Giáo án cô mai lớp 5, năm học 2021 2022 tuần (19)

TUẦN 21 Thứ hai ngày 24 tháng năm 2022 Tập đọc: TIẾNG RAO ĐÊM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc trơi chảy tồn Đọc với giọng kể chuyện linh hoạt phù hợp với tình đoạn: chậm, trầm buồn, dồn dập, căng thẳng, bất ngờ.Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xơng vào đám cháy cứu gia đình nạn - Tự giác, chủ động học tập; phát nêu tình có vấn đề học tập Mạnh dạn giao tiếp: nói to, rõ ràng - Giúp hs biết kính trọng người thương binh ĐC CV 3799: Thêm kết thúc câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Bắt bóng nói”( Thẻ từ 13) - Hs đọc lại Trí dũng song tồn trả lời câu hỏi nội dung đọc - Nhận xét - Giới thiệu bài: dùng tranh giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: HĐ 1: Luyện đọc đúng: - 1HS có lực đọc tồn - Bài văn chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến nghe buồn não ruột + Đoạn 2: Tiếp theo đến khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù… + Đoạn 3: Tiếp theo đến chân gỗ! + Đoạn 4: Phần lại - Hs tiếp nối đọc đoạn Lần 1: phát từ khó luyện Lần 2: Luyện câu dài, ngắt nghỉ -HS đọc trước lớp, HS lắng nghe, nhận xét -Nghe GV đọc mẫu HĐ : Tìm hiểu (Thẻ từ 14: Suy nghĩ- trao đổi nhóm đơi-chia sẻ) -HS đọc thầm trả lời câu hỏi: - Chia sẻ, vấn trước lớp Tác giả (nhân vật “tôi”) nghe thấy tiếng rao người bán bánh giò vào lúc nào? Nghe tiếng rao, tác giả có cảm giác nào? Đám cháy xảy vào lúc nào? Đám cháy miêu tả nào? Người dũng cảm cứu em bé ai? Con người hành động anh có đặc biệt? Chi tiết câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc? Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân người sống? - Nhận xét, chốt: + Hiểu ND bài: Bài văn ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình nạn -Em viết lời cảm ơn cho người bán bánh giò- người thương binh cứu người đám cháy - HS chia sẻ trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm đọc thuộc lòng - HS tiếp nối đọc diễn cảm văn Gv giúp em đọc thể nội dung đoạn - Hướng dẫn Hs đọc diễn cảm đoạn “Rồi từ nhà,… chân gỗ!” - Thảo luận nhanh nhóm: giọng đọc bài, cách ngắt, nghỉ, nhấn giọng? - Chia sẻ cách đọc trước lớp - HS thi đọc, lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc tốt - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Học tập đức tính dũng cảm, biết cứu giúp người hoạn nạn -Trên đường học về, em nhìn thấy bạn nam cấp bắt nạt em lớp 2, tình em cần làm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Luyện từ câu NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố cách nối vế câu ghép quan hệ từ tiết - Chọn quan hệ từ thích hợp(BT3); biết thêm vế câu tạo thành câu ghép nguyên nhân- kết quả( chọn số câu BT4).HS có lực giải thích chọn quan hệ từ BT3; làm toàn BT - Có ý thức sử dụng câu ghép, biết trình bày khoa học.HS chăm học làm tập; Tham gia tốt hoạt động học tập -u thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Viêt ĐC: Không dạy phần nhận xét, ghi nhớ Chỉ làm Bt 3,4 phần luyện tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Bắt bóng nói”( Thẻ từ 13) + Viết giấy câu “Nếu” + Viết giấy câu “Thì + Viết giấy câu “Vì” + Viết giấy câu “Nên” - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu vào Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 3: Chọn quan hệ từ ngoặc đơn thích hợp với trống Giải thích em chọn quan hệ (Thẻ từ 14: Suy nghĩ- trao đổi nhóm đơi-chia sẻ) - Đọc làm - Chia sẻ nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp, lớp nhận xét + Câu a điền quan hệ từ “nhờ” + Câu b điền quan hệ từ “tại” ? Vì câu a em chọn quan hệ từ “nhờ” mà không chọn quan hệ từ “tại”? ? Vì câu b em chọn quan hệ từ “tại”? - Nhận xét chốt: Cách sử dụng quan hệ từ câu văn a Nhờ thời tiết thuận lợi nên lúa tốt b.Tại thời tiết khơng thuận lợi nên lúa xấu Giải thích: a) Nhờ nguyên nhân dẫn đến kết tốt ( dùng QHT nhờ, do, vì) b) Tại gắn với nguyên nhân dẫn đến kết xấu Bài 4: Thêm vào chỗ trống vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép nguyên nhân- kết quả: - Đọc làm - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt: + Vì bạn Dũng không thuộc nên bị điểm + Do chủ quan nên thi khơng đạt điểm cao + Nhờ tổ giúp đỡ tận tình nên Bích Vân có nhiều tiến học tập - Nhận xét chốt lại: Cách sử dụng cặp quan hệ từ câu văn cụ thể Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Cùng với người thân đặt câu ghép nguyên nhân- kết quả, thảo luận cách sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ câu vừa đặt IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Tốn: DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Có biểu tượng diện tích xunh quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật Biết tính diện tích xunh quanh, diện tích hình hộp chữ nhật Rèn kĩ tính diện tích xunh quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật HS làm tập - HS tự giác tích cực học tập; tư để giải vấn đề tốn học - HS có ý thức tính tốn cẩn thận, trình bày đẹp khoa học.GDHS u thích mơn học, vận dụng kiến thức học vào thực tế sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - HS chơi trò chơi “ Rung hái quả” với câu hỏi: + Kể tên số vật có hình dạng lập phương? Hình chữ nhật? + Nêu đặc điểm hình lập phương, hình chữ nhật? - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: a) Hình thành khái niệm, cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Quan sát mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật, ra: + Đặc điểm hình hộp chữ nhật (cạnh, góc, đỉnh kích thước)? + Đâu mặt xung quanh, đâu mặt đáy? - Quan sát hình khai triển, nhận xét: + Diện tích xung quanh hình hộp phần diện tích ? + Diện tích tồn phần hình hộp phần diện tích ? - Thực hành làm toán cụ thể sgk - Hình thành quy tắc tính DTXQ, DTTP hình hộp CN - Giới thiệu: Hình hộp chữ nhật có kích thước: Chiều dài, chiều rộng, chiều cao - GV kết luận: Hình hộp chữ nhật có mặt hình chữ nhật Các mặt đối diện nhau; có kích thước chiều dài, chiều rộng chiều cao Có đỉnh 12 cạnh - Gọi HS nhắc lại * Hướng dẫn HS làm toán SGK Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1: Tình diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật có chiều dài 5dm, chiều rộng 4dm, chiều cao 3dm: - HS đọc u cầu, phân tích tốn - Cá nhân làm - Chia sẻ kết trước lớp - Nhận xét chốt: Cách giải dạng tốn tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật Bài giải: Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Bố muốn làm thùng tơn để đựng lúa dạng hình hộp chữ nhật có chiều dài 6dm, chiều rộng 4dm chiều cao 9dm Em giúp bố tính diện tích tơn dùng để làm thùng? IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Khoa học: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Kể tên số loại chất đốt Hiểu công dụng cách khai thác số loại chất đốt Kĩ biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt Nêu số biện pháp phịng chống cháy, bỏng, nhiễm SD lượng chất đốt - Tự học, giải vấn đề sáng tạo, mạnh dạn trình bày ý kiến; vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với người - HS thấy khai thác than, dầu mỏ ảnh hưởng đến môi trường đất, nâng cao ý thức bảo vệ Tích hợp GDBVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên ( Liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ SGK Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Bắt bóng nói”( Thẻ từ 13) - Mặt trời cung cấp lượng cho trái đất dạng nào? - Vì nói MT nguồn lượng chủ yếu sống Trái Đất? - Năng lượng MT dùng để làm ? - Kể số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời gia đìh, địa phương? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài- ghi đề Hoạt động hình thành kiến thức mới: *Hoạt động 1: Một số loại chất đốt - HS suy nghĩ trả lời + Em biết loại chất đốt nào? + Em phân loại chất đốt theo loại: thể rắn, thể lỏng, thể khí + Quan sát hình minh hoạ 1, 2, trang 86 cho biết: Chất đốt sử dụng? Chất đốt thuộc thể gì? -Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung -Nhận xét, chốt: + Các chất đốt thể rắn: than đá, than củi… + Thể lỏng: Dẫu hoả, xăng, ga + Thể khí: Khí tự nhiên Hoạt động thực hành, luyện tập * Hoạt động 2: Công dụng than đá việc khai thác than đá(Thẻ từ 14: Suy nghĩ- trao đổi nhóm đơi-chia sẻ) - Than đá loại chất đốt dùng nhiều đời sống người công ngiệp… - HS làm việc cặp đôi, trao đổi trả lời câu hỏi SGK trang 86 + Than đá sử dụng vào việc gì? + Ở nước ta, than đá khai thác đâu? + Ngồi than đá cịn có loại than khác không? - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV vào tranh giải thích cách khai thác * Hoạt động 3: Công dụng dầu mỏ việc khai thác dầu mỏ - HS đọc thông tin trang 87 SGK thảo luận trả lời câu hỏi sau + Dầu mỏ có đâu? + Người ta khai thác dầu mỏ nào? + Những chất lấy từ dầu mỏ? + Xăng sử dụng vào việc gì? + Nước ta, dầu mỏ khai thác đâu? - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận * Hoạt động 4: Công dụng chất đốt thể khí việc khai thác - HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu việc khai thác loại khí đốt, thảo luận trả lời + Có loại khí đốt nào? + Khí đốt tự nhiên lấy từ đâu? + Người ta làm để tạo khí sinh học? - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV dùng tranh minh hoạ 7, để giải thích cho HS hiểu cách tạo khí sinh học hay cịn gọi khí bi- ơ- ga - GV kết luận tác dụng loại khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy… - GV kết luận liên hệ thực tế * Trong đời sống hàng ngày, việc sử dụng chất đốt có quan trọng khơng? Vì sao? Hoạt động 5: Thảo luận SD an toàn, tiết kiệm chất đốt: -HS thảo luận nhóm ? Tại khơng nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than? ? Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vô tận không? Tại sao? ? Nêu số VD lãng phí lượng chất đốt? ? Gia đình em SD chất đốt để đun nấu? ? Cần làm để tránh tai nạn SD chất đốt? -Tác hại SD chất đốt với MT? ? Các biện pháp? - Chia sẻ, nhóm trình bày trước lớp - Nhận xét, chốt + Chặt bừa bãi lấy củi đun, đốt than làm ảnh hưởng tới tài nguyên rừng, tới môi trường + Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Hiện nay, nguồn lượng có nguy cạn kiệt việc SD bừa bãi người Con người tìm cách khai thác, SD lượng Mật trời, gió, nước… + Đun nấu lửa to, trời lạnh mà bật quạt điện, mở ti vi mà không xem, bật nhiều bóng điện lúc + Dùng củi, bếp ga, than đá… + Đun nấu cách, không cho trẻ em chơi gần nơi đun nấu… + Chất đốt thải khí cac- bơ- níc & số khí độc khác gây ảnh hưởng đến sức khoẻ người & sinh vật + XD ống khói để khói bốc lên cao xử lý loại khói Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Chia sẻ với người cần sử dụng tiết kiệm lượng chất đốt nhằm bảo vệ tài nguyên bảo vệ môi trường IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Chính tả: (Nghe - viết): TRÍ DŨNG SONG TỒN I U CẦU CẦN ĐẠT: - Viết tả, trình bày hình thức văn xi Trí dũng song tồn đoạn “ Thấy sứ thần VN đến thiên cổ” Làm tập 2a, b Rèn kĩ nghe viết đúng, trình bày đúng, đẹp đoạn văn có nhiều câu hội thoại Rèn kĩ phân biệt d/r/gi - Trình bày rõ ràng, mạch lạc; Thực giải vấn đề học tập - Giáo dục HS có ý thức viết chữ đẹp, yêu thích đẹp CV 3799: Nghe ghi lại nội dung viết II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Tổ chức cho lớp chơi: Ơ cửa bí mật viết từ ngữ có âm đầu r/d/gi - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: HĐ 1: Tìm hiểu viết - Cá nhân tự đọc viết, em đọc to trước lớp - Chia sẻ nhóm nội dung ghi vào vở; cách trình bày viết - Chia sẻ với GV cách trình bày HĐ 2: Viết từ khó - Tìm từ khó viết trao đổi bạn bên cạnh - Luyện viết vào nháp, chia sẻ GV Hoạt động thực hành, luyện tập Viết tả - GV đọc viết, lưu ý cách trình bày viết, tư ngồi viết ý thức luyện chữ viết - Gọi 1HS đọc lại đoạn viết, lớp nhẩm thầm - GV đọc cho HS viết vào GV theo dõi, uốn nắn cho học sinh viết chưa đẹp - GV đọc chậm - HS dò - Nêu nội dung viết? - HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, chốt - HS nghe ghi lại nội dung viết - Nhận xét Làm tập: Bài 2a: Tìm viết từ chứa tiếng bắt đầu r, d hay gi theo nghĩa: - HS làm cá nhân tìm từ thích hợp theo nghĩa cho - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt: Cách phân biệt tiếng chứa chữ r/d/gi Bài 3b: Điền dấu hỏi hay dấu ngã vào chữ in đậm mẫu chuyện: - HS làm cá nhân tìm từ thích hợp theo nghĩa cho - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt: Cách phân biệt tiếng chứa hỏi/ngã Hoạt động vận dụng , trải nghiệm: - Tìm từ chứa tiếng bắt đầu r/d/gi có nghĩa sau: + Dụng cụ dùng để chặt, gọt, đẽo + Tiếng mời gọi mua hàng + Cành mọc đan xen vào IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     - HĐNGLL: GDKNS: ƯỚC MƠ CỦA EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu mơ ước thân Hiểu ước mơ phù hợp với thân, phù hợp với sống tại.Tự nhận thức thân, khả tham gia hoạt động để thực ước mơ - Tự giác, chủ động học tập; phát nêu tình có vấn đề học tập - Giáo dục HS tích cực học tập rèn luyện để thực hiệ ước mơ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Mở đầu: - HS hát vận động theo hát an tồn giao thơng : Bay cao tiếng hát ước mơ yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi - Bài hát nhắn nhủ với em điều gì? - GV nhấn mạnh kết nối vào bài: Vậy ước mơ? Ước mơ khao khát, ý muốn người muốn đạt vật đó, làm nghề trở thành người Khi người có ước mơ họ trở nên tốt đẹp hơn, biết cố gắng, phấn đấu vươn lên để thực ước mơ Mỗi người hành trình thực ước mơ góp phần giúp xã hội phát triển Hoạt động thực hành, luyện tập Hoạt động 1: Đọc suy ngẫm - Đọc mẫu chuyện: Điều ước ba cổ thụ - HS thảo luận ý nghĩa câu chuyện - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt Hoạt động 2: Tưởng tượng tương lai em - Tưởng tượng vẽ em sau 10 năm nữa, Ghi lại điều em mong ước đạt vào lúc - HS làm cá nhân - Chia sẻ với bạn bên cạnh - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV HS nhận xét, kết luận: Hoạt động 3: Đặt mục tiêu phấn đấu - HS suy nghĩ trả lời - Đặt mục tiêu cho tháng tới viết điều quan trọng để thực mục tiêu vào phiếu - Chia sẻ theo cặp đôi - Chia sẻ, vấn trước lớp - Nhận xét, chốt: Hoạt động 4: Lập kế hoạch thực mục tiêu - HS suy nghĩ làm - Lập kế hoạch thực mục tiêu mà em đặt tháng tới - Chia sẻ theo cặp đôi - Chia sẻ, vấn trước lớp - Nhận xét, chốt: Hoạt động 5: Trò chơi: Ô chữ mục tiêu - Nêu luật chơi - HS tham gia chơi - Nhận xét, chốt: Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Em lập mục tiêu mơ ước em IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Đạo đức: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế Tổ quốc Việt Nam Tích cực học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước Quan tâm đến phát triển đất nước, tự hào truyền thống, văn hoá lịch sử dân tộc Việt Nam - Tự học giải vấn đề,Phân tích tình học tập Có việc làm cụ thể để thể tình u Tổ quốc Việt Nam - Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước (ĐC: Không yêu cầu HS làm BT4 Trang 36) *TH: GDSD NLĐ tiết kiệm hiệu quả: Đất nước ta nghèo, gặp nhiều khó khăn, khó khăn thiều NL Vì sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng cần thiết Sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng biểu cụ thể lòng yêu nước **TH GDTNMT biển hải đảo: Yêu vùng biển, hải đảo TQ Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên mơi trường biển đảo thể lịng u nước, yêu TQ Việt Nam (Đối với HSNK: -Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trò chơi” Bắt bóng nói”( Thẻ từ 13) ? Trách nhiệm người đến ủy ban nhân dân xã( phường) - Nhận xét - GV giới thiệu Hoạt động thực hành, luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin SGK - HS nghiên cứu, chuẩn bị giới thiệu nội dung thông tin SGK - HS đọc trả lời câu hỏi - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: Việt Nam có văn hố lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển thay đổi ngày Hoạt động2: Thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: + Em biết thêm đất nước Việt Nam? + Em nghĩ đất nước, người Việt Nam? + Nước ta cịn có khó khăn gì? + Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng đất nước? - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, KL: + Tổ quốc Việt Nam, yêu quý tự hào Tổ quốc mình, tự hào người Việt Nam + Đất nước ta cịn nghèo, cịn nhiều khó khăn, cần phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc * Liên hệ: Đất nước ta cịn nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn, khó khăn thiều NL Vì sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng cần thiết Sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng biểu cụ thể lòng yêu nước Hoạt động 3: Làm BT SGK - HS: Gi/thiệu kiện, hát, thơ, tranh, ảnh, nhân vật lịch sử liên quan đến mốc thời gian địa dnh Việt Nam nêu BT1 - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, kết luận: + Ngày 2- 9- 1945: Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập + Bến nhà rồng: Bác Hồ tìm đường cứu nước Ngày 2/9/1945 ngày Chủ tịch HCM đọc Tuyên ngơn Độc lập Quảng trường Ba Đình lịch sử, khai sinh nước VN dân chủ cộng hòa; Bến nhà rồng: Bác Hồ tìm đường cứu nước; Hoạt động 4: Làm tập SGK - HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm BT, trao đổi với bạn bên cạnh - Một số HS trình bày trước lớp (giới thiệu Quốc kỳ Việt Nam, Bác Hồ, Văn Miếu, áo dài Việt Nam) - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, kết luận Liên hệ: Yêu vùng biển, hải đảo TQ Bảo vệ, giữ gìn tài ngun mơi trường biển đảo thể lòng yêu nước, yêu TQ Việt Nam - GV yêu cầu HS đọc Ghi nhớ SGK Hoạt động 5: - Đóng vai BT - HS biết thể tình yêu quê hương, vai hướng dẫn viên du lịch - HS đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu với khách du lịch chủ đề: Văn hóa, kinh tế, lịch sử, danh lam thắng cảnh, người Việt Nam, trẻ em Việt Nam, việc thực Quyền trẻ em Việt Nam, - Đại diện số nhóm lên đóng vai giới thiệu trước lớp - Chia sẻ trước lớp * GV nhận xét, khen nhóm giới thiệu tốt * Liên hệ: Yêu vùng biển, hải đảo TQ Bảo vệ, giữ gìn tài ngun mơi trường biển đảo thể lịng yêu nước, yêu TQ Việt Nam - Đất nước ta cịn nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn, khó khăn thiều NL Vì sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng cần thiết Sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng biểu cụ thể lòng yêu nước Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Hỏi thêm bố mẹ truyền thống văn hoá, lễ hội quê hương Quảng Bình để hơm sau chia sẻ với bạn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: HĐ 1: Tìm hiểu cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương: -Lấy hộp bìa có dạng hình lập phương.Thảo luận câu hỏi + Chỉ bốn mặt bên hộp đó? + Nhận xét diện tích mặt? + Tính diện tích xung quanh HLP ta làm nào? Tính diện tích tồn phần HLP ta làm nào? +Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung + Đọc kỹ nội dung ghi nhớ phần a sgk/Tr 111 + Nghe giáo viên giải thích thêm HĐ 2: Tìm hiểu ví dụ; * Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh 5cm Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính -Cá nhân làm - Chia sẻ trao đổi trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt: Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1: Tính diện tích XQ DTTP hình lập phương có cạnh 1,5 m: - HS phân tích xác định dạng tốn ? Muốn tính Sxq phải biết gì? Muốn tính Stp phải biết gì? - Cá nhân giải vào - Chia sẻ kết quả, nêu bước thực Sxq = S1 mặt x Stp = S1 mặt x - Nhận xét chốt: Cách giải dạng tốn tính Sxq Stp hình lập phương Bài 2: Giải tốn: - HS phân tích x/định dạng tốn ? Muốn tính S bìa dùng làm hộp phải biết gì? Vậy giải qua bước? - Cá nhân giải vào - Cặp đôi đổi chéo kiểm tra thống kết - Chia sẻ trước lớp, vấn trước lớp - Nhận xét chốt: Cách tính Sxq - Stp HH LP không nắp( mặt) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Bố đóng hộp hình lập phương để bỏ đồ cho gọn có cạnh 3,5dm Giúp bố tính diện tích gỗ cần dùng để làm hộp IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Tập làm văn: TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Rút kinh nghiệm cách xây dựng bố cục, quan sát lựa chọn chi tiết, trình tự mêu tả; diễn đạt, trình bày văn tả người Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay - Tự học giải vấn đề,Phân tích tình học tập - Giáo dục H lòng say mê sáng tạo; Giáo dục Hs có ý thức thể tình cảm với người tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Ong tìm mật đọc lại chương trình hoạt động làm tiết Tập làm văn trước - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ 1: Nhận xét ưu, nhược điểm - Nghe GV nhận xét, ghi nhớ ưu điểm để phát huy, biết lỗi sai để sửa chữa + Ưu điểm: Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng, tả trọng tâm, nhiều em biết chọn tả đặc điểm bật người tả, câu văn có hình ảnh Một số em biết dùng biện pháp so sánh để miêu tả làm cho câu văn sinh động nêu tình cảm với người tả (GV đọc số câu văn hay em làm tốt, cho lớp nghe để em nhận cách tả, cách diễn đạt.) + Hạn chế: Một số em tả lan man, chưa vào trọng tâm, cách tả chưa tuân thủ theo cấu tạo văn tả người, nội dung tả phần chưa quán nhớ ý tả ý Một số viết cịn mắc nhiều lỗi tả: Huy, Tới - Chữa số lỗi sai phổ biến GV yêu cầu HĐ 2: Chữa lỗi - Nhận Tự chữa lỗi sai - Viết lại đoạn cho hay - HĐTQ điều hành bạn chia sẻ trước lớp - Nhận xét đánh giá, chỉnh sửa lỗi sai cho HS HĐ 3: Học tập đoạn văn hay - Nghe GV bạn đọc đoạn, văn hay - Nhận xét điều đáng học tập - Nêu điều em học qua đoạn văn, văn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại đoạn văn em chưa hài lòng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Kĩ Thuật: LẮP XE BEN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Chọn đủ chi tiết để lắp xe ben Xe lắp tương đối chắn chuyển động Lắp số phận xe ben theo mẫu Xe lắp tương đối chắn, chuyển động - Tích cực, chủ động học tập để giải nhiệm vụ học tập - Giáo dục tính cẩn thận thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mẫu xe ben lắp sẵn - Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Ong tìm mật Nêu quy thình lắp xe cần cẩu? - Nhận xét - Nghe GV giới thiệu 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: HĐ Quan sát, nhận xét mẫu - Quan sát mẫu xe ben lắp sẵn trả lời câu hỏi: + Để lắp đặt xe ben cần phải lắp phận? + Hãy nêu tên phận đó? - Hai bạn chia sẻ nội dung câu hỏi - HS nêu phương án trả lời câu hỏi trên, bạn khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung nêu vấn đề khác liên quan đên nội dung (Nếu có) thảo luận - Nhận xét HĐ Quan sát tranh quy trình hướng dẫn lắp xe ben - HS mở sách kĩ thuật, quan sát tranh quy trình lắp xe ben - HS quan sát - HS nêu bước lắp ghép + Lắp phận: - Lắp khung xe giá đỡ - Lắp sàn ca bin đỡ - Lắp hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau - Lắp trục bánh xe trước ca bin + Lắp ráp xe ben - Nhận xét, chốt Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ Thực hành lắp xe ben a) Chọn chi tiết - Hướng dẫn hs chọn đủ chi tiết theo sách giáo khoa xếp loại vào nắp hộp - Kiểm tra học sinh chọn chi tiết b) Lắp phận - HS đọc ghi nhớ sgk -HS phải quan sát kĩ hình đọc nội dung bước lắp sgk - HS thực hành lắp ráp xe * Theo dõi uốn nắn kịp thời hs làm sai lúng túng c) Lắp ráp xe ben (H.1-SGK) - Lưu ý hướng dẫn hs: *Lắp ca bin: + Lắp bên chữ U vào hai bên nhỏ + Lắp mặt ca bin vào hai bên chữ U + Lắp sau chữ U vào phía sau - Nhắc hs lắp xong cần: - Kiểm tra sản phẩm : Kiểm tra mức độ nâng lên, hạ xuống thùng xe HĐ : Đánh giá sản phẩm - Cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm - HS nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm theo mục III (SGK), em lắp xong - Nhận xét, đánh giá kết học tập HS - Nhắc HS tháo chi tiết xếp vào vị trí ngăn hộp Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Làm sản phẩm khác tặng cho bạn bè, người thân IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Thứ năm ngày 27 tháng năm 2022 LUYỆN TẬP Toán: I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương.Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương số trưòng hợp đơn giản HS làm tập - HS tự giác tích cực học tập; tư để giải vấn đề tốn học - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Bắt bóng nói”( Thẻ từ 13) - Nêu quy tắc tính DT xung quanh DT tồn phần hình lập phương - Nhận xét - Giới thiệu bài: ghi đề Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 2: Mảnh bìa gấp hình lập phương? - HS đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn: * Cách 1: HS vẽ hình lên giấy gấp thử trả lời * Cách 2: Suy luận: - Phân tích hình vẽ chọn hình để ghép thành hình lập phương - Học sinh làm bài, chia sẻ kết - Kết quả: có hình hình gấp hình lập phương Vì: - Hình hình gấp thành hình lập phương ta gấp dãy hình vng thành mặt xung quanh hai hình vng tạo thành mặt đáy đáy - Đương nhiên khơng thể gấp hình thành hình lập phương - Với hình 2, ta gấp dãy hình vng thành mặt xung quanh hình vng đè lên khơng tạo thành mặt đáy mặt đáy Do hình bị loại - GV kết luận: Chỉ có Hình hình ghép thành hình lập phương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Bố muốn dán hộp hình lập phương chưa biết mua giấy, em giúp bố tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hộp hình lập phương có cạnh 4dm5cm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     LTVC NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2 ); Biết thêm vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép(BT3) Rèn kĩ sử dụng cặp quan hệ từ để tạo thành câu - Tự học giải vấn đề,Phân tích tình học tập -Có ý thức dùng câu ghép quan hệ điều kiện- kết quả, giả thiết- kết Điều chỉnh: Không dạy phần nhận xét, không dạy phần ghi nhớ Chỉ làm tập 2,3 phần luyện tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: -Trò chơi : Hái hoa dân chủ đọc lại đoạn văn viết tiết Luyện từ câu trước - Gv nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 2: Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ trống để tạo câu ghép điều kiện - kết giả thiết- kết quả: a) chủ nhật trời đẹp cắm trại b) bạn Nam phát biểu ý kiến lớp trầm trồ khen ngợi c) ta chiếm điểm cao trận đánh thuận lợi - Đọc làm - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - u cầu có lực giải thích cách đảo vế câu để có câu ghép Chốt KT: Các cặp QHT thể quan hệ: điều kiện- kết quả; giả thiết - kết a) Nếu (nếu mà, như) chủ nhật đẹp cắm trại b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến lớp lại trầm trồ khen ngợi c) Nếu( giá) ta chiếm điểm cao trận đánh thuận lợi Bài 3: Thêm vào chỗ trống vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép điều kiệnkết giả thiết- kết quả: a) Hễ em điểm tốt b) Nếu chủ quan c) Hồng có nhiều tiến học tập - Cá nhân đọc thầm yêu cầu tự làm vào - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét chốt: Cách thêm quan hệ từ để tạo thành cặp quan hệ từ vế câu phù hợp với vế cho, có đủ CN - VN để có kiểu câu ghép biểu thị quan hệ điều kiện - kết giả thiết - kết a Hễ em điểm tốt bố mẹ em vui mừng b Nếu chủ quan cơng việc khó thành cơng c Giá bạn Hồng chịu khó học tập Hồng có nhiều tiến học tập Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết đoạn văn ngắn 3-4 câu có sử dụng câu ghép điều kiện - kết quả,giả thiết - kết để giới thiệu gia đình em IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Tập làm văn LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Lập chương trình hoạt động tập thể theo hoạt động gợi ý sách giáo khoa (hoặc hoạt động chủ điểm học , phù hợp với thực tế địa phương) Rèn kĩ tự giác tự lập chương trình HĐ - Tự giác, chủ động học tập; phát nêu tình có vấn đề học tập - Giáo dục học sinh ham thích hoạt động tập thể; ý thức biết hợp tác công việc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Hộp q bí mật để ơn lại kiến thức + Nêu tác dụng việc lập chương trình hoạt động + Nêu cấu tạo chương trình hoạt động - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ 1: Tìm hiểu yêu cầu đề bài: - Đọc , suy nghĩ lựa chọn hoạt động để lập cương trình Hội trại “Chúng em tiến bước theo Đoàn” (nhân kỉ niệm ngày thành lập Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26 - 3) Thi nghi thức Đội Triển lãm chủ đề Bảo vệ mơi trường, u hịa bình, Uống nước nhớ nguồn Quyên góp ủng hộ thiếu nhi nhân dân vùng bị thiên tai Gặp gỡ, giao lưu với học sinh trường kết nghĩa với bạn thiếu nhi quốc tế sống học tập Việt Nam - Yêu cầu HS đọc hoạt động - HD HS: Khi lập chương trình cần thực theo bước sau: + Nêu mục đích HĐ cần lập + Nêu việc cần làm phân công cán lớp (tổ) - Một số HS nối tiếp nói tên hoạt động em chọn để lập CTHĐ - Một số HS nêu cấu tạo phần CTHĐ - Nhận xét HĐ 2: Lập CTHĐ: - HS đọc thầm lại đề bài, thảo luận trao đổi kế hoạch cần lập, thư ký tập hợp ý kiến lập thành chương trình hoạt động Liên đội vào bảng phụ - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chốt lại: Các bước lập kế hoạch I Mục đích: II Phân cơng, chuẩn bị: III Chương trình cụ thể: ? Việc lập kế hoạch hoạt động có lợi ích gì? Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Cùng người thân lập chương trình hoạt động cho việc qun góp ủng hộ gia đình có hồn cảnh khó khăn xóm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Luyện TV: ÔN LUYỆN TUẦN 21 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc hiểu câu chuyện “Vua Lý Thái Tông cày” Biết nhận xét cách cai quản đất nước vua Nối vế câu ghép quan hệ từ nguyên nhân - kết - Tích cực học tập, tự học giải vấn đề; Lắng nghe tích cực - GD HS biết rèn luyện thân để trở thành người tốt có ích cho xã hội II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Rung hái để ơn lại kiến thức - HS tham gia trò chơi - Nhận xét - GV giới thiệu Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ 1: Đọc “Vua Lý Thái Tông cày” TLCH - Cá nhân đọc thầm tự làm vào ôn luyện TV trang 17, 18 - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét chốt lại ý nghĩa, ND “Vua Lý Thái Tông cày” Câu 1: Lý Thái Tông vị vua ca ngợi vị vua hiền, có nhiều cơng lao đất nước Câu 2: Những chi tiết cho thấy vua Lý Thái Tông quan tâm đến nông nghiệp đời sống nhân dân: thăm ruộng cày ruộng tịch điền Câu 3: Ông người hiền lành, phúc hậu HĐ 2: Xác định vế câu nguyên nhân, vế câu kết quan hệ từ, cặp QHT - Cá nhân làm vào ôn luyện TV trang 19 - Cặp đôi đổi chéo kiểm tra thống kết - Các nhóm chia sẻ, vấn trước lớp - Nhận xét chốt: Cách xác định vế câu nguyên nhân, vế câu kết quả, quan hệ từ cặp quan hệ từ a) Vì quan xử án làm nhiều người oan uổng / nên vua Lý Thái Tông cho triều thần soạn luật rõ ráng, dễ hiểu, dễ thực ( vế nguyên nhân, vế kết quả) b) Anh chàng hà tiện thật may mắn/ khơng giày ( vế kết quả- vế nguyên nhân) c) Bởi Dế Mèn ăn uống điều độ/ nên cậu ta chóng lớn (vế nguyên nhân- vế kết quả) HĐ 3: Điền cặp quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống - Cá nhân làm vào ôn luyện TV trang 20 - Cặp đôi đổi chéo kiểm tra thống kết - Chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt: Cách sử dụng cặp quan hệ từ nối vế câu câu ghép Vì… nên Do…nên Tuy….nhưng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Đặt câu ghép biểu thị quan hệ nguyên nhân – kết quả, dùng dấu / để tách vế câu xác định phận chủ ngữ, phận vị ngữ câu IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Khoa học SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu VD việc SD lượng gió & lượng nước chảy đời sống & sản xuất SD lượng gió: điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió… SD lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện… - Tự học tự giải vấn đề; Tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống - Giáo dục HS biết sử dụng lượng gió & lượng nước chảy đời sống & sản xuất ** Tích hợp GDBVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên ( Liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Bắt bóng nói”( Thẻ từ 13) + Nêu số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm SD lượng chất đốt + Nêu việc cần làm để tiết kiệm lượng chất đốt - Nhận xét - Giới thiệu - ghi đề Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ1: Năng lượng gió: - HS hoạt động với câu hỏi gợi ý: ? Vì có gió? Nêu số VD tác động lượng gió tự nhiên? ? Con người SD lượng gió vào việc gì? Liên hệ thực tế địa phương? - Chia sẻ, trình bày trước lớp - Nhận xét, KL: Năng lượng gió SD vào nhiều việc sống sản xuất HĐ2: Năng lượng nước chảy : - HS hoạt động Nhóm ? Con người ứng dụng lượng nước chảy vào việc gì? Liên hệ thực tế địa phương? - Chia sẻ, trình bày trước lớp - Nhậ xét, chốt : + Làm quay bánh xe nước, chuyên chở hàng hố xi dịng, tạo dịng điện…… + Địa phương: Năng lượng nước SD để chạy thuyền buồm, nấu ăn, giặt áo quần * Tích hợp GDBVMT: Năng lượng nước khơng phải vơ tận phải SD NTN?(sử dụng tiết kiệm) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Cần làm để tiết kiệm sử dụng lượng gió lượng nước chảy địa phương em IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Luyện Tốn: ƠN LUYỆN TUẦN 21 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương.Tính diện tích số hình học giải tốn liên quan đến tính diện tích - HS tự giác, tích cực, chủ động hồn thành nhiệm vụ học tập - Giáo dục HS ý thức phấn đấu vươn lên học tập làm cẩn thận *Các tập cần làm: Bài 1, 2, 3, HS có lực làm BT vận dụng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu: - Trò chơi: Vượt chướng ngại vật để ôn lại kiến thức Nêu cách chơi - HS tham gia trò chơi - Nhận xét - Nghe GV giới thiệu Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1: Giải tốn - Cá nhân đọc, tìm cách giải - TL nhóm bàn, Cá nhân tự giải vào tự làm vào ơn luyện Tốn trang 18, đổi chéo kiểm tra thống kết - HĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ, vấn trước lớp - Nhận xét chốt: Các bước giải quy tắc tính diện tích hình chữ nhật * Bài 2: Giải tốn - Em bạn đọc toán, thảo luận làm - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ vấn lẫn trước lớp - Nhận xét chốt: Cách tính tính chiều cao hình thang biết diện tích tổng độ dài hai đáy * Bài 6: Giải toán: - Cá nhân đọc , phân tích tốn lập cá bước giải - Làm vào - Chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt: Cách giải toán áp dụng quy tắc tính diện tích hình thoi diện tích hình chữ nhật Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Suy nghĩ để làm phần vận dụng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2022 Toán: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật HS làm tốt tập 1, - HS tự giác tích cực học tập; tư để giải vấn đề toán học - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Hộp thư di động để ơn lại kiến thức - Nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương? - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1: Tính diện tích xq dttp hình hộp chữ nhật có: a) Chiều dài 2,5 m, chiều rộng 1,2 m chiều cao 0,5m b) Chiều dài m, chiều rộng 15 dm chiều cao dm - Cá nhân làm - Chia sẻ kết trước lớp Lớp đối chiếu, thống kq, số HS nêu lại cách tính Sxq, Stp hình hộp CN - Nhận xét, chốt: Giải a) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (2,5 + 1,1) x x 0,5 = 3,6(m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 3,6 + 2,5 x 1,1 x = 9,1(m2) b) Diên tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (3 + 1,5) x x 0,9 = 8,1(m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 8,1 + x 1,5 x = 17,1(m2) Đáp số: a) Sxq = 3,6m2 Stp = 9,1m2 b) Sxq = 8,1 m2 Stp = 17,1 m2 Bài 3: Giải tốn: - Đọc, phân tích tìm bước giải, giải thích sao? + Tìm DTxq hình lập phương lúc đầu + DTxq hình LP cạnh gấp lên lần + Cạnh gấp lên lần DTxq tăng lên số lần (9 lần) * DT toàn phần tương tự: - HS làm - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt: Giải Cạnh hình lập phương dài x = 12 (cm) Diện tích mặt hình lập phương 12 x 12 = 144 (cm2) Diện tích mặt hình lập phương lúc đầu x = 16 (cm2) Diện tích mặt hình lập phương so với diện tích mặt hình lập phương lúc đầu gấp: 144 : 16 = (lần) Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương so với diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương lúc đầu gấp lần Đáp số: lần * Vậy: Nếu gấp hình lập phương lên lần diện tích xung quanh diện tích tồn phần tăng lên lần, diện tich mặt tăng lên lần Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Cùng bạn đo tính phần qt vơi phịng học lớp em IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -     Tập đọc: CAO BẰNG I.MỤC TIÊU: - Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng ( trả lời câu hỏi 1,2,3; thuộc khổ thơ ).HS có lực trả lời câu hỏi thuộc toàn (câu hỏi 5) - Tích cực học tập, tự học giải vấn đề; Lắng nghe tích cực -Giáo dục HS biết u thương, đồn kết với người Khơng hỏi câu hỏi CV3799 Hình ảnh thơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Mở đầu: - Trị chơi: Bắt bóng nói”( Thẻ từ 13) Đọc “Lập làng biển” trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Quan sát tranh trả lời câu hỏi: - H xem tranh, cho biết: Bức tranh vẽ cảnh gì? HS trả lời- Nghe GV bổ sung kết hợp giới thiệu bài: 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: HĐ 1: Luyện đọc đúng: - 1HS có lực đọc - GV giới thiệu giọng đọc bài: - Nêu cách chia đoạn (6 khổ thơ) - HS đọc nối tiếp nhóm Lần 1: phát từ khó luyện Lần 2: Luyện câu dài, ngắt nghỉ -HS đọc trước lớp, HS lắng nghe, nhận xét -Nghe GV đọc mẫu HĐ 2: Tìm hiểu nội dung: (Thẻ từ 14: Suy nghĩ- trao đổi nhóm đơi-chia sẻ) -HS đọc thầm trả lời câu hỏi: - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt: Câu 1: Muốn đến Cao Bằng phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc Những từ ngữ: sau qua ta lại vượt , lại vượt nói lên địa xa xôi, đặc biệt hiểm trở Cao Bằng Câu 3: Tình yêu đất nước sâu sắc người Cao Bằng cao núi, khơng đo hết được: Cịn núi non Cao Bằng; Đo cho hết; Như lòng yêu đất nước; Sâu sắc người Cao Bằng Tình yêu đất nước người Cao Bằng trẻo sâu sắc suối sâu: Đã dâng đến tận cùng; Hết tầm cao Tổ quốc; Lại lặng thầm suốt; Như suối khuất rì rào Câu 4: Cao Bằng có vị trí quan trọng/Người Cao Bằng nước mà giữ lấy biên cương * Nội dung: Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên cương đất nước - Đọc thơ Cao Bằng lớp em thích hình ảnh nào? Tại sao? - Chia sẻ trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt: + Em thích hình ảnh mảnh đất Cao Bằng: Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu gìn giữ biên cương Tổ quốc + hình ảnh nói lên lịng mến khách, đơn hậu người Cao Bằng Vì : Để nói lên lịng, mến khách, đơn hậu người Cao Bằng, tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh mận đón mơi ta dịu dàng, người trẻ thương, thảo Người già lành hạt gạo, hiền suối Những hình ảnh thiên nhiên so sánh với lòng yêu nước người dân Cao Bằng: Núi non dù cao đến đâu khơng thể so sánh với lịng u nước, sâu sắc người Cao Bằng.Tình yêu đát nước người dân Cao Bằng dâng trọn, dâng đến tận tầm cao Tổ quốc, tình yêu suốt, sâu sắc suối khuất rì rào Qua tác giả muốn ca ngợi tình yêu người dân Cao Bằng dành cho Tổ quốc Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm: -Tìm giọng đọc bài, cách ngắt, nghỉ, nhấn giọng… - Chia sẻ cách đọc trước lớp - Luyện đọc - HS thi đọc, lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc tốt - HS thi đọc, lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc tốt - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Tìm hiểu thêm mảnh đất Cao Bằng, viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em mảnh đất Cao Bằng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) SHTT: SH LỚP: HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN VỀ VỆ SINH ATTP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đánh giá hoạt động tuần 21 Triển khai kế hoạch tuần 22 HS tham gia vào việc đọc sách HS hiểu vệ sinh an tồn thực phẩm Đảm bảo VSATTP trường học, khơng để xảy ngộ độc thực phẩm bệnh truyền nhiễm qua đường thực phẩm Biết phát huy mặt mạnh sửa chữa mặt tồn tuần Cách bảo đảm an toàn thực phẩm gia đình., cách lựa chọn thực phẩm phù hợp để bảo đảm vệ sinh an tòan thực phẩm - HS tự giác tích cực học tập; tư để giải vấn đề toán học - GD HS tinh thần tập thể, ý thức thực tốt nề nếp lớp Giáo dục ý thức phê tự phê Ý thức vệ sinh an tòan thực phẩm bảo vệ sức khỏe cộng đồng, phòng chống ngộ độc thức ăn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Nội dung sinh hoạt: Các tổ trưởng cộng điểm thi đua, xếp loại tổ viên; lớp tưởng tổng kết điểm thi đua tổ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Hoạt động Mở đầu: - Trò chơi: Ơ chữ bí mật - Nhận xét tun dương - Giới thiệu Hoạt động thực hành, luyện tập HĐ1: Đánh giá hoạt động tuần qua - CTHĐTQ điều hành: - CTHĐTQ điều hành nhóm làm việc - Các nhóm tự đánh giá: - Các nhóm tự đánh giá nhận xét - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp -CTHĐTQ đánh giá, nhận xét - CTHĐTQ tổng hợp ý kiến, đánh giá, nhận xét chung toàn lớp, đề xuất tuyên dương bạn HTT tiến - Giáo viên đánh giá nhận xét: - GV đánh giá tổng quát hoạt động lớp (nêu ưu điểm nổit rội tồn tuần) +Nhìn chung các em trì tốt nề nếp: Vệ sinh lớp học, không xả rác bừa bãi + Đa số em ngoan, thực tốt nội quy trường lớp học giờ, đồng phục quy định +Tự quản đầu buổi tốt + Học tập: Các em có ý thức học tập tốt em Thảo, Vũ Gia, Hà Anh Một số em có tiến kĩ tính tốn Huế, Bình Minh + Phong trào thi đua học tập sôi để chào mừng thành lập ĐCSVN 3.2 + Tồn tại: Một số em chưa có ý thức rèn chữ viết Trung, Nam; cần rèn ý thức tự học Trung, Bình Minh - Giải ý kiến đề nghị, thắc mắc lớp HĐ 2: Kế hoạch tuần 22 -CTHĐTQ điều hành cho lớp thảo luận xây dựng kế hoạch tuần 22 Thư kí ghi lại - Thống kế hoạch - GV nhận xét, bổ sung kế hoạch Thư kí ghi lại + Hồn thành chương trình Tuần 22 + Tiếp tục ổn định nề nếp, thi đua học tốt + Tăng cường luyện chữ viết kiến thức văn hóa + Giữ vệ sinh lớp học khu vực phân công, giữ VS cá nhân + Chăm sóc tốt cơng trình măng non Việc 2: Học sinh tham gia ý kiến: HS nêu đề xuất, ý kiến Việc 3: GV trao đổi, dặn dò HĐ3 HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN VỀ VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM HĐ 1.Tầm quan trọng vệ sinh an toàn thực phẩm -Cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi: -Vệ sinh an tồn thực phẩm gì? - Tình hình vệ sinh an toàn thực phẩm nay? - Nguyên nhân gây ô nhiễm thực phẩm? - Chia sẻ với bạn bên cạnh - Nhóm trưởng điều hành chia sẻ nhóm - Chủ tịch HĐTQ điều hành chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, kết luận + Vệ sinh an toàn thực phẩm tất điều kiện, biện pháp cần thiết từ khâu sản xuất, chế biến, bảo quản, phân phối, vận chuyển sử dụng nhằm bảo đảm cho thực phẩm sẽ, an tồn, khơng gây hại cho sức khỏe, tính mạng người tiêu dùng Thực hành vệ sinh an toàn thực phẩm (VSATTP) việc bảo vệ sức khỏe cho + Trong năm gần đây, loại thực phẩm sản xuất, chế biến nước nước nhập vào Việt Nam ngày nhiều Việc sử dụng chất phụ gia sản xuất trở nên phổ biến Các loại phẩm màu, đường hóa học bị lạm dụng pha chế nước giải khác, sản xuất bánh kẹo, chế biến thức ăn sẵn thịt quay, giò chả, ô mai… Tình hình sản xuất thức ăn, đồ uống giả, không đảm bảo chất lượng diễn hàng ngày Các loại thực phẩm tươi sống thịt… bày bán thị trường không qua kiểm duyệt thú y, loại thực phẩm rau, củ, quả… dư lượng thuốc bảo vệ thực vật cao… + Nguyên nhân: – Do q trình chăn ni, gieo trồng, sản xuất thực phẩm, lương thực: – Do trình chế biến khơng đúng: – Do q trình sử dụng bảo quản không HĐ 3.Tham gia hoạt động tư vấn vệ sinh an toàn thực phẩm - Cá nhân tham gia - Nêu lên cảm nhận thân tham gia hoạt động tư vấn vệ sinh an toàn thực phẩm - Chia sẻ trước lớp - Nhận xét, chốt: Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Đi chợ mẹ chọn thực phẩm tươi sạch; Sử dụng vật liệu bao gói thực phẩm sẽ, thích hợp đạt tiêu chuẩn vệ sinh IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ... giác tích cực học tập; tư để giải vấn đề toán học - HS có ý thức tính tốn cẩn thận, trình bày đẹp khoa học. GDHS u thích mơn học, vận dụng kiến thức học vào thực tế sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi... giác tích cực học tập; tư để giải vấn đề tốn học - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tivi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:... cho hay - Tự học giải vấn đề,Phân tích tình học tập - Giáo dục H lòng say mê sáng tạo; Giáo dục Hs có ý thức thể tình cảm với người tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: