CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Cơ sở thực tiễn
Nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy môn hóa học phổ thông theo hướng thực tiễn, nhiều sách tham khảo đã được xuất bản, trong đó có "Câu hỏi lý thuyết và bài tập thực tiễn trung học phổ thông", Tập 1, do Đặng Thị Oanh (Chủ biên), Trần Trung Ninh, và Đỗ Công Mỹ biên soạn vào năm 2006, được phát hành bởi Nhà xuất bản giáo dục.
Nguyễn Hữu Đĩnh và Lê Xuân Trọng (2002) đã xuất bản cuốn sách “Bài tập định tính và câu hỏi thực tế hóa học 12, Tập 1” tại Nhà xuất bản giáo dục Ngoài ra, một số nghiên cứu về các câu hỏi lý thuyết thực tế trong đời sống như đề tài “Hóa học quanh ta” của Nguyễn Thị cũng đã được thực hiện.
Hồng – THPT Nguyễn Trãi – Biên Hoà, Đồng Nai; bài viết “Tuyển chọn và xây dựng bài tập hóa học gắn với thực tiễn dùng trong dạy học hóa học ở trường THPT” của Lê Thị Kim Thoa từ trường Đại Học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh sự thay đổi trong cách ra đề thi Đại học Quốc gia Cụ thể, trong kỳ thi tuyển sinh Đại học năm 2014, đề thi môn Hóa học khối A đã lồng ghép các câu trắc nghiệm liên quan đến kiến thức thực tiễn, như câu hỏi về chất khí được tạo ra từ bình chữa cháy và ứng dụng trong sản xuất thuốc giảm đau dạ dày.
Khi cho ba mẫu vôi (100% CaCO3) với cùng khối lượng vào ba cốc chứa dung dịch HCl có cùng thể tích và nồng độ, thời gian tan hết của các mẫu sẽ khác nhau Mẫu 1 dạng khối sẽ tan chậm nhất (t1), trong khi mẫu 2 dạng viên nhỏ sẽ tan nhanh hơn (t2), và mẫu 3 dạng bột mịn sẽ tan nhanh nhất (t3) Điều này cho thấy rằng kích thước và dạng của vật liệu ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng với axit.
Câu 44 Khí X làm đục nước vôi trong và được dùng để làm chất tẩy trắng bột gỗ trong công nghiệp giấy Chất X là
C NH3 D O3 ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 MÔN : HÓA HỌC; KHỐI B - Mã đề thi 527 Câu 10 Trong công nghiệp, để sản xuất axit H 3 PO4 có độ tinh khiết và nồng độ cao, người ta làm cách nào sau đây :
A Cho dung dịch axit H 2 SO4 đặc nóng tác dụng với quăng photphorit
B Cho dung dịch axit H2SO4 đặc, nóng tác dụng với quặng apatit
C Cho photpho tác dụng với dung dịch HNO 3 đặc, nóng
D Đốt cháy photpho trong oxi dư, cho sản phẩm tác dụng với nước
Trái cây có thể được bảo quản lâu hơn khi được đặt trong môi trường vô trùng, và một trong những phương pháp hiệu quả là sử dụng nước ozon Ứng dụng này dựa vào khả năng kháng khuẩn và khử trùng của ozon, giúp duy trì độ tươi ngon và kéo dài thời gian bảo quản của trái cây.
A Ozon là chất khí có mùi đặc trƣng
B Ozon là chất có tính oxi hóa mạnh
C Ozon không tác dụng được với nước
C Ozon trơ về mặt hóa học ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2015 MÔN : HÓA HỌC - ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 7: Quặng boxit đƣợc dùng để sản xuất kim loại nào sau đây?
Khí thiên nhiên là nguồn nhiên liệu và nguyên liệu quan trọng cho các nhà máy sản xuất điện, sứ, đạm và ancol metylic Thành phần chủ yếu của khí thiên nhiên là metan, với công thức phân tử là CH₄.
Khi tiến hành thí nghiệm với H2SO4 đặc và nóng, khí SO2 thường được sinh ra, gây ô nhiễm môi trường Để giảm thiểu khí SO2 thoát ra, người ta sử dụng bông tẩm dung dịch nào đó để nút ống nghiệm.
C Cồn D Xút Để phù hợp với hướng đi mới của ngành giáo dục nói chung và phù hợp với cách ra đề thi của bộ nói riêng, thì tổ bộ môn chúng tôi cũng đã từng bước:
Tích hợp và lồng ghép các vấn đề liên quan kiến thức thực tiễn vào bài dạy
Tăng cường các bài tập trắc nghiệm có liên hệ kiến thức thực tiễn trong bài kiểm tra đánh giá
Hiện nay, việc sử dụng bài tập hoá học gắn với thực tiễn trong dạy học và kiểm tra đánh giá ở trường THPT đã được nhiều giáo viên áp dụng Tuy nhiên, tần suất sử dụng dạng bài tập này còn hạn chế, chủ yếu chỉ xuất hiện trong các hoạt động ngoại khóa hoặc thông qua việc lồng ghép câu hỏi trong các tiết dạy.
Bài tập thường tập trung vào việc tái hiện và áp dụng kiến thức để giải thích các sự kiện và hiện tượng trong câu hỏi lý thuyết Tuy nhiên, các dạng bài tập ở mức độ cao hơn ít được sử dụng.
Các thầy cô giáo đƣa ra những lí do vì sao ít hoặc không sử dụng bài tập hoá học gắn với thực tiễn trong dạy học Đó là:
Không có nhiều tài liệu, mất nhiều thời gian tìm kiếm tài liệu
Thời lƣợng tiết học ngắn, không cho phép đƣa nhiều kiến thức bên ngoài vào bài dạy
Các đề thi tuyển sinh có hỏi về vấn đề này nhưng quá ít, chương trình quá nặng nề, dạy không kịp chương trình
Mất nhiều thời gian, nếu HS chỉ làm dạng bài tập này thì không còn nhiều thời gian cho các dạng khác
Hiện nay số lƣợng các câu hỏi, bài tập trắc nghiệm có tính thực tiễn đƣa vào các đề kiểm tra thì chƣa đƣợc nhiều hoặc không có
Tôi gặp nhiều khó khăn trong việc tìm kiếm các câu trắc nghiệm liên quan đến kiến thức thực tế Do đó, tôi quyết định xây dựng một hệ thống trắc nghiệm nhằm kết nối kiến thức lý thuyết với thực tiễn.
TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Một số nguyên tắc khi xây dựng bài tập liên hệ kiến thức thực tiễn
1.1 Nội dung phải đảm bảo tính chính xác, tính khoa học, tính hiện đại
Trong một bài tập thực tiễn, bên cạnh nội dung hóa học, cần đảm bảo rằng các dữ liệu thực tiễn được sử dụng là chính xác và không bị thay đổi tùy tiện.
Na được thu nhận vào cơ thể chủ yếu dưới dạng ion Na + (muối NaCl)
Mỗi người trưởng thành cần khoảng 4-5 gam natri (Na+) mỗi ngày, tương đương với 10-12,5 gam muối ăn Để phòng ngừa bệnh bướu cổ và một số bệnh lý khác, việc bổ sung 1,5 x 10^-4 gam i-ốt hàng ngày là rất cần thiết.
Khi xây dựng bài tập thực tiễn không thể tuỳ tiện thay đổi hàm lƣợng này
Làm nhƣ vậy là phi thực tế, không chính xác khoa học
Trong các bài tập về sản xuất hóa học, cần tập trung vào các dây chuyền công nghệ hiện đang được áp dụng tại Việt Nam và trên thế giới Việc sử dụng các công nghệ cũ và lạc hậu, hiện không còn phổ biến, nên được tránh để đảm bảo tính thực tiễn và hiệu quả của bài tập.
Trước đây, người ta dùng etilen để gây mê trong khoa học phẫu thuật nhƣng bây giờ thì không
Hiện nay không dùng vì khi hỗn hợp với không khí gặp tia lửa có thể phát nổ
1.2 Bài tập liên hệ kiến thức thực tiễn phải gần gũi với kinh nghiệm của học sinh
Những vấn đề thực tiễn có liên quan đến hóa học thì rất nhiều, rất rộng
Bài tập thực tiễn liên quan đến kinh nghiệm và cuộc sống hàng ngày của học sinh sẽ kích thích động lực và hứng thú của các em trong quá trình giải quyết vấn đề.
Khi bị cảm, cơ thể thường rơi vào trạng thái mệt mỏi và nhiều người sử dụng dây bạc để trị cảm Hiện tượng dây bạc bị hóa đen trong quá trình này có thể được giải thích bằng các phản ứng hóa học xảy ra giữa dây bạc và các chất trong cơ thể khi bị cảm.
A Ag sẽ tác dụng với khí H 2 S đang tích tụ trong cơ thể tạo thành Ag 2 S màu đen xám
B Ag sẽ tác dụng với khí O2 xung quanh cơ thể tạo thành Ag2O màu đen
C Ag sẽ tác dụng với khí H 2 S đang tích tụ xung quanh cơ thể tạo thành
D Ag sẽ tác dụng với khí O2 trong cơ thể tạo thành Ag2O màu đen
Trong dân gian, người ta thường nói rằng “mưa rào có giông sấm mang đến đạm trời rất tốt cho cây trồng” Phân đạm đóng vai trò quan trọng trong việc giúp cây phát triển nhanh chóng và sản sinh nhiều hạt, củ, quả Cụ thể, nhờ có sấm chớp trong các cơn mưa giông, mỗi năm, trung bình một mẫu đất được cung cấp khoảng 6-7 kg nguyên tố cần thiết cho sự phát triển của cây trồng.
C Photpho D Oxi b) Hiện nay người ta chủ yếu sử dụng đạm urê để bón cho cây trồng
Công thức phân tử của đạm urê là
Học sinh sẽ dựa vào kinh nghiệm sống và kiến thức hóa học đã học để lựa chọn phương án trả lời và giải thích cho sự lựa chọn của mình.
Học sinh sẽ có sự háo hức chờ đợi thầy cô đƣa ra đáp án đúng để khẳng định mình
Trong bài tập này khi học sinh giải sẽ có một số khả năng xảy ra nhƣ sau:
Học sinh sẽ phân tích và đưa ra đáp án chính xác, điều này mang lại niềm vui lớn cho các em, vì kết quả này được xác nhận đúng theo kiến thức hóa học.
Học sinh thường phân tích và giải thích một cách gần đúng hoặc đúng một phần, dẫn đến cảm giác tiếc nuối khi họ gần tìm ra câu trả lời Điều này kích thích động lực học tập, giúp học sinh quan sát thực tiễn và áp dụng kiến thức hóa học linh hoạt hơn Nhờ đó, họ có thể giải thích các tình huống thực tế và điều chỉnh thói quen chưa đúng khoa học của bản thân.
1.3 Bài tập liên hệ kiến thức thực tiễn phải dựa vào nội dung học tập, sát với chương trình mà học sinh được học
Bài tập hóa học có tính thực tiễn và nội dung mới mẻ sẽ không khuyến khích học sinh giải quyết nếu không tạo ra động lực.
Nhiên liệu rắn cho tên lửa tăng tốc của tàu vũ trụ con thoi bao gồm amoni perclorat (NH4ClO4) và bột nhôm Khi amoni perclorat được đốt ở nhiệt độ trên 200°C, nó sẽ phản ứng nổ theo một phương trình hóa học nhất định.
Bài tập này giúp học sinh hiểu về nhiên liệu rắn sử dụng cho tên lửa tăng tốc của tàu vũ trụ con thoi Mặc dù đây là thông tin thú vị, nhưng hợp chất này không nằm trong chương trình học, khiến học sinh khó có thể thực hiện đúng Do đó, nên xem xét không đưa ra bài tập này.
Thuốc chuột có thành phần chính là Zn3P2 Sau khi ăn, Zn3P2 bị thủy phân rất mạnh, tạo thành khí PH 3 (photphin) rất độc, giết chết chuột
Phương trình hóa học xảy ra là: Zn3P2 + 6H2O 3Zn(OH)2 + 2PH3 Phát biểu sai là
A Zn 3 P 2 bị thủy phân làm cho hàm lượng nước trong cơ thể chuột giảm; nó khát và đi tìm nước Chính PH 3 đã giết chết chuột
B Càng nhiều nước đưa vào cơ thể chuột PH3 thoát ra càng nhiều → chuột càng nhanh chết
C Nếu không có nước, chuột sẽ lâu chết hơn
D Nếu có nước, chuột sẽ lâu chết hơn
D Nếu có nước, chuột sẽ lâu chết hơn
Bài tập này giúp học sinh hiểu về các thành phần của thuốc diệt chuột thường được bày bán Tuy nhiên, do hợp chất này không nằm trong chương trình học, học sinh có thể gặp khó khăn trong việc nắm bắt kiến thức Vì vậy, chỉ nên trao đổi thông tin ở mức độ cung cấp cho học sinh, và nội dung này không phù hợp để đưa vào bài kiểm tra hay đánh giá.
Bài tập thực tiễn cần đảm bảo tính logic sư phạm, vì các tình huống thực tiễn thường phức tạp hơn kiến thức hóa học phổ thông Do đó, khi xây dựng bài tập cho học sinh phổ thông, cần có bước xử lý sư phạm để đơn giản hóa tình huống Yêu cầu giải bài tập cũng phải phù hợp với trình độ và khả năng của học sinh.
Chúng ta có thể thay đổi ví dụ trên nhƣ sau:
Nhiên liệu rắn cho tên lửa tăng tốc của tàu vũ trụ con thoi là sự kết hợp giữa amoni perclorat (NH4ClO4) và bột nhôm Khi đốt cháy ở nhiệt độ trên 200°C, amoni perclorat sẽ nổ theo một phản ứng hóa học đặc trưng.
Các bài tập trắc nghiệm hóa học vô cơ liên hệ đến kiến thức thực tiễn
Dựa trên lý luận và yêu cầu thực tiễn, tôi đã phát triển một hệ thống câu trắc nghiệm liên quan đến kiến thức thực tế cho ba khối học tại bậc THPT.
2.1 Xây dựng các bài tập trắc nghiệm hóa học vô cơ liên hệ kiến thức đến thực tiễn theo khối
1 Muối ăn được con người sử dụng như một thứ gia vị tra vào thức ăn Có rất nhiều dạng muối ăn: muối thô, muối tinh, muối iốt Đó là một chất rắn có dạng tinh thể, có màu từ trắng tới có vết của màu hồng hay xám rất nhạt, thu được từ nước biển hay các mỏ muối Trong tự nhiên, muối ăn bao gồm chủ yếu là clorua natri (NaCl), nhƣng cũng có một ít các khoáng chất khác (khoáng chất vi lƣợng) Loại liên kết hình thành giữa Na và Cl trong muối ăn là
A liên kết cộng hóa trị B liên kết ion
C liên kết phối trí D liên kết cho nhận CHƯƠNG HALOGEN – HỢP CHẤT CỦA HALOGEN
2 Cho các phát biểu sau :
(1) Clo được dùng để diệt trùng nước sinh hoạt, tẩy trắng vải, sản xuất các hóa chất hữu cơ…
(2) Clorua vôi được dùng phổ biến hơn nước Gia – ven Do giá rẻ nên hay dùng để tẩy uế hố rác, cống rãnh, chuồng trại chăn nuôi…
(3) Dung dịch NaF loãng đƣợc dùng làm thuốc chống sâu răng
(4) Để sản xuất Flo người ta điện phân hỗn hợp KF và HF
(5) Trong công nghiệp Brom được sản xuất từ nước biển và Iot được sản xuất từ rong biển
(6) Từ năm 2006 chất CFC đã bị cấm sử dụng vì nó là tác nhân phá hủy tầng ozon
Số phát biểu đúng là
3 Kem đánh răng chứa một lƣợng muối của X nhƣ CaX 2 , SnX 2 , có tác dụng bảo vệ lớp men răng vì nó thay thế một phần hợp chất có trong men răng là
Canxi photphat, Ca5(PO4)3X, đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ răng miệng Lớp Ca5(PO4)3X có khả năng chống lại sự ăn mòn do môi trường axit trong miệng sau khi ăn Điều này giúp duy trì sức khỏe răng miệng và ngăn ngừa tổn thương cho răng Vậy nguyên tố X trong công thức hóa học này là gì?
4 Trong dạ dày có chứa dung dịch axit HCl Người bị đau dạ dày là người có nồng độ dung dịch axit HCl cao làm dạ dày bị bào mòn Natri hidrocacbonat dùng để làm thuốc trị đau dạ dày vì nó làm giảm hàm lƣợng dung dịch HCl có trong dạ dày nhờ có phản ứng hóa học nào sau đây?
C Na CO 2 3 2HCl 2NaCl CO 2 H O 2
5 Sau quá trình điện phân dung dịch NaCl có màng ngăn, khí clo ra khỏi thùng điện phân có chứa một lượng lớn hơi nước gây ăn mòn thiết bị Vì vậy, phải tiến hành sấy khô khí clo ẩm rồi hóa lỏng trước khi vận chuyển tới nơi tiêu thụ Hãy lựa chọn trong các hóa chất sau, chất nào có thể dùng để sấy khô khí clo ẩm?
C NaOH rắn D Ca(OH)2 rắn khan
6 Nước clo có tính tẩy màu, sát trùng vì khi tan trong nước, …(1) … tác dụng với nước theo phản ứng: Cl 2 + H2O …(2)… HClO HClO là một chất oxi hóa mạnh, có thể tẩy màu và sát trùng Tuy nhiên, nếu để lâu trong không khí, chất này sẽ bị phân hủy không còn khả năng tẩy màu, sát trùng
2HClO 2HCl …(3)… Điền từ thích hợp vào các chỗ trống lần lƣợt là
D (1) một phần clo, (2) HCl, (3) Cl 2
7 Nước trong bể bơi thường được sát trùng bằng khí clo nên tạo môi trường axit Sau khi đi bơi, tóc thường bị khô Nếu có sẵn nước sôđa để gội đầu thì tóc sẽ mềm mƣợt trở lại Việc làm đó đƣợc giải thích là do xảy ra phản ứng trung hòa axit, phương trình hóa học đúng là
A HCl Na CO 2 3 2NaCl CO 2 H O 2
C 2HCl Na CO 2 3 2NaCl CO 2 H O 2
8 Theo tính toán của các nhà khoa học, để phòng bệnh bướu cổ và một số bệnh khác, mỗi người cần bổ sung 1,5.10 -4 g iot mỗi ngày Nếu lượng iot đó chỉ đƣợc bổ sung từ muối iot (có 25 gam KI trong 1 tấn muối ăn) thì mỗi người cần ăn x gam muối iot mỗi ngày Giá trị gần đúng nhất của x là
9 Trong các nhà máy cung cấp nước sinh hoạt thì khâu cuối cùng của việc xử lí nước là khử trùng nước Một trong các phương pháp khử trùng nước đang được dùng phổ biến ở nước ta là dùng clo Lượng clo được bơm vào nước trong bể tiếp xúc theo tỉ lệ 5g/m 3 nước Nếu với dân số Hà Nội là 3 triệu, mỗi người dùng 200 lít nước/ ngày, thì các nhà máy cung cấp nước sinh hoạt cần dùng: a) Lượng nước cần dùng cho thành phố Hà Nội mỗi ngày là
C 9.10 8 lít = 9.10 5 m 3 D 6.10 8 lít = 6.10 4 m 3 b) Lượng clo cần dùng mỗi ngày cho việc xử lí nước là
10 Để răng chắc khoẻ và giảm bệnh sâu răng thì hàm lượng flo trong nước cần đạt là 1,0 – 1,5mg/l Cần pha x gam natri florua vào trong nước có hàm lượng 0,5mg/l để đạt hàm lượng 1mg/l, cung cấp cho 200000 người dân Biên hoà dùng trong 1 ngày, mỗi người dùng 150 lit nước/ngày Giả sử natri florua không bị thất thoát trong quá trình và cung cấp đến người tiêu dùng Giá trị gần nhất của x là
11 Dùng clo để khử trùng nước sinh hoạt là một phương pháp rẻ tiền và dễ sử dụng Tuy nhiên, cần phải thường xuyên kiểm tra nồng độ clo dư ở trong nước bởi vì lượng clo dư nhiều sẽ gây nguy hiểm cho con người và môi trường Cách đơn giản để kiểm tra lượng clo dư là cho nước máy đã xử lí bằng clo vào ống nghiệm chứa dung dịch KI không màu, thêm 1ml hồ tinh bột Nếu nước máy còn dư lượng clo thì xảy ra phản ứng hóa học và hiện tƣợng là
A Cl 2 2KI 2KCl I 2 và hồ tinh bột sẽ chuyển sang màu xanh lam
B I 2 2KCl 2KI Cl 2 và hồ tinh bột sẽ chuyển sang màu xanh tím
C Cl 2 2KI 2KCl I 2 và hồ tinh bột sẽ chuyển sang màu xanh tím
D Cl 2 2KI 2KCl I 2 và hồ tinh bột không có hiện tƣợng gì
12 Bệnh bướu cổ gây ra dấu hiệu và triệu chứng bao gồm: có thể nhìn thấy sƣng ở chân ở cổ, có thể đặc biệt rõ khi cạo râu hoặc trang điểm, cảm giác chặt trong cổ họng, ho, khàn tiếng, khó nuốt, khó thở Nguyên nhân phổ biến nhất của bệnh bướu cổ trên toàn thế giới là
A thiếu Iot trong chế độ ăn uống
C thiếu Canxi trong chế độ ăn uống
D thiếu vitamin D trong chế độ ăn uống
13 Thủy tinh vốn cứng, lại rất trơn nên rõ ràng việc chạm khắc lên nó quả là một việc rất khó Muốn chạm khắc các hoa văn trên bề mặt thủy tinh, trước tiên ta quét đều đặn lên bề mặt thủy tinh một lớp paraffin Sau đó ta chạm trổ các hình hoa lên lớp paraffin đó, làm cho phần thủy tinh cần khắc sẽ lộ ra Sau khi khắc, trổ xong người ta dùng một lượng axit quét, bôi nhẹ nhàng lên lớp parafin, chất này gặp thủy tinh lộ ra do chạm khắc liền ăn mòn và tạo nên hoa văn trên thủy tinh Phản ứng xảy ra theo phương trình ……(1)… SiO2 ….(2)… H2O (1) và (2) lần lượt là
A HF và SiF 4 B CaCl 2 và CaSiO 3
C HCl và SiF4 D HI và SiF4
14 Người ta thường dùng cát (SiO 2 ) làm khuôn đúc kim loại Để làm sạch hoàn toàn những hạt cát bám trên bề mặt vật dụng làm bằng kim loại có thể dùng dung dịch nào sau đây?
A Dung dịch HCl B Dung dịch HF
C Dung dịch NaOH loãng D Dung dịch H2SO4
Áp dụng các bài tập trắc nghiệm hóa học vô cơ liên hệ kiến thức thực tế trong kiểm
trong kiểm tra – đánh giá
BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN HÓA
Thời gian làm bài: 45phút;
Họ, tên thí sinh: Lớp:
Cho biết: H=1; O; S2; Na#; K9; Ca@; Cud; Cl5,5; Al';
Câu 1: Dung dịch HF chứa các thành phần nào?
A Chỉ có H + và F - B Chỉ có HF
Câu 2: Phản ứng trao đổi ion sẽ không xảy ra nếu sản phẩm tạo thành có
A Một chất kết tủa B Một chất khí
C Một axit yếu D Các chất đều tan
Câu 3: Trộn 200 ml dung dịch H2SO4 0,05 M với 300 ml dung dịch HCl 0,1 M thu đƣợc dung dịch Y pH của dung dịch Y là
Câu 4: Dãy các chất nào sau đây đều là chất điện li yếu?
C HClO, CH 3 COOH D CuCl 2 , MgSO 4
Câu 5: Chất nào sau đây là muối axit ?
Câu 6: Các dung dịch HCl, H 2 SO 4 loãng đều có tính axit là do các chất
A Chỉ phân li ra ion gốc axit B Chỉ phản ứng với dung dịch
C Đều phân li ra ion H + D Đều là chất điện ly yếu
Câu 7: Xét phương trình: S 2- + 2H + H2S Đây là phương trình ion thu gọn của phản ứng
Câu 8: pH của dung dịch KOH 0,001M là
Câu 9: Cho phenolptalein vào dung dịch có pH= 6 thì phenolptalein sẽ chuyển sang màu gì?
C Không đổi màu D Màu hồng
Câu 10: Phản ứng nào dưới đây tạo sản phẩm là chất điện li yếu ?
C CH3COOK + HCl D MgSO4 + BaCl2
Câu 11: Cho phương trình phản ứng xảy ra giữa dung dịch HCl và dung dịch
AgNO3 nhƣ sau: HCl AgNO3 → AgCl HNO3 Phản ứng trên xảy ra là do tạo thành
A HNO3 là chất khí B AgCl kết tủa
C HNO 3 là axit yếu D HNO 3 là chất điện li yếu
Câu 12: Một dung dịch chứa 0,2 mol Na + , 0,1mol Mg 2+ , 0,05 mol Ca 2+ , 0,15 mol HCO3
- và x mol Cl - Giá trị của x là
Khi giấy quỳ tím được nhúng vào dung dịch của các loại quả chua như chanh (pH 2,4), nho (pH 3,2) và cam (pH 3,5), giấy quỳ tím sẽ chuyển sang màu đỏ.
Câu 14: Các ion nào sau đây không thể tồn tại trong cùng một dung dịch?
Câu 15: Chọn câu không đúng trong số các nhận định sau :
A Dung dịch bazơ có pH > 7 B Dung dịch trung tính có pH = 7
C Dung dịch axit có pH < 7 D Dung dịch axit có [H + ]< [OH - ]
Câu 16: Tính thể tích dung dịch HCl 0,25M cần dùng để trung hòa hết 100ml dung dịch Ba(OH)2 0,125M
Chuẩn bị ba cốc: cốc thứ nhất chứa nước cất, cốc thứ hai chứa dung dịch saccarozơ (C12H22O11), và cốc thứ ba chứa dung dịch natri clorua (NaCl) Sau đó, lắp đặt các cốc vào dụng cụ theo hình minh họa bên dưới.
Khi nối các đầu dây dẫn điện với cùng một nguồn điện, ta thấy
A Đèn ở cốc (3) bật sáng B Đèn ở cốc (2) bật sáng
C Đèn ở cốc (1) bật sáng D Đèn ở cả cốc đều bật sáng
Yếu tố pH có ảnh hưởng lớn đến sinh vật trong nước, đặc biệt trong nuôi trồng thủy sản Độ pH trong nước thay đổi có thể tác động đến các yếu tố lý, hóa, sinh của môi trường và sức khỏe của thủy sản Đối với nuôi tôm sú, pH lý tưởng là từ 7,2 đến 8,8, tốt nhất trong khoảng 7,8 - 8,5 Biến động pH trong ngày không nên vượt quá 0,5; nếu không, tôm và cá có thể bị sốc, yếu và bỏ ăn Nếu pH duy trì quá cao hoặc quá thấp, tôm sẽ chậm lớn, còi cọc và dễ mắc bệnh.
Câu 19: Trộn 100 ml dung dịch HCl 0,2M và H2SO4 0,1M với 100 ml dung dịch NaOH a (mol/lit), đƣợc 200 ml dung dịch có pH = 13 Giá trị của a là
Câu 20: Phương trình ion rút gọn của phản ứng cho biết
A Bản chất của phản ứng trong dung dịch chất điện li
B Không tồn tại phân tử trong dung dịch chất điện li
C Những ion nào tồn tại trong dung dịch
D Dung dịch nào là chất điện li mạnh
Câu 21: Ba(NO3)2 là chất điện li mạnh Nồng độ mol/l của ion NO - 3 trong 100ml dung dịch chứa 0,005 mol Ba(NO 3 )2 là
Câu 22: Dung dịch A chứa 0,23 gam Na + , 0,12 gam Mg 2+ , 0,355 gam Cl - và m gam SO 4 2- Số gam muối khan thu đƣợc khi cô cạn dung dịch A là
Câu 23: Dung dịch H2SO4 có pH = 4, nồng độ mol ion H + bằng:
Câu 24: Trong một dung dịch kiềm, ta luôn có
C [ H + ] = [ OH - ] D pH < 7 Câu 25: Phương trình điện li nào dưới đây được biểu diễn đúng?
C NaOH ⇄ Na + + OH - D CH3COOH CH3COO - + H +
Câu 26: Chọn câu đúng trong các câu sau đây:
A Dung dịch có pH < 7 làm quỳ tím hoá xanh
B Dung dịch có pH >7 làm quỳ tím hoá đỏ
C Giá trị pH tăng thì độ axit tăng
D Giá trị pH tăng thì độ axit giảm
Câu 27: Thêm 90 ml nước vào 10 ml dung dịch NaOH có pH = 12 thì thu được dung dịch có pH bằng:
Câu 28: Theo thuyết A-rê-ni-ut thì kết luận nào sau đây là đúng?
A Bazơ là chất mà trong phân tử có nhóm – OH
B Axit là chất khi tan trong nước phân li ra cation H +
C Axit là chất khi tan trong nước phân li ra anion H +
D Bazơ là chất khi tan trong nước phân li ra cation OH -
Câu 29: Hiđroxit nào sau đây không phải là hiđroxit lƣ ng tính?
Câu 30: Một dung dịch có [OH - ] = 1,5.10 -5 M Môi trường của dung dịch này là môi trường
C Kiềm D Không xác định đƣợc
IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Trước khi áp dụng đề tài này, tỷ lệ học sinh yêu thích môn hóa học rất thấp, điều này đã ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của các em.
Khi thực hiện đề tài “Tăng cường bài tập hóa học vô cơ liên hệ đến kiến thức thực tiễn trong kiểm tra – đánh giá”, tôi đã giúp học sinh giải thích rõ ràng các vấn đề hóa học, từ đó nâng cao khả năng hiểu biết và ứng dụng kiến thức vào thực tiễn.
Tránh mê tín dị đoan
Hiểu rõ về ý nghĩa hóa học trong các câu ca dao và tục ngữ có thể giúp chúng ta áp dụng kiến thức này vào thực tiễn đời sống hàng ngày một cách dễ dàng Những kiến thức hóa học phổ thông không chỉ mang lại giá trị văn hóa mà còn góp phần nâng cao nhận thức về sự liên kết giữa khoa học và cuộc sống.
Tác dụng kích thích tính chủ động, hứng thú trong môn học; làm
Học sinh học tập một cách chủ động, tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, giảm bớt sự thụ động trong học tập
Giúp học sinh nâng cao kiến thức hóa học liên quan đến thực tiễn, ứng dụng kiến thức để giải quyết các tình huống trong đời sống và lao động sản xuất Học sinh sẽ hiểu rõ mối quan hệ giữa hóa học và cuộc sống, từ đó phát triển hứng thú tìm tòi và tham khảo tài liệu liên quan đến ứng dụng của hóa học từ sách giáo khoa, báo chí và internet.
Việc áp dụng bài tập hóa học liên hệ với kiến thức thực tiễn trong giảng dạy và kiểm tra đánh giá đã giúp gia tăng rõ rệt tỷ lệ học sinh yêu thích môn học này Qua đó, chất lượng học tập môn hóa học cũng được nâng cao đáng kể.
Phiếu thăm dò để đánh giá sự yêu thích của học sinh khi tôi thực hiện đề tài này trong các giờ kiểm tra – đánh giá:
Lớp Rất thích Không thích Nhận xét chung của HS
A201 100% 0% Hiểu biết thêm đƣợc nhiều thông tin khi làm bài kiểm tra
A202 100% 0% Có hứng thú tìm tòi, tham khảo các tài liệu
(trong sách giáo khoa, báo chí, internet, ) có liên quan đến ứng dụng của hóa học
A204 100% 0% Hiểu biết thêm đƣợc nhiều thông tin khi làm bài
A208 95% 5% Không khó, chỉ cần vận dụng sự hiểu biết của mình là có thể làm đƣợc
C203 100% 0% Thu thập đƣợc nhiều thông tin hay và bổ ích
C205 95% 5% Cảm thấy hay vì liên quan đến cuộc sống của em mà trước giờ em không để ý
C208 90% 10% Hiểu biết thêm đƣợc nhiều thông tin khi làm bài
C209 92% 8% Hiểu biết thêm đƣợc nhiều thông tin khi làm bài
Thực tế giảng dạy cho thấy các lớp không hoặc ít áp dụng so với lớp áp dụng giải thích thường xuyên có sự khác nhau rõ rệt
Kết quả môn hóa học năm học từ 2014-2015 nhƣ sau:
Năm học Dưới trung bình Trên trung bình Khá giỏi
Dựa trên kinh nghiệm giảng dạy và kết quả đạt được trong năm học, tôi tin rằng việc áp dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực cùng với công nghệ thông tin, kết hợp kiến thức thực tế vào giảng dạy bộ môn Hóa học, và sử dụng các bài tập liên quan đến thực tiễn sẽ giúp tăng cường hứng thú học tập của học sinh, từ đó nâng cao chất lượng môn Hóa học trong trường phổ thông hiện nay.
Tôi sẽ tiếp tục dành thời gian để biên soạn, sưu tầm nhiều bài tập bài tập hoá học gắn với thực tiễn ở phần Hoá học Hữu cơ
1 Axit Benzoic đƣợc sử dụng nhƣ một chất bảo quản thực phẩm (kí hiệu là
E-210 là một chất phụ gia thực phẩm thường được sử dụng trong xúc xích, nước sốt cà chua, mù tạt và bơ thực vật Chất này có khả năng ức chế sự phát triển của nấm mốc, nấm men và một số loại vi khuẩn, giúp bảo quản thực phẩm hiệu quả Công thức phân tử của axit benzoic là C7H6O2.
2 Túi nilon rất tiện dùng trong sinh hoạt thường ngày, nhưng gây ô nhiễm môi trường do khó phân hủy Cấu tạo chủ yếu của túi nilon đó từ polime có tên là
C Nilon-6 D Poli(vinyl clorua) (PVC)
3 Một loại polime rất bền với axit, với nhiệt đƣợc tráng lên "chảo chống dính" là polime có tên gọi nào sau đây?
A Plexiglas – poli(metyl metacrylat) B Poli(phenol –fomanđehit) (PPF)
C Teflon – poli(tetrafloetilen) D Poli vinylclorua (nhựa PVC)
4 Trong thế giới các thành phần dƣ ng da, ít có vitamin nào đƣợc nghiên cứu kĩ nhƣ vitamin A vì những tác dụng điều trị và cải thiện làn da ƣu việt Mặc dù đƣợc sử dụng khá rộng rãi trong các sản phẩm làm đẹp, vitamin A lại là một thành phần ít đƣợc thấy trên các nhãn hiệu và bao bì
Khi được sử dụng trên da, vitamin A có một tên khác là retinol Dưới đây là CTCT của vitamin A:
Thành phần phần trăm của Oxi trong hợp chất gần với giá trị nào dưới đây
5 Trong quá trình tổng hợp chất diệt cỏ 2,4,5-T đã sinh ra một sản phẩm phụ có độc tính rất mạnh và là thành phần chính gây độc mạnh nhất của
“chất độc màu da cam”, đó chính chất “đioxin” có công thức cấu tạo:
Cl Công thức phân tử của hợp chất trên là
6 Nước hoa là một hỗn hợp gồm hàng trăm chất có mùi thơm nhằm mang lại cho con người sự sảng khoái về khướu giác Mỗi chất thơm gọi là một đơn hương Các đơn hương này thuộc loại andehit, xeton, ancol và este
Nhờ sự phát triển của hóa học hữu co người ta tổng hợp được nhiều đơn hương có trong thiên nhiên đồng thời giá rẻ
Geranyl axetat, mùi hoa hồng (A) Hedion, mùi hoa nhài (B) Metyl salixylat, mùi dầu gió (C) Độ không no (độ bội) của các hợp chất A, B, C lần lƣợt là
7 Poli (metyl metacrylat) là loại chất nhựa dẻo, rất bền, cứng, trong suốt Do đó nó đƣợc gọi là thủy tinh hữu cơ hay còn gọi là Plexiglas Plexiglas không bị v vụn khi va chạm và bền với nhiệt Nó cũng bền với nước, axit, bazơ, xăng, ancol nhƣng bị hòa tan trong benzen và đồng đẳng của benzen, este, xeton Plexiglas có khối lƣợng riêng nhỏ hơn thủy tinh silicat, dễ pha màu và dễ tạo dáng ở nhiệt độ cao Với những tính chất ƣu việt nhƣ vậy, Plexiglas đƣợc dùng làm kính máy bay, ô tô, kính trong các máy móc nghiên cứu, kính xây dựng, đồ dùng gia đình, trong y học (dùng làm răng giả, xương giả), kính bảo hiểm Để điều chế poli(metyl metacrylat) ta trùng hợp chất nào sau đây ?
A CH3COOC(CH3)=CH2 B CH2=C(CH3)COOCH3
C CH3COOC2H5 D CH3COOCH=CH2
