(SKKN HAY NHẤT) tìm hiểu hứng thú học tập môn công nghệ khối 11, 12 của học sinh THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Mục Lục Mục Lục DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: 4 Cấu trúc B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Khái niệm hứng thú học tập Vai trò mơn Cơng Nghệ chương trình đào tạo II Cơ sở thực tiễn: Vài nét tình hình trường THCS Và THPT Hồ Bình 1.1.Vài nét tình hình kinh tế xã hội địa phương 1.2 Tình hình trường THCS Và THPT Hồ Bình Thực trạng biện pháp gây hứng thú học tập môn Cơng Nghệ giáo viên trường THCS Và THPT Hồ Bình Mức độ hứng thú học tập môn Công Nghệ học sinh khối 11, 12 trường THCS Và THPT Hồ Bình III Biện pháp, giải pháp: 12 Vai trò hứng thú việc học môn Công Nghệ 12 Hoạt động dạy – học môn Công Nghệ 12 Các biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh giảng dạy môn Công Nghệ 14 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 Kết luận 16 Những ý kiến đề xuất cải tiến biện pháp gây hứng thú học tập môn Công Nghệ cho học sinh 16 Phụ Lục 18 Tài liệu tham khảo 20 TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT Nội dung Ban giám hiệu Trung học sở Trung học phổ thông Động đốt Kỹ thuật công nghiệp Ký hiệu BGH THCS THPT ĐCĐT KTCN TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Với phát triển nhanh chóng nghành khoa học kỹ thuật, đổi liên tục Cơng nghệ, việc ứng dụng thành tựu vào sống ngày rộng rãi nhằm phục vụ nhu cầu sống ngƣời Quá trình phát triển khoa học công nghệ dẫn đến thay đổi hệ thống tri thức kinh nghiệm hoạt động thực tiễn ngƣời kể chất lƣợng quy mơ, dẫn đến thay đổi nội dung giáo dục – đào tạo nhà trƣờng (nhà trƣờng với tƣ cách hình thức chuyển giao chúng cho hệ kế tiếp) Cụ thể giáo dục Kỹ huật Công nghệ phải phận tất yếu giáo dục văn hố phổ thơng Thậm chí nƣớc “mù kỹ thuật” “mù nghề” đƣợc xem “mù chữ” Ngƣời lao động đƣợc xem mù chữ nhƣng biết kỹ thuật có khả kiếm sống Ngƣợc lại biết chữ nhƣng khơng có chun mơn nghề nghiệp chắn thất nghiệp Do hiểu biết kỹ thuật phổ thơng kỹ lao động phải học vấn phổ thông bắt buộc ngƣời phải có Cơng nghệ mơn học ứng dụng thực tế nhằm giúp học sinh có đƣợc kiến thức nhƣ: Bản vẽ kỹ thuật, Chế tạo khí, Động đốt trong, Kỹ thuật điện dân dụng, …để áp dụng thực tế vào sống thân cộng đồng hay làm kiến thức cho việc học chuyên ngành kỹ thuật sau Nhƣng đại đa số em học sinh không nhận đƣợc tầm quan trọng ấy, dẫn đến em khơng có hứng thú việc học môn học này, giáo viên chuyên nghành dạy môn Công Nghệ thiếu nghiêm trọng, học sinh xem nhẹ việc học mơn cho môn phụ tâm học môn thi tốt nghiệp em có học học để đối phó hay học để có điểm điều kiện Để em học sinh nhận thức đƣợc tầm quan trọng môn Công Nghệ tâm việc học mơn cần phải có giải pháp hợp lý nhằm tạo đƣợc hứng thú việc học môn công nghệ Yêu cầu đặt cần phải tìm hiểu xem ngun nhân khiến học sinh lại khơng thích học mơn Cơng Nghệ, từ đƣa số giải pháp hay ý kiến cá nhân để góp phần phong phú việc tạo hứng thú học môn Công Nghệ học sinh TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Đó lí tơi chọn đề tài “TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT” hành trang nghiệp giảng dạy sau Phạm vi nghiên cứu: học sinh khối 11, 12 trƣờng THCS Và THPT Hồ Bình, năm học 2012 – 2013 Phương pháp nghiên cứu: - Phƣơng pháp điều tra: Dùng phiếu điều tra đặt số câu hỏi trắc nghiệm cho học sinh trả lời để từ tìm hiểu mức độ hứng thú học tập mơn Cơng Nghệ học sinh - Phƣơng pháp vấn: gặp gỡ học sinh trực tiếp đặt số câu hỏi tâm với em tƣ cách ngƣời bạn, ngƣời đáng tin cậy em Cấu trúc: Đề tài gồm: Phần mở đầu, Nội dung (3 chƣơng) Kết luận TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Khái niệm hứng thú học tập - Hứng thú học tập: + Theo Coovaliop “Hứng thú thái độ đặc thù cá nhân đối tƣợng ý nghĩa đời sống hấp dẫn tình cảm nó” (Côvaliôp) + Hứng thú học tập : Từ định nghĩa hứng thú A.G Côvaliôp cho rằng: Hứng thú học tập thái độ lựa chọn đặc biệt chủ thể đối tƣợng hoạt động học tập, hút mặt tình cảm ý nghĩa thiết thực đời sống cá nhân Hứng thú có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lƣợng, hiệu học tập Những mơn học có hứng thú kết tốt mơn học khơng có hứng thú Vai trị mơn Cơng Nghệ chương trình đào tạo Để biết đƣợc mơn Cơng Nghệ có vai trị nhƣ chƣơng trình đào tạo cần nghiên cứu, tìm hiểu lƣợng thông tin kiến thức mà môn Công Nghệ mang đến cho ngƣời học Trước tiên cần nghiên cứu sách giáo khoa môn Công Nghệ: Sách giáo khoa môn Công Nghệ đƣợc biên soạn theo chuẩn mực cụ thể, kiến thức mang tính phổ thông Hiện nay, sách giáo khoa Công Nghệ đƣợc cải cách bổ sung lƣợng thông tin kiến thức nhƣ công nghệ đại Nói kiến thức học sinh cần phải học đƣơng nhiên có chỗ khó có chỗ dễ Nếu ta lập luận có nội dung học sinh khơng cần phải học thử hỏi mơn khác nhƣ Tốn, Lý, Hố có nội dung nhƣ tính tích phân, luyện thép, sản xuất điện hạt nhân, giải phẫu, di truyền nhƣng rõ ràng trƣờng học sinh có luyện thép đâu, có làm bác sỹ hết đâu Học thừa ƣ? Khơng thể nói nhƣ Khi hết THPT học sinh tiếp tục học chuyên nghiệp đƣợc học tiếp kiến thức chuyên ngành mức độ nâng cao hơn, chuyên sâu trƣờng Cao đẳng, Đại học Hoặc giả dụ có em nhiều lý làm để kiếm sống chí em vào đời với hành trang nho nhỏ mà thầy cô, bố mẹ, xã hội trang bị TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ Ngƣời dạy yếu tố vô quan trọng Thông qua ngƣời thầy, học trị cảm nhận đƣợc giới cơng nghệ, phân biệt đƣợc loại ngành nghề Có nhiều loại sản phẩm mà đời sống thƣờng nhật gia đình sử dụng, trông thấy đƣợc thầy cho biết "cội nguồn" Cái liệu có khơi dậy tị mị ham khám phá học trị hay khơng? Câu trả lời rõ Vào Công nghệ hay thƣờng đƣợc nghe câu nói: "À em hiểu" Ngƣời thầy, ngƣời cô giúp cho thiên hƣớng nhiều em đƣợc định hình Hiện nhiều thầy dạy công nghệ sống đƣợc nghề "phụ" sử dụng kiến thức cơng nghệ để kiếm sống thêm bên trƣờng sở Khi thầy chữa đƣợc xe máy, tivi, máy giặt dạng hỏng thơng thƣờng thầy khỏi lo thiếu vốn liếng để nói với học sinh cơng nghệ Và lẽ tất nhiên thầy biết nghề, thạo nghề nói nghề trị nghe say sƣa Mơn Cơng nghệ có ý nghĩa Học sinh đƣợc học qua dạng cơng nghệ tiêu biểu, ứng dụng điển hình thể nhiều ngành nghề khác Sau học sinh tự xem có hứng thú với loại ngành nghề nào, đam mê với loại công nghệ Đồng thời soi lại thân xem có khiếu hay sở trƣờng, sở đoản lĩnh vực khơng Nếu theo đuổi ngành nghề có phù hợp với gia đình khơng? Học xong có xin đƣợc việc làm hợp lý khơng? Có thể nghĩ vấn đề xa q, viển vơng q Nhƣng thực tế học sinh học xong 12 phải tính tới việc chọn nghề chọn trƣờng Mà lựa chọn nghề nghiệp cho thân tối quan trọng cần thiết Thế mơn Cơng nghệ mơn khác giúp cho học sinh có định hƣớng nghề nghiệp xác Vậy khơng nên coi nhẹ mơn học Chính điều cho ta thấy mơn Công Nghệ môn học cần thiết trƣờng trung học phổ thơng TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An II Cơ sở thực tiễn: Vài nét tình hình trường THCS Và THPT Hồ Bình 1.1.Vài nét tình hình kinh tế xã hội địa phương Ngày 23 tháng 09 năm 1997 Chính phủ thơng qua Nghị định 100/1997/NĐ-CP việc thành lập xã Hịa Bình sở 2.197,4 diện tích tự nhiên 2.598 nhân xã Tân Cơng Sính 694,8 diện tích tự nhiên 31 nhân dân xã Phú Cƣờng Địa giới hành xã Hồ Bình: Đơng giáp tỉnh Long An; Tây giáp xã Tân Cơng Sính; Nam giáp huyện Tháp Mƣời xã Phú Cƣờng; Bắc giáp huyện Tân Hồng tỉnh Long An Xã Hồ Bình xã nông thôn huyện Tam Nơng, đại đa số ngƣời dân có hồng cảnh sống khó khăn, thu nhập chủ làm ruộng 1.2 Tình hình trường THCS Và THPT Hồ Bình Trƣờng THCS Và THPT Hồ Bình nằm địa bàn xã Hồ Bình, xã vùng sâu huyên Tam Nông Cơ cấu tổ chức nhà trƣờng: + Ban lãnh đạo gồm: Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng + Các phịng ban gồm: Phịng BGH + Hành chính, Phịng Giáo viên + Đồn – Đội + Y tế, Phòng Thƣ viện, Phòng thiết bị dùng chung + Trƣờng gồm tổ chun mơn 16 lớp, có lớp khối 6, lớp khối 7, lớp khối 8, lớp khối 9, lớp khối 10, lớp khối 11 lớp khối 12 Thực trạng biện pháp gây hứng thú học tập môn Công Nghệ giáo viên trường THCS Và THPT Hồ Bình Trƣờng THCS Và THPT Hồ Bình trƣờng thành lập năm 2009, sử dụng sở vật chất tạm, trang thiết bị thiếu nên việc hỗ trợ cho giáo viên việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn Mơn Cơng Nghệ trƣờng THCS Và THPT Hồ Bình đƣợc đƣa vào giảng dạy từ thành lập trƣờng Giáo viên giảng dạy nhƣ sở vật chất gặp nhiều khó khăn: + Về sở vật chất: với sở vật chất nhà trƣờng (chƣa có phịng máy chiếu, chƣa có mơ hình ĐCĐT, tranh…) nên việc gây ý hứng thú học cho học sinh gặp nhiều khó khăn TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An + Về giáo viên: giáo viên đƣợc phân công giảng dạy chuyên ngành nhƣng cịn hạn chế kinh nghiệm nên gặp khó khăn kinh nghiệm giảng dạy Do đặc thù môn Công Nghệ mơn học khó học học sinh Bên cạnh đó, mơn học lại mơn không thi Tốt nghiệp nên đại đa số em khơng quan tâm đến Nhìn nhận đƣợc khó khăn nên giáo viên dạy mơn Cơng Nghệ (KTCN) tìm nhiều phƣơng pháp dạy học trực quan hơn, nhằm thu hút ý hứng thú học em môn học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đƣợc giáo viên áp dụng triệt để Để thực đƣợc nhƣ vậy, nhà trƣờng tạo điều kiện trang bị sở vật chất hoàn thiện để đảm bảo giáo viên cần có Mức độ hứng thú học tập môn Công Nghệ học sinh khối 11, 12 trường THCS Và THPT Hồ Bình Mơn Cơng Nghệ mơn học khơng quan trọng khó học học sinh, nhiên nội dung mơn học thực tế em, tảng thứ hành trang thiếu để giúp em vào thực tế sống Tuy nhiên để học tốt hiểu đƣợc kiến thức ngƣời học cần phải tạo cho hứng thú học mơn Cơng Nghệ để tiếp thu vận dụng vào sống thực tế Để biết đƣợc mức độ hứng thú học tập em học sinh trƣờng THCS Và THPT Hịa Bình nhƣ tơi khảo sát thực tế từ em học sinh có kết nhƣ sau : 3.1 Việc học chuẩn bị trước đến lớp em Câu 1: Theo em môn Công Nghệ (KTCN) học nhƣ nào? Ý kiến học sinh Tổng số a Rất khó học b Cũng bình thƣờng nhƣ mơn học khác c Rất dễ C Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% 22 43 32,9% 64,2% 2,9% Câu 3: Em có chuẩn mơn Cơng Nghệ (KTCN) nhƣ nào? Ý kiến học sinh Tổng số Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An a Đến em lên lớp em khơng chuẩn bị b Em chuẩn bị chu đáo trƣớc đến lớp c Có lúc em chuẩn bị nhiều, lúc em khơng 10,4% 7,5% 55 82,1% Câu 5: Em có thƣờng xuyên học môn Công Nghệ (KTCN)? Ý kiến học sinh Tổng số Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% a.Rất thƣờng 28 41,8% b.Chỉ học trả 36 53,7% c Không học 4,5% Môn Công Nghệ môn học khó học em học sinh Tuy nhiên em xem môn phụ, không thi tốt nghiệp nên em không chịu học không chuẩn bị nên em gặp khó khăn việc học hiểu mơn học Không riêng môn Công Nghệ mà mơn học có em học sinh khơng học khơng chuẩn bị tất yếu em học sinh gặp khó khăn cho mơn học Chính vậy, để học tốt mơn học việc chuẩn bị học mơn quan trọng Do có chuẩn bị trƣớc giúp em nắm đƣợc kiến thức hơn, mà đa số em không chuẩn bị trƣớc đến lớp chí có số em cịn khơng học môn Công Nghệ 3.2 Kiến thức môn Công Nghệ em Câu 2: Kiến thức mơn Cơng Nghệ (KTCN) có q xa lạ em không? Ý kiến học sinh Tổng số a.Rất xa lạ.Chƣa biết đến b.Khơng có sống thƣờng ngày Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% 23 44 34,3% 65,7% Kiến thức mơn Cơng Nghệ khơng có q xa lạ em Tuy nhiên em thƣờng ngày không học không chuẩn bị chu đáo nên việc học tiếp thu kiến thức em gặp nhiều khó khăn 3.3 Tầm quan trọng môn Công Nghệ em nhận định Câu 4: Theo em môn Công Nghệ môn học : Ý kiến học sinh Số lƣợng học sinh Tỷ lệ % TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Tổng số 67 100% a.Khơng quan trọng khơng thi tốt nghiệp b.Rất quan trọng có thực tế sống 14 20,9% 53 79,1% Kiến thức môn Công Nghệ thực tế em Khi học Cơng Nghệ 11 em biết thêm đƣợc Động Cơ Đốt Trong (một thiết bị quan trọng đời sống ngày ngƣời) học Cơng Nghệ 12 em biết đƣợc linh kiện điện tử đơn giản, biết đƣợc số mạch điện tử sống 3.4 Cách học môn Công Nghệ học sinh Qua cách học học sinh mơn học biết đƣợc học sinh có hứng thú học mơn học hay khơng Câu6: Em học mơn Cơng Nghệ (KTCN) nhƣ nào? Ý kiến học sinh Tổng số a.Học thuộc lịng b.Học ý c.Học kết hợp với hình vẽ Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% 17 32 18 25,4% 47,7% 26,9% Câu7: Em có hỏi thầy (cơ ) điều mà chƣa hiểu hay khơng? Ý kiến học sinh Tổng số a.Có b.Rất muốn hỏi nhƣng sợ c.Khơng Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% 28 23 16 41,8% 34,3% 23,9% Câu9: Ngồi SGK em có tham khảo tài liệu liên quan đến môn Công Nghệ (KTCN) hay không? Ý kiến học sinh Tổng số a.Có b.Khơng c.Thỉnh thoảng Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% 41 24 2,9% 61,2% 35,9% Đặc thù mơn Cơng Nghệ mơn học khó học học sinh, em học theo cách học thuộc lịng khó học mau qn Chính vậy, để TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An học tốt mơn học em cần phải hiểu kiến thức mơn học việc học đơn giản 3.5 Học sinh hiểu kiến thức sau tiết học môn Công Nghệ Câu8: Sau kết thúc tiết học môn Công Nghệ (KTCN) lớp em : Ý kiến học sinh Tổng số a.Hiểu tốt b.Hiểu mập mờ c.Không hiểu Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% 12 44 11 17,9% 65,7% 16,4% Đại đa số em hiểu mập mờ đặc thù mơn học cần phải có vật thể thật hay hình thật nhƣng điều kiện trƣờng khơng có 3.6 Thời gian học môn Công Nghệ nhà học sinh Câu10: Mỗi ngày em dành thời gian học môn Công Nghệ (KTCN) nhà ? Ý kiến học sinh Tổng số Số lƣợng học sinh 67 Tỷ lệ % 100% a.Khơng có 13,5% b.Dƣới 30 phút 45 67,2% c.Khoảng 30 đến 60 phút 11 16,4% d.Nhiều 60 phút 2,9% Đại đa số em khơng thích học mơn Cơng Nghệ nên thời gian để em học không đƣợc nhiều lắm, chí có số em khơng dành thời gian để học Qua khảo sát thực tế từ em học sinh trƣờng THCS Và THPT Hịa Bình cho thấy: - Đại đa số em học chuẩn bị chƣa tốt, nhiên số em có chuẩn bị tốt khơng - Kiến thức mơn Cơng Nghệ đƣợc đại đa số em nhận định quan trọng có ứng dụng thực tế - Cách học em có linh hoạt, em biết học ý biết kết hợp hình vẽ để học tốt - Tuy có chuẩn bị chu đáo giáo viên, trang bị nhà trƣờng nhƣng yếu tố quan trọng để học tốt thân em Nhƣng nhận định em chƣa môn Công Nghệ nên việc học tiếp thu kiến thức em hạn chế TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CƠNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An III Biện pháp, giải pháp: Vai trò hứng thú việc học môn Công Nghệ Công nghệ trƣờng phổ thông đƣợc xem mơn phụ Tuy nhiên môn học ứng dụng thực tế nhằm giúp học sinh có đƣợc kiến thức để áp dụng thực tế vào sống thân cộng đồng hay làm kiến thức cho việc học chuyên ngành kỹ thuật sau Nhiệm vụ ngƣời thầy giúp em hoàn thiện kiến thức chƣơng trình, rèn luyện kỹ để phát triển tƣ học sinh Để đạt đƣợc mục đích giáo viên dạy mơn Cơng Nghệ phải tạo đƣợc “hứng thú” học tập Trong việc học phải có giải trí, việc giải trí phải có việc học, để giúp em dễ học, dễ hiểu, dễ nhớ đào sâu kiến thức cách nhẹ nhàng, thoải mái Ðó cách học tốt, phù hợp với lứa tuổi Thanh thiếu niên Sự thành công cá thể yếu tố di truyền chiếm khoảng 20% lại yếu tố khác nhƣ: môi trƣờng sống, khổ luyện, đam mê hứng thú thân Vì vậy, học sinh muốn học giỏi mơn học thơng minh thơi chƣa đủ mà q trình học tập em yếu tố định Đi đơi với tính siêng năng, cần cù phải có đam mê, hứng thú, lúc dễ dàng đạt tới thành công Đây đặc tính q báu từ ngàn xƣa ơng cha ta Nó giúp ta vƣợt qua đƣợc bao chơng gai, thử thách Vì vậy, từ cịn ngồi ghế nhà trƣờng ta phải giáo dục cho học sinh làm quen với tinh thần làm việc Một học sinh có đam mê, hứng thú học mơn học em sẽ:  Thƣờng xuyên liên hệ thực tế học  Có tinh thần ham học hỏi  Tích cực làm việc nhóm với bạn bè Tất mơn học liên quan đến lĩnh vực kĩ thuật đòi hỏi học sinh phải có óc sáng tạo, khả tƣ Trên sở cũ em cải tiến để tạo đại Hoạt động dạy – học môn Công Nghệ Hoạt động dạy môn Công Nghệ : Môn Công Nghệ môn học đƣợc ứng dụng nhiều thực tế, kiến thức mơn Cơng Nghệ thống nhìn khơng có xa lạ ngƣời Tuy nhiên, để hiểu truyền đạt lại cho ngƣời khác hiểu trình đơn giản Để việc giảng dạy mơn Cơng Nghệ đƣợc tốt thì: TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An + Về ngƣời dạy : Để giảng dạy tốt đƣợc mơn Cơng Nghệ ngƣời dạy phải ngƣời đƣợc đào tạo chuyên ngành Vì theo nghĩa hoạt động dạy ngƣời thầy (ngƣời giảng dạy) tổ chức điều khiển ngƣời học Chính vậy, để giảng dạy tốt đƣợc mơn Cơng Nghệ ngƣời dạy phải đảm bảo mặt phƣơng pháp kiến thức Do đặc thù môn Công Nghệ khác với môn học khác nên phƣơng pháp dạy khơng thể giống Có phƣơng pháp dạy hợp lý việc truyền đạt kiến thức lại cho học sinh tốt Bên cạnh phƣơng pháp giảng dạy kiến thức đóng vai trị quan trọng, để giảng dạy cho ngƣời khác hiểu ngƣời dạy cần phải hiểu rõ nội dung kiến thức mà truyền đạt lại cho học sinh Chẳng hạn nhƣ, giảng cho học sinh phần “Động Cơ Đốt Trong” chƣơng trình Cơng Nghệ 11 giáo viên cần phải biết đƣợc cấu tạo nguyên lý hoạt động tất chi tiết động + Về sở vật chất : Nhƣ biết môn Công Nghệ môn học ứng dụng thực tế Tuy nhiên, để hiểu đƣợc kiến thức ngƣời học phải đƣợc quan sát thiết bị thực tế thực hành kiểm nghiệm lý thuyết Chính vậy, việc trang bị sở vật chất để giảng dạy mơn Cơng Nghệ cần phải có Ví dụ nhƣ dạy “Bài 24 Cơ cấu phân phối khí” cho học sinh quan sát hình vẽ SGK học sinh biết đƣợc chi tiết cấu (có học sinh biết em đƣợc gặp thực tế sống, em thành thị chi tiết q xa lạ em), đƣợc cấu tạo hiểu đƣợc nguyên lý hoạt động chúng Tuy nhiên đƣợc trang bị mơ hình hay thiết bị thực “Cơ cấu phân phối khí” để em quan sát việc dạy học thuận lợi Cho nên việc ứng dụng “Công Nghệ Thông Tin” vào giảng dạy môn Công Nghệ cần thiết Hoạt động học môn Công Nghệ : Cũng nhƣ môn học khác, môn Công Nghệ trang bị cho học sinh kiến thức phổ thông Thế nhƣng nhiều học sinh chí có giáo viên lại xem môn Công Nghệ mơn học “q tầm vơ ích” học sinh Chính suy nghĩ làm cho ngƣời học khơng có hứng thú để học mơn giáo viên không thuộc chuyên ngành không thích thú dạy Đó ý kiến suy nghĩ sai lầm mơn Cơng Nghệ Vì bậc học phổ thông tất môn học phối hợp, đan kết với nhằm trang bị cho học sinh kiến thức phổ thông để tạo lập cho học sinh lực tƣ duy, sáng tạo, giúp cho học sinh khả nhận biết giới xung quanh mức độ hợp lý theo độ tuổi TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CƠNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Ngoài kiến thức trang bị để em bƣớc chân vào sống Chính vậy, em kể ngƣời trực tiếp giảng em cần phải biết đƣợc quan trọng để tìm đƣợc hứng thú hay động thúc đẩy việc học học sinh nhƣ việc dạy giáo viên Các biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh giảng dạy mơn Cơng Nghệ Trong q trình dạy học lấy học sinh làm trung tâm dẫn dắt giáo viên đóng vai trị định đến kết nhận thức học sinh Để học sinh đạt kết cao có cố gắng học sinh chƣa đủ Đóng góp vào thành cơng vai trị giáo viên giảng dạy Trƣớc hết, để làm công việc đạt hiệu cao ta phải có niềm đam mê, hứng thú với cơng việc Đó tất yếu dẫn đến thành bại lĩnh vực mà em chọn Trong nhà trƣờng vậy, mơn em thích em học giỏi mơn Và để tạo đƣợc hứng thú, thích học mơn vai trị dẫn dắt ngƣời thầy không phần quan trọng Ngƣời thầy phải tác động, làm sống dậy em niềm say mê, hứng thú Khơng khí lớp học ảnh hƣởng lớn đến nhận thức học học sinh Khơng khí thoải mái, khơng bị gị ép kiến thức đƣợc lĩnh hội cách tự nhiên, khơng bị gị ép Lúc học sinh nhớ kiến thức lâu Hơn nữa, mơn học mang tính thực tiễn khơng phải bắt học sinh nắm cứng nhắc kiến thức nhƣ sách giáo khoa Điều có ý nghĩa định đến hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan mà em đối đầu Ngoài việc nắm kiến thức, em phải biết linh động sử dụng kiến thức cho Cho nên tạo đƣợc khơng khí học tập thoải mái cho học sinh công việc thiếu ngƣời thầy bắt đầu tiết học, tiết Công Nghệ Để đáp ứng đƣợc yêu cầu vận dụng kiến thức giáo viên cịn phải biết đƣa thực tế vào học lý thuyết cách sinh động Ví dụ dạy bài: máy điện, nguyên lý thu phát thơng tin sóng điện từ, linh kiện điện tử… từ học em liên hệ thực tế nhà mình, máy thiết bị có cấu tạo nhƣ nào, máy hoạt động dựa sở Ngồi hình thức vận dụng cịn đƣợc diễn trình em làm thực hành Qua em có dịp củng cố lại kiến thức mình, khẳng định TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An niềm tin vào lý thuyết Ví dụ qua thực hành: Tìm hiểu cấu tạo động đốt trong, em quan sát biết đƣợc hình dạng số chi tiết nằm bên động Nắm đƣợc nguyên lý hoạt động động đốt trong, điều dễ thấy học sinh vùng nông thôn em quan sát đƣợc từ ngƣời thợ gần nhà nhƣng thành thị em khó hình dung đƣợc Tuy nhiên, việc giảng dạy theo phƣơng pháp giảng dạy kết hợp lý thuyết với thực hành khơng phải lúc đạt kết tích cực Ở giáo viên cần phải đƣa qui định nghiêm ngặt cho thực hành: nhóm cần phải có chuẩn bị để thực hành theo yêu cầu, có kiểm tra kết cẩn thận nhóm thực hành phải làm nhà Bởi vì, có trƣờng hợp học sinh mƣợn kết bạn chấm điểm để nộp Hoặc thực hành: Biễu diễn vật thể em xem bạn khác nhờ vẽ dùm Nhƣ vậy, qua thực hành ta giáo dục đƣợc kỉ cƣơng, nề nếp học tập học sinh Một bƣớc quan trọng để em tiếp thu học tốt phải yêu cầu em chuẩn bị trƣớc nhà theo câu hỏi mà giáo viên gợi ý, tập dần cho em khả tự lập dàn ý, tự soạn học cho Dĩ nhiên, việc kiểm tra đánh giá giáo viên khâu thiếu Với phƣơng pháp dạy học nay, hoạt động nhóm yêu cầu cần thiết Qua hình thành cho em khả làm việc tập thể Hoạt động nhóm đƣợc triển khai em làm thực hành, chuẩn bị đƣợc giao nhiệm vụ cho học Lúc em trao đổi lẫn – cá nhân có chung trình độ nên việc tiếp thu kiến thức dễ dàng Chấm điểm nhóm khâu quan trọng để đánh giá lực học sinh Khi chấm điểm, ta gọi cá nhân trình bày, khơng phải lúc nhóm trƣởng mức điểm phải cho phù hợp với chuẩn bị học sinh, có nhƣ ta lần rèn luyện đƣợc kỉ luật cho em Tiết dạy cần phải có tranh ảnh, dụng cụ thí nghiệm minh họa để tạo sinh động Những dụng cụ tranh ảnh khơng thiết giáo viên làm mà giao nhiệm vụ cho nhóm Khâu quan trọng tổ chức học nhóm cho học sinh cho hiệu quả, đánh giá lực học sinh nhóm Câu hỏi đặt thƣờng câu hỏi mang tính vận dụng thực tế TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thời gian năm học điều tra quan sat tơi hồn thành xong khâu vấn trò chuyện với em học sinh để thu thập số liệu Qua thống kê phân tích số liệu, tơi rút đƣợc kết luận nhƣ sau: - Tuy môn Công nghệ trƣờng phổ thơng đƣợc xem mơn phụ, nhƣng lại môn học ứng dụng thực tế nhằm giúp học sinh có đƣợc kiến thức để áp dụng thực tế vào sống thân cộng đồng hay làm kiến thức cho việc học chuyên ngành kỹ thuật sau - Là ngƣời thầy, ngƣời trực tiếp giảng dạy cho em Chính nhiệm vụ ngƣời thầy giúp em hồn thiện kiến thức chƣơng trình, rèn luyện kỹ để phát triển tƣ học sinh Để đạt đƣợc mục đích đó, ngƣời giáo viên dạy môn Công Nghệ phải tạo đƣợc “hứng thú” học tập môn Công Nghệ em học sinh Khi em có “hứng thú” học việc dạy thầy nhƣ việc học trò đƣợc thuận lợi cho dù mơn Cơng Nghệ có thi tốt nghiệp hay khơng em học - Hứng thú có vai trò quan trọng việc học học sinh, mơn học mà học sinh khơng có “hứng thú” mơn học trở nên nhàm chán học sinh Điển hình mơn Cơng Nghệ, mơn học kiến thức khơng xa lạ học sinh nhƣng để biết hiểu kiến thức học sinh cần phải thực hành nhiều lý thuyết Tuy nhiên, hạn chế trƣờng phổ thông nên Công Nghệ trở thành mơn học q khó khăn xa lạ học sinh - Là ngƣời thầy, ngƣời giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ, cần phải biết cách tạo “hứng thú” học học sinh Những ý kiến đề xuất cải tiến biện pháp gây hứng thú học tập môn Công Nghệ cho học sinh Qua thời gian năm học, sử dụng số biện pháp việc nâng cao hứng thú học tập học sinh Tơi có số ý kiến để tạo đƣợc “Hứng thú” học tập môn Công Nghệ cho học sinh nhƣ sau: - Cần phải trang bị đầy đủ thiết bị thực hành Vì “học phải đơi với hành” có thực hành giúp em kiểm tra nắm vững kiến thức - Cần phải có đội ngũ giáo viên chuyên ngành để phục vụ giảng dạy TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An - Trong trình giảng dạy cần phải liên hệ thực tế để em hiểu rõ có hứng thú học Để làm đƣợc điều ngƣời giáo viên phải không ngừng học hỏi cập nhật kiến thức từ thực tế sống - Cần làm cho em hiểu môn học hữu sống ngày Ví dụ: học điện em biết cách lắp ráp mạch điện hay sửa chửa bị trục trặc hƣ vài thiết bị điện gia đình - Khơng nên soạn giáo án với nội dung ghi nhiều làm cho em khó khăn việc phải học vẹt, cần có thiết bị thực hay mơ thiết bị xa lạ em - Cần phải có phƣơng pháp giảng dạy gây ý học sinh để em tập trung tiết học tiếp thu tốt - Tuy môn Công Nghệ không thi tốt nghiệp nhƣng ngƣời giảng dạy biết cách uyển chuyển để môn Công Nghệ hấp dẫn, dễ hiểu, thu hút em học tốt - Cần tránh để học sinh hiểu môn học để lấy điểm trƣờng Không nên ràng buộc mặt điểm số em học sinh Nhằm tránh đƣợc áp lực cho em học sinh học - Vì môn học không thi tốt nghiệp, nên trình giảng dạy cần làm cho học sinh hiểu thuộc lớp để tránh việc chiếm nhiều quỹ thời gian em tránh ảnh hƣởng đến mơn học khác - Tạo khơng khí tiết học thật thoải mái sinh động qua việc học tổ, học nhóm em TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Phụ Lục Câu hỏi khảo sát thực tế hứng thú học tập môn Công Nghệ học sinh trƣờng THCS Và THPT Hịa Bình Họ tên: Lớp: Dƣới câu hỏi mang tính khảo sát, hy vọng bạn trả lời theo suy nghĩ riêng bạn để có kết khách quan Theo em môn Công Nghệ (KTCN) học nhƣ ? a.Rất khó học b.Cũng bình thƣờng nhƣ môn học khác c.Rất dễ Kiến thức mơn Cơng Nghệ (KTCN) có q xa lạ em không ? a.Rất xa lạ.Chƣa biết đến b.Khơng có sống thƣờng ngày Em có chuẩn bị mơn Cơng Nghệ (KTCN) nhƣ ? a Đến em lên lớp em khơng chuẩn bị b Em chuẩn bị chu đáo trƣớc đến lớp c Có lúc em chuẩn bị, nhiều lúc khơng Theo em môn Công Nghệ môn học : a.Không quan trọng khơng thi tốt nghiệp b.Rất quan trọng có thực tế sống Em có thƣờng xun học mơn Cơng Nghệ (KTCN) ? a.Rất thƣờng b.Chỉ học trả c Không học Em học môn Công Nghệ (KTCN) nhƣ ? a.Học thuộc lịng b.Học ý c.Học kết hợp với hình vẽ Em có hỏi thầy (cơ) điều mà chƣa hiểu hay khơng ? a.Có b.Rất muốn hỏi nhƣng sợ c.Khơng Sau kết thúc tiết học môn Công Nghệ (KTCN) lớp em : a.Hiểu tốt b.Hiểu mập mờ c.Không hiểu TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CƠNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Ngoài SGK em có tham khảo tài liệu liên quan đến mơn Cơng Nghệ (KTCN) hay khơng ? a.Có b.Khơng c.Thỉnh thoảng 10 Mỗi ngày em dành thời gian học mơn Cơng Nghệ (KTCN) nhà? a.Khơng có b.Dƣới 30 phút c.Khoảng 30 đến 60 phút d.Nhiều 60 phút 11 Em có thích học mơn Cơng Nghệ (KTCN) hay không? sao? TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Tài liệu tham khảo - GS.TS Nguyễn Quang Uẩn (1997), Giáo Trình TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG, Nhà Xuất Đại Học Sƣ Phạm Hà Nội - A.G.Cơvaliơp, Tâm lí học cá nhân, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội,1971 - Giáo trình tâm lý học đại cƣơng, lƣu hành nội bộ, Đại Học Sƣ Phạm Kỹ Thuật HCM - Nguyễn Xuân Nghĩa, Xã Hội Học, cao học xã hội, D.E.A Xã hội học - Tin tức internet, Tuổ trẻ Online… - Các diễn đàn học sinh trƣờng THPT TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CƠNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Giáo Viên: Lê Phƣớc An Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH Ưu điểm Tồn cần khắc phục Kết thực đơn vị Hướng phát triển Xếp loại A  ; B  ; C  ; KXL  ; Sao chép  ………………, ngày …… tháng… năm 2013 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... quan trọng môn Công Nghệ em nhận định Câu 4: Theo em môn Công Nghệ môn học : Ý kiến học sinh Số lƣợng học sinh Tỷ lệ % TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CƠNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang... 3.4 Cách học môn Công Nghệ học sinh Qua cách học học sinh môn học biết đƣợc học sinh có hứng thú học mơn học hay không Câu6: Em học môn Công Nghệ (KTCN) nhƣ nào? Ý kiến học sinh Tổng số a .Học thuộc... mơn Cơng Nghệ, từ đƣa số giải pháp hay ý kiến cá nhân để góp phần phong phú việc tạo hứng thú học môn Công Nghệ học sinh TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CƠNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT Trang