Sản phẩm độc quyền nhóm Ngữ văn THCS ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN HUYỆN IA GRAI NĂM HỌC 2018 - 2019 Thời gian: 120 phút ĐỀ BÀI Câu 1(8,0 điểm): “Giọt nước hòa vào biển khơng vạn mà thơi” Em có suy nghĩ câu nói trên? Câu 2(12 điểm): Có ý kiến cho rằng: “Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách ta đọc nỗi niềm boăn khoăn, trăn trở tác giả số phận người” Dựa vào hai văn “Lão Hạc” (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đéc-xen) Em làm sáng tỏ ý kiến .Hết Trang NHÓM NGỮ VĂN THCS Sản phẩm độc quyền nhóm Ngữ văn THCS CÂU Câu HƯỚNG DẪN CHẤM NỘI DUNG “Giọt nước hịa vào biển khơng vạn mà thơi” Em có suy nghĩ câu nói trên? 1.u cầu chung: -Học sinh biết kết hợp kiến thức kỉ để viết nghị luận chứng minh -Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu -Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải bám sát vấn đềvà biết liên hệ hợp lí 2.Yêu cầu cụ thể: ĐIỂM 8,0 a.Mở bài: Dẫn dắt vấn đề.Con người cá nhân lẻ loi vũ trụ Nếu 0,5 sống tách biệt, tồn được: “Giọt nước hịa vào biển khơng cạn mà thơi” b.Thân bài: *Giải thích câu nói: - Giọt nước: nhỏ bé, đơn lẻ, người riêng lẻ - Biển cả: dạng vật chất tồn với mức độ lớn; mênh mông, cộng đồng xã hội 0,25 0,25 0,25 - Khơng cạn: Nói lên sức mạnh vô song mối liên kết với cộng đồng 0,25 0,5 - Câu nói hàm mối quan hệ cá nhân với tập thể, người với muôn triệu người - Cũng mang ý nghĩa có câu ca dao tục ngữ: (DC thêm) *Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói: - Tại “Giọt nước hịa vào biển không cạn mà thôi”? 1,0 + Giọt nước: nhỏ bé, đại dương: bao la bát ngát Giọt nước dễ tan biến, đại dương: tồn mãi + Trong quan hệ xã hội, cá nhân tập thể có mối quan hệ hai chiều, tác động qua lại - Tại cá nhân lại cần đến tập thể? 1,0 + Cá nhân cá thể nhỏ bé với nhiều giới hạn, sống biệt lập khơng thể tồn lâu Cá nhân sống tách rời tập thể.(dc) + Tập thể mang đến cho cá nhân cho người niềm vui, chia sẻ Con người gặp thử thách, gian truân giúp đỡ; lúc cô đơn, sầu muộn an ủi, động viên.(dc) + Cá nhân có sức mạnh hịa hợp, gắn bó với tập thể Tập thể tạo môi trường cho cá nhân hoạt động bộc lộ khả năng.(dc) Trang NHÓM NGỮ VĂN THCS Sản phẩm độc quyền nhóm Ngữ văn THCS - Có phải lúc cá nhân cần đến tập thể? 1,0 + Nếu cá nhân dựa vào người khác mà ý thức tự vươn lên khơng thể trưởng thành + Sự khẳng định, nỗ lực cá nhân điều quan trọng *Bàn bạc mở rộng: - Khẳng định tính đắn vấn đề phê phán lối sống trái ngược: - Bài học nhận thức, hành động: Câu 1,0 1,0 c.Kết - Khẳng định vấn đề: 1,0 Có ý kiến cho rằng: “Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách ta đọc nỗi niềm boăn khoăn, trăn trở tác giả số phận người” 12,0 Dựa vào hai văn “Lão Hạc” (Nam Cao) Cô bé bán diêm (Anđéc-xen) Em làm sáng tỏ ý kiến A.Yêu cầu chung: - Học sinh biết kết hợp kiến thức kỉ để viết nghị luận chứng 0,5 minh - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Vấn đề cần chứng minh: Nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người - Phạm vi dẫn chứng: Hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đéc-xen) - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải bám sát vấn đề biết liên hệ hợp lí B Yêu cầu cụ thể Mở bài: 0,5 - Dẫn dắt vấn đề: Vai trò, nhiệm vụ văn chương: Phản ánh sống thông qua cách nhìn, cách cảm nhà văn…về đời, người - Nêu vấn đề: trích ý kiến… - Giới hạn phạm vi dẫn chứng: Hai văn Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đéc-xen) Trang NHÓM NGỮ VĂN THCS Sản phẩm độc quyền nhóm Ngữ văn THCS Thân Thí sinh chứng minh luận điểm sau: Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận người nông dân qua truyện ngắn Lão Hạc: a Nhân vật lão Hạc: - Sống lương thiện, trung thực, có nhân cách cao quí số phận lại nghèo khổ, bất hạnh + Sống mòn mỏi, cực + Chết thê thảm, dội, đau đớn - Những băn khoăn thể qua triết lí người lão Hạc: "Nếu kiếp chó kiếp khổ….may có sướng kiếp người kiếp chẳng hạn" - Triết lí ơng giáo: Cuộc đời chưa hẳn…theo nghĩa khác b Nhân vật trai lão Hạc: Điển hình cho số phận khơng lối tầng lớp niên nông thôn (dc) Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận trí thức nghèo xã hội - Ơng giáo người có nhiều chữ nghĩa, có nhân cách đáng trọng…nhưng phải sống cảnh nghèo túng: bán sách… Những băn khoăn An-đéc-xen số phận trẻ em nghèo xã hội: - Cô bé bán diêm có số phận - Cơ bé bán diêm khổ vật chất: Nghèo đói, cực, tự kiếm sống (Trong lần bán diêm cô bé có ước nguyện ( )Cuối bé bán diêm giống Lão Hạc không) - Cô bé bán diêm khổ tinh thần, thiếu tình thương, quan tâm gia đình xã hội Đánh giá chung - Khắc họa số phận bi kịch…? giá trị thực sâu sắc (Cuối cô bé bán diêm giống Lão Hạc khơng khỏi chết (Bạn miêu tả chết cô bé nhé) người xung quanh có quan tâm bé khơng?Qua hai nhân vật bạn có suy nghĩ xã hội câu chuyện đẩy người câu chuyện đến chết?) - Đồng cảm, chia sẻ, cất lên tiếng nói địi quyền sống cho người…? tinh thần nhân đạo cao III Kết - Khẳng định lại vấn đề… - Liên hệ… .Hết Trang NHÓM NGỮ VĂN THCS 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 1,0 0,5 2,0 1,0 0,5 0,5 Sản phẩm độc quyền nhóm Ngữ văn THCS Trang NHĨM NGỮ VĂN THCS ... tập thể.(dc) + Tập thể mang đến cho cá nhân cho người niềm vui, chia sẻ Con người gặp thử thách, gian truân giúp đỡ; lúc cô đơn, sầu muộn an ủi, động viên.(dc) + Cá nhân có sức mạnh hịa hợp, gắn... cô bé bán diêm giống Lão Hạc không) - Cô bé bán diêm khổ tinh thần, thiếu tình thương, quan tâm gia đình xã hội Đánh giá chung - Khắc họa số phận bi kịch…? giá trị thực sâu sắc (Cuối cô bé bán