Tiểu luận triết học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Tiểu luận Triết học Mác Lênin Đề 3 Phân tích quan niệm duy vật biện chứng về ý thức và vai trò của ý thức trong thực tiễn Từ đó liên hệ với thực tiễn đổi mới ở Việt Nam.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Tiểu luận Triết học Mác Lênin Đề 3: Phân tích quan niệm vật biện chứng ý thức vai trò ý thức thực tiễn Từ liên hệ với thực tiễn đổi Việt Nam I Quan niệm vật biện chứng ý thức Quan niệm ý thức - Ý thức theo định nghĩa triết học Mác - Lênin phạm trù định với phạm trù vật chất, theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Ý thức có mối quan biện chứng với vật chất - Ý thức hai phạm trù trường phái triết học quan tâm nghiên cứu, tùy theo cách lý giải khác mà có quan niệm khác nhau, sở để hình thành trường phái triết học khác nhau, hai đường lối đối lập chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Đứng vững lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, khái quát thành tựu khoa học tự nhiên bám sát thực tiễn xã hội, triết học Mác – Lênin góp phần làm sáng tỏ vấn đề ý thức Kết cấu ý thức • Ý thức tượng tâm lý - xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm nhiều thành tố khác có quan hệ với Có thể chia cấu trúc ý thức theo hai chiều:  Theo chiều ngang: Bao gồm yếu tố tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí , tri thức yếu tố bản, cốt lõi  Theo chiều dọc: Bao gồm yếu tố tự ý thức, tiềm thức, vô thức a Theo chiều ngang : - Tri thức nhân tố bản, cốt lõi Cần phải có hiểu biết sâu sắc vật cải tạo vật đó, vậy, tri thức phương thức tồn ý thức Theo C.Mác, phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức…, nảy sinh ý thức, chừng ý thức biết Tri thức có nhiều lĩnh vực cấp độ khác Tích cực tìm hiểu, tích lũy tri thức giới xung quanh yêu cầu thường xuyên người bước đường cải tạo giới Tuy nhiên đồng ý thức với hiểu biết, tri thức vật Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh tồn tại, phản ánh quan hệ người với người quan hệ người với giới khách quan Tình cảm tham gia trở thành động lực quan trọng hoạt động người Sự hịa quyện tri thức với tình cảm trải nghiệm thực tiễn tạo nên tính bền vững niềm tin thúc người hoạt động vươn lên hồn cảnh - Muốn vượt qua khó khăn để đạt mục đích, chủ thể nhận thức phải có ý chí, tâm cao Ý chí cố gắng, nỗ lực, khả huy động tiềm người vào hoạt động để vượt qua trở ngại đạt mục đích đề Theo chiều dọc : - Tự ý thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Đây thành tố quan trọng ý thức, đánh dấu trình độ phát triển ý thức Con người tự ý thức thân thực thể hoạt động có cảm giác, tư duy: tự đánh giá lực trình độ hiểu biết thân giới quan điểm, tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, hành vi, đạo đức lợi ích Qua xác định vị trí, mạnh yếu mình, ý thức cá nhân – chủ thể có ý thức đầy đủ hành động Tự ý thức khơng tự ý thức cá nhân, mà tự ý thức nhóm xã hội khác - Tiềm thức hoạt động tâm lý diễn bên kiểm soát ý thức Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tang Do tiềm thức tự động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thể không cần kiểm soát chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trị quan trọng đời sống tư khoa học Tiềm thức gắn bó chặt chẽ với loại hình tư xác, lặp lại nhiều lần Khi tiềm thức hoạt động góp phần giảm bớt tải đầu - b 3 - - - - óc, cơng việc lặp lại nhiều lần, mà đảm bảo độ xác cao chặt chẽ cần thiết tư khoa học - Vô thức tượng tâm lý khơng phải lý trí điều khiển, nằm ngồi phạm vi lý trí mà ý thức khơng kiểm sốt lúc Chúng điều khiển hành vi thuộc năng, thói quen… người thông qua phản xạ không điều kiện Con người thực thể xã hội có ý thức, hành vi người lý trí đạo Vơ thức trạng thái tâm lý tầng sâu điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có can thiệp lý trí Bản chất ý thức: Chủ nghĩa vật biện chứng cho chất, ý thức phản ánh khách quan vào óc người cách động, sáng tạo Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan: Thể nội dung ý thức giới khách quan quy định Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nằm não người Ý thức phản ánh giới khách quan thuộc phạm vi chủ quan, thực chủ quan Ý thức khơng có tính vật chất, hình ảnh tinh thần, gắn liền với hoạt động khái quát hóa, trừu tượng hóa, có định hướng, có lựa chọn ý thức phản ánh giới não người Ý thức phản ánh sáng tạo giới: Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan Tuy nhiên, giới khách quan tác động vào óc người tự nhiên trở thành ý thức Ngược lại, ý thức phản ánh động, sáng tạo giới, nhu cầu việc người cải biến giới tự nhiên định thực thông qua hoạt động lao động “Ý thức chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” - Các Mác Sự phản ánh sáng tạo ý thức biểu cải biến vật chất di chuyển vào não người thành tinh thần, thành hình ảnh tinh thần Sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, dựa sở - - - - - - • phản ánh, khn khổ theo tính chất, quy luật phản ánh Tính sáng tạo ý thức thể phong phú Trên sở có, ý thức tạo tri thức vật, tưởng tượng khơng có thực tế Ý thức tiên đốn, dự báo tương lai, tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết, lý thuyết khoa học trừu tượng có tính khái qt cao Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người, song phản ánh đặc biệt – phản ánh trình người cải tạo giới Quá trình ý thức trình thống mặt là: trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh Tiếp đến mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần cuối chuyển mơ hình từ tư thực khách quan Ý thức phản ánh sáng tạo, phản ánh dù trực tiếp hay gián tiếp, dù dười dạng ý tưởng củng phải dựa vào tiền đề vật chất, dựa hoạt động thực tiễn định Sự sáng tạo ý thức không đối lập, loại trừ, tách rời phản ánh mà ngược lại thống với phản ánh, sở phản ánh Phản ánh sáng tạo hai mặt thuộc chất ý thức Ý thức – trường hợp phản ánh thực tiễn xã hội người tạo phản ánh phức tạp, động, sáng tạo óc Ý thức sản phẩm lịch sử phát triển xã hội nên chất có tính xã hội: Ý thức khơng phải tượng tự nhiên túy mà tượng xã hội ý thức bắt nguồn từ thực tiễn lịch sử-xã hội, phản ánh quan hệ xã hội khách quan “Ngay từ đầu, ý thức sản phẩm xã hội, đến chừng người tồn tại” - Các Mác Engels Theo Lênin coi tư tưởng (ý thức) có tính vật chất tức bước sai lầm đến chỗ lẫn lộn chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tâm Nguồn gốc ý thức Theo quan điểm chủ nghĩa Lênin lịch sử triết học, vấn đề nguồn gốc, chất ý thức a vấn đề trung tâm đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Triết học vật biện chứng khẳng định, ý thức người có nguồn gổc tự nhiên nguồn gốc xã hội Mặt tự nhiên Theo quan điểm triết học Mác - Lênin, ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, phản ánh giới khách quan vào não người Nếu khơng có tác động giới khách quan vào não người não người với tính cách quan vật chất ý thức khơng có ý thức Bộ não người tác động giới khách quan vào não người nguồn gốc tự nhiên ý thức Các nhân tố bao gồm: - Bộ óc: Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định ý thức thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người Bộ óc người đại sản phẩm q trình tiến hố lâu dài mặt sinh vật - xã hội có cấu tạo phức tạp, gồm khoảng 14 - 15 tỷ tế bào thần kinh Các tế bào tạo nên nhiều mối liên hệ nhằm thu nhận, xử lý, dẫn truyền điều khiển toàn hoạt động thể quan hệ với giới bên ngồi thơng qua phản xạ có điều kiện khơng điều kiện - Sự phản ánh: Cũng theo chủ nghĩa Mác - Lênin, hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động sinh lý thần kinh óc người Sự phụ thuộc ý thức vào hoạt động óc thể chỗ óc bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn Tuy nhiên, có óc người mà khơng có tác động giới bên ngồi để óc phản ánh lại tác động khơng thể có ý thức Phản ánh thuộc tính chung, phổ biến đối tượng vật chất Phản ánh lực giữ lại, tái lại hệ thống vật chất đặc điểm hệ thống vật chất khác Trong trình phát triển lâu dài giới vật chất, thuộc tính phản ánh vật chất phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp:    b Phản ánh vật lý: Là hình thức phản ánh đơn giản giới vô sinh, thể qua q trình biến đổi cơ, lý, hố Phản ánh sinh học: Là phản ánh sinh giới giới hữu sinh có nhiều hình thức khác ứng với trình độ phát triển giới sinh vật Phản ánh ý thức: hình thức cao phản ánh giới thực, ý thức nảy sinh giai đoạn phát triển cao giới vật chất, với xuất người Mặt xã hội Để ý thức đời, bên nguồn gốc tự nhiên điều kiện định cho đời ý thức nguồn gốc xã hội, thể vai trị lao động, ngơn ngữ quan hệ xã hội “Sau lao động với lao động ngơn ngữ hai sức kích thích chủ yếu chuyển biến não loài vật thành não loài người, từ tâm lý động vật thành ý thức” - Engels - Lao động: Là hoạt động đặc thù người, hoạt động chất người Đó hoạt động chủ động, sáng tạo, có mục đích Lao động đem lại cho người dáng thẳng đứng, giải phóng hai tay Điều với chế độ ăn có thịt thực có ý nghĩa định q trình chuyển hố từ vượn thành người, từ tâm lý động vật thành ý thức “Lao động điều kiện toàn đời sống loài người, đến mức độ ý nghĩa đó, phải nói: Lao động sáng tạo thân người” - Engels Việc chế tạo cơng cụ lao động có ý nghĩa to lớn người có ý thức mục đích hoạt động biến đổi giới Thực chất hoạt động lao động tác động vào giới khách quan, làm biến đổi giới nhằm thỏa mãn nhu cầu người Nhờ có lao động, não người phát triển ngày hoàn thiện, làm cho khả tư trừu tượng người ngày cao Cũng lao động từ đầu liên kết người lại với mối liên hệ tất yếu, khách quan Mối liên hệ khơng ngừng củng cố phát triển đến mức làm nảy sinh họ nhu cầu "cần thiết phải nói với đó" Và ngơn ngữ xuất - Ngơn ngữ: Theo quan điểm triết học Mác - Lênin ngơn ngữ phương tiện để người giao tiếp xã hội, hệ thống tín hiệu thứ hai, vỏ vật chất tư duy, hình thức biểu đạt tư tưởng Ngôn ngữ yếu tố quan trọng để phát triển tâm lý, tư người xã hội loài người II Vai trò ý thức thực tiễn & liên hệ Vai trò ý thức đời sống xã hội Tri thức nhân tố bản, cốt lõi ý thức Tri thức trở nên quan trọng đời sống xã hội Nó tác động trực tiếp đến lĩnh vực xã hội: kinh tế, trị, văn hóa giáo dục • Vai trò tri thức kinh tế (Kinh tế tri thức) ”Kinh tế tri thức kinh tế mà việc sản sinh khai thác tri thức có vai trị trội q trình tạo cải; kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải, nâng cao chất lượng sống.” Kinh tế tri thức có nhiều đặc điểm khác biệt so với kinh tế trước đó: - Tri thức khoa học - cơng nghệ với lao động kỹ cao sở chủ yếu phát triển mạnh - Nguồn vốn quan trọng nhất, quý tri thức, nguồn vốn trí tuệ - Sáng tạo đổi thường xuyên động lực chủ yếu thúc đẩy phát triển - Nền kinh tế mang tính học tập - Nền kinh tế lấy thị trường toàn cầu mơi trường hoạt động - Nền kinh tế phát triển bền vững nuôi dưỡng nguồn lượng vô tận động tri thức Thực tiễn hai thập niên qua khẳng định, tác động cách mạng khoa học – công nghệ tồn cầu hố, kinh tế tri thức hình thành nhiều nước phát triển trở thành xu quốc tế lớn một, hai thập niên tới Vốn tri thức – vai trị kinh tế tri thức Vốn tri thức tri thức dùng vào hoạt động sản xuất kinh doanh với mục đích sinh lợi (tăng thêm giá trị) Vốn tri thức yếu tố bật hàm sản xuất Trong văn minh nơng nghiệp sức lao động, đất đai vốn yếu tố sản xuất công nghiệp, vốn, đất đai sức lao động trở thành hàng hoá với tư cách yếu tố quan trọng phát triển kinh tế - xã hội,góp phần chuyển xã hội phong kiến thành xã hội tư lịch sử Còn kinh tế tri thức, yếu tố phát triển kinh tế - xã hội không bao gồm vốn tiền tệ, đất đai dựa lao động giản đơn mà chủ yếu dựa lao động trí tuệ gắn với tri thức Như vốn tri thức trở thành yếu tố thứ hàm sản xuất thay yếu tố sức lao động vốn tiền tệ đất đai Vốn tri thức thực trở thành nguồn gốc động lực cho phát triển kinh tế - xã hội Nước Mỹ nói riêng nước thuộc tổ chức OECD nói chung nhiều năm qua tăng trưởng ổn định với tốc độ cao nhờ có phát triển ngành kinh tế dựa tri thức ngành công nghệ thông tin, viễn thơng, vũ trụ, đầu tư, ngân hàng, tài chính, chứng khoán, bảo hiểm… Đồng thời chuyển đầu tư vốn tri thức từ ngành truyền thống sang ngành có hàm lượng tri thức cao Ở nước có kinh tế phát triển,đầu tư nhiều vốn tri thức mang lại giá trị gia tăng lớn,tỷ suất lợi nhuận cao Vốn tri định tri thức quản lý thức kinh tế tri thức đóng vai trị thành cơng hay thất bại doanh nghiệp Vốn bao gồm công nhân tri thức,các nhà có trình độ cao,các cơng nghệ Vốn tri thức đóng vai trị to lớn việc rút ngắn khoảng cách phát triển nước phát triển nước phát triển Sự xuất kinh tế tri thức vừa hội vừa thách thức nước phát triển,trong có Việt Nam Các quốc gia phát triển phải nhanh chóng tiếp cận với kinh tế tri thức, thơng qua tri thức hố ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp, dịch vụ, đặc biệt sớm hình thành cơng nghệ cao để nhanh chóng đưa kinh tế đất nước đuổi kịp nước phát triển • Vai trị tri thức trị Tri thức đem lại cho người hiểu biết, kiến thức.Người có tri thức có khả tư lý luận,khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực,đúng đắn.Điều quan trọng,một đất nước cần người vây để điều hành cơng việc trị.Nó định đến vận mệnh quốc gia.Đại hội VI Đảng đánh dấu chuyển hướng mạnh mẽ nhận thức nguồn lực ngươì.Đại hội nhấn mạnh:”Phát huy yếu tố người lấy việc phục vụ người làm mục đích cao hoạt đơng”chiến lược phát triển người chiến lược cấp bách.Chúng ta cần có giải pháp việc đào tạo cán hệ thống tổ chức : Tuyển chọn người học rộng tài cao,đức độ trung thành với mục tiêu xã hội chủ nghĩa,thuộc lĩnh vực,tập trung đào tạo,bồi dưỡng cho họ tri thức thiếu yếu để bố trí vào quan tham mưu hoạch định đường lối 10 sách Đảng pháp luật nhà nước với qui định cụ thể chế độ trách nhiệm quyền hạn lợi ích Sắp xếp quan nghiên cứu khoa học – công nghệ giáo dục-đào tạo thành hệ thống có mối liên hệ gắn kết với theo liên ngành,tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho hợp tác nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào thực tĩên Hợp viện nghiên cứu chuyên ngành vào trường đại học gắn kết trường đại học cơng ty,xí nghiệp.Các quan nghiên cứu đào tao nhận đề tài, tiêu đào tạo theo chương trình,kế hoạch kinh phí dựa luận chứng khả thi trách nhiệm người đứng đầu quan Hàng năm theo định kỳ có gặp chung người có trọng trách nhà khoa học đầu nganh quan giáo dục-đào tạo trung tâm khoa học lớn quốc gia,liên hiệp hội khoa học Việt Nam…với chủ tri đồng trí chủ tịch,sự tham gia thành viên Hội đồng giáo dục đào tạo khoa học - công nghệ quốc gia ý kiến tư vấn, khuyến nghị tập thể nhà khoa học với Đảng nhà nước định hướng phát triển giáo dục - đào tạo Phát triển khoa học - công nghệ,cách tuyển chon giao chương trình đề tài, giới thiệu nhà khoa học tài để viết giáo khoa, giáo trình, làm chủ nhiệm chương trình, đề tài tham gia hội đồng xét duyệt, thẩm định nghiệm thu chương trình, đề tài khoa học cấp Nhà nước Liên hiệp hội khoa học Việt Nam cần thường xuyên phát huy trí tuệ nhà khoa học,dân chủ thảo luận để đưa ý kiến tư vấn,những khuyến nghị xác thực có giá trị với Đảng, Nhà nước động viên tập hợp lực lượng hội viên tiến quân mạnh mẽ vào lĩnh vực khoa học công nghệ mà đất nước mong chờ để sớm khỏi tình trạng nghèo phát triển • Vai trị tri thức văn hố - giáo dục Tri thức có vai trị lớn đến văn hoá - giáo dục quốc gia Nó giúp người có khả tiếp cận, lĩnh hội kiến thức, ý thức người nâng cao Và văn hố ngày lành 11 mạnh Có hiểu biết tầm quan trọng giáo dục Từ xây dựng đất nước ngày lớn mạnh, phồn vinh • Vai trị tình cảm ý chí Việc nhấn mạnh yếu tố tri thức không đồng nghĩa với việc phủ nhận coi nhẹ vai trò nhân tố tình cảm ý chí Ngược lại, tri thức khơng biến thành tình cảm, niềm tin ý chí người khơng có vai trị đổi với đời sống thực Khơng có thúc đẩy tình cảm, ý chí, hoạt động thực tiễn diễn cách chậm chạp, chí khơng thể diễn Nhờ ý chí tình cảm, ý thức quy định tốc độ sắc hoạt động thực tiễn Tinh thần dũng cảm, dám nghĩ dám làm, lịng nhiệt tình, chí tâm, tình u, niềm say mê cơng việc, khả sáng tạo vả vượt qua khó khăn nhằm đạt tới mục tiêu xác định… có ảnh hưởng to lớn đến hoạt động thực tiễn, quy định tính đặc thù sắc riêng hoạt động cụ thể định Nói cách khác, tư tưởng có vai trị khơng phần quan trong đời sống xã hội so với khoa học • Vai trị tư tưởng Khi nói đến tính tích cực, động ý thức có nghĩa nói đến người, đến hoạt động có mục đích người Sức mạnh ý thức (tư tưởng) tùy thuộc vào mức độ thâm nhập, phổ biến vào người, vào trình độ tổ chức hoạt động thực tiễn vào điều kiện vật chất hoàn cảnh khách quan, ý thức thực Tính tích cực ý thức thúc đẩy kìm hãm mức độ định phát triển để tồn Tầm quan trọng lý luận cách mạng Lênin khái qt: “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” Những tư tưởng khoa học, lý luận khoa học có vai trị thúc đẩy phát triển tồn chúng trang bị 12 cho người tri thức đắn quy luật khách quan sở người vân dụng hành động phù hợp Việc thực cách mạng lĩnh vực tư tưởng – văn hóa quy luật phổ biến nghiệp cách mạng giai cấp vô sản Các Mác sau V.I.Lênin cách mạng tư tưởng văn hóa có vai trị quan trọng, góp phần làm biến đổi tồn đời sống tinh thần xã hội, xây dựng mối quan hệ tư tưởng, tình cảm người với tư cách chủ thể xây dựng đời sống tinh thần làm cho quần chúng nhân dân trở thành người trực tiếp tham gia vào trình sáng tạo lịch sử cách tự giác có ý thức, làm chủ giá trị tinh thần, văn hóa tạo điều kiện đảm bảo phát triển tự người Do đó, cơng tác tư tưởng – văn hóa nhằm biến tư tưởng văn hóa tiến thành lực lượng vật chất để cải tạo xã hội, xây dựng chế độ mới, làm cho hệ tư tưởng Đảng, giai cấp công nhân, giá trị tốt đẹp truyền thống văn hóa dân tộc, trở thành hệ tư tưởng giá trị nhân văn, khoa học, chiếm vị trí chủ đạo đời sống tinh thần xã hội, thúc đẩy xã hội phát triển Tư tưởng xác định lập trường, thái độ cho người mà từ có hoạt động thích hợp để cải tạo, xây dựng xã hội Nhờ có lịng dũng cảm, lịng nhiệt tình, chí tâm… mà công việc trở nên dễ dàng Trong giai đoạn vai trị tư tưởng ngày khẳng định Với chống phá lực thù địch mà đối tượng chủ yếu tầng lớp thiếu niên lợi dụng phương tiện thông tin đại chúng, sơ hở hàng rào pháp luật để lưu hành ấn phẩm độc hại, bơi nhọ chế độ khơng có tư tưởng tốt chắn bị lơi kéo vào hoạt động gây tổn hại đến đất nước Như vậy, tư tưởng khoa học trang bị cho người tri thức đắn quy luật khách quan từ có hành động thích hợp 13 Ở nước ta, 20 năm qua, nhờ có cơng tác tư tưởng tốt mà vượt qua thử thách hiểm nghèo, hình thành xác định phát triển đường lối đổi mới, nỗ lực tìm tịi sáng kiến nhân dân để khẳng định, cổ vũ đưa vào sống, củng cố niềm tin lý tưởng cách mạng xã hội chủ nghĩa lâm vào thoái trào, khơi dậy sức sáng tạo nhân dân, tạo nên sức mạnh tổng hợp đưa nước ta vượt khỏi thử thách, lập nên thành tựu to lớn quan trọng nhiều mặt, phấn đấu mục tiêu dân giâu, nước mạnh, xã hội dân chủ công văn minh Nhận thức vai trò to lớn, Đảng ta luôn coi trọng tư tưởng, kiên định tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác Lênin Coi tư tưởng Hồ Chí Minh với chủ nghĩa Mác Lênin tảng cho hành động Trong thời đại ngày nay, vấn đề tư tưởng niên nhiệm vụ mang đầy thử thách, vấn đề quan trọng cho tồn phát triển dân tộc Kiên định theo lập trường, tư tưởng, thái độ đắn chắn người thành công., thực tiễn chứng minh Xã hội tôn trọng cá nhân, đồng thời cá nhân hiểu biết đề cao lợi ích xã hội, hy sinh lợi ích riêng lợi ích xã hội cần thiết vậy, đảm bảo cho nhân cách cá nhân phát triển lành mạnh hài hịa với xã hội Đó tư tưởng Hồ Chí Minh Nếu tư tưởng khoa học có vai trò thúc đẩy phát triển tồn tư tưởng phản khoa học – phản ánh sai lệch quy luật khách quan, lại kìm hãm phát triển Nếu tư tưởng sai lệch người tồn tất yếu dẫn đến hành động mù quáng, sai lầm ảnh hưởng đến xã hội Như tư tưởng có vai trị quan trọng đời sống xã hội Nó giúp người việc xác định lập trường thái độ, tư tưởng đắn Tuy nhiên động lực định hướng cho hoạt động thực tiễn Ý thức bao gồm yếu tố tri thức 14 yếu tố tình cảm liên hệ tác động qua lại, bản, ý thức có nội dung tri thức ln ln hướng tới tri thức • Vai trị tự ý thức Trong trình nhận thức giới xung quanh người đồng thời tự nhận thức thân Đó tự ý thức Như tự ý thức ý thức, thành tố quan trọng ý thức, ý thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Nhờ người tự nhận thức thân thực thể hoạt động có cảm giác, có tư duy, có hành vi, đạo đức có vị trí xã hội Những cảm giác người thân phương diện giữ vai trị quan trọng hình thành tự ý thức Tự ý thức không tự ý thức cá nhân mà tự ý thức xã hội, giai cấp hay tầng lớp xã hội địa vị hệ thống quan hệ sản xuất xác định, lý tưởng lợi ích chung xã hội mình, giai cấp hay tầng lớp • Vai trị tiềm thức Tiềm thức hoạt động tâm lí tự động diễn bên ngồi kiểm sốt chủ thể, song lại có liên quan trực tiếp đến hoạt động tâm lí diễn kiểm soát chủ thể Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành tầm sâu tri thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Do tiềm thức chủ động gây hoạt động tâm lí nhận thức mà chủ thể khơng cần kiểm soát chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trị quan trọng hoạt động tâm lí hàng ngày người, tư khoa học Trong tư khoa học, tiềm thức chủ yếu gắn với loại hình tư xác, với hoạt động tư thường lặp lặp lại nhiều lần Ở tiềm thức góp phần giảm tải đầu óc việc xử lí khối lượng lớn tài liệu, kiện, tin tức diễn 15 cách lặp lặp lại mà đảm bảo xác chặt chẽ cần thiết tư khoa học • Vai trị vơ thức Vơ thức trạng thái tâm lí chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tồn lý trí Vơ thức biểu thành nhiều tượng khác ham muốn, giấc mơ, bị thơi miên, nói nhịu, trực giác, lỡ lời… Mỗi tượng có vùng hoạt động riêng, có vai trị, chức riêng, song tất có chức chung giải tỏa ức chế hoạt động thần kinh vượt ngưỡng, ham muốn không phép bộc lộ thực quy tắc đời sống cộng đồng Nó góp phần lập lại cân hoạt động tinh thần người mà không dẫn tới trạng thái ức chế mức Như vậy, vơ thức có vai trị, tác dụng định đời sống hoạt động người Nhờ vơ thức mà người tránh tình trạng căng thẳng không cần thiết làm việc tải, nhờ vô thức mà chuẩn mực người đặt cách tự nhiên… Vì khơng thể phủ nhận vai trị vơ thức sống, phủ nhận vô thức hiểu đầy đủ đắn người Vai trò tri thức khoa học công đổi Việt Nam • Trong cơng đổi mới, tri thức khoa học xem tảng động lực phát triển đất nước Những sở khoa học luận khoa học giúp Đảng có định hướng đắn đuường lối sách phát triển đất nước; vạch kế hoạch phát triển cho lĩnh vực cụ thể: Công nghiệp, Nông nghiệp, du lịch dịch vụ, Khoa học cơng nghệ…Nói đến vai trị tảng động lực tri thức Khoa học 16 • • cơng đổi nối đến đường công nghiệp hoá đại hoá dựa sở Khoa học công nghệ, coi khoa học-công nghệ lực lượng sản xuất trực tiếp hàng đầu Quan điểm cho tấy rõ tâm lựa chọn sáng suốt đảng ta đổi tư duy, đổi quan niệm đổi phương thức phát triển phù hợp với địi hởi phải tiến hành cơng nghiệp hố đơi với đại hố với tốc độ nhanh đảm bảo tính bền vững thập niên đầu kỷ 21 Nhìn lại kỷ 20 qua thấy có đổi thay to lớn khoa học - công nghệ mang lại Trên giới xuất nhóm nước cơng nghiệp hố (NIC) sau chiến tranh giới thứ khơng nằm ngồi ảnh hưởng lan toả thành tựu khoa học – công nghệ thơng qua q trình chuyển giao cơng nghệ tiến sách cơng nghiệp nơng nghiệp khơn ngoan, nước NIC tận dụng hội tiếp thu nhanh chóng cơng nghệ mới, thay đổi phương thức sản xuất cũ vốn dựa lao động thủ công tài nguyên chủ yếu để chuyển sang aps dụng kỹ thuật khí hố, tự động hoá theo hướng tạo giá trị gia tăng cao thúc đẩy phát triển, tăng trưởng kinh tế Nhờ theo đường cơng nghiệp hố dự hẳn vào Khoa học-công nghệ mà số nước rút ngán thời gian cần thỉ\ết để làm tăng gấp đơi thu nhập bình qn đầu người Trước kia, nước Anh phải 58 năm, Mỹ 47 năm Braxin 18 năm, Hàn Quốc 11 năm Trung quốc vòng 10 năm Ta so sánh Hàn Quốc Gana vào năm 60 Điểm xuất phát hai nước có mức thu nhập bình qn đầu người nhau, quốc gia chậm phát triển Vậy mà ngày nay, thu nhập đầu người Hàn Quốc gấp lần Gana có cách biệt lớn lao vậy? Đó Hàn Quốc thu nhận sử dụng trí thức Khoa học sáng tạo phù hợp với thực tiễn Thực tiễn năm qua Việt Nam cho thấy: đâu có sáng tạo cơng đổi giải pháp Khoa học-cơng nghệ có tiến vượt bậc Thử hỏi Việt Nam giữ kinh tế tập trung 17 • • • • • bao cấp chưa chuyển sang kinh tế hàng hố nhiều thành phần đất nước Về Nơng nghiệp sáng tạo Đảng sách khốn áp dụng nơng nghiệp năm 80 ví dụ điển hình cho thấy vai trị sách việc tạo mức tăng trưởng sản lượng kỷ lục lương thực mà khơng có yếu tố sản xuất thông thường như: vốn, lao động, vật tư mang lại Chính sách làm cho người lao động làm việc có trách nhiệm nổ sáng tạo Đảng đẩy mạnh khuyến khích nơng dân đưa khoa học-cơng nghệ vào sản xuất như: sử dụng loại giống mới, phân bón, máy móc sản xuất theo cơng nghệ cao giới; nâng cấp hệ thống thuỷ lợi cách đầu tư, cải tạo, nâng cấp hệ thống sông, đê ngăn chặn nước mặn lên biển ứng dụng tiến kỹ thuật vật liệu thiết kế thi cơng cơng trình cho việc thực cơng trình xảy nhanh chóng đáp ứng kịp thời nhu cầu, lợi ích bà nơng dân Về cơng nghiệp qua trình sáng tạo triển khai sách mở cửa thu hút vốn đầu tư nước dẫn tới đời khu vực kinh tế – Khu vực kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi động góp phần tạo 10% GDP, 30% kim ngạch xuất nước Các cơng ty, xí nghiệp nhờ thẳng vào công nghệ đại mà đạt đước thắng lợi ngồi mong đợi Ví dụ điển hình cơng ty chế biến sữa Vinamilk từ tình trạng vơ khó khăn vươn lên sản xuất sản phẩm cạnh tranh với hàng nhập ngoại Trong ngành, Bưu viễn thơng, khia thác dầu khí ngành nghề khác nhờ định táo bạo đầu tư vào Kỹ thuật công nghệ đại mà đạt mức tăng trưởng cao thời gian dài, ổn đinh Văn hoá-giáo dục nâng cấp, đầu tư sở cách thoả đáng Thực tế cho thấy sau 15 năm đổi dựa vào tiềm đất nước trợ giúp Khoa học - Công nghệ đạt thành tựu đáng kể Về kinh tế tổng sản lượng nước năm 2000 tăng gấp đôi so với năm 1990 Kết cấu hạ tầng kinh tế-xã hội lực sản xuất tăng nhiều Nền kinh tế từ tình 18 • trạng hàng hố khan nghiêm trọng sản xuất đáp ứng nhu cầu thiết yếu nhân dân Nền kinh tế từ chế tập trung quan liêu, bao cấp chuyển sang chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đời sống nhân dân dần cải thiện Đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, vượt qua chấn động trị hụt hẫng thị trường Kinh tế tăng trưởng tương đối cao: Tổng sản phẩm nước tăng bình quân 7% năm; giá trị nông - lâm - ngư nghiệp tăng bình qn 5,7%/ năm đó: Nơng nghiệp tăng 5,6%, lâm nghiệp 0,4% ngư nghiệp tăng 8,9% Công nghiệp đạt nhiều thành tựu đáng kể Nhịp độ tăng giá trị sản xuất hàng năm 13,5% Đầu tư sản xuất sản phẩm có triều sâu, đáp ứng nhu cầu nước xuất Dịch vụ phát triển với giá trị trung bình 6,8%/ năm Lạm phát giảm đáng kể: Năm 1986 58,72% năm 1990 cịn 52,8% Về trị xã hội nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn giai đoạn 1996 - 2000 có đóng góp tích cực phát triển lí luận tổng kết thực tiễn xây dựng xã hội chủ nghĩa Việt Nam kỷ 20 Nhờ kết nghiên cứu đóng góp cho q trình chuẩn bị văn kiện hội nghị trung ương khoá VIII, xây dựng chiến lược phát triển kinh tế xã hội năm sau đóng góp cho việc chuẩn bị văn kiện Đại hội IX vừa qua Khoa học xã hội cịn đóng góp quan trọng việc xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật, ban hành văn luật, sách hiệp định quốc tế, có hiệp định thương mại Việt - Mỹ, khoa học xã hội hướng vào giải nhiều vấn đề cụ thể xúc thực tiễn phát triển kinh tế xã hội như: Vấn đề toàn cầu hố, quốc tế hố, cơng nghiệp hố - đại hố… Các vấn đề tơn giáo, phát huy sắc văn hoá dân tộc xây dựng bảo vệ tổ quốc Do văn hoá phát triển lành mạnh với phương châm “Hồ nhập khơng hồ tan” Bên cạnh việc tiếp thu văn hoá giới khơng qn giữ gìn phát huy văn hoá đậm đà sắc dân tộc Việt Nam Giáo dục ngày trọng Các quốc gia phát triển rút điểm quan trọng là: Giáo dục đường ngắn để phát triển để tiến tới kinh tế trí thức hay cịn gọi kinh tế chất xám Việt Nam từ năm 19 III 1997 đến nay, nhân lực Khoa học - Công nghệ nước tăng 1,5 lần Cán Khoa học - Cơng nghệ có trình độ đại học đạt xấp xỉ 1,3 triệu hàng năm bổ xung thêm khoảng 20 nghìn người Cán có trình độ tiến sĩ tăng lên gần 13 nghìn vào năm 2000 Trình độ, lực cán số lĩnh vực nông nghiệp, xây dựng, giao thông vận tải, cơng trình điện, bưu viễn thơng, thăm dị khai thác dầu khí đạt mức trung bình tiên tiến khu vực Bắt đầu từ năm 2000 phủ bố trí khoản ngân sách riêng để hàng năm chủ động gửi sinh viên cán Khoa học - Cơng nghệ có lực đào tạo dài hạn nước có Khoa học tiên tiến • Khoa học - Cơng nghệ có khả làm chủ thích nghi nhiều cơng nghệ tiên tiến nước lĩnh vực viễn thơng, khai thác dầu khí, lượng… Nhiều vấn đề cấp bách, có ý nghĩa quan trọng đất nước thực tiễn đặt lực lượng Khoa học - Công nghệ nghiên cứu giải như: Cơ sở khoa học cho phương án phòng chống thiên tai, phương pháp sản xuất Vacxin phòng bệnh… • Rõ ràng, quan niệm vai trị tảng động lức phát triển Khoa học – Cơng nghệ phát triển vừa có sở thực tiễn nước vừa hợp với xu phát triển chung giới, lợi tương đối yếu tố lao động rẻ tài nguyên thiên nhiên chuyển dần sang yếu tố tri thức Khoa học – Công nghệ Kết luận: Vật chất ý thức ta thấy chúng có tính độc lâp tác động qua lại với nhau.Nếu ta áp dụng tri thức khoa học để cải biến giới cho ta kết ý muốn, tri thức sai lầm đưa ta đến thất bại.Vai trò tri thức khoa học ngày quan trọng Đứng trước kỉ 21 – kỉ có nhiều biến đổi sâu sắc phổ biến tất lĩnh vực đồi sống xã hội phạm vi toàn giới Đây thử thách đồng thời thời nghiệt ngã cho tất quốc gia, dân tộc giới, có Việt Nam Cả giới dần tiến tới xây dựng phát triển kinh tế tri thức Nhờ áp dụng kỹ thuật Khoa học-Công nghệ giới mà thẳng tới kinh tế tri thức mà không qua kinh tế cơng nghiệp Đó lựa chọn 20 hợp lí đắn Vấn đề phải hiểu biết vận dụng để đưa tri thức khoa học vào tất lĩnh vực hoạt động xây dựng kinh tế tri thức riêng biệt cho khu vực Kinh tế tri thức theo cách hiểu người, phải thẩm thấu vào lĩnh vực hoạt động kinh tế xã hội Đất nước Việt Nam qua chiến tranh thắng lợi vẻ vang, chiến thắng việc xây dựng phát triển đất nước? Nhất định làm làm tốt mang sức mạnh đồn kết dân tộc tính thơng minh lao động sáng tạo người Việt Nam Những thắng lợi bước đầu công đổi cho thấy rõ điều Và nhiệm vụ là: Tìm hiểu tri thức mới, cập nhật làm chủ tiến khoa học loài người Nguồn tham khảo: • Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 • Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 • Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình Quốc gia mơn khoa học Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2004 • Giáo trình đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 • Giáo trình Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 21 22 ... triển để tồn Tầm quan trọng lý luận cách mạng Lênin khái qt: “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” Những tư tưởng khoa học, lý luận khoa học có vai trị thúc đẩy phát triển... đắn người Vai trị tri thức khoa học cơng đổi Việt Nam • Trong cơng đổi mới, tri thức khoa học xem tảng động lực phát triển đất nước Những sở khoa học luận khoa học giúp Đảng có định hướng đắn... khoa học đầu nganh quan giáo dục-đào tạo trung tâm khoa học lớn quốc gia,liên hiệp hội khoa học Việt Nam…với chủ tri đồng trí chủ tịch,sự tham gia thành viên Hội đồng giáo dục đào tạo khoa học