KNTT bai 7 dấu ấn hồ khanh

Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa BÀI 7: THẾ GIỚI VIỄN TƯỞNG Đọc – hiểu văn (3) DẤU ẤN HỒ KHANH (2 tiết) – Nhật Văn – I MỤC TIÊU Về lực * Năng lực chung - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [1] - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [2] - Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết vận dụng thông tin để số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực HS cấp THCS)[3] * Năng lực đặc thù - Hiểu nhan đề văn [4] - Nhận biết nội dung văn [5] - Nhận biết vai trò chi tiết việc thể nội dung văn thông tin[6] - Nhận biết cảm hứng phiêu lưu khám phá giới từ câu chuyện có thật người dân có đam mê, khát vọng[7] - Nhận biết vấn đề đặt văn có liên quan đến suy nghĩ hành động thân[8] Về phẩm chất: Biết khát vọng ước mơ; có ý chí biến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh, video Hồ Khanh hang Sơn Đoòng - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (7’) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh xem video: Hồi ức tìm thấy hang Sơn Đoòng https://youtu.be/wJeByJDYOgk KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa HS xem video trả lời câu hỏi GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trình chiếu video Hồi ức tìm thấy hang Sơn Đng https://youtu.be/wJeByJDYOgk B2: Thực nhiệm vụ HS xem video, quan sát suy nghĩ, cảm xúc cá nhân nội dung video B3: Báo cáo, thảo luận GV hỏi: ? Video đề cập tới nội dung gì? ? Nhân vật nói tới video? HS trả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS, dẫn dắt để kết nối hoạt động hình thành kiến thức GV dẫn dắc vào mới: Kể từ phát hiện, hang Sơn Đoòng khiến chuyên gia, người yêu hang động đam mê du lịch khám phá ngỡ ngàng, choáng váng vẻ đẹp lộng lẫy Khơng lớn quy mơ, Sơn Đng cịn sở hữu điều kỳ bí, độc đáo vẻ đẹp có khơng hai Người góp phần khám phá Sơn Đng Hồ Khanh- người dân địa phương với đam mê rừng, khám phá hang động Chúng ta tìm hiểu trình tìm hang động lớn giới người đàn ông qua văn “Dấu ấn Hồ Khanh” HĐ 2: Hình thành kiến thức (68’) 2.1 Đọc – hiểu văn I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [4]; [5] Nội dung: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm để tìm hiểu chung văn HS sử dụng sgk, phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm tiến hành trả lời câu hỏi giáo viên Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đọc văn bản, giải thích a) Đọc văn từ khó - Đọc lướt nhan đề, văn bản, quan sát hình ảnh để bước đầu nắm bắt thông tin văn - Đọc kĩ phần văn bản: + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát + Nhấn mạnh vào thông tin quan trọng như: phát khám phá hang Sơn Đoòng, hang động lớn giới - GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc - GV nhận xét, sửa chữa cách đọc HS KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa - HS ý từ khó: thợ sơn tràng, địa mạo, thủy văn b) Thảo luận theo nhóm: Hồn thành Phiếu học tập số 01 (03 nhóm) Tìm hiểu chung - Tác giả: Nhật Văn - Xuất xứ: báo điện tử Quảng Bình, ngày 21/7/2014 - Thể loại: văn thông tin - Phương thức biểu đạt: thuyết minh - Nhan đề: dấu ấn mà Hồ Khanh tạo nên Nhan đề văn thông tin phải ngắn gọn, xúc tích, thể nội dung văn - Bố cục: phần + P1: Từ đầu … “phát hang động đẹp.”  Giới thiệu chung Hồ Khanh + P2: tiếp theo… “chuyến thử nghiệm hang Sơn Đoòng…”  Dấu ấn Hồ Khanh cơng việc khám phá hang động + P3: cịn lại  Đam mê phiêu lưu, khám phá Hồ Khanh B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS cách đọc Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: Đọc văn bản, em khác theo dõi, quan sát bạn đọc Giải thích số từ khó Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị nhà B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái đọc tập qua chuẩn bị HS việc hoàn thành phiếu tập - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau: Văn “Dấu ấn Hồ Khanh” văn thông tin đề tài phiêu lưu, khám phá giới người bình dị - Hồ Khanh Vậy câu chuyện có thật cụ thể nào, khám phá văn Giới thiệu chung Hồ Khanh Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [6] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để tìm hiểu nhân vật Hồ Khanh phần văn KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hịa HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thảo luận cặp đôi - Giao nhiệm vụ: + Hoàn thiện phiếu học tập số (thời gian phút) + Trả lời câu hỏi: ? Tìm đoạn đầu văn chi tiết thể “Dấu ấn Hồ Khanh” công khám phá hang động Quảng Bình? ? Đoạn có phải sa-po văn thông tin không? Vậy chi tiết thể “Dấu ấn Hồ Khanh” nội dung văn khơng? Dự kiến tình khó khăn: HS gặp khó khăn câu hỏi giáo viên Tháo gỡ: GV gợi ý HS cách hướng dẫn em đọc kĩ đoạn văn: “Nói đến du lịch Quảng Bình… nhiều hang động ấn tượng khác.” B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát chi tiết SGK - Đọc đoạn văn: “Nói đến du lịch Quảng Bình… nhiều hang động ấn tượng khác.” GV hướng dẫn HS ý đoạn (đặc biệt chi tiết: “Đó Hồ Khanh, người phát hang Sơn Đoòng nhiều hang động ấn tượng khác." B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS cịn lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Sản phẩm - Quê quán: thôn Phong Nha, xã Sơn Trạch, huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình - Nghề nghiệp: thợ sơn tràng chuyên nghiệp - Tính cách: thích tị mị, khám phá - Thành tích: phát hang Sơn Đoòng, nhiều hang động khác Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hịa nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức: Câu “Đó Hồ Khanh, người phát hang Sơn Đoòng nhiều hang động ấn tượng khác Chính sa-po viết cụ thể hoá nhan đề viết Chi tiết giúp người đọc biết dấu ấn Hồ Khanh việc phát hang động lớn giới - GV chuyển dẫn sang mục sau: dấu ấn Hồ Khanh tác giả giới thiệu cụ thể trình tìm kiếm, khám phá hang động, tìm hiểu phần Dấu ấn Hồ Khanh công việc khám phá hang động Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [6] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT thảo luận cặp đơi để HS tìm hiểu dấu ấn Hồ Khanh công khám phá hang động Quảng Bình phần văn HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đôi để hoàn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV gợi ý HS đọc lướt đoạn từ Song ấn tượng đến hang động cao rộng giới - Năm 1989, tình cờ phát - GV đặt câu hỏi: môt hang lớn với “bầu ? Thời điểm kiện quan trọng làm thay đổi khơng khí mát mẻ lạ thường” đời Hồ Khanh? - 2009, Hồ Khanh đẫn ? Vì nhà khoa học lại tìm đến Hồ Khanh với vai đoàn thám hiểm hang động trò người dẫn đường khám phá Vườn quốc gia Hoàng gia Anh vào Phong Nha- Kẻ Bàng? hang đá lớn kì lạ năm xưa ? Nguyên nhân khiến Hồ Khanh dẫn đoàn thám - Hồ Khanh trở thành hiểm hang động Hoàng gia Anh vào hang đá người Việt Nam phát lớn kì lạ năm xưa? Kết việc sao? hang Sơn Đng ? Hồ Khanh có vai trị q trình khám phá Sơn Đng? ? Qúa trình tiếp xúc với Hồ Khanh cho ơng Hơ-ốt Lim-bơ, trưởng đoàn khám phá hang động Hiệp hội Hang động Hồng gia Anh tình cảm với anh? ? Em có nhận xét trình tự thời gian giới thiệu q trình khám Sơn Đng Hồ Khanh? ? Với dấu ấn Hồ Khanh hành trình phát hang Sơn Đng, em có cảm nhận câu chuyện ơng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ học tập GV: - Dự kiến KK: HS khó đưa nhận xét nhân vật Hồ Khanh - Tháo gỡ KK cách hướng dẫn học sinh ý vào nội dung câu chuyện có thật thực hóa đam mê, khát vọng nhân vật tính cách, đam mê công việc dẫn đến kết tốt Hồ Khanh B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm cặp đơi khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức: Từ người thợ sơn tràng giỏi rừng, Hồ Khanh trở thành người dẫn đường số với nhiều chiến tích, ghi dấu ấn vơ quan trọng q trình khám phá hang động lớn giới Câu chuyện tường thuật theo trình tự thời gian, giúp hiểu rõ nội dung câu chuyện có thật người đàn ông với đam mê khám phá, chinh phục thiên nhiên Chuyển dẫn sang nội dung sau: Vậy điều giúp Hồ Khanh thành công vậy? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu phần văn Đam mê phiêu lưu, khám phá Hồ Khanh Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [7] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để tìm hiểu phẩm chất quan trọng để giúp Hồ Khanh thành công HS làm việc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV hỏi: ? Vì Hồ Khanh rừng tìm kiếm hang động? ? Hồ Khanh thường tìm kiếm nào? KHBD Dấu ấn Hồ Khanh - Hồ Khanh rừng u thích, đam mê - Anh thường vào rừng tìm Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa ? Theo em phẩm chất quan trọng để trở thành nhà thám hiểm gì? ? Em cảm nhận yêu thích, đam mê khám phá giúp Hồ Khanh tìm hang Sơn Đng? ? Em có mong muốn phiêu lưu, khám phá giới không? Nếu được, em muốn đến nơi nào? - Giao nhiệm vụ cho HS kiếm, ghi nhớ thật chi tiết nơi qua để dẫn đường cho đoàn thám hiểm - Phẩm chất quan trọng nhà thám hiểm ham hiểu biết say mê khám phá giới tự nhiên B2: Thực nhiệm vụ HS đọc vb tìm chi tiết tác phẩm GV hướng dẫn HS tìm chi tiết (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS báo cáo, GV nhận xét, đánh giá hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Báo cáo sản phẩm - HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt kiến thức: Với lịng u thích, đam mê rừng, Hồ Khanh chinh phục thiên nhiên, tìm hang động lớn giới, khiến giới sửng sốt độ kỳ vĩ vẻ đẹp tiềm ẩn hang động tự nhiên Di sản thiên nhiên giới Phong Nha – Kẻ Bàng Từ thành công Hồ Khanh – người bình dị có cảm hứng phiêu lưu khám phá giới, thấy sống, có đam mê, có ý chí biến ước mơ thành thực Với thân vậy, khát khao, mơ ước, để khát vọng nuôi dưỡng cho động lực để vươn tới thành công - Chuyển sang nội dung sau III TỔNG KẾT (5’) Mục tiêu: [3] ;[8] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung điều rút từ văn HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên Tổ chức thực Sản phẩm KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? ? Nội dung văn “Dấu ấn Hồ Khanh”? + Hãy rút cách đọc hiểu văn thông tin B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời giấy GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cá nhân, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo HS B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dung sau Nghệ thuật - Kể việc theo trình tự thời gian, kết hợp miêu tả chi tiết, cụ thể - Giới thiệu nhân vật việc có thật liên quan đến nhân vật Nội dung - Câu chuyện thật Hồ Khanh phát hiện, khám phá hang Sơn Đoòng nhiều hang động khác - Cho thấy tầm quan trọng đam mê, khát vọng; có ý chí, niềm đam mê khát vọng biến ước mơ thành thực Những điều rút từ tác phẩm - Củng cố điều học VB thông tin: nhan đề, nội dung bản, vai trò chi tiết việc thể nội dung - Hiểu cảm hứng phiêu lưu khám phá giới đến từ câu chuyện có thật người bình dị sống quanh ta Bằng ý chí, niềm đam mê, khát vọng, em biến ước mơ thành thực 2.2 Viết kết nối với đọc Mục tiêu: [3]; [8] Nội dung: Hs viết đoạn văn Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (từ – câu) kể lại hành trình khám phá hang Sơn Đng Hồ Khanh ngơi kể thứ KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn, GV theo dõi, hỗ trợ (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, nhận xét… B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) - Chiếu (đọc) đoạn văn mẫu Đoạn văn mẫu: Trong lần tình cờ trú mưa rừng năm 1990, lạc vào hang động thật lạ đặc biệt Đứng trước cửa hang, tơi cảm nhận có luồng gió mát lạnh thổi từ hang ra, tiếng gió rít qua vách đá đến lạnh người Trong dịp gặp gỡ Howard Limbert, chuyên gia hang động Hiệp hội hồng gia Anh, tơi kể cửa hang đặc biệt Được động viên ơng ấy, tơi vào rừng mị mẫm kiếm tìm Đến năm 2009, tơi may mắn tìm lại vị trí cửa hang tưởng chừng bị lãng qn Đó hang Sơn Đng, hang động lớn giới HĐ 3: Luyện tập (10’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS - Trong 7, văn “Dấu ấn Hồ Khanh” văn “Cuộc chạm trán đại dương” “Đường vào trung tâm vũ trụ” có giống khác nhau? B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn so sánh văn - Hỗ trợ HS so sánh HS: - Liệt kê chi tiết giống khác văn thể loại, nội dung câu chuyện, chủ đề văn Văn - Cuộc chạm trán đại Dấu ấn Hồ Khanh dương Nội dung so sánh - Đường vào trung tâm vũ trụ Chủ đề Phiêu lưu, khám phá giới Thể loại - Văn thông tin - Truyện khoa học viễn tưởng Nhân vật - Nhân vật câu chuyện - Nhân vật tưởng tượng, có thật khơng có thật B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa HĐ 4: Vận dụng (5’) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài học mà HS rút sau đọc – hiểu xong văn “Dấu ấn Hồ Khanh” d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV hỏi: ? Nhân vật Hồ Khanh thực khát vọng đam mê khám phá hang động Cịn em, em có ước mơ gì? Em nghĩ phải trau dồi thân để thực ước mơ? HS thực phiếu học tập số B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS thực phiếu tập số HS đọc, thực yêu cầu phiếu tập B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm (trả lời ngắn thời gian, viết đoạn văn thể hành động em HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không qui định (nếu có) - Giáo viên giao nhiệm vụ nhà + Đọc học kĩ nội dung văn “Dấu ấn Hồ Khanh” + Giao phiếu học tập yêu cầu HS đọc viết tham khảo: Thơ-mát Ê-đi-xơn trình diễn ánh sáng chuẩn bị cho viết 10 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa 11 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa 12 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa 13 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa 14 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh ... Hòa 11 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa 12 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường THCS Ba Cụm Bắc – Khánh Hòa 13 KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn... động lớn giới - GV chuyển dẫn sang mục sau: dấu ấn Hồ Khanh tác giả giới thiệu cụ thể trình tìm kiếm, khám phá hang động, tìm hiểu phần Dấu ấn Hồ Khanh công việc khám phá hang động Mục tiêu:... khám Sơn Đng Hồ Khanh? ? Với dấu ấn Hồ Khanh hành trình phát hang Sơn Đng, em có cảm nhận câu chuyện ông? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ KHBD Dấu ấn Hồ Khanh Nguyễn Thị Thanh – Trường