Bài 16 học tập, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ

BÀI 16: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ I.MỤC TIÊU Sau học này; HS sẽ: - Nếu số biểu việc học tập, sinh hoạt - Biết phải học tập, sinh hoạt - Bước đầu hình thành số nếp học tập, sinh hoạt II CHUẨN BỊ - SGK, SGV, Vở tập Đạo đức 1; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát Giờ việc nấy” - nhạc: Quỳnh Hợp, lời: Nguyễn Viêm), gắn với học “Học tập, sinh hoạt giờ”; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động dạy Khởi động Tổ chức hoạt động tập thể- hát "Giờ Hoạt động học -HS hát việc nấy" - GV tổ chức cho HS hát “Giờ việc nấy” - GV đặt câu hỏi: Em học tập -HS trả lời điều từ bạn nhỏ hát? - HS suy nghĩ, trả lời Kết luận: Bạn nhỏ hát học nhiều điều hay, thói quen tốt sống có thói quen việc nấy, học tập, sinh hoạt Khám phá Khám phá lợi ích việc học tập, sinh hoạt - GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận theo cặp: Thời gian biểu “Một ngày học tập, sinh hoạt bạn tranh”, có điểm giống - HS quan sát tranh khác với thời gian biểu em? Qua đó, em thấy cần thay đổi thời gian biểu điều khơng? - - HS trả lời GV HS khám phá lợi ích việc học tập, sinh hoạt - GV đặt câu hỏi: “Theo em, học tập, sinh hoạt có lợi ích gì?” - GV gợi ý cho HS: Học tập, sinh hoạt giúp em thực - Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày kế hoạch đề ra, ln có sức khoẻ để học tập, sinh hoạt, - GV mời từ hai đến bốn HS trả lời - GV đặt câu hỏi cho HS: Em cần làm để học tập, sinh hoạt giờ? (Ăn uống, ngủ, nghỉ theo kế hoạch đặt ra.) Kết luận: Mỗi HS phải thực thời gian sinh hoạt (ăn, uổng, ngủ, nghỉ), học tập (ở trường, nhà), lại, theo kế hoạch đề để khoẻ mạnh học tập đạt kết cao -HS lắng nghe Luyện tập Hoạt động Xác định việc nên làm việc không nên làm - GV - Học sinh trả lời treo/ chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh SGK), giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát ba tranh mục Luyện tập, thảo luận bày tỏ thái độ đồng tình với việc làm đúng, khơng đồng tình với việc làm sai Giải thích - HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên - HS tự liên hệ thân kể bảng, dán sticker mặt cười vào việc làm (nên làm); sticker mặt mếu vào việc làm sai (không nên làm) HS dùng thẻ học tập bút chì đánh dấu vào tranh - HS lắng nghe Đồng tình với hành động (việc nên làm): Tranh - Giờ ăn trưa lớp, bạn trai tập trung ăn thời gian quy định - Khơng đồng tình với hành động (việc không nên làm): + Tranh 1: Làm hai việc lúc, vừa đọc truyện vừa ăn trưa + Tranh 3: Vẽ tranh học Toán Kết luận: Học tập, sinh hoạt nhiệm vụ HS Em nên học tập - HS quan sát theo bạn tranh không nên làm theo bạn tranh 1, Hoạt động Chia sẻ bạn - -HS chọn GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn ngày học tập, sinh hoạt em - GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời sỗ em chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi - HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi bạn biết thực thời gian biểu khoa học, hợp lí để học tập, sinh hoạt Vận dụng Hoạt động Đưa rơ lời khuyên cho bạn - GV chiếu/treo tranh mục Vận dụng -HS lắng nghe lên bảng, yêu cầu HS quan sát, thảo luận đưa lời khuyên cho bạn chưa biết giữ trật tự ngủ trưa trường - Gợi ý: 1/ Bạn ơi, bạn chỗ ngủ trưa 2/ Bạn ơi, đừng chơi đùa làm ồn nữa, chỗ ngủ trưa 3/ Bạn ơi, đừng làm - GV cho HS nêu lời khuyên khác phân tích chọn lời -HS quan sát khuyên hay Kết ỉuận: Chúng ta cần học tập, sinh hoạt -HS trả lời để đảm bảo sức khoẻ không làm ảnh hưởng đến người khác Hoạt động 2: Em bạn thực -HS chọn thời gian biểu hợp lí để có lợi cho sức khoẻ học tập -HS lắng nghe Thực theo thời gian biểu hợp lí quan trọng, chưa có thời gian biểu hợp lí cho việc ản uống, học tập, chơi, ngủ, cần điều chỉnh cho phù hợp để có lợi cho sức khoẻ đảm bảo việc học tập -HS chia sẻ Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát bảng nhìn vào SGK), đọc -HS nêu -HS lắng nghe -HS thảo luận nêu -HS lắng nghe ... thói quen việc nấy, học tập, sinh hoạt Khám phá Khám phá lợi ích việc học tập, sinh hoạt - GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận theo cặp: Thời gian biểu “Một ngày học tập, sinh hoạt bạn tranh”,... HS trả lời GV HS khám phá lợi ích việc học tập, sinh hoạt - GV đặt câu hỏi: “Theo em, học tập, sinh hoạt có lợi ích gì?” - GV gợi ý cho HS: Học tập, sinh hoạt giúp em thực - Các nhóm lắng nghe,... bày kế hoạch đề ra, ln có sức khoẻ để học tập, sinh hoạt, - GV mời từ hai đến bốn HS trả lời - GV đặt câu hỏi cho HS: Em cần làm để học tập, sinh hoạt giờ? (Ăn uống, ngủ, nghỉ theo kế hoạch