Bản sao của LUYỆN đề TỔNG hợp

LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP Trên đời chẳng có người tẻ nhạt Ép-ghe-nhi Ép-tu-sen-cô (Evgheni Evtushenko) ĐỀ BÀI Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu 1: Trạng ngữ câu sau có ý nghĩa gì? “ Dưới bóng tre xanh, ta gìn giữ văn hố lâu đời.” A Chỉ thời gian B Chỉ địa điểm C Chỉ phương tiện D Chỉ nguyên nhân Câu 2: Trạng ngữ câu (2) “ (1)Dần từ năm chửa mười hai (2)Khi ấy, đầu cịn để hai trái đào” (Nam Cao) đứng vị trí nào? A Đầu câu B Cuối câu C Giữa chủ ngữ vị ngữ D Cả ba đáp án sai Câu 3: Đâu trạng ngữ đoạn “ Một hôm, út vừa mang cơm đến chân đồi nghe tiếng sáo véo von Cơ lấy làm lạ, rón bước lên, nấp sau bụi rình xem, thấy chàng trai khôi ngô ngồi võng đào mắc vào hai cành cây, thổi sáo cho đàn bị gặm cỏ.” (Sọ Dừa) ? A Một hơm B cô út vừa mang cơm đến chân đồi C Cô lấy làm lạ D rón bước lên Câu 4: Trạng ngữ “ Đến hoàng cung” câu “ Đến hoàng cung, bảo cha đứng đợi ngồi, cịn nhè lúc lính canh vơ ý, vào sân rồng khóc um lên” biểu thị điều ? A Thời gian diễn hành động nói đến câu B Mục đích hành động nói đến câu C Địa điểm diễn hành động nói đến câu D Nguyên nhân diễn hành động nói đến câu Câu 5: Bốn câu sau có cụm từ “mùa xuân”  Hãy cho biết câu cụm từ “mùa xuân” trạng ngữ •Mùa xuân - mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh [ ] (Vũ Bằng) • Mùa xuân, gạo gọi đến chim ríu rít.   (Vũ Tú Nam) • Tự nhiên thế: chuộng mùa xuân.(Vũ Bằng) •Mùa xuân! Mỗi họa mi tung tiếng hót vang lừng, vật có đổi thay kì diệu (Võ Quảng) Câu 6: Nếu bỏ cụm từ in đậm câu: “Giờ hồi tưởng lại, tơi đốn bạn nói tập kỉ niệm khó quên”, nghĩa câu văn sẽ: A Khơng nói đến chủ thể hành động B Khơng nói rõ hành động diễn đâu vào lúc (thông báo thời gian xảy việc) C Mất mòng cốt câu D Không thay đổi Câu 7: Câu văn cấu trúc câu lựa chọn để miêu tả thứ tự trước sau hành động? A Đến cuối tiết học, cậu tiến lên phía trước, bắt tay thầy giáo lời cảm ơn thầm lặng B Càng lớn tơi hiểu nỗi lịng mong ước mẹ C Điều học tập là: khác biệt chia thành hai loại D Chắc chắn, cậu người thích chơi trội Câu 8: Chọn từ ngữ phù hợp để đặt vào dấu [ ] câu văn sau: Đi đường, phải luôn để tránh xảy tai nạn A nhìn ngó C ngó nghiêng B dịm ngó D quan sát Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ […] Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Vì tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức không cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”? Câu 3: Theo em “việc nhỏ” “công lớn” mà tác giả đề cập đến đoạn văn gì? Câu 4: Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích? Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) với câu mở đầu: Chúng ta đọc sách ngày Câu (4.0 điểm): Hãy viết văn trình bày ý kiến em tượng đời sống mà em quan tâm ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu B A A C B B Câu Câu A D Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) - Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên: nghị luận 0.5 - Tác giả cho rằng: “Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa” vì: khơng đọc sách khơng có nhu cầu 0.5 Câu hiểu biết, mở mang kiến thức, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Câu Theo em “việc nhỏ” “công lớn” mà tác giả đề cập đến đoạn văn : 0.5 - “việc nhỏ” : + vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình + người ngày đọc lấy 20 dòng sách, đến người năm đọc lấy sách - “công lớn” : đọc sách trở thành ý thức thành nhu cầu người, gia đình, việc đọc sách trở thành Câu văn hóa đất nước   Những học mà HS rút ra: Hãy tích cức đọc sách, tự rèn luyện thói quen đọc sách ngày Câu (HS trả lời 1/2 ý cho 0.5 điểm) 0.5 Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn 0,25 b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Nhắc nhở bạn đọc sách 0,25 (2.0điểm) c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: MĐ: Chúng ta đọc sách ngày   TĐ: Lí giải nên đọc sách ngày: + Vì đọc sách thói quen tốt giúp mở mang kiến thức, nâng cao hiểu biết, mở rộng tâm hồn + Đọc sách giúp giảm căng thẳng mệt mỏi áp lực học tập, học hỏi nhiều từ ngữ, nhiều cách diễn đạt hay   1.0 Câu a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn 0,25 (2.0điểm) + Đọc sách ngày cách rèn luyện nuôi dưỡng tâm hồn, để tránh sa nguy hại tiếp xúc nhiều với điện thoại, ti vi Bằng chứng việc đọc sách với bạn: Ví dụ: câu chuyện cổ tích, thơ hay đọc lúc chia sẻ hiểu biết, cảm xúc với người KĐ: Khẳng định lại vấn đề   d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 Câu (4.0 điểm) a Đảm bảo cấu trúc văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm) Bài viết có bố cục 0.25 chặt chẽ, rõ ràng, xếp hệ thống luận điểm, luận mạch lạc, xác b Xác định yêu cầu viết: 0.25 3.0 c.Triển khai viết: Có thể theo gợi ý sau - Mở bài: Giới thiệu tượng (vấn đề) cần bàn luận - Thân bài: Ðưa ý kiến bàn luận + Ý (lí lẽ, chứng) + Ý (lí lẽ, chứng) + Ý (lí lẽ, chứng) +… - Kết bài: Khẳng định lại ý kiến thân   0,25 d Sáng tạo: HS lập luận chặt chẽ, dẫn chứng lí lẽ cụ thể, chọn lọc, thuyết phục, diễn đạt rõ ràng, có cảm xúc 0,25 e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV Hoạt động : Vận dụng *Bài tập đọc hiểu Đề Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận Đó lí khơng thèm khát vị cao sang mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác Cha mẹ ta, phần đông, làm công việc bình thường Và thực tế mà cần nhìn thấy Để trân trọng Khơng phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Khơng phải để tự ti Nếu tất doanh nhân thành đạt quét rác đường phố? Nếu tất bác sĩ tiếng giới người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất nhà khoa học người tưới nước luống rau? Nếu tất kĩ sư phần mềm gắn chip vào máy tính? Phần đơng người bình thường Nhưng điều khơng thể ngăn cản vươn lên ngày (Nếu biết trăm năm hữu hạn - Phạm Lữ Ân) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Chỉ nêu tác dụng điệp ngữ sử dụng đoạn văn? Câu Em có đồng ý với quan điểm: “Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận” khơng? Vì sao? Câu 4: Em rút cho học sau đọc đoạn văn? Gợi ý trả lời Câu Phương thức biểu đạt văn bản: Nghị luận Câu Điệp ngữ: "Nếu tất ?" lần lặp lại đoạn văn Tác dụng: - nhấn mạnh người có vai trị riêng sống mình, nghề có ý nghĩa, góp ích cho xã hội - Thể thái độ trân trọng, yêu mến tác giả với người lao động - Làm cho đoạn văn gợi hình, gợi cảm, nhịp nhàng, hài hịa Câu Em đồng ý với ý kiến tác giả: "Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận" Vì: người có cơng việc đời riêng Mỗi người có giá trị riêng thân mình, ta cần cố gắng cơng việc làm đáng q Câu 4: Bài học rút cho thân: - Biết ơn, trân trọng người lao động - Biết nỗ lực, cố gắng vươn lên ngày để khẳng định giá trị cảu thân - Bài học tình yêu lao động - Hoạt động: Bổ sung GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học - Tìm đọc số ý kiến bàn tượng gần gũi ô nhiễm môi trường, tượng lạm dụng thiết bị điện tử ti vi, máy tính, điện thoại; Soạn “Khác biệt gần gũi” ... nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách... “Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận” khơng? Vì sao? Câu 4: Em rút cho học sau đọc đoạn văn? Gợi ý trả lời Câu Phương thức biểu đạt văn bản: Nghị luận Câu Điệp ngữ: "Nếu tất ?" lần lặp lại...ĐỀ BÀI Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu 1: Trạng ngữ câu sau có ý nghĩa gì? “ Dưới bóng tre xanh,