Bài 17 địa 7 CTST

BÀI 17: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ TRUNG VÀ NAM MĨ, VẤN ĐỀ ĐƠ THỊ HĨA, VĂN HĨA MĨ LATINH I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày đặc điểm, nguồn gốc dân cư Trung Nam Mỹ, vấn đề đô thị hóa, văn hóa Mỹ Latinh Năng lực - Năng lực chung: + Vận dụng kiến thức, kĩ để học giải vấn đề tình + Lựa chọn hình thức làm việc nhóm phù hợp, chủ động hoàn thành, phần việc giao - Năng lực riêng: + Phân tích bảng số liệu thống kê, nhận xét bảng số liệu, nhận định rút nhận xét dân cư xã hội Trung Nam Mĩ + Kĩ quan sát, phân tích, lược đồ, khai thác kiến thức qua kênh hình lược đồ Phẩm chất - Tích cực, chủ động hoạt động học - Tôn trọng khác biệt văn hóa dân tộc Trung Nam Mỹ - Yêu người, văn hóa Mỹ Latinh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Bản đồ phân bố dân cư số đô thị Trung Nam Mỹ 2020 - Bảng phụ giấy A0 - Hình ảnh văn hóa Mỹ Latinh Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Tranh, ảnh, tư liệu (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: - Hình thành tình có vấn đề để kết nối vào học - Tạo hứng thú cho HS trước vào b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Sau trao đổi, HS tìm đáp án cho câu hỏi d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV: cho HS xem số hình ảnh văn hóa Mỹ Latinh ? Trình bày hiểu biết em văn hóa Mỹ Latinh - HS: Quan sát tiếp cận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - HS: Tiếp nhận nhiệm vụ có phút trả lời - GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Bước Báo cáo, thảo luận - GV: + Gọi vài HS lên trình bày + Hướng dẫn HS trình bày (nếu em cịn gặp khó khăn) - HS: + Trả lời câu hỏi GV + HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức dẫn dắt vào Vậy dân cư thị hóa Trung Nam Mĩ có đặc điểm bật, tìm hiểu học hơm nay… - HS: Lắng nghe, vào Hình thành kiến thức (30 phút) HOẠT ĐỘNG 1: HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM NGUỒN GỐC DÂN CƯ TRUNG VÀ NAM MỸ a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm, nguồn gốc dân cư Trung Nam Mỹ b Nội dung: Quan sát đọc thông tin mục 1, cho biết đặc điểm, nguồn gốc dân cư Trung Nam Mỹ c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời phiếu học tập - HS tiếp nhận phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Dân cư Trung Nam Mỹ bao gồm: …………………………………… ………………………………………… Người địa có đặc điểm:……… ………………………………………… Người nhập cư vào Trung Nam Mỹ có nguồn gốc từ châu lục nào? ………………………………………… Quy mô dân số Trung Nam Mỹ là: ………………………………………… Mật độ dân số trung bình khu vực là:……………………………………… Dân cư Trung Nam Mỹ chủ yếu tập trung khu vực nào? Vì sao? ………………………………………… Bước Thực nhiệm vụ - HS: thực nhiệm vụ điền phiếu học tập - GV: quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết trước lớp - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng Nội dung cần đạt Đặc điểm nguồn gốc dân cư - Dân cư Trung Nam Mỹ bao gồm người địa người nhập cư + Người địa chủ yếu người Anh Điêng thuộc chủng tộc Môngrô-lô-it dư cư từ châu Á sang + Người nhập cư đa số đến từ châu Âu - Quy mô dân số lớn (gần 654 triệu người-2020) - Mật độ dân số trung bình: 33 người/km2 – 2020 - Dân cư Trung Nam Mỹ chủ yếu tập trung khu vực đồng bằng, ven biển, có điều kiện tự nhiên thuận lợi - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU VỀ VẤN ĐỀ ĐƠ THỊ HĨA Ở TRUNG VÀ NAM MỸ a Mục tiêu: Trình bày vấn đề thị hóa Trung Nam Mỹ b Nội dung: Quan sát hình 17.1 đọc thơng tin mục 2, trình bày vấn đề thị hóa Trung Nam Mỹ c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV dẫn dắt: Như vừa tìm hiểu mục 1, Trung Nam Mĩ khu vực có dân cư đơng Tuy nhiên, phân bố dân cư vùng, nước khác nhau, điều ảnh hưởng đến vấn đề thị hóa? - GV chia nhóm, đánh số thứ tự HS, chia chỗ ngồi giao nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1, 2: Xác định đô thị 10 triệu người Đơ thị hóa khu vực có đặc Nội dung cần đạt Đơ thị hóa - Trung Nam Mĩ có tốc độ tị hóa cao - Tỉ lệ dân thành thị chiếm 80% - Đô thị hóa phần lớn mang tính tự phát Tạo nhiều sức ép đến kinh tế-xã hội môi trường cho nhiều quốc gia điểm gì? + Nhóm 3,4: Xác định đô thị đến 10 triệu người Ngun nhân q trình thị hóa Trung Nam Mỹ + Nhóm 5,6: Xác định thị 1đến triệu người Nêu vấn đề xã hội nảy sinh q trình thị hóa Trung Nam Mĩ Bước Thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ theo nhóm - GV quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước Báo cáo, thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên số thứ tự HS nhóm - HS xác định thị đồ, nhóm có HS trả lời nhanh ghi điểm Bước Kết luận, nhận định - GV chuẩn xác, tổng kết điểm cho nhóm - Nhận xét mức độ hồn thành nhiệm vụ thái độ làm việc HS HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU VĂN HĨA MỸ LATINH a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm văn hóa Mỹ Latinh b Nội dung: Dựa hình 17.2 thơng tin em trình số nét đặc sắc văn hóa Mỹ Latinh c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ Văn hóa Mĩ Latinh - GV yêu cầu HS chia nhóm hoạt động - Người dân Trung Nam Mỹ sử hoàn thành phiếu học tập dụng ngôn ngữ hệ Latinh - HS tiếp nhận phiếu học tập + Tiếng Bồ Đào Nha sử dụng chủ yếu Bra-xin + Tiếng Tây Ban Nha sử dụng đa PHIẾU HỌC TẬP Nguồn gốc tên gọi “Mĩ Latinh”? số quốc gia lại ………………………………… - Văn hóa Mỹ Latinh đặc sắc, phong ………………………………………… phú với lễ hội Can-na-van; vũ Tiếng Bồ Đào Nha sử dụng điệu tăng gô, xan xa, rum ba, quốc gia Trung Nam Mỹ? cha cha cha… ……… …………………………… ………………………………………… Tiếng Tây Ban Nha sử dụng quốc gia Trung Nam Mỹ? ……… …………………………… ………………………………………… Nền văn hóa Mỹ Latinh có nét đặc sắc gì? ………………………………………… Bước Thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ cá nhân - GV: quan sát, gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức học b Nội dung: Trả lời câu hỏi tự luận c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm tập sau: + Câu 1: Giải thích dân cư Trung Nam Mĩ có nguồn gốc đa dạng?  HS nêu nguồn gốc nhập cư hòa huyết phần lớn dân cư Trung Nam Mỹ + Câu 2: Dựa vào hình 17.1, nhận xét đặc điểm phân bố đô thị Trung Nam Mỹ?  HS phải nêu phần lớn đô thị Trung Nam Mĩ phân bố đâu? Các đô thị lớn 10 triệu dân phân bố đâu… Bước Thực nhiệm vụ - HS: Khai thác thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi, trao đổi kết làm việc với bạn khác - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày trước lớp kết làm việc - HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định GV: Thông qua phần trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp Vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: Vận dụng kiến thức để sưu tầm tài liệu viết đoạn văn ngắn giới thiệu nét đặc sắc văn hóa Mỹ Latinh c Sản phẩm: HS nhà thực nhiệm vụ GV đưa d Tổ chức hoạt động: HS thực nhà Bước GV giao nhiệm vụ Vận dụng kiến thức để sưu tầm tài liệu viết đoạn văn ngắn giới thiệu nét đặc sắc văn hóa Mỹ Latinh Bước - GV giới thiệu trang tin cậy để HS tìm hiểu - HS nhà sưu tầm thông tin, đọc sách báo tài liệu tham khảo Bước - HS trình bày vào tiết sau - HS khác bổ sung Bước GV nhận xét, chốt kiến thức cho HS nội dung đoạn văn  ... bảng Nội dung cần đạt Đặc điểm nguồn gốc dân cư - Dân cư Trung Nam Mỹ bao gồm người địa người nhập cư + Người địa chủ yếu người Anh Điêng thuộc chủng tộc Môngrô-lô-it dư cư từ châu Á sang + Người... HĨA Ở TRUNG VÀ NAM MỸ a Mục tiêu: Trình bày vấn đề thị hóa Trung Nam Mỹ b Nội dung: Quan sát hình 17. 1 đọc thơng tin mục 2, trình bày vấn đề thị hóa Trung Nam Mỹ c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS... TÌM HIỂU VĂN HĨA MỸ LATINH a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm văn hóa Mỹ Latinh b Nội dung: Dựa hình 17. 2 thơng tin em trình số nét đặc sắc văn hóa Mỹ Latinh c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập