(SKKN HAY NHẤT) một số kinh nghiệm chỉ đạo dạy học môn toán theo chương trình thay sgk ở trường thcs

PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trí tuệ sản phẩm giáo dục Vậy giáo dục đóng vai trị đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển quốc gia, bởi: "Giáo dục đào tạo chìa khố mở cửa tiến vào tương lai" (Bài phát biểu đồng chí Đỗ Mười hội nghị lần thứ IV BCH Trung ương Đảng khoá II- Hà Nội, tháng 2/1993) Nghị số 40/2000/QH 10 ngày 09/12/2000 Quốc hội khoá X đổi chương trình giáo dục phổ thơng, khẳng định mục tiêu việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng, lần xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục sách giáo khoa phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thơng nước phát triển khu vực giới Bậc THCS thuộc bậc trung học (với giai đoạn THCS THPT) đóng vai trị cầu nối THPT việc bậc Tiểu học Đây bậc học phổ cập với mục tiêu nâng mặt dân trí nước, chuẩn bị đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố, bậc học có điều kiện để bước đầu định hướng tương lai cho học sinh Mọi học sinh phải giáo dục để trở thành người lao động động, sáng tạo, thích ứng với phát triển đa dạng với tốc độ nhanh xã hội, người cơng dân có trách nhiệm cao, người phát triển toàn diện với chất lượng sống ngày nâng cao Chính đổi phương pháp dạy học phải góp phần tích cực thực mục tiêu sở tương hợp với nội dung đào tạo chọn lựa theo yêu cầu quán triệt mục tiêu góp phần quan trọng vào việc thực mục tiêu mơn Tốn Vấn đề xúc đặt tổ chức dạy Toán THCS đạt hiệu Một giải pháp chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục việc đổi quản lý giáo dục từ TW đến sở Quản lý nhà trường, quản lý giáo dục mà trọng tâm quản lý hoạt động dạy - học nên quản lý để thầy dạy tốt, trò học tốt Việc đổi phương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com pháp dạy học nói chung, mơn Tốn nói riêng tách rời với hoạt động tổ chức đạo người quản lý trường THCS Năm học 2004-2005 nhận thức tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học, nhà trường tiến hành đạo đổi phương pháp dạy học đặc biệt lớp thay sách kết thu khả quan Sau tơi xin trình bày "Một số kinh nghiệm đạo dạy học mơn Tốn theo chương trình thay SGK trường THCS" để đồng nghiệp tham khảo II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học tốn theo chương trình thay sách SGK trường THCS theo hướng lấy học sinh làm trung tâm nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học THCS đáp ứng yêu cầu đổi mơí Giáo dục - Đào tạo Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu số vấn đề lý luận có liên quan - Thực trạng đạo dạy học mơn Tốn theo chương trình SGK THCS Nga Vịnh - Tổng kết kinh nghiệm, biện pháp đạo có hiệu việc đổi phương pháp dạy học mơn Tốn III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Các biện pháp đạo dạy học môn Tốn theo chương trình thay sách trường THCS Nga Vịnh IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu văn bản, thị, tài liệu có liên quan đến việc đổi chương trình thay sách - Phương pháp quan sát, điều tra, thống kê, tổng kết kinh nhgiệm V PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do điều kiện thời gian có hạn nên tơi tiến hành nghiên cứu trường THCS Nga Vịnh Hơn việc việc đạo đổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghiên cứu môn Tốn lớp 6,7,8 Vì kết cịn mang tính cục bộ, chưa khái quát trường THCS khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN NỘI DUNG Chương I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN I KHÁI NIỆM VỀ QUẢN LÝ VÀ QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC: Có nhiều cách định nghĩa khác song hiểu quản lý hoạt động thiết yếu, đảm bảo phối hợp nỗ lực cá nhân nhằm đạt mục đích nhóm Quản lý vừa khoa học, vừa nghệ thuật Sự quản lý phải tuỳ thuộc vào điều kiện tình cụ thể để đạt kết tối ưu Có nghĩa người quản lý áp dụng lý thuyết quản lý vào công việc cụ thể phải linh hoạt sáng tạo II VỊ TRÍ TẦM QUAN TRỌNG CỦA CHỨC NĂNG CHỈ ĐẠO TRONG QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC Cũng giống trình quản lý nào, quản lý trường học gồm chức bản, chức thể tạo thành chu trình quản lý theo sơ đồ sau: Kế hoạch Kiểm tra Thông tin Tổ chức Chỉ đạo Chỉ đạo bốn chức quản lý Đó tác động cá nhân nhóm người làm cho họ tích cực hăng hái làm việc theo phân công kế hoạch định Trong đạo bao hàm dẫn, động viên thúc đẩy giám sát người quyền thi hành nhiệm vụ giao Trong đạo hoạt động nhà trường phải bám sát quy chế, kế hoạch chương trình để giám sát cán giáo viên, vẽ, hướng dẫn, uốn nắn khéo léo nhằm thực mục tiêu đề hướng, phát huy khả tự quản, khả đội ngũ tổ trưởng Phải có thái độ nhã nhặn, lấy động viên khuyến khích chính, khơng gây tâm lý sợ sệt người quyền LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong trường học, nhà quản lý coi thường khâu đạo dẫn đến tình trạng vơ kỷ luật, trật tự, giáo viên làm theo ý đồ riêng, khơng cộng tác với chí đố kị lẫn Như có kế hoạch tốt, phương pháp tổ chức kiểm tra hợp lý cộng với đạo sát sao, khoa học đạt hiệu tối ưu III VỊ TRÍ, MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỦA MƠN TỐN Ở THCS Tốn môn học chủ đạo tương quan với môn học khác Là môn học quan trọng để phát triển lực trí tuệ, tư tích cực, độc lập sáng tạo học sinh Mơn tốn rèn luyện kỹ cộng tác độc lập cho học sinh để tự chiếm lĩnh kiến thức cách sâu sắc Toán giúp cho học sinh nắn vững kiến thức, hình thành kỹ từ phát triển trí tuệ nhân cách Chương II: CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THCS NGA VỊNH I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐỊA PHƯƠNG Trường THCS Nga Vịnh nằm phía Tây Bắc huyện Nga Sơn, xã thuộc vùng chiêm trũng, đại phận nhân dân xã chủ yếu làm nghề nơng, đời sống khó khăn ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TRƯỜNG THCS NGA VỊNH Về sở vật chất: Trường có diện tích: 5340m2 có phịng học cao tầng Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy chưa đầy đủ để đáp ứng tốt chương trình SGK mới, song Ban giám hiệu phối hợp với tổ chức đồn thể để có giải pháp cho cơng tác thay sách coi nhiệm vụ trọng tâm Về đội ngũ giáo viên: Trình độ chun mơn Tổng số CBGV Đại học Cao đẳng Trung học Trung cấp 26 16 Tuổi đời TB Chi 32 đ/c theo học ĐH LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 1: Trình độ, tuổi đời trunb bình Năm học Tổng số Giáo viên đứng lớp 2004-2005 22 (Học kỳ I) Dạy giỏi cấp Huyện SL % 9,1 Dạy Trường SL % 18 81,8 SL % 9,1 Bảng2 : Xếp loại chuyên môn giáo viên trường THCS Nga Vịnh: Nhìn chung trường THCS Nga Vịnh có đội ngũ giáo viên trẻ, ln nhiệt tình giảng dạy Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Về học sinh: Năm học 2004-2005, tồn trường có 14 lớp gồm 536 học sinh Năm học 2003-2004 trườgn có số học sinh xếp loại văn hoá: Giỏi: 25%; Khá: 35%; Trung bình: 40% Hạnh kiểm: Tốt 100% Khối Năm học Chất lượng mơn Tốn G K TB Y Chất lượng chung G K TB Y 2004-2005 10% 34% 54% 3% 7% 30% 60% 3% (HK1) Bảng 3: Chất lượng mơn Tốn chất lượng chung học sinh trường THCS Nga Vịnh Số học sinh đỗ Năm học Số học sinh dự thi SL % 2003 - 2004 118 117 99,1 Ghi Bảng 4: Kết học sinh thi tốt nghiệp trường THCS Nga Vịnh III THỰC TRẠNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THCS NGA VỊNH Qua khảo sát dự trao đổi với giáo viên tơi có nhận xét sau: - Trình tự bước lên lớp dạy rõ ràng, khoa học chặt chẽ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giáo viên linh hoạt, sáng tạo, không phụ thuộc nặng nề vào Sách giáo khoa soạn in - Giáo viên biết phát huy kiến thức sẵn có học sinh, nghiên cứu chương trình tốn lớp kề liền đặc biệt chương trình sách giáo khoa mới, từ đưa phương pháp tối ưu IV THỰC TRẠNG CHỈ ĐẠO DẠY HỌC MƠN TỐN KHỐI 6, 7, Ở TRƯỜNG THCS NGA VỊNH Lập kế hoạch: Ban giám hiệu vào thị Bộ giáo dục, văn hướng dẫn Sở, Phòng Giáo dục, nghị Chi để lập kế hoạch tiêu phương hướng xây dựng qua đại hội công chức Từ mà cụ thể hố hoạt động đề q trình thực Ban giám hiệu phải kiểm tra, giám sát, uốn nắn đặc biệt dự giờ, thăm lớp phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh khối 6, 7,8 từ uốn nắn, điều chỉnh Chỉ đạo dạy học chương trình thay sách khối 6, 7, theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh Đây việc làm có tính định, có hiệu giáo dục tiến hành Ngay từ đầu năm, khối 6, 7, phân loại học sinh thành loại: Giỏi, khá, trung bình, yếu để có biện pháp giáo dục thích hợp Tích cực tham gia hội thảo, chuyên đề cấp cao, bàn vấn đề đổi phương pháp dạy học Bám sát chuyên đề cải tiến phương pháp giảng dạy khối 6,7, Kiểm tra việc soạn K 6,7 , theo phương pháp Thao giảng tập trung sâu vào phương pháp Xây dựng phương pháp đánh giá kết học sinh thông qua ngân hàng đề thi Hàng tháng có đánh giá kết thực chuyên đề để tổ khối hoạt động Bên cạnh tạo điều kiện cho giáo viên học sinh sinh hoạt lên lớp hàng tháng, có kinh phí tổ chức khen thưởng Ban giám hiệu xác định đầu tư cho đổi phương pháp dạy học đường cốt lỗi để đưa chất lượng dạy học lên cao Khi dự luônlàm việc tinh thần dân chủ, xây dựng chun mơn cho giáo viên cách nhiệt tình Ln tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cho giáo viên điều kiện thuận lợi để họ thêm yêu nghề, mến trẻ, có trách nhiệm với nghề nghiệp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương III CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỐI VỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỐN THEO CHƯƠNG TRÌNH SGK MỚI Ở TRƯỜNG THCS NGA VỊNH - Biện pháp 1: Tăng cường bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ giáo viên việc thường xuyên đổi phương pháp dạy học - Biện pháp 2: Tổ chức cách khoa học lao động người hiệu trưởng, hiệu phó thành viên trường Thực việc phân công, phân quyền trách nhiệm thành viên trường với quan niệm "đều tay, xoay việc" Ban giám hiệu ln đầu tầu gương mẫu tìm tịi học hỏi đơn vị bạn Tăng cường quản lý tổ, khối đồng thời cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Biện pháp 3: Tổ chức thực đổi phương pháp dạy học phù hợp với chương trình SGK theo hướng tích cực hố hoạt động người học cách triệt để, có kế hoạch, có chiều sâu Tổ chức thảo luận xây dựng giáo án phân loại dạng dạy cho chương cụ thể: phân công giáo viên soạn giáo án sở giáo viên tổ thảo luận, xây dựng đến thống việc soạn giáo án Việc soạn giáo án phải thể hoạt động thầy trò tiết học theo trình tự lơgic học Nội dung kiến thức đủ, xác, ý đảm bảo tính vừa sức, kiến thức trọng tâm cần khai thác triệt để truyền thụ kiến thức phải linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh Dành thời gian cho học sinh tự hoạt động Giáo viên giữ vai trò hướng dẫn, định hướng, tổng hợp kiến thức cho học sinh * Chỉ đạo điểm: Chọn đối tượng Nhà trường chọn giáo viên có lực chun mơn vững để dạy mẫu đồng chí Mai Thị Thuỷ - trình độ Cao đẳng Chọn dạy mẫu: Bài khái niệm biểu thức đại số Sau tập huấn cho giáo viên chọn dạy mẫu, tổ chức dạy thử hoàn thiện tiết dạy, nhà trường tổ chức cho giáo viên dạy mẫu, tồn trường dự Sau đánh giá rút kinh nghiệm tiết dạy mẫu Ban đạo tổ chức dạy thực nghiệm lớp 7A Cụ thể nội dung tiết dạy: Khái niệm biểu thức đại số + Hoạt động 1: Giới thiệu chương Giáoviên giới thiệu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Hoạt động 2: Nhắc lại biểu thức - Cho học sinh nêu ví dụ biểu thức - Giáo viên nhấn mạnh: Đó biểu thức số - Học sinh làm ví dụ trang 24 (SGK), trả lời: + Hoạt động 3: Khái niệm biểu thức đại số: - Giáo viên nêu toán, viết biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật, có hai cạnh liên tiếp (5cm) a(cm) - Giáo viên giải thích, học sinh viết biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật tốn - Khi a = ta có biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật nào? - Học sinh trả lời - Giáo viên đưa ?2 lên máy chiếu (hoặc bảng phụ) yêu cầu lớp làm, sau gọi học sinh lên bảng Giáo viên kết luận - Cho học sinh nghiên cứu ví dụ trang 25 (SGK) Yêu cầu học sinh lấy ví dụ biểu thức đại số - Giáo viên học sinh lớp kiểm tra ví dụ nêu lớp nhận xét: - Giáo viên cho hình ? trang 25 (SGK), học sinh lên bảng làm nhận xét - Cho học sinh đọc phần ý (SGK) + Hoạt động 4: Củng cố - Học sinh đọc phần : "Có thể em chưa biết" - Học sinh làm tập 1,2 (SGK) - Học sinh chơi trò chơi + Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà: Dặn học sinh làm tập lại Qua tiết dạy, Ban đạo tiến hành nhân xét, đánh giá Cách dạy tạo cho học sinh chủ động, tích cực tìm hiểu kiến thức rèn luyện kỹ phối hợp thầy trò Gây cho học sinh hứng thú học tập, u thích mơn học, học sinh tự tin, khắc sâu kiến thức cách lầu dài Khơng khí lớp học sơi Trên sở đánh giá kết đạo điểm, ban đạo tiếp tục đạo đại trà 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm điều chỉnh - Biện pháp 5: Giao tiêu tới giáo viên, gắn trách nhiệm họ với công việc giao - Biện pháp 6: Tổ chức tốt phong trào thi đua, trọng công tác khen thưởng nhằm khuyến khích động viên học sinh, giáo viên tham gia tốt phong trào đổi phương pháp dạy học - Biện pháp 7: Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể trường, tạo điều kiện để giáo viên nâng cao trình độ chun mơn - Biện pháp 8: Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học, động viên khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học PHẦN KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm thân tơi q trình đạo dạy học mơn Tốn theo chương trình SGK trường THCS Rất mong đước ự góp ý đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Nga Sơn, ngày 15 tháng năm 2005 Người viết Mai Chấn Thanh NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS NGA VỊNH 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN NGA SƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGA VỊNH - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO DẠY HỌC MƠN TỐN THEO CHƯƠNG TRÌNH THAY SÁCH GIÁO KHOA Ở TRƯỜNG THCS Họ tên: Mai Chấn Thanh Đơn vị: TRƯỜNG THCS NGA VỊNH - NGA SƠN Năm học: 2004 - 2005 ************ 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trường tiến hành đạo đổi phương pháp dạy học đặc biệt lớp thay sách kết thu khả quan Sau tơi xin trình bày "Một số kinh nghiệm đạo dạy học mơn Tốn theo chương trình thay SGK trường THCS" để đồng... NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO DẠY HỌC MƠN TỐN THEO CHƯƠNG TRÌNH THAY SÁCH GIÁO KHOA Ở TRƯỜNG THCS Họ tên: Mai Chấn Thanh Đơn vị: TRƯỜNG THCS NGA VỊNH - NGA SƠN Năm học: 2004 - 2005... cường sở vật chất thiết bị dạy học, động viên khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học PHẦN KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm thân tơi q trình đạo dạy học mơn Tốn theo chương trình SGK trường THCS