“Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Phú Quý Ngày tháng năm sinh: 01 tháng 12 năm 1982 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 37/8 Ấp Cây Xăng, Xã Phú Túc, Huyện Định Quán, Tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0613639043 (CQ)/ Fax: (NR); ĐTDĐ: 0937628841 E-mail: Thiênphuquy@yahoo.com Chức vụ: Đơn vị công tác: Giáo Viên Trường THPT Điểu Cải – TT – ĐQ - ĐN II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2005 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo Dục Chính Trị III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp công tác giáo dục đạo đức học sinh năm học 2007 – 2008 - Sử dụng phương tiện thiết bị dạy học vào 14: “Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc năm học 2008 – 2009 - Sử dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 năm học 2009 – 2010 - Giải pháp nâng cao giáo dục đạo đức cho ĐVTN trường THPT thông qua phong trào kể chuyện tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cờ với chủ đề “Tuổi trẻ Trường THPT Điểu Cải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” năm học 2010 – 2011 TỔ CHỨC DẠY HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI TRONG NĂM HỌC 2011 – 2012 PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Bíc sang thÕ kỷ XXI, kỷ hội nhập hợp t¸c Qc tÕ, sù bïng nỉ vỊ khoa häc kü thuật công nghệ thông tin đòi hỏi phải có ngời thích ứng với phát triển Đứng trớc yêu cầu Đảng Nhà nớc ta đà đề mục tiêu giáo dục đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội, hình thành bồi dỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vƯ Tỉ qc Một khái niệm xuất đầu nhà làm giáo dục người quan tâm tới giáo dục đề cập tới văn hố học đường cách xử giao tiếp học sinh với nhau, học sinh với thầy cô giáo, cách học, cách tiếp thu kiến thức Văn hoá thể qua cách phát ngôn, cách ăn mặc vv.vv… Giáo dục kỉ XXI nhấn mạnh vai trò phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm phương pháp làm việc theo nhóm phát triển kiến thức kĩ xã hội học sinh, văn hố học đường đây, theo tơi, cịn phải đề cập đến cách thức học sinh làm việc với nhóm Tuy nhiên, q trình dạy học gọi dạy học đại người giáo viên người học, thành viên tích cực nhóm với vai trị người dẫn dắt, người làm mẫu Mà giáo dục hồ nhập, vai trị trở nên quan trọng Như văn hoá học đường cần mở rộng phương diện xử giao tiếp giáo viên học sinh Xét bản, thấy văn hố học đường tạo nên từ nhận thức lành mạnh tích cực người tham gia vào hoạt động diễn học đường Bác Hồ nói “ Vì lợi ích 10 năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Đảng Nhà nước ln xem giáo dục quốc sách hàng đầu NghÞ quyÕt TƯ II khoá VIII nêu rõ: "Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục đào tạo nh»m x©y dùng ngêi thÕ hƯ míi thiÕt tha gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc XHCN Có đạo đức sáng, có lý tởng kiên cờng, xây dựng bảo vệ tổ quốc, tiến lên công nghiệp - đại hoá đất nớc Giữ GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi mi nm hc 2011 2012 gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại: phát huy tiềm dân tộc ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân Làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có t sáng tạo, có kĩ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ ngời thừa kế xây dựng XHCN "vừa hồng vừa chuyên" nh lời Bác dặn" Nh đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện đà đợc cụ thể hoá luật giáo dục, nghị Chiến lợc phát triển giáo dục Đảng Nhà nớc Để thực đợc điều đó, chơng trình đào tạo cấp học, ngành học mà Bộ GD ĐT xây dựng, môn học cung cấp kiến thức có hoạt động giáo dục bổ trợ, phải kể đến hoạt động giáo dục lên lớp Lý khỏch quan Giỏo dục trình hoạt động kết hợp vai trò chủ đạo giáo viên với tự giác, tích cực rèn luyện học sinh nhằm hình thành ý thức, tình cảm chủ yếu hành vi, thói quen đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội quy định Nhân cách học sinh hình thành qua hai đường bản: đường dạy – học đường hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) Tuy nhiên việc áp dụng phương pháp giáo dục khơng cịn phù hợp với phát triển phần làm cho hoạt động GDNGLL trở nên lạc lõng thiếu đồng Muốn tổ chức tốt hoạt động GDNGLL theo cần tập trung vào vấn đề sau *Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hoạt động GDNGLL Đây bước chuyển từ nhận thức tư tưởng tới hành động, từ đổi lý luận tới đổi thực tiễn, thể qua công việc dạy học giáo dục học sinh hàng ngày Đây q trình hồn tồn khơng dễ dàng Sức ỳ thói quen vốn lớn, sâu đậm Do đó, có số nhà trường quan tâm tới khâu đào tạo, bồi dưỡng GV nhiều hình thức, hình thành đội ngũ GV họ vững vàng học tập tri thức lý luận rèn luyện thường xuyên tay nghề GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” sư phạm Nhờ vậy, họ tạo lập lĩnh chủ động đón đầu thay đổi sớm làm chủ đổi thay.* Nội dung dạy học, kế hoạch dạy học cần hỗ trợ đắc lực cho trình đổi PPDH Hiện nay, chương trình nội dung dạy học phổ thơng đổi có nhiều tiến đáng kể Tuy nhiên, tiếng nói từ thực tiễn nhà trường cho rằng, cịn tình trạng tải kiến thức cấu trúc chương trình cịn nặng; có xu hướng trình bày kiến thức với liều lượng nhiều mà nhẹ khâu hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh; có tình trạng giáo viên lo “chạy” cho hết bài, cho kịp thời gian tiết học vốn quy định ngặt nghèo kế hoạch dạy học mà Bộ GD-ĐT quy định Tất nhiên, có điều kiện để sáng tạo PPDH, để tổ chức phương án hình thức học tập khác để học sinh theo tự khai thác kiến thức thực hành luyện tập, qua mà học cách học * Phương tiện dạy học cần đại hóa Thiết bị dạy học tốt làm học sinh hứng thú học tập, từ giảm nhẹ tính mệt nhọc, nặng nề, giảm sư “quá tải” học đường tâm lý học sinh Tuy nhiên, trường phổ thông ta nay, thiếu trầm trọng phương tiện dạy học thông thường đại Điều tất yếu dẫn đến tình trạng người giáo viên phải thiết kế tiến hành dạy học theo lối cũ, thuyết trình hỏi đáp chủ yếu, mà không đủ điều kiện để thực hành PPDH Do đó, HS tất yếu học chay, chủ yếu nghe ghi, thực hành, nghiên cứu công cụ, phương tiện vật thật Học chay nên người học không hứng thú, óc tị mị tư khoa học khơng phát huy * Thay đổi cách kiểm tra đánh giá Kiểm tra, đánh giá khâu xem nhẹ trình dạy học Đánh giá theo hướng nào, việc dạy học theo hướng Tiếc rằng, khâu kiểm tra đánh giá nước ta lạc hậu, khiến cho đổi PPDH khó thực Cụ thể: thi kiểm tra cấp, lớp chủ yếu nhằm vào tái hiện, học thuộc; tham trình bày kiến thức; hình thức làm đơn điệu, dẫn đến tình trạng học sinh học theo GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” mẫu, triệt tiêu sáng tạo người học Khi đánh giá thi, kiểm tra, cịn nhiều tình trạng giáo viên tơn trọng cá tính sáng tạo học sinh, quan tâm lấy kiến thức thầy cô dạy làm chuẩn * Đổi cần đơi với quản lí đồng Cịn nhớ câu nói chí lý nhà giáo dục lớn tham gia uỷ ban giáo dục UNESCO: “khơng có giáo dục vươn q tầm đội ngũ giáo viên làm việc cho nó″ GV lực lượng định thành công đổi giáo dục nói chung đổi PPDH nói riêng Bởi vậy, nâng cao trình độ kiến thức, nghiệp vụ sư phạm tăng cường động lực tinh thần vật chất cho đội ngũ GV tạo sức bật đảm bảo cho thành công trình đổi giáo dục Điều hạn chế là, chăm lo bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ GV nơi làm tốt Không phải nhà quản lý nhận thức rằng: có đội ngũ GV có trình độ, lực sư phạm, có tâm huyết với nghề, có tinh thần cầu thị, ham học hỏi, có khả chủ động đón đầu thách thức thực đổi thay cách hiệu Không thế, có phận cán quản lý nhà trường, nhiều lý do, không xây dựng bầu khơng khí sư phạm thân ái, đồng thuận, có ý thức trách nhiệm tâm đổi mới, vươn lên phấn đấu mục tiêu tốt * Lý luận thực tiễn đổi PPDH phù hợp với thực tế phát triển xã hội Lý luận dạy học ta khoảng cách xa với thực tiễn dạy học nhà trường Đã xa nhiều có nhiều thứ lý thuyết hay mà khơng áp dụng được, trở thành hay thiếu tính hữu dụng Chưa hết, xa nhiều tư tưởng, nhiều lý thuyết, vốn có tính hàn lâm từ xây dựng, thực thực tiễn nhà trường, bất khả thi Những lý thuyết hay lạ không bắt rễ vào thực tiễn trở thành “đồ trang sức” giáo dục Ho¹t động Giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hoá hình thøc sinh ho¹t hÊp dÉn víi néi dung phong phó, góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức rèn luyện kỹ năng, bồi dỡng tình cảm xây dựng ý thức ®éc lËp tinh thÇn tù GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011 2012 chủ, phát triển tính đoàn kết học sinh HĐGDNGLL hoạt động phù hợp với yêu cầu em nh: vui chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao Trong công đổi giáo dục HĐGDNGLL phận quan trọng hoạt động giáo dục trờng phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục, đặc biệt góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh, giúp em có kỹ sống, đáp ứng đa dạng đời sống xà hội Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào sống cộng đồng Biết chung sống, biết làm việc tự khẳng định cuéc sèng Hoạt đông GDNGLL phận câu thành hoạt động dạy học giáo dục Trong q trình dạy học, ngồi việc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học qua mơn mà qua cịn hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Hoạt đông GDNGLL làm sở cho em bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống cộng đồng Hoạt đơng GDNGLL có ý nghĩa đặc biệt quan trọng hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện học sinh, có nội dung phong phú hơn, phạm vi tiến hành rộng rãi hơn, khả liên kết lực lượng giáo dục dồi Hoạt đơng GDNGLL có vị trí quan trọng q trình giáo dục Nó cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường xã hội Là điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình phát triển giáo dục nhà trường Hoạt đông GDNGLL mang lại hiệu giáo dục cao nhà trường phổ thơng Vì lứa tuổi em thích khát khao hoạt động, có tính động, tự lập, tự vươn lên học làm người lớn; em thích tự khẳng định trước tập thể Nên hoạt đơng GDNGLL môi trường tốt để em thể khả mình, giúp cho nhà trường định hướng trình giáo dục nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo cấp học Lý chủ quan GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Qua năm công tác trường THPT Điểu Cải, thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm cơng tác đồn niên Riêng năm học 2011 – 2102 Đoàn trường BGH nhà trường giao trọng trách xây dựng kế hoạch chung cho hoạt động GDNGLL cho tất học sinh tâm đắc điều: Hoạt đông GDNGLL công cụ để nhà trường xây dựng, nuôi dưỡng, phát triển phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” với phong trào “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” hoạt động xã hội khác nhà trường phổ thông Đặc điểm học sinh trường THPT Điểu Cải năm gần phong trào học tập ngày cải thiện Tỉ lệ học sinh bỏ học giảm, nhiều nguyên nhân, nguyên nhân hoạt động ngoại khoá nhà trường thu hút học sinh tham gia Về mặt khoa học giáo dục, lý luận PPDH cấu thành tầng bậc rõ ràng: Tầng thứ hình thái lý luận PPDH: triết lý, nguyên tắc nói rõ chất loại phương pháp dạy học Tầng thứ hai mơ hình kỹ thuật PPDH, nêu rõ cách thức, yêu cầu, quy tắc, rõ kỹ cần có để thực PPDH Tầng thứ ba xác định hình thức vật chất cụ thể PPDH, công nghệ tiến hành với yếu tố xác định khơng gian, thời gian, cường độ, tính chất, hiệu quả… Nói đến cơng nghệ nói đến cách thức, trình độ tiến hành cụ thể cơng việc cụ thể, hịan cảnh cụ thể, người GV thực hoá cách sinh động cơng việc Cơng nghệ tiến hành PPDH tiến hay lạc hậu, tiến hành thành công hay thất bại tuỳ thuộc vào lực, trình độ sư phạm, nghệ thuật sư phạm tâm huyết người GV Như thế, PPDH kết tích hợp lý luận dạy học chung lý luận dạy học môn kinh nghiệm thực tiễn đa dạng tổng kết lại; kiến thức lý luận kỹ thực hành mang tính tác nghiệp hoàn cảnh lớp học, môn dạy cụ thể Hoạt đông GDNGLL trường GVCN giữ vai trò nòng cốt Nên GVCN phải người tiên phong việc kết hợp với Đoàn niên để tổ chức thực GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” tốt hoạt đông GDNGLL, qua có biện pháp điều chỉnh định hướng q trình giáo dục tồn diện để đạt kết cao trường Trong thời gian tham gia công tác xây dựng kế hoạch dạy hoạt động GDNGLL trường, thân nhận thấy kết q trình giáo dục kinh nghiệm có tính kế thừa cố gắng cá nhân ( GVCN, HS) tập thể sư phạm nhà trường Nhìn lại hoạt đơng GDNGLL trường THPT Điểu Cải năm qua nhiều hạn chế, đặc biệt quỹ thời gian tổ chức hoạt động , nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức thực Tôi chọn đề tài: “Tổ chức dạy GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” để nghiên cứu Đề tài giúp học kinh nghiệm bổ ích công tác sau 3/ Giới hạn đề tài Trong sáng kiến kinh nghiệm này, tơi tìm hiểu nghiên cứu việc tổ chức dạy hoạt đông GDNGLL trường THPT Điểu Cải năm học 2011 – 2012 PHẦN NỘI DUNG II/ Cơ sở lý luận sở thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạt đông GDNGLL Hoạt đông GDNGLL hoạt động giáo dục thực ngồi thời gian học tập, nhằn lơi đơng đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo hội để học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy tối đa lực, sở thích cá nhân Hoạt đông GDNGLL chia hai mức độ phạm vi tác động lực lượng tổ chức hoạt động chi phối Đó hoạt đơng GDNGLL hoạt động giáo dục ngồi nhà trường Hoạt động diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín trình giáo dục, làm cho trình thực nơi, lúc Vì hoạt động người khơng có giới hạn Hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức sống thiếu niên, sống thực họ học tập, lao động, vui chơi, giải trí … Giáo dục nhà trường trách nhiệm toàn xã hội, gia đình học sinh nhà trường đóng vai trị cố vấn sư phạm phối hợp tổ chức GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” 1.2 Vị trí hoạt đông GDNGLL Hoạt động GDNGLL phận cấu thành hoạt động dạy học – giáo dục Hoạt động GDNGLL điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình đào tạo học sinh phát triển nhà trường, thực tốt cơng xã hội hố giáo dục 1.3 Nhiệm vụ hoạt đông GDNGLL + Nhiệm vụ giáo dục nhận thức Hoạt đông GDNGLL giúp học sinh hướng nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp Qua bước làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế xã hội cho em Tránh xa tượng xấu xã hội.( Game online, bạo lực học đường…) Nhận thức trình phức tạp lâu dài từ trực quan sinh động đến tư trù tượng để học sinh nhận thức hiểu vấn đề làm Hoạt đơng GDNGLL giúp học sinh có hiểu biết tối thiểu vấn đề có tính thời đại vấn đề hợp tác quốc tế, vấn đề bảo vệ môi sinh, môi trường, vấn đề dân số kế hoạch hố gia đình, vấn đề pháp luật … + Nhiệm vụ giáo dục thái độ GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Hoạt đông GDNGLL bước hình thành cho học sinh niềm tin vào giá trị mà em phải vươn tới, niềm tin vào chế độ XHCN đổi mà Bác Hồ Đảng ta lựa chọn, tin vào tiền đồ, tương lai đất nước Từ em có lịng tự hào dân tộc….Hoạt đơng GDNGLL bồi dưỡng cho học sinh tình cảm sáng, qua giúp em biết kính u trân trọng tốt, đẹp, biết ghét xấu, lỗi thời không phù hợp Hoạt đông GDNGLL bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính động, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành tiến thân + Nhiệm vụ rèn luyện kỹ Hoạt đông GDNGLL rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạt động khác, kỹ tự quản, có kỹ tổ chức, kỹ điều khiển thực hoạt động tập thể có hiệu quả, kỹ nhận xét, đánh giá kết hoạt động… GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Quán triệt cán bộ, giáo viên, nhân viên trường nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ hoạt động GDNGLL yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh Bên cạnh đó, BGH cịn trọng vai trị giáo viên mơn, tổ chun mơn việc tổ chức hoạt động ngoại khóa môn tham gia hoạt động GDNGLL cho học sinh Ngồi Ban đạo cịn khai thác tốt tiềm văn nghệ, thể thao tập thể cán giáo viên nhân viên để tổ chức loại hình hoạt động phong phú hơn, lôi lực lượng trường tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL ( Tổ chức hội diễn văn nghệ, hội khỏe phù đổng; phịng Cơng an huyện tổ chức hoạt động phòng chống ma túy, tuyên truyền trật tự ATGT, tổ chức cho học sinh tham gia xuống đường giữ gìn trật tự ATGT (thực ngày chủ nhật tình nguyện); phối hợp với huyện Đoàn tổ chức cắm trại truyền thống phong trào niên tình nguyện hè….) Xây dựng điều kiện cho hoạt động GDNGLL BGH quán triệt nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên vị trí vai trị nhiệm vụ hoạt động GDNGLL, trình hình phát triển nhân học sinh Mặt khác tổ chức cho cán giáo viên học tập, nghiên cứu kỹ nhiệm vụ giáo viên để thấy việc tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL vừa trách nhiệm vừa nghĩa vụ người thầy Có kế hoạch bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động GDNGLL Cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thông qua hoạt động thực tiễn trường hay tổ chức giao lưu học tập rút kinh nghiệm đơn vị bạn cử tập huấn công tác Sở Giáo dục đào tạo tổ chức Đoàn trường GNVN tổ chức cho học sinh lao động làm vệ sinh môi trường khuôn viên nhà trường vào sáng thứ tư chiều thứ bảy hàng tuần Thường xuyên phát động cho học sinh trồng chăm sóc xanh, cảnh khuôn viên trường Nhà trường cân đối ngân sách mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho việc học tập thi đấu TTTD Tiến hành tổ chức hoạt động GDNGLL Tổ chức hoạt động GDNGLL: Cần lưu ý số vấn đề sau: GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Tạo điều kiện cho học sinh quen dần biết tự quản toàn q trình hoạt động, giáo viên giữ vai trị cố vấn Nội dung hoạt động gắn với yêu cầu giáo dục nhà trường xã hội thời điểm cụ thể Luôn đổi đa dạng hóa hình thức hoạt động cho phù hợp với nhu cầu hứng thú học sinh lứa tuổi Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động xác định yêu cầu cần phải đạt + Yêu cầu giáo dục nhận thức + Yêu cầu giáo dục thái độ +Yêu cầu giáo dục kỹ Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động: Hiệu hoạt động GDNGLL phụ thuộc phần lớn vào giai đoạn chuẩn bị Ban đạo cần vạch tất điều kiện, yếu tố cần chuẩn bị trước cho hoạt động thành công Soạn thảo nội dung, hình thức hoạt động ( hoạt động xã hội nhân văn; hoạt động tiếp cận khoa học; hoạt động văn hóa nghệ thuật kiến trúc thẩm mỹ; hoạt động vui chơi giải trí; hoạt động lao động cơng ích… Chuẩn bị chương trình thực hoạt động , phân cơng người điều khiển cần hướng dẫn cụ thể (nên tập dượt cho học sinh thực hiện) Dự kiến tình xảy trình tiến hành hoạt động cách ứng xử giải Đơn đốc kiểm tra hồn tất giai đoạn chuẩn bị Bước 3: Tiến hành kết thúc hoạt động: Tổ chức tiến hành theo kế hoạch chuẩn bị Tiến hành nên tạo điều kiện cho học sinh điều khiển công tác tự quản, giáo viên tham gia đại biểu, người cố vấn đạo Ví dụ: CHỦ ĐỀ THÁNG 11: THANH NIÊN VỚI TRUYỀN THÔNG HIẾU HỌC VÀ TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO Hoạt động 1: THI SÁNG TÁC VỀ THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” I Mục tiêu hoạt động Sau hoạt động, HS cần: - Hiểu giá trị truyền thống hiếu học - Khắc sâu tình cảm thầy giáo - Có hành động thể lịng biết ơn em thầy giáo - Có ý thức phát huy truyền thống hiếu học dân tộc, tâm nỗ lực học tập rèn luyện, giành kết cao kì thi THPT, CĐ&ĐH…để đền đáp công lao thầy, cô giáo II Nội dung hoạt động Truyền thống hiếu học dân tộc Việt Nam - Dân tộc ta coi trọng việc học tập, muốn làm điều cần phải học - Những người có học thức xã hội quý trọng - Thế hệ trước phải chăm lo giáo dục cho hệ sau, luôn động viên tạo điều kiện cho cháu học tập - Trong hồn cảnh nào, nhân dân ta trì việc dạy – học đời ccó gương sáng ngời tinh thần vượt khó vươn lên để đạt kết ca học tập rèn luyện - Trong kho tàng tục ngữ, ca dao, dân ca đúc kết nhiều kinh nghiệm phương pháp dạy – học - Đảng nhà nước coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Ca ngợi công lao thầy cô giáo - Truyền thụ tri thức, nâng cao vốn hiểu biết cho HS - Chăm lo giáo dục, đạo đức, lối sống, thể chất…để HS trở thành người phát triển toàn diện, có ích cho gia đình, xã hội - Góp phần định hướng nghề nghiệp cho HS Những cảm xúc mái trường - Mái trường nhà thứ hai học sinh Nơi có thầy giáo người cha người mẹ thứ hai; bạn bè thân thiết, quí mến anh em gia đình, - Mái trường nơi chứng kiến bước trưởng thành học sinh GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” - Là nơi để lại kỉ niệm sâu sắc tình thầy trị, tình bè bạn, kỉ niệm buồn vui mãi không quên tuổi trẻ - Mong muốn học sinh phát triển nhà trường mặt III Công tác chuẩn bị Giáo viên - Định hướng nội dung kế hoạch hoạt động cho HS - Giao cho BCS, BCH chi đoàn triển khai hoạt động sáng tác thầy cô giáo, truyền thống hiếu học dân tộc - Hướng dẫn HS tìm tư liệu - Nêu gương học sinh có thành tích học tập năm học khác - Duyệt kế hoạch hoạt động HS, kiểm tra, nhắc nhở Học sinh - BCS, BCH chi đoàn thảo luận việc xây dựng kế hoạch, triển khai thực hoạt động - Thành lập Ban tổ chức, Ban giám khảo thi gồm: cán lớp BCH chi đoàn - BTC gợi ý nội dung chủ đề sáng tác - BTC gợi ý nội dung chủ đề sáng tác…đề xuất hình thức, thể loại sáng tác: thơ, tranh vẽ, hát, điệu múa, hồi kí, phóng sự… - BTC xây dựng thể lệ thi - Thành lập đội dự thi, tổ thành đội - Chuẩn bị hình thức trang trí lớp - Mời giáo viên dạy môn Ngữ văn, Lịch sử, GDCD…tham gia BGK thi - Cử người điều khiển - Yêu cầu HS nộp cho tổ trưởng ngày trứoc diễn thi Tổ trưởng chọn có chất lượng tốt để trình bày IV Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: ( phút) - Khởi động: hát tập thể thầy cô, mái trường - Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu - Thơng qua chương trình - BGK thơng qua thể lệ thi GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Hoạt động 2: (15 phút) Phần thi truyền thống hiếu học dân tộc VN (trị chơi chữ) LÊ NIN VIỆT NAM NGÔ QUYỀN CHU VĂN AN YÊU TÔN ĐỨC THẮNG BẾN NHÀ RỒNG NGUYỄN TRUNG TRỤC Từ hàng dọc: LÊ QUÝ ĐÔN Câu hỏi gợi ý: Tác giả câu nói “học, học nữ, học mãi” Quốc gia có dân số đứng thứ khu vực Đông Nam Á Vị anh hùng lãnh đạo nhân dân ta đánh thắng quân Nam Hán sông Bạch Đằng Người thầy giáo Việt Nam Hoàn thành câu ca dao sau: “Muốn sang phải bắc cầu kiều Muốn hay chữ phải…lấy thầy” Tên vị chủ tịch nước quê tỉnh An Giang Đây nơi năm 1911, Bác Hồ xuống tàu tìm đường cứu nước Câu nói: “Hỏa hồng nhật tảo quanh thiên địa Kiếm bạc Kiên Giang khấp quỷ thần” Nói ai? Hoạt động 3: (18 phút) - Phần thi ca ngợi cơng lao thầy, giáo: tổ lên trình bày tác phẩm dự thi tổ mình… - BGK đánh giá tổng kết phát thưởng V Kết thúc hoạt động (5 phút) Nhận xét HS Nhận xét GV (nhận xét, dặn dò) GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Hoạt động 2: KỈ NIỆM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20-11 I Mục tiêu hoạt động Sau hoạt động, HS cần: - Hiểu sâu sắc giá trị truyền thống hiếu học ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam - Khắc sâu tình cảm biết ơn,kính trọng thầy giáo - Có hành vi thể mong muốn đền đáp công lao thầy giáo - Có ý thức hành vi vượt khó để đạt kết cao học tập; có thói quen học nơi, lúc II Nội dung hoạt động Ôn lại truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo dân tộc ta: - Nêu giá trị truyền thống hiếu học - Nêu ý nghĩa ngày nhà giáo Việt Nam - Nêu giá trị nhân văn, giá trị xã hội truyền thống tôn sư trọng đạo - Ca ngợi truyền thống tốt đẹp nhà trường thành tích số tập thể lớp tiêu biểu - Đánh giá ý thức học sinh việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam - Khẳng định trách nhiệm học sinh thầy cô giáo việc tiếp tục trì phát triển truyền thống Phát biểu cảm tưởng học sinh: Cảm tưởng học sinh khía cạnh sau: - Tự hào truyền thống hiếu học tôn sử trọng đạo dân tộc Đọc số câu ca dao, tục ngữ chủ đề - Sự trưởng thành học sinh gắn với công lao thầy cô giáo - Những kỉ niệm sâu sắc học sinh tình thầy trò - Ca ngợi gương học tập rèn luỵên tốt - Phê phán biểu không mực số học sinh thầy (cơ) giáo - Phê phán tính lười biếng, ngại khó học tập - Những thuận lợi khó khăn thầy trị hoạt động dạy học GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” - Đề xuất giải pháp nhằm giữ gìn phát huy truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo Phát biểu cảm tưởng thầy cô giáo: Cảm tưởng thầy giáo thể khía cạnh sau: - Sự hứng thú, gắn bó với nghề nghiệp - Sự cần thiết phải hình thành tính cần cù, sáng tạo học tập - Biểu dương gương tiêu biểu tinh thần vượt khó để học tốt dạy tốt học sinh giáo viên - Mong muốn, nguyện vọng thầy cô giáo học sinh III Công tác chuẩn bị Giáo viên - Định hướng nội dung kế hoạch hoạt động cho HS - Giao cho BCS, BCH chi đoàn tổ chức hoạt động kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt nam - Thông qua danh sách đại biểu - Kiểm tra, đôn đốc công tác chuẩn bị học sinh Học sinh - BCS, BCH chi đoàn thảo luận việc xây dựng kế hoạch, triển khai thực hoạt động -Chuẩn bị nội dung phát biểu lí tổ chức kỉ niệm - Phân công công việc cụ thể cho học sinh.Phân công đại diện học sinh phát biểu - Chuẩn bị số tiết mục văn nghệ - Gởi giấy mời đại biểu - Cử người điều khiển chương trình IV Tổ chức hoạt động - Tuyên bố lí giới thiệu đại biểu - Nêu suy nghĩ cảm tưởng truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo ý nghĩa tốt đẹp ngày nhà giáo Việt Nam.; điểm lại hoạt động phát huy truyền thống trường,lớp; nêu số thành tích lớp học tập, rèn luỵên số mặt khác - Phát biểu cảm tưởng học sinh - Phát biểu cảm tưởng thầy cô đại biểu GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” - Đại diện lớp cảm ơn nói lời hứa tâm thực tốy lời bảo thầy cô giáo V Kết thúc hoạt động (5 phút) Nhận xét HS Nhận xét GV (nhận xét, dặn dò) Bước 4: Tổ chức rút kinh nghiệm đánh giá kết hoạt động Cần sáng tạo nội dung hình thức tổ chức hoạt động qua hoạt động để mang lại hiệu Khi tổ chức cần ý bảo đảm an toàn cho học sinh trật tự lớp Đây yếu tố góp phần vào việc tổ chức thành công hoạt động Kiểm tra - Đánh giá hoạt động GDNGLL Kiểm tra công việc nêu kế hoạch có thực khơng? Chỉ cơng việc chưa làm được, ngun nhân nó, so sánh kết đạt (kết quan sát, kiểm tra được) với mục đích yêu cầu hoạt động Kiểm tra việc làm cụ thể học sinh để đến đánh giá mục tiêu (của hoạt động kiểm tra) nội dung (tính đa dạng thiết thực, tồn diện nội dung), hình thức biện pháp tổ chức phương pháp thực có đảm bảo tính độc lập sáng tạo, tự quản học sinh không? Việc kiểm tra đánh giá kết giáo dục học sinh mặt Nhận thức: Động cơ, thái độ tham gia hoạt động Các nề nếp sinh hoạt, học tập, thói quen đạo đức, kỹ hành vi Các hình thức học sinh: Đạt phong trào thi đua số phương pháp kỹ thuật kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNGLL Dự số hoạt động cụ thể Quan sát hoạt động học sinh Kiểm tra hồ sơ sổ sách sản phẩm hoạt động Trao đổi trò chuyện giáo viên môn học sinh Kết giáo dục học sinh gắn liền với kết công tác thi đua giáo viên chủ nhiệm.Thực tế việc kiểm tra đánh giá hoạt động nhà trường phần nhiều mang tích chủ quan, đánh giá chiều từ giáo viên đến học sinh, chưa phát huy khả tự kiểm tra đánh giá hoạt động cá nhân, học sinh, em tự rút kinh nghiệm GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” cho thân cố vấn giáo viên tạo động lực thúc đẩy q trình phát triển tồn diện học tập rèn luyện hàng ngày học sinh nhà trường PHẦN KẾT LUẬN 1/ Những nhận xét đánh giá chung Q trình giáo dục khơng thực qua hoạt động giáo dục lớp mà qua hoạt động GDNGLL Đây hoạt động có vị trí then chốt q trình giáo dục học sinh trường phổ thông để nhà trường có kế hoạch điều chỉnh định hướng q trình giáo dục có hiệu Muốn làm điều theo GV phải lưu ý đến vấn đề sau + Thầy giáo phải hết lịng thương u giúp đỡ học sinh, tạo nhiều hội để em có điều kiện gần gũi, giao tiếp, tâm + Thể công đánh giá, dành nhiều cảm thông cho học sinh bị hạn chế học lực + Thầy cô, lãnh đạo nhà trường phải hịa vào buổi sinh hoạt tập thể, buổi lao động, hoạt động GDNGLL với học sinh + Phải bình tĩnh, suy nghĩ chín chắn giải tình liên quan đến học sinh, để sau giải học sinh cảm thấy mến phục, mang tính giáo dục cao + Lãnh đạo nhà trường xếp thời gian để tiếp xúc nhiều với học sinh, kịp thời giải nguyện vọng đáng học sinh Lứa tuổi học sinh THPT lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá song cịn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động vào hành vi tiêu cực, bạo lực, vào lối sống ích kỉ, lai căng , thực dụng dễ bị phát triển lệch lạc nhân GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” cách Một nguyên nhân dẫn đến tượng vi pham, sa sút đạo đức phận học sinh THPT thời gian vừa qua như: Nghiện hút, bạo lực học đường, đua xe máy, ăn chơi sa đọa, du nhập loại văn hóa phẩm đồi trụy thông qua phương tiện, phim ảnh, game, mạng Internet,… làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc học tập, đến quan điểm sống, quan điểm tình bạn, tình yêu Vì muốn hình thành phát triển nhân cách học sinh không đơn thông qua hoạt động học tập lớp mà cịn phải thơng qua hoạt động GDNGLL hoạt động đa dạng như: cơng tác xã hội, hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, lao động hướng nghiệp, hoạt động tạo thống trí đức, tình cảm lý trí, nhận thức hành động học sinh , giúp em hiểu có nhiều hoạt động Hoạt động GDNGLL thông qua việc tổ chức hoạt động tập thể để học sinh giáo dục tập thể tập thể tổ chức hoạt động nhằm hình thành thái độ học sinh xã hội, giáo dục lòng yêu nước…… 2/ Bài học kinh nghiệm Muốn tổ chức tốt hoạt động GDNGLL trước hết cần làm tốt vấn đề sau + Thầy cô giáo mà trước hết GVCN phải kịp thời phát ngăn chặn mâu thuẫn xảy học sinh với + Tạo môi trường em có điều kiện giao tiếp học sinh lớp, lớp lớp khác + Tạo điều kiện cho học sinh quan tâm, giúp đỡ lẫn có hồn cảnh khó khăn, học tập rèn luyện + Quan tâm rèn luyện ý thức tự giác cho học sinh + Luôn tạo hội cho học sinh sửa chữa lỗi lầm + Xây dựng đội ngũ cán lớp đáng tin cậy, có uy tín với lớp Cần xây dựng nề nếp, kỹ cương hoạt động GDNGLL từ đầu năm học đảm bảo mục đích giáo dục, hấp dẫn lôi người tham gia hoạt động cách tự giác Hoạt động GDNGLL phong phú đa dạng, người tổ chức phải biết khai thác, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia để tăng hiệu GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” hình thức hoạt động GVCN cần tạo điều kiện thuận lợi cho ban cán lớp tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL GVCN phải tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, lực tổ chức hoạt động Cần nắm rõ theo sát diễn tiến hoạt động nhà trường để điều chỉnh bổ sung kịp thời lệch lạc, vấn đề cần thay đổi rút kinh nghiệm Ln khuyến khích động viên kịp thời tập thể, cá nhân làm tốt cơng tác nhắc nhở góp ý xây dựng cá nhân, tập thể chưa tốt, đảm bảo nhìn nhận đánh giá người việc, công khách quan 3/ Những kiến nghị đề xuất Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Nội vụ cần có quy định cụ thể việc kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh trình tham gia hoạt động GDNGLL Sở Giáo dục & Đào tạo cần phối hợp tổ chức tập huấn cho giáo viên làm công tác GDNGLL thường xuyên hơn, tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục đơn vị bạn tỉnh Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch lịch hoạt động GDNGLL với kế hoạch năm học, có tham gia đóng góp tập thể giáo viên học sinh trường Cuối xin cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trường thầy cô tổ chuyên môn cung cấp tài liệu tham khảo, đọc, góp ý giúp đỡ tơi hồn thành đề tài GV: Nguyễn Phú Q – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài 1 Lý khách quan 2 Lý chủ quan Giới hạn đề tài NỘI DUNG II/ Cơ sở lý luận sở pháp lý Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạt động GDNGLL 1.2 Vị trí hoạt động GDNGLL 1.3 Nhiệm vụ hoạt động GDNGLL 1.4 Đặc điểm hoạt động GDNGLL 10 1.5 Nguyên tắc tổ chức hoạt động GDNGLL 11 1.6 Nội dung hình thức chủ yếu hoạt động GDNGLL 11 1.7 Công tác chuẩn bị tổ chức hoạt động GDNGLL 12 Cơ sở pháp lý 13 III/ Thực trạng tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu Cải năm học 2011 –2012 13 Đặc điểm tình hình trường THPT Điểu Cải 13 Phân tích thực trạng tổ chức hoạt động GDNGLL 14 3.Tổ chức đạo thực 19 GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Xây dựng điều kiện cho hoạt động GDNGLL 20 Tiến hành tổ chức hoạt động GDNGLL 20 Kiểm tra - Đánh giá hoạt động GDNGLL 27 PHẦN KẾT LUẬN 1/ Những nhận xét đánh giá chung 28 2/ Bài học kinh nghiệm 29 3/ Những kiến nghị đề xuất 30 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ********************* Luật giáo dục nước Cộng Hòa XHCN Việt Nam năm 2005 Điều lệ trường THPT Bộ giáo dục đào tạo ban hành Các thông tin mạng Internet, nguồn từ báo dân trí, tuổi trẻ… Tài liệu hướng dẫn hoạt động GDNGLL khối 10, 11, 12 GD & ĐT ban hành Phùng Đình Mẫn (Chủ biên) - Trần Văn Hiếu - Hồ Văn Liên – Phan Minh Tiến – Trương Thanh Thuý: Những vấn đề đổi giáo dục Trung học phổ thông nay, Huế - 2003 BẢNG QUY ƯỚC VIẾT TẮT PPDH: Phương pháp dạy học GVCN: Giáo viên chủ nhiệm ĐTN: Đoàn niên GDNGLL: Giáo dục lên lớp GV: Giáo viên HS: Học Sinh BCS: Ban cán BCH: Ban chấp hành CSVC: Cơ sở vật chất LLVT: Lực lượng vũ trang BGK: Ban giám khảo GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” CNH – HĐH: Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Định Quán, ngày 02 tháng năm 2012 Người thực Nguyễn Phú Quý SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Điểu Cải CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Định Quán , ngày 02 tháng 05 năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 – 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012 Họ tên tác giả: Nguyễn Phú Quý Chức vụ: Giáo Viên + Bí thư đồn trường Đơn vị: Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào đây) - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012” Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) GV: Nguyễn Phú Quý – Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... luanvanchat@agmail.com ? ?Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012? ?? 1.2 Vị trí hoạt đơng GDNGLL Hoạt động GDNGLL phận cấu thành hoạt động dạy học – giáo dục Hoạt động GDNGLL. .. luanvanchat@agmail.com ? ?Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012? ?? Xây dựng điều kiện cho hoạt động GDNGLL 20 Tiến hành tổ chức hoạt động GDNGLL 20 Kiểm tra - Đánh giá hoạt. .. ? ?Tổ chức dạy hoạt động GDNGLL trường THPT Điểu cải theo hướng đổi năm học 2011– 2012? ?? Qua năm công tác trường THPT Điểu Cải, thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm cơng tác đồn niên Riêng năm học