SKKN giao an dien tu 22 3

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học là một xu thế tất yếu của thời đại Vì vậy, các nhà nghiên cứu không ngừng xây dựng, thiết kế phần mềm dạy học để phục vụ việc dạy – họ.

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy - học xu tất yếu thời đại Vì vậy, nhà nghiên cứu không ngừng xây dựng, thiết kế phần mềm dạy học để phục vụ việc dạy – học giai đoạn Việc ứng dụng CNTT nhà trường cơng cụ lao động trí tuệ giúp Thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức CNTT học sinh sử dụng thiết bị kĩ thuật số cơng cụ học tập, góp phần rèn luyện cho học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì cơng nghiệp hóa đại hóa Tuy nhiên, tuỳ theo điều kiện, nội dung học, đối tượng nghiên cứu cụ thể mà có phương pháp ứng dụng CNTT với mức độ hình thức khác cho khoa học hiệu Để thực đổi phương pháp dạy học đạt kết quả, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy học tập có vai trị tích cực CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp dạy học hình thức học tập Song để ứng dụng CNTT hiệu giảng dạy cơng việc quan trọng người giáo viên soạn giáo án điện tử Hiện nay, ứng dụng CNTT vào dạy học cần thiết bồi dưỡng kiến thức công nghệ cho giáo viên để có đủ khả tham gia hoạt động giáo dục điện tử tương lai gần, góp phần phát triển giáo dục Việt Nam đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực cho kinh tế tri thức thị 58-CT/TW Bộ Chính Trị khẳng định : " Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập toàn xã hội" Trường tiểu học Nghi Hương năm gần việc ứng dụng CNTT công tác giảng dạy nhận quan tâm, đạo sát Phòng giáo dục & Đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất trang thiết bị việc triển khai mạnh mẽ để giáo viên Tin học tham gia tập huấn nhiều nơi nội dung, phương pháp ứng dụng CNTT dạy – học Phòng học trang bị đầy đủ sở vật chất Năm học 2020 – 2021, trang thiết bị máy chiếu, bảng tương tác đầu tư từ năm học trước, năm lãnh đạo nhà tường đặc biệt trọng đầu tư có chiều sâu sở vật chất, lắp đặt hệ thống Tivi lớp số lớp học phòng thực hành nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học thực tế Yêu cầu đặt người giáo viên phải làm để nâng cao chất lượng dạy sử dụng giáo án điện tử từ trăn trở đó, giáo viên tin học, tập trung chăm lo cho chun mơn Vì tơi lự chọn nghiên cứu “ Giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng giáo án điện tử dạy học môn Tin học” cấp tiểu học PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học: Cơ sở lí luận Theo thơng tư số: 55/2008/CT-BGDĐT thị Bộ giáo dục đào tạo Về tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục Về việc triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tịi thơng tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xố bỏ lạc hậu cơng nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại Cụ thể là: - Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn trình chiếu, giảng điện tử giáo án máy tính Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website sở giáo dục qua Diễn đàn giáo dục Website Bộ - Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-Learning) Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức khố học mạng, tăng tính mềm dẻo việc lựa chọn hội học tập cho người học - Xây dựng Website Bộ sở liệu thư viện học liệu điện tử (gồm giáo trình sách giáo khoa điện tử, đề thi trắc nghiệm, phần mềm thí nghiệm ảo, học liệu đa phương tiện, giảng, trình chiếu, giáo án giáo viên, giảng viên) Tổ chức “sân chơi” trí tuệ trực tuyến miễn phí số mơn học - Việc hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT phải thực cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức ứng dụng CNTT số giảng thi, không áp dụng thực tế hàng ngày Cơ sở thực tiễn Sự bùng nổ công nghệ thông tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Để đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội việc vận dụng cơng nghệ thơng tin trang thiết bị đại vào dạy học cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh tới học sinh ln cập nhật thơng tin cách xác, hiệu Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Tiểu học mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Tiểu học có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, máy chiếu, xây dựng phịng đa với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhà trường hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác học sinh Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ : Một tiết dạy giáo viên áp dụng giáo án điện tử có tích hợp hyperlink vào nội dung video, website…để nói chủ đề học đem lại hiệu cao học sinh, (vấn đề giáo án thông thường không làm được) Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng không hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, học sinh chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Cho học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức học lý thuyết học thực hành Qua ta thấy cần thiết việc cho học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức làm quen với cơng nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau II Thực trạng Thực trạng ứng dụng giáo án điện tử công tác giảng dạy Trường Tiểu học Nghi Hương 1.1 Đặc điểm tình hình Đầu Năm học 2020 -2021 Trường Tiểu học Nghi Hương có khối lớp học mơn Tin Học đó: + Khối lớp có 241 hs/ lớp học + Khối lớp có 192 hs/ lớp học + Khối lớp có 136 hs/ lớp học Phòng thục hành tin học: 01 phòng với 22 máy máy tính Để đáp ứng u cầu trên, địi hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy Thực tế qua năm trực tiếp giảng dạy môn Tin học trao đổi với lãnh đạo chuyên môn đồng nghiệp nhận thấy: học sinh u thích hứng thú với mơn Tin học Tuy nhiên, chất lượng môn qua năm học chưa cao, đặc biệt kĩ thực hành máy học sinh cịn chậm, chí số học sinh ngại sử dụng máy tính để rèn luyện kĩ Nắm bắt điểm việc dạy giáo án điện tử, Sau thời gian tìm hiểu, tơi nhận thấy có thuận lợi hạn chế sau: 1.2 Thuận lợi - Ưu điểm bật phương pháp dạy học công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là: - Môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, camera … với âm thanh, văn bản, biểu đồ … trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan; - Cơng nghệ tri thức nối tiếp trí thông minh người, thực công việc mang tính trí tuệ cao chuyên gia lành nghề lĩnh vực khác - Những ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo, thực độc lập giao lưu - Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh cần quan sát, tư thực Đây công dụng lớn công nghệ thơng tin truyền thơng q trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập 1.3 Hạn chế - Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ giáo viên hồn tồn giảng họ Nó thực hiệu số giảng tồn chương trình nhiều ngun nhân, mà cụ thể là, với học có nội dung luyện tập, khơng nhiều kiến thức mới, việc dạy theo phương pháp truyền thống thuận lợi cho học sinh, giáo viên ghi tất nội dung học đủ mặt bảng dễ dàng củng cố học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại “slide” dạy máy tính điện tử Những mạch kiến thức “vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen phương pháp dạy học truyền thống rèn luyện kỹ cho học sinh - Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ công nghệ thông tin số học sinh hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí cịn rụt rè, né tránh Mặt khác, phương pháp dạy học cũ cịn lối mịn khó thay đổi, Việc dạy học tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, địi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hồ phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm phương pháp dạy học làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống Điều làm cho cơng nghệ thơng tin, dù đưa vào trình dạy học, chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu - Việc sử dụng giáo án điện tử để đổi phương pháp dạy học chưa thể áp dụng tồn diện, dẫn đến việc ứng dụng phát huy hết mạnh Tại trường tiểu học Nghi Hương thân sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn dạy giáo án điện tử PowerPoint 2010 để trình chiếu nhiều dạy theo phương pháp tích cực hố hoạt động học sinh Với tiêu chí lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên người khơi nguồn sáng tạo, định hướng tư cho học sinh II Một số giái pháp nhằm giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng giáo án điện tử dạy học môn tin học Biện pháp sử dụng để giải vấn đề Việc soạn giảng điện tử đạt chuẩn tiểu học phức tạp đòi hỏi phải có chuẩn bị tốt kiến thức Tin học, hiểu biết chức sẵn có phần mềm PowerPoint 2010 Trong giảng điện tử chuẩn kiết thức, yêu cầu giáo viên phải thực bước sau: Bước Xác định mục tiêu học, nội dung chi tiết mục bản, nhóm lại thành mục lớn Bước Soạn câu hỏi trắc nghiệm cho mục (đánh giá tương tác đánh giá hiểu bài) Bước Soạn tập thực hành, tập trắc nghiệm cho phần toàn Bước 4: Chèn số chức để minh hoạ: + Âm : nhạc nền, nhạc cho mục, giọng thuyết trình, giới thiệu + Ảnh : Ảnh nền, ảnh minh hoạ + Video : Phim minh hoạ, phim mô thực nghiệm + Flash: Một số Flash chào hỏi, kết thúc, minh hoạ,… Sau giáo viên sử dụng bước để thực giảng điện tử hoàn chỉnh Về nguyên tắc, để xây dựng giáo án điện tử giáo viên cần học nhiều phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng Trong trình diễn đạt giảng, giáo viên phải tuỳ theo nội dung học cụ thể mà ứng dụng công nghệ thơng tin với mức độ hình thức khác Biện pháp có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục, phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiễn nhà trường, địa phương Thứ Giáo viên phải hiểu sâu nắm nội dung giảng Để đạt hiệu với cách giảng dạy giáo án điện tử trước hết giáo viên cần hiểu sâu nắm kiến thức giảng đó, từ đó, khái quát phác họa lại nội dung với sơ đồ, hình ảnh đoạn video cách rõ ràng, khoa học Khi giáo viên thiết kế giáo án dạng Powerpoint, kiến thức cần dễ hiểu khái quát nội dung toàn chương trình Dễ hiểu dễ tiếp thu, ngắn gọn song đảm bảo nội dung cốt lõi Nội dung cần thiết kế theo sơ đồ hình ảnh nên giáo viên cần có kiến thức chun mơn kỹ hồn thiện Thứ hai Đó việc lựa chọn nội dung giảng phần giảng phù hợp với giáo án điện tử Giáo viên cần lựa chọn nội dung cần thiết phù hợp với giảng GV sử dụng linh hoạt hiệu trình giảng dạy Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cân nhắc việc đưa công nghê thơng tin vào giảng khơng phải áp dụng mà cần lựa chọn cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp dạy Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào tiết như: lý thuyết hay thự hành Muốn làm giáo viên phải nắm vững nội dung, tiến trình dạy tiết học.Tuy nhiên theo tơi, có ba điểm để định nên soạn giáo án điện tử hay không: - Mong muốn giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cực cách liên kết hình ảnh với lời nói cách tự nhiên, cách vận dụng hình ảnh ngôn từ cô đọng slide Power Point để khơi gợi kích thích liên tưởng tưởng tượng học sinh - Nội dung chủ yếu dạy đòi hỏi phải mở rộng chứa đựng số ý tưởng khai thác thành tình có vấn đề dựa nhận thức học sinh phù hợp với mức độ - Nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung dạy sẵn có (có thể truy cập từ Internet hay nguồn tài nguyên khác băng đĩa ghi âm, ghi hình, phim ảnh… điều quan trọng ý tưởng sẵn có kinh nhiệm người soạn giáo án) Giáo viên tuyệt đối không nên cứng nhắc với phương pháp dạy mà cần có nhiều phương pháp để tăng khả tiếp thu kiến thức cho học sinh, mang lại chất lượng cho giảng Thứ ba Lập dàn ý trình bày liên kết hợp lý Slide nội dung giảng Mỗi giảng giáo án điện tử cần có dàn ý liên kết với slide để tạo nên nội dung trọn vẹn nhằm tạo hiệu cao trình giảng dạy.Giáo án điện tử cần phải đảm bảo có tiêu đề rõ ràng, hình ảnh nội dung chủ yếu thiết kế sơ đồ tư duy, để học sinh nhìn vào nhớ nội dung Trong suốt trình trình chiếu Power Point nội dung cần phải phân bố linh hoạt, không nhiều để học sinh tiện ghi chép Ý đoạn cần rõ ràng phân đoạn thích hợp Nếu nội dung phần nhiều, giáo viên khái quát thêm để giúp cho học sinh hiểu theo kịp tiến độ học Quy trình thiết kế giảng điện tử:  Xác định rõ mục tiêu dạy  Xác định kiến thức bản, nội dung trọng tâm  Lựa chọn tư liệu, tranh, ảnh, phim, thông tin cần thiết phục vụ dạy  Lựa chọn phần mềm, trình diễn, hiệu ứng để xây dựng tiến trình dạy học thơng qua hoạt động cụ thể  Chạy thử, sửa chữa hoàn thiện giảng Quy trình thiết kế giảng điện tử Thứ tư Lựa chọn nguồn tư liệu, phông chữ, cỡ chữ, màu chữ, màu nền, hiệu ứng phông chữ cho Slide giảng - Xây dựng thư viện tư liệu + Khai thác thông tin, tranh, ảnh từ mạng Internet Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, hình ảnh sống động, hấp dẫn Ngồi thơng tin tìm kiếm trực tiếp website, hay đồng nghiệp với giúp cung cấp tư liệu chun mơn q Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho học điều quan trọng tính phù hợp Tư liệu phù hợp tư liệu liên qua đến nội dung giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thơng tin, hình ảnh, video ) chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ khơng q ít, khơng q nhiều làm lỗng nội dung Internet thư viện khổng lồ, nơi lưu chứa tri thức toàn nhân loại với hàng tỷ tư liệu viết lĩnh vực, đặc biệt thơng tin ln cập nhật ngày, Như vấn đề quan trọng giáo viên việc ứng dụng CNTT dạy học phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú Internet Tôi hướng dẫn giáo viên sử dụng cơng cụ tìm kiếm Internet như: Nguồn thông tin khai thác từ http://baigiang.violet.vn Google hay Yahoo, truy cập nguồn tài nguyên phục vụ cho Giáo dục Đào tạo như: Thư viện tư liệu giáo dục http://tulieu.edu.vn (cung cấp tư liệu giúp giáo viên sử dụng vào giảng) Thư viện giảng điện tử http://baigiang.violet.vn (cung cấp giảng tham khảo có chất lượng để giáo viên học tập chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy) Thư viện tư liệu giáo dục Thư viện giảng điện tử hệ thống mở, khơng giúp giáo viên download tư liệu dạy học giảng mẫu mà cịn cho phép giáo viên đưa tư liệu giảng lên để chia sẻ với người Việc sử dụng hệ thống mở xu hướng tất yếu ngành CNTT, với ưu điểm vượt trội là:  Hồn tồn miễn phí  Có hệ thống liệu khổng lồ cộng đồng xây dựng  Luôn cập nhật thường xuyên, ngày,  Nhiều tư liệu giảng có chất lượng cao chọn lọc tổng hợp từ nhiều nguồn khác + Khai thác tranh ảnh từ sách, tài liệu, báo chí, tạp chí + Khai thác từ băng hình, phim video, phần mềm, tranh ảnh, đồ, hình vẻ thông qua chức cung cấp thông tin máy tính Trong giáo án điện tử việc dùng màu chữ, phông chữ, cỡ chữ màu phông điều cần lưu ý phù hợp không gây rối mắt, màu sắc chữ cần bật để học sinh nhìn rõ 10 Các kết quả, minh chứng đạt áp dụng biện pháp 3.1 Về ý thức thái độ học tập học sinh Sau áp dụng nội dung soạn vào dạy thực tế, thấy chất lượng tiết học thay đổi hẳn : - Tinh thần học tập học sinh nâng lên rõ rệt, em phấn khởi tìm hiểu nội dung học, hăng hái phát biểu, thảo luận sôi nổi, tập trung vào học - Sau tiết học tồn học sinh lớp thích học giáo án điện tử so với trước dạy bảng lớp - Tinh thần đoàn kết lớp củng cố, em trao đổi trò chuyện, rút kinh nghiệm Học sinh hứng thú ý thức học thực hành 3.2 Kết đạt - 100% học sinh hiểu bài, kiến thức em tiếp thu nhanh chóng, Những tập cá nhân, làm thục hành máy nhóm em làm tốt, ứng dụng vào ứng dụng mở rộng nhanh Tinh thần học tập em mạnh mẽ tự tin có động viên bạn bè, khích lệ, tuyên dương giáo viên - Nhờ hiệu ứng nâng cao (Hyper link,…) mà em làm hết số tập yêu cầu sách giáo khoa làm nhà Sau tiết dạy, thống kê chất lượng hiểu học sinh để nắm bắt mức độ áp dụng dạy có sử dụng chức nâng cao: 11 Tơi thực khảo sát tiết dạy lí thuyết môn tin học lớp 5C, không sử dụng giáo án điện tử mà soạn thông thường tiết dạy lí thuyết mơn tin giảng có sử dụng giáo án điện tử, chèn video giới thiệu bài, sử dụng Hyper link để giải thích, minh họa hình ảnh, tạo câu hỏi trắc nghiệm, ô chữ,… Tôi nhận thấy kết sau tiết dạy thay đổi hẳn lên Tiết dạy sử dụng giáo án điện tử Bảng khảo sát trước sau sử dụng giải pháp * Tiết dạy không sử dụng giáo án điện tử: Số học sinh tham gia Nắm bắt kiến thức kĩ Nắm bắt kiến thức kĩ nâng cao Tinh thần thái độ học tập Biết vận dụng vào ứng dụng thực hành ứng dụng mở rộng 35 23/35 16/35 29/35 11/32 * Tiết dạy có sử dụng giáo án điện tử: Số học sinh tham gia Nắm bắt kiến thức kĩ Nắm bắt kiến thức kĩ nâng cao Tinh thần thái độ học tập Biết vận dụng vào ứng dụng thực hành ứng dụng mở rộng 35 31/35 24/35 35/35 28/35 Mặc dù kết đạt ban đầu Nhưng kết đáng mừng cho sử dụng phần mềm Powerpoint 2010 để soạn giảng điện tử chuẩn kiến thức kỹ mà áp dụng vào học 12 bước hướng, phù hợp với thực tế học sinh trường tiểu học Nghi Hương 13 PHẦN III: KẾT LUẬN Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam nhấn mạnh: ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trở thành thiết bị dạy học chủ đạo nhà trường Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục.Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển CNTT đất nước (Trích Chỉ thị số: 55/2008/CT-BGDĐT) Thực tế cho thấy, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy góp phần làm thay đổi hình thức, phương pháp dạy học truyền thống Việc phối hợp phương pháp truyền thống có sử dụng CNTT vào giảng dạy mang lại hiệu định Tuy nhiên, để ứng dụng CNTT vào giảng dạy thực không đơn giản chút Bởi, thực đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian, công sức để giải yêu cầu qui trình nguyên tắc thiết kế giảng: - Thứ nhất, phải đưa mục tiêu học cần xác định mục tiêu mục tiêu học tập mục tiêu giảng dạy Nghĩa là, sau học người học gì? - Thứ hai, lựa chọn kiến thức xác định nội dung Trên bám sát giáo trình, xếp lại cấu trúc làm bật nội dung trọng tâm, trọng điểm mà khơng làm sai lệnh mục đích u cầu - Thứ ba, sưu tầm nguồn tư liệu xây dựng nguồn tư liệu bổ sung cho giảng (hình ảnh, âm thanh, phim ) Những tư liệu phải xử lý đảm bảo yêu cầu kỹ thuật, nội dung, tính thẩm mỹ tổ chức, xếp, lưu trữ cho khoa học - Thứ tư, chọn phần mềm trình diễn, ứng dụng hỗ trợ phần mềm chuyên dụng theo lĩnh vực - Thứ năm, nên phân chia thời gian lên lớp cho ứng với thời gian hoạt động cụ thể : hướng dẫn ghi chép, đặt vấn đề, giải vấn đề, tổ chức hoạt động Từ xây dựng nội dung cho trang (slide) trình chiếu thích hợp, với u cầu đặt - Thứ sáu, Chạy thử, kiểm tra hiệu chỉnh sai sót để hồn thiện Ngồi vấn đề nêu trên, thiết kế giáo án điện tử giáo viên cần tuân thủ nguyên tắc trình bày sau : - Màu (Background), màu chữ (Font color) : theo nguyên tắc tương phản màu chữ màu Màu chữ không màu tùy theo mục đích sử dụng khác 14 văn bản; màu nên thống chung cho trang - Văn (Text) : trình bày ngắn gọn, cô đọng - Phông chữ (Font) : dùng phông chữ phổ biến ; không cỡ chữ cỡ chữ phải từ 28 trở lên - Kiểu chữ (Font style) : nên tận dụng thuộc tính chữ in đậm, nghiêng, chữ in hoa; - Hiệu ứng (Effect) : Không nên lạm dụng nhiều hiệu ứng - Hình ảnh (Image), âm (audio), phim (video) : phải rõ ràng, độ nét trung thực Như để giải tốt yêu cầu Đối với giáo viên ngồi kiến thức chun mơn cịn phải có niềm đam mê sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ có kiến thức định tin học Đó điều kiện cần để thực tốt ý tưởng sư phạm thơng qua giảng có ứng dụng CNTT * Kiến nghị Đề nghị Ban giám Hiệu nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo, ngành địa phương quan tâm mua sắm đầu tư thêm thiết bị sử dụng cho việc giảng dạy, số thiết bị máy chiếu, chiếu, Tivi - Tăng cường mở lớp học tập huấn hướng dẫn soạn giảng GAĐT, sử dụng số phần mềm quen thuộc soạn giảng cho chị em học hỏi Nâng cao tay nghề nghiệp vụ chuyên môn Đổi phương pháp dạy học vấn đề cốt tử để nâng cao chất lượng dạy học Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học công việc lâu dài, khó khăn địi hỏi nhiều thời gian nghiên cứu lực đội ngũ giáo viên Việc sử dụng chức nâng cao có sẵn phần mềm Powerpoint 2010 biện pháp hữu hiệu cần thiết tiến hành soạn dạy giảng điện tử môn Tin học tiểu học nói riêng, mơn học khác nói chung Những nội dung mà thân tơi trình bày kinh nghiệm rút từ thực tế công tác giảng dạy, từ tìm tịi khám phá soạn giảng điện tử thấy nội dung có tính khả thi áp dụng vào giảng dạy giáo án điện tử tiểu học Chiếm lĩnh kiến thức CNTT khơng đơn giản, địi hỏi giáo viên cần phải chịu khó học tập, phát huy tinh thần tự giác, học hỏi để nâng cao trình độ nghiệp vụ kiến thức tin học nhằm góp phần thực thắng lợi chủ trương Đảng nhà nước việc đẩy mạnh CNTT giáo dục Giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học không nhiệm vụ nhà trường mà nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội Riêng với nhà trường việc giáo dục học sinh tồn diện đội ngũ quản lý giáo dục, tập thể giáo viên phải tự nâng lên ngang tầm với thời đại Một đất nước phát triển phải có người có lực phẩm chất thực thụ điều hành đưa đất tiến vào 15 thời kỳ Cơng nghiệp hố – Hiện đại hoá đất nước theo kinh tế thị trường sánh vai với bạn bè quốc tế Chính lẽ mà xã hội cần có người động sáng tạo phải biết tự khắc phục khó khăn để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Để đạt kết giáo dục theo yêu cầu thời đại cơng việc khó khăn gian khổ Nhưng thân tin với quan tâm đầu tư Đảng nhà nước cấp lãnh đạo cộng với lịng nhiệt huyết “Tất học sinh thân yêu”, “vì tương lai em chúng ta” Chúng ta chăm lo giáo dục từ đầu chắn người tương lai người tài đức vẹn tồn, có lĩnh, lực đứng lên lãnh đạo xây dựng đất nước ngày giàu mạnh Giáo án điện tử nội dung thiếu công tác dạy – học Do thời gian hạn chế nên tơi khơng thể trình bày hết chức ứng dụng phần mềm Powerpoint 2010 Nhưng phạm vi áp dụng biện pháp thực với tất môn học tiểu học thực toàn khối lớp từ lớp đến lớp Trên số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử năm học vừa qua Tuy kinh nghiệm không nhiều, rút từ thực tiễn giảng dạy manh dạn xin phép đưa để chia sẻ, mong nhận ý kiến bổ sung, góp ý cho để làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác dạy 16 ... thần thái độ học tập Biết vận dụng vào ứng dụng thực hành ứng dụng mở rộng 35 31 /35 24 /35 35 /35 28 /35 Mặc dù kết đạt ban đầu Nhưng kết đáng mừng cho sử dụng phần mềm Powerpoint 2010 để soạn giảng... cao Tinh thần thái độ học tập Biết vận dụng vào ứng dụng thực hành ứng dụng mở rộng 35 23/ 35 16 /35 29 /35 11 /32 * Tiết dạy có sử dụng giáo án điện tử: Số học sinh tham gia Nắm bắt kiến thức kĩ... truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tu? ?? học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập 1 .3 Hạn chế - Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng