Tuần 26 TV

TUẦN 26 Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: BÀI HỌC TỪ CUỘC SỐNG Bài 15: NGÀY NHƯ THẾ NÀO LÀ ĐẸP? (T1+2) I Yêu cầu cần đạt - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Ngày đẹp?” - Bước đầu biết đọc lời đối thoại nhân vật phù hợp với ngữ điệu, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết suy nghĩ khác châu chấu, giun đất, kiến ngày đẹp ngày - Hiểu ý nghĩa câu chuyện dựa vào nội dung tranh minh hoạ câu chuyện: Ngày đẹp ngày người làm nhiều việc tốt - Kể lại đoạn câu chuyện Ngày đẹp? - Giáo dục học sinh ý thức chăm lao động, làm việc ngày để sống có ý nghĩa - Phát triển lực ngôn ngữ II Đồ dùng dạy học - Các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy (tranh minh họa đọc; tranh minh họa số loài vật) III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV tổ chức cho HS hát bài: Trời nắng, trời mưa - HS hát - Con thấy hát có dạng thời tiết - HS tham gia trao đổi với nào? trời nắng, trời mưa - Trời nắng bạn Thỏ làm gì, trời mưa bạn làm gì? - Y/C đại diện số nhóm chia sẻ trước lớp - Đại diện nhóm trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, nhận xét - GV dẫn dắt vào mới: Các thấy có ngày nắng ráo, nhiên có ngày mưa Thế ngày mưa hay nắng đẹp có nhiều tác dụng khác phụ thuộc vào quan điểm người Hôm cô học bài: Ngày đẹp” để biết quan niệm ngày đẹp trời bạn 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm lời đối thoại nhân vật - GV nêu giọng đọc bài: đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Đọc tiếng khó dễ phát âm sai (giũa, rúc, tỏa nắng, ); - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến giun đất cãi lại + Đoạn 2: Tiếp theo sau mặt trời lặn + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc diễn cảm số lời thoại nhân vật câu dài - Giúp tách, nắng huy hoàng - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - HS luyện đọc nối tiếp đoạn - Thi đọc nối tiếp trước lớp - GV nhận xét nhóm - 1HS đọc tồn 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi sgk - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Trong đọc, nhân vật tranh luận với điều gì? - Hs lắng nghe đọc thầm theo - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc từ khó -HS đọc - HS đọc nối đoạn - 2-3 HS đọc câu dài lời thoại nhân vật - HS luyện đọc theo nhóm -HS thi đọc -HS đọc - HS trả lời câu hỏi: + Trong đọc, nhân vật tranh luận với quan niệm ngày đẹp? -HS nêu nghĩa từ :búng chân - Con hiểu búng chân? -GV nhận xét, tuyên dương - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi sgk -Theo giun đất châu chấu ngày + Theo châu chấu ngày đẹp đẹp? ngày nắng ráo, trời không gợn mây, có mặt trời tỏa nắng Cịn theo giun đất, ngày đẹp ngày có mưa bụi vũng nước đục -GV nhận xét, tuyên dương - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi sgk -Vì bác kiến phải chờ đến mặt trời lặn + Bác kiến phải chờ đến mặt biết ngày đẹp? trời lặn trả lời câu hỏi -Gv yêu cầu HS quan sát tranh SGK để thấy bác Kiến kiểm nghiệm qua thực tế ngày ntn đẹp.l -GV nhận xét, tuyên dương - Đóng vai nhân vật để nói ngày nị đẹp - GV mời 1-2 HS đóng vai nhân vật đẻ nói ngày đẹp - GV hướng dẫn HS luyện tập theo cặp/nhóm - HD HS đưa cách nói khác nhau, kết hợp với cử chỉ, điệu -Các nhóm báo cáo kết - GV nhận xét, bổ sung * Theo em, ngày đẹp ngày nào? - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân - Làm việc theo nhóm hai bạn bác muốn kiểm nghiệm qua thực tế (HS có câu TL khác) +1-2 HS đóng vai + Cả lớp nhận xét, góp ý +Từng HS thể cặp/nhóm + Cả lớp nhận xét - Từng cá nhân nêu ý kiến nhóm - Nhóm trưởng nêu phương án trả lời nhóm - Làm việc lớp - GV nhận xét, thống kết (có thể trả lời theo nhiều cách khác nhau): Ngày đẹp ngày em làm việc tốt cho ông bà, bố mẹ/ Ngày đẹp ngày em làm việc tốt cho bạn bè - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết - GV Chốt: Ngày đẹp ngày người làm -2-3 HS nhắc lại nhiều việc tốt 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Ngày đẹp em 3.1 Hoạt động 3: Nói việc tranh - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc to yêu cầu - GV hướng dẫn trước lớp (có thể dùng câu - 1-2 HS nói tranh thứ hỏi gợi ý) Cả lớp lắng nghe - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: QS - HS sinh hoạt nhóm nói tranh 2,3,4 nói tên nhân vật tranh việc tranh nhắc lại điều em nhớ nhân vật - Gọi HS trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương - Cả lớp nhận xét 3.2 Hoạt động 4: Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh - GV hướng dẫn cách thực hiện: + Bước 1: HS làm việc cá nhân, nhìn tranh tập kể - HS tập kể chuyện cá nhân lại đoạn câu chuyện + Bước 2: HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm (kể - Tập kể chuyện theo cặp/ nhóm nối tiếp) - GV mời HS lên kể nói tiếp câu chuyện - HS kể trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - Cả lớp nhận xét Vận dụng - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh số bạn nhỏ - HS quan sát video làm việc có ích + GV nêu câu hỏi bạn nhỏ video làm + Trả lời câu hỏi việc gì? + Việc làm có tốt khơng? - Nhắc nhở em luôn làm việc tốt - Lắng nghe, rút kinh nghiệm ngày để đẹp - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: Tiếng Việt Nghe – Viết: NGÀY NHƯ THẾ NÀO LÀ ĐẸP? (T3) I Yêu cầu cần đạt - Viết tả “Ngày đẹp?” theo hình thức nghe – viết Biết cách trình bày đoạn văn; biết viết hoa chữ đầu tên học đầu câu văn - Làm tập tả phân biệt r/d/gi dấu hỏi/ dấu ngã - Phát triển lực ngôn ngữ II Đồ dùng dạy học - Các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + HS xem tranh viết tên đồ vật chứa r/d/gi + HSQS tranh viết tên đồ vật: rổ, dao, giá đỗ -HS nhận xét bạn - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Hơm viết tả “Ngày đẹp?” theo hình thức nghe – viết Biết cách trình bày đoạn văn; biết viết hoa chữ đầu tên học đầu câu văn Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung - GV đọc toàn thơ - Mời HS đọc đoạn viết - GV hướng dẫn cách viết thơ: + Viết hoa tên chữ đầu dòng + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu + Viết dấu gạch ngang trước lời đối thoại nhân vật + Cách viết số từ dễ nhầm lẫm: trả, lặn, tuyệt, -GV nhận xét, sửa sai cho học sinh - GV đọc câu cho HS viết - GV đọc lại thơ cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi dò cho - GV nhận xét chung, chữa số động viên khen ngợi HS 2.2 Hoạt động 2: Chọn từ phù hợp với lời giải nghĩa (làm việc nhóm) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Chọn từ phù hợp với lời giải nghĩa viết kết vào phiều: - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc đoạn viết - HS lắng nghe -HS viết từ dễ sai - HS nghe viết - HS nghe, dò - HS đổi dò cho - HS đọc to, lớp đọc thầm - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết quả: rán, dán, gián - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - Các nhóm nhận xét 2.3 Hoạt động 3: Chọn r, d gi thay cho ô vuông (làm việc nhóm 4) - HS đọc yêu cầu - GV mời HS nêu yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu - Giao nhiệm vụ cho nhóm cầu - Đại diện nhóm trình bày - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương Vận dụng - GV gợi ý co HS số việc làm tốt - HS lắng nghe để lựa chọn - Hướng dẫn HS trao đổi với người thânvề - Lên kế hoạch trao đổi với việc tốt dự định làm (Lưu ý với HS người thân thời điểm phải trao đổi với nguồi thân thời điểm, rõ thích hợp ràng, cụ thể Biết lắng nghe phản hồi để tìm phương thức phù hợp - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - Tiếng Việt Bài 16: A LÔ, TỚ ĐÂY (T1+2) I Yêu cầu cần đạt - Học sinh đọc rõ ràng câu chuyện “A lô, tớ đây”, ngắt nghỉ dấu câu, phân biệt lời nhân vật lời người kể chuyện - Hiểu nội dung câu chuyện dựa vào chi tiết, việc làm nhân vật hiểu điều tác giả muốn nói qua đọc: Trong giao tiếp cần ý cách nói cho phù hợp, khơng làm ảnh hưởng đến người xung quanh - Đọc mở rộng theo yêu cầu (đọc câu chuyện, văn, thơ học ứng xử, cách giao tiếp với người xung quanh) - Phát triển lực ngôn ngữ II Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Đọc đoạn “Ngày đẹp?” trả lời câu hỏi : Trong đọc, nhân vật tranh luận với điều gì? + GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Theo em, ngày đẹp ngày nào? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: ý ngắt nghỉ đúng, phân biệt lời nhân vật lời kể chuyện - GV nêu giọng đọc bài: đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Đọc tiếng khó dễ phát âm sai: Gv sửa đọc sai từ khó - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến hiệu đồng ý + Đoạn 2: Tiếp theo hai nói chuyện + Đoạn 3: Cịn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc từ khó: hớn hở, khối chí, cười rúc rích,… - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK Gv giải thích thêm - Luyện đọc theo nhóm + GV nhận xét nhóm - Làm việc lớp: mời HS đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn trước lớp - Thi đọc nối tiếp trước lớp - GV nhận xét nhóm - 1HS đọc toàn 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV HDHS đọc, thảo luận trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + Đọc trả lời câu hỏi: Trong đọc, nhân vật tranh luận với quan niệm ngày đẹp? + Ngày đẹp ngày em làm nhiều việc tốt cho ông bà, bố mẹ, bạn bè - HS lắng nghe - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - HS đọc giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc nối tiếp trước lớp -HS đọc - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: sgk - Giờ chơi, điều khiến Minh vui? r+ Minh An thông báo học An gọi điện thoại cho -GV nhận xét, tuyên dương - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi -HS đọc đoạn sgk - Lần An gọi điện thoại cho Minh, hai + Hai bạn cười nói to lại cịn bạn nói chuyện với nào? gào lên máy q vui thích -GV nhận xét, tuyên dương - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi -HS đọc đoạn sgk - Trong điện thoại lần hai, bạn nói + Cả hai dều nói chuyện chuyện có khác lần một? nhỏ Hai bạn khơng cười to nữa, cười rúc khẽ - Con hiểu rúc rích? -HS nêu nghĩa từ : + GV hỏi thêm: Vì lần nói chuyện thứ hai, + Vì bố hai bạn nhận hai bạn nói chuyện nhỏ? xét hai bạn nói to quá, thành phố, giới nghe câu chuyện hai bạn * Đóng vai hai bạn câu chuyện để nói + Được bà chăm sóc, yêu chuyện điện thoại với giọng nói phù thương; có nhiều trái ngon; hợp bà kể chuyện, - GVHD: - HS làm việc theo nhóm theo + B1: Cá nhân đọc thầm lại lời nói hai bạn bước GV hướng dẫn + B2: Từng cặp đóng vai hai bạn để nói chuyện + B3: Các thành viên góp ý cho - Làm việc lớp: GV mời mọt số HS lên trình - Một số HS lên trình diễn diễn - GV mời HS nêu nội dung câu chuyện - 2-3 HS nhắc lại nội dung - GV chốt: Trong giao tiếp cần ý cách nói cho phù hợp, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV cho HS đọc đoạn đoạn - HS luyện đọc cá nhân - GV cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp trước lớp - HS luyện đọc nối tiếp - GV nhận xét, tuyên dương Đọc mở rộng 3.1 Hoạt động 4: Đọc câu chuyện, văn, thơ học ứng xử, cách giao tiếp với người xung quanh viết phiếu đọc sách theo mẫu (làm việc cá nhân, theo nhóm) - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, hoàn thành - HS làm việc cá nhân, đọc sách phiếu sau: hoàn thành phiếu PHẾU ĐỌC SÁCH Tên ( ) Tên sách ( ) Tác giả ( ) Nhân vật ( ) Nghề nghiệp ( ) Mức độ yêu thích *** - GV theo dõi, hỗ trợ 3.2 Hoạt động 5: Chia sẻ với bạn đọc (làm việc nhóm, lớp) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm - HS chia sẻ với bạn nhóm đọc (dựa vào phiếu đọc sách theo mẫu) - Mời đại diện số HS chia sẻ trước lớp - – HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - Cả lớp nhận xét Vận dụng - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Giới thiệu thêm cho HS số sách - HS quan sát giao tiếp, ứng xử - Hướng dẫn em lên kế hoạch đọc sách - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) Thời gian thực hiện: I Yêu cầu cần đạt: - Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu kể, câu hỏi - Tìm từ ngữ thái độ giao tiếp lịch - Nhận biết phân biệt hai kiểu câu theo mục đích nói (câu kể, câu hỏi) dựa theo dấu hiệu hình thức dấu câu, từ đánh dấu kiểu câu mục đích nói; nói câu kể, câu hỏi tình giao tiếp cụ thể - Phát triển lực ngôn ngữ II Đồ dùng dạy học - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi: + Câu 1: Lần An gọi điện thoại cho - HS trả lời: Hai bạn cười nói Minh, hai bạn nói chuyện với nào? to lại cịn gào lên máy q vui thích + Câu 2: Vì lần nói chuyện thứ hai, hai bạn + Vì bố hai bạn nhận nói chuyện nhỏ? xét hai bạn nói to quá, thành - GV nhận xét, tuyên dương phố, giới nghe câu - GV dẫn dắt vào chuyện hai bạn Hình thành kiến thức (17 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm từ ngữ thái độ lịch giao tiếp (làm việc cá nhân, nhóm) - GV mời HS đọc yêu cầu: Từ ngữ thái độ lịch giao tiếp? - GV trình chiếu từ ngữ lên bảng: thân thiện, tơn trọng, cáu gắt, lạnh lùng, hịa nhã, lễ phép, cởi mở - GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm - HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm y/c từ ngữ - HS làm vệc nhóm: + Từng cá nhân ghi từ ngữ tìm giấy + Chia sẻ với bạn nhóm Cả nhóm thống - Mời đại diện nhóm trình bày + Đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Cả lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án: thân thiện, tôn trọng, - HS đọc lại từ ngữ hòa nhã, lễ phép, cởi mở 2.2 Hoạt động 2: Đặt hai câu với từ ngữ tìm tập - GV mời HS nêu yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, đặt câu - HS làm việc theo nhóm nháp - Mời HS đọc câu đặt - Đại diện nhóm trình bày: - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Xếp câu cho vào kiểu câu thích hợp (làm việc nhóm) - GV u cầu HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu câu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, xếp câu vào kiểu câu thích hợp: - Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt đáp án: Câu kể Câu hỏi An Minh Ai người ? Tôi lắng nghe giáo Bạn có biết ? - GV gợi ý cho HS dấu hiệu dấu câu, cách dùng từ kiểu câu - GV khắc sâu hai kiểu câu 2.4 Hoạt động luyện tập, thực hành (12 phút) GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HS nêu dấu hiệu phân biệt hai kiểu câu - HS đọc yêu cầu tập - GV trình chiếu tranh, hướng dẫn HS nhận biết - HS làm việc theo nhóm nội dung tranh đặt câu + B1: QS tranh, cảnh vật, - GV làm mẫu câu hoạt động có tranh + B2: Đặt câu kể, câu hỏi vật, hoạt động em thấy tranh - Y/C đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có nhiều câu - Các nhóm nhận xét chéo hay Vận dụng.(3 phút) - Cách tiến hành: - GV cho Hs thi nói số câu kể, câu hỏi - HS phân hai đội thi nói - GV giao nhiệm vụ HS nhà đặt số câu kể - HS lắng nghe, nhà thực câu hỏi vật, việc xung quanh em - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau tiết dạy …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T4) Thời gian thực hiện: I Yêu cầu cần đạt: - HS viết thư gửi bạn bè theo hình thức thư điện tử - Bước đầu biết thể tình cảm với bạn bè qua thư - Hình thành phát triển lực ngôn ngữ giao tiếp II Đồ dùng dạy học - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu (3 phút) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - Y/C HS đọc câu kể, câu hỏi thực nhà qua tiết học trước - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hình thành kiến thức (17 phút) 2.1 Hoạt động 1: Đọc thư điện tử trả lời câu hỏi (làm việc nhóm) a) Bức thư viết? Gửi cho ai? - GV trình chiếu thư điện tử mời HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS đọc kĩ thư xác định thư viết gửi cho ai? - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - HS tham gia chơi: - HS đọc câu - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày: Lá thư bạn Sơn viết gửi + H: Vì em biết thư bạn Sơn viết gửi cho cho bạn Dương bạn Dương? - Dựa vào địa người nhận thư duong@gmail.com, dựa - GV nhận xét, khắc sâu dấu hiệu thư vào nội dung thư, dựa vào lời điện tử xưng hô Sơn-Dương b) Thư gồm phần nào? - GV định hướng HS đọc kĩ thơng tin nằm bên ngồi thư, yêu cầu HS tương ứng - HS đọc làm theo định thơng tin nằm ngồi với phần thư hướng GV - Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm - GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt phần thư điện - Đại diện nhóm trình bày: tử: Phần đầu thư – Nội dung – Cuối thư - Các nhóm nhận xét, bổ sung - GV gợi ý cho HS so sánh thư điện tử với thư tay; nói tiện ích thư điện tử - GV nhận xét, khắc sâu - HS so sánh thư điện tử thư tay c) Muốn viết thư điện tử cần có phương - HS làm việc theo nhóm tiện gì? - GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm: Muốn viết thư điện tử cần có phương tiện gì? - Y/C đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung: Để viết thư điện tử cần có máy tính, điện thoại thông minh kết nối In-ter-net 2.2 Hoạt động 2: Thảo luận bước viết thư điện tử - GV trình chiếu sơ đồ viết thư điện tử lên bảng - GV dùng máy tính có kết nối In-ter-net làm mẫu; trình làm mấu GV cho HS nhận biết bước - GV lưu ý HS địa người nhận phải xác - Mời HS nhắc lại bước viết thư điện tử - GV nhận xét, bổ sung 2.3 Hoạt động luyện tập, thực hành (12 phút) Dựa vào tập 1, đóng vai Dương viết thư trả lời bạn (làm việc cá nhân, lớp) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS vai Dương viết thư trả lời bạn Sơn - Gọi số HS đọc thư trả lời - GV nhận xét, bổ sung - HS quan sát, đọc bước - Xem bước GV làm mẫu - HS nêu lại bước - HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân - Một số HS đọc thư trả lời - Các nhóm nhận xét chéo Vận dụng.(3 phút) - GV cho Hs thi nói bước viết thư điện tử - HS nói nối tiếp - GV giao nhiệm vụ HS nhà viết thư - HS lắng nghe, nhà thực điện tử chúc mừng sinh nhật bạn - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau tiết dạy …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………