Báo cáo năng lục thông tin, xâm hại tình dục ở trẻ em

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - TIỂU LUẬN Đề bài: Vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Việt Nam nay: Thực trạng giải pháp Sinh viên thực hiện: Mã số sinh viên Khoa/Bộ môn: Môn: Giảng viên: Chử Thị Huyền 20030087 Nhật Bản học Nhập môn lực thông tin TS Trần Thị Thanh Vân ThS Nguyễn Thị Kim Lân Hà Nội, Tháng 8/2021 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em mầm non , hệ tương lai đất nước Trẻ em có vai trị quan trọng cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc sau Những đứa trẻ người hồn nhiên, non yếu cần chăm sóc bảo vệ để chúng sống, học tập vui chơi điều kiện tốt Chính vấn đề bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ cần đặt lên hàng đầu, vừa mục tiêu vừa động lực cho việc phát triển bền vững đất nước tương lai Nhiệm vụ cần phải phối hợp, kết hợp đồng hệ thống trị, gia đình , nhà trường tồn xã hội Chính quyền nhà nước thể rõ vai trò việc xây dựng mơi trường tốt cho trẻ em học tập phát triển Điều thể rõ nhiều điều luật việc bảo vệ trẻ em sách hỗ trợ cho trẻ em nghèo hay trẻ em vùng sâu vùng xa Chính sách hỗ trợ điều luật nên điều kiện thể giáo dục trẻ em Việt Nam ngày cải thiện nâng cao Nhưng bên cạnh kết tích cực cịn khó khăn thách thức tình trạng , khó khăn cịn chưa dược khắc phục tình trạng xâm hại tình dục trẻ em diễn phức tạp hết lên hồi chuông báo động số phần tử biến chất, suy đồi đạo đức ảnh hưởng đển sức, phát triển thể chất , ảnh hưởng đến tâm sinh lý trẻ nhỏ mà ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội Chính em chọn đề tài “ Vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Việt Nam nay: thực trạng giải pháp” làm đề tài cho tiểu luận cuối kì em Qua , em hi vọng có thêm hiểu biết đắn vấn đề xâm hại tình dục trẻ góp phần làm rõ vai trị gia đình , nhà trường xã hội việc khắc phục tình trạng xâm hại tình dục trẻ để giúp em có mơi trường phát triển lành mạnh Đồng thời với đề tài em muốn người nâng cao ý thức bảo vệ em đồng thời bảo vệ tương lai nước nhà Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Tìm hiều thực trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ em nước ta để từ có nhận thức đắn hành vi nguyên nhân xâm hại tình dục trẻ Trên sở đó, đưa biện pháp bảo vệ trẻ em giúp ngăn chặn đẩy lùi tình trạng xâm hại tình dục trẻ 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực cách có hiệu mục đích nghiên cứu trên, đề tài nghiên cứu cần phải giải nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu thực trạng đáng báo động vấn đề xâm hại tình dục trẻ em - Tìm hiểu hình thức xâm hại tình dục phổ biến mà trẻ gặp phải - Tìm nguyên nhân gây hành vi xâm hại tình dục trẻ - Đưa giải pháp khắc phục hạn chế tình trạng xâm hại tình dục trẻ em dựa kêt phân tích thu Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài hành vi xâm hại tình dục trẻ em 3.2 Khách thể nghiên cứu - Trẻ em phụ huynh địa bàn Hà Nội - Các cán thuộc ngành có liên quan: quyền địa phương , cơng an , toàn án, y tế, ủy ban giáo dục giới tính cấp thành phố cấp phường 3.3 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: Nghiên cứu nước, nghiên cứu toàn vùng miền lãnh thổ, dân tộc khác cho ta thấy mức độ nghiêm trọng thực trạng xâm hại tình dục trẻ Phạm vi nội dung nghiên cứu: - Thực trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ - Biện pháp khắc phục tình trạng xâm hại tình dục trẻ 4 Câu hỏi nghiên cứu - Tình trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ em diễn nào? - Những biện pháp nhằm ngăn chặn giảm thiểu hành vi xâm hại tình dục trẻ em Tổng quan tài liệu nghiên cứu Cho đến có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em Việt Nam thể nhiều hình thức sách , báo, tạp chí, đề tài nghiên cứu Một số cơng trình nghiên cứu tiêu biểu vấn đề : Trong nghiên cứu "Nhận thức, hành vi trẻ em đường phố nguy hành vi xâm hại tình dục trẻ em" , tác giả Lê Thị Linh Chi (2017) nhóm đối tượng dễ bị cơng xâm hại tình dục Đồng thời, tác giả cho thấy nhận thức trẻ em đường phố vấn nạn xâm hại tình dục trẻ, phản ứng trẻ trước thực trạng hành vi tìm kiếm giúp đỡ trẻ em đường phố trước nguy bị xâm hại tình dục Ngồi , tác giả cịn yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức em vấn đề xâm hại tình dục trẻ Và tiếp tục nghiên cứu "Nghiên cứu luận đề xuất mơ hình phối hợp liên ngành giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục trẻ em" với chủ nhiệm đề tài Trần Minh Hưởng ( 2020) xây dựng sở khoa học việc phối hợp liên ngành cơng tác phịng chống vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em độ tuổi mầm non phổ thơng ngồi mơi trường trường học Bên cạnh nghiên cứu cịn đánh giá thực trạng công tác giáo dục phịng chống xâm hại tình dục trẻ thực trạng việc phối hợp liên ngành việc giáo dục phịng chống xâm hại tình dục trẻ Đề tài nghiên cứu kinh nghiệm số nước giới cơng tác giáo dục phịng chống vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em mối quan hệ việc phối hợp liên ngành cơng tác giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục trẻ em để đề xuất khuyến nghị, biện pháp cho Việt Nam Ngồi cịn đề xuất mơ hình giải pháp sách, chế để thực mơ hình phối hợp liên ngành cơng tác giáo dục phịng chống xâm hại tình dục trẻ Nhưng cơng trình nghiên cứu chủ yếu vào nhóm cá nhân hay phạm vi thu hẹp cụ thể tỉnh Với dung lượng tiểu luận, em xin làm sáng tỏ số lý luận chung trẻ em, thực trạng xâm hại tình dục trẻ, nguyên nhân dẫn đến hành vi xâm hại từ đưa biện pháp chung nhằm ngăn chặn, hạn chế tối thiểu vấn nạn xâm hại tình dục trẻ Các phương pháp nghiên cứu khoa học Để thực đề tài nghiên cứu này, em sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp phân tích , tổng hợp thống kê tài tiệu để tiến hành phân tích xếp chọn lọc nguồn tài liệu, liệu thứ cấp sơ cấp vào viết cách thích hợp làm bật vấn đề nghiên cứu Từ tổng hợp thành quan điểm, nhận xét để đưa nhìn khái quát đối tượng nghiên cứu - Phương pháp phòng vấn: thực vấn với trẻ bố mẹ, cán quản lý, người chăm sóc em - Phương pháp đối chứng, chứng minh , so sánh - Phương pháp quan sát Ý nghĩa nghiên cứu 7.1 Ý nghĩa khoa học - Tìm hiểu vấn đề làm sáng tỏ cho vấn đề từ góp phần làm phong phú thêm hệ thống lý luận, lý thuyết vấn đề - Kết nghiên cứu đề tài làm tư liệu tham khảo , thông tin học tập cho bạn sinh viên , người có quan tâm đến vấn đề - Đóng góp thêm thơng tin , số liệu để làm rõ thực trạng vấn đề 7.2 Ý nghĩa thực tiễn - Góp phần nâng cao nhận thức cho người dân đặc biệt trẻ vị thành niên nguy bị xâm hại tình dục, bị quấy rối để em có thêm hiểu biết kiến thức phịng tránh vấn đề - Góp phần mơ tả thực trạng quấy rối, xâm hại tình dục trẻ để đưa điều chỉnh chế độ pháp lý , chế bảo vệ giúp đỡ trẻ em - Thu hút quan tâm, ý quan , tổ chức pháp lý liên quan đến việc ban hành áp dụng pháp lý liên quan đến vấn đề B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM TUỔI HIỆN NAY 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Trẻ em quyền trẻ em Trước hết phải biết trẻ em gì? Theo (Cơng Ước Của Liên Hợp Quốc Quyền Trẻ Em, n.d.) trẻ em có nghĩa người 18 tuổi, trừ trường hợp pháp luật áp dụng với trẻ em quy định tuổi thành niên sớm Còn Việt Nam, theo Luật Trẻ Em (2016) trẻ em cơng dân 16 tuổi Đây độ tuổi mà trẻ em phát triển nhận thức mà cần phải có chăm sóc biệt từ gia đình, nhà trường xã hội Đi theo đó, quyền trẻ em quyền người áp dụng dành riêng cho trẻ em, độ tuổi khác trẻ em hưởng quyền quyền lợi gánh vác nghĩa vụ khác Việc xem xét quy định thực quyền trẻ em phải xuất phát từ quan điểm trẻ em, quyền trẻ em đặc quyền mà trẻ em hưởng theo quy định nhà nước pháp luật 1.1.2 Xâm hại tình dục trẻ em Cũng theo Luật Trẻ Em (2016) xâm hại tình dục trẻ em việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia vào hành vi liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em sử dụng trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm hình thức CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY 2.1 Những hình thức xâm hại tình dục trẻ em Hiện xã hội , tình trạng xâm hại tình dục trẻ em diễn phức tạp với vơ vàn hình thức khác nhau.Nó hành vi thực để thỏa mãn nhu cầu người lớn Đôi hành vi diễn thời gian dài chí kéo dài nhiều năm Theo Nguyễn Tuấn Anh, Đinh Duy Thịnh ( 2017) Trẻ bị xâm hại tình dục nhiều hình thức khác phổ biến chủ yếu xâm hại cách đụng chạm khơng đụng chạm Xâm hại tình dục trẻ em cách đụng chạm bộc lộ qua số hành vi hít q mức ơm trẻ theo kiểu tình dục, sờ mó vào phận sinh dục trẻ, bắt trẻ sờ mó vào phận sinh dục người lớn đứa trẻ lớn hơn, ép trẻ thực hành vi bn bán mại dâm… Xâm hại tình dục trẻ em cách không đụng chạm hành vi dùng lời nói tranh ảnh khiêu dâm để làm cho trẻ sốc làm cho trẻ hưng phấn tình dục làm cho trẻ quen với tình dục, cho trẻ nghe nhìn thấy cảnh tình dục, bắt trẻ đứng ngồi theo tư gợi dục để chụp ảnh (khiêu dâm), cho trẻ xem sách báo khiêu dâm… Và nhiều hình thức khác, hình thức phổ biến xếp từ mức độ nhẹ đến nặng Có hành vi nhìn qua bình thường lại mầm mống cho hành vi Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ bao gồm nam giới nữ giới lứa tuổi , nghề nghiệp địa vị xã hội, điều kiện kinh tế,… chúng thường khơng có đặc trưng để nhận biết Thủ phạm thường dùng nhiều biện pháp khác để dụ dỗ để tạo dựng mối quan hệ thân thiết với trẻ hay chí với gia đình trẻ để tiến tới hành vi xâm hại Những kẻ suy đồi đạo đức lợi dụng thơ, lịng tin tơn trọng trẻ để thực hành vi tình dục vơ đạo đức Hoặc để thực hành vi suy đồi chúng lợi dụng điểm yếu trẻ để ép buộc nghe theo lời chúng như: - Lợi dụng quyền lực đe dọa , ép buộc trẻ - Lợi dụng lòng tin để lôi kéo dụ dỗ trẻ - Lợi dụng thiếu hiểu biết, non nớt trẻ - Lợi dụng tâm lý lớn hay tâm lý muốn làm người lớn trẻ - Lợi dụng tò mò giới tính, tình dục trẻ lớn - Dọa nạt cơng bố hình ảnh riêng tư, lần mắc lỗi trẻ cho bố mẹ, người thân Các hình thức có hình thức khác nhau, có mức độ để lại hậu vô to lớn phát triển trẻ 2.2 Thực trạng xâm hại tình dục trẻ Theo Đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa (2020) đánh giá, năm qua quan tâm cấp, ngành, hệ thống trị tồn xã hội, cơng tác bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em có chuyển biến tích cực đạt nhiều thành tựu quan trọng, đảm bảo thực ngày tốt quyền trẻ em quyền bảo vệ, quyền chăm sóc sức khỏe, quyền giáo dục, học tập phát triển khiếu, quyền bí mật đời sống riêng tư Các đối tượng xâm hại trẻ em bị xử lý nghiêm minh theo quy định pháp luật.Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, thực trạng nhức nhối diễn nghiêm trọng tình hình xâm hại trẻ em nói chung tình trạng xâm hại tình dục trẻ em nói riêng Tình trạng vấn nạn đáng báo động để lại hậu nặng nề không thân người bị hại mà cịn ảnh hưởng gia đình xã hội, khơng vùng nông thôn, miền núi vùng sâu vùng xa mà địa bàn kinh tế, xã hội phát triển xảy Theo thống kê Bộ lao động – Thương binh xã hội cho thấy số lượng trẻ bị xâm hại tình dục có xu hướng tăng lên nhanh chóng độ tuổi bị xâm hại ngày thấp Cụ thể vào năm 2005 nước có 200 trẻ bị xâm hại tình dục , đến năm 2018 số lên đến 1.427 em Như thấy , trong vòng mà số tăng lên gấp lần Đến năm 2009 số có xu hướng giảm xuống với 833 em đến năm 2010 lại tiếp tục tăng với số lượng ước tính đến 900 em Cịn theo báo cáo Cục Thống kê tội phạm, Viện kiểm sát nhân dân tối cao năm (2007-2011), quan điều tra cấp khởi tố 6.500 vụ với gần 6.800 bị can phạm tội liên quan đến xâm hại tình dục trẻ em Vậy trung bình năm phải có đến 1000 vụ với 1000 đứa trẻ bị xâm hại Và đỉnh điểm vào năm 2018 có đến 1547 vụ xâm hại tình dục trẻ Và gần năm 2020, theo số liệu thống kê Bộ Công an, tính riêng năm 2020 nước phát 1.945 vụ, xâm hại 2.008 trẻ em (trong xâm hại tình dục 1.349 vụ, 1.576 trẻ em bị xâm hại tình dục) Như xâm hại tình dục chiếm tới 69,35% tổng số vụ xâm hại trẻ em Và trung bình ngày có đến hơn trẻ em bị xâm hại tình dục Bên cạnh số tuổi bị xâm hại ngày thấp Trước trẻ bị xâm hại thường độ tuổi 13-18 tuổi xuất nhiều vụ độ tuổi 5-13 tuổi Xâm hại tình dục trẻ xem xảy nơi , vùng lãnh thổ theo khảo sát cho thấy khu vực có số trẻ bị xâm hại tình dục nhiều 13 tỉnh thành vùng đồng sông Cửu Long cụ thể Cần Thơ, Hậu Giang, Kiên Giang, Đồng Nai, với số vụ xâm hại tình dục trẻ em lên đến 90% tổng số vụ xâm hại trẻ em Xâm hại trẻ em không xảy vùng nơng thơn, vùng cịn khó khăn, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, mà thời gian gần xảy nhiều địa bàn 10 kinh tế - xã hội phát triển TP.HCM thành phố Hà Nội 10 địa phương có số trẻ em bị xâm hại tình dục nhiều nước Trong vụ xâm hại tình dục trẻ khoảng 97% số vụ phát kẻ xâm hại tình dục có quen biết với nạn nhân Qua giám sát cho thấy, số địa phương, đối tượng xâm hại trẻ em người ruột thịt, người thân thích người quen biết với trẻ chiếm phần lớn có xu hướng gia tăng, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 97,3%; tỉnh Phú Thọ 97%; tỉnh Cà Mau 96,5%; Thành phố Hà Nội 88,8%… Đáng lo ngại hơn, xâm hại tình dục trẻ em len lỏi xuất sở giáo dục - môi trường vốn coi an toàn, lành mạnh em rèn luyện hồn thiện nhân cách, người xâm hại lại người quyền dạy dỗ nhân cách cho em Cụ thể, qua sách báo trang mạng xã hội ta thấy số vụ xâm hại tình dục như: Vụ thầy giáo có hành động không mực với nhiều học sinh nữ lớp Trường Tiểu học Tiên Sơn, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang; 4/1019 thầy giáo xâm hại nữ sinh lớp có bầu nữ sinh cho biết bị thầy giáo “ dọa ko nói cho ai”; 11/4, bé N., tuổi chơi đùa hai bé gái L., 10 tuổi D., tuổi công viên phường 6, quận 5, Lương Tuấn Bửu 28 tuổi đến kéo bé N thực hành vi hiếp dâm cơng viên;… Và cịn nhiều vụ nghiêm trọng gây ảnh hưởng nặng nề đến trẻ, gia đình xã hội 2.3 Những nguyên nhân dẫn đến việc xâm hại tình dục trẻ em Theo Trương Hà tổng hợp ( 2019 ) nguyên nhân trạng xâm hại tình dục trẻ em xuất phát từ gia đình cộng đồng xã hội việc quản lý, chăm sóc, ni dưỡng giáo dục em: Ngun nhân khách quan ảnh hưởng văn hóa phẩm khơng lành mạnh, kích động , khiêu dâm lan tràn internet, website khiêu dâm… nhiều làm ảnh hưởng đến phong mỹ thục, tha hóa số phận, khiến người ta dễ bị kích thích, kiểm sốt với hành vi thân Nhưng nguyên nhân quan trọng từ nhân tố chủ quan từ gia đình nhà trường xã hội: 11 Thứ xuất phát từ gia đình: nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn thiếu hiểu biết nên thường né tránh vấn đề nhạy cảm, gia đình cha mẹ ly ly thân nhãng đến việc chăm sóc , thiếu quan tâm đến trẻ nhỏ, hay số gia đình cha mẹ vướng phải tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật cũ ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống trẻ chí phải bỏ học hay lang thang , từ dễ dàng tiếp tay cho kẻ xâm hại trẻ Nhiều bậc cha mẹ cịn e ngại nói đến vấn đề sinh duc trẻ, họ cho vấn đề nhạy cảm lớn lên trẻ tự biết Từ khiến trẻ thiếu kĩ phòng tránh , kĩ phản khảng để chống lại bị quấy rối hay xâm hại Thứ hai xuất phát từ nhà trường: Một phận lớn trường học chưa thực quan tâm đến vấn đề xâm hại tình dục học sinh, có quan tâm cịn làm chưa thực rõ ràng có hiệu Nhiều thầy cịn có tâm lý e ngại nói đến vấn đề nên việc tuyên truyền ý thức pháp luật, giới tính thường đề cập cách qua loa hay học sinh tự tìm hiểu mà khơng có hướng dẫn giáo viên Các chương trình giáo dục giới tính ngồi q cịn cịn gặp nhiều khó khăn vấn đề truyền tải với học sinh Thứ ba từ xã hội: - Một số công tác quản lý văn hóa phẩm thiếu lành mạnh cịn chưa chặt chẽ , để văn hóa phẩm tràn lan mạng xã hội , thơng qua ấn phẩm sách báo, thơng qua trị chơi điện tử mang tính chất khiêu dâm bạo lực, kích thích, tun truyền lối sống bng thả - Một số phận xã hội có lối sống lệch lạc thiếu chuẩn mực đạo đức dẫn đến hành vi bạo lực, xâm hại tình dục trẻ, - Công tác tuyên truyền, vận động xã hội bảo vệ chăm sóc trẻ em cịn chưa thực hiệu khiến cho trẻ em thiếu kiến thức việc phòng tránh , khĩ cần thiết bị xâm hại khiến cho trẻ có tâm lý sợ hãi, rụt rè lo sợ không dám chia sẻ , tố giác tội phạm - Ngoài cịn khoảng trống hệ thống pháp luật liên quan đến vấn đề bảo vệ trẻ em hạn chế lực số lượng quyền hạn pháp lý hệ 12 thống cán mạng lưới công tác viên làm công tác chăm sóc bảo vệ trẻ em sở nguyên nhân cho việc xâm hại tình dục trẻ em diễn Và cịn ngun nhân từ đặc điểm tâm lý , trình độ nhận thức trẻ Theo Vân Anh Văn Trương( 2018) đa phần nạn nhân tội phạm xâm hại tình dục phụ nữ trẻ em gái - đối tượng có khả chống cự, phịng vệ tự vệ cịn hạn chế Bên cạnh đó, nạn nhân chưa nhận thức đầy đủ nguy hiểm tiềm ẩn từ mối quan hệ ngòa xã hội, đặc biệt mối quan hệ quen biết, tình u qua mạng Internet Từ đó, đối tượng phạm tội lợi dụng thiếu hiểu biết nạn nhân để dụ dỗ, lôi kéo thực hành vi phạm tội nạn nhân Những đứa trẻ bồng bột thiếu suy nghĩ , non nớt mặt trí tuệ , thiếu nhận thức mối nguy hiểm từ việc bị xâm hại tình dục Và tác động văn hóa phẩm bé tiếp xúc với mạng xã hội từ sớm làm kích thích tị mị trẻ mà tâm lý muốn tìm hiểu tình dục Những điều tạo điều kiện cho kẻ lợi dụng điểm để thực hành vi quấy rồi, xâm hại tình dục 2.4 Những hậu để lại từ vấn đề xâm hại tình dục trẻ em 2.4.1 Hậu trẻ em Hậu lớn đứa trẻ nạn nhân vị xâm hại tình dục việc bị tổn thương nặng nề mặt tinh thần Những việc xảy trẻ “bóng ma tâm lý” khiến trẻ dễ bị mặc cảm, tách biệt với xã hội, sợ giao tiếp với người khác Những điều khiến cho trẻ phát triển cách khơng bình thường khó hịa nhập với xã hội , ảnh hưởng đến tương lai đứa trẻ sau Đi với tổn thương tinh thần tổn thương nặng nề sức khỏe, phát triển trẻ Trước hết , tác động tên đồi bại lên thể trẻ gây tổn thương mặt thể chất có gây tổn thương nặng nề quan sinh dục dễ sinh số bệnh nhiễm trùng đường tiết niệu, chảy máu kéo dài phận sinh dục, chí vơ sinh ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe sinh sản hạnh 13 phúc gia đình đứa trẻ cịn số tổn thương số phận khác dẫn đến đau bụng, đau đầu , đau khắp người,… Các em bị nhiễm bệnh truyền nhiễm qua đường tình dục chí HIV/AIDS Với em nữ việc bị xâm hại tình dục khiến em mang thai ý muốn, thể em chưa phát triển hoàn chỉnh gây nguy đển thân em thai nhi Và nặng việc xâm hại tình dục kèm với hành động bạo lực đẫn đến tử vong làm tương lai tuổi trẻ đưa trẻ 2.4.2 Hậu gia đình Những vụ việc xâm hại tình dục khiến gia đình nạn nhân bị mặc cảm, ảnh hưởng đến đời sống tinh thần thành viên gia đình Những việc trở thành gánh nặng cho gia đình nạn nhân Nhiều trường hợp nạn nhân tử vong hay nạn nhân định tự tử gây mát lớn gia đình họ 2.4.3 Hậu xã hội Đối với xã hội gây suy đồi đạo đức xã hội , ngược lại với giá trị văn hóa tốt đẹp đời sống người làm ảnh hưởng tiêu cực không nhỏ đến phận xã hội Bên cạnh gây tiềm thức xấu suy nghĩ người người thiếu ý thức Và làm tăng tỉ lệ phạm tội xã hội , gây ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội , làm suy giảm môi trường sống người CHƯƠNG III NHỮNG GIẢI PHÁP CHO VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY Có thể thấy hậu từ vụ xâm hại tình dục trẻ để lại nặng nề thân nạn nhân, gia đình xã hội Theo Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em ( 2004) việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình, nhà trường, Nhà nước, xã hội công dân Trong hoạt động quan, tổ chức, gia đình, cá nhân có liên quan đến trẻ em lợi ích trẻ em phải quan tâm hàng đầu Vì nhằm phịng tránh vấn đề xâm hại tình dục cách có hiệu , hạn chế 14 đến mức thấp cần triển khai đồng giải pháp từ gia đình , nhà trường, nhà nước đến tồn xã hội 3.1 Giải pháp sách nhà nước Cần có phối hợp ban ngành, tổ chức xã hội cộng đồng, cần quan tâm đến cơng tác tổ chức máy, bố trí nguồn nhân lực, kiện toàn lại ban đạo , điều hành liên quan đến ngành bảo vệ trẻ em địa phương.Thực hiên đề án nhằm nâng cao lực, ổn định đội ngũ công tác bảo vệ trẻ em địa phương Xây dựng biện pháp tuyên truyền , giáo dục ý thức cảnh giác, phát từ sớm phòng ngừa hoạt động xâm hại tình dục tư vấn pháp lý cần thiết Xử lý Xử lý nghiêm ngặt tường hợp xâm hại tình dục trẻ xử lý cá nhân, quan, tổ chức che giấu , không thông báo, không tố cáo vụ việc hành vi xâm hại tình dục trẻ 3.2 Giải pháp từ phía nhà trường Nhà trường cần cung cấp đầy đủ cho học sinh kiến thức giáo dục giới tính Dạy cho trẻ biện pháp để nhận ra, phòng chống hành vi quấy rối xâm hại tình dục Dạy cho trẻ biết tự bảo vệ thân, cho trẻ nhận thức hành vi lạm dụng xâm hại phạm pháp phải dạy cho trẻ quyền bảo vệ pháp luật Các thầy cô giáo nên tạo dựng lòng tin giữ giáo viên học sinh để từ học sinh với giáo viên cảm thấy dính phải hành vi quấy rối, xâm hại tình dục Theo trường Renaissance International School Saigon Giáo viên nhân viên phải nhận thức hành vi giao tiếp với học sinh Những tương tác phải thể tôn trường lấy học sinh làm trung tâm Nhân viên cần áp dụng phương pháp tiếp cận tích cực, tơn trọng khích lệ nhiều tốt, khơng trích gây khó khăn cho học sinh Khi phê bình phải mang tính xây dựng Trong giao tiếp hàng ngày, nhân viên cần tránh hàm ý mỉa mai, đổ lỗi, đe dọa, xúc phạm 15 thơng điệp tương tự khác có nguy hạ thấp phẩm giá học sinh Tương tác đội ngũ giảng dạy với học sinh cần công khai không giấu diếm Thực chương trình ngồi khóa giáo dục giới tính cách cụ thể có hiệu để truyền đạt thông điệp tự bảo vệ thân trẻ 3.3 Giải pháp từ phía gia đình Theo Đoàn giám sát Quốc hội (2020) Thảo luận nguyên nhân tiêu biểu cho tình trạng xâm hại trẻ em nay, nhiều ý kiến cho rằng, bậc cha mẹ, gia đình, người chăm sóc trẻ thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ em, thiếu nhận thức nguy cơ, thiếu quan tâm chia sẻ vấn đề giới tính với trẻ em Từ đó, dẫn tới em thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, kiến thức, kỹ phịng tránh xâm hại tình dục Vì vậy, Cha mẹ, người thân không nên né tránh mà nên thường xuyên tâm sự, trò truyện cách ân cần, nhẹ nhàng chu đáo với trẻ làm giảm khoảng cách trẻ với gia đình, từ làm cho trẻ bớt e ngại, tạo khơng khí thoải mái mạnh dạn chia sẻ nói vấn đề giới tính để đảm bảo cho trẻ khơng có vướng mắc vấn đề , khuyến khích trẻ đặt câu hỏi vấn đề sâu kín Cha mẹ phải vừa người bạn vừa người tư vấn tâm lý cho nhỏ giúp không bị bị động phát triển tâm sinh lý Dạy cho giá trị thân , nên bảo vệ giá trị tốt đẹp Tránh việc trốn tránh, la mắng , nghiêm khắc khiến cho trẻ cảm thấy sợ hãi có vướng mắc trẻ tự tì hiểu, từ gây hậu khơng đáng có Cha mẹ nên tìm hiểu người bạn từ có thơng tin cần thiết đứa Dạy nên tránh xa chỗ tối, vắng người khơng có cho phép bố mẹ, trang bị cho kĩ cần thiết để tự vệ trước kẻ có hành vi quấy , xâm hại, dạy cho hạn chế ăn mặc hở hang nhằm khích thích ham muốn kẻ xấu 3.4 Giải pháp từ phía cộng đồng 16 Tăng cường giám sát quan nhà nước lĩnh vực internet Với nguyên nhân chủ yếu xâm hại tình dục trẻ ảnh hưởng từ hình ảnh khiêu dâm , đồi bại, khơng lành mạnh từ trị chơi, phim ảnh, thơng qua internet Vì cần phải kiếm xốt tối đa việc truyền tải văn hóa phẩm đồi trụy gây ảnh hưởng đến hành vi, tâm lý người Tăng cường truy quét, kiểm tra có sở dịch vụ có găn với hình thức mại dâm đặc biệt sở có trẻ em làm việc Tăng cường xử lý kinh doanh trái phép ấn phẩm đồi trụy, tiêu hủy ấn phẩm , xử phạt nặng cá nhân , sở 3.5 Giải pháp từ thân em Chính thân em cần nhận thức vai trò nghĩa vụ thân từ cịn học sinh ,nghe lời cha mẹ, thầy cô dạy bảo Cố gắng học tập chăm chỉ, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành công dân tốt Thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức để từ em có kiến thức việc phòng tránh bảo vệ thân Tạo thói quen sống lành mạnh , chăm tập thể dục thể thao để có sức khỏe tốt Hạn chế tiếp xúc với người xấu , thành phần xấu xã hội, khơng nên sa đà vào loại hình giải trí khơng lành mạnh, ăn mặc sáng với lứa tuổi , khơng ăn mặc hở hang Ngồi tuổi em đễ sa vào mối quan hệ tình cảm, nhiên em phải nhận thức rõ tình yêu sáng, hành vi lệch lạc giới tính tình dục, khơng nên đánh đồng tình yêu với ham muốn tình dục bồng bột tuổi trẻ 17 C.KẾT LUẬN Tuy nước ta có nhiều văn pháp luật quyền nghĩa vụ trẻ em nhằm tạo điều kiện cho trẻ em phát triển cách toàn diện môi trường tốt đẹp Tuy nhiên, thực tế có nhiều vụ xâm hại tình dục trẻ để lại nhiều hậu nặng về tâm sinh lý ảnh hưởng đến phát triển trẻ Đề tài nghiên cứu em thực trạng đáng báo động vấn đề xâm hại tình dục trẻ , nguyên nhân dẫn đến hành từ em đưa giải pháp cụ thể để hạn chế tối thiểu vấn đề này, giúp bảo vệ quyền lợi tốt cho phát triển trẻ Tuy nhiên đề tài em cịn nhiều điểm hạn chế chưa có hội tiếp cận trường hợp thực tế để tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến tình trạng xâm hại tình dục trẻ em mà chủ yếu thông qua tin tức , sách báo , đài truyền hình, để đưa thực trạng giải pháp cụ thể giúp hạn chế vấn ạn Em mong góp vào phần cơng chống lại, hạn chế tệ nạn xã hội nói chung vấn đề xâm hại tình dục trẻ em nói riêng Muốn giảm thực giải pháp đề cần phải có phối hợp , đồn kết chung tay từ nhiều phía ( từ gia đình, nhà trường toàn xã hội ) để chống lại vấn nạn xâm hại tình dục trẻ từ tạo mơi trường lành mạnh cho trẻ phát triển cách toàn diện để trở thành cơng dân có ích xây dựng cho tương lai nước nhà ngày giàu đẹp Hành động tạo nên tương lai sau D.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.ĐàoXn Dũng(2002), Giáo dục giới tính phát triển vị thành niên, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 2.Lê Hà (2008) Những Điều Cần Biết Về Tuổi Dậy Thì, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội 3.Lê Vân Hồng (2008), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 18 Phạm Thị Thúy (2017), Cẩm Nang Phòng Tránh Xâm Hại Cho Con, NXB Tổng hợp TPHCM 5.Trương Phúc Hưng ( 2005 ), Các trường phái lý thuyết tâm lý học xã hội, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội Đinh Thị Nga( 2014) , Bảo vệ quyên trẻ em pháp luật Việt Nam hành, Tạp chí khoa học, Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội 7.Lê Thị Linh Chi (2017) , Nhận thức, hành vi trẻ em đường phố nguy hành vi xâm hại tình dục trẻ em Liên hiệp quốc( 1990), Công ước quốc tế vè quyền trẻ em Lưu Hải Yến (2014), Phòng ngừa tội xâm phạm tình dục địa bàn thành phố Hà Nội, Hà Nội 10.Nguyễn Hải Hữu (2012) , Kinh nghiệm số nước bảo vệ trẻ em 11.Nguyễn Thị Đào (2014) Phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em vai trị cơng tác xã hội, Đại học Thăng Long, Hà Nội 12.Trần Minh Hưởng (2020) , Nghiên cứu luận đề xuất mơ hình phối hợp liên ngành giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục trẻ em 13 Sổ tay sách bảo vệ trẻ em, Trường Renaissance International School Saigon 14.Luật Trẻ Em (2016) 15.Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, 2004 , NXB Chính trị Quốc gia 16 Nguyễn Tuấn Anh Đinh Duy Thịnh ( 17/03/2017) , Xâm hại tình dục trẻ em số giải pháp phòng ngừa, Báo Cảnh sát Nhân dân online Link truy cập: http://csnd.vn/Home/Nghien-cuu-Trao-doi/2404/Xam-hai-tinh-duc-tre-emva-mot-so-giai-phap-phong-ngua < Truy cập ngày 5/8/2021> 17 Trương Hà tổng hợp ( 19/8/2019),Nguyên nhân dẫn đến xâm hại tình dục trẻ, điều cha, mẹ cần biết! , Cổng thông tin điện tử Sở Thông tin Truyền thông Bắc Giang 19 Link truy cập: https://stttt.bacgiang.gov.vn/chi-tiet-tintuc/-/asset_publisher/RcQOwn9w7wOJ/content/nguyen-nhan-dan-en-xam-hai-tinh-duco-tre-va-nhung-ieu-cha-me-can-biet-?inheritRedirect=false < Truy cập ngày 7/8/2021> 18 Vân Anh Văn Trương (17/122018),Tội phạm xâm hại tình dục thực trạng, nguyên nhân giải pháp, Báo kiểm sát online Link truy cập: https://kiemsat.vn/toi-pham-xam-hai-tinh-duc-thuc-trang-nguyen-nhan-vagiai-phap-51382.html < Truy cập ngày 9/8/2021> F PHỤ LỤC Biểu đồ 1: Số trẻ bị xâm hại tình dục từ năm 2014- 2018 ( Nguồn: Bộ Lao động- Thương binh Xã hội) Đơn vị: Trẻ Biều đồ 2: Tỷ lệ đối tượng xâm hại tình dục trẻ em ( Nguồn: Bộ Lao động- Thương binh Xã hội) ( Đơn vị: %) 20 ... vụ, xâm hại 2.008 trẻ em (trong xâm hại tình dục 1.349 vụ, 1.576 trẻ em bị xâm hại tình dục) Như xâm hại tình dục chiếm tới 69,35% tổng số vụ xâm hại trẻ em Và trung bình ngày có đến hơn trẻ em. .. thức CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY 2.1 Những hình thức xâm hại tình dục trẻ em Hiện xã hội , tình trạng xâm hại tình dục trẻ em diễn phức tạp với hình thức khác... xâm hại tình dục trẻ Phạm vi nội dung nghiên cứu: - Thực trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ - Biện pháp khắc phục tình trạng xâm hại tình dục trẻ 4 Câu hỏi nghiên cứu - Tình trạng vấn đề xâm hại