(SKKN HAY NHẤT) vận dụng các phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học

Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ I TÊN ĐỀ TÀI: “Vận dụng phương tiện đại vào trình dạy học” II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Lênin có câu: “ Học, học nữa, học mãi” Vâng, học đường để lĩnh hội kiến thức cách nhanh nhất, học cách để hoàn thiện nhân cách, học bước để khẳng định mình, muốn có động lực để học phải có niềm đam mê với Làm để học sinh đam mê với môn học? Đây câu hỏi mà khơng giáo viên đặt tìm cách giải Thiết nghĩ, nguồn tri thức nhân loại vô biên thay đổi hàng ngày hàng việc giáo dục học sinh gói gọn tường chưa đủ Vì nhiệm vụ người giáo viên ngày phải cung cấp cho học sinh vốn tri thức mà điều quan trọng phải trang bị cho học sinh khả tự làm việc, tự nghiên cứu để tìm hiểu tự nắm bắt thêm tri thức Theo để học sinh đam mê với mơn học thân giáo viên phải khơng ngừng nỗ lực, hăng say tìm tịi, khám phá hay nhân loại, khoa học kỹ thuật để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, thay đổi phương pháp dạy, phương pháp truyền thụ thông tin cho thật lôi hấp dẫn học sinh Đặc biệt, phương pháp là: “Vận dụng phương tiện đại vào trình dạy học” Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI: Môn sinh học cung cấp cho học sinh kiến thức đặc điểm hình thái, cấu tạo thể động vật Tuy nhiên số học chương trình, học sinh phải nghiên cứu, tìm hiểu đại diện khơng có địa phương (Cá voi, thú mỏ vịt,…), đại diện mà học sinh khơng có điều kiện quan sát trực tiếp ( sán dây, giun móc, thuỷ tức,…) có thực hành xem băng hình trường chưa trang bị đoạn băng hình Mặt khác, kiến thức sinh học sâu vào cấu tạo bên trong, số học thường có thí nghiệm biểu diễn nghiên cứu hoạt động bên ngành, lớp động vật việc ứng dụng phương tiện đại vào dạy học sinh học giúp Giáo viên dễ dàng truyền đạt nội dung học, học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức Cụ thể, giáo viên sử dụng phần mềm tin học để thiết kế giảng giáo án điện tử Các phần mềm sử dụng vào dạy học môn Sinh học nhằm giúp trình chiếu tập thực hành, tập củng cố đặt câu hỏi thảo luận,… tiết kiệm thời gian có điều kiện sâu vào học Sâu nữa, phần mềm tin học sử dụng để thiết kế thí nghiệm ảo liên quan đến số hoạt động sinh lý động vật, trình chiếu số đoạn phim liên quan đến tập tính số đại diện lớp ngành động vật chất lượng học ngày nâng cao Với hỗ trợ phương tiện đại, thời gian ngắn tiết học hướng dẫn cho học sinh tiếp cận lượng kiến thức to lớn, phong phú, sinh động Một hình ảnh, đoạn phim thay Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm cho nhiều lời giảng Những hình ảnh mơ thực tế cách hợp lý, sinh động thu hút hứng thú học tập học sinh, tạo cho lớp học sôi nổi, em tiếp thu giảng nhanh hơn, dạy có hiệu Đồng thời, rèn luyện cho học sinh kỹ năng: quan sát, phân tích, so sánh tìm tịi,… phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập Ở đây, giáo viên người hướng dẫn học sinh tự tìm tri thức thơng qua hình ảnh trực quan, nhằm nâng cao chất lượng dạy học II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: - Trường có trang bị hệ thống máy vi tính, máy Projector tương đối thuận tiện cho giáo viên dạy - Được quan tâm nhà trường: mở lớp dạy vi tính PowerPoint cho giáo viên Do đa số giáo viên thành thạo vi tính - Giáo viên có tinh thần học hỏi để nâng cao nghiệp vụ tay nghề, có nhiều cố gắng để tìm thơng tin, tư liệu mạng, sử dụng hình ảnh động, ảnh tĩnh, đoạn phim soạn giảng phần mềm PowerPoint - Trường nối mạng Internet thuận tiện cho giáo viên tìm thơng tin, tư liệu mạng Khó khăn: - Trường chưa có nhiều phịng riêng để dạy phương tiện PowerPoint, tiết dạy tốn nhiều thời gian việc chuẩn bị điện, máy chiếu, phông chiếu,… - Chỉ số giáo viên có kết nối mạng nhà, q để tìm kiếm thơng tin, tư liệu mạng - Giáo viên nhiều thời gian để chuẩn bị giáo án Quá trình tìm kiếm nguồn tư liệu, phim, hình ảnh tốn nhiều thời gian việc soạn giáo án thông thường nên số giáo viên cịn ngại ứng dụng Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An - Sáng kiến kinh nghiệm Khi trình chiếu dạy học lớp, học sinh hay tò mò ý đến phim, hình ảnh, hiệu ứng mà để ý đến nội dung học ghi chép nội dung quan trọng học - Việc xử lý vướng mắc máy móc giảng dạy phương tiện đại giáo viên III CẤU TRÚC – NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS: Theo chương trình trường THCS, môn Sinh học dạy lớp (2tiết/tuần) bao gồm nội dung sau: LỚP 2tiết/tuần x 35 tuần = 70 tiết Số tiết Nội dung Mở đầu Chương I: Ngành Động vật nguyên sinh Chương II: Ngành Ruột khoang Chương III: Các ngành giun Chương IV: Ngành Thân mềm Chương V: Ngành Chân khớp Chương VI: Ngành Động vật có xương sống Chương VII: Sự tiến hóa động vật Chương VIII: Động vật đời sống người Tổng cộng IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Lý Bài Thực Ôn Kiểm thuyết tập hành tập tra 02 04 01 03 06 03 06 01 01 02 17 01 01 04 01 02 05 01 01 14 02 04 04 04 49 01 Yêu cầu: * Đối với giáo viên: Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm - Phải có kiến thức tin học, khả ứng dụng phương tiện đại vào dạy học sinh học: Biết cách tìm thơng tin, tư liệu mạng Internet có kỹ xử lí số hình ảnh, đoạn phim đưa vào giảng tạo hứng thú cho học sinh tiết học mơn sinh học thơng qua hình ảnh, đoạn phim trực quan sinh động,… - Phải ln có tinh thần học hỏi để nâng cao trình độ - Phải đổi phương pháp dạy học, soạn giảng phần mềm PowerPoint - Hướng dẫn học sinh khả quan sát, thu thập thơng tin đoạn phim, hình ảnh liên quan đến nội dung học Tóm lại, tri thức sinh học chủ yếu hình thành phương pháp đặc thù hoạt động nhóm: quan sát tìm tịi (chủ yếu dựa hình ảnh, đoạn phim trực quan) phân tích hình ảnh, đoạn phim thí nghiệm,… giáo viên phải có phương pháp dạy học kết hợp vấn đáp gợi mở với nghiên cứu thông tin * Đối với học sinh: - Phải chuẩn bị đọc trước nhà, lên lớp phải ý làm theo hướng dẫn giáo viên - Không tự ý sử dụng loại phương tiện máy móc chưa có đồng ý giáo viên Các phương tiện đại: a Máy vi tính: * Ưu điểm: Máy vi tính hỗ trợ giáo viên nhiều trình dạy học Cụ thể giúp giáo viên việc: - Soạn giáo án - Soạn giáo án điện tử (powerpoint) + Powerpoint chương trình ứng dụng (nằm Office Microsoft) cho phép ta trình bày vấn đề máy tính thơng qua bảng trình chiếu (Slide) Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm + Thơng qua Powerpoint giáo viên đưa nhiều loại thơng tin lên hình như: Văn bản, hình ảnh, âm thanh, phim ảnh, bảng tính, biểu đồ,… - Soạn câu hỏi cách ứng dụng phần mềm violet + Violet phần mềm có chức giúp ta thực soạn dạng tập:  Trắc nghiệm chọn phương án, trắc nghiệm Đ - S, trắc nghiệm ghép đôi  Bài tập kéo thả chữ, điền khuyết  Bài tập chữ + Violet cịn giúp giáo viên soạn thí nghiệm biểu diễn sinh học,… - Nếu máy vi tính có kết nối mạng internet giáo viên cịn thuận tiện vào http://www.google.com.vn để tìm kiếm thơng tin, hình ảnh,… Hay trực triếp vào trang http://www.violet.com.vn http://www.bachkim.com.vn để nghiên cứu, kham thảo giảng, giáo án điện tử * Nhược điểm: + Đối với giáo án điện tử: giáo viên phải nhiều thời gian để tìm kiếm hình ảnh, đoạn phim,… cho giảng b Máy chiếu projecter: * Ưu điểm: Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm + Máy chiếu projecter giúp ta chiếu giảng giáo án điện tử, hình ảnh, thơng tin từ máy vi tính để giảng cho học sinh dạy lớp + Tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo phương pháp mới, hấp dẫn học sinh học sinh tiếp thu tốt * Nhược điểm: + Quá trình di chuyển lắp đặt máy tốn nhiều thời gian + Số lượng máy có hạn máy thường lắp cố định phòng riêng nên việc di chuyển ổn định học sinh đến phòng máy tốn nhiều thời gian + Cũng số lượng máy có hạn nên giáo viên chủ động việc trang bị máy dạy Lưu ý: Vì máy chiếu có cơng suất lớn khơng nên để máy chiếu gần học sinh làm ảnh hưởng đến sức khỏe em c Máy thu vật thể: * Ưu điểm: + Máy thu vật thể giúp ta thu hình mẫu vật, hình ảnh, thơng tin cách trực tiếp chiếu cho học sinh xem lớp + Có thể phóng to thu nhỏ vật cần xem * Nhược điểm: + Máy thu vật thể thu vật có kích thước trung bình (kích thước vừa với mặt bàn máy thu) + Quá trình di chuyển lắp đặt máy tốn nhiều thời gian + Không phải trường trang bị loại máy giá thành máy cao Biện pháp thực hiện: Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm a Phạm vi áp dụng: Bạn áp dụng rộng rãi phần mềm tin học, phương tiện , thiết bị trình chiếu projecter vào tất học chương trình sinh học với nhiều mục đích khác như: * Dạy mới: Giáo viên áp dụng công nghệ thông tin qua việc soạn giáo án điện tử hồn chỉnh sử dụng cho việc chiếu hình ảnh, đoạn phim tư liệu có liên quan để phục vụ cho nội dung học, * Dạy thực hành: Công nghệ thông tin công cụ đắc lực việc giúp giáo viên hoàn thành cách hiệu thực hành Có hai loại: - Thực hành xem băng hình: Bài 28: Thực hành: Xem băng hình tập tính Sâu bọ Bài 45: Thực hành: Xem băng hình đời sống tập tính Chim Bài 52: Thực hành: Xem băng hình đời sống tập tính Thú - Thực hành mổ quan sát động vật: Bài 16: Thực hành: mổ quan sát giun đất Bài 20: Thực hành: quan sát số thân mềm Bài 23: Thực hành: mổ quan sát tôm sông Bài 32: Thực hành: mổ cá Bài 36: Thực hành: quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ Bài 42: Quan sát xương, mẫu mổ chim bồ câu * Củng cố học: Học sinh ý hứng thú việc trả lời câu hỏi tập củng cố giáo viên thiết kế tập củng cố thành trị chơi nhiều hình ảnh, màu sắc hay hiệu ứng, Điều dễ dàng giáo viên sử dụng công nghệ thông tin * Cho học sinh làm tập: Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Bài 61, 62: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương Bài 64, 65, 66: Tham quan thiên nhiên Đối với trường khơng có điều kiện cho học sinh tham quan thực tế thực hành trên, giáo viên phát huy tính tích cực khả sáng tạo học sinh cách phân công lớp thành nhóm để tìm hiểu nội dung mà giáo viên giao cho Các em tìm hiểu qua thông tin sách báo, internet thực tế để tìm hiểu quay phim lại, sau báo cáo nội dung nghiên cứu mà nhóm thực trước lớp Nếu khơng có nhiều thời gian báo cáo lớp, giáo viên yêu cầu học sinh gửi cho giáo viên qua mail để chấm điểm Sau giáo viên chọn hay cho học sinh báo cáo lớp b Ví dụ cụ thể: Ví dụ 1: Bài 49: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (tt) BỘ DƠI VÀ BỘ CÁ VOI * Nếu áp dụng cách dạy thông thường thì: học sinh khó hình dung đặc điểm hoạt động dơi cá voi Không thế, việc học vật mà minh làm học sinh không hứng thú dẫn đến khả tiếp thu * Khi sử dụng phương pháp dạy ứng dụng phương tiện đại thì: - Giáo viên soạn giảng Powerpoint cách tìm hình ảnh đoạn phim đời sống, cách di chuyển, tập tính hoạt động Dơi Cá Voi để đưa vào học chiếu cho học sinh xem - Học sinh hứng thú dễ nhớ nội dung học việc quan sát phân tích hình ảnh quan sát giúp học sinh khắc sâu kiến thức sử dụng lời nói (Nếu giáo viên sử dụng đoạn phim Cá Voi sinh chiếu cho HS quan sát lơi em hơn) Bộ Dơi: Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Sáng kiến kinh nghiệm Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm BÀI 54: TIẾN HĨA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ - Đây học mang tính hệ thống hố kiến thức cấu tạo hệ quan: hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục Bài học yêu cầu học sinh phải hoàn thành bảng so sánh để rút kiến thức đó: * Nếu áp dụng cách dạy thơng thường thì: - Giáo viên gặp khó khăn việc: + Hệ thống hoá kiến thức để giúp học sinh nhớ lại kiến thức hệ quan nêu + Thiết kế bảng phụ cho học sinh nội dung bảng phụ dài - Học sinh khó nhớ lại kiến thức, khó quan sát bảng so sánh * Khi sử dụng phương pháp dạy ứng dụng phương tiện đại thì: - Học sinh dễ dàng nhớ lại kiến thức lớp động vật từ bậc thấp đến bậc cao thơng q hình ảnh mà giáo viên chiếu lên - Giáo viên khắc phục hạn chế mà phương pháp cũ gặp phải Tiến trình dạy học sau: + Đầu tiên giáo viên cho học sinh nhắc lại kiến thức chương trình Việc dễ dàng thơng qua việc chiếu hình ảnh minh hoạ nội dung kiến thức liên quan + Yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức học để hoàn thành bảng so sánh trang 176 SGK Lúc giáo viên chiếu bảng phụ lên cho học sinh dễ dàng quan sát kèm theo phát phiếu học tập có kẻ sẵn bảng cho học sinh học sinh có nhiều thời gian việc hồn thành bảng + Sau học sinh thảo luận xong, giáo viên gọi đại diện học sinh hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung giáo viên chiếu đáp án lên + Khi bảng phụ hồn thành giáo viên u cầu học sinh quan sát bảng rút nhận xét học Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Ví dụ 3: BÀI 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ - Bài học vừa giúp học sinh rèn kỹ thực hành thí nghiệm vừa giúp học sinh lĩnh hội kiến thức thông qua thao tác trực tiếp đối tượng nghiên cứu Do đó: Tim chưa có ngăn Tim ngăn * Nếu áp dụng cách dạy thơng thường thì: - Giáo viên: Chưa có tim + Chỉ hướng dẫn cho học sinh thao tác mổ động vật qya hình ảnh minh hoạ bảng mà khơng thể hướng dẫn trực tiếp mẫu vật + Sự Mất rấthoá nhiều tiến thời gian việc cho học sinh lên xem mẫu vật hệ mổ tuầnsẵn hoàn để đối chứng mẫu vật mổ xác tổ Tim ngăn Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Tim ngăn Trang 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm - Học sinh: gặp khó khăn thao tác mổ khơng thể quan sát hình ảnh mẫu mổ đối chứng * Khi sử dụng phương pháp dạy ứng dụng phương tiện đại (cụ thể máy thu vật thể) thì: - Học sinh dễ dàng thực thao tác mổ vừa mổ vứa quan sát quan sát hình ảnh mẫu mổ đối chứng đước giáo viên chiếu lên - Giáo viên: khắc phục hạn chế mà phương pháp cũ gặp phải Tiến trình dạy học sau: + Đầu tiên giáo viên cho học sinh đọc thơng tin SGK trình tự thí nghiệm Sau đó, giáo viên chiếu mẫu vật cá chép lên từ mẫu vật thật hướng dẫn cho học sinh thao tác thực hành + Giáo viên chiếu hình ảnh mẫu vật mổ sẵn lên cho học sinh quan sát đối chiếu mổ + Yêu cầu học sinh phân công nhiệm vụ thành viên tổ: bạn nghiên cứu hướng dẫn cách mổ, bạn mổ, bạn ghi chép, bạn lại ý quan sát + Trong trình học sinh mổ mẫu vật, giáo viên dến tổ quan sát chọn mẫu mổ đẹp để trình chiếu cho lớp xem Chúng ta thấy hoạt động quan sát học sinh đồng loạt thơng qua máy thu vật thể hạn chế việc di chuyển nhóm trật tự tiết kiệm thời gian Thực hiện: Hồ Thị Ngoïc Thi Trang 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Ví dụ 4: BÀI 28: THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ Bài học yêu cầu giáo viên chiếu đoạn băng hình cho học sinh quan sát từ tự rút kiến thức tập tính sâu bọ Tuy nhiên, tất trường không trang bị sẵn đoan phim tư liệu băng hình phục vụ cho học * Nếu áp dụng cách dạy thơng thường thì: Giáo viên cho học sinh tự tìm hiểu chương trình giới động vật tivi tự rút kiến thức Theo phương pháp này: - Giáo viên gặp khó khăn vì: + Khơng kiểm tra việc em có thực xem băng hình nhà hay không kết + Không kiểm tra chất lượng băng hình hay thống nội dung nghiên cứu kiến thức băng hình mà học sinh xem không phục vụ cho nội dung học có nhiều thể loại phim tư liệu khác - Học sinh khó biết phải làm gì, phải lựa chọn nội dung băng hình để xem Ngồi cách trên, giáo viên cho học sinh chia nhóm tìm hiểu thơng tin hình ảnh sách báo, phim tư liệu để báo cáo lớp Phương pháp có hiệu phương pháp gặp phải vướng mắc lớp khơng tập trung thơng tin mà tổ báo cáo khơng hấp dẫn, hình ảnh sách báo nhỏ nên học sinh không quan sát được,… * Khi sử dụng phương pháp dạy ứng dụng phương tiện đại: Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Ở phương pháp này, giáo viên tìm kiếm đoạn băng hình mạng sử dụng phần mềm tin học để xử lý cho thích hợp phục vụ có hiệu cho nội dung học để chiếu cho học sinh xem Do đó: - Học sinh hứng thú tập trung ý với học tai nghe, mắt thấy hình ảnh thơng tin lạ, đẹp, hấp dẫn - Giáo viên khắc phục hạn chế mà phương pháp cũ gặp phải Tiến trình dạy học sau: + Đầu tiên giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu nội dung nghiên cứu thực hành + Giáo viên dựa yêu cầu thực hành để đặt câu hỏi nhằm định hướng cho học sinh quan sát + Giáo viên chiếu đoạn băng hình chuẩn bị cho học sinh xem Giáo viên vào http://www.google.com.vn/ vào trang http://baigiang.violet.vn/ vào liên kết chọn thư viện tư liệu để tìm đoạn Clip liên quan chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung học Cụ thể với học đoạn clip: Thế giới côn trùng Được lấy từ http://clip.vn/watch/The-gioi-con-trung,WVsm + Sau xem xong, giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi để rút nội dung kiến thức Giáo viên cho chiếu lại đoạn thơng tin liên quan đến câu trả lời để học sinh đối chứng nhớ lâu V KẾT QUẢ: Qua sử dụng phiếu điều tra hứng thú học tập học sinh dạy học có ứng dụng phương tiện đại (môn sinh học 7) ta thấy hứng thú học tập học sinh tăng lên rõ rệt Cụ thể, sử dụng phiếu điều tra thu kết sau: (Có phiếu điều tra kèm theo) Đối tượng Nội dung Không áp dụng Áp dụng Công nghệ thông tin Cơng nghệ thơng tin Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Hứng thú học môn 56.5% Sinh học 89.5% Phần III KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong thời gian áp dụng phương pháp này, nhận thấy viêc ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy giáo viên mà phải việc học học sinh Để đạt hai điều thì: * Về phía giáo viên: - Phải ln chia nhóm phân công câu câu hỏi thảo luận cho nhóm để tránh tình trạng học sinh q say mê vào nội dung đoạn băng hình mà quên rút nội dung học Thực hiện: Hồ Thị Ngoïc Thi Trang 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm - Phải biết rõ khả học tập học sinh để phân chia nhóm cho phù hợp - Ln tận tình việc hướng dẫn cho học sinh thao tác phương tiện đại, khả quan sát, tìm kiếm thơng tin, xử lý thơng tin, hình ảnh liên quan đến nội dung học - Phải ln tìm tịi, học hỏi, cập nhật thơng tin mạng phần mềm tin học phục vụ cho q trình giảng dạy * Về phía học sinh: - Phải ý lắng nghe hướng dẫn phân công giáo viên - Luôn mạnh dạn nêu lên vấn đề thắc mắc hay chưa hiểu để giáo viên giảng hướng dẫn lại - Phải có tinh thần ham học hỏi tự học II KẾT LUẬN: Việc ứng dụng phương tiện đại: soạn giảng powerpoint, chiếu hình ảnh, mẫu vật máy chiếu vật thể, truy cập web,…là phương pháp dạy học mới, nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, tạo điều kiện cho học sinh tự tìm tri thức thơng qua hình ảnh, đoạn phim thí nghiệm, đoạn phim giới động vật, người, mối hệ chúng, Hiện nay, em học mà biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống ngày Vì thế, soạn giảng giáo viên nên kết hợp nhiều phương tiện ví dụ thêm nhiều hình ảnh, đoạn phim vào để giúp tiết học thêm sinh động Nhưng thực tế, hình ảnh, đoạn phim sinh động cịn hạn chế Giáo viên cần phải có kỹ tìm kiếm, xử lí hình ảnh, đoạn phim để đưa vào giảng Với hội mà phương tiện đại mang lại công nghệ thông tin, kinh nghiệm ý tưởng sáng tạo có giá trị thật cá nhân nhà giáo dễ dàng truyền bá rộng rãi đến số lượng Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm người học đơng nhiều so với trước đây, không giới hạn bốn tường lớp học mà lan rộng nước chí vượt qua biên giới quốc gia, điều làm cho vị trí nhà giáo thật nâng cao nhiều so với trước Rõ ràng vị trí nhà giáo thời đại thông tin không giảm mà cịn có hội tăng lên Tuy nhiên, việc có giữ vững nâng cao vị trí hay không tùy thuộc vào phấn đấu thân nhà giáo để đáp ứng yêu cầu thời đại PHỤ LỤC * TÀI LIỆU THAM KHẢO: Khi trình bày chun đề này, thân tơi tham khảo số tài liệu sau: Sách giáo viên sinh – Nguyễn Quang vinh – NXB GD – 2003 Sách giáo khoa sinh – Nguyễn Quang Vinh – NXB GD – 2003 Tài liệu mạng Internet Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm PHIẾU ĐIỀU TRA HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC LỚP TRƯỜNG THCS BÌNH AN KHI ỨNG DỤNG PHƯƠNG TIỆN HIỆN ĐẠI VÀO DẠY HỌC Câu 1: Em có thích xem đoạn phim tư liệu động vật không? a Khơng b Bình thường c Thích Câu 2: Có nên ứng dụng nhiều phương tiện đại (dạy giáo án điện tử, sử dụng máy chiếu vật thể, cho xem băng hình,…) khơng? a Thỉnh thoảng b Thường xun Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An c Sáng kiến kinh nghiệm Liên tục Câu 3: Em có thích thí nghiệm biểu diễn mơn Sinh học khơng? a Khơng b Bình thường c Thích Câu 4: Em thấy có hiểu học có kết hợp phương tiện đại? a Không b Bình thường c Dễ hiểu Câu 5: Em có thấy u thích mơn Sinh học nhiều thay đổi cách dạy phương tiện đại không? a Khơng b Bình thường c Có Thực hiện: Hồ Thị Ngoïc Thi Trang 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Bình An, ngày 30 tháng 12 năm 2010 Người thực Hồ Thị Ngọc Thi Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Hồ Thị Ngoïc Thi Trang 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Hồ Thị Ngọc Thi Trang 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tin học, khả ứng dụng phương tiện đại vào dạy học sinh học: Biết cách tìm thơng tin, tư liệu mạng Internet có kỹ xử lí số hình ảnh, đoạn phim đưa vào giảng tạo hứng thú cho học sinh tiết học. .. trả lời để học sinh đối chứng nhớ lâu V KẾT QUẢ: Qua sử dụng phiếu điều tra hứng thú học tập học sinh dạy học có ứng dụng phương tiện đại (môn sinh học 7) ta thấy hứng thú học tập học sinh tăng... AN KHI ỨNG DỤNG PHƯƠNG TIỆN HIỆN ĐẠI VÀO DẠY HỌC Câu 1: Em có thích xem đoạn phim tư liệu động vật khơng? a Khơng b Bình thường c Thích Câu 2: Có nên ứng dụng nhiều phương tiện đại (dạy giáo án