(SKKN HAY NHẤT) một số kinh nghiệm trong chỉ đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp

Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp Đề tài : MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH VIẾT CHỮ ĐẸP Tác giả: Nguyễn lý PHẦN A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề: Từ thuở khai thiên lập địa, để răn dạy cháu con, cha ơng ta có câu rằng: “ Học ăn, học nói, học gói, học mở” Thật vậy, “ Học nói” việc khơng thể thiếu mà người cần phải giáo dục từ lúc bi bơ tập nói, theo chân ta đến suốt đời Nếu khơng nói , người đâu phải CON NGƯỜI viết hoa Vậy phải nói cho đúng, cho người nghe, người đọc hiểu rõ ý nghệ thuật mà phải học tập Việc cần phải trau dồi từ trẻ bước vào giới ngơn ngữ lồi người Đó phần văn hóa đồ sộ mà người có Văn hóa khơng phải tập tục, hủ tục, lễ hội tốn Nền văn hóa dân tộc ngơn ngữ chữ viết Nếu dân tộc cịn ngơn ngữ chữ viết dân tộc cịn giữ văn hóa “Nét chữ nết người”là câu nói hay, triết lý, nhân sinh quan mà cần suy ngẫm Đừng ỉ lại hay lạm dụng vào công nghệ thông tin.Dù muốn hay không, dù hôm hay ngày mai, chữ viết bàn tay người mãi tồn Trong chương trình Tiểu học, Tiếng Việt môn học quan trọng Môn học giúp học sinh biết đọc thông, viết thạo, biết sử dụng từ ngữ cách chuẩn xác có kỹ giao tiếp sống, sinh hoạt hàng ngày Nhưng chữ viết đẹp tiền đề, sở nói lên nhiều điều mà khơng phải biết: Sự kiên trì, cẩn thận, chăm chút nét chữ, coi trọng người đọc, lột tả vẻ đẹp tâm hồn, tính độc đáo nghệ thuật Một tranh đẹp đan xen vào vài chữ khó đọc, tối nghĩa khơng cịn nghệ thuật nữa, cịn chữ thư pháp sao? Chúng ta có biết viết chữ đẹp khó hay khơng chưa nói đến chữ thư pháp Chính vậy, việc dạy học Tiếng Việt nhà trường, đặc biệt dạy phân môn Tập viết trọng, cho dù mức độ khối lớp khác nhau, có phân bổ thời gian khác Một công tác mũi nhọn quan trọng nhà trường phát bồi dưỡng mầm non khiếu PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp cấp quan tâm Bên cạnh việc đọc thông viết thạo, viết chữ đẹp bồi dưỡng cho em tình yêu quê hương đất nước, có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt sắc văn hóa dân tộc Việc viết chữ đẹp khơng thành tích mà cịn yêu cầu học sinh Tiểu học Nét chữ thể tính kiên trì, chăm người viết Những câu chữ thẳng hàng, đẹp rồng bay phượng múa thể trang trọng, cẩn thận, chu đáo người viết người đọc Con người muốn trở thành chân – thiện – mỹ phải rèn luyện tí Nét chữ vậy, học sinh phải rèn luyện ngày chút, ngày tí một.mới có sạch, chữ đẹp 1.1 Đối với chương trình sách giáo khoa: Trong chương trình bậc Tiểu học, thời lượng dành cho phân môn Tập viết hạn chế, phần lớn phân phối khối lớp Một, Hai, Ba Cụ thể, chương trình phân phối sau: Đối với lớp Một, hai phần ba thời lượng lồng ghép môn Học vần Ngoài nội dung tập viết tiết học vần, tuần cịn có thêm tập viết ôn lại chữ học tuần; chương trình khối lớp Hai chủ yếu làm quen với chữ hoa chữ số; Chương trình khối lớp Ba tiếp tục học chữ hoa, liên kết chữ hoa với chữ viết thường đứng sau kết hợp học chữ số Ở tất khối lớp hai, Ba tuần có tiết; đặc biêt khối lớp Bốn, Năm khơng có phân phối tiết nào; Ở bậc học không bố trí phân mơn Tập viết Chính vậy, việc giúp cho học sinh, đặc biệt học sinh bậc Tiểu học nhận thức đầy đủ thời gian dành cho em luyện viết thật hạn chế Vì thế, học sinh Tiểu học, việc viết tả viết chữ đẹp vấn đề nan giải Mặt khác, xã hội tồn hai luồng tư tưởng khác nhau, ảnh hưởng không nhỏ đến việc viết chữ đẹp học sinh: Một là, thời gian, việc rèn chữ dành cho học sinh bậc tiểu học Nhiệm vụ chủ yếu em bậc học đọc viết tả cịn việc đọc tốt viết đẹp đặt hàng thứ yếu.Các hội thi viết chữ đẹp dành cho số em định Phong trào rèn chữ giữ năm tiến hành lần / lớp tồn trường; Phịng Giáo dục kiểm tra trường / lớp Hai là, số ý kiến cho việc viết chữ đẹp lỗi thời, khơng cịn thích hợp cơng nghệ thơng tin phát triển vượt bậc, khơng cần phải viết tay Chính vậy, PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp chương trình sách giáo khoa dành thời lượng cho phân môn bậc học phổ thông hạn chế 1.2 Đối với học sinh: - Hầu hết em chưa hiểu hết vị trí, tầm quan trọng, tác dụng phân môn tập viết nên chưa dành thời gian thỏa đáng đầu tư cho luyện viết chữ đẹp - Nhiều học sinh nắm không điểm đặt bút, điểm dừng bút; rê bút, lia bút …từ dẫn đến việc nhận diện, phân loại, xác định nét khuyết, nét móc độ cao , khoảng cách chữ chữ khơng chắn, học sinh lúng túng cách viết, dẫn đến viết ẩu, viết sai - Học sinh chưa có thói quen phân tích mối liên hệ độ cao , khoảng cách nét móc, chữ chữ với chưa hiểu cách thấu đáo yêu cầu tính thẩm mỹ chữ viết Vì viết cẩu thả, viết sai viết không đạt yêu cầu Tập viết viết viết phải đẹp - Một học sinh hỏi đến lí thuyết trả lời trơi chảy, xác viết tập thực hành lúng túng viết khơng đạt yêu cầu Điều thể học sinh nắm kiến thức cách máy móc, thụ động tỏ yêú kém, thiếu chắn, nghĩa học sinh thiếu tính kiên trì, nhẫn nại, cần cù, đức tính cần thiết cho sống thời đại 1.3 Đối với giáo viên Giáo viên nhiều thành tố cần xem xét trình dạy giáo viên học học sinh, yếu tố định phần lớn thành công dạy - học Khi nghiên cứu đề tài này, nhận thấy thực trạng giáo viên sau: - Kỉ thuật viết chữ đúng, viết chữ đẹp hiểu biết sâu sắc yêu cầu mảng kiến thức mà giáo viên lĩnh hội đầy đủ ,am tường Chính vậy, số giáo viên lúng túng ngại việc vận dụng linh hoạt hiểu biết viết chữ đẹp trường hợp điều dễ dàng - Một số giáo viên đầu tư thời gian cho việc nghiên cứu nhằm làm sâu sắc kiến thức dạy Tập viết cho học sinh, đa phần lệ thuộc vào sách hướng dẫn không gây hứng thú luyện tập viết cho học sinh PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp - Cách dạy số giáo viên cịn đơn điệu, tìm tịi mới, tìm tịi phương pháp gây hứng thú cho em học Tập viết Điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến cách học khả tiếp thu kỉ thuật viết chữ đẹp học sinh - Thực tế trường công tác, phần lớn giáo viên khơng ngừng tìm tịi, suy nghĩ, tích cực nâng cao kiến thức để dạy luyện viết cho học sinh, đặc biệt dạy bồi dưỡng học sinh có khiếu vể phân mơn Tập viết kết dạy học bộc lộ khơng hạn chế 1.4 Đối với phụ huynh học sinh: Một phận không nhỏ phụ huynh không hiểu biết đầy đủ mẫu chữ hành quy định Quyết định QĐ 31/2002/QĐ-BGD-ĐT ngày 16 tháng năm 2002 Bộ giáo dục Đào tạo chương trình sách giáo khoa, việc hỗ trợ cho em gặp nhiều trở ngại Chính vậy, phụ huynh học sinh khơng giúp nhiều cho em Ý nghĩa tác dụng giải pháp 2.1 Ý nghĩa Giải pháp đề tài giúp học sinh nhận biết vẻ đẹp ngôn ngữ chữ viết Việt Nam thể lời nói, văn cảnh cụ thể Đề tài cịn có ý nghĩa tích cực giúp học sinh hiểu rõ hay, đẹp văn viết Tiếng Việt điều đặc biệt học sinh có vốn kiến thức sâu sắc, xác kỉ thuật viết chữ đẹp, vận dụng kiến thức cách linh hoạt học tập sống hàng ngày; chữ em viết, trang em viết đẹp tranh rồng bay, phượng múa; để hôm mãi mai sau chữ đẹp tôn vinh ca ngợi; để hôm mãi mai sau chữ đẹp dòng chữ, trang viết tranh tuyệt tác mà nhân loại ln cần có để chiêm ngưỡng.Ngồi ra, phụ huynh học sinh nhận thức sâu kỉ thuật viết chữ dành thời gian lớn cho em tập viết nhà; giáo viên có dịp ơn lại kiến thức phân môn TẬP VIẾT.Học sinh viết nhanh hơn, đẹp hơn, góp phần thúc đẩy học tập môn học khác tốt hơn, rèn luyện tố chất kiên trì, nhẫn nại, tơn trọng mình, tơn trọng người Xã hội trân trọng mẫu chữ viết , sắc riêng có mẫu chữ viết Tiếng Việt PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp 2.2 Tác dụng giải pháp Đề tài giúp cho học sinh nắm kiến thức kỉ thuật viết chữ đẹp, không nhầm lẫn kĩ thuật rê bút, lia bút, điểm dừng bút, điểm đặt bút, biết phân tích phận chữ điểm nối chữ chữ Các em biết nét khuyết, nét nét tròn, biết cách sửa chúng điều giúp học sinh sử dụng kỹ thành thạo, hiểu kỹ viết chữ đẹp cách sâu sắc để em vận dụng chúng cách linh hoạt học tập đời sống xã hội; Phụ huynh, giáo viên quan tâm nhiều hơn, dành thời gian nhiều cho em luyện viết, điều hiển nhiên tất học sinh nhà trường có chữ viết đẹp hơn; với em viết chữ đẹp tốt nét chữ đẹp rồng bay, phượng múa, gấm, hoa.Và quan trọng không giúp học sinh học tốt mơn học khác góp phần bồi dưỡng hệ mai sau có nhiều đức tính tốt cần cù, dẻo dai, biết tôn trọng quý trọng người lao động Đây thực sự trau dồi vể kỹ đạo đức lớn cho học sinh thời kinh tế thị trường nhiều cạm bẫy , chực chờ gây hịa cho em Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu Trường Tiểu học Mỹ trinh, chủ yếu nội dung chương trình phân mơn tập viết từ lớp đến lớp đặc biệt kiến thức chuẩn mực phân môn Tập viết quy định Quyết định QĐ 31/2002/QĐ-BGD-ĐT ngày 16 tháng năm 2002 nhằm cung cấp cho Giáo viên, phụ huynh, học sinh có nhìn sâu sắc chữ viết đẹp, cách sử dụng kỹ viết chữ thành thạo, nhuần nhuyễn xác lúc, nơi II Phương pháp tiến hành Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận Đối với môn học hay phân môn nào, việc xác định mục tiêu nhiệm vụ dạy học quan trọng Bởi vì, mục tiêu nhiệm vụ yếu tố định việc lựa chọn, xếp nội dung sử dụng phương pháp dạy học Phân môn Tập viết có mục tiêu chủ yếu trang bị cho học sinh kỉ viết chữ để học tập giao tiếp, đồng thời góp phần hình thành nhân cách học sinh Phân mơn Tập viết có hai nhiệm vụ chủ yếu là: PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp  Rèn kĩ viết chữ cho học sinh: Viết nét, viết liên kết thành chữ cái, chữ số; liên kết chữ thành chữ ghi âm, vần, tiếng Viết từ ngữ viết câu, cao văn  Thông qua việc rèn kĩ viết chữ, cung cấp cho học sinh số kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ: Điểm đặt bút, điểm dừng bút,, cấu tạo chữ chữ số tiếng Việt, vị trí dấu phụ, dấu thanh, quy trình viết liền mạch.Qua rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, kiên trì, tính kỉ luật, óc thẩm mỹ, Từ thuở ấu thơ, em tắm mát tâm hồn tiếng hát ru mẹ, bà Lớn lên chút nữa, tâm hồn em nuôi dưỡng câu chuyện cổ tích kì thú Tất yếu tố dịng sữa ngào ni dưỡng tâm hồn trẻ, rèn luyện em trở thành người có nhân cách, có sắc dân tộc, góp phần hình thành người xã hội chủ nghĩa cách toàn diện Cùng với phát triển xã hội, giáo dục nhà trường xuất điều tất yếu, đón bước em cắp sách tới trường Cả giới mở trước mắt em Kho tàng văn minh nhân loại chuyển giao từ điều sơ đẳng Quá trình giáo dục thực lúc, nơi, tất mơn học Trong q trình phát triển trẻ, giao tiếp điều không xảy Trẻ giao tiếp với cha mẹ, với thầy cô, với bạn bè Trẻ thể suy nghĩ, kiến thức việc nói viết Chính vậy: * Để nói cho người nghe hiểu điều muốn nói, việc nhận biết sử dụng câu ngữ pháp quan trọng Nó khơng giúp em thể đúng, đầy đủ hay ý tưởng Nó cịn làm cho người đọc, người nghe hiểu điều em muốn thơng báo Nó giúp cho suy nghĩ trẻ ngày sâu sắc có hệ thống Câu nhân tố quan trọng góp phần hình thành kiến thức thể kiến thức cách có hệ thống cho học sinh Ngơn ngữ nói đem đến cho người nghe thoải mái, phấn khích sụ bực dọc, ngơn ngữ viết có chức tương tự Nếu viết đúng, viết đẹp làm cho người đọc hiểu điều ta muốn truyền đạt đem lại cho người đọc cảm xúc tươi vui bực bội kết ta biết trước PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp *Để viết cho người đọc hiểu điều muốn viết ngồi việc nhận biết sử dụng câu ngữ pháp, người viết phải viết tả, phải viết chữ cho đẹp yếu tố khơng phần quan trọng Chữ viết đẹp nói lên nhiều điều mà biết: Sự kiên trì chăm chút nét chữ, coi trọng người đọc, nói lên đẹp tâm hồn, tính thẩm mỹ cao đep Một tranh đẹp xen vào vài chữ khó đọc, tối nhĩa khơng cịn nghệ thuật Chúng ta biết để viết chữ thư pháp đẹp khó nào? Chả mà thuở xưa, ngày tết cụ đồ hay bày bán chữ gì? 1.2 Cơ sở thực tiễn Trong nhiều năm qua, việc giúp học sinh, giáo viên, phụ huynh hiểu sâu sắc viết chữ đẹp, sử dụng thời gian hợp lý, kỹ thuật viết chữ vấn đề không đơn giản Qua thực tế đạo , tơi gặp khơng khó khăn Việc đạo cho giáo viên nhận thức ý nghĩa viết chữ đẹp mang tính chất khơng máy móc, khơng dựa vào nội dung chương trình cách thụ động; việc vận động phụ huynh học sinh dành nhiều thời gian luyện chữ viết cho em theo quy trinh chữ viết để học sinh có thói quen luyện viết chữ đẹp khơng đơn giản chút Về phía học sinh, em biết luyện viết chữ đẹp thông qua tập viết mà không hiểu phải làm vậy, học sinh khơng có hứng thú việc luyện viết chữ đẹp niềm đam mê nhìn vào trang chữ viết ngắn, thẳng đẹp rồng bay, phượng múa Do vậy, việc hướng dẫn học sinh, phụ huynh, giáo viên nhận biết biết sử dụng kỉ thuật viết chữ đẹp; dành thời gian hợp lý để luyện viết vấn đề trăn trở cho số phụ huynh, giáo viên thân nữa.Bởi vì, viết đung, viết đẹp, viết nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt dẫn đến kết học tập tốt hơn; Nếu viết xấu, viết chậm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Vì ? Vì viết chậm ghi khơng ghi đầy dduur điều Thầy giáo giảng bài, mà không ghi đầy đủ hiểu điều cần học; hậu học sinh học ngày Từ lí chủ quan khách quan trên, thông qua việc đạo kết tham gia dự thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện năm qua, chọn đề tài để nghiên cứu sâu cách thức hướng dẫn phụ huynh học sinh, giáo viên, học sinh lớp nhận biết sử dụng thời gian phù hợp, nội dung chương trình biết tận dụng thời gian rảnh rổi nhà nhằm tìm phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp nhất, vận PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp dụng tốt kỉ thuật viết chữ đẹp trình rèn chữ viết đẹp cho học sinh từ lớp Một đến học sinh lớp Năm cách khả quan Các biện pháp thời gian tiến hành 2.1 Các biện pháp tiến hành Trong nghiên cứu đề tài tiến hành song song nhiều biện pháp từ nghiên cứu thực trạng lớp quản lý đến việc tìm tịi suy nghĩ để tìm cách thức, phương pháp đạo cho đạt hiệu cao Tôi sử dụng phương pháp sau để nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận (Đọc tài liệu liên quan đến chữ viết nhà nghiên cứu, trung tâm luyện chữ, mạng Internet, ) - Phương pháp điều tra.( Điều tra thực trạng chữ viết học sinh trước nghiên cứu đề tài sau thuecj nghiệm đề tài) - Phương pháp thực nghiệm.( Tiến hành triển khai đề tài lớp học, đối chiếu so sánh kết thu sau thực hiên đề tài) - Phương pháp đàm thoại.( Đàm thoại với giáo viên, phụ huynh, học sinh trước sau thực đề tài) - Phương pháp phân tích, thực hành.( Phân tích thực trạng trước thực đề tài, thực đề tài rút kết luận) - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm.( Tổng kết trình triển khai đề tài với thành thu từ sáng kiến kinh nghiệm) 2.2 Thời gian nghiên cứu đề tài - Tôi đọc nghiên cứu tài liệu, điều tra thực tế tháng năm học 2012 2013 - đạo thực nghiệm cáclớp từ năm học 2013- 2014, 2014 - 2015 - Viết nháp cho đề tài từ tháng năm 2015 - Hoàn thành đề tài vào đầu tháng năm 2016 Vì điều kiện, khả nghiên cứu có hạn nên tơi xin mạnh dạn trình bày kết nghiên cứu thơng qua đề tài: Một số kinh nghiệm đạo dạy luyện viết chữ đẹp cho học sinh trường Tiểu học Mỹ Trinh PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp PHẦN B NỘI DUNG I Mục tiêu Đề tài nhằm giúp cho giáo viên, phụ huynh học sinh từ lớp Một đến lớp Năm nhận biết, hiểu kỉ thuật viết, thời gian dành cho luyện viết cách nhất, sâu sắc nhất, em biết phân tích kỉ thuật viết chữ, thời gian dành cho luyện viết đẹp cách xác, rõ ràng Học sinh biết cách thức viết sử dụng thời gian hay sai Nếu sai sai điểm nào, cách sửa chỗ bị sai cho phù hợp Đề tài giúp cho phụ huynh, giáo viên, học sinh nhận mềm mại, uyển chuyển chữ viết Việt Thơng qua đó, phụ huynh học sinh, giáo viên nắm nguyên tắc dạy học chung nguyên tắc phát triển lời nói, nguyên tắc phát triển tư duy, nguyên tắc tính đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh khối lớp cuối nguyên tắc thực hành Do nhiệm vụ chủ yếu phân môn Tập viết rèn luyện kĩ viết chữ cho học sinh- kĩ đòi hỏi phải rèn luyện nhiều theo quy trình nhiêm ngặt, địi hỏi kiên trì bền bỉ thái độ nhiêm túc nên cần coi thực hành nguyên tắc độc lập đặc thù phân môn Tập viết; giáo viên, phụ huynh phải nhận thức nguyên tắc thực hành yêu cầu phải coi việc dạy Tập viết dạy kĩ năng; phải tạo điều kiện cho học sinh tri giác cách xác sản phẩm chữ viết quy trình viết chữ , kiên trì lặp lặp lại thao tác tập viết để rèn kĩ cách hiệu Từ giúp học sinh thêm yêu Tiếng Việt, giữ gìn sáng Tiếng Việt, rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì, lịng tự trọng sống khẩn trương tương lai mà em phải đương đầu cuối học sinh viết mà viết đẹp, chữ, dòng, trang em viết giống thêu hoa dệt gấm II Mô tả giải pháp đề tài 1.Tính đề tài 1.1 Đề tài điểm sau: * Họp phụ huynh học sinh hướng dẫn kỉ thuật viết chữ theo Quyết định QĐ 31/2002/QĐ-BGD-ĐT ngày 16 tháng năm 2002 dành thời gian hợp lý cho em tập viết nhà dựa vào nội dung chương trình luyện viết chữ đẹp Hướng dẫn phụ huynh học sinh tránh nhầm lẫn kỉ thuật viết chữ luyện viết chữ đẹp PHT: Nguyễn Thanh Lý Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp * Mở chuyên đề kỹ thuật viết chữ mẫu cho giáo viên nắm quy trình, kỹ thuật viết mẫu chuẩn quy định Bộ giáo dục đào tạo Sau chuyên đề giáo viên phải nắm thực số nội dung công việc sau: Hướng dẫn điểm đặt bút, điểm dùng bút; rê bút, lia bút, - Cách nhận biết dòng kẻ, đường kẻ, chữ điểm đặt bút đường kẻ ngang hay không đường kẻ ngang - Cách luyện viết chữ đẹp dựa hai yêu cầu bản: + Viết kỉ thuật + Viết nhanh,m viết đẹp dựa tảng kỉ thuật rê bút, lia bút, * Mỗi tuần tổ chức buổi luyện viết chữ đẹp cho học sinh trường mà không thu tiền * Yêu cầu phụ huynh học sinh dành thời gian ngày khoảng 20- 25 phút cho luyện viết chữ nhà, cho em theo học lớp luyện viết chữ đẹp người có kiến thức tốt tổ chức 1.2 Nội dung đề tài thể cụ thể sau: - Hướng dẫn phụ huynh học sinh nhận biết kỉ thuật viết mẫu chữ, dành thời gian hợp lý nhà cho học sinh luyện viết chữ đẹp - Tập huấn lại cho giáo viên nắm lỗi học sinh thường gặp viết, biết thấu đáo kỉ thuật viết chữ - Khuyến khích giáo viên có lực khối lớp dành thời gian tuần buổi để luyện viết chữ đẹp cho học sinh khối lớp 1.3 Cách tiến hành Với đặc trưng phân môn Tập viết, dạy kỉ thuật, để giúp em nắm kỉ thuật sử dụng nhuần nhuyễn kỹ năng, hình thành kĩ xảo, tơi nghiên cứu rút nhiều kinh nghiệm thông qua công tác đạo nhà trường Để đề tài thành công, trước hết, xây dựng phương pháp đạo sau: Đối với phụ huynh:Tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh nhận thức tầm quan trọng luyện viết chữ đẹp, kỉ thuật viết chữ quy định , phương pháp viết nhanh mà đẹp; dành thời gian hợp lý nhà em luyện viết PHT: Nguyễn Thanh Lý 10 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp Số học sinh Số học sinh Số học sinh thi chữ đẹp đạt chữ đẹp không đạt chữ cấp Huyện cấp Huyện đep cấp Số học Số học sinh sinh đạt chữ đẹp dự thi cấp Trường 2012-2013 56 33 2013-2014 56 37 2014-2015 56 41 5 2015-2016 56 42 5 Năm học Huyện 3.3 Tác động tích cực đề tài - Tác động xã hội: +Phụ huynh học sinh, giáo viên, học sinh nhận biết ứng dung thành thạo kỹ viết mẫu chữ viết đẹp, nhanh từ giúp cho tiết học Tập viết diễn nhẹ nhàng đạt hiệu cao Các em hứng thú hơn, vui vẻ hơn, học tập cách tích cực tự giác, làm cho em thêm yêu Tiếng Việt, bảo vệ sáng giàu đẹp Tiếng Việt đem lại nguồng càm hứng cho thư pháp Tiếng việt + Công tác dạy học môn phân môn Tập viết kỷ xảo viết đẹp nâng lên tầm cao mới, có hiệu cao, tốn thời gian để giáo viên giải vấn đề + Phong trào luyện viết chữ đẹp phát triển rộng khắp nhà trường, tạo nên nét đẹp tươi cho xã hội.Chẳng hạn, tịa thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội tình, thành khác nước nhiều trung tâm Luyện viết chữ đẹp nhiều tầng lớp xã hội theo học trở thành phong trào yêu thích nhiều người, góp phần đảm bảo lối sống lành mạnh, tránh số tác động tiêu cực kinh tế thị trường.Một vài ví dụ: Nhiều trung tâm lun vjeets hình thành có hiệu nhiều thành phố lớn Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh,   Cơ giáo tương lai Lý Hồng Ngát tự mày mò học viết chữ đẹp theo cách sáng tạo riêng Ngát mong rèn nét chữ, nết người cho học trò sau trường PHT: Nguyễn Thanh Lý 30 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp Ngát cho biết, cô bắt đầu luyện viết chữ đẹp từ năm đại học, kỹ cần thiết với nghề nghiệp Sau tự học mạng, có tham gia lớp luyện chữ ngày thầy giáo Nguyễn Đương Ánh PHT: Nguyễn Thanh Lý 31 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp Ngày 20/11, Ngát  tham dự đạt giải thi fanpage Chữ đẹp nghệ thuật sáng tạo tổ chức Cô học hỏi nhiều nét chữ nghệ thuật sáng tạo mạng xã hội, dần tạo nên phong cách riêng - Cải thiện môi trường, điều kiện lao động: +Nhờ áp dụng kinh nghiệm mà trình bày, phụ huynh học sinh, giáo viên tác động đến học sinh em nắm kỷ thuật viết học cách dễ dàng, rút ngắn thời gian học tập mà đạt chất lượng cao Tập viết Như vậy, môi PHT: Nguyễn Thanh Lý 32 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp trường học tập( mơi trường lao động-học tập tuổi thơ) nhẹ nhàng, thoải mái chất lượng học tập phân môn Tập viết nói riêng, mơn học khác nói chung nâng cao, tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường xã hội chủ nghĩa Môi trường học tập cải thiện, điều kiện học tập( lao động) thoải mái chất lượng học tập chắn đạt hiệu cao Chất lượng không cao sức khỏe tinh thần dồi dào, sức khỏe thể chất sung mãn nhờ áp dụng phương pháp dạy học + Nhờ áp dụng kinh nghiệm mà tơi trình bày, giáo viên giảng dạy phân môn Tập viết trở nên rõ ràng, tiết học sinh động, hứng thú, tiết kiệm thời gian, công sức mà đạt hiệu cao Qua tính tốn, số thời gian số tiền tiết kiệm sau: ( Đây bảng tính hữu hình khơng thực tế, thời gian tiết kiệm giáo viên làm gì, số tiền tiết kiệm đâu?) Thời Số tiết Thời gian gian dạy(phút) tiết/ Số tiền cần trả ( Thời gian tiết kiệm Tiền tiết kiệm Đồng) (phút) (đồng) 40 57 000 15 21 000 tháng 160 228 000 60 84 000 tháng 24 960 368 000 360 504 000 tuần Theo thân tơi, lợi ích việc cải thiện mơi trường điều kiện lao động là: Thứ nhất: Học sinh nắm vững kỷ thuật, kỹ năng, kỹ xảo việc rèn luyện viết chữ vừa nhanh, vừa đẹp tạo cho em niềm vui sức khỏe tốt, mà biết sức khỏe quý vàng, tiền bạc khơng thể tính vào số cụ thể Thứ hai: Khi nắm vững yếu tố trên, học sinh học tập tốt tất môn học, nghĩa em lao động –học tập tốt Đây cải thiện môi trường lao động tốt PHT: Nguyễn Thanh Lý 33 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp Thứ ba: Phụ huynh học sinh,giáo viên bớt nhọc nhằn bảo, dạy dỗ em Thứ tư: Đây điều kiện tốt để học sinh thành nhân cách người: kiên trì, nhẫn nại, tự tôn, tự trọng, * Một số viết minh họa học sinh trường Tiểu học Mỹ Trinh kỳ thi viết chữ đẹp cấp trường: PHT: Nguyễn Thanh Lý 34 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp PHT: Nguyễn Thanh Lý 35 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp PHẦN C KẾT LUẬN Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Đề tài giúp cho phụ huynh học sinh, giáo viên, học sinh hiểu biết sâu sắc kỷ thuật viết chữ mẫu chữ, biết cấu trúc chữ viết hoàn chỉnh điểm đặt bút, điểm dừng bút, rê bút, lia bút, mẫu chữ hành mẫu chữ sáng tạo Các em viết chữ đứng nét nét nét đậm; hay viết kiểu chữ xiên nét nét đậm , chữ xiên nét ; kiểu chữ sáng tạo thư pháp Học sinh phát triển kĩ năng, kĩ xảo viết bài, văn tố chất khác kiên nhẫn, nhạy bén, linh hoạt Các em biết nhận diện, xác định dạng viết trình bày đoạn văn; trình bày đoạn thơ với dạng thơ lục bát, thơ bảy chữ, thơ năm chữ, , phân tích kĩ, xác yêu cầu đề bài, từ định hướng cho viết Để đạt điều này, phụ huynh học sinh, giáo viên cần ý: -Trong trình hỗ trợ giảng dạy, phụ huynh học sinh, giáo viên khơng nên nóng vội mà phải uốn nắn, chỉnh sửa tí một, cho em từ viết chưa mẫu chữ đến viết mẫu chữ; từ mẫu chữ đến viết nhanh, viết đẹp theo mẫu chữ viết chữ sáng tạo Đặc biệt xem xét phương pháp giảng dạy cho hợp lí, điều chỉnh cho phù hợp với khả học sinh, gây hứng thú học tập cho em - Không ngừng học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp để nghiên cứu đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy – học Trong giảng dạy, người giáo viên không nên áp đặt học sinh mà phải động viên, khuyến khích học sinh, tích cự hóa hoạt động học tập, luyện tập quan trọng, nhân tố chủ yếu kết qủa giáo dục - Phụ huynh học sinh, giáo viên gợi mở, định hướng cho học sinh tìm tịi, khám phá kiến kiểu chữ viết Củng cố lại kiến thức mấu chữ viết hành chữ viết sáng tạo, cách trình bày viết cho lạ phải hài hòa, cân đối số tập xoay quanh chủ đề học Phụ huynh định hướng,giáo viên người rèn cho học sinh cách tư thông minh, sáng tạo làm việc độc lập, nâng cao kết tự học mình; tạo cho em có niềm vui học tập, có hứng thú đặc biệt học tập Giáo viên người luôn dẫn dắt giải tình vướng mắc mà em gặp phải trình học tập( luyện viết)cho học sinh PHT: Nguyễn Thanh Lý 36 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp - Giáo viên phải tôn trọng, nghiêm túc thực phương pháp giáo dục từ điều đơn giản đến nâng cao, khắc sâu, …Để giúp học sinh nắm vững cách giải tập nhận biết kỷ thuật viết trình bày văn cách khoa học đẹp nhất, giáo viên cần lưu ý điểm sau: - Tìm phuơng pháp trình bày cho phù hợp với kiểu chữ viết, kiểu chữ viết chân phương, kiểu chữ viết sáng tạo theo kiểu chữ thư pháp - Gợi ý cho học sinh hướng trình bày dạng khác văn xi, thể thơ khác tùy theo yêu cầu viết Học sinh cần nắm bước tiến hành viết, trình bày tập - Lưu ý cho học sinh cách trình bày sẽ, khoa học Rèn chữ viết đúng, đẹp cho em, tạo cho em thói quen cẩn thận, bền bỉ, khoa học cần thiết cho sống 2.Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp * Giải pháp giúp phụ huynh học sinh, giáo viên nắm bắt kỷ thuật chữ viết Tiếng việt, từ sử dụng hiểu biết để hỗ trợ,giảng dạy cho học sinh * Giúp học sinh biết hoạt động độc lập, biết tự tìm tịi kiến thức, vận dụng vào tập viết cách chủ động, thoải mái *Với phương pháp đạo này, học sinh nắm kiến thức cách bản, sâu sắc vững chắc, hình thành em thói quen luyện viết, xác định yêu cầu đề bài; Có ý thức trình bày sẽ, khoa học, biết viết chữ sáng tạo, trình bày hợp lí, biết sử dụng kiểu chữ sáng tạo khác nhau, văn cảnh, hợp ý tứ Ngoài em có thêm thói quen kiểm tra, sốt lại viết *Góp phần bồi dưỡng nâng cao chất lượng học tập học sinh phân mơn Tập viết nói riêng, mơn Tiếng Việt mơn học khác nói chung vận dụng vào sống thực cách hồn hảo Chính lý mà triển vọng đề tài có khả phát huy cách mạnh mẽ, tích cực, ngày phát triển Nó song song, trường tồn thời gian phương pháp khác phụ huynh học sinh,giáo viên hay học sinh có nhu cầu tìm hiểu phương pháp viết đúng, viết nhanh, viết đẹp, viết sáng tạo cách sử dụng phương pháp cho nhất, hay PHT: Nguyễn Thanh Lý 37 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp 3.Đề xuất: Để Sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu cao nhất, mạnh dạn đề xuất số vấn yêu cầu sau: + Đối với phụ huynh học sinh học sinh: Phụ huynh học sinh cần có hiểu biết định kỉ thuật viết mẫu chữ bàn, dành thời gian hướng dẫn thêm cho con, em luyện viết nhà để hình thành thói quen luyện viết chữ đẹp cho em + Đối với giáo viên: - Không ngừng học hỏi, tìm tịi tích luỹ kinh nghiệm từ đồng nghiệp, từ thơng tin, sách từ em học sinh - Nắm kỉ thuật viết chữ mẫu, chương trình sách giáo khoa nâng cao mở rộng kiến thức để bồi dưỡng cho em tốt - Đặc biệt phải tâm huyết với nghề, đặt học sinh làm trung tâm Luôn cập nhật phương pháp giảng dạy bên cạnh kế thừa điểm ưu việt phương pháp cũ Có trách nhiệm cao học sinh Cần động viên, quan tâm, kích thích hứng thú học tập cho em + Đối với học sinh: Các em cần quan tâm, xác định vị trí, tầm quan trọng phân môn Tập viết học tập sống ngày để có đầu tư thích đáng + Đối với nhà trường cấp quản lí: - Nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên học sinh học tập nâng cao kiến thức -Tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao tay nghề qua việc cung cấp loại sách tham khảo - Động viên khuyến khích kịp thời giáo viên, học sinh đạt nhiều thành tích cao giảng dạy học tập - Quan tâm xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ tay nghề cao Đặc biết giáo viên đạt giải cao qua lần thi cấp Huyện, cấp Tỉnh PHT: Nguyễn Thanh Lý 38 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp - Tiếp tục tổ chức thi viết chữ đẹp cấp Trường, cấp Huyện, cấp tỉnh cấp Quốc gia để tạo diều kiện cho giáo viên, học sinh giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau; Tiếp tục thực phong trào kiểm tra Rèn chữ giữ toàn nghành Giáo dục -Dành cho chương trình lớp 4, lớp tuần tiết lớp 2,3 Trên kinh nghiệm, giải pháp mà đúc kết thực tiễn đạo công tác Bồi dưỡng luyện viết chữ đẹp mang lại hiệu định Bản thân mong muốn chia sẻ, góp ý kiến bổ sung nhà quản lý chuyên môn, bạn đồng nghiệp để đề tài hồn chỉnh áp dụng rộng rãi Tôi xin chân thành cảm ơn! Mỹ trinh, ngày 20 tháng năm 2016 Người viết đề tài Nguyễn Thanh Lý PHT: Nguyễn Thanh Lý 39 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong trình thực Sáng kiến kinh nghiệm này, tham khảo sử dụng số tài liệu sau: + Sách Tiếng việt lớp Một, Hai, Ba, Bốn lớp Năm; + Giáo trình Tiếng việt nhà xuất giáo dục + Một số trang mạng có liên quan đến lĩnh vực luyện viết chữ đẹp + Một số Sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp PHT: Nguyễn Thanh Lý 40 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp MỤC LỤC Trang PHẦN A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1 Thực trạng vấn đề 1.1 Đối với chương trình sách giáo khoa 1.2 Đối với học sinh 1.3 Đối với giáo viên Ý nghĩa tác dụng giải pháp 2.1 Ý nghĩa .4 2.2 Tác dụng giải pháp .5 Phạm vi nghiên cứu đề tài .5 II Phương pháp tiến hành Cơ sở lí luận thực tiễn .5 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Các biện pháp thời gian tiến hành 2.1 Các biện pháp tiến hành 2.2 Thời gian nghiên cứu đề tài .8 PHẦN B NỘI DUNG I Mục tiêu II Mô tả giải pháp đề tài 1.Tính đề tài 1.1 Đề tài điểm sau: 1.2 Nội dung đề tài thể cụ thể sau: .10 1.3 Cách tiến hành 10 1.4 Phương pháp tổ chức dạy cho học sinh nhận biết sử dụng câu ngữ pháp .11 1.4.1 Hướng dẫn học sinh nhận biết câu ngữ pháp 11 1.4.2 Hướng dẫn học sinh nhận biết lỗi thường gặp câu sai 21 PHT: Nguyễn Thanh Lý 41 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp Khả áp dụng 22 2.1 Dạy thực nghiệm lớp đối chứng 24 2.2 Khả thay giải pháp có 26 2.3 Khả áp dụng 27 Lợi ích kinh tế xã hội 28 3.1 Lợi ích kinh tế - xã hội giảng dạy 28 3.2 Tính kỹ thuật, chất lượng, hiệu sử dụng .29 3.3 Tác động tích cực đề tài 30 PHẦN C KẾT LUẬN 34 Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp 38 2.Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp 39 3.Đề xuất 40 PHT: Nguyễn Thanh Lý 42 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp NHẬN XÉT , ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Mỹ Trinh, ngày tháng năm 2016 Chủ tịch Hội đồng Lê Văn Nhị PHT: Nguyễn Thanh Lý 43 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆN CẤP HUYỆN Mỹ Trinh, ngày tháng năm 2016 Chủ tịch Hội đồng PHT: Nguyễn Thanh Lý 44 Trường Tiểu học Mỹ Trinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Hai học sinh học sinh 0học sinh học sinh Lớp Ba học sinh học sinh học sinh học sinh Lớp Bốn học sinh học sinh học sinh học sinh Lớp Năm học sinh học sinh học sinh học sinh học sinh 2học sinh 1học. .. Một học sinh học sinh học sinh học sinh Lớp Hai học sinh học sinh 2học sinh học sinh Lớp Ba học sinh 3học sinh học sinh học sinh Lớp Bốn học sinh học sinh học sinh học sinh Lớp Năm học sinh học. .. Một học sinh học sinh học sinh học sinh Lớp Hai học sinh học sinh 2học sinh học sinh Lớp Ba học sinh 3học sinh học sinh học sinh Lớp Bốn học sinh học sinh học sinh học sinh Lớp Năm học sinh học