Đề KT văn 6 THCS dương nội

UBND QUẬN HÀ ĐÔNG TRƯỜNG THCS DƯƠNG NỘI ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Đọc hiểu Viết Nội dung/đơn vi kiến thức Văn nghị luận 2.Văn thông tin Viết văn trình bày ý kiến tượng xã hội mà quan tâm Nhận biết TNKQ TL Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL Vận dụng cao TNKQ TL 0 0 1* 1* 1* 1* 10 Tổng 15 25 15 30 Tỉ lệ % 20 40% 30% Tỉ lệ chung 60% 40% • Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm Tổng % điểm 60 10% 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơn vi kiến thức Văn nghi luận Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Nhận biết đặc điểm bật văn nghị luận - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thông hiểu: - Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học cách nghĩ, cách ứng xử từ nội dung văn - Thể đồng tình, khơng đồng tình, đồng tình phần với vấn đề đặt văn Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận dụng Nhận biết hiểu Vận dụng cao 5TN TN 2TL Văn thông tin Nhận biết: - Nhận biết chi tiết văn - Nhận biết cách thức mô tả vấn đề, tường thuật lại kiện văn thông tin - Nhận biết cách triển khai văn thông tin theo trật tự thời gian theo quan hệ nhân - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thông hiểu: - Chỉ mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn - Tóm tắt ý đoạn văn thơng tin có nhiều đoạn - Trình bày tác dụng nhan đề, sa pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự dấu đầu dịng văn - Trình bày mối quan hệ đặc điểm văn thuật lại kiện với mục đích - Giải thích vai trò phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu, ) - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn - Đánh giá giá trị thông tin văn cách thức truyền tải thông tin văn Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung • Nhận biết: Thơng hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng 1* 1* 1* TN 20 5TN 40 TL 30 60 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm 1TL* TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Phần Đọc – hiểu: (6,0 điểm) Đọc kĩ văn sau: Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ […] Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào tồn quốc người ngày đọc lấy 20 dịng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, không khó Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghi, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Câu (4 điểm) Trả lời câu hỏi cách ghi lại đáp án vào giấy kiểm tra a Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Nghị luận b Câu chủ đề đoạn văn là: ? A Câu thứ tư B Câu thứ hai C Câu thứ ba D Câu thứ c Tác giả gửi gắm thông điệp qua văn trên? A Phê phân việc đọc sách niên B Trân trọng sách, khẳng định lợi ích đọc sách C Ca ngợi sách văn học, nghệ thuật D Xem nhẹ lợi ích việc đọc sách d Trong các từ sau, từ từ láy? A Cơng B trí tuệ C đạo đức D mòn mỏi e Trong các từ sau, từ khơng phải từ Hán Việt? A Trí tuệ B gia đình C cơng D lâu dài f Nội dung văn gì? A Vai trị việc đọc sách B Phát động phong trào đọc sách C Cách đọc sách hiệu D Thực trạng việc đọc sách giới trẻ g Dịng sau giải thích nghĩa cho từ “việc lớn” A Việc lớn có tính chất xã hội B Việc lớn người C Việc lớn tập thể D Việc lớn gia đình h Trong văn bản, để phát triển phong trào đọc sách, tác giả đề nghi tổ chức niên điều gì? A Vận động đọc sách niên vùng miền nước, thi đua đọc sách B Cuộc vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình C Vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình, tặng sách cho cá nhân để khuyến khích đọc sách D Xây dựng nhà sách trung tâm thương mại, nhà xuất bán sách với giá rẻ Câu (1 điểm) Trong văn bản, tác giả cho rằng: “Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”, em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Câu (1 điểm): Cuối văn bản, tác giả viết “Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn” Vậy, “việc nhỏ” “công lớn” tác giả nhắc đến gì? Phần II Viết Tình bạn ln tình cảm thiêng liêng vô giá Và ngày tháng học tập mái trường, có lẽ có tình bạn đẹp Em viết văn bàn tình bạn đẹp tuổi học trị Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câu Điểm n I ĐỌC HIỂU 6,0 a D 0,5 b D 0,5 b B 0,5 d D 0,5 e D 0,5 f A 0,5 g A 0,5 h B 0,5 - Học sinh bày tỏ ý kiến thân vấn đề: “Không đọc 1,0 Phầ n II sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa” Có thể đồng tình vì: + Khơng đọc sách khơng có nhu cầu hiểu biết, mở mang kiến thức + Đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng 1,0 - “Việc nhỏ”: + Vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình + Mỗi người ngày đọc lấy 20 dòng sách, đến người năm đọc lấy sách - “Công lớn”: Đọc sách trở thành ý thức thành nhu cầu người, gia đình, việc đọc sách trở thành văn hóa đất nước VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định yêu cầu đề Trình bày suy nghĩ tình bạn đẹp tuổi học trị c Trình bày suy nghĩ tình bạn đẹp tuổi trị Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Nêu tình bạn đẹp - Vai trị tình bạn đẹp - Phê phán số bạn khơng biết trân trọng tình bạn đẹp tuổi học trò - Rút học nhận thức hành động - Liên hệ thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 4,0 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5 ... với thông tin văn - Tóm tắt ý đoạn văn thơng tin có nhiều đoạn - Trình bày tác dụng nhan đề, sa pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự dấu đầu dòng văn - Trình bày mối quan hệ đặc điểm văn thuật lại... chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn - Đánh giá giá trị thông tin văn cách thức truyền tải thông tin văn Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ... dụng cao 5TN TN 2TL Văn thông tin Nhận biết: - Nhận biết chi tiết văn - Nhận biết cách thức mô tả vấn đề, tường thuật lại kiện văn thông tin - Nhận biết cách triển khai văn thông tin theo trật