document (1)

SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” MỤC LỤC I.PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 1 2 Lí chon đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu 6.Nội dung đề tài II.NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương :Cơ sở lí luận 1.Cơ sở pháp lí 2.Cơ sở lí luận 3.Cơ sở thực tiễn Chương 2: Thực trạng 1.Khái quát phạm vi 2.Thực trạng Nguyên nhân Chương 3: Các biện pháp thực 1.Cơ sở đề xuất biện pháp 2.Các biện pháp chủ yếu 3.Tổ chức, triển khai thực III.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Kiến nghị IV.ĐÁNH GIÁ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP V.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực : Nguyễn Thị Đa 3 4 4 5 9 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” I) PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Học chữ công việc em đến trường Vì dạy chữ dạy người Cố vấn Phạm Văn Đồng nói:“ Chữ viết biểu nét người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp la øgóp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình” Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp công góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm Điều ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập môn học khác Tiểu học bậc học tảng, dạy tiếng việt tập viết tiếng việt trao cho em chìa khoá để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để emvận dụng suốt đời Nhận thức tầm quan trọng đó, mạnh dạn chọn đề tài: “ Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài giúp tìm hiểu hạn chế chữ viết cho học sinh Tiểu học, với việc đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Qua đó, giúp có thêm kinh nghiệm tiếp cận học sinh đồng thời có biện pháp thích ứng với điều kiện giáo dục Trên sở đề xuất số ý kiến để khắc phục thiếu sót tồn nhằm nâng cao chất lượng chư õviết học sinh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: chữ viết học sinh lớp - Phạm vi nghiên cứu Tôi chủ yếu nghiên cứu học sinh lớp Trường tiểu học An Dân số Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng chữ viết học sinh trường tiểu học An Dân số - Tìm hiểu nguyên nhân gây nên thực trạng Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” - Trên sở tìm hiểu thực trạng nguyên nhân đó,bước đầu đề xuất số ý kiến nhằm nâng cao chất lượng dạy để học sinh viết đúng, viết đẹp, viết nhanh Phương pháp nghiên cứu Tôi sử dụng phương pháp sau: -Phương pháp quan sát - Phương pháp luyện tập - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm - Phương pháp vấn: giáo viên có kinh nghiệm nghề Nội dung đề tài Chữ viết phương tiện giao tiếp thông dụng, quen thuộc quan trọng việc trao đổi, tiếp thu thông tin người với Tuy nhiên, với chữ viết “ gà bới” hay chữ viết cẩu thả…… Thì chẳng dễ dàng để đọc hiểu nội dung Vì màcông việc giao tiếp không đạt kết cao mà gây ấn tượng không tốt cho người xem tính nết người viết “ nét chữ nết người” Viết chữ đẹp tự nhiên mà có mà phải trải qua thời gian dài khổ luyện Chẳng hạn Cao Bá Quát tủi hổ bạn bè cười chê chữ viết “ gà bới” Thế mà ông không ngừng tập luyện ngày đêm nắn nót viết nét chữ để ông thành công, chữ viết nhanh đẹp mà nết người mực hẳn Qúa trình công trình tập luyện cần cù, chịu khó chịu thương người tập viết Học sinh lớp lớp đầu cấp( bậc tiểu học) em vào lớp 1, em tờ giấy trắng, giáo viên người giúp em ghivào tờ giấy trắng âm chữ Việc làm việc dạy chữ cho học sinh Thông qua việc dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp đức tính tốt cẩn thận, chịu khó hình thành đồng thời thói xấu giảm bớt Bởi muốn viết đúng, viết đẹp đòi hỏi học sinh phải nắn nót, cẩn thận viết nét, chữ Từ học sinh có tính kiên trì, cẩn thận, khéo léo Rèn chữ viết cho học sinh công việc vất vả,cần nhiều nỗ lực lòng tâm giáo viên thân học sinh Nhưng đem lại nhiều“thành quả” đáng quý: học sinh viết chữ đẹp phẩm chất đạo đức tốt Bởi rèn luyện học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh từ lớp II) NỘI DUNG ĐỀ TÀI Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” Chương 1: Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Nghiên cứu đề tài dựa sở văn sau: - Vở tập viết lớp 1: Tập I, TậpII - Những điểm nội dung phương pháp dạy học tập viết lớp 1,2,3, theo chương trình Tiếng Việt tiểu học - Dạy học tập viết tiểu học Cơ sở lí luận Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên cần nắm vững: a) Yêu cầu dạy tập viết lớp1 + Kiến thức: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách chữ, chữ ghi tiếng, cách viết chữ viết thường, dấu chữ số + Kỹ năng: Viết quy trình nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng chữ dòng kẻ, Ngoài học sinh rèn luyện kỹ như: tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở… kiểm tra cuối năm tập chép đoạn Tập đọc( không mắc lỗi tả) - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ tập viết Cấu trúc gồm phần tập viết chữ cái, vần từ ứng dụng - Ở tập viết lớp sau học vần có tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, kí hiệu luyện viết nhà b Chương trình tập viết hành Vở tập viết Bộ giáo dục phát hành giúp học sinh không ngừng nâng cao chất lượng chữ viết mà phối hợp với môn học khác nhằm phát huy vai trò phân môn Tập viết Chương trình Tập viết lớp gồm có: - Từ tuần đến tuần 24: Sau học vần học sinh luyện viết chữ em vừa học hai tuần có thêm hai tiết Tập viết - Từ tuần 25 đến tuần 35: Mỗi tuần có tiết Tập viết học sinh làm quen với chữ viết hoa Cơ sở thực tiễn Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” Học sinh lớp ngày học trường Tiểu học nhiều bỡ ngỡ, Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đôi tay vụng về, lóng ngóng Vả lại em nhỏ, ý thức non Khả nhận thức thẩm mó chưa hoàn chỉnh Là giáo viên dạy lớp nhiều năm, trăn trở suy nghó: Làm để học sinh viết đúngvà viết đẹp em bắt đầu học chữ , viết chữ? Sau nhiều năm đúc rút qua giảng dạy nhận thấy học sinh lớp đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều không thực tế, khó thực Do lớp, thời điểm giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu cách vững nên xác định muốn viết chữ đẹp việc rèn cho học sinh kó thuật viết chữ làm sở để viết đẹp nhanh Đây yêu cầu có tính định việc rèn luyện viết chữ đẹp suốt trình học tập học sinh Chương 2:Thực trạng Khái quát phạm vi Tôi chủ yếu tập trung nghiên cứu học sinh khối lớp trường tiểu học An Dân số 2 Thực trạng Thực tế nay, chữ viết em học sinh lớp chưa mẫu , chưa đẹp, liên kết nét chữ liên kết chữ chưa chuẩn, tốc độ viết chậm, khoảng cách chữ từ không Học sinh sử dụng nhiều loại bút, nhiều màu mực để viết nên hạn chế việc giữ gìn “ Vở sạch- chữ đẹp” Đây mảng quan trọng có ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh trường quan tâm Nguyên nhân a Học sinh Học sinh lớp tuổi nhỏ, ý thức non chưa nhận thức tầm quan trọng chữ viết, lại ham chơi,hiếu động thiếu kiên trì chịu khó, cẩn thận tập viết Vở tập viết lớp1 điểm đặt bút nên học sinh khó ước lượng khoảng cách chữ Đối với cỡ chữ nhỏ chữ h,g,l,b,y học sinh khó viết độ cao qui định Do vậy, cuối lớp nhiều học sinh viết chữ không mẫu, không đẹp b Giáo viên Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” Phân môn Tập viết lớp chưa coi trọng, sách giáo viên tài liệu tham khảo chưa cụ thể, rõ ràng môn học khác nên việc dạy phân môn Tập viết hạn chế Một số giáo viên dạy chưa thực triệt để qui trình tiết Tập viết, chưa ý mức nguyên tắc phương pháp dạy Tập viết cho học sinh lớp Thiếu quan tâm giúp đỡ uốn nắn học sinh Khi học sinh viết giao phó để em tự viết Nên giáo viên không phát sửa sai kịp thời dẫn đến học sinh viết chữ không mẫu, không đẹp Chương 3: Các biện pháp thực Cơ sở đề xuất biện pháp Qua nghiên cứu tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng Dựa sở đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy để học sinh viết đúng, viết đẹp, viết nhanh phong trào “ Vở - chữ đẹp”mới đạt hiệu cao Các biện pháp chủ yếu Để học sinh viết đúng, viết đẹp kiên trì thực số biện pháp sau: 2.1 Thực qui định viết chữ * Tư ngồi viết Ngay từ vào lớp tuần đầu hướng dẫn học sinh kó tư ngồi viết cách thoải mái nhất, không gò bó( dễ gây tê mỏi) Tư lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25 –30 cm, tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch, hai chân để song song, thoải mái * Hướng dẫn cách cầm bút Tay phải cầm bút ba ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút khoảng 2,5 cm với độ vừa phải ( không cầm bút chặt hay lỏng quá) Khi viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái qua phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái Các tư tay cầmbút không dẫn đến tật sau khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay, viết chóng mỏi tay, nhiều mồ hôi tay viết lâu, viết nhanh * Cách để vở, xê dịch viết: viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Khi viết Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vuông 90 độ Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ thẳng đứng trước mặt * Cách trình bày bài: học sinh nhìn viết theo mẫu tập viết, viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng viết chòi mép dòng kẻ li; viết sai chữ, không tẩy xoá mà cần để cách khoảng ngắn viết lại 2.2 Rèn viết trọng tâm từ nhóm chữ Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp khó thực mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ để học sinh viết từ đầu chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ học sinh hay sai chỗ nào, gặp khó khăn viết chữ nhóm * Nhóm : Gồm chữ: m,n,i,u,ư,v,r,t Với nhóm chữ học sinh hay mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hắc lên thường bị choãi chân nên không Để khắc phục nhược điểm trên, từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc xuôi nét móc hai đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Từ nét trên, nhóm chữ thứ viết học sinh có sở viết chữ nhóm thứ hai dễ * Nhóm 2: Gồm chữ: l,b,h,k,y Ở nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét khuyết chữ viết cong vẹo Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn cho học sinh thói quen đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết Đối với học sinh lớp để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thẳng thật thẳng nét chữ thật thành thạo tiến hành viết nét khuyết * Nhóm 3: Gồm chữ: o,ô,ơ,a,ă,â,d,đ,g,c,x,e,ê,s Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” Với nhóm chữ nhiều người nghó đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ o chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không Chính nhóm chữ xác định cần dạy học sinh viết chữ o để làm sở cho viết chữ khác nhóm 2.3 Giáo viên phải thực qui trình tiết Tập viết vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp : trực quan, đàm thoại gợi mở, luyện tập 2.4 Sự mẫu mực chữ viết giáo viên phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, viết đẹp Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí giáo viên phải đặt thực học, cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp ý tạo thống cách trình bày bảng phân môn thể dạy Từ qui định cách trình bày viết vơ ûcủa học sinh để tạo thống nhất, chuẩn mực từ chitiết nhỏ ( gạch chân, kẻ hết bài, kẻ hết buổi, cách trình bày thơ, văn xuôi… ) Hay chấm bài, ý đến việc chữa lỗi cho học sinh kết hợp với lời phê xác, mang tính khích lệ, bảo, chứa đựng tình cảm,động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục 2.5 Rèn nếp viết chữ rõ ràng, đẹp Chất lượng chữ viết học sinh không phụ thuộc vào điều kiện chủ quan(năng lực cá nhân, luyện tập kiên trì, trình độ sư phạm giáo viên… )mà có tác động yếu tố khách quan ( điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy học Tập viết) Do vậy, muốn rèn cho học sinh nếp viết rõ ràng, đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở em thường xuyên mặt chủ yếu sau: *Chuẩn bị sử dụng đồ dùng học tập: Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành luyện viết thông qua hai hình thức: viết bảng (bảng con, bảng lớp) phấn viết tập viết bút chì, bút mực Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị sử dụng có hiệu số đồ dùng học tập thiết yếu sau: Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” + Bảng con, phấn trắng, khăn lau Bảng màu đen, bề mặt có độ nhám vừa phải, dòng kẻ ô rõ ràng; đặn tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết phấn Phấn trắng có chất liệu tốt làm rõ hình chữ bảng Khăn lau sẽ, có độ ẩm vừa phải, giúp cho việc xoá bảng vừa đảm bảo vệ sinh,vừa không ảnh hưởng đến chữ viết Thông qua việc thực hành luyện viết học sinh bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm thông tin phản hồi trình dạy học để kịp thời xử lí, tác động nhằm đạt mục đích dạy học đề Để việc sử dụng đồ dùng dạy học tập nói tập viết đạt hiệu tốt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực số điểm sau: + Chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau qui định + Sử dụng bảng hợp lí đảm bảo vệ sinh: - Ngồi viết tư - Cầm điều khiển viên phấn cách - Viết xong cần kiểm tra lại Tự nhận xét bổ sung chỗ thiếu, giơ bảng ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét - Đọc lại chữ viết trước xoá bảng * Vở tập viết, bút chì, bút mực: Vở tập viết cần giữ gìn sẽ, không để quăn góc giây bẩn Bút chì dùng thời gian đầu cần giữ cẩn thận, đầu chì không nhọn hay dày để viết rõ nét chữ Riêng bút mực giáo viên nên qui định học sử dụng loại bút, màu mực Giáo viên hướng dẫn cách bỏ chữ viết sai: dùng thước gạch ngang gạch lên chữ viết sai viết chữ viết bên cạnh, không tẩy xoá, không tô đen, không dùng bút xoá 2.6 Bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê tinh thần tâm rèn luyện chữ viết Bất kì việc có lòng say mê việc thực có kết cao Để bồi dưỡng lòng say mê tinh thần tâm rèn luyện chữ viết học sinh thường kể cho em nghe gương rèn chữ ông Cao Bá Quát ngày xưa, gương rèn chữ học sinh năm trước, cho học sinh xem rèn chữ giáo viên, học sinh tiêu biểu Qua mâũ chuyện, qua thực tế xem trang trước sau rèn chữ giáo viên, bạn em thêm tin tưởng thêm tâm say mê rèn luyện 2.7 Kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua Người thực : Nguyễn Thị Đa Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” Đặc điểm học sinh lớp nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp, cần làm thường xuyên liên tục nơi lúc Ngoài dạy dỗ cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà quan trọng Vì buổi học năm học trao đổi kó tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinh lớp phổ biến cách dạy cháu nhà Để động viên, khuyến khích học sinh tập viết, giáo viên nên tổ chức cho học sinh thi viết đẹp tổ, lớp Học sinh có riêng kẻ li, tuần em viết Thực phong trào “ Vở – chữ đẹp” hàng tháng giáo viên phải có tổng kết thi đua, khen ngợi khuyến khích nhắc nhở động viên kịp thời để học sinh tích cực phấn đấu Tổ chức, triển khai thực Từ nhận thức thân sở thực tiễn chọn đề tài biện pháp triển khai áp dụng vào giảng dạy lớp; thấy chữ viết em có nhiều tiến Kết Năm học : 2007-2008 : học sinh đạt viết chữ đẹp cấp huyện Năm học : 2008-2009: học sinh đạt viết chữ đẹp cấp huyện Năm học : 2009-2010: học sinh đạt viết chữ đẹp cấp huyện Lớp đạt chữ đẹp cấp trường III) KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thời gian áp dụng, thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh Các em tự giác học tập, sách giữ đẹp Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết mẫu, tốc độ viết qui định Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng dạy tốt Rèn chữ viết cho học sinh công việc đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì nhẫn nại Không rèn cho em viết mà phải tiến đến viết đẹp Với óc thẩm mó lực sáng tạo giúp người tạo nhiều mẫu chữ để trang trí phục vụ nhu cầu đời sống người Kiến nghị Trong trình dạy học nhận thấy vài bất cập sau đây: Người thực : Nguyễn Thị Đa 10 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” - Nên điều chỉnh lại nội dung tập viết cho phù hợp với chương trình mà Bộ giáo dục qui định Mỗi tiết học nội dung tập viết nhiều không đảm bảo thời gian quy định( Tiết tập viết) - Cần có qui định cụ thể thời gian cho học sinh chuyển sang viết cỡ chữ nhỏ để đảm bảo chất lượng chữ viết chuyển sang viết tả - Cần cấp phát trường chữ mẫu môn Tập viết lớp để giáo viên có đồ dùng, phục vụ giảng dạy tốt An Dân ngày 11 tháng năm 2010 Nguyễn Thị Đa Người thực : Nguyễn Thị Đa 11 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP CẤP TỔ ĐỔI MỚI: LỢI ÍCH: KHOA HỌC: KHẢ THI: HỢP LỆ: Người thực : Nguyễn Thị Đa 12 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” BẢNG GHI KẾT QUẢ XẾP LOẠI CẤP TỔ TIÊU CHUẨN ĐỔI MỚI LỢI ÍCH KHOA HỌC ĐIỂM ĐẠT CHI TIẾT Có đối tượng nghiên cứu Có giải pháp sáng tạo để nâng cao hiệu cơng vụ Có đề xuất hướng nghiên cứu Có chứng cớ cho thấy SKKN tạo hiệu cao hơn, đáng tin, đáng khen (Phân biệt sáng kiến chưa áp dụng với sáng kiến áp dụng) Có phương pháp nghiên cứu, cải tiến phù hợp với nghiệp vụ rổ chức thực đơn vị (NĐ 20CP/08.2.1965) Đạt logic, nội dung văn SKKN dễ hiểu Có thể áp dụng SKKN cho nhiều người, nhiều nơi KHẢ THI HỢP LỆ Hình thức văn theo quy định cấp quản lý thi đua quy định TỔNG CỘNG: XẾP LOẠI: Người thực : Nguyễn Thị Đa 13 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP CẤP TRƯỜNG ĐỔI MỚI: LỢI ÍCH: KHOA HỌC: KHẢ THI: HỢP LỆ: Người thực : Nguyễn Thị Đa 14 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” BẢNG GHI KẾT QUẢ XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNG TIÊU CHUẨN ĐỔI MỚI LỢI ÍCH KHOA HỌC ĐIỂM ĐẠT CHI TIẾT Có đối tượng nghiên cứu Có giải pháp sáng tạo để nâng cao hiệu cơng vụ Có đề xuất hướng nghiên cứu Có chứng cớ cho thấy SKKN tạo hiệu cao hơn, đáng tin, đáng khen (Phân biệt sáng kiến chưa áp dụng với sáng kiến áp dụng) Có phương pháp nghiên cứu, cải tiến phù hợp với nghiệp vụ rổ chức thực đơn vị (NĐ 20CP/08.2.1965) Đạt logic, nội dung văn SKKN dễ hiểu Có thể áp dụng SKKN cho nhiều người, nhiều nơi KHẢ THI HỢP LỆ Hình thức văn theo quy định cấp quản lý thi đua quy định TỔNG CỘNG: XẾP LOẠI: Người thực : Nguyễn Thị Đa 15 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ ñeïp” PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP PHÒNG GIÁO DỤC Người thực : Nguyễn Thị Đa 16 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” Người thực : Nguyễn Thị Đa 17 Lop5.net SKKN “Rèn chữ viết cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng chữ đẹp” DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Những điểm nội dung phương pháp dạy học Tập viết lớp 1,2,3 theo chương trình Tiếng việt Tiểu học( từ trang 42-48 tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kì III 2003-2007 nhà xuất Giáo dục ) Dạy học Tập viết tiểu học( nhà xuất Giáo dục) Người thực : Nguyễn Thị Đa 18 Lop5.net