GA GDCD 7 canh dieu bai 2

thuvienhoclieu.com Tuần : Tiết PPCT: TÊN BÀI DẠY: BÀI - BẢO TỒN DI SẢN VĂN HĨA Mơn học/Hoạt động giáo dục: Giáo dục công dân; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết -I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nêu khái niệm di sản văn hóa số loại di sản văn hóa Việt Nam - Giải thích ý nghĩa di sản văn hóa người xã hội - Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa - Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hóa - Liệt kê hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hóa cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi - Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hóa Về lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Trong tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa * Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hóa Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hóa; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hóa - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức di sản văn hóa; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hóa mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa Về phẩm chất: - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hóa, có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hóa - Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hóa Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hóa cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi *Tích hợp: - Khơng có II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân - Tư liệu báo chí, thơng tin, clip … Học sinh: - Sách giáo khoa, tập - Phiếu học tập chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Hoạt động : Khởi động (Mở đầu) a) Mục tiêu: - Khen ngợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho học sinh vào học giúp học sinh có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung: - Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” Em bạn tìm kể tên di sản văn hóa mà em biết c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh biết nêu di sản văn hóa mà em biết Một số di sản văn hóa mà em biết: Chùa Một Cột; Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh; Hồ Gươm; Văn Miếu – Quốc Tử Giám; Hoàng thành Thăng Long; Phố cổ Hội An; Cố đô Huế; Thành nhà Hồ; Thánh địa Mỹ Sơn; Vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng; Vịnh Hạ Long … d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy Hoạt động học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh - HS: Theo dõi thể lệ trò chơi hơn” - GV: Chia lớp thành đội, đội - HS: Thực chia đội, cử người làm kể tên di sản văn hóa mà em biết Đáp đội trưởng án đội không trùng Đội kể nhiều thắng * Thực nhiệm vụ học tập: - GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh - HS: Cùng tham gia trò chơi, trao cần thiết đổi, suy nghĩ tìm di sản văn hóa * Báo cáo kết thảo luận: - GV: Tổng hợp ý kiến đội tổng kết - HS: Nêu tên di sản văn hóa mà em ý biết * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề - HS: Theo dõi, quan sát giới thiệu chủ đề học Những di sản văn hóa Việt Nam, đại diện cho vùng miền gắn với phong tục, tập quán, tín ngưỡng, lễ hội Thơng qua di sản văn hóa đó, lời khuyên nhủ cha ông điều hay, lẽ phải, phong mĩ tục, đạo lí, tơn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, anh hùng nghĩa khí … thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bảo tồn phát triển di sản góp phần làm phong phú sắc văn hóa dân tộc Việt Nam Hoạt động 2: Khám phá * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Khái niệm di sản văn hóa a) Mục tiêu: - Học sinh nêu khái niệm di sản văn hóa b) Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, quan sát hình ảnh trang 9, 10/SGK - Học sinh thảo luận câu hỏi: a) Em cho biết tên di sản gắn với hình ảnh đặc điểm chung hình ảnh b) Theo em, di sản văn hố gì? c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh a) Tên di sản gắn với hình ảnh: - Hình 1: Chùa Một Cột - Hình 2: Phố cổ Hội An - Hình 3: Thánh địa Mĩ Sơn - Hình 4: Đờn ca tài tử Nam Bộ - Hình 5: Hát then dân tộc Tày - Hình 6: Bài chịi Hội An => Đặc điểm chung di sản là: Những di sản thành tựu kiến trúc, nghệ thuật hình thành lịch sử dân tộc, mang giá trị lớn lao mặt lịch sử, văn hóa, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác b) Di sản văn hoá là: Di sản văn hoá sản phẩm vật chất, tinh thần có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy Hoạt động học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Hướng dẫn học sinh làm việc theo - HS: Các nhóm quan sát hình ảnh nhóm trả lời câu hỏi SGK cho biết tên di sản thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận - HS: Thảo luận tìm tên di sản văn hóa, đặc điểm chung di sản văn hóa rút khái niệm di sản văn hóa * Thực nhiệm vụ học tập: - GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh - HS: Làm việc theo nhóm phân công, cần thiết thành viên nhóm trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi - HS: Hoàn thành câu trả lời nhóm, phân cơng học sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm giáo viên yêu cầu * Báo cáo kết thảo luận: - GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo báo kết tìm hiểu - GV : Cho nhóm khác nhận xét, bổ - HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung sung - GV: Đặt câu hỏi thảo luận chung - HS: Trình bày cá nhân Em hiểu di sản văn hóa? - HS: Nhận xét, bổ sung * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Nhận xét kết thảo luận học - HS: Theo dõi, lắng nghe sinh, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - GV: Nhận xét, đánh giá chốt vấn đề để - HS : Ghi vào giúp học sinh hiểu khái niệm di sản văn hóa - GV: Nhấn mạnh Di sản văn hóa tài sản hệ trước - HS: Theo dõi, lắng nghe truyền lại cho hệ sau, nguồn tài nguyên quý báu tạo nên sắc văn hóa dân tộc, góp phần thúc đẩy phát triển bền vững cho người xã hội * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Phân loại di sản văn hóa a) Mục tiêu: - Học sinh loại hình di sản văn hóa phổ biến b) Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận kiện, thông tin trang 10, 11/SGK - Học sinh đọc kiện trả lời câu hỏi trang 10/SGK a) Em khác biệt di sản văn hoá kiện b) Theo em, di sản văn hố chia thành loại nào? Em chia sẻ hiểu biết em loại di sản văn hố - Học sinh đọc thơng tin, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi trang 11/SGK Dựa vào thông tin trên, em quan sát hình ảnh cho biết di sản văn hoá là: Di tích lịch sử; Danh lam thắng cảnh; Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia; Di sản văn hoá phi vật thể Giải thích thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh * Sự kiện trang 10/SGK: a) Sự khác biệt di sản văn hố: - Quần thể di tích Cố Huế, khu di tích Mỹ Sơn di sản văn hóa kiến trúc, xây dựng từ thời xưa, có giá trị lịch sử - văn hóa - Khơng gian văn hóa cồng chiêng Tây Ngun, Đờn ca tài tử Nam Bộ, hát Xoan Phú Thọ sản phẩm tinh thần lưu truyền qua truyền miệng, truyền nghề, trình diễn thể sắc văn hóa cộng đồng b) Di sản văn hố bao gồm di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể - Di sản văn hoá vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, bao gồm di tích lịch sử- văn hoá, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia - Di sản văn hoá phi vật thể sản phẩm tinh thần gắn với cộng đồng cá nhân, vật thể không gian văn hố liên quan, có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, thể sắc cộng đồng, không ngừng tái tạo lưu truyền từ hệ sang hệ khác truyền miệng, truyền nghề, trình diễn hình thức khác * Thơng tin trang 11/SGK: - Hình ảnh 1: Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Di tích lịch sử) Cơng trình Văn Miếu xây dựng vào năm 1070 thời vua Lý Thánh Tông nơi thờ Khổng Tử, vị hiền triết làm nơi học tập Hoàng Thái tử Năm 1076, nhà vua cho lập Quốc Tử Giám, chọn quan viên văn chức, người biết chữ cho vào Quốc Tử Giám học tập Đây địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học - Hình ảnh 2: Trống đồng (Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia) Trống đồng không đơn coi nhạc khí mà cịn coi biểu tượng văn hóa, dân tộc Trống đồng vật lưu truyền lại, có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học - Hình ảnh 3: Vịnh Hạ Long (Danh lam thắng cảnh) Vịnh Hạ Long cảnh quan thiên nhiên có giá trị thẩm mĩ, UNESCO cơng nhận Di sản Thiên nhiên Thế giới - Hình ảnh 4: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên (Di sản văn hóa phi vật thể) Từ thuở sơ khai tiếng cồng chiêng xuất tất lễ hội năm từ lễ thổi tai cho trẻ sơ sinh đến lễ bỏ mả, lễ cúng máng nước, lễ mừng cơm mới, lễ đóng cửa kho Cồng chiêng Tây Nguyên biểu cho quyền lực giàu có d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy Hoạt động học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Cho học sinh thảo luận thông tin, - HS: Nhận nhiệm vụ thảo luận thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com kiện trang 10, 11/SGK - GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận * Thực nhiệm vụ học tập: - GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh - HS: Thảo luận nhóm, trao đổi, suy cần thiết nghĩ, tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm - HS: Thống nội dung trả lời chung cho nhóm cử thành viên báo cáo * Báo cáo kết thảo luận: - GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo báo kết tìm hiểu - HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Đặt câu hỏi thảo luận chung - HS: Trình bày cá nhân Di sản văn hóa phân chia thành - HS: Nhận xét, bổ sung loại nào? - HS: Ghi vào * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Nhận xét kết thảo luận - HS: Theo dõi, lắng nghe nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung thiếu, kịp thời động viên, đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - GV: Nhận xét, đánh giá chốt vấn đề để làm bật hình thức di sản văn hóa - GV: Nhấn mạnh Di sản văn hóa tài sản dân tộc, thể truyền thống, công sức, kinh nghiệm sống dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc * Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa di sản văn hóa người xã hội a) Mục tiêu: - Học sinh giải thích ý nghĩa di sản văn hóa người xã hội b) Nội dung: - Học sinh thảo luận thông tin trang 12/SGK - Học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi a) Theo em, thông tin cho thấy di sản văn hố có ý nghĩa đổi với người xã hội? b) Em chia sẻ thêm hiểu biết ý nghĩa di sản văn hoá c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh a) Ý nghĩa di sản văn hóa đổi với người xã hội: - Góp phần quan trọng vào việc giáo dục lịch sử, vun đắp truyền thống tốt đẹp dân tộc; thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Góp phần xây dựng quảng bá hình ảnh quốc gia, truyền bá giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học thẩm mĩ quan trọng di sản văn hoá Việt Nam giới; - Thể ngày rõ vai trò quan trọng việc giáo dục người Việt Nam phát triển tồn diện, hình thành nên nguồn nhân lực đóng góp trực tiếp vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; - Mang lại giá trị kinh tế, đem lại lợi ích thiết thực bền vững cho cộng đồng địa phương b) Ý nghĩa di sản văn hoá: - Di sản văn hoá tài sản, niềm tự hào dân tộc, thể lịch sử, sáng tạo sắc dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, làm sở cho hệ sau phát huy phát triển - Di sản văn hố góp phần phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, làm phong phú kho tàng di sản văn hoá nhân loại d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy Hoạt động học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Cho học sinh đọc thông tin thảo - HS: Nhận nhiệm vụ thảo luận luận trả lời câu hỏi trang 12/SGK - GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận * Thực nhiệm vụ học tập: - GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh - HS: Thảo luận nhóm, trao đổi, suy cần thiết nghĩ, tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm - HS: Thống nội dung trả lời chung cho nhóm cử thành viên báo cáo * Báo cáo kết thảo luận: - GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo báo kết tìm hiểu - HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Đặt câu hỏi thảo luận chung - HS: Trình bày cá nhân Di sản văn hóa có ý nghĩa nào? - HS: Nhận xét, bổ sung - HS: Ghi vào * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Nhận xét kết thảo luận - HS: Theo dõi, lắng nghe nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung thiếu, kịp thời động viên, đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - GV: Nhận xét, đánh giá chốt vấn đề để làm bật ý nghĩa di sản văn hóa * Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa a) Mục tiêu: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Học sinh nêu số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa b) Nội dung: - Học sinh đọc thơng tin, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi trang 12, 13/SGK a) Căn vào quy định pháp luật thông tin, em nhận xét việc làm, hành động tổ chức, cá nhân hình ảnh b) Tổ chức, cá nhân có quyền nghĩa vụ việc bảo vệ di sản văn hóa? c) Trước hành vi vi phạm quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, em cần thể thái độ hành động nào? c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh a) Nhận xét việc làm, hành động tổ chức, cá nhân hình ảnh: - Hình ảnh 1: Việc chăm sóc, dọn dẹp nghĩa trang liệt sĩ hành động tôn trọng, bảo vệ giữ gìn di sản văn hóa - Hình ảnh 2: Việc tổ chức lễ hội truyền thống địa phương góp phần bảo vệ, gìn giữ, quảng bá giá trị di sản văn hóa nâng cao nhận thức người dân việc bảo tồn di sản văn hóa - Hình ảnh 3: Hành động sờ đầu rùa Văn Miếu - Quốc Tử Giám hành vi đáng lên án, hành vi phá hoại xâm hại đến di tích lịch sử - văn hóa - Hình ảnh 4: Hành vi xả rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường, hủy hoại cảnh quan dannh lam thắng cảnh, xâm hại đến di sản văn hóa - Hình ảnh 5: Hành vi khắc chữ lên tượng đài, tượng hành vi phá hoại, làm sai lệch, xâm hại đến di sản văn hóa, gây ảnh hưởng ngiêm trọng đến việc bảo tồn di sản văn hóa b) Quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hóa: - Tơn trọng, bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa - Thơng báo kịp thời địa điểm phát di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia, di tích lịch thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com sử, văn hóa, danh lam thắng cảnh; giao nộp di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia tìm cho quan nhà nước có thẩm quyền nơi gần - Ngăn chặn đề nghị quan nhà nước có thẩm quyền ngăn chặn, xử lí kịp thời thấy có hành vi làm sai lệch, phá hoại, chiếm đoạt, sử dụng trái phép di sản văn hóa; thấy di sản văn hóa có nguy bị làm sai lệch giá trị, bị hủy hoại, bị - Thực biện pháp bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa - Chuyển giao di sản văn hóa cho quan nhà nước có thẩm quyền trường hợp khơng có đủ điều kiện khả bảo vệ phát huy giá trị c) Đối với hành vi vi phạm quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, cần tỏ thái độ phê phán, lên án, ngăn chặn thơng báo cho quan quyền phát hành vi xâm hại đến di sản văn hóa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy Hoạt động học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Cho học sinh đọc thông tin, quan sát - HS: Nhận nhiệm vụ thảo luận ảnh thảo luận trả lời câu hỏi trang 14/SGK - GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận * Thực nhiệm vụ học tập: - HS: Thảo luận nhóm, trao đổi, suy - GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh nghĩ, tìm hiểu để trả lời nội dung cần thiết nhóm - HS: Thống nội dung trả lời chung cho nhóm cử thành viên báo cáo * Báo cáo kết thảo luận: - GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo báo kết tìm hiểu - HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Đặt câu hỏi thảo luận chung - HS: Trình bày cá nhân Tổ chức, cá nhân có quyền nghĩa vụ - HS: Nhận xét, bổ sung việc bảo vệ di sản văn hóa? - HS: Ghi vào * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Nhận xét kết thảo luận - HS: Theo dõi, lắng nghe nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung cịn thiếu, kịp thời động viên, đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - GV: Nhận xét, đánh giá chốt vấn đề để làm bật qui định pháp luật việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Học sinh củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ giải thích - Học sinh làm tập trang 14/SGK: Theo em, giá trị văn hoá công nhận di sản văn hố? A Nhã nhạc cung đình Huế (Thừa Thiên Huế) B Hội Gióng đền Phù Đổng đền Sóc (Hà Nội) C Cơng trình thuỷ điện Yaly (Gia Lai) D Khu di tích văn hố Ĩc Eo (An Giang) E Bãi biển Mỹ Khê (Đà Nẵng) - Học sinh làm tập trang 15/SGK: Cho di sản: Khu du lịch Tràng An (Ninh Bình), Nhã nhạc cung đình Huế, Bàu Trắng (Bình Thuận), Lễ hội đua thuyền đình Bình Thuỷ (An Giang), Địa đạo Củ Chi (Thành phố Hồ Chí Minh), Động Phong Nha (Quảng Bình), Hồng Thành Thăng Long (Hà Nội), Dân ca Quan họ Bắc Ninh, Mộc chùa Vĩnh Nghiêm (Bắc Giang), Truyện Kiều (Nguyễn Du); Nghề gốm Thanh Hà (Quảng Nam); Lễ cấp sắc người Dao Tiền (Phú Thọ); Lễ hội Ada Koonh (Mừng lúa mới) người Pa Kô Em phân loại di sản theo bảng gợi ý đây: - Học sinh làm tập trang 15/SGK: Ở Khu Di tích Quốc gia đặc biệt Tân Trào, nhiều cơng trình bị du khách viết, vẽ gây mĩ quan Trên số cột hàng trăm năm tuổi đình Tân Trào, số người khắc tên, địa hình trái tim, hoa lá, Thậm chí có người để lại địa chỉ, số điện thoại, tài khoản mạng xã hội, Khơng cơng trình, vật dụng khu di tích, thân cây, tảng đá số bia khu di tích bị viết, vẽ gây mĩ quan A) Em đồng ý hay không đồng ý với việc làm trên? Vì sao? B) Nếu gặp người viết, vẽ vậy, em nói với họ? - Học sinh làm tập trang 15/SGK: Giả sử q trình đào móng xây nhà, bố em phát có cổ vật khơng rõ nguồn gốc từ đâu Em khuyên bố làm gì? Vì sao? - Học sinh làm tập trang 15/SGK: Em kể tên số di sản văn hoá địa phương Em làm để góp phần giữ gìn, bảo tồn phát huy di sản văn hố đó? c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com * Bài tập trang 14/SGK: Những giá trị văn hố cơng nhận di sản văn hố: A Nhã nhạc cung đình Huế (Thừa Thiên Huế) B Hội Gióng đền Phù Đổng đền Sóc (Hà Nội) D Khu di tích văn hố Ĩc Eo (An Giang) * Bài tập trang 15/SGK: - Di tích lịch sử, văn hóa, gồm: Địa đạo Củ Chi (Thành phố Hồ Chí Minh), Hồng Thành Thăng Long (Hà Nội) - Danh lam thắng cảnh, gồm: Khu du lịch Tràng An (Ninh Bình), Bàu Trắng (Bình Thuận), Động Phong Nha (Quảng Bình) - Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia, gồm: Mộc chùa Vĩnh Nghiêm (Bắc Giang) - Di sản văn hóa phi vật thể, gồm: Nhã nhạc cung đình Huế, Lễ hội đua thuyền đình Bình Thuỷ (An Giang), Dân ca Quan họ Bắc Ninh, Truyện Kiều (Nguyễn Du), Nghề gốm Thanh Hà (Quảng Nam), Lễ cấp sắc người Dao Tiền (Phú Thọ), Lễ hội Ada Koonh (Mừng lúa mới) người Pa Kô * Bài tập trang 15/SGK: a) Em không đồng ý với việc làm Vì Khu Di tích Quốc gia đặc biệt Tân Trào di sản văn hóa đất nước Những hành động viết, vẽ bậy, khắc chữ lên trên nhiều cơng trình khu di tích hành vi gây mĩ quan, phá hoại, xâm hại đến di sản văn hóa b) Nếu bắt gặp người viết, vẽ em giải thích cho họ hành vi họ sai trái, xâm hại đến di sản văn hóa; em khuyên họ cần biết bảo vệ di sản văn hóa, có nhiều cách khác để ghi lại dấu ấn kỉ niệm đến tham quan di tích lịch sử chụp ảnh, mua quà lưu niệm * Bài tập trang 15/SGK: Em khun bố nên thơng báo cho quyền mang cổ vật giao nộp cho quan nhà nước có thẩm quyền giải Vì cổ vật có giá trị, tài sản quốc gia, đánh giá di sản văn hóa Chúng ta nên bảo vệ di sản văn hóa Nếu giữ lại cổ vật nhà đem bán hành vi vi phạm pháp luật * Bài tập trang 15/SGK: - Một số di sản văn hóa Long An: Lăng Nguyễn Huỳnh Đức, Khu di tích ngã tư Đức Hịa, Nhà trăm cột Cần Đước, lễ hội Làm Chay Châu Thành … - Biện pháp góp phần giữ gìn, bảo tồn phát huy di sản văn hóa: + Giữ gìn vệ sinh, khơng viết, vẽ vào di tích + Tham gia dọn dẹp vệ sinh, chăm sóc khu di tích + Tuyên truyền, giới thiệu giá trị lịch sử, văn hóa di tích cho bạn bè người + Hưởng ứng, tham gia lễ hội + Phê phán, tố cáo hành vi không bảo vệ di sản văn hóa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy Hoạt động học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Cho học sinh thảo luận nhóm để - HS: Tiếp nhận nội dung thảo luận hồn thành nhiệm vụ học tập nhóm thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com - GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận * Thực nhiệm vụ học tập: - GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh - HS: Thảo luận nhóm cần thiết * Báo cáo kết thảo luận: - GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS: Trình bày kết sản phẩm thảo luận thảo luận nhóm - GV: Cho nhóm khác nhận xét, bổ - HS: Nhận xét, bổ sung sung * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Nhận xét kết nhóm - HS: Theo dõi lắng nghe khái quát nội dung Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Từ hình thành ý thức tích cực, tự giác cho thân b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân nhà hướng dẫn giáo viên - Học sinh làm tập vận dụng trang 15/SGK: Em sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung di sản văn hóa giới Việt Nam để xây dựng thành tập san trưng bày lớp - Học sinh làm tập vận dụng trang 15/SGK: Em bạn xây dựng kế hoạch chăm sóc di tích, danh lam thắng cảnh địa phương thực theo kế hoạch xây dựng c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh * Bài tập vận dụng trang 15/SGK: thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com * Bài tập vận dụng trang 8/SGK: Gợi ý: Kế hoạch buổi tham gia dọn vệ sinh Đền địa phương: * Chuẩn bị: - Mỗi tổ chuẩn bị thùng rác - Mỗi thành viên lớp mang chổi, khăn lau, xô nước, túi nilông để đựng rác, trang mũ đề phòng trời nắng * Kế hoạch: - Buổi sáng: + Vệ sinh khu Đền như: quét sân, lau tượng… + Vệ sinh tất sân gạch Đền - Buổi chiều: + Chăm sóc cây, hoa khn viên Đền + Nhặt rác khu xung quanh + Trở trường kết thúc buổi tham gia dọn vệ sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy Hoạt động học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Nêu nội dung hướng dẫn học sinh - HS: Tiếp nhận nội dung làm việc nhà làm việc nhà * Thực nhiệm vụ học tập: - GV: Cho học sinh nhà tìm hiểu, chia sẻ - HS: Thực nhiệm vụ giao với bạn bè, người thân … để hoàn thành nhà tập giao * Báo cáo kết thảo luận: - GV: Cho học sinh nộp sản phẩm - HS: Nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên thuvienhoclieu.com Trang 13 thuvienhoclieu.com * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Bố trí thời gian để học sinh trình bày - HS: Trình bày sản phẩm lớp sản phẩm mình, kết hợp lấy điểm đánh giá thường xuyên cho học sinh - GV: Hướng dẫn HS học tập nhà - HS: Theo dõi, lắng nghe Bài 3: Quan tâm, cảm thông chia sẻ - HS: Về nhà chuẩn bị + Đọc nội dung + Xem trước tập Luyện tập Vận dụng thuvienhoclieu.com Trang 14 ... lịch sử) Cơng trình Văn Miếu xây dựng vào năm 1 070 thời vua Lý Thánh Tông nơi thờ Khổng Tử, vị hiền triết làm nơi học tập Hoàng Thái tử Năm 1 076 , nhà vua cho lập Quốc Tử Giám, chọn quan viên... c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh a) Tên di sản gắn với hình ảnh: - Hình 1: Chùa Một Cột - Hình 2: Phố cổ Hội An - Hình 3: Thánh địa Mĩ Sơn - Hình 4: Đờn ca tài tử Nam Bộ - Hình 5: Hát then dân... tạo nên sắc văn hóa dân tộc, góp phần thúc đẩy phát triển bền vững cho người xã hội * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Phân loại di sản văn hóa a) Mục tiêu: - Học sinh loại hình di sản văn hóa