(SKKN HAY NHẤT) QUẢN lý và CHỈ đạo CÔNG tác TRANG TRÍ lớp học TÍCH cực

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “QUẢN LÝ VÀ CHỈ ĐẠO CƠNG TÁC TRANG TRÍ LỚP HỌC TÍCH CỰC” TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Trường Tiểu học đơn vị sở Giáo dục Tiểu học-cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trường Tiểu học phải có đủ tiêu chuẩn cần thiết để đảm bảo chất lượng, hiệu giáo dục theo yêu cầu giai đoạn phát triển kinh tế- xã hội địa phương nói riêng đất nước nói chung nhằm đưa đất nước Việt Nam hội nhập với nước khu vực giới Trường tiểu học khác hẳn với trường học khác là: Nó đáp ứng nhu cầu phục vụ 100 % trẻ em độ tuổi học địa phương Mọi gia đình nói tồn xã hội gắn bó mật thiết, có quyền lợi nghĩa vụ trường Tiểu học Trường Tiểu học nơi văn hố, trẻ em đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ mình, bảo vệ, chăm sóc, vui chơi, giải trí phát triển Đối với trẻ em, mái trường chỗ dựa tinh thần bền vững nhất, tin cậy có sức hấp dẫn Vì phải cho trẻ em thích đến trường học tập cảm thấy “Đi học hạnh phúc ngày đến trường ngày vui ” Đa số học sinh Tiểu học thích hoạt động thích khẳng định trước bè bạn, nhu cầu bình thường mà học sinh có để khơi gợi ham muốn việc để đội ngũ thầy cô giáo chúng ta, người cán quản lý cần phải suy nghĩ đề giải pháp thích hợp giúp cho hoạt động cá nhân trẻ hướng Các em học sinh thích thi đua, muốn tập thể lớp em khen ngợi, tốt ánh mắt người Nhằm mục đích nêu gương để tập thể lớp, cá nhân học sinh biết noi gương, TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com biết thi đua để tập thể lớp em học tập đạt thành cao cần tránh cho em biểu ganh đua thái Điều vấn đề để thúc đẩy cho tất tập thể lớp có hoạt động đáng biểu dương làm em hãnh diện cộng tác, khăng khít với lớp với mái trường mà học.Vì ngồi hoạt động học tập văn hóa, hoạt động ngoại khóa khác Người cán quản lý cần tổ chức hoạt động thi đua lớp để thúc đẩy kiện tồn vẽ mỹ quan tồn trường tích hợp mục tiêu khác như: Ơn tập kiến thức, giáo dục đạo đức, giúp học sinh nắm vững trang sử vẻ vang dân tộc, phát triển khiếu em … Trong khuôn khổ viết này, muốn chia sẻ đồng nghiệp số giải pháp công tác đạo việc “ Trang trí lớp học tích cực” II Phạm vi nghiên cứu: - Vai trò chức người giáo viên tiểu học - Sự gắn bó thành viên tổ phát huy mạnh cá nhân tạo nên tập thể vững mạnh, đồng cơng tác trang trí lớp học - Các hình thức trang trí lớp học III Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu + Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học + Cơng tác đánh giá kết trang trí lớp học + Một số kinh nghiệm rút từ thực tiễn TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Các tạp chí giáo dục - Tổng kết tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN I Cơ sở lý luận: Dân tộc ta đứng trước thời vận hội lớn có nhiều thử thách chờ đón Các kiến thức nhân loại kỷ XXI rộng lớn học tập theo kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải biến chúng nhẹ nhàng vào não em thường xuyên hình ảnh, viết, sản phẩm, hoạt động rèn kỹ năng… giai đoạn học tập, phải cập nhật thường xuyên Việt Nam nước thứ hai ký “Công ước Quyền Trẻ em” Công ước thổi luồng gió lành mạnh vào đời sống ngành giáo dục nước nhà Trẻ em Việt Nam ngày có quyền tham gia hoạt động, quyền bày tỏ ý kiến … Việc thực thi Công ước Giáo dục Việt Nam nói riêng, xã hội Việt Nam nói chung tiến hành triển khai ngày hồn thiện Giáo dục Hướng Hóa liên tục thực nâng cao việc thực thi Công ước nhiều hoạt động phong phú như: “Trang trí lớp học tích cực” ; “Xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”… hoạt động góp phần khơng nhỏ việc xây dựng người kỷ XXI: biết sống biết hợp tác, hình thành nhiều kỹ sống thời niên thiếu Điều giúp em tự tin để phát triển lực, góp phần tạo nên động học tập, sinh hoạt học sinh II Cơ sở thực tiễn: - Việc “Trang trí lớp học tích cực” đem lại nhiều niền ham thích cho học sinh Dẫn chứng tham quan trường tiểu học Tân Long, số Lao Bảo… TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có hỏi thăm em học sinh em cho biết là: “ Rất u thích hoạt động đem lại cho em nhiều điều bổ ích, bày tỏ điều mong muốn, trưng bày sản phẩm làm ra…” - Việc “Trang trí lớp học tích cực” thực hầu hết tất trường học huyện, trường có đầu tư, suy nghĩ làm cho lớp học trở nên vui tươi có nhiều màu sắc, giúp em có cảm giác hưng phấn bước chân vào lớp học hàng ngày - Tuy nhiên việc định hướng để lớp học có nét chung mà đảm bảo đặc thù riêng lớp cịn vấn đề bỏ ngỏ nhiều trường Có lớp trang trí màu mè, rườm rà lại dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp mục tiêu học tập, rèn luyện kỹ học sinh.Thông thường công việc khởi xướng rầm rộ vào đầu năm học (HKI) Nhưng sau khơng cập nhật nên bộc lộ hạn chế CHƯƠNG II: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I Xây dựng cho đội ngũ nhận thức “Trang trí lớp học tích cực”: Xuất phát từ thực tế lâu giáo viên tập trung dạy kiến thức cho học sinh không ý dạy học sinh cách học nào? mà dạy cách học dạy nhân cách cho trẻ Vậy mà nhiều thầy cô phàn nàn học sinh không ngoan, lười học, chữ xấu lại khơng ý đến tác phong, ngơn từ, lời nói Một việc tưởng nhỏ làm cho nhà giáo phải xem lại công tác chủ nhiệm tốt thể học: Mọi HS phải trình bày ý kiến, lớp học phải sôi Tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngồi phải thực có hiệu Cơng tác chủ nhiệm tốt nhằm đổi phương pháp dạy học: công tác chủ nhiệm TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com muốn nói GVTH phải thực người mẹ, cô giáo, chị TPT, bạn người quản lý coi công tác CN khiển trách, kiểm điểm học sinh Quan hệ thầy trò quan hệ thể lương tâm, trách nhiệm Thầy phải thấm nhuần quan điểm vận động “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đem hết khả nhiệt tình chăm lo đến em học sinh em ruột Việc tạo môi trường học tập tốt, tạo cho em gần gũi coi lớp học gia đình trách nhiệm thầy giáo để em thấy ngày đến trường thực ngày vui * GVCN có trọng có kế hoạch việc trang trí lớp có nhiều nội dung bổ ích * GVCN có kế hoạch tổ chức nhóm, tạo hội cho HS tham gia cơng việc trang trí lớp học công việc tự giác trẻ không trở thành áp lực cho GV * Việc xây dựng kế hoạch cụ thể có tiêu chí rõ ràng định hướng thực tế tận dụng khả thi * Việc tham mưu với Hiệu trưởng áp dụng hình thức trường bạn có chọn lọc góp phần thay đổi cảnh quan lớp học đem đến hiệu qủa mong muốn * Không thể chủ quan, người cán quản lý thành viên có trách nhiệm tiếp tục trì việc phân cơng kế hoạch thực nhiệm vụ - BGH, GVCN Tổng Phụ trách Đội giáo dục em học sinh thường xuyên lễ chào cờ, lúc tham dự hoạt động dạy học GV HS: - Giáo dục em thể qua hành động chung tay, góp phần vào việc trang trí lớp học TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tổng phụ trách bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn ban huy Chi Đội tham quan học tập mơ hình Chi Đội bạn để em kịp thời bổ sung cho lớp - Thơng qua việc làm này, giúp em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt để xây dựng cảnh quan, vệ sinh lớp học nói riêng nhà trường nói chung Góp phần giáo dục em thực quyền làm chủ nơi em học Từ tạo tảng giúp em góp phần vào việc cải tạo cảnh quan, vệ sinh gia đình, địa phương em * Phát huy học cá nhân tập thể lớp qua phương pháp nêu gương để tiếp tục thực thành công mục tiêu kế hoạch, để tiến đến mục tiêu số lượng: 100% HS lớp có ý thức bảo vệ thành trang trí tăng cường bổ sung kịp thời điều học tập tập thể lớp bạn bè * Hiệu trưởng giao quyền Phó Hiệu trưởng, phải ln cập nhật, đơn đốc, kiểm tra cơng việc trang trí lớp, cho không chệch hướng, cho không lơ là, phải phát triển đồng Bản thân người CBQL khơng nơn nóng, ln kịp thời tư vấn để đội ngũ “vui vẻ”, “thuận hòa” thực thực có sáng tạo, có “cái tâm” * Phó hiệu trưởng triển khai kế hoạch giao trách nhiệm cho: Đ/c Tổng phụ trách 1lần/ tháng triển khai cho Liên Đội, Chi Đội để em thực góp tay cho lớp học, trường học ngày đẹp * Đó tiêu chí thực việc: “ Trang trí lớp học tích cực” khơng thể qn bỏ qua II Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học đẩy mạnh kết hợp làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập học sinh: TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kế hoạch tổ chức trang trí lớp học tích cực năm học 2011-2012: PHỊNG GD&ĐT HƯỚNG HỐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTCS A XING Độc lập - Tự - Hạnh phúc A Xing, ngày tháng 10 năm 2011 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRANG TRÍ LỚP HỌC TÍCH CỰC NĂM HỌC: 2011-2012 - Căn Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 - Căn vào tình hình thực tế trường năm học 2011-2012 - Trường PTCS A Xing xây dựng kế hoạch tổ chức trang trí lớp học tích cực năm học 2011-2012 sau: I MỤC ĐÍCH - Nhằm tạo môi trường học tập thân thiện, gần gũi, tích cực cho học sinh - Tạo cho HS có thói quen tham có trách nhiệm với hoạt động lớp Phát huy khả hợp tác giáo viên - học sinh học sinh - học sinh - Giúp học sinh sáng tạo, tự tin hơn, biết tự hào thân đạt qua sản phẩm học tập trưng bày lớp học ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN: TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giáo viên chủ nhiệm học sinh tồn trường II PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRANG TRÍ LỚP HỌC: PHỊNG GD&ĐT HƯỚNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỐ Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG PTCS A XING PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRANG TRÍ LỚP HỌC TÍCH CỰC Họ tên GVCN: ……………………………………………………………………………… Lớp : … Trường PTCS A Xing CÁC LĨNH VỰC TRANG TRÍ Điểm Điểm Tiêu chí tối đa I PHẦN 1.1 Góc Chúng em học Tốn (Có nội dung cập QUY nhật kiến thức mà HS học) ĐỊNH CHUNG 1.2 Góc Em học giỏi Văn (Có nội dung cập nhật kiến thức mà HS học) 1.3 Góc Em yêu nghệ thuật (Có nội dung cập nhật sản phẩm HS thực ) 1.4 Góc Nét chữ em (Có nội dung cập nhật sản phẩm HS thực ) 1.5 Góc giáo dục ATGT PTTNTT (Sưu tầm, cập nhật thích hình ảnh giáo dục ATGT (20 điểm) TaiLieu.VN đánh giá Page 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PTTNTT) II PHẦN ĐẶC THÙ RIÊNG CỦA LỚP (5điểm) 1.6 Đồ dùng dạy học GV có sử dụng để có khoa học 1.7 Vệ sinh lớp học chăm sóc xanh lớp Tổng cộng : 20 2.1 Sơ đồ lớp học (Thông qua vấn thực hành, học sinh biết tự cắm “Hoa điểm tốt” xếp loại “Hoa điểm tốt” hàng tuần.) 2.2 Xây dựng nề nếp 15 đầu giờ, tổ chức cho học sinh đọc bảng chữ lớp Tổng cộng : XẾP LOẠI TRANG TRÍ LỚP TỔNG ĐIỂM : HỌC : ……./25 …… / 20 …… /5 Tốt : 22  25 điểm Khá : 16  21,5 điểm Trung bình : 12,5  15,5 điểm Chưa đạt : duới 12,5 điểm TaiLieu.VN Page 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Tháng Nội dung trang trí Phân cơng thực 10 Góc Em yêu nghệ thuật       Giao cho HS tự vẽ, trang trí (HS sưu tầm thơ văn, tổ trưởng tổ phó tổ thường xuyên tổng hợp sản phẩm môn học dán vào bảng) Góc Nét chữ em       Ban cán lớp thường xuyên cập nhật thông tin phong trào trường lớp thông tin ngày sinh bạn lớp Tuần - Góc Chúng em học Tốn Góc Em học giỏi Văn       GV học sinh đánh máy ép nhựa nội dung, kiến thức mơn học học, đính vào góc ôn       HS thực theo chủ đề Tuần - Góc giáo dục ATGT PTTNTT Tuần - Từ T.11- Các tiêu chí T5/2012 TaiLieu.VN Giáo viên HS thực       HS cập nhật nội quy tháng       GV thu hình HS - giao cho số HS phụ trách vẽ, dán hình  GV HS thường xuyên cập nhật thông tin Page 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com   Triển khai kế hoạch đến 100% đối tượng CB – GV Hội đồng Giáo dục ngày 3/10/2011   Trong kế hoạch cần phải có quy định chung để tập thể lớp mục tiêu có phần riêng để GVCN HS thực sáng tạo theo u thích mình:   Từ tháng 1/2012 – 4/2012, thông qua họp HĐGD họp chuyên môn với tổ khối, BGH tư vấn tạo thêm điều kiện vật lực, nhân lực để 100% tập thể lớp hồn thành nhiệm vụ vào 5/2011   Kế hoạch tổ chức xuyên suốt năm học cần có kiểm tra, đơn đốc thường xun; cần có hỗ trợ kịp thời tất yếu hoạt động đồng thành công thực TaiLieu.VN Page 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần quy định Góc: a Sắp xếp Đồ dùng dạy học giáo viên: * 100% GV sử dụng thường xuyên xếp có khoa học GVCN GV mơn có xếp khoa học cơng việc gương sáng thuyết phục em HS có thói quen tổ chức việc chuẩn bị, góc học tập, xếp cặp học… khoa học hơn! b Bảng trưng bày sản phẩm “Góc em yêu nghệ thuật” “Nét chữ em” * Học sinh Tiểu học thích sản phẩm giới thiệu đến người xung quanh Vì thế, qua hoạt động giúp em thêm ham muốn sản phẩm triển lãm Vì lẽ đó, em ngày hồn thiện cơng việc với kết qủa cao Qua đó, HS học tập tồn diện u thích tất mơn học, khơng tập trung cho Tốn Tiếng Việt * Giúp học sinh khắc sâu kiến thức cách nhẹ nhàng, mau nhớ nhớ lâu Cũng đồng thời giúp học sinh biết tự giác chuẩn bị nhà, xây dựng thói quen tự học, giúp GV lớp “ Chuyên môn hóa đối tượng người dạy” dễ dàng thực nhiệm vụ c Góc Chúng em học Tốn: Bao gồm công thức Tốn học, làm đạt điểm cao em Hàng ngày vào sinh hoạt 15 phút đầu em thường giúp hỏi đáp nội dung có bảng thơng tin giúp em khắc sâu kiến thức học Hơn hội để em thể khả thuyết trình trước tập thể d Góc Em học giỏi Văn: Là nơi trưng bày văn hay, dòng thơ đẹp em Trong có dịng thơ mà em tự sáng tác Những câu tục ngữ ca dao dân giã em ghi cháu trau chuốt cẩn thận trước trưng bày Góc cịn nơi để em trau dồi khả đọc diễn cảm luyện đọc với em cịn yếu e Góc giáo dục ATGT PTTNTT: TaiLieu.VN Page 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Là Góc mà em giáo dục kĩ sống thơng qua hình ảnh tay em GVCN sưu tầm cách sinh động f Bông hoa điểm tốt: Bảng hoa điểm tốt kết hợp với sơ đồ lớp học đời nhằm kích thích tinh thần động viên cố gắng em lớn Chính tay em hái hoa điểm tốt cắm vào lọ hoa khii điểm giỏi, cuối tuần lúc em hào hứng thời điểm em “đếm hoa” nhận quà nhằm ghi nhận nổ lực học tập em suốt tuần học Bảng điểm tổng kết chấm trang trí lớp học tích cực năm học 2011-2012: PHÒNG GIÁO DỤC HƯỚNG HỐ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTCS A XING Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: …… /PTCS A Xing, ngày tháng năm 2012 BẢNG ĐIỂM TỔNG KẾT CHẤM “TRANG TRÍ LỚP HỌC TÍCH CỰC” NĂM HỌC 2011-2012 TT HỌ VÀ TÊN DẠY LỚP Thầy Thầy Cô Thầy Quảng Trọng Tuệ Tiến ĐIỂM XẾP TRUNG HẠNG BÌNH 1A 21.5 23 / 25 23.1 TỐT 17 19.5 18 21.5 19 KHÁ Võ Thị Phương Lê Phương 1B Thảo TaiLieu.VN Mỹ ĐIỂM GIÁM KHẢO Page 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đỗ Thành Xuân Võ Thị Tuệ 1C 15 18 19 17.5 17.4 TB 2A 15.5 22 19 21.5 19.5 KHÁ Nguyễn Thị 2B Kim Trang 15.5 19.5 18.5 21 18.6 KHÁ Nguyễn Nhung 2C 13.5 15 14.5 13.5 14 KHÁ Phan Thị Kim 3A Liên 21.5 21.5 22 23.5 22.1 TỐT Trần Thị Giang 3B 11 11.5 15 15.5 13 TB 17 18 18.5 20.5 18.5 KHÁ 14.5 19 18.5 20 18 KHÁ Ng T Thường Thị Xuân 4A 10 Trần Thị Xuân 4B 11 Nguyễn Hường 4C 14.5 18.5 18 20.5 17.8 KHÁ 12 Nguyễn Phước 5A Tiến 14.5 19 20 / 17.8 KHÁ 13 Trần Thị Mỹ 5B Hạnh 15 19 19 22.5 18.9 KHÁ TaiLieu.VN Văn Page 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN KẾT LUẬN Có kết mong muốn, điều quan trọng góp phần cho thành cơng đó, đồng thuận BGH tập thể Hội đồng Giáo dục Những việc làm, hưởng ứng GV HS nhằm góp phần cải tiến thêm mơi trường học em HS Ước mong tôi: Làm cảnh quan môi trường học tập tạo phấn khích nơi học sinh đồng thời phải phục vụ cho mục tiêu rèn luyện văn hóa, đạo đức kỹ sống cho em, tạo cho HS biết u q mơi trường học tập, kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè, em coi lớp học thực gia đình thứ GV yêu thương trải lịng với nơi cơng tác để góp phần thúc đẩy tạo thêm tảng cho hệ tương lai đầy lĩnh, động ln u cội nguồn Điều thể việc tưởng chừng bé nhỏ “Trang trí lớp học” - Mong nhận chia sẻ thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 - Một số đồ dùng trang trí lớp học năm học trước - Đĩa tư liệu danh nhân Việt Nam - Thơng tin hình ảnh sưu tầm từ trang web, báo chí… TaiLieu.VN Page 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cơng tác trang trí lớp học - Các hình thức trang trí lớp học III Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu + Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học + Cơng tác đánh giá kết trang trí lớp học +... cho lớp học, trường học ngày đẹp * Đó tiêu chí thực việc: “ Trang trí lớp học tích cực? ?? khơng thể qn bỏ qua II Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học đẩy mạnh kết hợp làm đẹp cảnh quan lớp học với... thi Công ước nhiều hoạt động phong phú như: ? ?Trang trí lớp học tích cực? ?? ; “Xây dựng kỷ luật lớp học tích cực? ??… hoạt động góp phần khơng nhỏ việc xây dựng người kỷ XXI: biết sống biết hợp tác,