(SKKN HAY NHẤT) phương pháp giải một số dạng bài tập di truyền học quần thể

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG SỐ SI MA CAI  S¸ng kiến kinh nghiệm Phơng pháp giải số dạng tập di truyền học quần thể Họ tên: Phan Trọng Khơng Tổ: Sinh -Hóa - Địa - TD - QPAN Trêng: THPT sè Si Ma Cai Si Ma Cai, tháng 03 năm 2014 PHẦN THỨ NHẤT MỞ ĐẦU LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình sinh học 12, phần tập di truyền học quần thể khó học sinh Trong sách giáo khoa trang bị kiến thức lí thuyết mà khơng trang bị kiến thức phương pháp giải tập Học sinh gần khơng có thời gian để rèn luyện cách giải tập mảng di truyền học quần thể Bên cạnh thực tế đó, năm gần phần tập di truyền quần thể lại phổ biến đề thi tốt nghiệp THPT, thi đại học, thi học sinh giỏi, …Khi va chạm với dạng tập này, học sinh gặp nhiều khó khăn, lúng túng Riêng với đối tượng học sinh trường đại trà, trường vùng sâu, vùng xa, … phần lớn học sinh có học lực trung bình, yếu việc giảng dạy, truyền đạt giáo viên trở nên khó khăn vất vả vô mà hiệu đạt chưa cao Nhiều học sinh vận dụng lí thuyết để giải tập cách mơ hồ, lúng túng, khơng có sở khoa học Để làm rõ sở lí thuyết vận dụng phương pháp giải tập điểm cần lưu ý giúp học sinh dễ hiểu từ tự tin q trình làm mạnh dạn đề xuất“ phương pháp giải số dạng tập phần di truyền học quần thể”cho đối tượng học sinh trung bình, yếu trường THPT Mặc dù có nhiều cố gắng chắn có nhiều thiếu sót, mong nhận ý kiến góp ý đồng nghiệp II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Dạy thử theo nội dung đề xuất của đề tài, điều chỉnh, bổ sung những thiếu sót - Sơ bợ đánh giá kết quả đề tài cũng tính khả thi của đề tài việc giảng dạy tập sinh học ở trường phổ thông III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh trường THPT Số Si Ma Cai: hai lớp Khối 12 ban - Đặc điểm các lớp có số học sinh gần nhau, ý thức học tập tớt, khả nhận thức mức trung bình yếu nhiều Trong đó: + Chọn ngẫu nhiên lớp 12A4 là lớp thực nghiệm + Chọn ngẫu nhiên lớp 12A3 là lớp đối chứng IV GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Chương III: Di truyền học quần thể, sinh học 12 Ban V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Thăm dị tình hình học sinh sau dạy để điều chỉnh kịp thời thiếu sót - Kiểm tra chất lượng học sinh thông qua kiểm tra VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Chọn đối tượng thực nghiệm và đối tượng đối chứng ngẫu nhiên số lớp trực tiếp tham gia giảng dạy - Triển khai dạy thử ở các lớp thực nghiệm theo nội dung đề xuất của đề tài - Trao đổi đồng nghiệp, dạy thử đối tượng học sinh đồng nghiệp - Trao đổi động nghiệp, rút kinh nghiệm, bổ sung kiến thức VII THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Năm học 2013 – 2014 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Các đặc trưng di truyền quần thể - Mỗi quần thể cộng đồng có lịch sử phát triển chung, có thành phần kiểu gen đặc trưng tương đối ổn định Về mặt di truyền học, người ta phân biệt quần thể tự phối quần thể giao phối - Quần thể tập hợp cá thể loài, chung sống khoảng không gian xác định, trải qua thời gian định, giao phối với sinh hệ sau (quần thể giao phối) cách ly mức độ định với nhóm cá thể lân cận thuộc lồi - Mỗi quần thể đặc trưng với vốn gen định Vốn gen tồn alen có quần thể thời điểm xác định Các đặc điểm vốn gen thể qua tần số alen tần số kiểu gen quần thể  quần thể đặc trưng bơi tần số tương đối alen kiểu gen - Tần số tương đối alen gen tính tỉ lệ số lượng alen tổng số alen loại alen khác gen quần thể lại thời điểm xác định - Tần số kiểu gen tỉ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể quần thể - Phương pháp tính tần số tương đối alen: Vận dụng công thức: * p = d + h/2 * q= r + h/2 *p+q=1 - Trong trường hợp tính trội hoàn toàn quần thể trạng thái cân di truyền bậc hai tỉ lệ kiểu hình đồng hợp lặn giá trị q, từ tính p = 1-q - Với: * p: tần số tương đối alen A * q: tần số tương đối alen a * d: tỷ lệ kiểu gen AA * h: tỷ lệ kiểu gen Aa * r: tỷ lệ kiểu gen aa Cấu trúc di truyền quần thể tự phối quần thể giao phối gần 2.1 Cấu trúc di truyền quần thể tự phối giao phối gần + Quần thể tự phối điển hình quần thể thực vật tự thụ phấn, động vật lưỡng tính tự thụ tinh + Q trình tự phối làm cho quần thể bị phân thành dịng có kiểu gen khác chọn lọc dịng khơng có hiệu + Trong trình tự thụ phấn hay giao phối gần liên tiếp qua nhiều hệ, tần số tương đối alen không thay đổi tần số tương đối LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kiểu gen hay cấu trúc di truyền quần thể thay đổi theo hướng giảm dần tỉ lệ dị hợp tử tăng dần tỉ lệ đồng hợp + Thí dụ xét cặp gen dị hợp Aa sau hệ thứ tự thụ phấn, tỉ lệ dị hợp cịn lại ½, đồng hợp trội đồng hợp lặn loại chiếm ¼ Sau n hệ tự thụ phấn liên tục, dị hợp Aa , đồng hợp trội đồng hợp tử lặn 2.2 Đặc điểm di truyền quần thể tự phối giao phối gần - Trải qua nhiều hệ tự phối gen trạng thái dị hợp tử chuyển dần sang trạng thái đồng hợp, làm tăng thể đồng hợp, giảm dị hợp, triệt tiêu ưu lai, sức sống giảm - Trong hệ cháu tự thụ phấn liên tục chọn lọc không mang lại hiệu Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối - Ở lồi giao phối, quần thể nhóm cá thể loài, trải qua nhiều hệ chung sống khoảng khơng gian xác định, có cá thể giao phối tự với cách li mức độ định với nhóm cá thể lân cận thuộc lồi - Định luật Hacđi – vanbec: Trong điều kiện định lịng quần thể giao phối, tần số tương đối alen gen có khuynh hướng trì khơng đổi từ hệ sang  hệ khác - Điều kiện nghiệm định luật Hacđi – Vanbec: + Phải quần thể giao phối tự + Số lượng cá thể quần thể phải lớn không xuất biến động di truyền + Giá trị thích nghi kiểu gen khác (AA, Aa, aa) xem giống + Khơng có áp lực đột biến khơng có di nhập đột biến từ quần thể khác - Ý nghĩa định luật Hacđi – Vanbec: + Về lí luận: Định luật giải thích thiên nhiên có quần thể ổn định thời gian dài + Về thực tiễn: Từ tần số tương đối alen biết, ta dự đốn kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình quần thể Biết tần số kiểu hình ta xác định tần số tương đối alen tỉ lệ kiểu gen - Các nhân tố làm biến đổi thành phần kiểu gen quần thể gồm: trình đột biến, phát tán đột biến, di nhập gen, trình chọn lọc tự nhiên trình cách li Chương II CƠ SỞ THỰC TIỄN + Ở chưng trình Sinh học 12, chương III di truyền học quần thể đề cập mặt lí thuyết cịn tập khơng có, sách tập có tập phần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Nếu giáo viên dạy theo sách giáo khoa hướng dẫn sách giáo viên ( giáo viên khơng mở rộng) học sinh khó làm tập phần quần thể đặc biệt tập khó, tập nâng cao + Trong thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học hầu hết đề thi nội dung phần lại chiếm tỉ lệ nhiều, dạng tập, nhiều tập chí khó Nếu lớp giáo viên khơng có cách dạy riêng cho học sinh khó mà học sinh có điểm phần thi + Với thực tiễn để làm nhanh câu tập quần thể học sinh có phương pháp giải nhanh Vậy làm để giải nhanh - Nắm dạng tốn - Thuộc cơng thức, hệ số - Thế tính thật nhanh + Làm để học sinh có kỹ Trừ học sinh có khả tự học tự nghiên cứu cịn đa số học sinh phải nhờ thầy cô giáo có kỹ Với thực tế đỏi hỏi giáo viên có phương pháp nghiên cứu định Tôi thành lập công thức đưa “ phương pháp giải số dạng tập phần di truyền học quần thể” sinh học 12 Ban để giúp em dễ dàng làm tập phần Chương III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Một số phương pháp giải tập quần thể tự phối - Nếu: + Gọi d thể đồng hợp trội (AA) + Gọi h thể dị hợp (Aa) + Gọi r thể đồng hợp lặn (aa) + Gọi n số hệ tự phối; ( với d + h + r = 1) 1.1 Dạng thứ nhất: Quần thể ban đầu có kiểu gen * Nếu quần thể ban đầu có kiểu gen có loại: - Loại kiểu gen AA: Khi tự thụ phấn cho dòng chủng trội - Loại kiểu gen aa: Khi tự thụ phấn cho dòng chủng lặn - Loại kiểu gen Aa: + Nếu quần thể tự phối ban đầu có kiểu gen dị hợp thì: Tỉ lệ dị hợp = Tỉ lệ đồng hợp = - ( n: số hệ tự phối) * Bài toán: Ở quần thể thực vật hệ P0 có 100% thể dị hợp kiểu gen Aa bắt buộc tự thụ phấn qua hệ có tỉ lệ thể dị hợp thể đồng hợp bao nhiêu? Giải: Áp dụng công thức: Tỉ lệ dị hợp = Tỉ lệ đồng hợp = - ( n: số hệ tự phối) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vậy tỉ lệ thể đồng hợp, thể dị hợp hệ theo bảng sau: Tỉ lệ Thế hệ P0 Tỉ lệ % thể dị hợp (Aa) Tỉ lệ % thể đồng hợp (AA+aa) 0% 100% = 100% P1 100% = 50% 100% = 50% P2 100%= 100% = 75% P3 100% = 12,5% 25% 100% = 87,5% 1.2 Dạng thứ hai: Quần thể ban đầu có kiểu gen AA Aa AA ; Aa ; aa Aa aa ta đa dạng tổng quát: dAA : hAa : raa ( với d + h + r = 1; n: số hệ tự phối ) Ta có: Tỉ lệ thể dị hợp (Aa) = Tỉ lệ thể đồng hợp (AA) = Tỉ lệ thể đồng hợp (aa) = a Bài toán 1: Ở quần thể thực vật có số lượng cá thể với tỉ lệ tỉ lệ thể đồng hợp trội(AA) chiếm 50% ,tỉ lệ thể dị hợp (Aa) chiếm 50% bắt buộc tự thụ phấn qua hệ có tỉ lệ thể dị hợp thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn bao nhiêu? Giải: - Tỉ lệ thể dị hợp (Aa) = = - Tỉ lệ thể đồng hợp (AA) = = 50% + = 71,75% - Tỉ lệ thể đồng hợp (aa) = = 0% + = 21,875% b Bài toán 2: Một quần thể động vật có 70% thể dị hợp (Aa), 20% thể đồng hợp lặn (aa) Nếu cho tự thụ phấn qua hệ tỉ lệ % thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn, thể dị hợp bao nhiêu? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải: - Thể đồng hợp trội (AA) = - Thể dị hợp (Aa) = = = - Thể đồng hợp lặn (aa) = = 30% + 63,90625% c Bài toán 3: Một quần thể thực vật hệ ban đầu có 25% kiểu gen AA, 50% kiểu gen Aa, 25% kiểu gen aa Nếu cho tự thụ phấn bắt buộc qua hệ tỉ lệ % thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn, thể dị hợp ? Giải: - Thể đồng hợp trội (AA) = = 25% + = 46,875% - Thể dị hợp (Aa) = = - Thể đồng hợp lặn (aa) = = 25% + Một số phương pháp giải tập quần thể ngẫu phối 2.1 Dạng thứ nhất: Biết cấu trúc di truyền quần thể, xác định tần số Alen * Ta cần lưu ý số vấn đề: + Thuật ngữ cấu trúc di truyền tần số kiểu gen tỉ lệ kiểu gen quần thể + Tần số alen tỉ lệ giao tử đực, mang gen khác quần thể * Xét gen có hai alen (A, a):   + Gọi: p(A): tần số tương đối alen A           q(a): Tần số tương đối alen a  + Sự tổ hợp hai alen có tần số tương đối hình thành quần thể có cấu trúc di truyền sau? Đực p(A) q(a) p2(AA) Pq(Aa) Pq(Aa) q2(aa) Cái p(A) q(a)   cấu trúc di truyền quần thể: p2(AA) + 2Pq(Aa) + q2(AA) = Do p(A) = p2 + pq; q(a) = q2 + pq a Hai alen nằm NST thường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a.1.Trường hợp trội hồn tồn: Ví dụ: A trội hồn tồn so với a Bài tốn 1: Xác định tần số tương đối alen A, a cho biết cấu trúc di truyền quần thể sau: a Quần thể 1: 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa = b Quần thể 2: 0,91 AA + 0,18 Aa + 0,01 aa = c Quần thể 3: 0,49 AA + 0,42 Aa + 0,09 aa = Giải: a Gọi p(A): tần số tương đối alen A              q(a) : Tần số tương đối alen a  Ta có: p(A) + q(a) =             p(A) = 0,64 + (0,32 : 2) = 0,8    q(a) = – 0,8 = 0,2 b Tương tự, ta suy p(A) = 0,9 ; q(a) = 0,1 c Tương tự, ta suy p(A) = 0,7 ; q(a) = 0,3 a.2 Trường hợp trội khơng hồn tồn: Dạng cần biết tỉ lệ kiểu hình ta biết tỉ lệ kiểu gen, tính tần số ta áp dụng cơng thức Ví dụ: Ở bị, kiểu gen AA quy định bị lơng đen, aa quy định bị lơng trắng, Aa quy định bị lơng lang trắng đen Một quần thể bò gồm 108 lông đen, 48 lông trắng, 144 lông lang trắng đen Tính tần số alen A a quần thể bị nói Giải: Cấu trúc di truyền quần thể bị nói là: P : 108 AA : 144Aa : 48 aa= 300 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa= Áp dụng công thức: p(A) = q(a) = b Hai alen nằm NST giới tính b.1 Trường hợp trội lặn hoàn toàn Ở đa số loài động vật, đực giao tử mang alen NST X biểu thành tính trạng Do đó, số cá thể quần thể để tính số alen (với điều kiện tần số alen giới đực ) Ví dụ: Ở ruồi giấm, A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với a quy định mắt trắng, gen liên kết với NST giới tính X, khơng có alen Y Một quần thể ruồi giấm có: 250 đực mắt trắng, 250 đực mắt đỏ, 250 mắt đỏ chủng, 250 mắt đỏ dị hợp Tìm tần số alen quần thể Giải: Theo giả thiết ta có: - 250 đực mắt trắng có kiểu gen: XaY  có 250 Xa - 250 đực mắt đỏ có kiểu gen: XAY  có 250 XA - 250 mắt đỏ chủng có kiểu gen: XAXA  có 500 XA - 250 mắt đỏ dị hợp có kiểu gen: XAXa  có 250 XA 250 Xa Vậy tổng số alen quần thể là: 500 alen Xa + 1000 alen XA = 1500 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tần số alen a quần thể là: 500/1500 = 0,03 Tần số alen A quần thể là: 1000/1500 = 0,67 b.2 Trường hợp trội khơng hồn tồn Trường hợp thường có nhiều kiểu gen kiểu hình số gen liên kết NST giới tính X khơng có alen Y nên đực cần alen biểu thành kiểu hình Ví dụ: Ở lồi mèo nhà, cặp D, d quy định màu lông nằm NST giới tính X (DD: lơng đen; Dd: tam thể; dd: lông vàng ) Trong quần thể mèo LuânĐôn người ta ghi số liệu kiểu sau: Loại Mèo đực Mèo Đen 311 277 Vàng 42 Tam thể 54 Tổng số 353 338 Tính tần số alen điều kiện cân bằng? Giải: D Quy ước gen: Mèo đực: X Y: lông đen XdY: lông vàng Mèo cái: XDXD: lông đen XDXd: tam thể XdXd: lông vàng Gọi p tần số alen D; q tần số alen d: p= x Số mèo đen + Số mèo tam thể + Số mèo đực đen x Số mèo + Số mèo đực P = 2x Số mèo vàng + Số mèo tam thể + Số mèo đực vàng x Số mèo + Số mèo đực Tổng số alen D kiểu gen mèo đen mèo đực đen: 311 + 2(227) + 54 = 919 Tổng số alen quần thể: 353 + 2(338)= 1029 Tần số alen D: 919 : 1029 = 0,893 Tần số alen d: 1-0,893 = 0,107 * Xét gen có ba alen: (gen quy định nhóm máu hệ O, A, B có alen IA, IB, Io) + Gọi p(IA): Tần số tương đối alen IA         q(IB): Tần số tương đối alen IB         r(Io): Tần số tương đối alen Io p(IA) + q(IB) + r (Io) = + Sự tổ hợp alen với tần số tương đối nói theo bảng sau: Đực p(IA) q(IB) r(IO) p2 (IAIA) pq(IAIB) pq(IAIB) q2 (IBIB) pr (IAIO) qr (IBIO) Cái p(IA) q(IB) 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com r(IO) pr (IAIO) qr (IBIO) r2 (IOIO) Cách giải: + Từ tỉ lệ kiểu hình lặn xuất F sau Ta suy tần số tương đối alen lặn trước + Sau dựa vào tỉ lệ kiểu hình có liên quan đến alen lặn nói để lập phương trình bậc hai giải phương trình để tìm nghiệm hợp lí + Sau ta suy tần số tương đối alen thứ ba Bài toán 1: Khi khảo sát hệ nhóm máu O, A, B quần thể người thành phố có 14500 dân, có 3480 người máu A; 5057 người máu B; 5800 người máu AB; có 145 người máu O a Xác định tần số tương đối alen quy định nhóm máu cấu trúc di truyền quần thể b Có người có máu A đồng hợp? Giải: a Tỉ lệ nhóm máu: Nhóm A = 0,24                   Nhóm AB = 0,4 Nhóm B = 0,35                   Nhóm O = 0,01 + Gọi p:tần số tương đối alen IA           q: tần số tương đối alen IB            r: Tần số tương đối alen Io  p +q + r = (*) Nhóm máu A B AB Kiểu gen I^I^ + I^Io IBIB + IBIo IAIB IoIo Tần số kiểu hình p2 + 2pr = 0,24 q2 + 2qr = 2pq = 0,4 r2 = 0,01 0,35 2 + Ta có : r = 0,01 = (0,1)   r = 0,1 + q2 + 2qr + r2 = 0,35 + 0,01 = 0,36 = (0,6)2 + (q + r)2 = (0,6)2  q + r = 0,6  q = 0,6 – 0,1 = 0,5 Từ (*)  p = – (q + r) = – (0,5 + 0,1) = 0,4 + Cấu trúc di truyền quần thể :           p2I^I^ + 2prI^I0 + q2IBIB + + 2qrIBI0 + 2pqIAIB + r2I0I0 =  0,16I^I^ + 0,08I^I0 + 0,25IBIB + 0,1IBIo + 0,4 IAIB + 0,01I0I0 = b Số lượng người máu A đồng hợp :                         14500 x 0,16 – 2320 người Bài toán 2: Khi khảo sát nhóm máu quần thể người có cấu trúc di truyền sau: 0,25 (IAIA) + 0,20 (IAIo) + 0,09 (IBIB) + 0,12 (IBIo) + 0,30 (IAIB) + 0,04 (IoIo) = Xác định tần số tương đối alen IA, IB, Io Giải: A A + Gọi : p(I ) : tần số tương đối  alen I          q(IB): tần số tương đối alen IB           r(I0): tần số tương đối alen I0 p(IA) + q(IB) + r(I0) = p(IA) = 0,25 + 0,2/2 +0,3/2 = 0,5 q(IB) = 0,09 + 0,2/2 +0,3/2 = 0,3 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com   r(I0) = 1- (0,5 + 0,3) = 0,2 2.2 Biết tần số tương đối Alen, xác định cấu trúc di truyền quần thể, tỉ lệ kiểu hình Chứng minh cấu trúc di truyền quần thể cân hay chưa cân di truyền Cách giải:   + Lập bảng tổ hợp giao tử đực theo tần số tương đối cho ta suy kết cấu trúc di truyền tần số kiểu hình   + Trạng thái cân quần thể biểu qua tương quan: p2x q2 = (2pq/2)2   + Điều kiện để quần thể đạt trạng thái cân di truyền: cho ngẫu phối đến lúc tần số tương đối alen không đổi Bài toán1: Trong quần thể giao phối, A quy định ngọt, a quy định chua Viết cấu trúc di truyền quần thể, xác định tỉ lệ kiểu hình cho biết trạng thái cân di truyền quần thể trường hợp sau: a Quần thể có tần số tương đối alen A = 0,9; a = 0,1 b. Quần thể có tần số tương đối alen a = 0,2 Giải: a P1: ♀ (pA + qa) x (pA + qa) ♂ F1-1 : p2 (AA) + 2pq (Aa) + q2 (aa) =  (0,9)2 AA + (2 x 0,9 x 0,1) Aa + (0,1)2 aa  = 0,81 AA + 0,18 Aa + 0,01 aa = Tỉ lệ kiểu hình quần thể 1 : 99% ngọt : 1% chua * Cấu trúc di truyền quần thể đạt cân di truyền vì :  (0,81) x (0,01) = (0,18 : 2)2 = 0,0081 b. Tương tự, ta có đáp số : + Cấu trúc di truyền quần thể 2 : 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04aa = + Tỉ lệ kiểu hình quần thể 2 : 96% ngọt, 4% chua + Quần thể đạt trạng thái cân di truyền Bài toán2: Lúc đạt trạng thái cân di truyền, quần thể có tần số tương đối alen A = 0,6 ;  quần thể có tần số tương đối alen a = 0,3 Quần thể có tỉ lệ cá thể dị hợp tử cao cao % ? Giải: + Xét quần thể 1 : tần số tương đối p(A) = 0,6  q(a) = – 0,6 = 0,4 Cấu trúc di truyền quần thể 1 : 0,36 AA + 0,48 Aa + 0,16 aa = + Xét quần thể 2 : tần số tương đối q(a) = 0,3  p(A)  = – 0,3 = 0,7 Cấu trúc di truyền quần thể 2 : 0,49 AA + 0,42 Aa + 0,09 aa = Vậy tỉ lệ cá thể dị hợp tử quần thể cao quần thể 2 :                 0,48 – 0,42 = 0,06 = 6% Bài toán 3: Cho hai quần thể giao phối có cấu trúc di truyền sau : Quần thể 1 : 0,6 AA : 0,2Aa : 0,2aa Quần thể 2 : 0,0225 AA : 0,2550 Aa : 0,7225 aa a. Quần thể đạt trạng thái cân di truyền b.  Muốn quần thể chưa cân di truyền (nếu có) đạt trạng thái cân phải có điều kiện gì ? Lúc cấu trúc di truyền quần thể nào ? 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải: a Quần thể chưa đạt cân di truyền vì : 0,6 0,2 ≠ (0,2 : 2)2  0,12 ≠ 0,01 Quần thể đạt cân di truyền vì : 0,0225 0,7225 = (0,225 : 2)2 = 0, 01625625 c + Muốn quần thể đạt cân di truyền ta cho ngẫu phối + Tần số tương đối alen quần thể 1 : p(A) = 0,6 + (0,2 : 2) = 0,7  q(a) = – 0,7 = 0,3 + Kết ngẫu phối : 0,49 AA + 0,42 Aa + 0,99 aa = + Lúc đạt cân di truyền, cấu trúc di truyền quần thể 2.3 Biết tần số kiểu hình quần thể lúc cân Xác định tần số tương đối Alen gen Cách giải :     Dựa vào tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn đề cho, ta xác định tần số tương đối alen lặn trước suy tần số tương đối alen trội sau : q2 (aa) = tỉ lệ % kiểu hình lặn  q(a) suy p(A) = – q(a) Bài toán 1: Một quần thể lúa cân di truyền có 20000 có 4500 thân thấp Biết A quy định cao, a quy định thấp Xác định: a Tần số tương đối alen b. Cấu trúc di truyền quần thể c. Số lượng lúa có kiểu gen dị hợp tử Giải: a. Gọi p(A): tần số tương đối alen A              Q(a): Tần số tương đối alen a Ta có: p(A) + q(a) = + Lúa thân thấp có kiểu gen Aa = 4500/20000 x 100% = 0,0225 q2(aa) = 0,0225 = ( 0,15)2 q(a) = 0,15 p(A) = – 0,15 = 0,85 b.  Cấu trúc di truyền quần thể lúc đạt trạng thái cân di truyền là : 0,7225 AA + 0,255Aa + 0,0225aa = c.  Số lượng có kiểu gen dị hợp : 20000 x 0,255 = 5100 Bài toán 2: Ở gà, cho biết kiểu gen : AA quy định lông xoăn nhiều                                                    Aa quy định lông xoăn vừa                                                  aa quy định lông xoăn Một quần thể gà có 205 lơng xoăn nhiều, 290 lông xoăn vừa lông xoăn Cấu trúc di truyền quần thể gà nói có trạng thái cân khơng ? Quần thể đạt trạng thái cân di truyền với điều kiện nào ? Xác định cấu trúc di truyền quần thể đạt trạng thái cân Giải: Trạng thái cân quần thể :   + Tỉ lệ loại kiểu hình quần thể : * Gà lông xoăn nhiều : 41% = 0,41 ; gà lông xoăn vừa : 58% = 0,58 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Gà lơng xoăn ít : 1% = 0,01   + Cấu trúc di truyền quần thể nói trên :      0,41 AA : 0,58Aa : 0,01aa   + Cấu trúc di truyền quần thể chưa đạt trạng thái cân bằng, vì :     0,41 x 0,01 ≠ (0,58 : 2)2  0,0041 ≠ 0,0841 Điều kiện để quần thể đạt trạng thái cân di truyền :    + Cho cá thể quần thể ngẫu phối    + Gọi p(A) : Tần số tương đối alen A quần thể P ban đầu              q(a) : Tần số tương đối alen a quần thể P ban đầu    + Ta có: p(A) + q(a) =     p(A) = 0,41 + 0,58/2 = 0,7         q(a) = – 0,7 = 0,3    + Kết ngẫu phối cá thể hệ P sau: F1: Đực p(A) q(a) Cái 0,7A 0,3a 0,49AA 0,21Aa 0,21Aa 0,09aa     Kết F1 : 0,49AA : 0,42 Aa : 0,09aa    + Cấu trúc di truyền quần thể F nói đạt trạng thái cân di truyền, vì: 0,49 X 0,49 = (0,42 : 2)2  = 0,0441 Chương IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu từ nhiều năm trước dạy thí điểm lớp12A3, 12A4 năm học 2013 - 2014 Kết khảo sát kiểm tra 15 phút dạy theo nghiên cứu Tổng số học Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL 39 13 33,33% 18 46,15% 15,38% 5,14% 37 8,11% 18,92% 19 51,35% 21,62% sinh % Yếu SL % Thực nghiệm 12A4 Đối chứng 12A3 Bảng kết nghiên cứu 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 45 40 35 30 25 20 15 10 Thực nghiệm 12A4 Đối chứng 12A3 Tỉ lệ % SL Tổng số Giỏi % SL % Khá SL % Trung bình SL % Yếu Biểu đồ kết nghiên cứu - Qua bảng biểu đồ ta thấy kết lớp dạy thực nghiệm cao nhiều so với lớp không áp dụng cách dạy theo nghiên cứu Ta thấy nắm dạng toán phương pháp giải nhanh tốn kết chắn cao - Ở lớp thực nghiệm các em nắm kiến thức chắc hơn, biết vận dụng kiến thức, số học sinh đạt điểm khá, giỏi cao điểm yếu giảm hẳn - Kết cho thấy phần tác dụng đề tài 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ III KẾT LUẬN Qua việc thực nghiệm lớp 12 – ban bản, có lớp làm đối chứng, nhận thấy lớp giáo viên phân loại tập hướng dẫn cách giải dạng tập đó, học sinh khơng cịn lúng túng tập, em có hứng thú học, khơng cịn sợ tập di truyền quần thể Trong việc hướng dẫn học sinh giải tập phần di truyền quần thể giáo viên phân dạng xây dựng phương pháp giải chung cho dạng thuận lợi cho giáo viên dạy tiết giải tập, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhờ tiết dạy có tính chủ động tạo hứng thú cho học sinh Học sinh sau tiếp cận với dạng tập phương pháp giải dạng tập tự tin lập luận chặt chẽ không bỏ bước giải, nhờ hiệu giải cao Tóm lại, hồn thiện phương pháp giải tập có ý nghĩa lớn việc nâng cao chất lượng dạy học Sinh học Trên nội dung nhỏ mà muốn đưa mong nhận ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp để tơi rút kinh nghiệm sâu sắc hơn, việc giảng dạy đạt chất lương tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Si Ma Cai , tháng 03 năm 2014 Người viết Phan Trọng Khương 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... phương pháp giải số dạng tập phần di truyền học quần thể? ?? sinh học 12 Ban để giúp em dễ dàng làm tập phần Chương III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Một số phương pháp giải tập quần thể tự phối - Nếu: + Gọi d thể. .. loại tập hướng dẫn cách giải dạng tập đó, học sinh khơng cịn lúng túng tập, em có hứng thú học, khơng cịn sợ tập di truyền quần thể Trong việc hướng dẫn học sinh giải tập phần di truyền quần thể. .. cách giải tập mảng di truyền học quần thể Bên cạnh thực tế đó, năm gần phần tập di truyền quần thể lại phổ biến đề thi tốt nghiệp THPT, thi đại học, thi học sinh giỏi, …Khi va chạm với dạng tập