cho duy nhất một loại sản phẩm là glucose?

I Lactose II Cellulose III Chitin

IV Saccharose V Maltose VI Glycogen

Câu 11: Điểm khác biệt cơ bản giữa các loại đường đa (polysaccharide) được thể hiện ở điểm nào sau đây?

A Khối lượng và kích thước của phân tử.

B Thành phần và số lượng của đơn phân.

C Cấu trúc và chức năng của các đơn phân.

D Thành phần và cách thức liên kết của các đơn phân.

Câu 12: Nhóm lipid nào sau đây tan trong dầu?

Câu 13: Trong các chất dưới đây, các chất có đặc tính kị nước là

A tinh bột, glucose, mỡ, fructose.

B mỡ, cellulose, phospholipid, tinh bột.

C sắc tố, steroid, phospholipid, mỡ.

Câu 14: Lipid không có chức năng nào sau đây?

A Cấu tạo nên thành tế bào thực vật.

B Cấu tạo nên màng sinh chất.

C Dự trữ năng lượng cho tế bào.

D Cấu tạo nên hoocmone steroid.

Câu 15: Dạng hợp chất nào sau đây bao gồm hoặc chứa các hợp chất còn lại?

Câu 16: Phospholipid có tính lưỡng cực vì

A Trong cấu trúc có phần đầu phosphate ưa nước, phần đuôi acid béo kị nước.

B Trong cấu trúc có phần đầu phosphate kị nước, phần đuôi acid béo ưa nước.

C Trong cấu trúc có glycerol ưa nước, phần đuôi acid béo kị nước.

D Trong cấu trúc có glycerol kị nước, phần đuôi acid béo ưa nước.

Câu 17: Điểm khác nhau cơ bản giữa các loại amino acid là về

D vị trí gắn của gốc R

Câu 18: Hiện tượng nào sau đây được gọi là sự biến tính của protein?

A Khối lượng của protein bị thay đổi.

B Liên kết peptide giữa các amino acid của protein bị thay đổi.

C Trình tự sắp xếp của các amino acid bị thay đổi.

D Cấu hình không gian của protein bị thay đổi.

Câu 19: Protein sẽ bị biến tính khi gặp bao nhiêu điều kiện nào sau đây?

I Áp suất của môi trường tăng cao

II Chịu tác động của các loại hoá chất.

III Nhiệt độ của môi trường tăng lên.

IV Độ pH của môi trường thay đổi.

Câu 20: Khi nói về protein, phát biểu nào sau đây là đúng?

A Protein được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân và nguyên tắc bổ sung.

B Protein được cấu tạo từ 1 hoặc nhiều chuỗi polypeptide.

C Protein mang thông tin quy địng tính trạng trên cơ thể sinh vật.

D Protein được tổng hợp dựa trên khuôn mẫu của rRNA.

Câu 21: Protein là hợp chất hữu cơ có tính đa dạng cao nhất Nguyên nhân là vì protein có những đặc điểm nào sau đây?

I Cấu trúc đa phân và có nhiều loại đơn phân.

II Cấu tạo từ 1 hoặc nhiều chuỗi polypeptide.

III Cấu trúc không gian nhiều bậc.

IV Nhiều chức năng quan trọng đối với cơ thể.

Câu 22: Khi nói về cấu trúc của protein, phát biểu nào sau đây sai?

A Được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các amino acid.

B Mọi phân tử protein đều có cấu trúc không gian 4 bậc.

C Cấu trúc không gian được duy trì bằng các liên kết yếu.

D Mỗi protein được cấu tạo từ một hoặc nhiều chuỗi polypeptide.

Câu 23: Protein không có chức năng nào sau đây?

A Cấu tạo nên chất nguyên sinh, các bào quan, màng tế bào.

B Cấu tạo nên enzyme, hoocmone, thụ quan, kháng thể.

C Thực hiện việc lưu trữ và truyền đạt thông tin di truyền.

D Thực hiện việc vân chuyển các chất, co cơ, thu nhận thông tin.

Câu 24: Trong phân tử protein, bậc cấu trúc nào sau đây không có liên kết hydrogen?

Câu 25: Khi nói về amino acid, phát biểu nào sau đây sai?

A Mỗi amino acid có ít nhất một nhóm amino (NH2).

B Mỗi amino acid chỉ có đúng một nhóm carboxyl (COOH).

C Những amino acid cơ thể không tổng hợp được gọi là amino acid không thay thế.

D Amino acid là một chất lưỡng tính (vừa có tính acid, vừa có tính base).

Câu 26: Protein không có chức năng nào sau đây?

B Cấu trúc nên hệ thống màng tế bào.

C Tạo nên kênh vận chuyển các chất qua màng.

Câu 27: Trong tế bào, hàm lượng rRNA luôn cao hơn mRNA nhiều lần Nguyên nhân chủ yếu là vì:

A rRNA có cấu trúc bền vững, tuổi thọ cao hơn mRNA.

B Số gene quy định tổng hợp rRNA nhiều hơn mRNA.

C Số lượng rRNA được tổng hợp nhiều hơn mRNA.

D rRNA có nhiều vai trò quan trọng hơn mRNA.

Câu 28: Khi nói về nguyên tắc bổ sung ở RNA, phát biểu nào sau đây đúng?

A Tất cả các loại RNA đều có cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung.

B Trên tRNA chỉ có một số đoạn liên kết theo nguyên tắc bổ sung.

C Ở tRNA có cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung nên A bằng U và G bằng C.

D Các cặp base liên kết bổ sung với nhau làm cho RNA dễ bị phân huỷ.

Câu 29: Khi nói về cấu trúc không gian của DNA, phát biểu nào sau đây sai?

A Hai mạch của DNA xếp song song và ngược chiều nhau.

B Xoắn ngược chiều kim đồng hồ, đường kính vòng xoắn là 20Å.

C Chiều dài của một chu kì xoắn là 3,4Å gồm 10 cặp nucleotide.

D Các cặp base liên kết với nhau theo nguyên tắc bổ sung

Câu 30: Ở DNA mạch kép, số nucleotide loại A luôn bằng số nucleotide loại T, nguyên nhân vì

A hai mạch của DNA xoắn kép và A chỉ liên kết với T, T chỉ liên kết với A.

B hai mạch của DNA xoắn kép và A với T có khối lượng bằng nhau.

C hai mạch của DNA xoắn kép và A với T là 2 loại base loại lớn.

D DNA nằm ở vùng nhân hoặc nằm ở trong nhân tế bào.

Câu 31: Ba loại RNA ở sinh vật có cấu tạo tế bào có những đặc điểm chung nào sau đây?

I Chỉ gồm một chuỗi polynucleotide.

II Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân.

III Có bốn đơn phân.

IV Các đơn phân liên kết theo nguyên tắc bổ sung.

Câu 32: Cấu trúc của Thymine khác với Uracil bởi yếu tố nào sau đây?

A Thành phần đường và loại base.

B Thành phần đường và loại acid phosphoric.

C Cách thức liên kết giữa acid phosphoric với đường.

D Cách thức liên kết giữa base với đường.

Câu 33: Khi nghiên cứu về nguyên tắc bổ sung ở RNA, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng?

I Tất cả các loại RNA đều có cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung.

II Trên tRNA chỉ có một số đoạn liên kết theo nguyên tắc bổ sung.

III Ở tRNA có cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung nên A bằng U và G bằng C.

IV Các cặp base liên kết bổ sung với nhau làm cho RNA dễ bị phân huỷ.

Câu 34: Phân tử DNA của vi khuẩn không có đặc điểm nào sau đây?

A Hai đầu nối lại tạo thành DNA vòng.

B Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân.

C Cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung.

D Liên kết với protein histone.

Câu 35: Khi tăng nhiệt độ môi trường lên cao thì chất nào sau đây sẽ bị biến đổi cấu trúc không gian lớn nhất?

Câu 1: Động vật dùng loại đường nào sau đây làm chất dự trữ?

Câu 2: Cellulose, tinh bột, glycogen đều có những đặc điểm chung nào sau đây?

I Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân.

II Khi bị thuỷ phân thu được glucose.

III Có công thức tổng quát (C6H12O6)n

IV Có thành phần nguyên tố gồm: C, H, O.

Câu 3: Hợp chất nào sau đây khi bị thuỷ phân thành các đơn phân chỉ thu được các đơn phân glucose mà không thu được loại đơn phân khác?

Câu 4: Khi các liên kết hydrogen trong phân tử protein bị phá vỡ, bậc cấu trúc nào sau đây của protein ít bị ảnh hưởng nhất?

Câu 5: Glucagon là hoocmone được cấu tạo từ 1 chuỗi polypeptide Số bậc cấu trúc không gian tối đa của glucagon có thể có là:

Câu 6: Loại protein nào sau đây làm nhiệm vụ điều hoà các quá tình trao đổi chất trong tế bào và cơ thể?

Câu 7: Loại protein nào sau đây làm nhiệm vụ tiêu diệt các mầm bệnh, bảo vệ cơ thể?

Câu 8: Về cấu tạo, các phân tử polysaccharide và protein đều có đặc điểm giống nhau là:

A cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung.

B được cấu tạo từ các nucleotide.

C được cấu tạo từ hai mạch đơn.

D cấu tạo theo nguyên tắc đa phân.

Câu 9: DNA có hai mạch xoắn kép, đoạn mạch thứ nhất có trình tự các đơn phân 5’ATTGGX3’, đoạn mạch kia sẽ là:

Trong một mạch của phân tử DNA, tỷ lệ các loại nucleotide được xác định là (A+G)/(T+C) = a Để tìm tỷ lệ này ở mạch bổ sung của phân tử DNA, cần hiểu rằng mạch bổ sung sẽ có tỷ lệ tương tự do nguyên tắc bổ sung của các nucleotide.

Câu 11: Cho bảng thông tin sau:

Các hợp chất Cấu trúc, chức năng hoặc tính chất của hợp chất

6 Lipid a mang thông tin di truyền. b dự trữ năng lượng. c phân cực. d đa phân. e một mạch polunucleotide. f cấu trúc nên thành tế bào thực vật.

Mỗi ý ở cột A được nối với một ý ở cột B và ngược lại Cách nối nào sau đây là hợp lý?

Câu 12: Cho bảng thông tin sau:

Các hợp chất Cấu trúc, chức năng hoặc tính chất của hợp chất

Nước đóng vai trò quan trọng trong việc mang thông tin di truyền và dự trữ năng lượng, đồng thời là dung môi hòa tan các chất đa phân Nó cũng tạo thành một mạch polynucleotide xoắn, bao gồm glycerol và acid béo Mỗi ý tưởng trong cột A có thể được kết nối hợp lý với các ý trong cột B để thể hiện mối liên hệ chặt chẽ giữa các thành phần này.

Câu 13: Một sợi của phân tử DNA xoắn kép có tỉ lệ (A+T)/(G+C) = 0,6 thì tỉ lệ số nucleotide loại G chiếm tỉ lệ gần với giá trị nào sau đây?

Cõu 14: Một phõn tử DNA cú cấu trỳc xoắn kộp cú tỉ lệ (A+T)/(G+C) = ẳ thỡ tỉ lệ số nucleotide loại G của phân tử này là:

Câu 15: Giả sử chỉ có 4 loại nucleotide là A, T, G, C thì sẽ có bao nhiêu kiểu sắp xếp để tạo ra một chuỗi polynucleotide có 4 nucleotide?

Câu 16: Gene có chiều dài 5100Å và trên mạch 1 có tỉ lệ các loại nucleotide là A : T : G : C 1:2:3:4 Khi nói về gene nói trên, phát biểu nào sau đây đúng?

A Số nucleotide loại A của gene là 450.

B Số nucleotide loại C của gene là 900.

C Tỉ lệ các loại nucleotide trên mạch bổ sung của gen là C : G : T : A = 4:3:2:1.

D Số chu kì xoắn của gene là 75.

Trong một thí nghiệm nhân tạo, chỉ có ba loại nucleotide A, T, G được sử dụng để tổng hợp một phân tử DNA xoắn kép Do đó, đoạn DNA này chỉ chứa ba loại nucleotide.

Câu 18: Một phân tử DNA có tổng số 3000 nucleotide và 3900 liên kết hydrogen Khi nói về đoạn DNA này, phát biểu nào sau đây đúng?

A Đoạn DNA này có 150 chu kì xoắn.

B Đoạn DNA này có 900 Adenine.

C Đoạn DNA này có 600 Guanine.

D Đoạn DNA này dài 0,408 àm.

Trong đoạn phân tử DNA mạch kép với trình tự nucleotide trên mạch số 1 là 5’-ATTTGGGCCCGAGGC-3’, tổng số liên kết hydrogen được hình thành là một yếu tố quan trọng cần xác định Để tính toán số liên kết hydrogen, ta cần xem xét từng cặp nucleotide tương ứng trên mạch đối diện.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Khi nói về trạng thái tồn tại của các phân tử phospholipid ở trong môi trường nước, những phát biểu nào sau đây đúng?

I Đầu ưa nước quay vào trong còn đuôi kị nước quay ra ngoài.

II Đầu ưa nước quay ra ngoài còn đuôi kị nước quay vào trong.

III Tạo ra các hạt mixen hoặc tạo ra màng kép có 2 lớp phosphilipid.

IV Tạo ra màng tế bào bao bọc lấy các phân tử nước.

Câu 2: Mỡ động vật có nhiệt độ đông đặc cao hơn dầu thực vật vì

A Các phân tử glycerol liên kết lại với nhau gây nên hiện tượng vón cục.

B Tỷ lệ acid béo no trong mỡ động vật cao hơn trong dầu thực vật.

C Tỷ lệ acid béo không no trong mỡ động vật cao hơn trong dầu thực vật.

D Các phân tử glycerol của phân tử này liên kết với nhóm phosphate của phân tử khác gây nên hiện tượng đông đặc.

Sự thay đổi độ pH của môi trường có thể dẫn đến biến tính protein, do nồng độ ion H+ trong môi trường ảnh hưởng đến cấu trúc và chức năng của protein.

A các liên kết hydrogen dẫn tới làm thay đổi cấu trúc không gian.

B các liên kết peptide ở trong cấu trúc bậc 1 của protein.

C các chuỗi polypeptide làm cho chúng bám chặt vào nhau.

D cấu trúc của amino acid, vì vậy làm cho protein bị thay đổi.

Một gene ở sinh vật nhân thực có 3900 liên kết hydrogen và 900 nucleotide guanine Trong mạch 1 của gene, nucleotide adenine chiếm 30% và nucleotide guanine chiếm 10% tổng số nucleotide Số nucleotide mỗi loại ở mạch 1 của gene này cần được xác định dựa trên các tỷ lệ phần trăm đã cho.

Câu 5: Một phân tử DNA có số lượng nucleotide loại A = 20% và có C = 621 nucleotide Đoạn

DNA dài bao nhiờu àm?

Cõu 6: Mạch 1 của gene dài 0,408 àm cú thành phần cỏc loại nucleotide như sau: Adenine chiếm

10%; số nucleotide loại G gấp 3 lần loại A; loại C gấp 2 lần loại T Số lượng nucleotide mỗi loại trên mạch 2 của gene là:

Gene này có tỷ lệ nucleotide loại G với một loại nucleotide khác chiếm 70% tổng số nucleotide Mạch 1 của gene chứa 150 nucleotide loại T, và số nucleotide loại A bằng hai lần số nucleotide loại T Do đó, số nucleotide loại A là 300 Tổng số nucleotide loại G và loại A là 70% của tổng số nucleotide trong gene, cho thấy sự phân bố nucleotide trong gene này cần được phân tích kỹ lưỡng để xác định cấu trúc và chức năng của nó.

A Số nucleotide loại A, T trên mạch 2 của gene lần lượt là 300 và 150.

B Gene có 4050 liên kết hydrogen.

C Số liên kết hoá trị trong các nucleotide của gene là 2998.

D Số nucleotide loại A chiếm 35% tổng số nucleotide của gene.

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH MỘT SỐ THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO

Câu 1: Thuốc thử Benedict có màu gì?

Câu 2: Khi nhỏ dung dịch lugol vào dung dịch chứa khoai tây đã nghiền nhỏ ta thấy có hiện tượng gì?

A Dung dịch chuyển từ màu xanh đen sang màu trắng đục

B Dung dịch không đổi màu

C Dung dịch chuyển từ màu trắng đục sang màu đỏ nâu.

D Dung dịch chuyển từ màu trắng đục sang màu xanh đen

Câu 3: Trong củ khoai tây có thành phần nào có thể tác dụng với dung dịch Lugol?

Câu 4: Thuốc thử Sudan III được sử dụng để phát hiện thành phần nào trong tế bào?

Câu 5: Thuốc thử Benedict được sử dụng để phát hiện thành phần nào trong tế bào?

Câu 6: Thuốc thử Benedict có màu gì?

Câu 1: Trong phân tử protein có liên kết gì?

Câu 2: Trong thí nghiệm xác định sự có mặt của Lipid, tại sao cần nghiền nhỏ hạt lạc cùng với rượu để lọc lấy dịch?

A Dầu trong hạt lạc sẽ tan hết trong rượu tạo thành dung dịch.

B Dầu trong hạt lạc sẽ tan 1 phần trong rượu tạo thành dung dịch, phần còn lại nổi lên trên bề mặt dung dịch.

C Dầu trong hạt lạc sẽ tan 1 phần trong rượu tạo thành nhũ tương màu trắng đục.

D Dầu trong hạt lạc không tan trong rượu

Câu 3: Kết quả của thí nghiệm xác định sự có mặt của Protein trong tế bào, dung dịch từ màu trắng đục chuyển sang màu tím là do:

A Trong môi trường kiềm, các liên kết Peptide trong phân tử protein tương tác với ion Cu 2+ tạo thành phức chất có màu tím.

B Trong môi trường kiềm, các liên kết ion trong phân tử protein tương tác với ion Cu 2+ tạo thành phức chất có màu tím.

C Trong môi trường kiềm, các liên kết cộng hóa trị trong phân tử protein tương tác với ion Cu 2+ tạo thành phức chất có màu tím.

D Trong môi trường kiềm, các liên kết Hidro trong phân tử protein tương tác với ion Cu 2+ tạo thành phức chất có màu tím.

Câu 1: Ở thí nghiệm xác định sự có mặt của Glucose trong tế bào, có thể thay thuốc thử Benedict bằng loại nào sau đây?

Câu 2: Thuốc thử Benedict phản ứng với Glucose như thế nào?

A Đường khử sẽ khử ion kim loại tạo thành kết tủa màu đỏ gạch với xúc tác nhiệt độ.

B Đường không khử sẽ phản ứng với ion kim loại để tạo thành kết tủa màu đỏ gạch trong điều kiện đun nóng dung dịch.

C Đường khử sẽ khử ion kim loại tạo thành kết tủa màu đỏ gạch mà không cần xúc tác nhiệt độ.

D Đường không khử sẽ phản ứng với ion kim loại để tạo thành kết tủa màu đỏ gạch mà không cần xúc tác nhiệt độ.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Tại sao sau khi nhỏ vài giọt Benedict vào dung dịch chứa dịch lọc quả nho, cần đun nóng ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn?

A Phản ứng giữa Benedict và Glucose cần xúc tác nhiệt độ.

B Phản ứng giữa Benedict và protein cần xúc tác nhiệt độ.

C Phản ứng giữa Benedict và Lipid cần xúc tác nhiệt độ.

D Phản ứng giữa Benedict và tinh bột cần xúc tác nhiệt độ.

Câu 2: Có thể sử dụng thuốc thử Benedict để phát hiện ra bệnh gì?

Câu 3: Rau xanh để lâu thường bị héo do:

D Bị mất nước và vitamin.

Câu 4: Tại sao con người cần ăn cả động vật và thực vật?

A Chứa các chất khoáng, protein

B Chứa đủ các chất khoáng, protein, đường, vitamin.

C Chứa đủ các chất khoáng, đường, vitamin.

D Chứa đủ các chất khoáng, protein, đường, vitamin, nước

THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO

Câu 1: Để tiến hành quan sát tế bào vi khuẩn, ta cần thực hiện các bước nào?

A Cố định mẫu, nhuộm mẫu vật, quan sát tiêu bản.

B Cố định mẫu, nhuộm mẫu vật, rửa mẫu nhuộm và quan sát tiêu bản.

C Rửa vàcố định mẫu, nhuộm mẫu vật, quan sát tiêu bản.

D Cố định mẫu, rửa mẫu vật, quan sát tiêu bản.

Câu 2: Khi quansát tế bào dưới kính hiển vi, tế bào nhân thực dễ quan sát hơn so với tế bào nhân sơ, vì:

A Tế bào nhân thực có kích thước lớn hơn tế bào nhân sơ.

B Tế bào nhân thực dễ bắt màu với thuốc nhuộm fuchsine hơn tế bào nhân sơ.

C Thời gian bắt màu của tế bào nhân thực ngắn hơn tế bào nhân sơ.

D Tế bào nhân thực dễ bắt màu được với mọi loại thuốc nhuộm.

Câu 3: Trong số các hình ảnh sau, hình ảnh nào là của tế bào thực vật?

Câu 4: Hãy chú thích hình ảnh sau vềcác thành phần cấu tạo của tế bào thực vật.

A (1) – Thành tế bào, (2) – Nhân tế bào, (3) – Tế bào chất.

B (1) – Nhân tế bào, (2) – Thành tế bào, (3) – Tế bào chất.

C (1) – Nhân tế bào, (2) – Tế bào chất, (3) – Thành tế bào.

D (1) – Thành tế bào, (2) – Tế bào chất, (3) – Nhân tế bào.

Câu 5: Hãy chú thích hình ảnhsau vềcác thành phần cấu tạo của tế bào động vật.

A (1) – Tế bào chất, (2) – Nhân tế bào, (3) – Màng tế bào.

B (1) – Tế bào chất, (2) – Nhân tế bào, (3) – Màng nhân.

C (1) –Nhân bào chất, (2) – Tế bào chất, (3) – Màng nhân.

D (1) – Tế bào chất, (2) – Nhân tế bào, (3) – Thành tế bào.

Câu 1: Để tiến hành cố định mẫu tế bào vi khuẩn, ta cần thực hiện các bước sau:

I Nhỏ một giọt nước cất lên lam kính.

II Hong khô vết bôi trong không khí hoặc hơ nhẹ vài lượt nhanh phía trên cao của ngọn lửa đèn cồn.

III Dùng kim mũi mác dàn mỏng trên lam kính.

IV Dùng tăm tre vô trùng lấy một ít cao răng hoà vào giọt nước làm thành dịch huyền phù.

Câu 2: Trong số những hình dạng dưới đây, hình dạng nào không có ở vi khuẩn?

Câu 3: Để quan sát tế bào vi khuẩn trong khoang miệng, người ta thường sử dụng loại thuốc nhuộm nào?

Câu 4: Để quan sát tế bào niêm mạc miệng, người ta thường sử dụng loại thuốc nhuộm nào?

Câu 5: Nồng độ thuốc nhuộm thích hợp để nhuộm mẫu tế bào cần quan sát là

Câu 6: Trong số các hoạt động sau, những bước cần thực hiện để quan sát tế bào niêm mạch miệng gồm:

Để thực hiện quy trình lấy mẫu, hãy sử dụng tăm bông sạch và nhẹ nhàng chà xung quanh niêm mạc từ ba đến bốn lần Sau đó, chà tăm bông lên lam kính đã có sẵn một giọt nước cất và đậy lamen lên mẫu vật.

II Hong khô lam kính trong không khí hoặc hơ nhẹ vài lượt nhanh phía trên cao của ngọn lửa đèn cồn

III Nhỏ 1 – 2 giọt thuốc nhuộm Fuchsine lên vết bôi đã khô và để yên trong 1 – 2 phút.

Nhỏ một giọt xanh methylen lên một đầu của lamen và sử dụng giấy thấm để thấm ở đầu ngược lại, giúp dung dịch xanh methylen thấm vào trong lamen Để mẫu yên trong vòng 3 phút để đạt được kết quả tốt nhất.

V Quan sát tiêu bản dưới kính hiển vi ở vật kính 10x, sau đó chuyển sang vật kính 40x.

Câu 7: Để pha thuốc nhuộm Fuchsine, cần sử dụng dung dịch

Câu 8: Trong số các hoạt động sau, hoạt động nào được tiến hành trong bước cố định mẫu tế bào vi khuẩn?

A Hong khô vết bôi trong không khí hoặc hơ nhẹ vài lượt nhanh phía trên cao của ngọn lửa đèn cồn.

B Nhỏ 1 – 2 giọt thuốc nhuộm Fuchsine lên vết bôi đã khô và để yên trong 1 – 2 phút.

C Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính.

D Nhỏ một giọt xanh methylen lên một đầu của lamen.

Câu 9: Hình ảnh sau mô tẩ các bước tiến hành làm tiêu bản của loại tế bào nào?

A Tế bào niêm mạc miệng.

B Tế bào vi khuẩn trong cao răng.

C Tế bào thực vật bám trên răng.

D Tế bào thực vật trong khoang miệng.

Câu 10: Trong số các hoạt động sau, hoạt động nào được tiến hành trong bước lầm tiêu bản tế bào niêm mạc miệng?

Nhỏ một giọt xanh methylen lên một đầu của lamen và sử dụng giấy thấm để hút dung dịch từ đầu ngược lại, giúp xanh methylen thẩm thấu vào lamen Để mẫu yên trong vòng 3 phút để đạt được kết quả tốt nhất.

B Nhỏ 1 – 2 giọt thuốc nhuộm Fuchsine lên vết bôi đã khô và để yên trong 1 – 2 phút.

C Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính.

Để rửa lam kính, nghiêng lam kính và sử dụng bình rửa có vòi hoặc pipet để rửa nhẹ bằng nước từ một đầu lam kính, cho nước chảy qua vết bôi cho đến khi không còn màu thuốc nhuộm, sau đó thấm khô tiêu bản.

Câu 1: Tỉ lệ giữa thuốc nhuộm : nước cất thích hợp để pha loãng dung dịch Fuchsine 1% từ dung dịch gốc 10% là

Câu 2: Những tế bào vi khuẩn trong khoang miệng bắt màu gì với thuốc nhuộm Fuchsine? Vì sao?

A Hầu hết các vi khuẩn trong khoang miệng thuộc vi khuẩn gram âm nên chúng sẽ bắt màu đỏ với thuốc nhuộm fuchsine.

B Hầu hết các vi khuẩn trong khoang miệng thuộc vi khuẩn gram dương nên chúng sẽ bắt màu đỏ với thuốc nhuộm fuchsine.

C Hầu hết các vi khuẩn trong khoang miệng thuộc vi khuẩn gram dương nên chúng sẽ bắt màu tím với thuốc nhuộm fuchsine.

D Hầu hết các vi khuẩn trong khoang miệng thuộc vi khuẩn gram âm nên chúng sẽ bắt màu tím với thuốc nhuộm fuchsine.

Câu 3: Một bạn học sinh tiến hành làm tiêu bản vảy hành với lần lượt các thao tác như sau:

I Cắt một mẫu vảy hành với kích thước 3 cm x 3 cm.

Sử dụng kim mũi mác để bóc một lớp biểu bì dày khoảng 1 cm ở mặt dưới của mẫu vật, sau đó đặt mẫu lên lam kính đã được nhỏ sẵn một giọt nước cất.

III Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính và quan sát ở vật kính 100x.

Khi tiến hành quan sát, học sinh không thấy được hình dạng của tế bào Theo em, bạn đã thực hiện sai ở thao tác nào trong quy trình trên?

Mẫu vật quan sát được cắt dày, dẫn đến tình trạng các tế bào chồng chéo, gây khó khăn trong việc quan sát Để có kết quả chính xác hơn, cần sử dụng vật kính 10x trước, sau đó chuyển sang vật kính 40x.

B Để quan sát được tiêu bản tế bào thức vật, cần phải nhuộm mẫu vật với thuốc nhuộm fuchsine trước khi tiến hành làm tiêu bản.

C Để quan sát được tiêu bản tế bào thức vật, cần phải nhuộm mẫu vật với thuốc nhuộm xanh methyline trước khi tiến hành làm tiêu bản.

D Mẫu vật dùng để quan sát được cắt quá mỏng, và quan sát không đúng vật kính, chỉ có thể quan sát ở vật kính 10x.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Để quan sát tế bào vi khuẩn trong nước dưa chua, cần tiến hành các bước sau:

I Nhỏ một giọt nước dưa chua lên lam kính, dùng kim mũi mác dàn mỏng trên lam kính.

II Nhỏ 1 – 2 giọt thuốc nhuộm Xanh metylen lên vết bôi đã khô và để yên trong 1 – 2 phút.

Để rửa lam kính, nghiêng lam kính và sử dụng bình rửa có vòi hoặc pipet để rửa nhẹ bằng nước từ một đầu lam kính Tiến hành cho nước rửa chảy qua vết bôi cho đến khi nước không còn màu thuốc nhuộm và để tiêu bản thấm khô.

IV Hong khô vết bôi trên ngọn lửa đèn cồn.

VI Đưa lên kính hiển vi để quan sát tế bào vi khuẩn ở các vật kính lần lượt là 10x và 40x.

Thứ tự đúng của quy trình trên là:

Câu 2: Các bước cần pha thuốc nhuộm Fuchsine dùng trong nhuộm mẫu tế bào vi khuẩn gồm:

A Pha thuốc nhuộm Fuchsine với dung dịch Ethanol 90% thành dung dịch gốc nồng độ 10%

Để chuẩn bị cho buổi thí nghiệm, cần pha dung dịch gốc theo tỉ lệ 1:12 và lọc kỹ, sau đó lưu trữ trong lọ thủy tinh màu tối có nắp đậy Trước khi tiến hành thí nghiệm, dung dịch gốc phải được pha với nước cất vô trùng, thường theo tỉ lệ 1ml dung dịch gốc với 100ml nước cất.

B Pha thuốc nhuộm Fuchsine với dung dịch Ethanol 70% thành dung dịch gốc nồng độ 10%

Trước khi tiến hành thí nghiệm, cần pha dung dịch gốc với nước cất vô trùng theo tỉ lệ 1ml dung dịch gốc và 100ml nước cất Sau khi pha, hãy lọc kỹ dung dịch và bảo quản trong lọ thuỷ tinh màu tối có nắp mài để đảm bảo chất lượng.

C Pha thuốc nhuộm Fuchsine với dung dịch Ethanol 70% thành dung dịch gốc nồng độ 10%

Để chuẩn bị cho buổi thí nghiệm, cần lọc kỹ dung dịch gốc theo tỉ lệ 1:2 và bảo quản trong lọ thủy tinh màu tối có nắp mài Trước khi tiến hành thí nghiệm, pha dung dịch gốc với nước cất vô trùng theo tỉ lệ 1ml dung dịch gốc với 10ml nước cất.

D Pha thuốc nhuộm Fuchsine với dung dịch Ethanol 90% thành dung dịch gốc nồng độ 10%

Trước khi tiến hành thí nghiệm, cần pha dung dịch gốc theo tỉ lệ 1ml với 10ml nước cất vô trùng và lọc kỹ, sau đó bảo quản trong lọ thủy tinh màu tối có nắp mài Nội dung này là một phần quan trọng trong ôn tập chương 2 về cấu trúc tế bào.

Câu 1: Điều nào dưới đây không phải là chức năng của bộ máy Gôngi?

A Gắn thêm đường vào phân tử protein.

C Tổng hợp một số hoocmon và bao gói các sản phẩm tiết.

D Tổng hợp nên các phân tử pôlisaccarit.

Câu 2: Bào quan nào dưới đây xuất hiện ở cả tế bào nhân sơ và tế bào nhân thực?

Câu 3: Khung xương tế bào không có đặc điểm nào sau đây?

A Gồm các thành phần: vi ống, vi sợi, sợi trung gian.

B Tạo hình dạng xác định cho tế bào động vật.

C Giúp tế bào di chuyển.

D Bảo vệ tế bào và các cơ quan.

Câu 4: Trình tự di chuyển của protein từ nơi được tạo ra đến khi tiết ra ngoài tế bào là

A lưới nội chất hạt → bộ máy Golgi → màng sinh chất.

B lưới nội chất trơn → lưới nội chất hạt → màng sinh chất.

C bộ máy Gôngi → lưới nội chất trơn → màng sinh chất.

D lưới nội chất hạt → ribosome → màng sinh chất.

Câu 5: Đặc điểm chỉ có ở lưới nội chất hạt mà không có ở lưới nội chất trơn là

A có đính các hạt ribosome.

B nằm ở gần màng tế bào.

C có khả năng phân giải chất độc.

D có chứa enzim tổng hợp lipit.

Câu 6: Điều kiện để xảy ra cơ chế vận chuyển thụ động có tính chọn lọc là

A có ATP, kênh protein vận chuyển đặc hiệu.

B kích thước của chất vận chuyển nhỏ hơn đường kính của lỗ màng, có sự chênh lệch nồng độ.

C kích thước của chất vận chuyển nhỏ hơn đường kính lỗ màng, có phân tử protein đặc hiệu.

D có sự thẩm thấu hoặc khuếch tán.

Câu 7: Đặc điểm nào sau đây chỉ có ở ti thể mà không có ở lục lạp?

A Làm nhiệm vụ chuyển hóa năng lượng.

B Có ADN dạng vòng và ribosome.

C Màng trong gấp khúc tạo nên các mào.

D Được sinh ra bằng hình thức phân đôi.

Câu 8 Bên ngoài màng sinh chất của tế bào động vật được bao bọc bởi thành phần nào sau đây ?

Câu 8 Chức năng của ti thể là:

A sản xuất chất hữu cơ B cung cấp năng lượng cho tế bào

C phân hủy tế bào già D góp phần thực hiện chức năng quang hợp

Câu 9 Chức năng nào sau đây là của thành tế bào ?

A Cho các chất đi qua một cách có chọn lọc

B Dấu hiệu nhận biết giữa các tế bào

C Nơi định vị các enzym theo trình tự nhất định

Ổn định hình dạng tế bào

Câu 10 Bào quan lysosome thực hiện chức năng gì trong tế bào?

A Cung cấp năng lượng ATP cho tế bào, phục hồi tế bào già, tế bào bị tổn thương.

B Vận chuyển các chất từ nơi này đến nơi khác trong tế bào, phân hủy các tế bào, bào quan già.

C Phân hủy các tế bào, bào quan già, tế bào bị tổn thương không còn khả năng phục hồi.

D Xúc tác các phản ứng hóa học xảy ra trong tế bào.

(1) Vùng nhân không có màng bao bọc

(4) Có hệ thống nội màng

Trong các ý trên có những ý nào là đặc điểm chỉ có ở tế bào nhân sơ?

Lục lạp và ti thể là hai loại bào quan đặc biệt có khả năng tự tổng hợp protein nhờ vào sự hiện diện của DNA riêng biệt Chúng có thể tự sản xuất protein cần thiết cho các chức năng của mình, điều này giúp tăng cường hiệu quả hoạt động trong tế bào Sự tự tổng hợp protein này là kết quả của quá trình tiến hóa lâu dài, cho phép lục lạp và ti thể duy trì vai trò quan trọng trong quá trình chuyển hóa năng lượng và tổng hợp chất dinh dưỡng.

A Đều có màng kép và ribosome.

B Đều có ADN dạng vòng và ribosome.

C Đều tổng hợp được ATP.

D Đều có hệ enzim chuyển hóa năng lượng.

Hệ miễn dịch của cơ thể được thiết kế để tấn công và tiêu diệt các tế bào lạ, trong khi vẫn bảo vệ các tế bào của chính mình Để phân biệt giữa tế bào lạ và tế bào của cơ thể, các tế bào trong cơ thể sử dụng các dấu hiệu nhận diện đặc biệt.

A màu sắc của tế bào.

B hình dạng và kích thước của tế bào.

C các dấu chuẩn “glicoprotein” có trên màng tế bào.

D trạng thái hoạt động của tế bào.

Câu 4: Cho các ý sau đây:

(1) Có cấu tạo tương tự như cấu tạo của màng tế bào.

(2) Là một hệ thống ống và xoang phân nhánh thông với nhau.

(3) Phân chia tế bào chất thành các xoang nhỏ (tạo ra sự xoang hóa).

(4) Có chứa hệ enzim làm nhiệm vụ tổng hợp lipid.

(5) Có chứa hệ enzim làm nhiệm vụ tổng hợp protein.

Trong các ý trên có mấy ý là đặc điểm chung của mạng lưới nội chất trơn và mạng lưới nội chất hạt?

Câu 5 Trong cấu trúc màng sinh chất, các phân tử cholesterol có vai trò gì?

A Làm tăng tính ổn định của màng sinh chất.

B Vận chuyển các chất qua màng.

C Hoạt hoá các kênh protein.

D Thu nhận thông tin ngoại bào.

(1) Không có thành tế bào bao bọc bên ngoài.

(2) Có màng nhân bao bọc vật chất di truyền.

(3) Trong tế bào chất có hệ thống các bào quan.

(4) Có hệ thống nội màng chia tế bào chất thành các xoang nhỏ.

(5) Nhân chứa các nhiễm sắc thể (NST), NST lại gồm ADN và protein.

Trong các ý trên, có mấy ý là đặc điểm của tế bào nhân thực?

Câu 7 Nhân là trung tâm điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào, bởi vì

A nhân là nơi thực hiện trao đổi chất với môi trường quanh tế bào.

B nhân có thể liên hệ với màng và tế bào chất nhờ hệ thống mạng lưới nội chất.

C nhân chứa nhiễm sắc thể - là vật chất di truyền ở cấp độ tế bào.

D nhân có thể trao đổi chất với tế bào chất.

Câu 8 Chức năng nào sau đây không phải của màng sinh chất?

A Sinh tổng hợp protein để tiết ra ngoài.

B Thực hiện trao đổi chất giữa tế bào với môi trường.

C Mang các dấu chuẩn đặc trưng cho tế bào.

D Tiếp nhận và di truyền thông tin vào trong tế bào.

Câu 9 Lưới nội chất là 1 hệ thống …… bên trong tế bào tạo nên hệ thống các …… và…… thông với nhau Lưới nội chất gồm 2 loại là …… và………

(1): Lưới nội chất hạt (2):Ống (3) Xoang dẹp (4) : Lưới nội chất trơn (5): Màng

Câu 10 Màng trong ti thể gấp nếp có tác dụng nào sau đây?

A Tăng diện tích tiếp xúc

B Giúp ti thể vận chuyển.

C Gắn với các enzim ôxi hóa.

D Dễ thay đổi hình dạng.

Câu 11 Lục lạp là bào quan chỉ có ở ……được cấu tạo bởi……màng Là nơi diễn ra quá trình….

Từ còn thiếu trong các chỗ chấm lần lượt là

A tế bào thực vật – 2 lớp – quang hợp

B tế bào thực vật – 1lớp – hô hấp.

C tế bào động vật - 2 lớp - quang hợp.

D tế bào động vật – 1 lớp – hô hấp.

Theo mô hình cấu trúc khảm động, màng sinh chất bao bọc tế bào và có nhiều loại protein trong lipid.

A lớp kép phospholipid, protein khảm động, lớp kép phospholipid.

B protein khảm động, lớp kép phospholipid, lớp kép phospholipid.

C protein khảm động, lớp kép phospholipid, protein khảm động.

D lớp kép phospholipid, protein khảm động, protein khảm động.

Hêmôglôbin, một protein quan trọng trong việc vận chuyển oxi trong máu, cấu tạo từ 2 chuỗi pôlipeptit α và 2 chuỗi pôlipeptit β Bào quan chịu trách nhiệm tổng hợp protein cho quá trình hình thành hêmôglôbin là ribôxôm.

Câu 2: Khi hàm lượng colesteron trong máu vượt quá mức cho phép, người ta dễ bị các bệnh về tim mạch Colesteron được tổng hợp ở

Câu 3: Việc uống rượu thường xuyên sẽ gây áp lực lớn lên hoạt động chức năng của loại tế bào nào dưới đây?

Câu 4 Tế bào nào sau đây có lưới nội chất trơn phát triển?

Câu 5: Hình vẽ dưới đây mô tả bào quan nào trong tế bào?

Câu 6: Hình vẽ dưới đây mô tả bào quan nào trong tế bào?

Câu 7 Trong cơ thể, tế bào nào sau đây có lưới nội chất hạt phát triển?

Câu 8 Trước khi chuyển thành ếch con, nòng nọc phải “cắt” chiếc đuôi của nó Bào quan đã giúp thực hiện chức năng này là

THỰC HÀNH: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG SINH CHẤT

Câu 1: Hình ảnh dưới đây có thể mô tả hiện tượng nào sau đây?

A Co nguyên sinh chất ở tế bào thực vật.

B Phản co nguyên sinh chất ở tế bào thực vật.

C Tan bào ở tế bào động vật.

D Teo bào ở tế bào động vật.

Để quan sát hiện tượng co nguyên sinh chất trong tế bào thực vật có nồng độ NaCl khoảng 0,9%, cần sử dụng dung dịch có nồng độ NaCl cao hơn 0,9%.

Câu 3: Quan sát hình ảnh, cho biết phát biểu nào sau đây đúng?

A Các tế bào ở hình trên đang được đặt trong môi trường ưu trương.

B Các tế bào ở hình trên đang được đặt trong môi trường nhược trương.

C Tế bào hình A đang được đặt trong môi trường đẳng trương.

D Tế bào hình B đang được đặt trong môi trường ưu trương.

Câu 4: Hiện tượng gì có thể xảy ra khi đem tế bào hồng cầu của ếch đặt vào môi trường nước cất?

D Tế bào không thay đổi.

Câu 1: Trong môi trường nhược trương, tế bào nào sau đây có nhiều khả năng sẽ bị vỡ ra?

Câu 2: Nguyên nhân nào sau đây dẫn đến hiện tượng co nguyên sinh chất khi cho tế bào vẩy hành vào dung dịch NaCl 20%?

A Chất tan khuếch tán từ tế bào ra môi trường.

B Chất tan khuếch tán từ môi trường vào tế bào.

C Nước thẩm thấu từ môi trường vào tế bào.`

D Nước thẩm thấu từ tế bào ra môi trường.

Lát khoai khi nấu chín dễ dàng bị nhuộm màu bởi dung dịch xanh metylen hơn so với lát khoai tây sống do sự thay đổi cấu trúc tế bào và thành phần hóa học trong quá trình nấu Khi khoai chín, các màng tế bào trở nên dễ thấm hơn, tạo điều kiện cho chất nhuộm xâm nhập và tương tác với các hợp chất trong khoai.

A Do ở nhiệt độ cao, màng tế bào đã bị phá vỡ.

B Do ở nhiệt độ cao tế bào chất đã bị biến tính.

C Do thành tế bào đã bị phá vỡ, nên mất khả năng bảo vệ.

D Do màng tế bào không còn khả năng thấm chọn lọc.

Câu 1: Ủ 10 hạt ngô (các hạt đều có khả năng nảy mầm) trong hai ngày, sau đó tách lấy phôi.

Để thực hiện thí nghiệm, cho 5 phôi vào ống nghiệm và đun sôi cách thủy trong 5 phút, sau đó lấy ra Tiếp theo, ngâm cả 10 phôi vào dung dịch xanh metylen trong 20 phút Cuối cùng, tiến hành quan sát từng phôi dưới kính hiển vi để đưa ra nhận định chính xác.

A Cả 10 phôi đều bắt màu xanh như nhau.

B Các phôi không được đun cách thủy bắt màu xanh.

C Có một số phôi của cả hai loại trên bắt màu xanh.

D Các phôi được đun cách thủy bắt màu xanh

Câu 2: Vì sao khi bị viêm họng, bị đau răng sâu, nếu ngậm nước muối loãng thì sẽ làm hạn chế được bệnh?

A Vì vi sinh vật gây bệnh bị chết khi gặp nước muối loãng.

B Vì vi sinh vật gây bệnh bị bất hoạt do tế bào bị co nguyên sinh.

C Vì vi sinh vật gây bệnh bị bất hoạt do nước muối có chất độc hại.

D Vì vi sinh vật gây bệnh bị bất hoạt do màng tế bào mất tính thấm chon lọc.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Hình ảnh minh họa kết quả thí nghiệm co và phản co nguyên sinh chất ở tế bào biểu bì củ hành tím Dựa vào hình, hãy xác định số lượng phát biểu đúng trong các lựa chọn sau.

1 Tế bào đang ở trạng thái co nguyên sinh chất do gặp môi trường nhược trương.

2 Nếu thêm nước cất vào môi trường ngoài thì chất nguyên sinh trong tế bào có thể trở lại trạng thái như ban đầu.

3 Nước đang thẩm thấu từ ngoài vào bên trong tế bào.

4 Các chất tan đang khuếch tán từ bên trong tế bào ra môi trường ngoài.

5 Nếu tiếp tục để quan sát thì hình dạng tế bào vẫn không thay đổi.

CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO

Câu 1: Dựa vào trạng thái sẵn sàng sinh công, năng lượng được chia thành:

A động năng và thế năng.

B hoá năng và điện năng.

C điện năng và quang năng.

D hoá năng và nhiệt năng.

Câu 2: Năng lượng tích luỹ trong các liên kết hoá học của các chất hữu cơ trong tế bào được gọi là:

Câu 3: Dạng năng lượng nào sau đây được xem như vô ích?

Câu 4: Phát biểu nào sau đây đúng?

A Động năng và thế năng không thể chuyển hoá qua lại với nhau.

B Năng lượng được định nghĩa là khả năng sinh công.

C Nhiệt năng là dạng năng lượng hoàn toàn vô ích trong tế bào.

D Quá trình chuyển hoá năng lượng trong sinh giới trải qua các dạng: quang năng  nhiệt năng  hoá năng.

Câu 5: Phân tử nào sau đây không phải là thành phần cấu tạo của ATP?

Câu 6: Năng lượng của ATP tích luỹ ở:

B hai liên kết phôtphat gần phân tử đường.

C hai liên kết phôtphat ở ngoài cùng.

D chỉ một liên kết phôtphat ngoài cùng.

Câu 7: Quá trình chuyển hoá vật chất trong tế bào bao gồm:

A quá trình đồng hoá và quá trình dị hoá.

B quá trình quang hợp và quá trình hô hấp.

C quá trình tích luỹ năng lượng và quá trình giải phóng năng lượng.

D quá trình vận chuyển chủ động và quá trình vận chuyển thụ động. Câu 8: Enzyme có bản chất là:

Câu 9: Phát biểu nào sau đây đúng về khái niệm cơ chất?

A Chất tham gia cấu tạo enzyme.

B Sản phẩm tạo ra từ các phản ứng cho do enzyme xúc tác.

C Chất tham gia phản ứng do enzyme xúc tác.

D Chất hoạt hóa hay ức chế hoạt tính của enzyme.

Câu 1: Hoạt động nào sau đây không cần năng lượng cung cấp từ ATP?

B Khuếch tán các chất qua màng tế bào.

C Tổng hợp các chất cho tế bào.

Câu 2: Sơ đồ nào sau đây đúng về cơ chế cung cấp năng lượng của ATP

Câu 3: Hoạt động nào sau đây là vai trò của enzyme trong tế bào?

A Xúc tác các phản ứng trao đổi chất.

B Tham gia vào thành phần của các chất tổng hợp được.

C Điều hoà các hoạt động sống của cơ thế.

D Cung cấp năng lượng cho hoạt động sống.

Câu 4: Chất nào dưới đây là không phải là enzyme?

Câu 5: Nhiệt độ tối ưu là giá trị nhiệt độ mà ở đó:

A enzyme bắt đầu hoạt động.

C enzyme có hoạt tính cao nhất.

D enzyme có nồng độ cao nhất.

Câu 6: Hậu quả sau đây sẽ xảy ra khi nhiệt độ môi trường vượt quá nhiệt độ tối ưu của enzim?

A Hoạt tính enzyme tăng lên.

B Hoạt tính enzyme giảm dần và có thể mất hoàn toàn.

C Enzyme không thay đổi hoạt tính.

D Tốc độ phản ứng tăng lên.

Câu 7: Yếu tố nào sau đây có ảnh hưởng đến hoạt tính của enzyme?

I Nhiệt độ IV Độ PH của môi trường

II Chất hoạt hóa, chất ức chế V Nồng độ sản phẩm.

III Nồng độ cơ chất và nồng độ enzyme

Câu 1: Cho các thông tin trong bảng sau:

Quá trình Ví dụ Vật chất Năng lượng

4 ADP + P → ATP m tổng hợp n phân giải p giải phóng. q tích luỹ.

Trong các phương án kết hợp thông tin giữa các cột sau đây, phương án đúng là:

Câu 20: Phát biểu nào sau đây sai về cơ chế liên hệ ngược?

A Là cơ chế mà cơ chất tác động ngược đến hoạt tính enzyme xúc tác cho phản ứng chuyển hóa cơ chất đó.

B Là cơ chế mà sản phẩm cuối cùng của con đường chuyển hóa có tác động vào hoạt tính của enzyme xúc tác quá trình chuyển hóa đó.

C Giúp cho tế bào điều tiết tốc độ của các chuỗi phản ứng trong cơ thể phù hợp với nhu cầu cơ thể và môi trường.

D Khi nồng độ sản phẩm cuối cùng của chuỗi phản ứng tăng cao, tốc độ chuỗi phản ứng sẽ chậm lại.

THỰC HÀNH: MỘT SỐ THÍ NGHIỆM VỀ ENZIM

Câu 1: Trong qui trình làm sữa chua, không sử dụng nguyên liệu nào sau đây?

A Sữa đặc hoặc sữa tươi.

Câu 2: Ta có thể làm sữa chua, dưa chua nhờ quá trình lên men của

Câu 3: Muối chua rau, thực chất là tạo điều kiện để quá trình nào sau đây xảy ra?

A Phân giải xenlulozo, lên men lactic.

C Lên men lactic và lên men etilic.

Câu 4: Trong quá trình lên men trái cây, việc làm nào sau đây không đúng?

B Trộn trái cây với đường.

C Mở nắp, để nơi thoáng mát.

D Nên để khí CO2 thoát ra ngoài.

Câu 5: Trong quy trình sản xuất bánh mì thủ công, việc làm nào sau đây không đúng?

A Trộn bột mì với nước và các chất phụ gia.

B Trộn men với muối sau đó nhào cùng bột mì.

C Ủ và tạo hình ở nhiệt độ 30-35 0 C.

D Nướng khối bột sau khi vê tròn, tạo hình.

Câu 6: Ghép tên gọi về kiểu lên men ở cột A với yêu cầu sản phẩm tạo ra ở cột B sao cho phù hợp

1` Lên men trái cây a Dịch lên men màu trong, mùi thơm của rượu.

2 Sản xuất bánh mì b Màu vàng nâu đẹp, mùi thơm đặc trưng, vị ngọt hài hòa, độ nở, xốp tốt.

3 Làm sữa chua c Màu trắng sữa, mịn, có mùi thơm và vị ngọt.

Muối chua rau, củ, quả mang đến một dịch lên men có màu trong suốt và mùi thơm nồng đặc trưng Sản phẩm này có vị chua, giòn và màu vàng đặc trưng, tạo nên sự hấp dẫn cho người thưởng thức Ngoài ra, còn có một loại khác với màu trắng sữa, mịn màng, sệt, kèm theo mùi thơm và vị chua nhẹ, làm phong phú thêm trải nghiệm ẩm thực.

Câu 1: Sản phẩm nào sau đây được tạo ra từ quá trình lên men lactic?

Câu 2: Trong gia đình có thể ứng dụng hoạt động của vi khuẩn lactic để thực hiện những quá trình nào sau đây?

(1) Làm tương (2) Muối dưa (3) Muối cà

(4) Làm nước mắm (5) Làm giấm (6) Làm rượu

Trong quy trình làm sữa chua, việc pha sữa đặc với nước và thêm một thìa sữa chua Vinamik là để kích thích quá trình lên men Sữa chua Vinamik cung cấp vi khuẩn có lợi, giúp tạo ra hương vị thơm ngon và độ sánh mịn cho sản phẩm cuối cùng.

A Cung cấp vi khuẩn lactic.

B Tăng thêm độ ngọt cho sữa.

C Cung cấp nguyên liệu đường.

D Tạo hình dạng ổn định cho sữa.

Câu 4: Tại sao khi làm sữa chua cần đậy kín nắp?

A Tạo điều kiện kị khí để vi khuẩn lactic lên men.

B Để khí CO2 không thoát ra ngoài được.

C Để duy trì nhiệt độ trong hộp sữa.

D Tạo điều kiện để nấm men hoạt động lên men.

Câu 5: Trong quy trình lên men trái cây không nên đậy nắp quá kín khi ủ vì nếu đậy nắp quá kín

A CO2 không thoát được ra ngoài được.

B O2 không lọt vào thêm được.

C O2 không thoát ra ngoài được.

D Quá trình lên men không thực hiện được.

Câu 6: Cho sơ đồ làm sữa chua sau, X là hợp chất gì?

Glucozo X + năng lượng ( ít)Vi khuẩn lactic

Trong quy trình làm sữa chua, sữa đặc được pha trộn với một thìa sữa chua Vinamik, sau đó được đậy kín và ủ ở nhiệt độ khoảng 40 độ C Sữa đặc đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp dưỡng chất cần thiết cho quá trình lên men.

A nguyên liệu đường cho quá trình lên men.

B vi khuẩn lactíc thực hiện lên men.

C năng lượng cho quá trình lên men.

D men giống để thực hiện quá trình lên men.

Câu 1: Khi muối dưa người ta thường cho thêm một ít nước dưa cũ để làm gì?

A Cung cấp bổ sung các vi khuẩn lactic.

B Cung cấp thêm đường cho quá trình lên men.

C Quá trình lên men diễn ra chậm hơn nên dưa được bảo quản lâu.

D Bổ sung nước và các chất làm mềm dưa.

Câu 2: Khi muối dưa, người ta thường cho thêm 1-2 thìa đường vào để làm gì?

A Cung cấp thức ăn ban đầu cho vi khuẩn lactic.

B Dưa muối giòn, ngọt hơn.

C Ức chế sự hoạt động của các vi khuẩn gây thối, hỏng dưa.

D Giúp quá trình lên men diễn ra chậm nên dưa bảo quản được lâu.

Câu 3: Trong quy trình làm sữa chua, vì sao sữa chua chuyển từ dạng lỏng sang dạng đặc sệt?

A Dịch sữa chua có độ pH thấp, cazêin trong sữa sẽ kết tủa.

B Nước trong sữa sẽ bay hơi hết làm dịch sữa trở nên đặc.

C Dịch sữa chua có độ pH cao, prôtêin trong sữa sẽ kết tủa.

D Đường trong sữa dần dần kết tủa làm sữa trở nên đặc.

Câu 4: Khi lên men bánh mì, cơ chế nào làm bánh mì phồng lên khi ủ?

A Quá trình lên men tạo ra khí CO2 làm ổ bánh nở to ra so với khối thể tích ban đầu.

B Quá trình lên men tạo ra khí O2 làm ổ bánh nở to ra so với khối thể tích ban đầu.

C Do bột trong bánh mì gặp nước nở phồng lên làm tăng thể tích.

D Quá trình làm bánh mì có sử dụng bột nở làm tăng thể tích bánh tạo ra.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Phát biểu nào sau đây là đúng?

A Nem chua Thanh Hóa là ứng dụng của hình thức lên men Etilic.

B Không phải tất cả các rau quả đều có thể muối dưa.

C Muối dưa càng lâu để càng ngon.

D Muối rau phải cho một lượng muối để diệt vi khuẩn men thối.

TỔNG HỢP CÁC CHẤT VÀ TÍCH LŨY NĂNG LƯỢNG

Quá trình sử dụng nguyên liệu diễn ra thông qua sự xúc tác của enzyme, dẫn đến hình thành các hợp chất hữu cơ phức tạp hơn và đồng thời tích lũy năng lượng.

Quá trình tổng hợp chất hữu cơ từ chất vô cơ nhờ năng lượng ánh sáng được hấp thụ bởi hệ sắc tố và thải ra oxy được gọi là quang hợp.

Quá trình tổng hợp chất hữu cơ từ chất vô cơ nhờ năng lượng ánh sáng được hấp thụ bởi hệ sắc tố mà không thải ra oxy được gọi là quang hợp không oxy.

Câu 1: Ví dụ nào dưới đây là quá trình tổng hợp các chất trong tế bào?

A Protein amino acid + …+ amino acid

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây không thuộc quá trình tổng hợp các chất?

B Tích lũy năng lượng trong các liên kết hóa học.

C Cung cấp nguyên liệu cấu tạo nên tế bào và cơ thể.

D Tóm tắt bằng sơ đồ: chất phức tạp  chất đơn giản

Câu 3: Phát biểu nào không đúng khi nói về quang khử?

A Cung cấp nguồn chất hữu cơ cho các loài sinh vật dị dưỡng.

B Góp phần điều hòa khí quyển, giảm ô nhiễm môi trường.

C Giống quang hợp ở chỗ đều thải ra O2.

D Vi khuẩn lưu huỳnh lục và tía thuộc nhóm này

Câu 4: Phát biểu nào không đúng khi nói về vai trò của quang hợp?

A Tổng hợp và tích lũy năng lượng.

B Cung cấp dinh dưỡng nuôi sống toàn bộ sinh giới.

D Cung cấp nguyên liệu cho sản xuất

Câu 5: Nhận định nào đúng khi nói về hóa tổng hợp?

A Xảy ra ở tất cả các loài vi khuẩn tự dưỡng.

B Quá trình này oxi hóa các chất khác nhau để tạo năng lượng.

C Đảm bảo chu trình tuần hoàn vật chất trong tự nhiên là vai trò của mình nhóm vi khuẩn oxi hóa sắt.

D Có khả năng đồng hóa CO2 thành nhiều hợp chất vô cơ khác.

Câu 6: Trong quang hợp, oxygen được tạo ra từ quá trình nào sau đây?

A Hấp thụ ánh sáng của diệp lục

C Các phản ứng oxi hóa khử.

Câu 7: Sản phẩm của pha tối quang hợp là

Câu 1: Có bao nhiêu phát biểu đúng khi nói về các pha của quang hợp?

I Pha sáng xảy ra tại màng thylakoid.

Trong quá trình quang hợp, oxy được tạo ra ở pha tối thông qua quá trình quang phân li nước Sản phẩm quan trọng nhất đối với các sinh vật quang hợp là các chất hữu cơ.

IV Pha tối của quang hợp quan trọng hơn pha sáng vì tạo ra chất hữu cơ cho sinh vật.

PHÂN GIẢI CÁC CHẤT VÀ GIẢI PHÓNG NĂNG LƯỢNG

Câu 1: Quá trình từ chất phức tạp  chất đơn giản trong tế bào gọi là

C quá trình hóa tổng hợp.

Câu 2: Năng lượng chủ yếu được tạo ra từ quá trình phân giải là

Câu 3: Giai đoạn nào của hô hấp tế bào ở sinh vật nhân thực không xảy ra ở ti thể?

D Chuỗi chuyền electron hô hấp.

Câu 1: Ví dụ nào là quá trình phân giải các chất trong tế bào?

A Matlose → Glucose + Glucose + Năng lượng.

B Amino acid + …+ amino acid  protein.

Câu 2: Phát biểu nào không đúng khi nói về phân giải hiếu khí?

B Sản sản phẩm cuối cùng là CO2 và H2O.

C Sản phẩm tế bào cần là ATP.

D Gồm đường phân và lên men

Câu 3: Các giai đoạn phân giải hiếu khí diễn ra theo thứ tự nào?

A Đường phân → Oxy hóa pyruvic acid và chu trình Krebs → Chuỗi truyền electron hô hấp.

B Oxy hóa pyruvic acid và chu trình Krebs → Đường phân → Chuỗi truyền electron hô hấp.

C Chuỗi truyền electron hô hấp → Đường phân → Oxy hóa pyruvic acid và chu trình Krebs.

D Đường phân → Chuỗi truyền electron hô hấp → Oxy hóa pyruvic acid và chu trình Krebs. Câu 4: Giai đoạn nào trong những giai đoạn sau trực tiếp sử dụng O2?

D Chuỗi chuyền electron hô hấp.

Câu 5: Nối cột A với cột B và cột C cho đúng.

1 Chuỗi truyền electron hô hấp a Xảy ra tại màng trong ti thể I cần oxygen, 28 ATP + H2O

2 Đường phân b Xảy ra tại chất nền ti thể II tạo ra 2 pyruvic acid +

3 Oxy hóa pyruvic acid và chu trình Krebs c Xảy ra tại tế bào chất III tạo ra 4CO2 + 2ATP +

Câu 6: Điều nào không đúng khi nói về phân giải các chất trong tế bào?

A Phân giải kị khí không cần oxygen.

B Phân giải hiếu khí cần oxygen.

C Phân giải hiếu khí tạo ra nhiều năng lượng hơn so với phân giải kị khí.

D Lên men rượu tạo ra nhiều ATP hơn lên men lactic.

Câu 1: Hình ảnh bên dưới mô tả thí nghiệm ở hạt đậu nảy mầm Hãy cho biết kệt luận nào về thí nghiệm trên là đúng?

A Thí nghiệm chứng minh các tế bào hạt đậu nảy mầm hô hấp tế bào thải ra CO2.

B Thí thí nghiệm chứng minh các tế bào hạt đậu nảy mầm hô hấp tế bào lấy O2.

C Tế bào hạt đậu hô hấp tạo ra nhiệt làm nước vôi trong vẩn đục.

D Không khí đi vào bình hạt nảy mầm giống thành phần khí quyển.

THÔNG TIN TẾ BÀO

Câu 1: Truyền tin giữa các tế bào là

A quá trình thu nhận thông tin của tế bào

B quá trình xử lí thông tin của tế bào

C quá trình truyền thông tin từ tế bào này sang tế bào khác.

D quá trình tạo ra đáp ứng trả lời từ tế bào này sang tế bào khác

Câu 2: Quá trình truyền thông tin giữa các tế bào gồm mấy giai đoạn?

Câu 3: Quá trình truyền thông tin giữa các tế bào thường bắt đầu

A sau khi tế bào đích phân chia.

B khi hormone được giải phóng từ tuyến nội tiết.

C khi hoạt động của tế bào thay đổi

D khi phân tử tín hiệu thay đổi thụ thể

Câu 4: Quá trình truyền thông tin tế bào gồm ba giai đoạn:

A Truyền tin nội tiết, truyền tin cận tiết và truyền tin qua synapse.

B Tiếp nhận tín hiệu, truyền tin và đáp ứng.

C Tiếp nhận tín hiệu, phân rã nhân và tạo tế bào mới.

D Tiếp nhận tín hiệu, đáp ứng và phân chia tế bào.

Câu 5: Hoocmon Insulin do tuyến tụy tiết ra để điều hòa lượng glucozo trong máu có vai trò gì trong quá trình truyền tin giữa các tế bào?

A Thụ thể nhận tín hiệu.

Câu 6: Mỗi tế bào chỉ thực hiện một chức năng nhất định vì

A mỗi loại thụ thể liên kết với một tín hiệu phù hợp.

B mỗi tế bào chỉ có một đáp ứng với nhiều tín hiệu.

C mỗi tín hiệu biến đổi nhiều thụ thể tiếp nhận.

D mỗi tế bào có cấu tạo phù hợp với nhiều tính hiệu.

Câu 7: Phát biểu nào sau đây mô tả đúng về quá trình truyền thông tin giữa các tế bào?

A Các tế bào truyền thông tin với nhau thường ở gần nhau.

B Các thụ thể giữ nguyên hình dạng khi liên kết với các phân tử tín hiệu được truyền đến.

C Lipid màng bị biến đổi trong quá trình truyền tin.

D Hoạt động của enzyme hoặc sự tổng hợp RNA của tế bào nhận tín hiệu có thể biến đổi.

Câu 8: Xác định thứ tự đúng của các sự kiện xảy ra trong quá trình tương tác của một tế bào với một phân tử tín hiệu:

I Thay đổi hoạt động của tế bào đích.

II Phân tử tín hiệu liên kết với thụ thể.

III Phân tử tín hiệu được tiết ra từ tế bào tiết.

IV Truyền tin nội bào.

Câu 9: Hãy xác định kiểu truyền thông tin giữa các tế bào trong các trường hợp sau:

Trường hợp Kiểu truyền thông tin

1 Các yếu tố sinh trưởng được tiết ra kích thích sự sinh trưởng của tế bào liền kề a Qua mối nối giữa các tế bào.

2 Các phân tử hòa tan trong bào tương được vận chuyển qua cầu sinh chất giữa 2 tế bào thực vật. b Tiếp xúc trực tiếp.

3 Sự tiếp xúc giữa kháng nguyên và thụ thể trên tế bào. c Cục bộ.

Tuyến yên sản xuất hormone sinh trưởng, hormone này kích thích sự phân chia và kéo dài tế bào xương, từ đó hỗ trợ quá trình phát triển xương Đồng thời, hệ tuần hoàn cũng đóng vai trò quan trọng trong việc vận chuyển thông tin trong cơ thể.

Khi các tế bào đích của một động vật thiếu hụt thụ thể trong con đường truyền tin giữa các tế bào, chúng có thể gặp khó khăn trong việc nhận diện và phản ứng với các tín hiệu sinh học Điều này dẫn đến sự gián đoạn trong quá trình giao tiếp tế bào, ảnh hưởng đến chức năng sinh lý và khả năng đáp ứng của tế bào đối với các kích thích bên ngoài Hệ quả có thể bao gồm rối loạn trong phát triển, chức năng miễn dịch kém, và các bệnh lý liên quan đến sự thiếu hụt này.

A Chúng có thể đáp ứng bình thường với các chất dẫn truyền thần kinh qua synapse.

B Chúng không thể phân chia khi đáp ứng với các yếu tố tăng trưởng được tiết ra từ các tế bào lân cận.

C Chúng có thể phân chia nhưng không bao giờ đạt đến kích thước bình thường.

D Hormone nội tiết không thể tương tác với các tế bào đích. ÔN TẬP CHƯƠNG III

Câu 1: Khi nói về phương thức vận chuyển thụ động, phát biểu nào sau đây là sai?

A Không tiêu tốn năng lượng, các chất khuếch tán từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao.

B Không tiêu tốn năng lượng, các chất khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp.

C Có tiêu tốn năng lượng, các chất di chuyển từ nơi có nồng độ thấp sang nơi có nồng độ cao.

D Diễn ra đối với tất cả các chất khi có sự chênh lệch nồng độ giữa trong và ngoài màng tế bào.

Một tế bào nhân tạo có màng bán thấm chứa dung dịch 0,03M saccarozo và 0,02M glucozo được ngâm vào dung dịch 0,01M saccarozo, 0,01M glucozo và 0,01M fructozo Màng bán thấm cho phép nước và đường đơn đi qua, nhưng không cho phép đường đôi đi qua Câu hỏi đặt ra là phát biểu nào sau đây là sai về chiều vận chuyển các chất.

A Glucozo đi từ trong tế bào ra ngoài.

B Fructozo đi từ ngoài vào trong tế bào.

C Nước đi từ ngoài vào trong tế bào.

D Saccarozo đi từ ngoài vào trong tế bào.

Câu 3: Khi ở môi trường nhược trương, tế bào nào sau đây sẽ bị vỡ ra?

D Tế bào vi khuẩn E coli.

Câu 4: Khi tiếp xúc với thuốc kháng sinh, có loài vi khuẩn sẽ bơm kháng sinh ra khỏi tế bào.

Loài vi khuẩn đó có thể thực hiện cơ chế nào sau đây?

Một con trùng biến hình tiêu thụ một con trùng giày bằng cách nào? Để đưa trùng giày vào bên trong tế bào của nó, con trùng biến hình sử dụng hình thức phù hợp nào?

C Vận chuyển chủ động bằng bơm.

Câu 6: Điều nào sau đây khi nói về ATP là đúng?

(1) Là hợp chất dự trữ năng lượng ngắn hạn.

(2) Được tổng hợp trong ti thể.

(3) Là phân tử mà tất cả các tế bào sống dựa vào để thực hiện hoạt động.

Câu 7: Một con trùng biến hình sống trong hồ đã ăn một con trùng giày Để nhanh chóng phân hủy các phân tử hữu cơ trong con trùng giày, con trùng biến hình sử dụng một loại phân tử đặc biệt.

Câu 8: Enzyme có những đặc điểm nào sau đây?

(1) Chủ yếu được cấu tạo bởi chuỗi polipeptide.

(2) Có thể gắn với ion kim loại hoặc chất hữu cơ.

(3) Liên kết với cơ chất tại trung tâm hoạt động.

Câu 9: Phát biểu nào không đúng khi nói về phản ứng do enzyme xúc tác?

A Enzyme tạo thành phức hợp với cơ chất của chúng.

B Enzyme làm tăng tốc độ các phản ứng hóa học.

C Enzyme không thay đổi hình dạng khi liên kết với cơ chất.

D Phản ứng xảy ra tại trung tâm hoạt động của enzyme.

Cây xanh có khả năng tổng hợp chất hữu cơ từ CO2 và H2O nhờ vào năng lượng ánh sáng Quá trình này không chỉ tạo ra thức ăn cho cây mà còn góp phần chuyển hóa năng lượng tự nhiên.

A chuyển hóa từ hóa năng sang quang năng.

B chuyển hóa từ quang năng sang hóa năng.

C chuyển hóa từ nhiệt năng sang quang năng.

D chuyển hóa từ hóa năng sang nhiệt năng.

Câu 11: Enzyme có tính đặc hiệu cao là vì:

A Enzyme là chất xúc tác sinh học được tạo ra ở tế bào có bản chất là protein.

B Enzyme có hoạt tính mạnh, xúc tác cho các phản ứng hóa sinh ở trong tế bào.

C Enzyme bị biến tính khi có nhiệt độ cao, pH thay đổi.

D Trung tâm hoạt động của enzyme chỉ tương thích với loại cơ chất do nó xúc tác.

Câu 12: Vì sao khi nhiệt độ môi trường tăng cao quá giới hạn thì enzym bị bất hoạt?

A Vì enzyme có bản chất photpholipit khi nhiệt độ môi trường tăng cao thì enzyme bị tan chảy.

B Vì enzyme có bản chất là protein cho nên khi nhiệt độ tăng quá cao thì protein bị biến tính.

C Vì khi đó enzyme bị đốt cháy.

D Vì khi đó cơ chất bị phá vỡ, cấu trúc không tương thích với enzyme.

Câu 13: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về cơ chế của quang hợp?

A Pha sáng diễn ra trước, pha tối diễn ra sau.

B Pha tối diễn ra trước, pha sáng diễn ra sau.

C Pha sáng và pha tối diễn ra đồng thời.

D Chỉ có pha sáng, không có pha tối.

Câu 14: Phát biểu nào sau đây đúng?

A Đường được tạo ra trong pha sáng.

B Khí oxi được giải phóng trong pha tối.

C ATP sinh ra trong quang hợp là nguồn năng lượng lớn cung cấp cho tế bào.

D Oxi sinh ra trong quang hợp có nguồn gốc từ nước.

Câu 15: Cây xanh tổng hợp chất hữu cơ từ chất vô cơ nhờ sử dụng năng lượng ánh sáng trong quá trình nào sau đây?

Câu 16: Phát biểu nào sau đây về quang hợp là không đúng?

A Thực vật không phải là sinh vật duy nhất có khả năng quang hợp.

B Pha phụ thuộc ánh sáng và pha không phụ thuộc ánh sáng có thể xảy ra cùng thời gian.

C Pha không phụ thuộc ánh sáng chỉ xảy ra vào ban đêm.

D Quang hợp là quá trình trao đổi chất có nhiều bước.

Câu 17: Trong quá trình hô hấp hiếu khí, giai đoạn nào tạo ra nhiều ATP nhất?

B Chuỗi chuyền electron hô hấp.

D Giai đoạn trung gian giữa đường phân và chu trình Kreps.

Câu 18: Tốc độ hô hấp của tế bào trong trường hợp nào là mạnh nhất?

Câu 19: Vì sao thường xuyên ngậm nước muối loãng sẽ hạn chế được bệnh viêm họng, sâu răng?

A Nước muối loãng đã làm cho tế bào vi sinh vật gây bệnh bị co nguyên sinh nên bị mất nước.

B Nước muối loãng thấm vào làm vỡ tế bào vi sinh vật gây bệnh.

C Nước muối có tác dụng diệt khuẩn giống thuốc kháng sinh.

D Trong điều kiện nước muối loãng chất nguyên sinh tế bào vi sinh vật gây bệnh bị trương lên làm rối loạn hoạt động sinh lí.

Sốt là phản ứng tự vệ của cơ thể, nhưng khi nhiệt độ vượt quá 38,5°C, cần phải hạ sốt tích cực để tránh các biến chứng nghiêm trọng.

A Nhiệt độ cao quá sẽ làm cơ thể nóng bức, khó chịu.

B Nhiệt độ cao quá làm tăng hoạt tính của enzim dẫn đến tăng tốc độ phản ứng sinh hóa quá mức.

C Nhiệt độ cao quá sẽ gây tổn thương mạch máu.

D Nhiệt độ cao quá gây biến tính, làm mất hoạt tính của enzim trong cơ thể.

Câu 21: Người bị mắc bệnh gut, các khớp xương đầu gối, mắt cá chân, ngón chân cái, bàn tay, khuỷu tay và vai bị đau đớn, do

A Rối loạn chuyển hóa đạm.

B Rối lọan chuyển hóa mỡ.

Câu 22: Cơ sở khoa học của các biện pháp bảo quản nông sản là

A Tăng nhẹ cường độ hô hấp tế bào.

B Giảm nhẹ cường độ hô hấp tế bào.

C Giảm cường độ hô hấp tế bào tới mức tối thiểu.

D Tăng cường độ hô hấp tế bào tới mức tối đa.

Insulin kích thích các protein vận chuyển glucose trên màng tế bào gan, giúp tăng cường quá trình vận chuyển glucose từ máu vào tế bào gan khi nồng độ glucose trong máu tăng cao Thiếu insulin trong bệnh tiểu đường type 2 dẫn đến những triệu chứng điển hình của căn bệnh này.

A tăng lượng glucose trong máu và nước tiểu.

B giảm lượng glucose trong máu và nước tiểu.

C tăng lượng glycogen trong tế bào gan.

D tăng lượng glucose trong tế bào gan.

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM - SINH HỌC 10 (Theo chương trình GDPT 2018)

Bài 18 CHU KÌ TẾ BÀO

Câu 1: Thời gian của một chu kì tế bào được xác định bằng:

A thời gian sống và phát triển của tế bào

B thời gian giữa hai lần nguyên phân liên tiếp

C thời gian của quá trình nguyên phân

D thời gian phân chia của tế bào chất

Câu 2: Trong 1 chu kỳ tế bào, kỳ trung gian được chia làm:

Câu 3: Thứ tự lần lượt trước - sau của tiến trình 3 pha ở kỳ trung gian trong một chu kỳ tế bào là:

Câu 4: Trong chu kỳ tế bào, ADN và NST nhân đôi ở pha

Câu 5: Có các phát biểu sau về kì trung gian:

(2) Ở pha G1, thực vật tổng hợp các chất cần cho sự sinh trưởng.

(3) Ở pha G2, ADN nhân đôi, NST đơn nhân đôi thành NST kép.

(4) Ở pha S, tế bào tổng hợp những gì còn lại cần cho phân bào.

Những phát biểu đúng trong các phát biểu trên là:

Câu 6: Trong chu kỳ tế bào, pha M bao gồm hai quá trình liên quan chặt chẽ với nhau là:

A phân chia NST và phân chia tế bào chất.

B nhân đôi và phân chia NST.

C nguyên phân và giảm phân.

D nhân đôi NST và tổng hợp các chất.

Câu 7: Trong chu kỳ tế bào, pha M còn được gọi là pha:

Câu 8: Bệnh ung thư là 1 ví dụ về

A sự điều khiển chặt chẽ chu kì tế bào của cơ thể.

B hiện tượng tế bào thoát khỏi các cơ chế điều hòa phân bào của cơ thể.

C chu kì tế bào diễn ra ổn định.

D sự phân chia tế bào được điều khiển bằng một hế thống điều hòa rất tinh vi.

Câu 9: Phần lớn thời gian chu kì tế bào thuộc về:

Câu 10: Trong chu kì tế bào, kì trung gian không có pha nào?

Câu 11: Trong pha nào của chu kì tế bào, tế bào sinh trưởng và nhân đôi nhiễm sắc thể?

B Phân chia tế bào chất.

Câu 1: Khi nói về chu kì tế bào, phát biểu nào sau đây là sai?

A Mọi quá trình phân bào đều diễn ra theo chu kì tế bào.

B Chu kì tế bào luôn gắn với quá trình nguyên phân.

C Ở phôi, thời gian của một chu kì tế bào rất ngắn.

D Trong chu kì tế bào, pha G1 thường có thời gian dài nhất.

Câu 2: Ở kì trung gian, pha G1 diễn ra quá trình

I Nhân đôi ADN và sợi nhiễm sắc

II Hình thành thêm các bào quan

III Nhân đôi trung thể

IV Nhiễm sắc thể kép bắt đầu co ngắn

V Tăng nhanh tế bào chất

VI Hình thành thoi phân bào.

Câu 3: Hàm lượng ADN trong tế bào được tăng lên gấp đôi ở giai đoạn nào của chu kì tế bào?

A Giữa kì đầu và kì sau.

C Trong pha M của chu trình tế bào.

D Giữa pha G2 và kì đầu.

Câu 4: Hàm lượng ADN lớn nhất ở pha nào của chu kì tế bào?

Câu 1: Trong cơ thể người, tế bào nào ít có khả năng phân chia?

BÀI 19: QUÁ TRÌNH PHÂN BÀO

Câu 1: Nguyên phân bao gồm 2 giai đoạn chính là

A kì trung gian và quá trình phân bào.

B phân chia nhân và phân chia tế bào chất

C kì đầu và kì cuối.

Câu 2: Thứ tự các kì trong giai đoạn phân chia nhân là

A Kì đầu → kì sau → kì cuối → kì giữa.

B Kì đầu → kì giữa → kì cuối → kì sau.

C Kì đầu → kì sau→ kì giữa → kì cuối.

D Kì đầu → kì giữa → kì sau → kì cuối

Câu 3: Trong những kì nào của nguyên phân, NST ở trạng thái kép?

A Kì trung gian, kì đầu và kì cuối.

B Kì đầu, kì giữa, kì cuối.

C Kì trung gian, kì đầu và kì giữa

D Kì đầu, kì giữa, kì sau và kì cuối.

Câu 4: Bào quan nào sau đây tham gia vào việc hình thành thoi phân bào?

Câu 5: Loại tế bào nào sau đây không thực hiện quá trình nguyên phân?

* Dùng các dữ kiện dưới đây để trả lời các câu hỏi 6 – 9

(1) Các NST kép dần co xoắn

(2) Màng nhân và nhân con dần tiêu biến

(3) Màng nhân và nhân con xuất hiện

(4) Thoi phân bào dần xuất hiện

(5) Các NST kép co xoắn cực đại và tập trung thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo

(6) Các nhiếm sắc tử tách nhau ra và di chuyển trên thoi phân bào về 2 cực của tế bào

(7) Thoi phân bào đính vào 2 phía của NST tại tâm động

Câu 6: Các sự kiện diễn ra trong kì đầu của nguyên phân là

Câu 7: Các sự kiện diễn ra trong kì giữa của nguyên phân là

Câu 8: Có bao nhiêu sự kiện diễn ra ở kì sau của nguyên phân?

Câu 9: Những sự kiện nào diễn ra trong kì cuối của nguyên phân

Câu 10: Trong giảm phân, các NST xếp trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào ở

A kì giữa I và kì sau I

B kì giữa II và kì sau II.

C kì giữa I và kì giữa II

Câu 11: Sự tiếp hợp và trao đổi chéo NST diễn ra ở chu kì nào trong giảm phân?

Câu 12: Kết thúc kì sau I của giảm phân, hai NST kép cùng cặp tương đồng có hiện tượng nào sau đây?

A Hai chiếc cùng về 1 cực tế bào

B Một chiếc về cực và 1 chiếc ở giữa tế bào

C Mỗi chiếc về một cực tế bào

D Đều nằm ở giữa tế bào

Câu 13: Đặc điểm của phân bào II trong giảm phân là

A Tương tự như nguyên phân

B Thể hiện bản chất giảm phân

C Số NST trong TB là n ở mỗi kì

D Có xảy ra tiếp hợp NST

Câu 14: Ý nghĩa về mặt di truyền của sự trao đổi chéo NST là

A Làm tăng số lượng NST trong tế bào

B Tạo ra sự ổn định về thông tin di truyền

C Tạo ra nhiều loại giao tử, góp phần tạo ra sự đa dạng sinh học

D Duy trì tính đặc trưng về cấu trúc NST

Câu 15: Giảm phân chỉ xảy ra ở loại tế bào nào sau đây?

C Tế bào sinh dục chín.

Câu 16: Kết thúc giảm phân I, sinh ra 2 tế bào con, trong mỗi tế bào con có

Câu 17: Trong giảm phân II, các NST có trạng thái kép ở các kì nào sau đây?

A Kì sau II, kì cuối II và kì giữa II.

B Kì đầu II, kì cuối II và kì sau II.

C Kì đầu II, kì giữa II.

Câu 18: Trong giảm phân II, NST kép tồn tại ở

D Tất cả các kì trên.

Câu 19: Kết thúc giảm phân II, mỗi tế bào con có số NST so với tế bào mẹ ban đầu là

D Ít hơn một vài cặp.

Câu 20: Một tế bào sinh tinh, qua giảm phân tạo ra mấy tinh trùng?

D 1 tinh trùng và 3 thể cực.

Câu 21: Quá trình giảm phân có thể tạo ra các giao tử khác nhau về tổ hợp các NST đó là do

A Xảy ra nhân đôi ADN.

B Có thể xảy ra sự trao đổi chéo của các NST kép tương đồng ở kì đầu I.

C Ở kì sau diễn ra sự phân li độc lập của các cặp NST tương đồng về hai cực của tế bào.

Câu 22: Theo lý thuyết giảm phân, quá trình tạo giao tử ở sinh sản hữu tính tạo ra sự đa dạng di truyền lớn hơn so với nguyên phân Nguyên nhân chính là do sự hoán vị gen và sự phân ly ngẫu nhiên của nhiễm sắc thể, dẫn đến sự kết hợp ngẫu nhiên của các gen từ cả hai bố mẹ, tạo ra những biến thể mới trong thế hệ con cháu.

Nguyên phân diễn ra ở tế bào sinh dưỡng, trong khi giảm phân chỉ xảy ra ở tế bào sinh dục Chỉ tế bào sinh dục mới có khả năng tham gia vào quá trình sinh sản và thụ tinh.

B Nguyên phân thực hiện phân bào 1 lần còn giảm phân thực hiện phân bào 2 lần.

C Nguyên phân giữ nguyên và ổn định bộ NST lưỡng bội của loài còn giảm phân giảm bộ NST của loài đi một nửa.

D Nguyên phân không xảy ra quá trình tiếp hợp và trao đổi chéo còn giảm phân tạo ra quá tình tiếp hợp và trao đổi chéo.

Câu 1: Trong nguyên phân, hiện tượng các NST kép co xoắn lại giúp

A thuận lợi cho sự phân li

B thuận lợi cho sự nhân đôi NST.

C thuận lợi cho sự tiếp hợp NST.

D trao đổi chéo NST dễ xảy ra hơn.

Câu 2: Sự dãn xoắn của NST trong nguyên phân tạo thuận lợi cho

A sự phân li, tổ hợp NST.

B sự hoạt động của gen và AND

D sự trao đổi chéo NST.

Câu 3: Nói về sự phân chia tế bào chất, điều nào sau đây không đúng?

A Tế bào động vật phân chia tế bào chất bằng cách thắt màng tế bào ở vị trí mặt phẳng xích đạo.

B Tế bào thực vật phân chia tế bào từ trung tâm mặt phẳng xích đạo và tiến ra hai bên.

C Sự phân chia tế bào chất được quan sát rõ nhất ở kì cuối của quá trình phân chia nhân.

D Tế bào chất được phân chia đồng đều cho hai tế bào con

Câu 4: Bệnh ung thư là 1 ví dụ về

A sự điều khiển chặt chẽ chu kì tế bào của cơ thể.

B hiện tượng TB thoát khỏi cơ chế điều hòa phân bào của cơ thể

C chu kì tế bào diễn ra ổn định.

D sự phân bào được điều khiển bằng 1 hệ thống điều hòa rất tinh vi.

Câu 5: Thoi phân bào có chức năng nào sau đây?

A Là nơi xảy ra quá trình tự nhân đôi của DNA và NST.

B Là nơi NST bám và giúp NST phân ly về các cực của tế bào.

C Là nơi NST xếp thành hàng ngang trong quá trình phân bào.

D Là nơi NST bám vào để tiến hành nhân đôi thành NST kép.

Câu 6: Trong quá trình phân chia tế bào chất, hoạt động chỉ xảy ra ở tế bào thực vật mà không có ở tế bào động vật

A Hình thành vách ngăn ở giữa tế bào.

B Màng nhân xuất hiện bao lấy NST.

D Thoi tơ vô sắc biến mất.

Câu 7: Ở cơ thể người, phân bào nguyên phân có ý nghĩa như thế nào sau đây?

A Thay thế các tế bào đã chết và làm cho cơ thể lớn lên.

B Giúp cơ thể tạo ra các giao tử để duy trì nòi giống.

C Giúp cơ thể thực hiện việc tư duy và vận động.

D Giúp cơ thể lớn lên và tạo giao tử để thực hiện sinh sản.

Câu 8: Ở gà có 2n = 78 Quan sát dưới kính hiển vi thấy một nhóm tế bào đang nguyên phân, các

NST đang xếp thành 1 hàng trên mặt phẳng xích đạo Trong các tế bào trên, mỗi tế bào có

A 78 NST đơn, 78 cromatit, 78 tâm động.

B 78 NST kép, 156 cromatit, 78 tâm động.

C 156 NST đơn, 156 cromatit, 156 tâm động.

D 156 NST kép, 312 cromatit, 156 tâm động.

Câu 9: Tế bào có 2n = 24 Ở kì đầu của nguyên phân, số NST đơn trong 1 tế bào là

Câu 10: Tế bào có 2n = 24 Ở kì đầu của nguyên phân, số tâm động trong 1 tế bào là

Câu 11: Tổng số thoi vô sắc hình thành rồi bị phá hủy khi 1 tế bào nguyên phân 4 lần liên tiếp là

Câu 12: Tế bào có 2n = 24 Ở kì giữa của nguyên phân, số NST kép trong 1 tế bào là

Câu 13: Có 3 tế bào sinh dưỡng của một loài cùng nguyên phân liên tiếp 3 đợt, số tế bào con tạo thành là

Câu 14: Có 4 tế bào sinh dưỡng của một loài cùng nguyên phân liên tiếp 4 đợt, số tế bào con tạo thành là

Trong tế bào của loài đậu Hà Lan với bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 14, khi thực hiện quá trình nguyên phân, số lượng tâm động có trong tế bào ở kỳ sau sẽ là 28.

Câu 16: Những phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về giảm phân?

(1) Hoán vị gen và phân li độc lập là các hiện tượng đặc trưng ở quá trình giảm phân 1

(2) Trong giảm phân có 2 lần nhân đôi NST ở hai kì trung gian

(3) Giảm phân sinh ra các tế bào con có số lượng NST giảm đi một nửa so với tế bào mẹ

(4) Bốn tế bào con được sinh ra đều có n NST giống nhau về cấu trúc

Câu 17: Đặc điểm nào sau đây có ở giảm phân mà không có ở nguyên phân?

A Xảy ra sự tiếp hợp và có thể có hiện tượng trao đổi chéo.

B Có sự phân chia của tế bào chất.

C Có sự phân chia nhân.

D NST tự nhân đôi ở kì trung gian thành các NST kép.

Câu 18: Trong giảm phân, ở kì sau I và kì sau II có điểm giống nhau là

A Các NST đều ở trạng thái đơn.

B Các NST đều ở trạng thái kép.

C Có sự dãn xoắn của các NST.

D Có sự phân li các NST về 2 cực

Câu 19: Phát biểu nào sau đây đúng với sự phân li của các NST ở kì sau I của giảm phân?

A Phân li các NST đơn.

B Phân li các NST kép, không tách tâm động.

C NST chỉ di chuyển về 1 cực của tế bào.

D Tách tâm động rồi mới phân li.

Câu 20: Một loài (2n), giảm phân không có trao đổi chéo, tối đa cho bao nhiêu loại giao tử?

Câu 21: Một loài (2n), khi giảm phân có tối đa bao nhiêu cách sắp xếp NST trên mặt phẳng xích đạo ở kì giữa I?

Câu 22: Có x tế bào chín sinh dục tiến hành giảm phân, trong quá trình đó có bao nhiêu thoi phân bào được hình thành?

Câu 23: Ở thời kì đầu giảm phân 2 không có hiện tượng:

A NST co ngắn và hiện rõ dần.

B NST tiếp hợp và trao đổi chéo.

C màng nhân phồng lên và biến mất.

D thoi tơ vô sắc bắt đầu hình thành.

Một tế bào sinh dục trong kì giữa của giảm phân I có 96 sợi cromatit Sau khi hoàn tất quá trình giảm phân, số lượng nhiễm sắc thể (NST) trong mỗi tế bào giao tử sẽ là 48 NST.

Câu 25: Một cá thể ong đực khi tạo giao tử cho bao nhiêu loại tinh trùng tối đa

Câu 26: Một tế bào của lợn có 2n = 38 trải qua quá trình giảm phân hình thành giao tử Số nhiễm sắc thể và số cromatit ở kì sau I lần lượt là:

Câu 27: Có 3 tế bào sinh trứng tham gia giảm phân số thể định hướng đã tiêu biến là

Câu 1: Một tế bào gà (2n = 78) nguyên phân liên tiếp 3 lần cần môi trường cung cấp

Loài ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8 Khi xét 5 tế bào của loài này trải qua 3 lần nguyên phân liên tiếp, vào kì giữa của lần nguyên phân cuối cùng, tổng số cromatit xuất hiện trong tất cả các tế bào tham gia quá trình là một con số đáng kể.

Câu 3: Trâu có 2n = 50NST Vào kì giữa của lần nguyên phân thứ tư từ một hợp tử của trâu, trong các tế bào có:

Câu 4: Xem bức ảnh hiển vi chụp tế bào động vật đang phân chia thì thấy trong một tế bào có 39

NST, mỗi NST gồm 2 crômatit Tế bào ấy đang ở

A Kì trước II của giảm phân.

B Kì trước của nguyên phân.

C Kì trước I của giảm phân.

D Kì cuối II của giảm phân.

Câu 5: Xem bức ảnh hiển vi chụp tế bào chuột đang phân chia thì thấy trong một tế bào có 19

NST, mỗi NST gồm 2 crômatit Tế bào ấy đang ở

A Kì trước II của giảm phân.

B Kì trước của nguyên phân.

C Kì trước I của giảm phân.

D Kì cuối II của giảm phân.

Câu 6: Ở ruồi giấm 2n = 8 Biết giảm phân không có trao đổi chéo, số loại giao tử tối đa tính theo lí thuyết của loài là:

Ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8, với mỗi cặp nhiễm sắc thể có cấu trúc khác nhau Trong quá trình giảm phân, nếu có 3 cặp nhiễm sắc thể tương đồng và mỗi cặp xảy ra trao đổi chéo tại một điểm, số giao tử được tạo ra sẽ được tính toán dựa trên số điểm trao đổi và sự kết hợp của các cặp nhiễm sắc thể.

Ở gà, với số lượng nhiễm sắc thể 2n = 78, có 60 tế bào sinh tinh tham gia vào quá trình giảm phân để tạo ra giao tử Số lượng tinh trùng được hình thành và tổng số nguyên liệu nhiễm sắc thể đơn do môi trường cung cấp cho quá trình này cần được xác định.

QUÁ TRÌNH PHÂN BÀO

Câu 1: Nguyên phân bao gồm 2 giai đoạn chính là

A kì trung gian và quá trình phân bào.

B phân chia nhân và phân chia tế bào chất

C kì đầu và kì cuối.

Câu 2: Thứ tự các kì trong giai đoạn phân chia nhân là

A Kì đầu → kì sau → kì cuối → kì giữa.

B Kì đầu → kì giữa → kì cuối → kì sau.

C Kì đầu → kì sau→ kì giữa → kì cuối.

D Kì đầu → kì giữa → kì sau → kì cuối

Câu 3: Trong những kì nào của nguyên phân, NST ở trạng thái kép?

A Kì trung gian, kì đầu và kì cuối.

B Kì đầu, kì giữa, kì cuối.

C Kì trung gian, kì đầu và kì giữa

D Kì đầu, kì giữa, kì sau và kì cuối.

Câu 4: Bào quan nào sau đây tham gia vào việc hình thành thoi phân bào?

Câu 5: Loại tế bào nào sau đây không thực hiện quá trình nguyên phân?

* Dùng các dữ kiện dưới đây để trả lời các câu hỏi 6 – 9

(1) Các NST kép dần co xoắn

(2) Màng nhân và nhân con dần tiêu biến

(3) Màng nhân và nhân con xuất hiện

(4) Thoi phân bào dần xuất hiện

(5) Các NST kép co xoắn cực đại và tập trung thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo

(6) Các nhiếm sắc tử tách nhau ra và di chuyển trên thoi phân bào về 2 cực của tế bào

(7) Thoi phân bào đính vào 2 phía của NST tại tâm động

Câu 6: Các sự kiện diễn ra trong kì đầu của nguyên phân là

Câu 7: Các sự kiện diễn ra trong kì giữa của nguyên phân là

Câu 8: Có bao nhiêu sự kiện diễn ra ở kì sau của nguyên phân?

Câu 9: Những sự kiện nào diễn ra trong kì cuối của nguyên phân

Câu 10: Trong giảm phân, các NST xếp trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào ở

A kì giữa I và kì sau I

B kì giữa II và kì sau II.

C kì giữa I và kì giữa II

Câu 11: Sự tiếp hợp và trao đổi chéo NST diễn ra ở chu kì nào trong giảm phân?

Câu 12: Kết thúc kì sau I của giảm phân, hai NST kép cùng cặp tương đồng có hiện tượng nào sau đây?

A Hai chiếc cùng về 1 cực tế bào

B Một chiếc về cực và 1 chiếc ở giữa tế bào

C Mỗi chiếc về một cực tế bào

D Đều nằm ở giữa tế bào

Câu 13: Đặc điểm của phân bào II trong giảm phân là

A Tương tự như nguyên phân

B Thể hiện bản chất giảm phân

C Số NST trong TB là n ở mỗi kì

D Có xảy ra tiếp hợp NST

Câu 14: Ý nghĩa về mặt di truyền của sự trao đổi chéo NST là

A Làm tăng số lượng NST trong tế bào

B Tạo ra sự ổn định về thông tin di truyền

C Tạo ra nhiều loại giao tử, góp phần tạo ra sự đa dạng sinh học

D Duy trì tính đặc trưng về cấu trúc NST

Câu 15: Giảm phân chỉ xảy ra ở loại tế bào nào sau đây?

C Tế bào sinh dục chín.

Câu 16: Kết thúc giảm phân I, sinh ra 2 tế bào con, trong mỗi tế bào con có

Câu 17: Trong giảm phân II, các NST có trạng thái kép ở các kì nào sau đây?

A Kì sau II, kì cuối II và kì giữa II.

B Kì đầu II, kì cuối II và kì sau II.

C Kì đầu II, kì giữa II.

Câu 18: Trong giảm phân II, NST kép tồn tại ở

D Tất cả các kì trên.

Câu 19: Kết thúc giảm phân II, mỗi tế bào con có số NST so với tế bào mẹ ban đầu là

D Ít hơn một vài cặp.

Câu 20: Một tế bào sinh tinh, qua giảm phân tạo ra mấy tinh trùng?

D 1 tinh trùng và 3 thể cực.

Câu 21: Quá trình giảm phân có thể tạo ra các giao tử khác nhau về tổ hợp các NST đó là do

A Xảy ra nhân đôi ADN.

B Có thể xảy ra sự trao đổi chéo của các NST kép tương đồng ở kì đầu I.

C Ở kì sau diễn ra sự phân li độc lập của các cặp NST tương đồng về hai cực của tế bào.

Theo lý thuyết giảm phân, quá trình tạo giao tử ở loài sinh sản hữu tính mang lại sự đa dạng di truyền cao hơn so với nguyên phân Nguyên nhân chính là do giảm phân diễn ra quá trình hoán vị gen và phân ly độc lập của các nhiễm sắc thể, dẫn đến sự kết hợp ngẫu nhiên của các gen từ bố và mẹ, tạo ra nhiều kiểu gen khác nhau Sự đa dạng này đóng vai trò quan trọng trong tiến hóa và khả năng thích nghi của loài.

Nguyên phân diễn ra ở tế bào sinh dưỡng, trong khi giảm phân xảy ra ở tế bào sinh dục Chỉ tế bào sinh dục mới tham gia vào quá trình sinh sản và thụ tinh.

B Nguyên phân thực hiện phân bào 1 lần còn giảm phân thực hiện phân bào 2 lần.

C Nguyên phân giữ nguyên và ổn định bộ NST lưỡng bội của loài còn giảm phân giảm bộ NST của loài đi một nửa.

D Nguyên phân không xảy ra quá trình tiếp hợp và trao đổi chéo còn giảm phân tạo ra quá tình tiếp hợp và trao đổi chéo.

Câu 1: Trong nguyên phân, hiện tượng các NST kép co xoắn lại giúp

A thuận lợi cho sự phân li

B thuận lợi cho sự nhân đôi NST.

C thuận lợi cho sự tiếp hợp NST.

D trao đổi chéo NST dễ xảy ra hơn.

Câu 2: Sự dãn xoắn của NST trong nguyên phân tạo thuận lợi cho

A sự phân li, tổ hợp NST.

B sự hoạt động của gen và AND

D sự trao đổi chéo NST.

Câu 3: Nói về sự phân chia tế bào chất, điều nào sau đây không đúng?

A Tế bào động vật phân chia tế bào chất bằng cách thắt màng tế bào ở vị trí mặt phẳng xích đạo.

B Tế bào thực vật phân chia tế bào từ trung tâm mặt phẳng xích đạo và tiến ra hai bên.

C Sự phân chia tế bào chất được quan sát rõ nhất ở kì cuối của quá trình phân chia nhân.

D Tế bào chất được phân chia đồng đều cho hai tế bào con

Câu 4: Bệnh ung thư là 1 ví dụ về

A sự điều khiển chặt chẽ chu kì tế bào của cơ thể.

B hiện tượng TB thoát khỏi cơ chế điều hòa phân bào của cơ thể

C chu kì tế bào diễn ra ổn định.

D sự phân bào được điều khiển bằng 1 hệ thống điều hòa rất tinh vi.

Câu 5: Thoi phân bào có chức năng nào sau đây?

A Là nơi xảy ra quá trình tự nhân đôi của DNA và NST.

B Là nơi NST bám và giúp NST phân ly về các cực của tế bào.

C Là nơi NST xếp thành hàng ngang trong quá trình phân bào.

D Là nơi NST bám vào để tiến hành nhân đôi thành NST kép.

Câu 6: Trong quá trình phân chia tế bào chất, hoạt động chỉ xảy ra ở tế bào thực vật mà không có ở tế bào động vật

A Hình thành vách ngăn ở giữa tế bào.

B Màng nhân xuất hiện bao lấy NST.

D Thoi tơ vô sắc biến mất.

Câu 7: Ở cơ thể người, phân bào nguyên phân có ý nghĩa như thế nào sau đây?

A Thay thế các tế bào đã chết và làm cho cơ thể lớn lên.

B Giúp cơ thể tạo ra các giao tử để duy trì nòi giống.

C Giúp cơ thể thực hiện việc tư duy và vận động.

D Giúp cơ thể lớn lên và tạo giao tử để thực hiện sinh sản.

Câu 8: Ở gà có 2n = 78 Quan sát dưới kính hiển vi thấy một nhóm tế bào đang nguyên phân, các

NST đang xếp thành 1 hàng trên mặt phẳng xích đạo Trong các tế bào trên, mỗi tế bào có

A 78 NST đơn, 78 cromatit, 78 tâm động.

B 78 NST kép, 156 cromatit, 78 tâm động.

C 156 NST đơn, 156 cromatit, 156 tâm động.

D 156 NST kép, 312 cromatit, 156 tâm động.

Câu 9: Tế bào có 2n = 24 Ở kì đầu của nguyên phân, số NST đơn trong 1 tế bào là

Câu 10: Tế bào có 2n = 24 Ở kì đầu của nguyên phân, số tâm động trong 1 tế bào là

Câu 11: Tổng số thoi vô sắc hình thành rồi bị phá hủy khi 1 tế bào nguyên phân 4 lần liên tiếp là

Câu 12: Tế bào có 2n = 24 Ở kì giữa của nguyên phân, số NST kép trong 1 tế bào là

Câu 13: Có 3 tế bào sinh dưỡng của một loài cùng nguyên phân liên tiếp 3 đợt, số tế bào con tạo thành là

Câu 14: Có 4 tế bào sinh dưỡng của một loài cùng nguyên phân liên tiếp 4 đợt, số tế bào con tạo thành là

Trong quá trình nguyên phân của một tế bào đậu Hà Lan có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 14, số lượng tâm động xuất hiện ở kỳ sau sẽ là 28.

Câu 16: Những phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về giảm phân?

(1) Hoán vị gen và phân li độc lập là các hiện tượng đặc trưng ở quá trình giảm phân 1

(2) Trong giảm phân có 2 lần nhân đôi NST ở hai kì trung gian

(3) Giảm phân sinh ra các tế bào con có số lượng NST giảm đi một nửa so với tế bào mẹ

(4) Bốn tế bào con được sinh ra đều có n NST giống nhau về cấu trúc

Câu 17: Đặc điểm nào sau đây có ở giảm phân mà không có ở nguyên phân?

A Xảy ra sự tiếp hợp và có thể có hiện tượng trao đổi chéo.

B Có sự phân chia của tế bào chất.

C Có sự phân chia nhân.

D NST tự nhân đôi ở kì trung gian thành các NST kép.

Câu 18: Trong giảm phân, ở kì sau I và kì sau II có điểm giống nhau là

A Các NST đều ở trạng thái đơn.

B Các NST đều ở trạng thái kép.

C Có sự dãn xoắn của các NST.

D Có sự phân li các NST về 2 cực

Câu 19: Phát biểu nào sau đây đúng với sự phân li của các NST ở kì sau I của giảm phân?

A Phân li các NST đơn.

B Phân li các NST kép, không tách tâm động.

C NST chỉ di chuyển về 1 cực của tế bào.

D Tách tâm động rồi mới phân li.

Câu 20: Một loài (2n), giảm phân không có trao đổi chéo, tối đa cho bao nhiêu loại giao tử?

Câu 21: Một loài (2n), khi giảm phân có tối đa bao nhiêu cách sắp xếp NST trên mặt phẳng xích đạo ở kì giữa I?

Câu 22: Có x tế bào chín sinh dục tiến hành giảm phân, trong quá trình đó có bao nhiêu thoi phân bào được hình thành?

Câu 23: Ở thời kì đầu giảm phân 2 không có hiện tượng:

A NST co ngắn và hiện rõ dần.

B NST tiếp hợp và trao đổi chéo.

C màng nhân phồng lên và biến mất.

D thoi tơ vô sắc bắt đầu hình thành.

Trong quá trình giảm phân, nếu một tế bào sinh dục có 96 sợi cromatit ở kì giữa của giảm phân I, thì sau khi kết thúc quá trình giảm phân, mỗi tế bào giao tử sẽ chứa 48 nhiễm sắc thể (NST).

Câu 25: Một cá thể ong đực khi tạo giao tử cho bao nhiêu loại tinh trùng tối đa

Câu 26: Một tế bào của lợn có 2n = 38 trải qua quá trình giảm phân hình thành giao tử Số nhiễm sắc thể và số cromatit ở kì sau I lần lượt là:

Câu 27: Có 3 tế bào sinh trứng tham gia giảm phân số thể định hướng đã tiêu biến là

Câu 1: Một tế bào gà (2n = 78) nguyên phân liên tiếp 3 lần cần môi trường cung cấp

Loài ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8 Khi xem xét 5 tế bào của loài này trải qua 3 lần nguyên phân liên tiếp, tại lần nguyên phân cuối cùng, số cromatit xuất hiện vào kỳ giữa trong tất cả các tế bào tham gia quá trình là rất đáng chú ý.

Câu 3: Trâu có 2n = 50NST Vào kì giữa của lần nguyên phân thứ tư từ một hợp tử của trâu, trong các tế bào có:

Câu 4: Xem bức ảnh hiển vi chụp tế bào động vật đang phân chia thì thấy trong một tế bào có 39

NST, mỗi NST gồm 2 crômatit Tế bào ấy đang ở

A Kì trước II của giảm phân.

B Kì trước của nguyên phân.

C Kì trước I của giảm phân.

D Kì cuối II của giảm phân.

Câu 5: Xem bức ảnh hiển vi chụp tế bào chuột đang phân chia thì thấy trong một tế bào có 19

NST, mỗi NST gồm 2 crômatit Tế bào ấy đang ở

A Kì trước II của giảm phân.

B Kì trước của nguyên phân.

C Kì trước I của giảm phân.

D Kì cuối II của giảm phân.

Câu 6: Ở ruồi giấm 2n = 8 Biết giảm phân không có trao đổi chéo, số loại giao tử tối đa tính theo lí thuyết của loài là:

Ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8, với mỗi cặp nhiễm sắc thể có cấu trúc khác nhau Trong quá trình giảm phân, nếu 3 cặp nhiễm sắc thể tương đồng xảy ra trao đổi chéo tại một điểm, số giao tử được tạo ra sẽ được tính toán dựa trên sự kết hợp của các nhiễm sắc thể.

Ở gà, với 2n = 78, có 60 tế bào sinh tinh thực hiện quá trình giảm phân để tạo ra giao tử Số lượng tinh trùng được hình thành tương ứng với tổng số nguyên liệu nhiễm sắc thể đơn mà môi trường cung cấp cho quá trình này.

Trong một loài động vật có số lượng nhiễm sắc thể 2n = 78, có 116 tế bào sinh trứng tham gia vào quá trình tạo trứng trong điều kiện giảm phân bình thường Với hiệu suất thụ tinh đạt 25%, số hợp tử được tạo ra sẽ là 29 hợp tử.

Câu 10: Một nhóm tế bào sinh tinh tham gia quá trình giảm phân đã tạo ra 512 tinh trùng Số tế bào sinh tinh là

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Loài ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8 Khi xem xét 5 tế bào của loài này trải qua 3 lần nguyên phân liên tiếp, tại kì giữa của lần nguyên phân cuối cùng, tổng số cromatit xuất hiện trong tất cả các tế bào tham gia quá trình sẽ là 32 cromatit.

Câu 2: Từ một hợp tử của ruồi giấm (2n = 8) nguyên phân 4 đợt liên tiếp thì số tâm động có ở kì sau của đợt nguyên phân tiếp theo là bao nhiêu?

Trong quá trình quan sát tế bào sinh dưỡng của một loài sinh vật đang nguyên phân, số tế bào con tạo ra từ lần phân chia cuối cùng bằng 1/3 số nhiễm sắc thể trong bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài Môi trường nội bào đã cung cấp 168 nhiễm sắc thể đơn cho quá trình phân chia này Từ đó, có thể suy ra rằng bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài là 504 nhiễm sắc thể.

Câu 4: Quá trình phân chia liên tiếp của một nhóm tế bào người (2n = 46) đã tạo ra tất cả 2576

Trong thế hệ cuối cùng, môi trường đã cung cấp nguồn nguyên liệu tương đương với 2254 NST chưa nhân đôi Số tế bào ban đầu và số lần phân chia của chúng là những yếu tố quan trọng trong quá trình này.

A 7 tế bào ; 3 lần phân chia.

B 6 tế bào ; 2 lần phân chia.

C 7 tế bào ; 4 lần phân chia.

D 8 tế bào ; 3 lần phân chia.

Trong một loài động vật lưỡng bội (2n), khi có 10 tế bào sinh tinh tiến hành giảm phân để tạo ra tinh trùng, cần cung cấp môi trường với 240 NST đơn Điều này cho thấy bộ NST lưỡng bội của loài này là 240/2 = 120 NST.

Sau khi 16 tế bào sinh trứng trải qua quá trình giảm phân, có 1872 NST bị tiêu biến trong các thể định hướng Với hiệu suất thụ tinh của trứng đạt 50%, ta có thể tính toán bộ NST lưỡng bội (2n) của loài và số hợp tử tạo ra.

CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

Câu 1: Công nghệ tế bào là:

A Sử dụng các biện pháp kĩ thuật kích thích sự sinh trưởng của tế bào trong cơ thể sống.

B Quy trình sử dụng hoocmon điều khiển sự sinh sản của các tế bào.

C Quy trình nuôi cấy tế bào và mô trong môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo ra những mô, cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh.

D Quy trình sử dựng hoá chất để kìm hãm sự nguyên phân của tế bào.

Câu 2: Tạo giống cây trồng bằng công nghệ tế bào không gồm kỹ thuật nào dưới đây :

A nuôi cấy hạt phấn, lai xoma

C chuyển gen từ vi khuẩn

D nuôi cấy tế bào thực vật Invitro tạo mô sẹo

Câu 3: Kỹ thuật nào dưới đây là ứng dụng công nghệ tế bào trong tạo giống mới ở thực vật?

B Phối hợp hai hoặc nhiều phôi tạo thành thể khảm.

C Phối hợp vật liệu di truyền của nhiều loài trong một phôi.

D Tái tổ hợp thông tin di truyền của những loài khác xa nhau trong thang phân loại.

Câu 4: Đặc điểm không phải của cá thể tạo ra do nhân bản vô tính là:

A mang các đặc điểm giống hệt cá thể mẹ đã mang thai và sinh ra nó

B thường có tuổi thọ ngắn hơn so với các cá thể cùng loài sinh ra bằng phương pháp tự nhiên

C được sinh ra từ một tế bào xôma, không cần có sự tham gia của nhân tế bào sinh dục

D có kiểu gen giống hệt cá thể cho nhân

Câu 5: Nguyên lý của công nghệ thực vật là:

A Nuôi cấy các tế bào thực vật trong môi trường dinh dưỡng có bổ sung các hoocmon thực vật thích hợp để tái sinh thành các cây mới.

B Nuôi cấy tế bào thực vật trong môi trường dinh dưỡng nhân tạo nhằm bảo quản vốn gen của loài.

C Nuôi cây con trong môi trường nhân tạo để cây có đủ điều kiện sinh trưởng tốt nhất trước khi đưa cây ra thực địa

D Nuôi cấy nhiều cây con trong nhà kính trước khi đưa cây ra trồng ngoài thực địa.

Câu 1:Bảng dưới đây cho ta biết 1 số thông tin về tạo giống bằng công nghệ tế bào:

1 Nuôi cấy hạt phấn a) Tạo nên quần thể cây trồng đồng nhất về kiểu gen

2 Lấy tế bào sinh dưỡng b) Cần phải loại bỏ thành tế bào trước khi đem lai

3 Nuôi cấy mô tế bào c) Cần xử lí chất consixin gây lưỡng bội hóa tạo cây lưỡng bội

4 Cấy truyền phôi d) Kĩ thuật chia cắt phôi động vật thành nhiều phôi

Trong các phương án dưới đây, phương án nào có tổ hợp ghép đôi đúng?

Câu 2: Cừu Đôly được tạo nên từ nhân bản vô tính mang đặc điểm giống với :

C cừu cho nhân và cho trứng

Câu 3: Khi nói về tạo giống bằng công nghệ tế bào, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng?

1 Để nhân các giống lan quý, các nhà nghiên cứu cây cảnh đã áp dụng phương pháp nuôi cấy tế bào, mô thực vật.

2 Khi nuối cấy hạt phấn hay noãn chưa thụ tinh trong môi trường nhân tạo có thể mọc thành các dòng tế bào đơn bội.

3 Consixin là hóa chất có hiệu quả rất cao trong việc gây đột biến đa bội.

4 Trong lai tế bào, người ta nuôi cấy 2 dòng tế bào sinh dục khác loài.

Câu 4: Khi nói về công nghệ tế bào, phát biểu nào sau đây đúng?

A Nuôi cấy và lưỡng bội hóa hạt phấn có thể tạo ra đời con có kiểu hình khác cây mẹ.

B Lai 2 tế bào trần cùng loại tạo ra thể song nhị bộ.

C Nuôi cấy mô tế bào để tạo ra quần thể cây trông có kiểu gen đa dạng.

D Cây truyền phôi ở động vật chỉ cần sử dụng 1 cá thể cái để nuôi phôi.

Câu 5: Trong công nghệ tế bào thực vật, phương pháp nào có sử dụng hóa chất consixin?

A Nuối cấy mô tế bào và lai tế bào sinh dưỡng

B Nuối cấy mô tế bào và nuôi cấy hạt phấn

C Nuôi cấy hạt phấn và lai tế bào sinh dưỡng

D Nuối cấy mô tế bào

Bài 22: KHÁI QUÁT VỀ VI SINH VẬT

Câu 1: Trong những đặc điểm sau:

I Kích thước rất nhỏ II Có mặt ở khắp nơi

III Khả năng sinh sản và sinh trưởng nhanh IV Cấu tạo đơn bào

IV Cấu tạo đa bào Đặc điểm nào là của vi sinh vật?

Câu 2: Dựa vào đặc điểm cấu tạo tế bào, vi sinh vật có thể phân loại thành mấy nhóm chính? Đó là những nhóm nào?

A Hai nhóm là đơn bào nhân sơ và đơn bào nhân thực.

B Hai nhóm là đa bào nhân sơ và đa bào nhân thực.

C Hai nhóm là đơn bào và tập đoàn đơn bào.

D Hai nhóm là đơn bào nhân sơ và đa bào nhân sơ.

Câu 3: Vi sinh vật nào sau đây có cấu tạo đơn bào nhân sơ?

A Vi khuẩn và vi nấm.

B Vi khuẩn và vi khuẩn cổ.

C Vi nấm và động vật nguyên sinh.

D Vi tảo và vi khuẩn.

Câu 4: Vi sinh vật nào sau đây có cấu tạo đơn bào nhân thực hoặc tập đoàn đơn bào nhân thực?

A Vi khuẩn và vi khuẩn cổ.

B Vi nấm, vi tảo và động vật nguyên sinh.

C Vi khuẩn, vi khuẩn cổ và vi nấm.

D Vi nấm, vi tảo và vi khuẩn.

Câu 5: Người ta dựa vào cơ sở nào để phân biệt các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật?

A Nguồn năng lượng và nguồn carbon.

B Nguồn năng lượng và chất hóa học.

C Nguồn carbon và chất hóa học.

D Chất vô cơ và chất hữu cơ.

Câu 6: Để nghiên cứu hình dạng và kích thước của vi sinh vật, người ta dùng phương pháp nào sau đây?

A Phương pháp quan sát bằng kính hiển vi.

C Phương pháp phân lập vi khuẩn.

D Phương pháp định danh vi khuẩn.

Câu 7: Để nghiên cứu khả năng hoạt động hiếu khí, kị khí và sản phẩm của vi sinh vật, người ta dùng phương pháp nào sau đây?

A Phương pháp quan sát bằng kính hiển vi.

C Phương pháp phân lập vi khuẩn.

D Phương pháp định danh vi khuẩn.

Để nghiên cứu cấu trúc không gian của các phân tử và theo dõi quá trình tổng hợp sinh học trong tế bào ở cấp độ phân tử, người ta sử dụng các kỹ thuật phân tích hiện đại.

A Kĩ thuật cố định và nhuộm màu.

B.Kĩ thuật siêu li tâm.

C Kĩ thuật đồng vị phóng xạ.

Câu 9: Động vật nguyên sinh có kiểu dinh dưỡng nào sau đây?

Câu 1: Một loài vi sinh vật chỉ sinh trưởng được trong môi trường có ánh sáng và chất hữu cơ

Vậy kiểu dinh dưỡng của vi sinh vật này là

Câu 2: Trong các vi sinh vật sau, vi sinh vật nào có kiểu dinh dưỡng khác những vi sinh vật còn lại?

B Vi khuẩn lưu huỳnh màu tía.

Câu 3: Những sinh vật nào sau đây không được xếp vào vi sinh vật?

I.Nấm men II Vi khuẩn III Động vật nguyên sinh

IV Tảo đơn bào V Rêu VI Động vật đa bào

Câu 4: Khi nói về nguồn vật chất của vi sinh vật, phát biểu nào sau đây sai?

A Vi sinh vật sử dụng chất hữu cơ làm nguồn carbon là vi sinh vật dị dưỡng.

B Vi sinh vật hóa dưỡng chỉ sử dụng chất hữu cơ làm năng lượng.

C Vi sinh vật tự dưỡng chỉ sử dụng CO2 làm nguồn carbon.

D Vi sinh vật sử dụng ánh sáng làm nguồn năng lượng là vi sinh vật quang dưỡng.

Khi có đủ ánh sáng và nồng độ CO2 cao, một loại vi sinh vật phát triển trong môi trường chứa các hợp chất như (NH4)3PO4, KH2PO4, MgSO4, CaCl2 và NaCl Nguồn carbon mà vi sinh vật này sử dụng trong môi trường này là rất quan trọng cho quá trình phát triển của chúng.

D Chất hữu cơ hoặc CO2.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Người ta đã pha chế một dung dịch nuôi cấy vi sinh vật, gọi là môi trường D, với các thành phần chính bao gồm H2O, NaCl, (NH4)3PO4, KH2PO4, MgSO4 và CaCl2 Sau đó, tiến hành nuôi cấy các chủng vi khuẩn A trong môi trường này.

B, C trong các môi trường và điều kiện khác nhau, thu được kết quả như sau:

Môi trường nuôi cấy Chủng A Chủng B Chủng C

10g cao thịt bò, để trong bóng tối

Mọc Không mọc Không mọc

Môi trường D, để trong bóng tối có sục CO2

Không mọc Mọc Không mọc

Môi trường D, chiếu sáng, có sục

Kiểu dinh dưỡng của các chủng A, B, C lần lượt là:

A Hóa dị dưỡng, hóa tự dưỡng, quang tự dưỡng.

B Hóa dị dưỡng, quang tự dưỡng, hóa tự dưỡng.

C Hóa dị dưỡng, hóa dị dưỡng, quang tự dưỡng.

D Quang dị dưỡng, hóa tự dưỡng, quang tự dưỡng.

BÀI 23 THỰC HÀNH: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI SINH VẬT

Câu 1: Trong nghiên cứu vi sinh vật ở phòng thí nghiệm, dụng cụ nào sau đây dùng để cấy vi khuẩn tạo khuẩn ti?

A Que cấy thẳng và que cấy móc.

B Que cấy vòng và que cấy trang.

C Que cấy thẳng và đầu tăm vô trùng

D Que cấy móc và que cấy thẳng

Câu 2: Trong nghiên cứu vi sinh vật ở phòng thí nghiệm, dụng cụ nào sau đây dùng để dài trải vi khuẩn trên bề mặt thạch rắn?

Câu 3: Kĩ thuật cấy trang là gì?

A Là kĩ thuật chuyển 1 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng ống hút thủy tinh.

B Là kĩ thuật chuyển 0,1 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng micropipette.

C Là kĩ thuật chuyển 10 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng micropipette.

D Là kĩ thuật chuyển 0,1 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng ống hút thủy tinh.

Câu 4: Cấu tạo của micropette đầu rời bao gồm

Câu 5: Để nuôi cấy vi sinh vật trong môi trường rắn, người ta có thể sử dụng dụng cụ thí nghiệm nào sau đây?

A Đĩa petri hoặc ống thạch nghiêng.

C Đĩa petri hoặc ống nghiệm thạch sâu.

D Ống thạch nghiêng hoặc ống nghiệm thạch sâu

Câu 6: Môi trường thạch nghiêng là gì?

A Mụi trường rắn trong ống nghiệm, lượng mụi trường chiếm khoảng ẳ ống nghiệm.

B Môi trường lỏng trong ống nghiệm, lượng môi trường chiếm khoảng 1/4 ống nghiệm.

C Môi trường lỏng trong đĩa petri, lượng môi trường đủ dày để quan sát vi sinh vật.

D Môi trường rắn trong đĩa petri, lượng môi trường đủ dày để quan sát vi sinh vật.

Câu 7: Que cấy trang có vai trò gì trong kĩ thuật cấy?

A trải dịch vi khuẩn đều khắp bề mặt môi trường.

B Cấy vi sinh vật từ môi trường lỏng sang môi trường rắn.

C Cấy vi sinh vật từ môi trường lỏng sang ống nghiệm.

D Cấy ria trên đĩa petri.

Câu 1: Tại sao phải thực hiện thao tác vô trùng trong mọi thí nghiệm nghiên cứu vi sinh vật?

A Để tạo môi trường cho vi sinh vật phát triển.

B Để cung cấp nhiệt độ cần thiết cho vi sinh vật phát triển.

C Để loại bỏ tất cả các vi sinh vật ngoại lai

D Để loại bỏ các virus gây bệnh

Câu 2: Việc cấy giống bằng micropipette có gì khác so với dùng que cấy thông thường?

A Micropipette chỉ sử dụng trong môi trường vô trùng.

B Micropipette cho phép thao tác với những dung tích lớn.

C Micropipette cho phép thao tác chính xác với những dung tích nhỏ

D Micropipette sử dụng được trong môi trường rắn.

Câu 3: Để đảm bảo sự phát triển của vi khuẩn, sau khi cấy vi khuẩn xong phải quan tâm đến các yếu tố nào sau đây:

I.Nhiệt độ tối ưu II Độ ẩm tối ưu III Khí O2

Câu 4: Ống thạch nghiêng và đĩa petri phù hợp để nuôi cấy vi sinh vật nào sau đây?

A Vi sinh vật kị khí.

B Vi sinh vật hiếu khí.

Câu 5: Dịch nuôi cấy sâu trong môi trường rắn phù hợp để nuôi cấy vi sinh vật nào sau đây?

A Vi sinh vật kị khí.

B Vi sinh vật hiếu khí.

Câu 1: Trong quá trình nuôi cấy vi sinh vật kị khí, người ta có thể đổ parafin lên bề mặt dịch nuôi cấy, việc này có tác dụng gì?

A Hạn chế sự tiếp xúc với oxy trong không khí.

B Hạn chế sự tiếp xúc với CO2 trong không khí

C Cung cấp chất dinh dưỡng cho môi trường.

D Giữ nhiệt độ thích hợp cho vi sinh vật phát triển.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Trong thí nghiệm, ba loại vi khuẩn A, B, C được đưa vào các ống nghiệm không đậy nắp trong môi trường vô trùng và phù hợp Sau 48 giờ, sự phân bố của các vi khuẩn trong các ống nghiệm được quan sát Câu hỏi đặt ra là phát biểu nào về các vi khuẩn này là sai.

A Vi khuẩn A sống hiếu khí bắt buộc.

B Vi khuẩn B sống kị khí bắt buộc.

C Vi khuẩn C có thể sống kị khí bắt buộc.

D Vi khuẩn C có thể sống hiếu khí

BÀI 24 PHÂN GIẢI VÀ TỔNG HỢP Ở VI SINH VẬT

Câu 1: Các axit amin nối với nhau bằng liên kết nào sau đây để tạo nên phân tử protein?

D Liên kết cộng hóa trị

Câu 2: Trong quá trình tổng hợp polosaccarit, chất khởi đầu là

Câu 3: Ở vi sinh vật, lipit được tạo nên do sự kết hợp giữa các chất nào sau đây?

Câu 4: Sơ đồ đúng về quá trình tổng hợp nên là axit nucleic là

A bazo nito + đường 5 cacbon + axit photphoric → nucleotit → axit nucleic

B bazo nito + đường 5 cacbon + axit amin → axit photphoric → axit nucleic

C bazo nito + đường 5 cacbon + axit amin → axit photphoric → axit nucleic

D Glixerol + axit béo → nucleotit → axit nucleic

Câu 5: Ý nào sau đây là sai về quá trình phân giải protein?

A Quá trình phân giải protein phức tạp thành các axit amin được thực hiện nhờ tác dụng của enzim proteaza

B Khi môi trường thiếu nito, vi sinh vật có thể khử amin của axit amin, do đó có hiện tượng khí amoniac bay ra

C Khi môi trường thiếu cacbon và thừa nito, vi sinh vật có thể khử amin của axit amin, do đó có hiện tượng khí amoniac bay ra

D Nhờ có tác dụng của proteaza của vi sinh vật mà protein của đậu tương được phân giải thành các axit amin

Vi sinh vật có khả năng khử amin của axit amin trong môi trường có nồng độ nitơ cao, dẫn đến việc một phần nitơ được thải ra ngoài dưới dạng khí ammoniac (NH3).

Câu 6: Vi khuẩn lactic đồng hình biến đổi glucozo thành

Câu 7: Glucozo dưới tác dụng của vi khuẩn lactic dị hình có thể bị biến đổi thành

A Axit lactic, axit axetic, axit amin, etanol,

B Axit lactic, axit axetic, axit nucleic, etanol,

C Axit lactic, khí CO2, axit amin, etanol,

D Axit lactic, khí CO2, axit axetic, etanol,

Câu 8: Ý nào sau đây là sai

A Quá trình phân giải protein diễn ra bên trong tế bào dưới tác dụng của enzim proteaza

B Lên men lactic là quá trình chuyển hóa thiếu khí đường glucozo, lactozo… thành sản phẩm chủ yếu là axit lactic

C Vi sinh vật sử dụng hệ enzim xenlulaza trong môi trường để biến đổi xác thực vật (chủ yếu là xenlulozo)

D Sản phẩm duy nhất của quá trình lên men lactic dị hình là axit lactic

Câu 9: Vi sinh vật có khả năng tiết ra hệ enzim xenlulaza để phân giải xenlulozo trong xác thực vật nên con người có thể

A Sử dụng chúng để làm giàu chất dinh dưỡng cho đất

B Sử dụng chúng để làm thay đổi thành phần cấu trúc của đất

Câu 10: Ý nào sau đây là đúng?

A Đồng hóa cung cấp nguyên liệu cho dị hóa

B Dị hóa cung cấp nguyên liệu cho đồng hóa

C Dị hóa chính là đồng hóa, những xảy ra ở các thời điểm khác nhau

D Đồng hóa cung cấp năng lượng

Câu 11: Quá trình lên men lactic có sự tham gia của

A Vi khuẩn lactic đồng hình B Vi khuẩn lactic dị hình

Câu 12: Nhận định nào sau đây là đúng với quá trình lên men lactic đồng hình?

A Sản phẩm chỉ là axit lactic

B Ngoài sản phẩm là axit lactic còn có rượu, axit axetic, CO2

C Sản phẩm gồm axit lactic và CO2

D Sản phẩm gồm axit lactic và O2

Câu 13: Nhận định nào sau đây là đúng với quá trình lên men lactic dị hình?

A Sản phẩm chỉ là axit lactic

B Ngoài axit lactic, sản phẩm còn có etanol, axit axetic, CO2

C Ngoài axit lactic, sản phẩm còn có etanol, axit axetic, O2

D Sản phẩm chỉ gồm axit amin

Câu 14: Đặc điểm chung của quá trình tổng hợp ở vi sinh vật là

A Sử dụng nguồn cacbon chủ yếu từ nguồn vô cơ.

B Sử dụng nguồn năng lượng từ các chất hóa học.

C Tổng hợp các chất hữu cơ cần thiết từ các chất hữu cơ khác.

D Sử dụng năng lượng và enzim nội bào để tổng hợp các chất.

Vi sinh vật sử dụng năng lượng và các enzyme nội bào để tổng hợp các chất hữu cơ Đáp án đúng là: D.

Câu 15: Để tổng hợp được các chất hữu cơ, vi sinh vật sử dụng:

C Năng lượng và enzim nội bào.

D Nguồn cacbon và ánh sáng.

Câu 16: Để tổng hợp tinh bột, vi khuẩn và tảo cần hợp chất mở đầu là:

Để tổng hợp tinh bột ở tảo và vi khuẩn, cần sử dụng glucozo, là đơn phân của tinh bột, cùng với ADP – Glucozo đã được hoạt hóa để khởi động quá trình tổng hợp.

Câu 17: Ở vi sinh vật, liên kết Glixerol và axit béo có thể tạo thành

Lipit là một trong bốn đại phân tử hữu cơ chính, được hình thành từ một phân tử Glixerol kết hợp với ba axit béo thông qua liên kết este Quá trình tổng hợp lipit diễn ra khi Glixerol và axit béo liên kết với nhau, tạo thành cấu trúc lipit.

Câu 18: Trong quá trình sinh tổng hợp, prôtêin được tổng hợp bằng cách

A Kết hợp các nuclêôtit với nhau

B Kết hợp giữa axit béo và glixêrol

C Kết hợp giữa các axit amin với nhau

D Kết hợp các phân tử đường đơn với nhau.

Prôtêin được hình thành từ các axit amin thông qua nguyên tắc đa phân Trong quá trình sinh tổng hợp, các axit amin được kết hợp để tạo ra các prôtêin.

Câu 19: Ở vi sinh vật, protein được tổng hợp nhờ quá trình

Quá trình tự sao chép ADN là bước đầu tiên giúp nhân đôi gen, tiếp theo là quá trình phiên mã, trong đó ARN được tổng hợp từ ADN Cuối cùng, quá trình dịch mã diễn ra, tổng hợp protein dựa trên mạch khuôn ARN.

Câu 20: Trong quá trình lên men etilic (lên men rượu), sản phẩm được tạo thành là

Dưới tác dụng của nấm men trong quá trình lên men etilic, glucozơ được phân giải, tạo thành sản phẩm gồm: Etanol và CO2.

Câu 21: Glucozo dưới tác dụng của vi khuẩn lactic dị hình có thể bị biến đổi thành

A Axit lactic, axit axetic, axit amin, etanol,

B Axit lactic, axit axetic, axit nucleic, etanol,

C Axit lactic, khí CO2, axit amin, etanol,

D Axit lactic, khí CO2, axit axetic, etanol,

Tinh bột - axit lactic (vi khuẩn lactic đồng hình)

Tinh bột - Axit lactic + CO2 + Etanol + axit axetic (vi khuẩn lactic dị hình)

Câu 22: Hoạt động nào sau đây là ứng dụng của quá trình phân giải ở vi sinh vật

A Sản xuất các chất xúc tác sinh học

- Sản xuất sinh khối, tạo sinh khối, sản xuất axit amin là ứng dụng của quá trình sinh tổng hợp của vi sinh vật.

Để loại bỏ hiệu quả các vết bẩn như thịt, dầu mỡ trên vải, bạn có thể bổ sung một số enzyme vi sinh vào bột giặt Những enzyme này sẽ giúp phân giải và hòa tan các vết bẩn, mang lại kết quả giặt sạch hơn.

Câu 23: Vi sinh vật phân giải xenlulozo trong xác thực vật có vai trò

A Tiêu diệt các sinh vật có hại trong môi trường đất

B Gây ô nhiễm môi trường đất và không khí

C Tái tạo khí O2 cho khí quyển

D Làm màu mỡ, tăng chất dinh dưỡng trong đất

Hoạt động phân giải xenlulozo của vi sinh vật trong đất giúp phân hủy xác thực vật, tạo ra các chất dinh dưỡng quan trọng, làm tăng độ màu mỡ của đất và giảm thiểu ô nhiễm môi trường.

Câu 1: Ứng dụng nào dưới đây không phải từ quá trình tổng hợp của vi sinh vật:

A Sản xuất sinh khối (protein đơn bào)

B Sản xuất các chế phẩm sinh học (chất xúc tác sinh học, gôm,…)

D Sản xuất tất cả thành phần cấu tạo nên tế bào

Quá trình sinh tổng hợp của vi sinh vật được ứng dụng rộng rãi trong việc sản xuất sinh khối như protein đơn bào, chế phẩm sinh học và axit amin Những ứng dụng này không chỉ mang lại giá trị kinh tế cao mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững trong ngành công nghiệp thực phẩm và dược phẩm.

Câu 2: Ở vi sinh vật, các protein được phân giải thành các axit amin là nhờ enzim:

Enzim phân giải protein là Proteaza.

Trâu bò có khả năng tiêu hóa rơm rạ nhờ vào hệ thống dạ dày 4 túi, trong khi mối có thể tiêu hóa gỗ nhờ vào các vi sinh vật chứa trong ruột của chúng Các vi sinh vật này sản sinh ra các enzyme cellulase, giúp phân giải cellulose trong thực vật, từ đó hỗ trợ quá trình tiêu hóa thức ăn của chúng.

Rơm rạ, gỗ đều có thành phần xenluloz ở thành tế bào, để tiêu hóa được xenluloz thì các sinh vật này cần có enzyme Xenlulaza.

Trước đây, trong ngành thuộc da, dung dịch NaOH được sử dụng để tẩy lông, nhưng phương pháp này gây độc hại và ăn mòn dụng cụ Hiện nay, người ta có thể thay thế NaOH bằng các loại enzyme an toàn hơn trong quá trình tẩy lông.

Có thể sử dụng enzyme proteaza để thay cho NaOH vì lông có bản chất là protein (keratin).

THỰC HÀNH: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI SINH VẬT

Câu 1: Trong nghiên cứu vi sinh vật ở phòng thí nghiệm, dụng cụ nào sau đây dùng để cấy vi khuẩn tạo khuẩn ti?

A Que cấy thẳng và que cấy móc.

B Que cấy vòng và que cấy trang.

C Que cấy thẳng và đầu tăm vô trùng

D Que cấy móc và que cấy thẳng

Câu 2: Trong nghiên cứu vi sinh vật ở phòng thí nghiệm, dụng cụ nào sau đây dùng để dài trải vi khuẩn trên bề mặt thạch rắn?

Câu 3: Kĩ thuật cấy trang là gì?

A Là kĩ thuật chuyển 1 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng ống hút thủy tinh.

B Là kĩ thuật chuyển 0,1 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng micropipette.

C Là kĩ thuật chuyển 10 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng micropipette.

D Là kĩ thuật chuyển 0,1 mL dịch canh khuẩn lên trên bề mặt môi trường thạch trong đĩa petri bằng ống hút thủy tinh.

Câu 4: Cấu tạo của micropette đầu rời bao gồm

Câu 5: Để nuôi cấy vi sinh vật trong môi trường rắn, người ta có thể sử dụng dụng cụ thí nghiệm nào sau đây?

A Đĩa petri hoặc ống thạch nghiêng.

C Đĩa petri hoặc ống nghiệm thạch sâu.

D Ống thạch nghiêng hoặc ống nghiệm thạch sâu

Câu 6: Môi trường thạch nghiêng là gì?

A Mụi trường rắn trong ống nghiệm, lượng mụi trường chiếm khoảng ẳ ống nghiệm.

B Môi trường lỏng trong ống nghiệm, lượng môi trường chiếm khoảng 1/4 ống nghiệm.

C Môi trường lỏng trong đĩa petri, lượng môi trường đủ dày để quan sát vi sinh vật.

D Môi trường rắn trong đĩa petri, lượng môi trường đủ dày để quan sát vi sinh vật.

Câu 7: Que cấy trang có vai trò gì trong kĩ thuật cấy?

A trải dịch vi khuẩn đều khắp bề mặt môi trường.

B Cấy vi sinh vật từ môi trường lỏng sang môi trường rắn.

C Cấy vi sinh vật từ môi trường lỏng sang ống nghiệm.

D Cấy ria trên đĩa petri.

Câu 1: Tại sao phải thực hiện thao tác vô trùng trong mọi thí nghiệm nghiên cứu vi sinh vật?

A Để tạo môi trường cho vi sinh vật phát triển.

B Để cung cấp nhiệt độ cần thiết cho vi sinh vật phát triển.

C Để loại bỏ tất cả các vi sinh vật ngoại lai

D Để loại bỏ các virus gây bệnh

Câu 2: Việc cấy giống bằng micropipette có gì khác so với dùng que cấy thông thường?

A Micropipette chỉ sử dụng trong môi trường vô trùng.

B Micropipette cho phép thao tác với những dung tích lớn.

C Micropipette cho phép thao tác chính xác với những dung tích nhỏ

D Micropipette sử dụng được trong môi trường rắn.

Câu 3: Để đảm bảo sự phát triển của vi khuẩn, sau khi cấy vi khuẩn xong phải quan tâm đến các yếu tố nào sau đây:

I.Nhiệt độ tối ưu II Độ ẩm tối ưu III Khí O2

Câu 4: Ống thạch nghiêng và đĩa petri phù hợp để nuôi cấy vi sinh vật nào sau đây?

A Vi sinh vật kị khí.

B Vi sinh vật hiếu khí.

Câu 5: Dịch nuôi cấy sâu trong môi trường rắn phù hợp để nuôi cấy vi sinh vật nào sau đây?

A Vi sinh vật kị khí.

B Vi sinh vật hiếu khí.

Câu 1: Trong quá trình nuôi cấy vi sinh vật kị khí, người ta có thể đổ parafin lên bề mặt dịch nuôi cấy, việc này có tác dụng gì?

A Hạn chế sự tiếp xúc với oxy trong không khí.

B Hạn chế sự tiếp xúc với CO2 trong không khí

C Cung cấp chất dinh dưỡng cho môi trường.

D Giữ nhiệt độ thích hợp cho vi sinh vật phát triển.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Trong thí nghiệm, ba loại vi khuẩn A, B và C được đưa vào các ống nghiệm mở trong môi trường vô trùng và phù hợp Sau 48 giờ, sự phân bố của các vi khuẩn này được quan sát và ghi nhận Tuy nhiên, cần xác định phát biểu nào về các vi khuẩn này là sai.

A Vi khuẩn A sống hiếu khí bắt buộc.

B Vi khuẩn B sống kị khí bắt buộc.

C Vi khuẩn C có thể sống kị khí bắt buộc.

D Vi khuẩn C có thể sống hiếu khí.

PHÂN GIẢI VÀ TỔNG HỢP Ở VI SINH VẬT

Câu 1: Các axit amin nối với nhau bằng liên kết nào sau đây để tạo nên phân tử protein?

D Liên kết cộng hóa trị

Câu 2: Trong quá trình tổng hợp polosaccarit, chất khởi đầu là

Câu 3: Ở vi sinh vật, lipit được tạo nên do sự kết hợp giữa các chất nào sau đây?

Câu 4: Sơ đồ đúng về quá trình tổng hợp nên là axit nucleic là

A bazo nito + đường 5 cacbon + axit photphoric → nucleotit → axit nucleic

B bazo nito + đường 5 cacbon + axit amin → axit photphoric → axit nucleic

C bazo nito + đường 5 cacbon + axit amin → axit photphoric → axit nucleic

D Glixerol + axit béo → nucleotit → axit nucleic

Câu 5: Ý nào sau đây là sai về quá trình phân giải protein?

A Quá trình phân giải protein phức tạp thành các axit amin được thực hiện nhờ tác dụng của enzim proteaza

B Khi môi trường thiếu nito, vi sinh vật có thể khử amin của axit amin, do đó có hiện tượng khí amoniac bay ra

C Khi môi trường thiếu cacbon và thừa nito, vi sinh vật có thể khử amin của axit amin, do đó có hiện tượng khí amoniac bay ra

D Nhờ có tác dụng của proteaza của vi sinh vật mà protein của đậu tương được phân giải thành các axit amin

Vi sinh vật có khả năng khử amin của axit amin trong môi trường có nồng độ nito cao, dẫn đến việc một phần nito được giải phóng ra ngoài dưới dạng khí ammoniac (NH3).

Câu 6: Vi khuẩn lactic đồng hình biến đổi glucozo thành

Câu 7: Glucozo dưới tác dụng của vi khuẩn lactic dị hình có thể bị biến đổi thành

A Axit lactic, axit axetic, axit amin, etanol,

B Axit lactic, axit axetic, axit nucleic, etanol,

C Axit lactic, khí CO2, axit amin, etanol,

D Axit lactic, khí CO2, axit axetic, etanol,

Câu 8: Ý nào sau đây là sai

A Quá trình phân giải protein diễn ra bên trong tế bào dưới tác dụng của enzim proteaza

B Lên men lactic là quá trình chuyển hóa thiếu khí đường glucozo, lactozo… thành sản phẩm chủ yếu là axit lactic

C Vi sinh vật sử dụng hệ enzim xenlulaza trong môi trường để biến đổi xác thực vật (chủ yếu là xenlulozo)

D Sản phẩm duy nhất của quá trình lên men lactic dị hình là axit lactic

Câu 9: Vi sinh vật có khả năng tiết ra hệ enzim xenlulaza để phân giải xenlulozo trong xác thực vật nên con người có thể

A Sử dụng chúng để làm giàu chất dinh dưỡng cho đất

B Sử dụng chúng để làm thay đổi thành phần cấu trúc của đất

Câu 10: Ý nào sau đây là đúng?

A Đồng hóa cung cấp nguyên liệu cho dị hóa

B Dị hóa cung cấp nguyên liệu cho đồng hóa

C Dị hóa chính là đồng hóa, những xảy ra ở các thời điểm khác nhau

D Đồng hóa cung cấp năng lượng

Câu 11: Quá trình lên men lactic có sự tham gia của

A Vi khuẩn lactic đồng hình B Vi khuẩn lactic dị hình

Câu 12: Nhận định nào sau đây là đúng với quá trình lên men lactic đồng hình?

A Sản phẩm chỉ là axit lactic

B Ngoài sản phẩm là axit lactic còn có rượu, axit axetic, CO2

C Sản phẩm gồm axit lactic và CO2

D Sản phẩm gồm axit lactic và O2

Câu 13: Nhận định nào sau đây là đúng với quá trình lên men lactic dị hình?

A Sản phẩm chỉ là axit lactic

B Ngoài axit lactic, sản phẩm còn có etanol, axit axetic, CO2

C Ngoài axit lactic, sản phẩm còn có etanol, axit axetic, O2

D Sản phẩm chỉ gồm axit amin

Câu 14: Đặc điểm chung của quá trình tổng hợp ở vi sinh vật là

A Sử dụng nguồn cacbon chủ yếu từ nguồn vô cơ.

B Sử dụng nguồn năng lượng từ các chất hóa học.

C Tổng hợp các chất hữu cơ cần thiết từ các chất hữu cơ khác.

D Sử dụng năng lượng và enzim nội bào để tổng hợp các chất.

Vi sinh vật sử dụng năng lượng và các enzyme nội bào để tổng hợp các chất hữu cơ Đáp án đúng là: D.

Câu 15: Để tổng hợp được các chất hữu cơ, vi sinh vật sử dụng:

C Năng lượng và enzim nội bào.

D Nguồn cacbon và ánh sáng.

Câu 16: Để tổng hợp tinh bột, vi khuẩn và tảo cần hợp chất mở đầu là:

Để tổng hợp tinh bột, tảo và vi khuẩn cần sử dụng glucozo, đơn phân của tinh bột, được hoạt hóa thành ADP – Glucozo, nhằm khởi động quá trình tổng hợp.

Câu 17: Ở vi sinh vật, liên kết Glixerol và axit béo có thể tạo thành

Lipit là một trong bốn đại phân tử hữu cơ, được hình thành từ một phân tử Glixerol kết hợp với ba axit béo thông qua liên kết este Quá trình tổng hợp lipit diễn ra khi Glixerol và axit béo liên kết với nhau, tạo thành cấu trúc lipid đặc trưng.

Câu 18: Trong quá trình sinh tổng hợp, prôtêin được tổng hợp bằng cách

A Kết hợp các nuclêôtit với nhau

B Kết hợp giữa axit béo và glixêrol

C Kết hợp giữa các axit amin với nhau

D Kết hợp các phân tử đường đơn với nhau.

Prôtêin được hình thành từ các axit amin theo nguyên tắc đa phân Trong quá trình sinh tổng hợp, các axit amin được kết hợp để tạo ra các prôtêin.

Câu 19: Ở vi sinh vật, protein được tổng hợp nhờ quá trình

Quá trình tự sao chép ADN giúp nhân đôi gen, trong khi quá trình phiên mã chuyển đổi ADN thành ARN Tiếp theo, quá trình dịch mã diễn ra để tổng hợp protein từ mạch khuôn ARN.

Câu 20: Trong quá trình lên men etilic (lên men rượu), sản phẩm được tạo thành là

Dưới tác dụng của nấm men trong quá trình lên men etilic, glucozơ được phân giải, tạo thành sản phẩm gồm: Etanol và CO2.

Câu 21: Glucozo dưới tác dụng của vi khuẩn lactic dị hình có thể bị biến đổi thành

A Axit lactic, axit axetic, axit amin, etanol,

B Axit lactic, axit axetic, axit nucleic, etanol,

C Axit lactic, khí CO2, axit amin, etanol,

D Axit lactic, khí CO2, axit axetic, etanol,

Tinh bột - axit lactic (vi khuẩn lactic đồng hình)

Tinh bột - Axit lactic + CO2 + Etanol + axit axetic (vi khuẩn lactic dị hình)

Câu 22: Hoạt động nào sau đây là ứng dụng của quá trình phân giải ở vi sinh vật

A Sản xuất các chất xúc tác sinh học

- Sản xuất sinh khối, tạo sinh khối, sản xuất axit amin là ứng dụng của quá trình sinh tổng hợp của vi sinh vật.

Để loại bỏ hiệu quả các vết bẩn như thịt, dầu và mỡ trên vải, bạn có thể thêm một số enzyme vi sinh vật vào bột giặt Những enzyme này sẽ giúp phân giải và hòa tan các vết bẩn, mang lại sự sạch sẽ cho quần áo.

Câu 23: Vi sinh vật phân giải xenlulozo trong xác thực vật có vai trò

A Tiêu diệt các sinh vật có hại trong môi trường đất

B Gây ô nhiễm môi trường đất và không khí

C Tái tạo khí O2 cho khí quyển

D Làm màu mỡ, tăng chất dinh dưỡng trong đất

Hoạt động phân giải xenlulozo của vi sinh vật trong đất giúp phân hủy xác thực vật, từ đó tạo ra các chất dinh dưỡng quý giá, làm cho đất trở nên màu mỡ hơn và đồng thời giảm thiểu ô nhiễm môi trường.

Câu 1: Ứng dụng nào dưới đây không phải từ quá trình tổng hợp của vi sinh vật:

A Sản xuất sinh khối (protein đơn bào)

B Sản xuất các chế phẩm sinh học (chất xúc tác sinh học, gôm,…)

D Sản xuất tất cả thành phần cấu tạo nên tế bào

Quá trình sinh tổng hợp của vi sinh vật được ứng dụng rộng rãi trong sản xuất sinh khối protein đơn bào, chế phẩm sinh học và axit amin Những ứng dụng này không chỉ nâng cao giá trị dinh dưỡng mà còn đóng góp vào ngành công nghiệp thực phẩm và dược phẩm.

Câu 2: Ở vi sinh vật, các protein được phân giải thành các axit amin là nhờ enzim:

Enzim phân giải protein là Proteaza.

Trâu bò có khả năng tiêu hóa rơm rạ và mối có thể tiêu hóa gỗ nhờ vào hệ tiêu hóa đặc biệt của chúng, bao gồm dạ dày 4 túi và ruột chứa vi sinh vật Những vi sinh vật này sản sinh ra các enzyme cellulase, giúp phân giải cellulose có trong thực vật và gỗ, từ đó hỗ trợ quá trình tiêu hóa hiệu quả hơn.

Rơm rạ, gỗ đều có thành phần xenluloz ở thành tế bào, để tiêu hóa được xenluloz thì các sinh vật này cần có enzyme Xenlulaza.

Trước đây, trong ngành thuộc da, dung dịch NaOH được sử dụng để tẩy lông, nhưng phương pháp này gây độc hại và ăn mòn dụng cụ Hiện nay, có thể thay thế NaOH bằng các loại enzyme an toàn hơn trong quá trình tẩy lông.

Có thể sử dụng enzyme proteaza để thay cho NaOH vì lông có bản chất là protein (keratin).

Khâu đầu tiên trong quy trình sản xuất rượu êtilic là quá trình đường hoá tinh bột từ các nguồn như gạo, ngô và sắn thành glucôzơ nhờ sự hoạt động của nấm men Trong quá trình này, nấm men sản xuất các enzim cần thiết để chuyển đổi tinh bột thành đường.

Quá trình đường hóa tinh bột: tinh bột → đường nhờ tác dụng của enzyme amilaza

Câu 6: Dưới tác dụng của enzim nuleaza, axit nucleic sẽ được phân giải thành

Dưới tác dụng của enzim, axit nucleic sẽ được phân giải thành các đơn phân là các nucleotit.

Câu 7: enzim nào vi sinh vật không được sử dụng phổ biến trong đời sống con người là?

Các enzim vi sinh vật được sử dụng phổ biến trong đời sống con người là: Amilaza, Prôtêaza, Xenlulaza và lipaza,

Câu 8: Muối chua rau, thực chất là tạo điều kiện để quá trình nào sau đây xảy ra?

A Phân giải xenlulozo, lên men lactic B Phân giải protein, xenlulozo

C Lên men lactic và lên men etilic D Lên men lactic

Câu 9: Vì sao trong quá trình phân giải ở vi sinh vật, phân giải ngoại bào đóng vai trò quan trọng.

A Giúp tạo ra năng lượng cho vi sinh vật

B Tạo ra các chất đơn giản, vi sinh vật có thể hấp thụ và tiếp tục phân giải nội bào

C Tạo ra chất hữu cơ cần thiết giúp vi sinh vật phát triển

D Tạo ra các enzim nội bào cho vi sinh vật.

Quá trình phân giải ngoại bào là bước quan trọng giúp chuyển đổi các phân tử hữu cơ lớn thành những phân tử nhỏ hơn, cho phép chúng dễ dàng thẩm thấu qua màng sinh chất và đi vào bên trong tế bào.

Quá trình phân giải ngoại bào là yếu tố quan trọng giúp vi sinh vật tiếp nhận các chất hữu cơ lớn, từ đó tạo ra năng lượng cần thiết cho cơ thể Nếu không có quá trình này, vi sinh vật sẽ không thể thực hiện phân giải và không có nguồn năng lượng để sinh trưởng và phát triển.

Câu 10: Các đại phân tử lớn không thể đi qua màng sinh chất của vi sinh vật Để phân giải được các chất đó, vi sinh vật tiến hành:

A Hình thành chân giả, lấy các chất đó vào cơ thể

D Sử dụng các kênh protein đặc biệt trên màng tế bào.

Vi sinh vật (VSV) tiết ra enzyme vào môi trường để phân giải các chất hữu cơ lớn thành các thành phần nhỏ hơn, quá trình này được gọi là phân giải ngoại bào Sau khi phân giải, VSV hấp thu các thành phần nhỏ qua màng tế bào.

Câu 11: Bằng cách nào vi sinh vật có thể hấp thụ được các chất có kích thước phân tử lớn như prôtêin, tinh bột, lipit, xenlulôzơ ?

A Các phân tử nói trên vào tế bào theo cơ chế nhập bào.

B Chúng khuếch tán trực tiếp qua màng sinh chất.

C Chúng được vận chuyển qua kênh trên màng.

D Chúng tiết ra các enzim tương ứng (prôtêaza, amilaza, lipaza và xenlulaza).

SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT

Câu 1: Nói đến sự sinh trưởng của vi sinh vật là nói đến sự sinh trưởng của

A Từng vi sinh vật cụ thể

B Quần thể vi sinh vật

C Tùy từng trường hợp, có thể là nói đến sự sinh trưởng của từng vi sinh vật cụ thể hoặc cả quần thể vi sinh vật

D Tất cả các quần thể vi sinh vật trong một môi trường nào đó

Câu 2: Sự sinh trưởng của quần thể vi sinh vật được đánh giá thông qua

A Sự tăng lên về số lượng tế bào của quần thể

B Sự tăng lên về kích thước của từng tế bào trong quần thể

C Sự tăng lên về khối lượng của từng tế bào trong quần thể

D Sự tăng lên về cả kích thước và khối lượng của từng tế bào trong quần thể

Câu 3: Thời gian thế hệ là khoảng thời gian được tính từ

Khi một tế bào mới được hình thành, nó sẽ trải qua quá trình phát triển cho đến khi số lượng tế bào trong quần thể sinh vật tăng gấp đôi hoặc tế bào đó thực hiện phân chia.

B Khi một tế bào được sinh ra cho đến khi tế bào đó chết đi

C Khi một tế bào được sinh ra cho đến khi tế bào đó tạo ra 2 tế bào

D Khi một tế bào được sinh ra cho đến khi tế bào đó tạo ra 2 n tế bào

Thời gian thế hệ được định nghĩa là khoảng thời gian tính từ khi một tế bào được sinh ra cho đến khi tế bào đó thực hiện quá trình phân chia, hoặc thời gian cần thiết để số lượng tế bào trong một quần thể tăng gấp đôi.

Câu 4: Môi trường nuôi cấy không liên tục là

A Môi trường nuôi cấy được bổ sung chất dinh dưỡng mới, và được lấy đi các sản phẩm chuyển hóa vật chất

B Môi trường nuôi cấy không được bổ sung chất dinh dưỡng mới, nhưng được lấy đi các sản phẩm chuyển hóa vật chất

C Môi trường nuôi cấy không được bổ sung chất dinh dưỡng mới, cũng không được lấy đi các sản phẩm chuyển hóa vật chất

D Môi trường nuôi cấy liên tục được bổ sung chất dinh dưỡng mới, và liên tục được lấy đi các sản phẩm chuyển hóa vật chất

Câu 5: Có một pha trong quá trình nuôi cấy không liên tục mà ở đó, số lượng vi khuẩn tăng lên rất nhanh Pha đó là

Trong quá trình nuôi cấy không liên tục, có một giai đoạn mà số lượng vi khuẩn đạt mức tối đa và ổn định, trong đó số tế bào sinh ra bằng số tế bào chết Giai đoạn này được gọi là pha cân bằng.

Câu 7: Với trường hợp nuôi cấy không liên tục, để thu được lượng sinh khối vi sinh vật tối đa nên tiến hành thu hoạch vào cuối của

Câu 8: Trong nuôi cấy không liên tục, ở pha suy vong số lượng cá thể giảm dần Có bao nhiêu phát biểu giải thích đúng về hiện tượng trên

I Chất dinh dưỡng trong môi trường nuôi cấy bị cạn kiệt

II Chất độc hại đối với vi sinh vật được tích lũy quá nhiều

III Vi sinh vật trong quần thể bị phân hủy ngày càng nhiều

IV Chất dinh dưỡng trong môi trường nuôi cấy bị thay đổi

Hướng dẫn giải: Đáp án: C( I,II,III)

Câu 9: Điều nào sau đây là đúng với trường hợp nuôi cấy liên tục?

A Thành phần của môi trường nuôi cấy luôn ổn định do luôn được bổ sung chất dinh dưỡng mới và lấy đi các sản phẩm chuyển hóa vật chất

B Thành phần của môi trường nuôi cấy luôn ổn định do quần thể vi sinh vật sinh trưởng liên tục

C Thành phần của môi trường nuôi cấy luôn ổn định do mật độ vi sinh vật tương đối ổn định

D Thành phần của môi trường nuôi cấy luôn ổn định do môi trường nuôi cấy không bị cạn kiệt chất dinh dưỡng

Câu 10: Hình thức nuôi cấy không liên tục không có đặc điểm nào sau đây?

A Đường cong sinh trưởng của quần thể vi khuẩn gồm có 4 pha

B Quần thể vi khuẩn không được bổ sung thêm chất dinh dưỡng mới

C Quá trình sinh trưởng của quần thể vi khuẩn chỉ trải qua 2 pha đó là pha cân bằng và pha suy vong

D Trong nuôi cấy không liên tục không có sự đổi mới môi trường nuôi cấy

Câu 11: Trong nuôi cấy không liên tục, số lượng vi sinh vật ở pha tiềm phát

Giải thích: do đây là giai đoạn thích nghi của vi sinh vật với môi trường.

Câu 12: Phương pháp nuôi cấy liên tục có mục tiêu

A Tránh cho quần thể vi sinh vật bị suy vong

B Kìm hãm sự sinh trưởng của vi sinh vật

C Rút ngắn thời gian thế hệ của quần thể vi sinh vật

D Làm cho chất độc hại trong môi trường nằm trong một giới hạn thích hợp

Câu 13: Điều nào sau đây là không đúng khi nói về sự phân đôi của vi khuẩn?

A Có sự hình thành mezoxom

B ADN mạch vòng của vi khuẩn lấy mezoxom làm điểm tựa để phân đôi

C Có sự hình thành vách ngăn để ngăn một tế bào thành hai tế bào

D Từ 1 tế bào ban đầu qua 1 lần phân đôi tạo ra 2 n tế bào con

Câu 14: Ngoại bào tử là

A Bào tử được hình thành bên ngoài tế bào sinh dưỡng

B Bào tử được hình thành bởi sự phân đốt của sợi dinh dưỡng

C Bào tử được hình thành bên trong một tế bào sinh dưỡng

D Bào tử có vỏ dày, chứa canxidipicolinat

Câu 15: Mezoxom trong quá trình sinh sản phân đôi của vi khuẩn có vai trò là

A Điểm tựa để ADN vòng đính vào khi thực hiện sự phân đôi tế bào

B Điểm tựa để ADN mạch thẳng đính vào khi thực hiện sự phân đôi

C Điểm tựa để ADN vòng đính vào khi thực hiện sự nhân đôi ADN

D Điểm tựa để các bào quan trong tế bào vi khuẩn đính vào

Câu 16: Loại bào tử nào sau đây không có chức năng sinh sản?

Giải thích: nội bào tử là trạng thái ngủ của vi sinh vật để thích nghi với môi trường bất lợi.

Câu 17: Vi sinh vật nhân sơ sinh sản

A Bằng cách phân đôi, nảy chồi, ngoại bào tử, bào tử đốt

B Bằng cách phân đôi, ngoại bào tử, bào tử kín

C Bằng cách nảy chồi, bào tử đốt, bào tử hữu tính

D Bằng cách nảy chồi, bào tử đốt

Câu 18: Bào tử kín là bảo tử được hình thành

B Bởi sự phân đốt của sợi dinh dưỡng của tế bào nhân thực

C Bên trong một tế bào sinh dưỡng của tế bào nhân thực

Câu 19: Nội bào tử có thể giúp vi khuẩn tồn tại ở trạng thái tiềm sinh vì

A Bào tử có vỏ dày, không chứa canxidipicolinat

B Bào tử có vỏ dày, chứa canxidipicolinat

C Bào tử có vỏ mỏng, chứa canxidipicolinat

D Bào tử có vỏ mỏng nên dễ dàng chuyển khỏi trạng thái tiềm sinh khi nội bào tử gặp điều kiện thuận lợi trở lại

Câu 20: Khi nói đến sự sinh trưởng của vi sinh vật, người ta thường nói đến:

A Sự tăng sinh khối của quần thể.

B Sự tăng số lượng tế bào của quần thể.

C Sự tăng kích thước của mỗi cá thể trong quần thể.

D Sự mở rộng phạm vi phân bố của quần thể.

Câu 21: Sinh trưởng của quần thể vi sinh vật là:

A Sự sinh sản của vi khuẩn.

B Sự tăng lên về kích thước của vi khuẩn của quần thể.

C Sự tăng lên về số lượng tế bào của quần thể.

D Sự tăng lên về khối lượng tế bào của quần thể.

Sinh trưởng của vi sinh vật đề cập đến sự gia tăng số lượng tế bào trong một quần thể, thể hiện sự phát triển và mở rộng của chúng.

Câu 22: Sự sinh trưởng của quần thể vi sinh vật được đánh giá thông qua sự tăng lên về

A Kích thước của từng tế bào trong quần thể.

B Số lượng tế bào của quần thể.

C Khối lượng của từng tế bào trong quần thể.

D Cả kích thước và khối lượng của từng tế bào trong quần thể.

Sự sinh trưởng của quần thể vi sinh vật được đánh giá thông qua sự tăng lên về số lượng tế bào của quần thể.

Câu 23: Sinh trưởng của quần thể vi sinh vật là

A sự tăng số lượng tế bào.

B sự tăng kích thước tế bào.

C sự tăng khối lượng tế bào.

D sự tăng quá trình tích lũy các chất trong tế bào.

Câu 24: Thời gian thế hệ ở vi sinh vật là

A thời gian để quần thể tăng gấp đôi về kích thước tế bào.

B thời gian tính từ khi 1 tế bào sinh ra đến khi tế bào đó phân chia hoặc số tế bào trong quần thể tăng gấp đôi.

C thời gian của 2 lần phân chia của một tế bào.

D khoảng thời gian cần cho chuỗi tế bào phân chia hoặc cả quần thể tăng gấp đôi.

Câu 25: Trong nuôi cấy không liên tục, quần thể vi khuẩn bắt đầu sinh trưởng ở pha nào sau đây?

Phương án B là đúng vì ở pha lũy thừa quần thể vi khuẩn bắt đầu sinh trưởng.

Câu 26: Để thu được số lượng vi sinh vật tối đa thì nên dừng ở pha cân bằng vì ở pha này

A số lượng vi sinh vật trong quần thể đạt cực đại.

B kích thước tế bào vi sinh vật tăng mạnh nhất.

C vi sinh vật tăng với tốc độ nhanh nhất.

D lượng chất dinh dưỡng ở môi trường đạt cực đại.

Ở pha cân bằng, quần thể vi khuẩn đạt đến số lượng tối đa và duy trì ổn định theo thời gian, do số lượng tế bào sinh ra bằng với số tế bào chết.

Câu 27: Mục đích của việc sử dụng môi trường nuôi cấy liên tục trong công nghiệp là

A hạn chế sự sinh trưởng của vi sinh vật.

B thu được nhiều sản phẩm và sinh khối tế bào vi sinh vật.

C tăng mật độ tế bào vi sinh vật ở mức tối thiểu trong dịch nuôi cấy.

D kéo dài thời gian thế hệ của quần thể vi sinh vật.

Sử dụng môi trường nuôi cấy liên tục giúp bổ sung liên tục các chất dinh dưỡng, từ đó cung cấp điều kiện lý tưởng cho vi sinh vật sinh trưởng và sản xuất nhiều tế bào mới.

Vi khuẩn E coli có khả năng phân chia nhanh chóng trong điều kiện nuôi cấy tối ưu, cứ sau 20 phút một lần Sau 10 lần phân chia từ một tế bào ban đầu, số lượng tế bào E coli sẽ tăng lên gấp bội, tạo thành một quần thể lớn.

Giải thích: số tế bào tạo ra sau n lần phân chia từ 1 tế bào ban đầu là 2 n tế bào.

Khi nuôi cấy E.coli trong điều kiện tối ưu, chúng phân chia mỗi 20 phút Sau 3 giờ nuôi cấy, từ một nhóm cá thể ban đầu, đã tạo ra 3584 cá thể ở thế hệ cuối Vậy nhóm cá thể ban đầu có bao nhiêu cá thể?

E coli có thời gian thế hệ là 20 phút Vậy sau 3 giờ số lần chúng phân chia là: (3 × 60) : 20 = 9 lần

Từ công thức Nt = N0 × 2 n → N0 = Nt : 2 n

Số tế bào ban đầu là: N0 = 3584 : 2 9 = 7 (tế bào)

Câu 3: Một nhóm tế bào E.coli sau 3h tạo ra 9728 tế bào con, số tế bào ban đầu trong nhóm này là ?

Giả sử nhóm tế bào ban đầu có a tế bào

3h = 180 phút = 9 thế hệ (9 lần phân chia) a tế bào phân chia liên tiếp 9 lần tạo ra a×2 9 = 9728 → a = 19

Loài vi khuẩn A có thời gian thế hệ 45 phút và bắt đầu với 200 cá thể trong môi trường nuôi cấy liên tục Sau một thời gian, tổng số cá thể thu được là 3200 Để tính thời gian nuôi cấy của nhóm cá thể ban đầu, ta cần xác định số thế hệ cần thiết để đạt được số lượng cá thể này.

Vi khuẩn A có thời gian thế hệ là 45 phút.

Từ công thức Nt = N0 × 2 n → 2 n = Nt : N0

Số lần phân chia là: 2 n = 3200 : 200 = 16 (tế bào) → n = 4

Thời gian nuôi cấy là: 4 × 45’ = 3 giờ.

Thời gian thế hệ của một loài vi khuẩn là 20 phút, và từ một tế bào vi khuẩn ban đầu, quá trình phân bào tạo ra tổng cộng 32 tế bào mới Vậy thời gian để đạt được số lượng tế bào này là bao lâu?

32 tế bào = 2 n => n = 5 thế hệ (5 lần phân chia)

Thời gian phân chia là: 20 x 5 = 100 phút.

Câu 6: Trong thời gian 375 phút, từ một tế bào vi khuẩn đã phân bào tạo ra tất cả 32 tế bào mới.

Hãy cho biết thời gian cần thiết cho một thế hệ của tế bào trên là bao nhiêu?

Gọi số lần nhân đôi là n ta có 2 n = 32→ n = 5

Thời gian thế hệ là : u phút = 1h 15 phút

Câu 7: Trong thời gian 120 phút, từ một tế bào vi khuẩn đã phân bào tạo ra tất cả 64 tế bào mới.

Hãy cho biết thời gian cần thiết cho một thế hệ của tế bào trên là bao nhiêu?

Từ một tế bào sau 1 lần nhân đôi tạo ra 2 tế bào con Sau n lần phân chia sẽ tạo ra 2 n = 64 tế bào con. n = 6

Thời gian thế hệ của vi khuẩn này là 120:6 = 20 phút.

Câu 8: Quần thể E coli ban đầu có 10 6 tế bào Sau 1 giờ, số lượng tế bào E coli của quần thể là

8 10 6 tế bào Thời gian thế hệ của E coli là:

1 tế bào sau n lần phân chia tạo 2 n tế bào

Quần thể E coli ban đầu có 10 6 tế bào Sau 1 giờ, số lượng tế bào E coli của quần thể là 8.10 6 tế bào

Số lần phân chia của tế bào là = 3

Vậy trong 1h phân chia 3 lần, thời gian thế hệ là 60:3 phút (1h = 60 phút).

Một quần thể vi khuẩn bắt đầu với 500 tế bào đã tăng lên 4000 tế bào sau 2 giờ Để tính thời gian thế hệ của quần thể này, ta cần xác định số lần nhân đôi của vi khuẩn trong khoảng thời gian đó.

Số lượng tế bào sau khoảng thời gian nuôi cấy được tính theo công thức:

Trong 2 giờ đồng hồ (120 phút) quần thể sinh vật phân chia 3 lần nên thời gian thế hệ của quần thể là: 120 : 3 = 40 phút.

Câu 10: Trong 1 quần thể vi sinh vật, ban đầu có 10 4 tế bào Thời gian 1 thế hệ là 20 phút, số tế bào trong quần thể sau 2 h là

Sau hai giờ, số lần phân chia là: (2 × 60) : 20 = 6 lần

Số tế bào tạo ra là: Nt = 10 4 × 2 6

Sau 2,5 giờ, một quần thể vi khuẩn với số lượng tế bào ban đầu là 500 và thời gian thế hệ là 30 phút sẽ phát triển thành 32.000 tế bào.

Số lần phân chia của quần thể trong 2,5 giờ (150 phút) là: 150 : 30 = 5 (lần)

Số lượng tế bào của quần thể sau 2,5 giờ là: 500 2 5 = 16000 (tế bào)

Câu 12: Nuôi 100 tế bào vi khuẩn E Coli sau 2 giờ thu được bao nhiêu tế bào? Biết thời gian thế hệ là 30 phút.

Trong 2h, số thế hệ là: (1h = 60 phút)

Vậy nuôi 100 tế bào vi khuẩn E Coli sau 2 giờ thu được: 100×2400100×2400 tế bào con.

Sau một giờ nuôi cấy trong điều kiện tối ưu, 8 vi khuẩn E.Coli ban đầu sẽ tạo ra một số lượng tế bào lớn do thời gian thế hệ của chúng là 20 phút Cụ thể, sau 60 phút, số lượng tế bào E.Coli sẽ tăng lên đáng kể, cho thấy khả năng sinh sản nhanh chóng của loại vi khuẩn này.

Trong 1h số lần phân chia là: 60: 20 = 3 (1h = 60 phút)

8 tế bào vi khuẩn phân chia 3 lần liên tiếp tạo 8×2 3 = 64 tế bào con.

Sau 24 giờ, số lượng tế bào trong quần thể nấm men rượu, bắt đầu với 4×10² tế bào và có thời gian thế hệ (g) là 120 phút, sẽ được tính toán dựa trên sự sinh sản của tế bào.

Trong 24h, số lần phân bào là: 24 ×60 : 120 = 12

Số tế bào của quần thể sau 24h là: 4.10 2 × 2 12 = 1638400

Câu 15: Số tế bào tạo ra từ 8 vi khuẩn E Coli đều phân bào 5 lần là:

8 tế bào phân chia 5 lần tạo 8×2 5 = 256.

Sau 3 giờ, một tế bào vi sinh vật có thời gian thế hệ 30 phút sẽ trải qua 6 chu kỳ sinh sản Mỗi chu kỳ, số tế bào sẽ gấp đôi, bắt đầu từ 1 tế bào Do đó, số tế bào tạo ra sau 3 giờ là 2^6 = 64 tế bào.

Sau 3h số thế hệ là 3×60 :30 = 6 thế hệ

Một tế bào phân chia 6 lần tạo 2 6 = 64 tế bào con

Câu 17: Quần thể vi khuẩn trong nuôi cấy không liên tục sinh trưởng theo một đường cong gồm mấy pha?

Câu 18: Trong môi trường nuôi cấy không liên tục, quá trình sinh trưởng của quần thể vi khuẩn trải qua mấy pha:

CÔNG NGHỆ VI SINH VẬT

Câu 1: Sản phẩm từ công nghệ vi sinh vật thường có đặc điểm

A an toàn, thân thiện với môi trường, giá thành rẻ, hiệu quả lâu dài.

B không an toàn, thân thiện với môi trường, giá thành cao, hiệu quả lâu dài.

C an toàn, thân thiện với môi trường, giá thành rẻ, hiệu quả ngắn.

D an toàn, thân thiện với môi trường, giá thành cao, hiệu quả ngắn.

Câu 2: Sản xuất chế phẩm vi khuẩn trừ sâu là thành tựu của công nghệ vi sinh trong

Câu 3: Sử dụng công nghệ vi sinh vật Microbiome để

A sản xuất mỹ phẩm bảo vệ da.

C sản xuất dụng cụ y tế.

D sản xuất thuốc trừ sâu.

Câu 4: Sử dụng công nghệ sinh học để tăng cường khả năng tự làm sạch của môi trường thông qua việc phát huy tối đa khả năng phân hủy các chất bẩn, độc hại của các vi sinh vật có sẵn trong môi trường.

A Nano Bioreactor, xử lí nước thải, phân giải.

B Namo Physicsreactor, xử lí khí độc, phân giải.

C Nano Bioreactor, xử lí nước thải, tổng hợp.

D Namo Physicsreactor, xử lí khí độc, tổng hợp.

Câu 1: Có bao nhiêu loại thực phẩm, đồ uống sau đây là sản phẩm của công nghệ vi sinh?

Câu 2: Trong các ý sau đây, có bao nhiêu ý đúng thể hiện vai trò của công nghệ vi sinh đối với ngành chăn nuôi?

(1) Tạo ra các loại thức ăn cho vật nuôi.

(2) Tạo ra các chế phẩm giúp tăng sức đề kháng và tăng năng suất cho vật nuôi.

(3) Tạo ra các sản phẩm xử lý rác thải trong chăn nuôi như mùi hôi, phân,

(4) Tạo ra chế phẩm Bt để tiêu diệt vật kí sinh ở vật nuôi.

Câu 1: Sự phát triển của công nghệ vi sinh vật sẽ dẫn đến sự phát triển của

A nhiều ngành nghề có liên quan và mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp mới trong tương lai.

B tất cả các ngành nghề có liên quan và mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp mới trong tương lai.

C nhiều ngành nghề với mức lương cao.

D tất cả các ngành nghề với mức lương cao.

Câu 2: Nghề kĩ thuật viên phân tích vi sinh vật gây bệnh làm trong cơ quan nào là hợp lí nhất?

A Phòng phân tích vi sinh vật của các cơ sở y tế.

B Các công ti thực phẩm.

C Ở viện nghiên cứu, trường đại học có phòng nghiên cứu.

D Sở tài nguyên và môi trường.

Câu 3: Học sinh A có mong ước theo Ngành kĩ sư – Vị trí việc làm: Kĩ sư thực phẩm thì cần có các kiến thức gì?

A Các kiến thức cần có: Công nghệ thực phẩm, công nghệ sinh học, hóa học, vệ sinh an toàn thực phẩm, dinh dưỡng,…

B Các kiến thức cần có: Công nghệ microbiome, công nghệ sinh học, hóa học, vệ sinh an toàn thực phẩm, dinh dưỡng,…

C Các kiến thức cần có: Công nghệ thực phẩm, công nghệ microbiome, hóa học, vệ sinh an toàn thực phẩm, dinh dưỡng,…

D Các kiến thức cần có: Công nghệ thực phẩm, công nghệ nano bioreactor, hóa học, vệ sinh an toàn thực phẩm, dinh dưỡng,…

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Nối cột A và cột B

1 Trong nông nghiệp G Vinamilk, Kombucha

2 Trong công nghiệp thực phẩm H Emuniv; Emozeo,

3 Trong y học I Bt, Bitadin WP.

4 Trong xử lý môi trường K Bột tảo xoắn Spirulina Mediworld

ỨNG DỤNG VI SINH VẬT TRONG THỰC TIỄN

Câu 1: Quy trình sản xuất Phomat là

Quy trình sản xuất phomat bắt đầu bằng việc thanh trùng sữa, sau đó cấy vi khuẩn vào sữa Tiếp theo, thêm chất phụ gia CaCl2 để tạo độ kết dính Sau khi cắt cục vón, cục vón được rửa bằng nước Clo nồng độ năm phần triệu và cho vào khuôn nén Cuối cùng, quá trình này cho ra sản phẩm phomat hoàn chỉnh.

Quá trình sản xuất phomat bắt đầu bằng việc thanh trùng sữa, sau đó thêm chất phụ gia CaCl2 và cấy vi khuẩn vào sữa Tiếp theo, cắt cục vón và rửa cục vón bằng nước Clo với nồng độ năm phần triệu Cuối cùng, cho cục vón vào khuôn nén để thu được phomat.

Quá trình sản xuất phomat bắt đầu bằng việc thanh trùng sữa, sau đó cấy vi khuẩn vào sữa đã thanh trùng Tiếp theo, cắt cục vón và rửa cục vón bằng nước Clo nồng độ năm phần triệu Sau khi rửa, cục vón được cho vào khuôn nén và thêm chất phụ gia CaCl2 Cuối cùng, quy trình này cho ra sản phẩm phomat.

Quá trình sản xuất phomat bắt đầu bằng việc thanh trùng sữa, sau đó thêm chất phụ gia CaCl2 và cấy vi khuẩn vào hỗn hợp Tiếp theo, cắt cục vón và rửa cục vón bằng nước Clo với nồng độ năm phần triệu trước khi cho vào khuôn nén Cuối cùng, thu được phomat từ quy trình này.

Câu 2: Xạ khuẩn (chi Streptomyces) được dùng sản xuất

Câu 3: Phương pháp sinh học hiếu khí (bùn hoạt tính ) được sử dụng trong lĩnh vực:

B Sản xuất công nghiệp đồ uống.

Câu 1: Cho các đặc điểm sau:

(1) Không gây độc cho người, động vật và cây trồng,

(2) Có khả năng tiêu diệt một cách có chọn lọc các loại sâu bệnh

(4) Hiệu lực chậm. Đặc điểm nào là ưu điểm thuốc trừ sâu sinh học so với thuốc hóa học

Câu 2: Cơ sở khoa học của việc ứng dụng của vi sinh vật trong thực tiễn

I Sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh

II Tổng hợp các chất nhanh

III Đa dạng về di truyền

IV Phổ sinh thái và dinh dưỡng hẹp

V Phân giải các chất chậm

Có bao nhiêu phát biểu đúng

Câu 3: Trong thời gian ủ tương của quá trình làm nước tương, nấm mốc vàng hoa cau

(Aspergillus oryzae) có vai trò:

A tiết enzim tổng hợp tinh bột, protein

B tiết enzim thủy phân tinh bột, protein.

C tiết enzim chống vi sinh vật gây hại.

D lên men tổng hợp protein nước tương.

Câu 1: Khi làm sữa chua, sữa từ dạng lỏng biến thành dạng sệt vì

A Vi khuẩn lên men tạo thêm nhiều protein là protein đông đặc lại.

B Khi lên men sữa chua tạo axit lactic làm thay đổi độ pH trong dung dịch gây biến tính prôtêin.

C Trong môi trường giàu dinh dưỡng, vi khuẩn lactic sinh trưởng mạnh với số lượng lớn làm đông đặc dung dịch.

D Khi lên men sữa chua vi khuẩn lactic tạo thành các sợi prôtêin liên kết thành mạng lưới làm đông đặc dung dịch.

Câu 2: Loại rác thải được xử lí bằng biện pháp vi sinh vật học là

B Rác gốm sứ, thủy tinh.

D Tất cả các loại rác.

Câu 3: VSV sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh Giải thích nào sau đây đúng:

Kích thước cơ thể nhỏ dẫn đến tỷ lệ diện tích bề mặt trên thể tích (S/V) lớn, điều này làm tăng tốc độ trao đổi chất và sinh trưởng của vi sinh vật Tính chất này rất có lợi cho việc nuôi cấy, lưu trữ và nghiên cứu các vi sinh vật.

Kích thước cơ thể nhỏ dẫn đến tỷ lệ diện tích bề mặt trên thể tích (S/V) nhỏ, từ đó làm tăng tốc độ trao đổi chất và sinh trưởng Điều này mang lại lợi ích trong việc nuôi cấy và lưu trữ vi sinh vật (VSV) cũng như trong các nghiên cứu liên quan.

Kích thước cơ thể nhỏ giúp tăng tỉ lệ thể tích so với diện tích, từ đó thúc đẩy tốc độ trao đổi chất và sinh trưởng Điều này mang lại lợi ích trong việc nuôi cấy, lưu trữ và nghiên cứu vi sinh vật.

Kích thước cơ thể nhỏ dẫn đến tỷ lệ V/S thấp, từ đó tăng cường tốc độ trao đổi chất và sinh trưởng Điều này mang lại lợi ích trong việc nuôi cấy, lưu trữ và nghiên cứu vi sinh vật.

Câu 4: Sơ đồ sau đây mô tả quy trình sản xuất:

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Khi nói về thuốc trừ sâu vi sinh:

1 Việc sử dụng chế phẩm này chưa phát hiện hiện tượng “lờn thuốc” ở các loại côn trùng

2 Không gây độc hại cho người, động vật và cây trồng, có khả năng tiêu diệt chọn lọc các loại sâu bệnh

3 Không gây ô nhiễm môi trường, không phá vỡ cân bằng sinh thái, không làm hại đất.

4 Việc sử dụng và bảo quản các chế phẩm sinh học cần có những yêu cầu khác biệt.

Có bao nhiêu phát biểu đúng

Câu 2: Trong ngành sản xuất bột giặt và thuộc da, vi sinh vật tiết enzyme gì để tẩy sạch vết bẩn cũng như xử lý da được triệt để?

175 Đóng gói sản phẩm ÔN TẬP CHƯƠNG V

Câu 1 Khi làm sữa chua, chúng ta cần sát trùng tất cả các dụng cụ bằng nước sôi nhằm tiêu diệt các loại vi khuẩn khác để

A tạo điều kiện cho vi khuẩn lactic phát triển tốt nhất

B tránh nhiễm khuẩn vào sữa chua lên men.

C làm sữa chua tinh khiết

D khử mùi hôi của dụng cụ

Câu 2 Độ đạm của nước mắm chính là tỉ lệ % của chất nào có trong nước mắm?

Câu 3 Không phải thành tựu công nghệ vi sinh vật trong nông nghiệp?

A Sản xuất thuốc trừ sâu vi sinh vật.

D Sản xuất thực phẩm: bánh mì, phomat, nước mắm.

Câu 4 Nghề nghiệp không liên quan công nghệ vi sinh vật trong nông nghiệp?

Câu 5 Thành tựu công nghệ vi sinh vật trong y tế?

C Sản xuất rượu, bia, nước giải khát.

D Xử lí rác thải, nước thải.

Câu 1: Cho các đặc điểm sau:

(1) Không ảnh hưởng đến môi trường (2) Hiệu quả nhanh chóng

(3) Giá thành thấp (4) Diệt cả những sinh vật có ích.

(5) Diệt được sâu bệnh trên diện rộng (6) Hiệu quả lâu dài.

Hãy xác định các ưu điểm của phân bón hóa học?

Câu 2 Sự đa dạng về hình thức dinh dưỡng không mang lại ý nghĩa nào sau đây đối với tự nhiên?

A đóng vai trò là mắt xích quan trọng nhất trong quá trình chuyển hoá, tuần hoàn vật chất trong tự nhiên

B góp phần làm sạch môi trường (phân huỷ các chất hữu cơ)

C chuyển hoá chất hữu cơ thành chất vô cơ cung cấp cho sinh vật sàn xuất

D cân bằng số lượng của mọi loài sinh vật trong hệ sinh thái.

Câu 3 Chất kháng sinh dùng để chữa bệnh cho người và động vật do kháng sinh có thể

B gây co nguyên sinh vi sinh vật gây bệnh.

C tiêu diệt vi sinh vật gây bệnh.

D ức chế vi sinh vật gây bệnh.

Câu 4 Ưu điểm của thuốc trừ sâu sinh học so với thuốc trừ sâu hóa học?

B Chỉ diệt sâu bệnh mà không ảnh hưởng đến các sinh vật khác.

C Diệt được sâu bệnh trên diện rộng, gây ô nhiễm môi trường.

D Có thể ảnh hưởng đến chất lượng sản phẩm.

Câu 5 Không phải nhược điểm của phân bón hóa học

B Bón liên tục sẽ làm cho đất chua.

C Ảnh hưởng đến môi trường.

Câu 1 Các đặc điểm của thuốc trừ sâu sinh học:

(2) Diệt được sâu bệnh trên diện rộng

(3) Không gây độc hại đến người sử dụng sản phẩm.

(6) Chỉ diệt sâu bệnh mà không ành hưởng đến các sinh vật khác

Câu 2 Đã vận dụng cơ chế tác động của áp suất thẩm thấu dến sự sinh trưởng của vi sinh vật vào đời sống như

A làm sữa chua, nem chua

B làm trứng muối, thịt muối

C sản xuất nông sản sấy khô

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1 Ứng dụng nhiệt độ vào đời sống:

(1) Tạo nhiệt độ phù hợp cho vi sinh vật có lợi phát triển tối đa.

(2) Tăng nhiệt độ để tiêu diệt vi sinh vật có hại, dùng nhiệt để thanh trùng.

(3) Sử dụng tia sáng có bước sóng ngắn (tia X, tia gama, ) để tạo nhiệt độ cao ức chế, tiêu diệt vi sinh vật gây hại

(4) Hạ nhiệt độ lạnh để bảo quản thực phẩm.

(5) Phơi khô các loại thực phẩm để bảo quản được lâu

(6) Dùng để sát khuẩn trong y tế và trong đời sống hằng ngày

THỰC HÀNH: QUAN SÁT CÁC KÌ PHÂN BÀO NGUYÊN PHÂN VÀ GIẢM PHÂN

Câu 1: Hóa chất nào sau đây dùng để nhuộm màu nhiễm sắc thể khi làm tiêu bản quá trình nguyên phân ở tế bào rễ hành?

C Dung dịch carnoy cải tiến.

Câu 2: Hóa chất nào sau đây dùng để cố định mẫu khi làm tiêu bản quá trình giảm phân ở tế bào bao phấn?

A Dung dịch carnoy cải tiến.

Câu 3: Khi làm tiêu bản để quan sát quá trình nguyên phân của tế bào rễ hành, chúng ta cần thưc hiện những việc sau:

(I) Ngâm củ hành cho ra rễ.

Chọn 4-5 rễ hành và đặt chúng vào đĩa đồng hồ, sau đó thêm dung dịch carmin acetic Đun nóng hỗn hợp trên đèn cồn trong 6 phút, rồi để các rễ hành ngâm trong 30-40 phút để nhuộm màu.

(III) Đưa tiêu bản lên kính hiển vi và quan sát ở các vật kính 10x, 40x.

Để chuẩn bị mẫu, hãy đậy lá kính lên vật mẫu và sử dụng giấy lọc để hút bớt acid thừa Sau đó, dùng cán kim mũi mác gõ nhẹ lên lá kính nhằm dàn mỏng tế bào mô phân sinh trên phiến kính.

Để tiến hành thí nghiệm, hãy nhỏ một giọt axit acetic 5% lên phiến kính Sử dụng kim mũi mác để lấy rễ hành và đặt lên phiến kính, sau đó dùng dao lam cắt một đoạn mô phân sinh ở đầu chóp rễ với chiều dài khoảng 1,5 - 2mm.

Trình tự đúng của các bước thực hiện là

Câu 4: Khi làm tiêu bản để quan sát quá trình giảm phân của tế bào bao phấn, chúng ta cần thưc hiện những việc sau:

(I) Dùng kim nhọn tách lấy bao hoa, tách lấy bao phấn.

(II) Ngâm trong HCl 1,5N trong 5 phút, nhuộm bằng aceto - orcein 2% trong 20 phút.

(III) Cố định mẫu trong dung dịch Carnoy cải tiến trong 15 phút

(IV) Nhỏ 1 giọt acetic acid 5%, đậy lá kính và dùng ngón tay cái ấn nhẹ để dàn đều tế bào.

(V) Lấy 3 bao phấn đặt lên phiến kính, dầm bao phấn bằng kim nhọn.

(VI) Quan sát tiêu bản ở các vật kính 10x, 40x và vẽ hình vào bảng báo cáo.

Trình tự đúng của các bước thực hiện là

Câu 5: Đặc điểm giống nhau của quá trình nguyên phân bình thường ở tế bào rễ hành và quá trình giảm phân bình thường ở tế bào bao phấn là

A hình thành vách ngăn để phân chia tế bào chất.

B phân chia vật chất di truyền 2 lần.

C nhân đôi vật chất di truyền 2 lần.

D không có sự hình thành thoi phân bào.

Khi quan sát quá trình nguyên phân ở tế bào rễ hành và tế bào châu chấu, học sinh đã nhận thấy sự tương đồng trong các giai đoạn của nguyên phân, bao gồm sự phân chia của nhân tế bào và sự hình thành các tế bào con Điều này cho thấy rằng quá trình nguyên phân là một hiện tượng sinh học cơ bản diễn ra ở nhiều loại tế bào khác nhau.

(I) Quá trình nguyên phân ở tế bào rễ hành và tế bào châu chấu đều diễn ra qua bốn kì.

(II) Đặc điểm hình thái của nhiễm sắc thể quan sát rõ nhất đều ở kì sau.

(III) Màng nhân đều biến mất ở kì đầu.

(IV) Sự phân chia tế bào chất diễn ra giống nhau hoàn toàn.

(V) Đều có sự phân li nhiễm sắc thể về hai cực của tế bào.

Số nhận xét đúng là

Câu 7: Trong quá trình phân bào, màng nhân biến mất ở kì đầu có ý nghĩa là giúp

A nhiễm sắc thể bám lên thoi phân bào.

B nhiễm sắc thể dãn xoắn dễ dàng.

C giảm khối lượng của tế bào.

D nhiễm sắc thể dễ dàng co xoắn.

Khi quan sát tiêu bản tế bào rễ hành trong quá trình nguyên phân, một học sinh đã chụp lại hình ảnh và đánh dấu một số tế bào quan trọng.

Trình tự tế bào tương ứng với kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối của quá trình nguyên phân là

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 9: Xét các ví dụ sau:

(I) Tạo giống cây trồng bằng phương pháp nuôi cấy mô.

(II) Vết thương trên cơ thể con người tự làm lành.

(III) Bong bóng của cá có khả năng tự phồng, xẹp.

(IV) Thằn lằn bị đứt đuôi thì có khả năng mọc lại đuôi mới.

(V) Sự lớn lên của trứng gà đơn bội từ khi tạo thành đến khi được đẻ ra ngoài.

Có bao nhiêu ví dụ đúng về vai trò của quá trình nguyên phân đối với con đời sống con người và sinh vật?

THỰC HÀNH: LÊN MEN

Câu 1: Trong qui trình làm sữa chua, không sử dụng nguyên liệu nào sau đây?

A Sữa đặc hoặc sữa tươi.

Câu 2: Ta có thể làm sữa chua, dưa chua nhờ quá trình lên men của

Câu 3: Muối chua rau, thực chất là tạo điều kiện để quá trình nào sau đây xảy ra?

A Phân giải xenlulozo, lên men lactic.

C Lên men lactic và lên men etilic.

Câu 4: Trong quá trình lên men trái cây, việc làm nào sau đây không đúng?

B Trộn trái cây với đường.

C Mở nắp, để nơi thoáng mát.

D Nên để khí CO2 thoát ra ngoài.

Câu 5: Trong quy trình sản xuất bánh mì thủ công, việc làm nào sau đây không đúng?

A Trộn bột mì với nước và các chất phụ gia.

B Trộn men với muối sau đó nhào cùng bột mì.

C Ủ và tạo hình ở nhiệt độ 30-35 0 C.

D Nướng khối bột sau khi vê tròn, tạo hình.

Câu 6: Ghép tên gọi về kiểu lên men ở cột A với yêu cầu sản phẩm tạo ra ở cột B sao cho phù hợp

1` Lên men trái cây a Dịch lên men màu trong, mùi thơm của rượu.

2 Sản xuất bánh mì b Màu vàng nâu đẹp, mùi thơm đặc trưng, vị ngọt hài hòa, độ nở, xốp tốt.

3 Làm sữa chua c Màu trắng sữa, mịn, có mùi thơm và vị ngọt.

Muối chua rau, củ, quả tạo ra một dịch lên men trong suốt với mùi thơm nồng đặc trưng Sản phẩm có vị chua, giòn, và màu vàng nổi bật Ngoài ra, còn có một dạng khác với màu trắng sữa, mịn, sệt, mang đến hương thơm dễ chịu và vị chua nhẹ.

Câu 1: Sản phẩm nào sau đây được tạo ra từ quá trình lên men lactic?

Câu 2: Trong gia đình có thể ứng dụng hoạt động của vi khuẩn lactic để thực hiện những quá trình nào sau đây?

(1) Làm tương (2) Muối dưa (3) Muối cà

(4) Làm nước mắm (5) Làm giấm (6) Làm rượu

Trong quy trình làm sữa chua, việc pha sữa đặc với nước và thêm một thìa sữa chua Vinamik có mục đích quan trọng Sữa chua Vinamik không chỉ giúp tăng cường hương vị mà còn cung cấp lợi khuẩn cần thiết cho quá trình lên men, từ đó tạo ra sản phẩm sữa chua thơm ngon và bổ dưỡng.

A Cung cấp vi khuẩn lactic.

B Tăng thêm độ ngọt cho sữa.

C Cung cấp nguyên liệu đường.

D Tạo hình dạng ổn định cho sữa.

Câu 4: Tại sao khi làm sữa chua cần đậy kín nắp?

A Tạo điều kiện kị khí để vi khuẩn lactic lên men.

B Để khí CO2 không thoát ra ngoài được.

C Để duy trì nhiệt độ trong hộp sữa.

D Tạo điều kiện để nấm men hoạt động lên men.

Câu 5: Trong quy trình lên men trái cây không nên đậy nắp quá kín khi ủ vì nếu đậy nắp quá kín

A CO2 không thoát được ra ngoài được.

B O2 không lọt vào thêm được.

C O2 không thoát ra ngoài được.

D Quá trình lên men không thực hiện được.

Câu 6: Cho sơ đồ làm sữa chua sau, X là hợp chất gì?

183Glucozo X + năng lượng ( ít)Vi khuẩn lactic

Trong quy trình làm sữa chua, sữa đặc được pha chế và thêm một thìa sữa chua Vinamik, sau đó được đậy kín và ủ ở nhiệt độ khoảng 40 độ C Sữa đặc đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp dinh dưỡng cho quá trình lên men.

A nguyên liệu đường cho quá trình lên men.

B vi khuẩn lactíc thực hiện lên men.

C năng lượng cho quá trình lên men.

D men giống để thực hiện quá trình lên men.

Câu 1: Khi muối dưa người ta thường cho thêm một ít nước dưa cũ để làm gì?

A Cung cấp bổ sung các vi khuẩn lactic.

B Cung cấp thêm đường cho quá trình lên men.

C Quá trình lên men diễn ra chậm hơn nên dưa được bảo quản lâu.

D Bổ sung nước và các chất làm mềm dưa.

Câu 2: Khi muối dưa, người ta thường cho thêm 1-2 thìa đường vào để làm gì?

A Cung cấp thức ăn ban đầu cho vi khuẩn lactic.

B Dưa muối giòn, ngọt hơn.

C Ức chế sự hoạt động của các vi khuẩn gây thối, hỏng dưa.

D Giúp quá trình lên men diễn ra chậm nên dưa bảo quản được lâu.

Câu 3: Trong quy trình làm sữa chua, vì sao sữa chua chuyển từ dạng lỏng sang dạng đặc sệt?

A Dịch sữa chua có độ pH thấp, cazêin trong sữa sẽ kết tủa.

B Nước trong sữa sẽ bay hơi hết làm dịch sữa trở nên đặc.

C Dịch sữa chua có độ pH cao, prôtêin trong sữa sẽ kết tủa.

D Đường trong sữa dần dần kết tủa làm sữa trở nên đặc.

Câu 4: Khi lên men bánh mì, cơ chế nào làm bánh mì phồng lên khi ủ?

A Quá trình lên men tạo ra khí CO2 làm ổ bánh nở to ra so với khối thể tích ban đầu.

B Quá trình lên men tạo ra khí O2 làm ổ bánh nở to ra so với khối thể tích ban đầu.

C Do bột trong bánh mì gặp nước nở phồng lên làm tăng thể tích.

D Quá trình làm bánh mì có sử dụng bột nở làm tăng thể tích bánh tạo ra.

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Phát biểu nào sau đây là đúng?

A Nem chua Thanh Hóa là ứng dụng của hình thức lên men Etilic.

B Không phải tất cả các rau quả đều có thể muối dưa.

C Muối dưa càng lâu để càng ngon.

D Muối rau phải cho một lượng muối để diệt vi khuẩn men thối.

ỨNG DỤNG CỦA VIRUS TRONG Y HỌC VÀ THỰC TIẾN

Câu 1: Chế phẩm sinh học là:

A Các sản phẩm được tạo ra bằng con đường sinh học.

B Các sản phẩm được tạo ra bằng con đường hóa học.

C Những chế phẩm được sản xuất từ nguyên liệu có nguồn gốc sinh vật.

D Những chế phẩm trong thành phần có chứa nhiều loại vi sinh vật khác nhau.

Câu 2: Thành tựu về ứng dụng của virus để điều trị bệnh tiểu đường:

C Chế phẩm từ virus đa nhân diện NPV.

D Chế phẩm từ virus tế bào chất đa diện CPV.

Câu 3: Thành tựu về ứng dụng của virus để chống virus, tăng cường hệ miễn dịch của cơ thể:

C Chế phẩm từ virus đa nhân diện NPV.

D Chế phẩm từ virus tế bào chất đa diện CPV.

Câu 4: Thành tựu về ứng dụng của virus trong nông nghiệp:

C Chế phẩm từ virus đa nhân diện NPV.

D Vaccine phòng bệnh do virus.

Câu 1: Quy trình nào sau đây để sản xuất chế phẩm vi rút trừ sâu?

A Nuôi sâu hàng loạt - Nhiễm virus cho sâu - Thu thập sâu bệnh - Kiểm tra chất lượng - Thêm nước, nghiền lọc, li tâm, thêm phụ gia - Đóng gói.

B Nuôi sâu hàng loạt - Nhiễm virus cho sâu - Thu thập sâu bệnh - Thêm nước, nghiền lọc, li tâm, thêm phụ gia - Kiểm tra chất lượng - Đóng gói.

C Nuôi sâu hàng loạt - Thu thập sâu bệnh - Nhiễm virus cho sâu - Thêm nước, nghiền lọc, li tâm, thêm phụ gia - Kiểm tra chất lượng - Đóng gói.

D Nuôi sâu hàng loạt - Nhiễm virus cho sâu - Thêm nước, nghiền lọc, li tâm, thêm phụ gia -

Kiểm tra chất lượng - Đóng gói.

Câu 2: Interferon không có khả năng nào sau đây?

B Chống tế bào ung thư.

C Tăng cường khả năng miễn dịch.

D Điều trị bệnh tiểu đường.

Câu 3: Phát biểu nào sau đây không đúng về gen IFN?

A Tế bào người mang gen IFN.

B Kỹ thuật di truyền có thể được sử dụng để chèn gen IFN vào bộ gen của virut.

C Hệ gen của phage không chứa gen IFN.

D Trong quá trình sản xuất interferon, gen IFN được đưa vào hệ gen của vi khuẩn.

Câu 4: Quy trình ứng dụng virus để sản xuất insulin gồm các bước:

(1) Biến nặp gene mong muốn vào vi khuẩn: Biến nạp vector virus tái tổ hợp vào tế bào vi khuẩn.

(2) Tạo vector virus tái tổ hợp: cắt bỏ gene không quan trọng của virus, gắn/ghép gene mong muốn vào DNA virrus tạo vector virus tái tổ hợp.

(3) Tiến hành nuôi vi khuẩn để thu sinh khối và tách chiết sinh khối để thu chế phẩm.

Câu 5: Sau đây là một số thành tựu ứng dụng của virus trong thực tiễn:

(1) Sử dụng hormone insulin để điều trị bệnh tiểu đường.

(2) Chế phẩm từ virus đa nhân diện NPV.

(3) Sử dụng chất interferon để chống virus, tăng cường hệ miễn dịch của cơ thể.

(4) Sử dụng vaccine để phòng bệnh do virus gây ra, giúp tăng cường hệ miễn dịch.

(5) Chế phẩm từ virus tế bào chất đa diện CPV.

Có bao nhiêu sản phẩm là ứng dụng của virus để phòng và trị bệnh?

Câu 6: Sau đây là một số thành tựu ứng dụng của virus trong thực tiễn:

(1) Sử dụng hormone insulin để điều trị bệnh tiểu đường.

(2) Chế phẩm từ virus đa nhân diện NPV.

(3) Sử dụng chất interferon để chống virus, tăng cường hệ miễn dịch của cơ thể.

(4) Sử dụng vaccine để phòng bệnh do virus gây ra, giúp tăng cường hệ miễn dịch.

(5) Chế phẩm từ virus tế bào chất đa diện CPV.

Có bao nhiêu sản phẩm là ứng dụng của virus trong nông nghiệp?

Câu 7: Cơ chế tác động của interferon trong việc chống lại virus gồm các bước:

(1) Tế bào vật chủ 1 tạo ra interferon và bị giết chết bởi virus.

(2) Interferon qua vách tế bào ra ngoài đến các tế bào khác.

(3) Virus gây bệnh xâm nhập vào tế bào vật chủ 1.

(4) Interferon kích thích tế bào vật chủ 2 sản xuất phân tử protein chống lại sự nhân lên của virus.

(5) Gene tổng hợp interferon hoạt động.

Câu 8: Ứng dụng virus để tạo giống cây trồng bằng cách sử dụng virus làm vector giúp chuyển gene:

(1) kháng vi khuẩn (2) kháng thuốc diệt cỏ (3) kháng virus.

(4) chịu hạn (5) kháng sâu bệnh.

Có bao nhiêu đáp án đúng?

Câu 1: Khi sử dụng insulin để điều trị bệnh tiểu đường, người bệnh cần lưu ý:

(1) Cần biết rõ mình đang tiêm loại insulin nào.

(2) Cần biết rõ mình đang dùng loại xi-lanh nào để tránh tiêm nhầm.

(3) Không nên lắc mạnh lọ insulin vì dễ tạo ra các bọt khí.

(4) Insulin chỉ được tiêm dưới da, thường vị trí tiêm là ở bụng, trên cánh tay, đùi và mông.

Có bao nhiêu đáp án đúng?

Câu 2: Lí do để thuyết phục người nông dân dùng thuốc trừ sâu sinh học trong trồng trọt là:

(1) Không gây hại cho môi trường, thiên địch, con người và các sinh vật khác, giảm thiểu độc hại và tồn dư trên sản phẩm, trong đất sơ.

(2) Tác dụng mạnh, lâu dài lên sâu bọ, bảo vệ môi trường Ít thấy khả năng kháng thuốc của sâu hại.

(3) Nếu sử dụng hợp lý, đúng phương pháp, đúng kỹ thuật trong điều kiện nhiệt độ, độ ẩm thích hợp thì sẽ mang lại hiệu quả kinh tế cao.

(4) Hiệu lực trừ dịch hại tác dụng chậm, thời gian duy trì hiệu lực ngắn, điều kiện bảo quản yêu cầu nghiêm ngặt.

Có bao nhiêu đáp án đúng?

VIRUS GÂY BỆNH

Câu 1: Virut gây bệnh ở thực vật xâm nhập và nhân lên trong tế bào sau đó lan sang các tế bào khác bằng con đường nào sau đây?

A Nhờ vật trung gian truyền bệnh

B Nhờ enzym lizozim hòa tan thành tế bào

C Chui qua các lỗ thủng trên thành tế bào

D Qua cầu sinh chất nối giữa các tế bào

Chọn giống cây trồng sạch bệnh, duy trì vệ sinh đồng ruộng và tiêu diệt các vật trung gian truyền bệnh là những biện pháp hiệu quả nhất để đảm bảo sản phẩm trồng trọt không bị nhiễm virus Những phương pháp này giúp bảo vệ cây trồng và nâng cao năng suất nông nghiệp.

A Các biện pháp này dễ làm, không tốn nhiều công sức

B Chưa có thuốc chống virut kí sinh ở thực vật

C Thuốc chống virut kí sinh ở thực vật có giá rất đắt

D Các biện pháp này dễ làm, không tốn công sức và thuốc chống virus ở thực vật có giá đắt

Câu 1: Điều nào sau đây không đúng khi nói về cơ chế lây truyền của virut kí sinh ở những loại côn trùng ăn lá cây?

A Côn trùng ăn lá cây chứa virut

B Chất kiềm trong ruột côn trùng phân giải thể bọc, giải phóng virut

C Virut xâm nhập vào cơ thể côn trùng qua tế bào ruột hoặc qua dịch bạch huyết của côn trùng

D Virut xâm nhập qua da của côn trùng

Câu 2: : Điều nào sau đây là đúng khi nói về virus kí sinh ở thực vật?

A Virus xâm nhập vào tế bào thực vật thông qua thụ thể đặc hiệu trên bề mặt của tế bào thực vật

B Virus xâm nhập vào tế bào thực vật qua cầu sinh chất nối giữa các tế bào thực vật

C.Virus xâm nhập vào tế bào thực vật thông qua thụ thể đặc hiệu và qua cầu sinh chất nối giữa các tế bào

D Côn trùng khi chích vào cơ thể thực vật đã giúp virus kí sinh thực vật xâm nhập vào tế bào thực vật

Câu 1: Bệnh nào sau đây do virut gây ra, thông qua côn trùng sau đó xâm nhập vào người?

Câu 2: Virut gây bệnh ở thực vật thường tự nó không thể xâm nhập vào tế bào thực vật vì nguyên nhân nào sau đây?

A Tế bào thực vật không có màng lipit kép và protein

B Tế bào thực vật có thành xenlulozo có cấu trúc bền vững

C Kích thước tế bào thực vật quá lớn

D Tế bào thực vật không có thụ thể đặc hiệu

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Giả sử có một số người có gen kháng virut nên không bị mắc một số bệnh do virut gây ra.

Khi nói về hiện tượng trên, phát biểu nào sau đây sai?

A Gen kháng virut ở những người này có thể quy định tổng hợp một số kháng thể gây bất hoạt virut

B Các kháng thể của những người này có gen kháng virut có thể có khả năng liên kết đặc hiệu với protein của vỏ virut gây trung hòa virut

C Gen kháng virut ở những người này có khả năng tiêu diệt được tất cả các loại virut khi xâm nhập vào tế bào

D Gen kháng virut ở những người này có thể quy định tổng hợp các loại protein trên màng tế bào làm biến đổi thụ thể trên bề mặt tế bào

Câu 2: Điều nào sau đây không đúng khi nói về cách phòng chống những bệnh virut ở người?

A Sống cách li hoàn toàn với động vật.

B Tiêu diệt những động vật trung gian truyền bệnh như muỗi anophen, muỗi vằn…

C Phun thuốc diệt côn trùng là động vật trung gian truyền bệnh.

D Dùng thức ăn, đồ uống không có mầm bệnh là các virut.

Câu 1: Thành phần cơ bản cấu tạo nên virus gồm:

A vỏ protein và lõi acid nucleic

B lõi acid nucleic và capsome

Câu 2: Hình thức sống của virus là :

A sống kí sinh không bắt buộc

D sống kí sinh bắt buộc

Câu 3: Hệ gen của virus là:

Câu 4: Vỏ capsid của các loại virus được cấu tạo từ thành phần nào sau đây?

B ADN hoặc ARN, tùy thuộc từng loại virus

Câu 5: Cấu tạo của virus trần gồm:

B acid nucleic, capsid và vỏ ngoài.

C acid nucleic và vỏ ngoài.

Câu 6: Chu trình nhân lên của virut gồm 5 giai đoạn theo trình tự:

A hấp phụ - xâm nhập - lắp ráp - tổng hợp - phóng thích.

B hấp phụ - xâm nhập - tổng hợp - phóng thích - lắp ráp.

C hấp phụ - lắp ráp - xâm nhập - tổng hợp - phóng thích

D hấp phụ- xâm nhập- tổng hợp- lắp ráp- phóng thích.

Câu 7: Inteferon có chức năng nào sau đây?

C Tăng cường khả năng sinh sản

D Làm giảm khả năng miễn dịch

Câu 8: Bệnh do virus có hai phương thức lan truyền là:

Câu 1: Nhận định nào sau đây KHÔNG ĐÚNG khi nói về virus?

A Có kích thước siêu nhỏ (đo bằng nm).

B Có cấu tạo rất đơn giản, chỉ gồm 2 thành phần chính là acid nucleic và vỏ protein

C Là thực thể sống có cấu tạo tế bào đơn giản nhất

Câu 2: Vì sao mỗi loại virus chỉ xâm nhập vào một số loại tế bào nhất định?

A Chỉ những loại tế bào đó mới có các chất virus cần

B Gai glicoprotein của virus phải đặc hiệu với thụ thể trên bề mặt của tế bào chủ

C Virus không có cấu tạo tế bào

D Virus là dạng sống độc lập

Câu 3: Bệnh nào sau đây do virus gây ra, thông qua côn trùng sau đó xâm nhập vào người?

Câu 4: Bệnh nào sau đây do virus gây ra, thông qua chim sau đó xâm nhập vào người?

Câu 5: Nhóm virus nào sau đây được ứng dụng trong sản xuất thuốc trừ sâu sinh học?

Câu 6: Phương thức lây truyền nào dưới đây không cùng nhóm với những phương thức lây truyền còn lại ?

A Truyền qua sol khí bắn ra khi ho hoặc hắt hơi

B Truyền qua đường tiêu hóa

C Truyền qua vết thương hở

D Truyền từ mẹ sang con

Câu 7: Bệnh truyền nhiễm sau đây không lây truyền qua đường hô hấp là

Câu 1: Đâu là nhận xét sai khi nói về virus?

A Virus nhân đôi độc lập với tế bào chủ.

B Không thể nuôi virus trên môi trường nhân tạo như nuôi vi khuẩn

C Virus có cấu tạo gồm 2 thành phần cơ bản: lõi acid nucleic và vỏ capsid

D Virus chưa có cấu tạo tế bào nên mỗi virus được xem là hạt.

Virus có khả năng lây nhiễm và tiêu diệt một số tế bào trong hệ thống miễn dịch, đặc biệt là tế bào limphô T4 và đại thực bào Sự suy giảm số lượng các tế bào này dẫn đến việc giảm khả năng miễn dịch của cơ thể.

Câu 3: Trong các bệnh được liệt kê sau đây, bệnh do virus gây ra là:

Câu 4: Virus xâm nhập từ bên ngoài vào trong tế bào thực vật bằng con cách nào?

A Sử dụng gai glicoprotein để phá vỡ thành cenlulose để tiến hành xâm nhập tế bào thực vật.

B Qua các vết chích của côn trùng hay các vết xước trên cây đã làm rách thành cenlulose.

C Xâm nhập bằng cách liên kết giữa thụ thể của virus với thụ thể của tế bào thực vật

D Sử dụng dịch đặc biệt để phá vỡ thành cenlulose và tiến hành xâm nhập.

Câu 5: Trong kỹ thuật cấy gen, phage được sử dụng để :

A cắt một đoạn gen của ADN tế bào nhận

B nối một đoạn gen vào ADN của tế bào cho

C làm vật trung gian chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận

D tách phân tử ADN khỏi tế bào cho

Câu 6: Nhận định nào sau đây KHÔNG ĐÚNG khi nói về các đặc tính ưu việt của thuốc trừ sâu sinh học:

A có tính đặc hiệu cao, chỉ gây hại cho một số nhóm sâu nhất định, không gây hại cho người, động vật và côn trùng có ích.

B có thể tồn tại rất lâu ngoài cơ thể côn trùng.

C tiêu diệt nhanh, hiệu quả tất cả các loại sâu gây hại.

D dễ sản xuất, hiệu quả cao, giá thành thấp.

Câu 7: Biện pháp nào sau đây không thể áp dụng để phòng tránh bệnh lây nhiễm:

B giữ vệ sinh cá nhân và môi trường.

C tiêu diệt vật trung gian truyền bệnh.

D ăn các đồ ăn sống

MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Kí sinh nội bào bắt buộc của virus là?

A Là phải sống trong nước, ra ngoài nước là chết

B Trong tế bào vật chủ, virus hoạt động như một thể sống, ngoài tế bào chúng lại như một thể vô sinh.

C Sống độc lập với tế bào chủ nhưng ra khỏi tế bào chủ virus sẽ chết.

D Sống độc lập với tế bào chủ, khi ra khỏi tế bào chủ virus vẫn tồn tại được.

Câu 2: Vì sao để nhân lên, virus bắt buộc phải kí sinh nội bào?

A Vì lõi acid nucleic của virus ngắn, không có khả năng tự sao chép.

B Vì virus có cấu tạo đơn giản, chưa có bộ máy tự nhân lên nên phải nhờ bộ máy tổng hợp của tế bào.

C Để virus không tốn năng lượng cho quá trình nhân lên, tập trung năng lượng cho các hoạt động sống khác.

D Vì ở ngoài môi trường, virus sẽ bị phá hủy bởi các yếu tố bất lợi.

Câu 3: Dựa vào đặc điểm nào của virus phage để con người sử dụng chúng trong kĩ thuật chuyển gen?

A Phage có tốc độ nhân lên rất nhanh trong tế bào vật chủ kí sinh.

Một số loại virus phage có chứa các đoạn gen không quan trọng, cho phép chúng ta cắt bỏ và thay thế mà không làm ảnh hưởng đến khả năng nhân lên của virus.

C Phage có chứa các gen quy định các sản phẩm cần thiết cho con người.

D Phage kí sinh trên vi khuẩn, là nhóm vi sinh vật sinh sản nhanh, dễ nuôi cấy để thu được sinh khối lớn.

Câu 4: Điều nào sau đây không đúng về gen Inteferon (IFN)?

A Tế bào của người có gen IFN

B Hệ gen của phago λ không chứa gen IFN

C Có thể sử dụng kĩ thuật di truyền để gắn gen IFN vào hệ gen của virut

D Trong sản xuất inteferon, người ta gắn gen IFN vào hệ gen của vi khuẩn

Virus HIV có trong máu của người nhiễm HIV/AIDS, nhưng muỗi không thể truyền virus này sang người khỏe mạnh qua vết đốt Nguyên nhân là do HIV không sống được trong cơ thể muỗi và không tồn tại trong nước bọt của chúng, nên việc muỗi đốt không gây ra lây nhiễm HIV/AIDS từ người này sang người khác.

A Vì cơ thể người khỏe mạnh có hệ miễn dịch có khả năng chống lại virut mới xâm nhập.

B Vì người mắc bệnh không phải ổ chứa virut.

C Vì khi xâm nhập cơ thể người, virut đã giảm hoạt tính, không còn khả năng lây nhiễm.

D Vì virut không thể tồn tại quá lâu trong nước bọt và ống tiêu hóa của muỗi

Câu 6: Một trong các biện pháp phòng tránh bệnh lây nhiễm là tiêm vacxin, vacxin có bản chất là:

A Kháng thể chống lại tác nhân gây bệnh

B Tế bào lympho B có khả năng tiết kháng thể

C Mầm bệnh hay những thành phần tương tự mầm bệnh đã được làm giảm độc lực hay hoạt tính.