4 Đề khảo sát chất lượng Giữa học kì 2 Ngữ văn lớp 6 có đáp án

Phòng Giáo dục Đào tạo Đề khảo sát chất lượng Giữa học kì Năm học 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút Đề số CCâu (1,0 điểm): Xác định phó từ có đoạn văn sau: “Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng.” (Bài học đường đời - Tô Hoài) Câu (4,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: “Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như chim chích Nhảy đường vàng ’’ a, Đoạn thơ trích thơ nào? Ai tác giả thơ? b, Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật tu từ nào? Chép lại dòng thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng c, Trình bày cảm nhận em đoạn thơ Câu (5,0 điểm ) Hãy tả lại cảnh quê hương em vào buổi sáng đẹp trời ĐÁP ÁN Câu 1: u cầu học sinh tìm phó từ sau, tìm từ cho 0,25 điểm: “Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng.” → Các phó từ: Được, rất, ra, Câu 2: Yêu cầu học sinh làm sau: a, Đoạn thơ trích thơ “Lượm” Tác giả thơ Tố Hữu b, - Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng thành cơng nghệ thuật so sánh - Những dịng thơ trực tiếp có hình ảnh so sánh: ‘‘Mồm huýt sáo vang/ Như chim chích’’ - Tác dụng: Tác giả so sánh bé liên lạc với chim chích nhỏ bé, nhanh nhẹn, hữu ích khiến người đọc hình dung cụ thể ấn tượng hình ảnh bé Lượm nhỏ nhắn, hoạt bát mà đáng yêu c Cảm nhận: HS cần trình bày ý sau: - Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm hình ảnh Lượm đoạn trích - Cảm nhận hình ảnh đặc sắc nhất: Xun suốt hai khổ thơ hình ảnh Lượm - bé liên lạc thật xinh xắn, hồn nhiên đáng yêu: + Ngoại hình: Lượm xuất với dáng hình nhỏ nhắn, đáng yêu, thể qua từ láy tượng hình " loắt choắt" + Trang phục: Gọn gàng, giản dị, xinh xắn, phù hợp với dáng người, công việc bé "Cái xắc xinh xinh/Ca lô đội lệch" + Cử chỉ, hoạt động, tính cách: Chú bé nhanh nhẹn, thể qua từ láy gợi hình" thoăn thoắt" Sự hồn nhiên bé bộc lộ rõ tác giả khéo léo sử dụng nghệ thuật so sánh: "Mồm huýt sáo vang/ Như chim chích…" Qua đó, hình ảnh Lượm tự tin, hồn nhiên, u đời, u cơng việc → Với nhịp thơ 2/2, kết hợp từ láy tượng hình nghệ thuật so sánh, nhà thơ khắc hoạ chân dung bé liên lạc thật sống động khiến người đọc vô yêu mến, cảm phục Lượm - thiếu niên tuổi cịn trẻ anh dũng, khơng sợ nguy hiểm, bom đạn kẻ thù - Ý nghĩa hình ảnh Lượm: + Hình ảnh Lượm làm ta nhớ tới gương anh hùng không ngại gian khổ, hiểm nguy, không quản hi sinh thân kháng chiến chống Pháp để góp phần bảo vệ Tổ quốc + Lượm gương sáng cho hệ mai sau noi theo - Khái quát lại suy nghĩ, tình cảm hình ảnh Lượm qua đoạn trích * Lưu ý: - Về hình thức: HS trình bày bố cục văn cảm nhận dạng ngắn (Mở bài, thân bài, kết bài), đoạn văn, giám khảo cho điểm - Về nội dung: HS cần trình bày đủ ý trên, thiếu ý trừ theo điểm - Về diễn đạt: Lời văn sáng, giàu cảm xúc; viết thể rõ tình cảm, cảm xúc thân đối tượng cảm nhận → cho điểm tối đa - Học sinh trình bày cảm nhận theo trình tự khác, song đảm bảo đủ ý lời văn giàu cảm xúc, giáo viên cho điểm tối đa - Tuỳ theo chất lượng làm HS, giám khảo cho điểm hợp lý Câu 3: Yêu cầu HS viết theo bố cục sau: Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu buổi sáng đẹp trời quê hương em Thân bài: Kết hợp tả theo trình tự thời gian không gian * Cảnh quê hương lúc trời vừa hửng sáng: - Cảnh bao quát: Trời chưa sáng hẳn, khơng gian cịn khốc sương mỏng - Cảnh chi tiết: + Bầu trời: Cao thống đãng, … phía chân trời, mây, gió… + Làng xóm, q hương: Từ cao trơng ngơi nhà mọc san sát nấm đủ màu sắc + Vài tiếng gà gáy sáng báo hiệu ngày bắt đầu ð Cảnh đẹp thơ mộng, n bình * Cảnh q hương ơng mặt trời bắt đầu lên: - Cảnh bao quát: quê hương bừng tỉnh sau giấc ngủ say Nắng vàng trải lên khắp nơi - Cảnh chi tiết: + Trên ngả đường: tốp học sinh…; bác nông dân đồng … xe cộ lại nườm nượp, tiếng người, tiếng xe + Những hàng bên đường…, vài chim hót líu lo vang trời… ð Cảnh đẹp với khơng khí sơi động, náo nhiệt * Cảnh quê hương nắng lên cao: - Cảnh bao quát: nắng lấp lánh ánh bạc phủ lên vạn vật - Cảnh chi tiết, tiêu biểu: + Cánh đồng lúa: … Dịng sơng: + Khu chợ: Ồn ào, tấp nập ð Cảnh đẹp trù phú, đầm ấm, yên vui Kết bài: Khái quát suy nghĩ, tình cảm em ngắm quê hương vào buổi sáng đẹp trời * Lưu ý: - Hành văn lưu loát, đủ ý, biết miêu tả hình ảnh so sánh, nhân hố; biết kết hợp miêu tả với cảm nhận thân Bố cục rõ, không mắc lỗi diễn đạt cho điểm tối đa ý - Học sinh trình bày bố cục thân theo trình tự khác hợp lí, sáng tạo cho điểm - Điểm trừ: + Sai từ đến lỗi tả, dùng từ, diễn đạt: Trừ 0,25 điểm + Sai lỗi trừ 0,5 điểm …………………………………………… Phòng Giáo dục Đào tạo Đề khảo sát chất lượng Giữa học kì Năm học 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau: "Mùa xuân, gạo gọi đến chim ríu rít Từ xa nhìn lại, gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ: hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng, hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh, tất long lanh, lung linh nắng" (Vũ Tú Nam) Câu 1: Đoạn văn viết đối tượng nào? Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu 3: Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn văn PHẦN II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Nếu phải miêu tả cảnh mùa xuân em chọn đặc điểm tiêu biểu? Câu 2: Hãy miêu tả đào, mai quất ngày tết ĐÁP ÁN PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Đối tượng: gạo mùa xuân Câu 2: Miêu tả Câu 3: So sánh gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ: hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng, hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh, - Phép so sánh 1: Cây gạo với hình ảnh "tháp đèn khổng lồ" phương diện so sánh "sừng sững" gọi cho người đọc thấy lớn lao hoành tráng đẹp dẽ gạo với nhiều màu sắc hoa rực rỡ tươi xanh (0,5 điểm) - Phép so sánh 2: hàng ngàn hoa với hình ảnh "hàng ngàn lửa hồng" giúp ta liên tưởng gạo nở hoa đỏ rực đèn khổng lồ với đốm lửa hồng rung rinh gió (0,5 điểm) - Phép so sánh 3: Hàng ngàn búp nõn với hình ảnh "hàng ngàn ánh nến xanh" gợi cho người đọc cảm nhận độ xanh non mỡ hàng trẻo tràn đầy nhựa sống búp nõn với màu hông hoa rực rỡ (0,5 điểm) ð Cây gạo vào mùa xuân miền quê hương đất nước Việt Nam, giúp người đọc thêm yêu quê hương đất nước có hoa gạo nở vào mùa xuân thật tươi đẹp PHẦN II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1:Biết chọn đặc điểm miêu tả a Kĩ năng: Biết trình bày ý b Nội dung: - Bầu trời, không khí, gió, mưa xn, cối, hoa lá, chim chóc, âm vật… Câu 2:Tả cối a Đảm bảo cấu trúc văn miêu tả có bố cục phần: MB: Giới thiệu chung đối tượng tả TB: Tả chi tiết KB: Tình cảm em - ấn tượng sâu đậm với đối tượng tả b Xác định vấn đề: Tả cối c Triển khai vấn đề thành câu văn, đoạn văn: Kể hình dáng, màu sắc hoa cành - Ý nghĩa mùa xuân - Tình cảm yêu quý em d Sáng tạo: có suy nghĩ mẻ, độc đáo, lời văn hay, có cảm xúc, trân trọng làm có khiếu e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt ……………………………………………… Phòng Giáo dục Đào tạo Đề khảo sát chất lượng Giữa học kì Năm học 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút Đề số Câu 1: (4,0 điểm) Cho câu thơ sau: "Chú bé loắt choắt " a Chép tiếp câu thơ để hoàn thiện khổ thơ thơ em học? b Hai khổ thơ trích thơ nào, ai? c Tìm từ láy biện pháp tu từ sử dụng hai khổ thơ trên? Em cho biết việc sử dụng từ láy biện pháp tu từ có tác dụng việc thể nội dung hai khổ thơ trên? Câu 2: (6,0 điểm) Viết văn ngắn miêu tả cảnh mùa xuân (trong có sử dụng câu trần thuật đơn có từ gạch chân câu trần thuật đơn có từ ấy) ĐÁP ÁN Câu a Chép hoàn chỉnh khổ thơ, dấu câu, tả Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như chim chích Nhảy đường vàng b Trích thơ "Lượm" Tố Hữu c - Các từ láy: Loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh - Biện pháp tu từ: Phép so sánh "như chim chích " - Tác dụng việc sử dụng từ láy biện pháp so sánh việc thể nội dung khổ thơ là: + Bằng từ ngữ, hình ảnh gợi hình gợi cảm cao, nhà thơ khắc họa hình ảnh bé Lượm nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, tinh nghịch, hồn nhiên, lạc quan, vui tươi, yêu đời cách chân thực sống động + Thể tình cảm yêu mến, trân trọng nhà thơ với người chiến sĩ nhỏ Câu 2: * Nội dung: Mở bài: - Giới thiệu mùa xuân - Tình cảm với mùa xuân Thân bài: Miêu tả cụ thể mùa xuân - Tả khái qt mùa xn: Khơng khí mùa xn, khơng gian đất trời, ánh sáng, cối, hoa cỏ, người, tươi đẹp tràn đầy nhựa sống - Tả cụ thể dấu hiệu, nét đặc trưng riêng mùa xn: + Bầu trời: Sáng hơn, khơng khí ấm áp, có mưa xuân lất phất bay + Cây cối đâm trồi nảy lộc xanh tươi, mầm non cựa nhú lên búp xanh ngọc bích rung rinh nhè nhẹ trước gió xn hây hẩy + Khơng khí thơm mát hương hoa mật + Hoa đào, hoa mai nở rực rỡ + Chim hót líu lo, én bay đầy trời, ong bướm nô nức bên nàng hoa + Dịng sơng, cánh đồng êm ả xanh mươn mướt + Con người vui tươi rạng rỡ, yêu đời khơng khí gia đình sum vầy ấm áp + Những hoạt động người vào mùa xuân: Trẩy hội, vui chơi, Kết bài: Tình cảm với mùa xuân: Yêu mùa xuân * Hình thức: - Bài văn rõ ràng, liên kết chặt chẽ, mạch lạc, diễn đạt tốt - Có sử dụng câu trần thuật đơn có từ có gạch chân Lưu ý: Trừ điểm lỗi tả, lỗi trình bày, có cộng điểm cho sáng tạo học sinh cho phù hợp với học sinh ………………………………………… Phòng Giáo dục Đào tạo Đề khảo sát chất lượng Giữa học kì Năm học 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút Đề số Câu (2,0 điểm) a) Nhân hóa gì? b) Hãy nêu tác dụng phép nhân hóa đoạn văn sau: "Càng ngược, vườn tược um tùm Dọc sơng, chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước Núi cao đột ngột chắn ngang trước mặt Đã đến Phường Rạnh Thuyền chuẩn bị vượt thác" (Vượt Thác - Võ Quảng) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như chim chích Nhảy đường vàng a) Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? b) Văn thuộc thể loại gì? Nêu hoàn cảnh sáng tác? c) Hãy từ láy có đoạn thơ nêu tác dụng việc miêu tả nhân vật? Câu (5,0 điểm) Em tả quang cảnh phiên chợ theo tưởng tượng em ĐÁP ÁN Câu a HS nêu xác khái niệm nhân hóa - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người - Làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người b Phép nhân hóa đoạn văn: Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước - Tác dụng: Tác giả dùng từ ngữ vốn hoạt động, tính chất người để tính chất cối làm cho cối bên bờ sông trở nên sinh động gần gũi với người Câu a Đoạn thơ trích văn "Lượm" Tác giả Tố Hữu b Văn thuộc thể thơ bốn chữ Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ Tố Hữu sáng tác năm 1949 (0,25 điểm) Trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp (0,25 điểm) c Các từ láy: Loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh (Nếu HS nêu từ từ 0,25 điểm) Tác dụng góp phần khắc họa hình ảnh bé Lượm - em bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, say mê tham gia công tác kháng chiến thật đáng mến, đáng yêu (HS diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, ý cho điểm tối đa) Câu * Yêu cầu hình thức: (1,0 điểm) - Làm kiểu bài: Miêu tả - Bài làm có ba phần: Mở bài, thân bài, kết - Trình tự tả hợp lí, liên kết chặt chẽ, biết vận dụng phép so sánh, nhân hoá miêu tả - Biết dùng từ, đặt câu sinh động, giàu cảm xúc, tả, ngữ pháp, diễn đạt trôi chảy * Yêu cầu nội dung: (4,0 điểm) - HS diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, song cần bảo đảm nội dung sau: a) Mở bài: - Giới thiệu chung phiên chợ quê em - Địa điểm họp chợ? Thời gian họp chợ? - Quang cảnh họp chợ nào? b) Thân bài: (3,0 điểm) Tả cảnh phiên chợ quê theo thứ tự định - Miêu tả bao quát: (1,0 điểm) + Ồn ào, đông đúc + Nhiều màu sắc - Miêu tả cụ thể (2,0 điểm) (Chú ý đến đặc sản chợ quê em) + Các dãy hàng bán chợ: Các mặt hàng, màu sắc, hình dáng loại hàng, mùi vị đặc biệt chợ + Cảnh mua bán chợ: Tả vài hàng tiêu biểu + Các hoạt động khác ngồi hoạt động mua bán: Ăn uống, trị chuyện, c) Kết bài: (0,5 điểm) - Cảm nghĩ, tâm trạng em lần đến chợ - Tình cảm em với chợ quê, với quê * Biểu điểm: - Điểm 5: Đảm bảo đầy đủ yêu cầu nêu Văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc, biết vận dụng số biện pháp tu từ học miêu tả, có sáng tạo, khơng mắc lỗi diễn đạt, trình bày đẹp - Điểm 4: Bài viết thể loại, đạt yêu trên, mắc vài lỗi tả, diễn đạt, trình bày đẹp - Điểm 3: Đạt nửa yêu cầu kiến thức kĩ Còn mắc số lỗi tả, diễn đạt - Điểm - 2: Học sinh viết kiểu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp * Lưu ý: - HS miêu tả theo nhiều cách khác nhau, hợp lí cho điểm tối đa - Giám khảo vào tiêu chuẩn cho điểm làm cụ thể học sinh điểm phù hợp, tránh đếm ý cho điểm, trân trọng viết có sáng tạo mẻ