du-thao-2-thong-tu-quy-dinh-ve-danh-gia-hoc-vien-hoc-chuong-trinh-xoa-mu-chu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO –––– Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––– Hà Nội, ngày tháng năm 2022 /2022/TT-BGDĐT (Dự thảo 2) THÔNG TƯ Quy định đánh giá học viên học Chương trình xóa mù chữ Căn Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2019; Căn Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2017 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng năm 2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Theo đề nghị Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên; Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư Quy định đánh giá học viên học Chương trình xóa mù chữ Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Thông tư quy định đánh giá học viên học Chương trình xóa mù chữ (sau gọi chung học viên), bao gồm: tổ chức đánh giá; sử dụng kết đánh giá; tổ chức thực Thông tư áp dụng trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên; trại giam, sở giáo dục bắt buộc, trường giáo dưỡng trực thuộc Bộ Cơng an quản lí sở giáo dục khác giao nhiệm vụ tổ chức thực Chương trình xóa mù chữ (sau gọi chung sở giáo dục); quan, tổ chức cá nhân có liên quan Điều Giải thích từ ngữ Trong Thơng tư này, từ ngữ hiểu sau: Đánh giá kết học tập rèn luyện học viên hoạt động thu thập, phân tích, xử lý thơng tin thông qua hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học viên; tư vấn, hướng dẫn, học viên; thơng tin định tính định lượng kết học tập, rèn luyện, hình thành phát triển số phẩm chất, lực học viên Đánh giá thường xuyên hoạt động đánh giá diễn trình thực hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt môn học số biểu phẩm chất, lực học viên; cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học viên để kịp thời điều chỉnh trình dạy học; hỗ trợ, thúc đẩy tiến học viên Đánh giá định kì hoạt động đánh giá kết giáo dục học viên giai đoạn, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập, rèn luyện học viên theo yêu cầu cần đạt môn học quy định Chương trình xóa mù chữ hình thành, phát triển phẩm chất, lực học viên Tổng hợp đánh giá kết giáo dục việc tổng hợp ghi kết đánh giá giáo dục học viên vào bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp học bạ vào thời điểm theo quy định Điều Mục đích đánh giá Đánh giá nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện học tập học viên theo yêu cầu cần đạt quy định Chương trình xóa mù chữ; cung cấp thơng tin xác, kịp thời để học viên điều chỉnh hoạt động rèn luyện học tập, cán quản lí giáo dục giáo viên điều chỉnh hoạt động quản lí giáo dục dạy học Điều Yêu cầu đánh giá Đánh giá vào yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực mơn học quy định Chương trình xóa mù chữ Đánh giá bảo đảm tính xác, cơng bằng, trung thực khách quan Đánh giá tiến học viên; coi trọng việc động viên, khuyến khích tiến học tập, rèn luyện học viên; không so sánh học viên với Chương II TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ Điều Nội dung hình thức đánh giá Nội dung đánh giá a) Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học viên đáp ứng yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học theo Chương trình xóa mù chữ b) Đánh giá hình thành phát triển phẩm chất, lực học viên thông qua phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi theo quy định Thông tư số 33/2021/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình xóa mù chữ 3 Hình thức đánh giá a) Đánh giá nhận xét: - Giáo viên quan sát học viên trình giảng dạy lớp ghi chép lại biểu học viên để sử dụng làm minh chứng đánh giá trình học tập, rèn luyện học viên - Giáo viên đưa nhận xét, đánh giá sản phẩm, kết hoạt động học viên, từ đánh giá học viên theo nội dung đánh giá có liên quan - Giáo viên trao đổi với học viên thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời - Giáo viên nhận xét qua việc học viên dùng hình thức nói viết để tự nhận xét thân tham gia nhận xét học viên khác, nhóm học viên việc thực nhiệm vụ rèn luyện học tập b) Đánh giá điểm số: Giáo viên sử dụng kiểm tra gồm câu hỏi, tập thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt Chương trình xóa mù chữ, hình thức trắc nghiệm, tự luận kết hợp trắc nghiệm tự luận để đánh giá mức đạt nội dung giáo dục cần đánh giá Điều Đánh giá thường xuyên Đánh giá thường xuyên nội dung học tập môn học a) Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp phương pháp đánh giá, chủ yếu thơng qua lời nói cho học viên biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học viên cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời b) Học viên tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập học viên khác, nhóm học viên q trình thực nhiệm vụ học tập để học tập rèn luyện tốt c) Đối với chuyên đề học tập mơn học thực kì học thứ Chương trình xóa mù chữ, học viên đánh giá theo chuyên đề học tập, chọn kết 01 (một) lần đánh giá làm kết đánh giá cụm chuyên đề học tập môn học Kết đánh giá cụm chun đề học tập mơn học tính kết 01 (một) lần đánh giá thường xun mơn học để sử dụng việc đánh giá định kì nội dung học tập môn học theo quy định khoản Điều Thông tư Đánh giá thường xuyên hình thành phát triển phẩm chất, lực a) Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp phương pháp đánh giá; vào biểu nhận thức, hành vi, thái độ học viên; đối chiếu với yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi theo Chương trình xóa mù chữ để nhận xét có biện pháp giúp đỡ kịp thời b) Học viên tự nhận xét tham gia nhận xét học viên khác, nhóm học viên biểu phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi để hoàn thiện thân Điều Đánh giá định kì Đánh giá định kì nội dung học tập mơn học a) Bài kiểm tra định kì - Trong kì học, mơn học có 04 (bốn) kiểm tra định kì thời điểm phù hợp với tiến độ thực chương trình, có 03 (ba) kiểm tra kì học 01 (một) kiểm tra cuối kì học Điểm kiểm tra cuối kì học (ĐKTck) tính hệ số 2, điểm kiểm tra kì học (ĐKTtrk) tính hệ số - Đề kiểm tra môn học xây dựng dựa yêu cầu cần đạt mơn học quy định Chương trình xóa mù chữ Khơng thực đánh giá định kì cụm chuyên đề học tập - Đối với môn Tiếng Việt mơn Tốn thời gian làm kiểm tra định kì 70 phút Đối với mơn học cịn lại thời gian làm kiểm tra định kì 35 phút - Bài kiểm tra cho điểm theo thang điểm 10, sử dụng thang điểm khác phải quy đổi thang điểm 10 Điểm kiểm tra số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số - Nếu kết kiểm tra cuối kì học bất thường so với kết kiểm tra kì học, giáo viên cho học viên làm kiểm tra khác để đánh giá kết học tập học viên - Học viên thiếu kiểm tra định kì kiểm tra bù với lần kiểm tra thiếu Việc kiểm tra bù thực theo kì học Trường hợp học viên khơng tham gia kiểm tra bù nhận (không) điểm kiểm tra định kì cịn thiếu b) Vào kì học thứ nhất, kì học thứ 2, kì học thứ 3, kì học thứ kì học thứ (sau gọi chung kì học) cuối kì học, giáo viên vào trình đánh giá thường xuyên yêu cầu cần đạt, biểu cụ thể thành phần lực môn học để đánh giá học viên môn học theo mức sau: - Hoàn thành tốt: Thực tốt yêu cầu học tập thường xuyên có biểu cụ thể thành phần lực mơn học; - Hồn thành: Thực yêu cầu học tập có biểu cụ thể thành phần lực môn học; - Chưa hoàn thành: Chưa thực số yêu cầu học tập chưa có biểu cụ thể thành phần lực môn học Đánh giá định kì hình thành phát triển phẩm chất, lực Vào cuối kì học, giáo viên thông qua nhận xét, biểu trình đánh giá thường xuyên hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi học viên, đánh giá theo mức sau: - Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu rõ thường xuyên - Đạt: Đáp ứng yêu cầu giáo dục, biểu chưa thường xuyên - Cần cố gắng: Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu chưa rõ Điều Tổng hợp đánh giá kết giáo dục Cuối kì học, vào trình đánh giá thường xuyên mức đạt từ đánh giá định kì nội dung học tập môn học phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi học viên, giáo viên tổng hợp ghi kết đánh giá giáo dục học viên vào bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Giáo viên vào điểm kiểm tra ghi bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục để tính điểm trung bình mơn học học viên a) Điểm trung bình mơn học (sau viết tắt ĐTB mh) mơn học tính sau: (ĐKTtrk1 + ĐKTtrk2 + ĐKTtrk3) + x ĐKTck ĐTBmh = Trong đó: ĐKTtrk1 điểm kiểm tra kì học lần 1; ĐKTtrk2 điểm kiểm tra kì học lần 2; ĐKTtrk3 điểm kiểm tra kì học lần 3; ĐKTck điểm kiểm tra cuối kì học ĐTBmh số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số b) Điểm trung bình mơn học dùng để đánh giá kết giáo dục học viên theo quy định khoản Điều Căn vào kết đánh giá nội dung học tập môn học phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi học viên điểm trung bình mơn học môn học, giáo viên thực hiện: a) Đánh giá kết giáo dục học viên theo ba mức: - Hoàn thành tốt: Những học viên có kết đánh giá định kì nội dung học tập mơn học đạt mức Hoàn thành tốt; phẩm chất, lực đạt mức Tốt; điểm trung bình mơn học mơn học đạt điểm trở lên; - Hồn thành: Những học viên có kết đánh giá định kì nội dung học tập môn học đạt mức Hoàn thành; phẩm chất, lực đạt mức Đạt; điểm trung bình mơn học mơn học đạt điểm trở lên; - Chưa hoàn thành: Những học viên không thuộc đối tượng 7 b) Ghi nhận xét, kết tổng hợp đánh giá giáo dục thành tích học viên khen thưởng năm học vào học bạ Điều Đánh giá học viên khuyết tật Việc đánh giá kết rèn luyện học tập học viên khuyết tật thực theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến người học Học viên khuyết tật học theo phương thức giáo dục hòa nhập tùy theo dạng khuyết tật mức độ khuyết tật, đánh học viên khơng khuyết tật, có điều chỉnh u cầu cho phù hợp với dạng khuyết tật mức độ khuyết tật theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Học viên khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Điều 10 Hồ sơ đánh giá Hồ sơ đánh giá minh chứng cho trình học tập, rèn luyện kết học tập học viên Hồ sơ đánh giá kì học viên gồm học bạ (tại Phụ lục kèm theo Thông tư này) bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp (tại Phụ lục kèm theo Thông tư này) a) Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp lưu trữ sở giáo dục theo quy định b) Học bạ sở giáo dục lưu trữ suốt thời gian học viên theo học Chương trình xóa mù chữ, giao cho học viên hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn Chương III SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Điều 11 Xét hồn thành chương trình kì học Học viên xác nhận hoàn thành chương trình kì học học viên đánh giá kết giáo dục hai mức: Hoàn thành tốt, Hoàn thành Đối với học viên chưa xác nhận hồn thành chương trình kì học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hồn thành chương trình kì học Học viên xác nhận hồn thành chương trình kì học xét vào học tiếp chương trình kì học Điều 12 Xét hồn thành Chương trình xóa mù chữ Xét hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn a) Học viên xác nhận hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn học viên đánh giá kết giáo dục kì học thứ hai mức: Hoàn thành tốt, Hoàn thành b) Học viên hoàn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn xác nhận ghi vào học bạ: Hoàn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn Xét hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn a) Học viên xác nhận hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn học viên đánh giá kết giáo dục kì học thứ hai mức: Hoàn thành tốt, Hoàn thành b) Học viên hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn xác nhận ghi vào học bạ: Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn Học viên xác nhận Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn xét vào học tiếp chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở Điều 13 Khen thưởng Thủ trưởng sở giáo dục tặng giấy khen cho học viên: a) Khen thưởng danh hiệu Học viên Tiêu biểu giai đoạn cho học viên đánh giá kết giáo dục kì học thứ nhất, kì học thứ kì học thứ đạt mức Hồn thành tốt; b) Khen thưởng danh hiệu Học viên Tiêu biểu giai đoạn cho học viên đánh giá kết giáo dục kì học thứ kì học thứ đạt mức Hoàn thành tốt; Học viên có thành tích đặc biệt sở giáo dục xem xét, đề nghị cấp khen thưởng Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 14 Trách nhiệm Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm: a) Chỉ đạo việc tổ chức thực đánh giá học viên thuộc phạm vi quản lí b) Chỉ đạo, hướng dẫn sở giáo dục sử dụng hồ sơ đánh giá, học bạ học viên trường hợp triển khai hồ sơ đánh giá, học bạ điện tử c) Báo cáo kết tổ chức thực đánh giá học viên Bộ Giáo dục Đào tạo theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo đạo Thủ trưởng sở giáo dục tổ chức thực đánh giá học viên địa bàn; báo cáo kết thực Sở Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm theo dõi, kiểm tra, giải khó khăn, vướng mắc trình thực Quy định địa phương Điều 15 Trách nhiệm Thủ trưởng sở giáo dục có tổ chức thực Chương trình xóa mù chữ Chịu trách nhiệm đạo tổ chức, tuyên truyền thực đánh giá học viên theo quy định Thông tư này; đảm bảo chất lượng đánh giá; báo cáo kết thực Phịng Giáo dục Đào tạo Tơn trọng quyền tự chủ giáo viên việc thực quy định đánh giá học viên Chỉ đạo việc đề kiểm tra định kì; xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học viên; xác nhận học viên hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn 2; quản lí hồ sơ đánh giá học viên Giải trình, giải thắc mắc, kiến nghị đánh giá học viên phạm vi quyền hạn Thủ trưởng sở giáo dục có tổ chức thực Chương trình xóa mù chữ Điều 16 Trách nhiệm giáo viên Chịu trách nhiệm đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học viên, tổng hợp kết giáo dục học viên lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học viên theo quy định Hướng dẫn học viên tự nhận xét tham gia nhận xét học viên khác, nhóm học viên Giáo viên theo dõi tiến học viên, ghi chép lưu ý với học viên có nội dung chưa hồn thành có tiến học tập rèn luyện Chương V ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều 17 Hiệu lực thi hành Thơng tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày tháng năm 2022 Thông tư thay Quyết định số 79/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đánh giá xếp loại học viên học Chương trình xóa mù chữ giáo dục tiếp tục sau biết chữ Đối với học viên học Chương trình xóa mù chữ tuyển sinh trước thời điểm thơng tư có hiệu lực tiếp tục thực đánh giá theo Quyết định số 79/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đánh giá xếp loại học viên học Chương trình xóa mù chữ giáo dục tiếp tục sau biết chữ 10 Điều 18 Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo, Giám đốc Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ tỉnh Bạc Liêu, quan, tổ chức cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Thơng tư Nơi nhận: - Văn phịng Quốc hội; - Văn phịng Chính phủ; - UBVHGD Quốc hội; - Ban Tuyên giáo Trung ương; - Hội đồng quốc gia giáo dục phát triển nhân lực; - Các bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ; - UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; - Như Điều 18 (để thực hiện); - Cục kiểm tra VBQPPL (Bộ Tư pháp); - Công báo; - Kiểm tốn Nhà nước; - Cổng TTĐT Chính phủ; - Cổng TTĐT Bộ GDĐT; - Lưu VT, Vụ PC, Vụ GDTX KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Hữu Độ Phụ lục Học bạ (Kèm theo Thông tư số /2022/TT-BGDĐT ngày tháng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) _ năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC BẠ XOÁ MÙ CHỮ Họ tên học viên: Trường: Xã (Phường, Thị trấn): Huyện (Thành phố, Quận, Thị xã): Tỉnh (Thành phố): HƯỚNG DẪN GHI HỌC BẠ Học bạ dùng để ghi kết tổng hợp đánh giá cuối kì học học viên Khi ghi học bạ, giáo viên cần nghiên cứu kỹ Thông tư số /2022/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định đánh giá học viên học Chương trình xóa mù chữ Trang 3, thông tin ghi theo giấy khai sinh học viên Mục "1 Các môn học" - Trong cột "Mức đạt được": Ghi ký hiệu T học viên đạt mức "Hoàn thành tốt"; H học viên đạt mức "Hoàn thành" C học viên mức "Chưa hồn thành" đánh giá định kì nội dung học tập môn học - Trong cột "Điểm kiểm tra định kì": Ghi điểm số kiểm tra kì học, kiểm tra cuối kì học; học viên kiểm tra lại, ghi điểm số kiểm tra lần cuối - Trong cột "Nhận xét": Ghi điểm bật tiến bộ, khiếu, hứng thú học tập môn học học viên; nội dung, kỹ chưa hoàn thành môn học cần khắc phục, giúp đỡ (nếu có) Mục "2 Những phẩm chất chủ yếu" mục "3 Những lực cốt lõi" - Trong cột “Mức đạt được” tương ứng với nội dung đánh giá phẩm chất, lực: ghi ký hiệu T học viên đạt mức “Tốt”, Đ học viên đạt mức “Đạt” C học viên mức “Cần cố gắng” - Trong cột “Nhận xét” tương ứng với nội dung đánh giá phẩm chất: Ghi biểu hiện, tiến bộ, ưu điểm, hạn chế khuyến nghị (nếu có) hình thành phát triển số phẩm chất chủ yếu học viên Ví dụ: Đi học đầy đủ, giờ; mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân; tơn trọng biết giúp đỡ người; - Trong cột "Nhận xét" tương ứng với nội dung đánh giá lực: Ghi biểu hiện, tiến bộ, ưu điểm, hạn chế khuyến nghị (nếu có) hình thành phát triển số lực chung, lực đặc thù học viên Ví dụ: Chủ động, phối hợp học tập; có khả tự học; ; sử dụng ngơn ngữ lưu lốt sống học tập, biết tư duy, lập luận giải số vấn đề toán học quen thuộc; Mục "4 Đánh giá kết giáo dục" Ghi ba mức: “Hoàn thành tốt”; “Hoàn thành” “Chưa hoàn thành” Mục "5 Khen thưởng" Ghi thành tích mà học viên khen thưởng giai đoạn 3 Ví dụ: Đạt danh hiệu Học viên Tiêu biểu giai đoạn 1, Học viên Tiêu biểu giai đoạn 2, Mục “6 Hoàn thành chương trình kì học” Ghi Hồn thành chương trình kì học Chưa Hồn thành chương trình kì học Ví dụ: - Hồn thành chương trình kì học thứ - Hồn thành chương trình kì học thứ - Hồn thành chương trình kì học thứ Mục “7 Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn 1” Ghi Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn Chưa Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn Mục “8 Hoàn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn 2” Ghi Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn Chưa Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn Học bạ sở giáo dục bảo quản trả lại cho học viên học viên hoàn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn 4 HỌC BẠ Họ tên học viên: Giới tính: Ngày, tháng, năm sinh: Dân tộc: Quốc tịch: Nơi sinh: .; Quê quán: Nơi nay: , ngày tháng năm 20 THỦ TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) Q TRÌNH HỌC TẬP Giai đoạn Kì học thứ Giai đoạn 1 Giai đoạn Giai đoạn Giai đoạn Giai đoạn Thời gian học Tên sở giáo dục Ghi (từ tháng…năm… đến (thôi học, hay chuyển tháng…năm…) nơi học mới) Họ tên học viên: Kì học thứ Số ngày nghỉ có phép: Số ngày nghỉ không phép: Các môn học Mức Điểm kiểm tra định kì Mơn học đạt Nhận xét ĐKTtrk1 ĐKTtrk2 ĐKTtrk3 ĐKTck ĐTBmh Tiếng Việt Toán Những phẩm chất chủ yếu Mức đạt Phẩm chất Nhận xét Yêu nước Nhân Chăm Trung thực Trách nhiệm Những lực cốt lõi 3.1 Những lực chung Mức đạt Năng lực Nhận xét Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề sáng tạo 3.2 Những lực đặc thù Mức đạt Năng lực Nhận xét Ngôn ngữ Tính tốn Khoa học Công nghệ Tin học Đánh giá kết giáo dục: Hồn thành chương trình kì học thứ nhất: , ngày tháng năm 20 Xác nhận Giáo viên Thủ trưởng sở giáo dục (Ký ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) Họ tên học viên: Kì học thứ Số ngày nghỉ có phép: Số ngày nghỉ không phép: Các môn học Mức Điểm kiểm tra định kì Mơn học đạt Nhận xét ĐKTtrk1 ĐKTtrk2 ĐKTtrk3 ĐKTck ĐTBmh Tiếng Việt Toán Tự nhiên Xã hội Những phẩm chất chủ yếu Mức đạt Phẩm chất Nhận xét Yêu nước Nhân Chăm Trung thực Trách nhiệm Những lực cốt lõi 3.1 Những lực chung Mức đạt Năng lực Nhận xét Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề sáng tạo 3.2 Những lực đặc thù Mức đạt Năng lực Nhận xét Ngôn ngữ Tính tốn Khoa học Công nghệ Tin học Đánh giá kết giáo dục: Hoàn thành chương trình kì học thứ 2: Xác nhận Thủ trưởng sở giáo dục (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) , ngày tháng năm 20 Giáo viên (Ký ghi rõ họ tên) Họ tên học viên: Kì học thứ Số ngày nghỉ có phép: Số ngày nghỉ không phép: Các môn học Mức Điểm kiểm tra định kì Mơn học đạt Nhận xét ĐKTtrk1 ĐKTtrk2 ĐKTtrk3 ĐKTck ĐTBmh Tiếng Việt Toán Tự nhiên Xã hội Những phẩm chất chủ yếu Mức đạt Phẩm chất Nhận xét Yêu nước Nhân Chăm Trung thực Trách nhiệm Những lực cốt lõi 3.1 Những lực chung Mức đạt Năng lực Nhận xét Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề sáng tạo 3.2 Những lực đặc thù Mức đạt Năng lực Nhận xét Ngôn ngữ Tính tốn Khoa học Công nghệ Tin học Đánh giá kết giáo dục: Khen thưởng: Hồn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn 1: Xác nhận Thủ trưởng sở giáo dục (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) , ngày tháng năm 20 Giáo viên (Ký ghi rõ họ tên) Họ tên học viên: Kì học thứ Số ngày nghỉ có phép: Số ngày nghỉ không phép: Các mơn học Mức Điểm kiểm tra định kì Mơn học đạt Nhận xét ĐKTtrk1 ĐKTtrk2 ĐKTtrk3 ĐKTck ĐTBmh Tiếng Việt Toán Khoa học Lịch sử Địa lý Những phẩm chất chủ yếu Mức đạt Phẩm chất Nhận xét Yêu nước Nhân Chăm Trung thực Trách nhiệm Những lực cốt lõi 3.1 Những lực chung Mức đạt Năng lực Nhận xét Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề sáng tạo 3.2 Những lực đặc thù Mức đạt Năng lực Nhận xét Ngôn ngữ Tính tốn Khoa học Công nghệ Tin học Đánh giá kết giáo dục: Hồn thành chương trình kì học thứ 4: Xác nhận Thủ trưởng sở giáo dục (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) , ngày tháng năm 20 Giáo viên (Ký ghi rõ họ tên) Họ tên học viên: Kì học thứ Số ngày nghỉ có phép: Số ngày nghỉ không phép: Các môn học Mức Điểm kiểm tra định kì Mơn học đạt Nhận xét ĐKTtrk1 ĐKTtrk2 ĐKTtrk3 ĐKTck ĐTBmh Tiếng Việt Toán Khoa học Lịch sử Địa lý Những phẩm chất chủ yếu Mức đạt Phẩm chất Nhận xét Yêu nước Nhân Chăm Trung thực Trách nhiệm Những lực cốt lõi 3.1 Những lực chung Mức đạt Năng lực Nhận xét Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề sáng tạo 3.2 Những lực đặc thù Mức đạt Năng lực Nhận xét Ngôn ngữ Tính toán Khoa học Công nghệ Tin học Đánh giá kết giáo dục: Khen thưởng: Hoàn thành Chương trình xóa mù chữ giai đoạn 2: Xác nhận Thủ trưởng sở giáo dục (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) , ngày tháng năm 20 Giáo viên (Ký ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC Bảng tổng hợp đánh giá kết giáo dục (Kèm theo Thông tư số /2022/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) HƯỚNG DẪN GHI BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC CỦA LỚP Phần tiêu đề Điền đủ thông tin vào chỗ chấm Phần “Môn học” - Trong cột “Mức đạt được” tương ứng với môn học: Ghi ký hiệu T học viên đạt mức "Hoàn thành tốt", H học viên đạt mức "Hoàn thành" C học viên mức "Chưa hoàn thành" đánh giá định kì nội dung học tập mơn học - Trong cột "Điểm kiểm tra định kì": Ghi điểm số 03 (ba) kiểm tra kì học 01 (một) kiểm tra cuối kì học; học viên kiểm tra lại, ghi điểm số kiểm tra kì học cuối kì học lần cuối - Trong cột "ĐTBmh": Ghi điểm trung bình mơn mơn học Phần “Phẩm chất chủ yếu” “Năng lực cốt lõi” Trong cột tương ứng với phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi (năng lực chung lực đặc thù): Ghi ký hiệu T học viên đạt mức "Tốt", Đ học viên đạt mức "Đạt" C học viên mức "Cần cố gắng" Phần "Đánh giá kết giáo dục" Đánh dấu "X" vào ô tương ứng với mức đạt đánh giá kết giáo dục học viên Phần “Khen thưởng” (trong mẫu 5) Đánh dấu "X" vào ô tương ứng học viên khen thưởng Phần “Ghi chú” Ghi lưu ý đặc biệt (nếu có) Chẳng hạn như: Học viên dân tộc thiểu số, học viên khuyết tật,… Mẫu Dùng cho kì BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC KÌ HỌC THỨ NHẤT NĂM HỌC 20 - 20 LỚP: CƠ SỞ GIÁO DỤC:……… … Giáo viên (ký, ghi rõ họ tên) Ngày tháng năm Thủ tưởng sở giáo dục (ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Ghi Chưa hồn thành Đánh giá kết giáo dục Hồn thành Cơng nghệ Tin học Khoa học Tính tốn Ngơn ngữ Năng lực đặc thù Giải vấn đề sáng tạo Giao tiếp hợp tác Năng lực chung Tự chủ tự học Trách nhiệm Trung thực Chăm Nhân Yêu nước ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Mức đạt ĐTBmh Điểm kiểm tra định kì ĐKTck Điểm kiểm tra định kì ĐKTtrk3 Tốn Phẩm chất chủ yếu Hồn thành tốt Năng lực cốt lõi Tiếng Việt ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Mức đạt Nữ Ngày, tháng, năm sinh HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN STT Môn học Mẫu Dùng cho kì BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC KÌ HỌC THỨ NĂM HỌC 20 - 20 LỚP: CƠ SỞ GIÁO DỤC:……… … Giáo viên (ký, ghi rõ họ tên) Ngày tháng năm Thủ tưởng sở giáo dục (ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Ghi Chưa hồn thành Hồn thành Cơng nghệ Tin học Khoa học Tính tốn Năng lực đặc thù Ngôn ngữ Giải vấn đề sáng tạo Giao tiếp hợp tác Năng lực chung Đánh giá kết giáo dục Hoàn thành tốt Năng lực cốt lõi Tự chủ tự học Trách nhiệm Trung thực Chăm Nhân Yêu nước Phẩm chất chủ yếu ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Mức đạt ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Điểm kiểm tra định kì Mức đạt Điểm kiểm tra định kì ĐTBmh Điểm kiểm tra định kì ĐKTck Tự nhiên Xã hội ĐKTtrk3 Toán ĐKTtrk2 Tiếng Việt ĐKTtrk1 Mức đạt Nữ Ngày, tháng, năm sinh HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN STT Mơn học Mẫu Dùng cho kì BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC KÌ HỌC THỨ NĂM HỌC 20 - 20 LỚP: CƠ SỞ GIÁO DỤC:……… … Giáo viên (ký, ghi rõ họ tên) Ngày tháng năm Thủ tưởng sở giáo dục (ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Ghi Khen thưởng Chưa hoàn thành Hoàn thành Cơng nghệ Tin học Khoa học Tính tốn Năng lực đặc thù Ngôn ngữ Giải vấn đề sáng tạo Giao tiếp hợp tác Năng lực chung Đánh giá kết giáo dục Hoàn thành tốt Năng lực cốt lõi Tự chủ tự học Trách nhiệm Trung thực Chăm Nhân Yêu nước Phẩm chất chủ yếu ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Mức đạt ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Điểm kiểm tra định kì Mức đạt Điểm kiểm tra định kì ĐTBmh Điểm kiểm tra định kì ĐKTck Tự nhiên Xã hội ĐKTtrk3 Toán ĐKTtrk2 Tiếng Việt ĐKTtrk1 Mức đạt Nữ Ngày, tháng, năm sinh HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN STT Mơn học Mẫu Dùng cho kì BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC KÌ HỌC THỨ NĂM HỌC 20 - 20 LỚP: CƠ SỞ GIÁO DỤC:……… … Giáo viên (ký, ghi rõ họ tên) Ngày tháng năm Thủ tưởng sở giáo dục (ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Ghi Chưa hoàn thành Hoàn thành Hoàn thành tốt Cơng nghệ Tin học Khoa học Tính tốn Ngơn ngữ Năng lực đặc thù Giải vấn đề sáng tạo Giao tiếp hợp tác Năng lực chung Tự chủ tự học Trách nhiệm Trung thực Chăm Nhân Yêu nước Phẩm chất chủ yếu ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Mức đạt ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 ĐKTtrk2 ĐKTtrk1 Mức đạt ĐTBmh ĐKTck ĐKTtrk3 Điểm kiểm tra định kì ĐKTtrk2 Điểm kiểm tra định kì ĐKTtrk1 Điểm kiểm tra định kì Mức đạt Điểm kiểm tra định kì ĐTBmh Lịch sử Địa lý ĐKTck Khoa học ĐKTtrk3 Toán ĐKTtrk2 Đánh giá kết giáo dục Năng lực cốt lõi Tiếng Việt ĐKTtrk1 Mức đạt Nữ Ngày, tháng, năm sinh HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN STT Mơn học Mẫu Dùng cho kì … Giáo viên (ký, ghi rõ họ tên) Ngày tháng năm Thủ tưởng sở giáo dục (ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Chưa hồn thành Hồn thành Hồn thành tốt Cơng nghệ Tin học Khoa học Tính tốn Ngơn ngữ Năng lực đặc thù Giải vấn đề sáng tạo Giao tiếp hợp tác Tự chủ tự học Năng lực chung Trách nhiệm Trung thực Chăm Nhân ĐTBmh Phẩm chất chủ yếu Yêu nước ĐKTtck1 ĐKTtck2 ĐKTtck3 ĐKTck Mức đạt ĐTBmh ĐKTck Điểm kiểm tra định kì ĐKTgk3 Điểm kiểm tra định kì ĐKTtck1 ĐKTtrk2 Điểm kiểm tra định kì Mức đạt Điểm kiểm tra định kì ĐTBmh Lịch sử Địa lý ĐKTtrk1 ĐKTtrk2 ĐKTtrk3 ĐKTck Khoa học Mức đạt Toán ĐTBmh Đánh giá kết giáo dục Năng lực cốt lõi Tiếng Việt ĐKTtrk1 ĐKTtrk2 ĐKTtrk3 ĐKTck Mức đạt Ngày, tháng, năm sinh Nữ STT HỌ VÀ TÊN HỌC SINH Môn học Khen thưởng Ghi BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC KÌ HỌC THỨ NĂM HỌC 20 - 20 LỚP: CƠ SỞ GIÁO DỤC:………