MỤC TIÊU năm học 2022 2023

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 17 KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC NĂM HỌC 2022 – 2023 ĐỘ TUỔI 5 – 6 TUỔI S T T Mục tiêu Nội dung Thực hiện trong chủ đề I Lĩnh vực phát triển thể chất 1) Phát triển.

KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC NĂM HỌC 2022 – 2023 ĐỘ TUỔI: – TUỔI S Thực hiện T Mục tiêu Nội dung chu T đê I Lĩnh vực phát triển thể chất 1) Phát triển vận đợng - Hơ hấp: Hít vào , thở - Tay: + Đưa tay lên cao, phía trước, sang bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân) + Co và duỗi tay, kết hợp kiễng chân Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên cao Trẻ thực hiện đúng, thuần - Lưng, bụng, lườn thục các động tác của bài + Ngửa người sau kết hợp thể dục theo hiệu lệnh hoặc giơ tay lên cao, chân bước theo nhịp bản nhạc / bài sang phải, sang trái hát Bắt đầu và kết thúc + Quay sang trái, sang phải kết 1,2,3,4,5,6, động tác đúng nhịp hợp tay chống hông hoặc tay 7,8,9,10 dang ngang, chân bước sang phải, sang trái + Nghiêng người sang bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang phải, sang trái - Chân: + Đưa phía trước, đưa ngang, đưa phía sau + Nhảy lên, đưa chân sang ngang; nhảy lên đưa 1chân phía trước, mợt chân sau Trẻ giữ thăng bằng thể thực hiện vận động: - Đi lên, xuống ván - Đi bằng mép ngoài bàn chân dốc (dài 2m, rộng 0,3m) - Đi khuỵu gối một đầu kê cao 0,3 m - Đi dây (dây đặt sàn) 1,3,4,5,7,8 - Không làm rơi vật - Đi ván kê dốc đội đầu ghế - Đi nối bàn chân tiến, lùi thể dục - Đứng mợt chân và giữ - Nhảy lị cò 5m thẳng người 10 giây 2 Trẻ kiểm soát vận động: - Đi/chạy thay đổi hướng vận đợng theo đúng hiệu lệnh (đổi hướng lần) Trẻ phối hợp tay - mắt vận động: - Bắt và ném bóng với người đối diện (khoảng cách 4m) - Ném trúng đích đứng (xa 2m x cao 1,5m) - Ném trúng đích đứng (cao 1,5m, xa 2m) - Đi, đập và bắt bóng nảy 4-5 lần liên tiếp Trẻ thể hiện nhanh, mạnh, khéo thực hiện bài tập tổng hợp: - Chạy liên tục theo hướng thẳng 15m 10 giây - Đi thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh - Chạy thay đổi hướng theo đường dích dắc - Chạy chậm khoảng 100120m 8,9,10 - Tung bóng lên cao và bắt - Tung bắt bóng tại chỗ - Ném xa bằng tay - Ném xa bằng tay - Ném trúng đích bằng tay - Ném trúng đích bằng tay - Đi và đập bắt bóng - Đập bắt bóng tại chỗ - Chạy 18m khoảng 10 giây - Chuyền bắt bóng, qua đầu qua chân - Bò bằng bàn tay, bàn chân 4-5m - Bò chui qua cổng - Bị dích dắc qua điểm - Bò vòng qua - điểm - Bò qua đường dích dắc có dích dắc, cách 1,5m mang vật lưng theo đúng yêu cầu - Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m - Trườn theo hướng thẳng - Trườn kết hợp trèo qua ghế dài - Trèo lên xuống gióng thang - Trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm - Bật liên tục vào vòng - Bật xa 40 - 45cm - Bật từ cao xuống 4045cm - Nhảy từ cao xuống 4045cm - Bật tách khép chân qua ô - Bật liên tiếp qua vạch kẻ - Bật qua vật cản 15 - 20cm 1,2,4,5,7,8, 9,10 1,2,3,4,5,6, Trẻ thực hiện các vận động: - Uốn ngón tay, bàn tay; - Các loại cử động bàn tay, xoay cổ tay ngón tay, cổ tay - Gập, mở lần lượt - Bẻ, nắn, ngón tay Trẻ phối hợp các cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt một số hoạt động: - Vẽ hình và chép các - Tô, đồ theo nét chữ cái, chữ số - Cắt theo đường viền - Xé, cắt đường vòng cung theo hình vẽ - Xếp chồng 12 - 15 khối theo mẫu - Ghép và dán hình đã cắt - Lắp ráp theo mẫu - Tự cài, cởi cúc, xâu dây - Cài cới cúc kéo khóa (Phec giày, cài quai dép, kéo khóa mơ tuya), xâu, luồn, buộc dây (phéc mơ tuya) - Thực vận Luyện tập vận động động cách vững cách vững vàng, vàng, tư phù hợp tư phù hợp với khả với khả độ tuổi độ tuổi 2) Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe 10 11 Trẻ lựa chọn một số thực phẩm gọi tên nhóm: - Thực phẩm giàu chất đạm: thịt, cá - Thực phẩm giàu vitamin và muối khoáng: rau, quả Trẻ nói tên một số món ăn hằng ngày và dạng chế biến đơn giản: rau có thể luộc, nấu canh; thịt có thể luộc, rán, kho; gạo nấu cơm, nấu cháo Trẻ biết tên, dạng chế biến số ăn đặc trưng dân tộc; cơm nếp cẩm, măng, bánh - Nhận biết, phân loại một số thực phẩm thông thường theo nhóm thực phẩm - Nhận biết các bữa ăn ngày - Làm quen với một số thao tác đơn giản chế biến một số món ăn thức uống 1,5,8,10 1,2,3,4,5,6, 7,8,9 2,3,4,6,9 2,5,6 2,3 Nhận biết số ăn đặc 2,5,9 trưng dân tộc cơm nếp cẩm, măng, bánh dày… dày… 12 13 14 15 Trẻ biết: ăn nhiều loài thức ăn, ăn chín, uống nước đun sôi để khỏe mạnh; uống nhiều nước ngọt, nước có ga, ăn nhiều đồ ngọt dễ béo phì không có lợi cho sức khỏe Trẻ thực hiện một số việc đơn giản: - Tự rửa tay bằng xà phòng Tự lau mặt, đánh - Tự thay quần, áo bị ướt, bẩn và để vào nơi quy định - Đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết xong giội/giật nước cho sạch - Kĩ từ cài và cởi cúc áo, quần - Kĩ cởi buộc dây giày và cất đúng nơi quy định Có một số hành vi và thói quen tốt ăn uống: - Mời cô, mời bạn ăn và ăn từ tốn - Không đùa nghịch, không làm đổ vãi thức ăn - Ăn nhiều loại thức ăn khác - Không uống nước lã, ăn quà vặt ngoài đường Trẻ có một số hành vi thói quen tốt vệ sinh, phịng bệnh: - Ích lợi của ăn uống đủ lượng và đủ chất - Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống và bệnh tật (ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, béo phì ) 2,3 - Tập luyện kỹ năng: Đánh răng, lau mặt, rử tay bằng xà phòng - Đi vệ sinh đúng nơi quy định - Sử dụng đồ dùng vệ sinh đúng cách - Kĩ từ cài và cởi cúc áo, quần - Kĩ cởi buộc dây giày và cất đúng nơi quy định 1,2,3,6 - Tập luyện một số thói quen 1,3,8 tốt giữ gìn sức khỏe - Lợi ích của việc giữ gìn vệ sinh thân thể, sinh môi trường sức khỏe người - Nhận biết cần thiết - Tự giác đeo trang, phải đeo trang, sát sát khuẩn tay thường xuyên khuẩn thường xuyên để bảo vệ sức khỏe phòng tránh dịch - Vệ sinh miệng: sau bệnh ăn hoặc trước - Lựa chọn và sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết ngủ, sáng ngủ dậy - Ích lợi của việc mặc trang 1,2,3,4,7 - Ra nắng đội mũ; tất, phục phù hợp với thời tiết mặc áo ấm trời lạnh - Nhận biết một số biểu hiện ốm, nguyên nhân và cách - Nói với người lớn bị phòng tránh đau, chảy máu hoặc sốt - Đi vệ sinh đúng nơi quy - Che miệng ho hắt định - Đi vệ sinh đúng nơi quy định - Bỏ rác đúng nơi quy định; không nhổ bậy lớp - Bỏ rác đúng nơi quy định 16 17 18 Trẻ biết bàn là, bếp điện, bếp lị đun, phích nước nóng là những vật dụng nguy hiểm và nói mối nguy hiểm đến gần; không nghịch các vật sắc, nhọn Trẻ biết những nơi như: hồ, ao, bể chứa nước, giếng, bụi rậm là nguy hiểm và nói mối nguy hiểm đến gần - Kĩ nhận biết và tránh xa nơi nguy hiểm Nhận biết nguy khơng an toàn uống và phịng tránh: - Biết: cười đùa ăn, uống hoặc ăn các loại có hạt dẽ bị hóc, sặc - Biết không tự ý uống thuốc - Biết: ăn thức ăn có mùi ôi, ăn lá, quả lạ dễ bị ngộ; uống rượu, bia, cà phê, hút thuốc lá không tốt cho sức khỏe Trẻ nhận biết một số trường hợp không an toàn và gọi người giúp đỡ: - Biết gọi người lớn gặp trường hợp khẩn cấp: cháy, có bạn/ người rơi xuống - Nhận biết và phịng tránh những vật dụng nguy hiểm đến tính mạng + Kĩ tránh xa những nguồn nguy hiểm: Phích nước nóng, bếp điện - Nhận biết và phịng tránh những nơi khơng an toàn đến tính mạng + Kĩ không đến những nơi nguy hiểm: Hồ, ao, bể chứa nước… - Kĩ nhận biết và tránh xa nơi nguy hiểm - Nhận biết và phòng tránh những hành đợng nguy hiểm đến tính mạng - Nhận biết một số trường hợp khẩn cấp và gọi người giúp đỡ 3,4,10 4,8 6,7,9,10 nước, ngã chảy máu 1,2,7,8,9,10 19 - Biết tránh một số trường - Nhận biết và phịng tránh hợp khơng an toàn: những trường hành động nguy + Khi người lạ bế ẵm, cho hiểm, những noi không an kẹo bánh, uống nước ngọt toàn, rủ chơi + Ra khỏi nhà, khu vực trường, lớp không + Kĩ ghi nhớ thông tin phép của người lớn, cô giáo liên lạc - Biết địa chỉ nơi ở, số + Quy tắc ngón tay điện thoại gia đình, người thân và bị lạc biết hỏi, gọi người lớn giúp đỡ - Kĩ không nhận quà - Kĩ không nhận quà và và theo người lạ theo người lạ Trẻ thực hiện một số quy định trường, nơi công cộng an toàn: - Sau học nhà ngay, - Thực hiện một số quy định không tự ý chơi trường, nơi công cộng - Đi bộ vỉa hè; sang 20 đường phải có người lớn 1,4,7,9 dắt; đội mũ an toàn xe máy - Không leo trèo cây, ban công, tường rào - Trẻ có kĩ đường + Kĩ tham gia giao thông an toàn an toàn Trẻ biết sử dụng đồ dùng ăn - Sử dùng đồ dùng vệ sinh, 21 uống thành thạo đúng cách 1,2,3 II Lĩnh vực phát triển nhận thức 1) Khám phá khoa học Trẻ tò mị tìm tịi, khám - Các ng̀n nước và mơi phá sự vật, hiện tượng xung trường sống quanh đặt câu hỏi - Một số hiện tượng thời tiết sự vật, hiện tượng: “ Tại thay đổi theo mùa và thứ tự có mưa ?” các mùa 22 - Sự thay đổi sinh hoạt 5,6,8 của người, vật và cối theo mùa - Sự khác giữa ngày và đêm, mặt trời và mặt trăng Trẻ biết phối hợp các giác - Chức các giác quan và quan để quan sát, xem xét các bộ phận khác của thể 7 23 24 25 và thảo luận sự vật, hiện tượng sử dụng các giác quan khác để xem xét lá, hoa, quả và thảo luận đặc điểm của đối tượng Trẻ biết làm thử nghiệm và sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét và thảo luận VD: Thử nghiệm gieo hạt/trồng tưới và không tưới nước, theo dõi và so sánh sự phát triển Trẻ biết thu thập thông tin đối tượng bằng nhiều cách khác nhau: xem sách, tranh ảnh, băng hình, trò chuyện và thảo luận Trẻ biết phân loại các đối tượng theo những dấu hiệu khác 26 27 28 29 Trẻ nhận xét mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng VD: “Nắp cốc có những giọt nước nước nóng bốc hơi” Trẻ giải quyết các vấn đề đơn giản bằng các cách khác Trẻ nhận xét, thảo luận đặc điểm, sự khác nhau, giống của các đối tượng quan sát - Đặc điểm, ích lợi, tác hại của các vật, cây, hoa quả 1,2,5,6,7,8 - Đặc điểm công dụng và cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi - Đặc điểm, công dụng của một số phương tiện giao thông - Một vài đặc điểm, tích chất của đất, đá, cát, sỏi - Quá trình phát triển của cây, vật; điều kiện sống của số loại cây, vật - Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản giữa vật, 5,6 với môi trường sống - Nguyên nhân gây nhiễm ng̀n nước - Ích lợi của nước với đời sống người, vật và - Khơng khí các ng̀n ánh sáng và sự cần thiết của nó với cuộc sống người, vật và - Mợt số đặc điểm, tính chất của nước - Phân loại đồ dùng đồ chơi theo 2-3 dấu hiệu - Phân loại một số phương tiên giao thông theo 2-3 dấu hiệu - Phân loại cây, hoa quả, vật theo - dấu hiệu - Một số mối liên hệ đơn giản giữa đặc điểm cấu tạo và cách sử dụng đồ dùng đồ chơi quen thuộc - Cách chăm sóc và bảo vệ cây, hoa, quả, vật - Cách bảo vệ nguồn nước - So sánh sự giống và khác của số cây, hoa quả, vật - So sánh sự khác và giống của đồ dùng, đồ 5,6,8 3,5,6,7 5,6,8 1,3,5,6 chơi và sự đa dạng của chúng - Hiểu biết đối tượng qua hoạt động chơi, âm nhạc và tạo hình - Một số tượng tự nhiên hay xảy địa phương: Mưa đá, mưa giơng, lốc xốy, gió lào, gió lốc, lũ lụt, sạc nở đất Trẻ thể hiện hiểu biết 30 đối tượng qua hoạt động chơi, âm nhạc và tạo hình 31 Biết số nguyên nhân dẫn đến số tượng tự nhiên hay sảy địa phương: mưa giông, mưa đá, gió lốc, lũ lụt, gió lào… 2) Làm quen với một số khái niệm sơ đẳng về toán Trẻ biết sử dụng lời nói và - Xác định vị trí của đờ vật hành đợng để chỉ vị trí của (phía trước - phía sau; phía đờ vật so với vật làm chuẩn - phía dưới; phía phải 32 phía trái) so với bản thân trẻ, với bạn khác với một vật nào đó làm chuẩn Trẻ biết đếm đối tượng - Đếm phạm vi 10 và 33 phạm vi 10 và đếm đếm theo khả theo khả Trẻ gọi đúng tên các thứ tự - Nhận biết hôm qua, hôm nay, 34 tuần, các mùa ngày mai năm - Gọi tên các thứ tuần Trẻ biết gộp các nhóm đối - Gộp các nhóm đối tượng 35 tượng phạm vi 10 và bằng các cách khác và đếm đếm Trẻ biết tách một nhóm đối - Tách các nhóm đối tượng tượng phạm vi 10 bằng các cách khác và 36 thành nhóm bằng các đếm cách khác Trẻ nhận biết các số từ 5-10 - Các chữ số, số lượng và số 37 và sử dụng các số đó để chỉ thứ tự phạm vi 10 số lượng, số thứ tự Trẻ nhận biết các số - Nhận biết ý nghĩa các số 38 sử dụng cuộc cuộc sống hàng ngày (số sống hằng ngày nhà, biển số xe ) Trẻ biết sắp xếp các đối - Sắp xếp các đối tượng theo 39 tượng theo trình tự trình tự định định theo yêu cầu - Chắp ghép các hình hình học để tạo thành các hình theo ý thích và theo yêu cầu Trẻ nhận quy tắc sắp - So sánh, phát hiện quy tắc sắp 40 xếp (Mẫu) và chép lại xếp và sắp xếp theo quy tắc 41 Trẻ biết sáng tạo mẫu - Tạo quy tắc sắp xếp 4,7,9 1,2,5,6,8 1,3,5,6,9 1,3,5,6,9 1,3,5,6,9 4,6,7 sắp xếp và tiếp tục sắp xếp 42 Trẻ sử dụng một số dụng cụ để đo, đong và so sánh, nói kết quả - Tạo một số hình hình học bằng các cách khác - Đo độ dài một vật bằng các đơn vị đo - Đo độ dài các vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo - Đo dung tích các vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo - Nhận biết, gọi tên khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ và nhận dạng các khối hình đó thực tế 4,7 7,8 Trẻ biết gọi tên chỉ các điểm giống giữa hai 43 khối cầu và khối trụ, khối vuông và khối chữ nhật Trẻ quan tâm đến các 44 số thích nói số lượng và đếm, hỏi “Bao 1,3,5,8,9 nhiêu?”; “Đây là mấy?” Trẻ biết so sánh số lượng của 45 nhóm phạm vi 10 bằng các cách khác và 1,4,6,10 nói kết quả: bằng nhau, nhiều nhất, hơn, 3) Khám phá xã hội Trẻ nói đúng họ, tên, ngày - Họ tên, ngày sinh, giới tính, sinh, giới tính của bản thân đặc điểm bên ngoài, sở thích 46 hỏi, trò chuyện của bản thân và vị trí của trẻ gia đình Trẻ nói tên, tuổi, công việc - Các thành viên gia đình, hằng ngày của các thành nghề nghiệp của bố, mẹ; sở thích 47 viên gia đình của các thành viên gia hỏi, trò chuyện, xem đình; quy mô gia đình (gia đình 3,4 ảnh gia đình nhỏ, gia đình lớn) - Nhu cầu của gia đình Trẻ nói địa chỉ gia đình mình (số nhà, đường phô 48 ́/thôn, xóm), số điện thoại - Địa chỉ gia đình (nếu có) hỏi, trò chuyện Trẻ nói tên, địa chỉ và mô tả một số đặc điểm bật - Đặc điểm bật của trường, 49 của trường, lớp lớp mầm non hỏi, trị chụn Trẻ nói tên, cơng việc của cô giáo và các bác công - Công việc của các cô, bác 50 nhân viên trường trường 10 hỏi, trò chuyện Trẻ nói họ tên đặc điểm của - Đặc điểm, sở thích của các 51 các bạn lớp bạn; các hoạt đợng của trẻ hỏi, trị chụn trường Trẻ nói đặc điểm và sự - Tên gọi, công cụ, sản phẩm, 52 khác của một số nghề các hoạt động và ý nghĩa của Trẻ biết số nghề đặc các nghề phổ biến, nghề truyền trưng địa phương, sản thống của địa phương phẩm, dụng cụ, ích lợi : Biết số nghề địa nghề làm nương, làm phương nghề nông, nghề dệt… ruộng, dệt vải, đan nát: sản phẩm, tên gọi dụng cụ cày, bừa, dao coắm, nghề đó: ( lu cở, cày, khăn piêu, lu cở cuốc, dao coắm ) Trẻ biết kể tên một số lễ hội - Đặc điểm bật của một số 53 và nói hoạt động bật ngày lễ hội, sự kiện văn hóa của 5,9 của những dịp lễ hội Biết quê hương, đất nước Biết các ngày lễ hội địa ngày lễ hội địa phương của dân phương dân tộc tộc mình như: Lễ hội hoa Ban, ( lễ hội hoa ban) các ngày lễ hội của người mông Trẻ kể tên một vài nét đặc - Đặc điểm bật của một số di trưng của danh lam, thắng tích, danh lam, thắng cảnh của 54 cảnh, di tích lịch sử của quê quê hương, đất nước Biết hương, đất nước số danh lam, thắng cảnh như: Biết số danh lam Nghĩa trang liệt sĩ Mường Mùn, thắng cảnh, Nghĩa trang Thủy điện, Ở thành phố Điện liệt sĩ Mường Mùn, thủy Biên có: di tích đời A1, Hầm điện,,…ở thành phố Điện ĐơCát, Bảo tàng, Nghĩa trang Biên Phủ ( Đồi A1, hầm Đờ liệt sĩ cát, Bảo tàng…) III Lĩnh vực phát triển ngơn ngữ 1) Nghe hiểu lời nói Trẻ thực hiện các yêu - Hiểu và làm theo 2, 55 cầu hoạt động tập thể yêu cầu liên tiếp 1,4,8,10 VD: “Các bạn có tên bắt đầu bằng chữ cái T, đứng sang bên phải, các bạn có tên bắt đầu bằng chữ cái H đứng sang bên trái” Trẻ hiểu nghĩa của từ khái quát: phương tiện giao 56 thông, động vật, thực vật, - Hiểu các từ khái quát, từ trái 3,5,7,9 đồ dùng (đồ dùng gia đình, nghĩa đồ dùng học tập ) Trẻ biết lắng nghe người - Nghe hiểu nội dung các câu 11 đối thoại đơn, câu mở rộng, câu phức - Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi 57 - Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hị, vè phù hợp với đợ tuổi - Nghe từ chỉ người, tên đồ vật đơn giản, quen thuộc với trẻ 58 - Nghe từ người, tên gọi - Nghe từ người, tên gọi đồ đồ vật, vật hành động vật, vật, tượng hành đơn giản, quen thuộc động đơn giản, quen thuộc với lứa tuổi tiếng việt tiếng việt 2) Sử dụng lời nói c̣c sớng hàng ngày Trẻ kể rõ ràng sự việc, 59 hiện tượng nào đó để người - Kể lại sự việc theo trình tự nghe có thể hiểu Trẻ sử dụng các từ chỉ sự - Trả lời các câu hỏi nguyên vật, hoạt động, đặc điểm nhân, so sánh: “Tại sao?”, “Có gì 60 phù hợp với ngữ cảnh giống nhau?”, “Có gì khác nhau?”, “Do đâu mà có?”… - Đặt các câu hỏi: “tại sao”? “như thế nào?”; “ làm bằng gì?” 61 - Trẻ phất âm từ - Phát âm từ câu câu tiếng việt Sử dụng tiếng việt Sử dụng tiếng tiếng việt giao tiếp việt để giao tiếp hàng ngày Trẻ dùng câu đơn, câu - Bày tỏ tình cảm, nhu cầu và 62 ghép, câu khẳng định, câu hiểu biết của bản thân rõ ràng, phủ định, câu mệnh dễ hiểu bằng các câu đơn, câu lệnh ghép khác - Trẻ phát âm rõ ràng các từ vbaf câu Tiếng Việt Sử dụng tiếng Việt giao tiếp hằng ngày Trẻ biết miêu tả sự việc với một số thông tin hành 63 đợng, tính cách trạng - Kể lại sự việc theo trình tự thái của nhân vật Trẻ đọc biểu cảm bài thơ, - Đọc thơ, ca dao, đồng dao, 64 đờng dao, ca dao tục ngữ, hị vè - Trẻ biết đọc một số bài thơ, ca dao, đờng dao, câu đố, trị chơi, của các dân tộc 2,6,9 3,5,6,7 5,9,10 2, 4,6,8 2,5,7 9,10 1,2,3,4,5,6, 7,8,9,10 12 65 66 67 - Trẻ biết đọc số thơ, ca dao đồng dao, câu đố, trò chơi dân tộc Trẻ có thể kể thay đổi một vài tình tiết thay tên tên nhân vật, thay đổi kết thúc, thêm bớt sự kiện… nội dung truyện Trẻ đóng vai của nhân vật truyện Trẻ biết sử dụng các từ: “Cảm ơn”, “Xin lỗi”; “Xin phép”; “Thưa” ; “Dạ”; “Vâng” phù hợp với tình - Có khả cảm nhận vần 5,9 điệu, nhịp điệu thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi - Kể chuyện theo đồ vật - Đóng kịch 3,5,8,10 7,9 - Sử dụng các từ biểu cảm, 68 hình tượng - Nhắc lại, nói từ chỉ người, 1,3,8,10 tên gọi đồ vật, sự vật, hiện tượng và hành động đơn giản, quen thuộc với lứa tuổi bằng tiếng việt Trẻ biết điều chỉnh giọng - Nói và thể hiện cử chỉ, điệu 69 nói phù hợp với ngữ cảnh bộ, nét mặt phù hợp với yêu 6,7,9 cầu, hoàn cảnh giao tiếp 3) Làm quen với việc đọc, viết Trẻ biết chọn sách để “đọc” - Xem và nghe đọc các loại và xem sách khác 4,9,10 70 - Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách - Giữ gìn, bảo vệ sách Trẻ biết cách “đọc sách” từ - Làm quen với cách đọc tiếng trái sang phải, từ việt xuống dưới, từ đầu sách + Hướng đọc: từ trái sang 5,8,10 71 đến cuối sách phải, từ dòng xuống dòng + Đọc ngắt nghỉ sau các dấu Trẻ nhận kí hiệu thơng - Làm quen với mợt số kí hiệu thường: thơng thường c̣c sống 72 - Nhà vệ sinh, nơi nguy (nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, lối - vào, cấm lửa, hiểm, biển báo giao thông: 1,3,7 biển báo giao thông đường cho người bộ) Trẻ biết nhận dạng các chữ - Nhận dạng các chữ cái 1,2,3,4,5,6, 73 bảng chữ cái tiếng - Làm quen với hình ảnh, chữ 7,8 việt cái, kí hiệu bằng việt 13 Trẻ biết tô, đồ các nét chữ, - Làm quen với cách viết tiếng chép mợt số kí hiệu, việt: chữ cái, tên của mình + Hướng viết: từ trái sang 74 phải, từ dòng xuống dòng + Hướng viết của các nét chữ - Sao chép mợt số kí hiệu, chữ cái, tên của mình Trẻ có thể kể chuyện theo 75 tranh minh họa và kinh nghiệm của bản thân 76 - Làm quen với tranh ảnh, - Làm quen với tranh ảnh, minh họa người, đồ vật, minh họa người, đồ vật, sự vật, hành động, ký hiệu vật, đồ dùng, trang phục dân đơn giản quen thuộc tộc gần gũi với trẻ: váy, áo mông, khèn… IV Lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ xã hợi 1) Phát triển tình cảm Trẻ nói tên tuổi giới tính 77 của bản thân, tên bố, mẹ, địa - Tên, tuổi, giới tính chỉ nhà hoặc điện thoại - Trẻ biết yêu quý thân - Sở thích, khả của bản mình, nhận sai thân trẻ tơn trọng, hịa đồng với 78 lầm rút bạn bè người xung học cho thân, Trẻ nói quanh điều bé thích, khơng thích, những việc bé làm và việc gì bé không - Mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý làm kiến - Trẻ mạnh dạn, tự tin trước + Kĩ mạnh dạn, tự tin đám đông trước đám đông Trẻ nói mình có điểm - Điểm giống và khác của gì giống và khác bạn dáng mình với người khác 79 vẻ bên ngoài, giới tính, sở thích và khả năng) Trẻ biết mình là - Vị trí và trách nhiệm của bản 80 con/cháu/anh/chị/em thân gia đình và lớp học gia đình Trẻ biết lời, giúp đỡ - Yêu mến quan tâm đến người 81 bố mẹ, cô giáo những việc thân gia đình vừa sức 82 Trẻ biết chia sẻ, tôn trọng người xung quanh, biết lắng nghe có ý thức sửa 1,2,3,4,5,6, 7,8 4,7,10 5,9 1,2,3 2,6,9 1,3 3,4 14 chữa sai lầm thân, thẳng, thật thà, không dối trá lời nói hành động Trẻ biết tự làm một số việc 83 đơn giản hằng ngày (vệ sinh cá nhân, trực nhật, chơi ) Trẻ cố gắng tự hoàn thành 84 công việc giao Trẻ nhận biết một số trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc 85 nhiên, xấu hổ qua tranh; qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói của người khác Trẻ biết biểu lộ cảm xúc: 86 vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ, nhanh chóng kiểm soát cảm xúc thân Trẻ biết an ủi và chia vui 87 với người thân bạn bè Trẻ biết nhận hình ảnh Bác Hồ và một số địa điểm 88 gắn với hoạt động của Bác Hồ (chỗ nơi làm việc ) Trẻ biết thể hiện tình cảm Bác Hồ qua hát, đọc 89 thơ, cùng cô kể chuyện Bác Hồ Trẻ biết mợt vài cảnh đẹp, di 90 tích lịch sử, lễ hội và một vài nét văn hóa truyền thống (trang phục, món ăn ) của quê hương, đất nước (trang phục, ăn dân tộc.) 2) Phát triển kĩ xã hội Trẻ thực hiện một số quy định lớp, gia đình và nơi công cộng: sau chơi và cất đồ chơi vào nơi quy 91 định, không làm ồn nơi công cộng, lời ông bà, - Thực hiện công việc giao (trực nhật, xếp dọn đồ chơi ) - Chủ động và độc lập một số hoạt động - Nhận biết một số trạng thái cảm xúc (vui, buồn, sợ hãi, tức giận, nhạc nhiên, xấu hổ) qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói, tranh ảnh, âm nhạc - Bày tỏ tình cảm phù hợp với trạng thái cảm xúc của người khác các tình giao tiếp khác 1,6,9 5,7,8 2,3 4,5,8 - Mối quan hệ giữa hành vi của trẻ và cảm xúc của người khác 2,3 - Kính u Bác Hờ 10 - Trị chụn Bác Hờ - Làm sách, tranh Bác 10 - Quan tâm đến di tích lịch sử, cảnh đẹp, lễ hợi của quê hương, đất nước Một số truyền thống , phong tục của địa phương như: Trang phục, món ăn… - Một số quy định lớp, gia đình và nơi công cộng (để đồ dùng, đồ chơi đúng chỗ; trật tự ăn, ngủ; bên phải lề đường) 1,3,7 15 92 93 bố mẹ, anh chị, muốn chơi phải xin phép Trẻ biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép Thực hành vi giao tiếp có văn hóa Trẻ biết chú ý nghe, cô, bạn nói, không ngắt lời người khác Trẻ biết chờ đến lượt 94 95 96 97 98 99 - Sử dụng lời nói, cử chỉ lễ phép, lịch sự - Yêu mến quan tâm đến người thân gia đình chấp nhận sai lầm rút học từ - Lắng nghe ý kiến của người khác, sử dụng lời nói cử chỉ, lễ phép, lịch sự - Tôn trọng, hợp tác, chấp nhận - Biết xếp hàng chờ đến lượt - Kĩ biết xếp hàng chờ đến lượt - Thực hiện số hành vi giao tiếp có văn hóa - Quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn - Kỹ giúp đỡ và chia sẻ Trẻ biết lắng nghe ý kiến, trao đổi, thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn Trẻ biết tìm cách để giải quyết mâu thuẫn (dùng lời, nhờ sự can thiệp của người khác, chấp - Chấp nhận, nhường nhịn nhận nhường nhịn) Trẻ thích chăm sóc cây, - Bảo vệ, chăm sóc vật và vật quen thuộc cối + Kĩ trồng + Kĩ chăm sóc động vật Trẻ biết bỏ rác đúng nơi quy định Thể số hoạt động quan tâm bảo vệ môi trường Trẻ biết nhắc nhở người khác giữ gìn bảo vệ môi trường (không xả rác bừa bãi, bẻ cành, hái hoa ) - Giữ gìn vệ sinh môi trường - Vứt rác đúng nơi quy định - Thể hiện một số hoạt động quan tâm và bảo vệ môi trường - Nhận xét và tỏ thái độ, hành vi “đúng - sai”, “tốt - xấu” kiểm soát, điều chỉnh quản lý cảm xúc, hành vi cho phù hợp - Giữ gìn vệ sinh môi trường - Kĩ bảo vệ môi trường Trẻ biết tiết kiệm sinh hoạt: tắt điện, tắt quạt 100 khỏi phòng, khóa vòi - Tiết kiệm điện, nước nước sau dùng, không 1,2,3 1,6,8 4,5,7,9 5,6 1,5 1,5,8 2,3,8 16 để thừa thức ăn V Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ 1) Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp các vật thiên nhiên cuộc sống và nghệ thuật Trẻ biết tán thưởng, tự khám phá, bắt chước âm - Thể hiện thái độ, tình cảm thanh, dáng điệu và sử nghe âm gợi cảm dụng các từ gợi cảm nói lên của các sự vật, hiện tượng 101 cảm xúc của mình nghe thiên nhiên, cuộc sống các âm gợi cảm và và tác phẩm nghệ thuật ngắm nhìn vẻ đẹp của các - Trẻ biết yêu nét đặc sự vật, hiện tượng Trẻ biết trưng văn hóa dân tộc u thích nét đặc trưng qua vẻ đẹp trang văn hóa dân tộc phục: Dân tộc Mơng qua vẻ đẹp trang phục: Dân tộc Mông Trẻ chăm chú lắng nghe và - Thể hiện thái độ, tình cảm hưởng ứng cảm xúc (hát nghe các bài hát, bản nhạc theo, nhún nhảy, lắc lư, thể - Nghe và nhận biết các thể hiện động tác minh họa phù loại âm nhạc khác (nhạc 102 hợp) theo bài hát, bản nhạc; thiếu nhi, nhạc dân ca và nhạc thích nghe và đọc thơ, đồng cổ điển) dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe và kể câu chuyện Trẻ thích thú, ngắm nhìn và - Thể hiện thái độ, tình cảm sử dụng các từ gợi cảm nói ngắm nhìn vẻ đẹp của các lên cảm xúc của mình (về sự vật, hiện tượng thiên 103 màu sắc, hình dáng, bố nhiên, cuộc sống và tác phẩm cục ) của tác phẩm tạo nghệ thuật hình - Nghe và nhận sắc thái (vui buồn tình cảm tha thiết) của các bài hát bản nhạc 2) Một số kỹ hoạt đợng âm nhạc, tạo hình Trẻ hát đúng giai điệu, lời - Hát đúng gia điệu lời ca và ca, hát diễn cảm phù hợp thể hiện tình cảm của bài hát 104 với sắc thái, tình cảm, của bài hát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ Trẻ có khả vận động nhịp - Vận động nhịp nhàng theo nhàng phù hợp với sắc thái, giai điệu, nhịp với các bài hát, 105 nhịp điệu bài hát, bản nhạc với bản nhạc các hình thức (vỗ tay theo các loại tiết tấu, múa) Trẻ phối hợp và lựa chọn - Lựa chọn, phối hợp các hiện tượng 5,9 1,2,3,4,5,6, 7,8,9,10 7,8,10 1,2,3,4,5,6, 7,8,9,10 1,2,3,4,5,6, 7,9 17 các nguyên vật liệu tạo nguyên vật liệu tạo hình, vật 1,2,3,4,5,6, 106 hình tạo hình, vật liệu thiên liệu thiên nhiên, phế liệu 7,8,9,10 nhiên để tạo sản phẩm để tạo các sản phẩm Trẻ biết yêu thích các nét đặc trưng văn hóa của dân tộc mình qua vẻ đẹp các trang phục dân tộc Thái, Mông Trẻ phối hợp các kĩ vẽ - Phối hợp các kỹ vẽ để để tạo thành bức thành bức tạo sản phẩm có màu sắc, 1,2,4,7,8 107 tranh có màu sắc hài hịa, kích thước, hình dáng/ đường bố cục cân đối nét và bố cục Trẻ phối hợp các kĩ - Phối hợp các kỹ cắt, xé cắt, xé dán để tạo thành bức dán để tạo sản phẩm có màu 2,3,5,6,7,8, 108 tranh có màu sắc hài hịa, sắc, kích thước, hình dáng/ bố cục cân đối đường nét và bố cục Trẻ phối hợp các kĩ - Phối hợp các kỹ nặn để nặn để tạo thành sản phẩm tạo sản phẩm có màu sắc, 1,4,5,6,10 109 có bố cục cân đối kích thước, hình dáng/ đường nét và bố cục Trẻ phối các kĩ xếp - Phối hợp các kỹ xếp hình để tạo thành các sản hình để tạo sản phẩm có 4,5,10 110 phẩm có kiếu dáng, màu màu sắc, kích thước, hình dáng sắc hài hòa,bố cục cân đối và bố cục Trẻ biết nhận xét các sản - Nhận xét sản phẩm tạo hình 111 phẩm tạo hình tạo hình tạo hình màu sắc, hình 1.2,3,4,5,6, màu sắc, hình dáng dáng/ đường nét 7,8,9,10 3) Thể hiện sáng tạo tham gia các hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình) 112 113 114 Trẻ tự nghĩ các hình thức để tạo âm thanh, vận động, hát theo các bản nhạc, bài hát yêu thích Trẻ nói lên ý tưởng và tạo các sản phẩm tạo hình theo ý thích Tự nghĩ các hình thức để tạo âm thanh, vận động, hát theo các bài hát, bản nhạc yêu 5,6,7,8,10 thích - Tìm kiếm, lựa chọn các dụng cụ, nguyên liệu phù hợp để tạo sản phẩm theo ý thích - Nói lên ý tưởng tạo hình của 4,6,8 mình Trẻ biết đặt tên cho sản - Đặt tên cho sản phẩm của 6,8,9 phẩm tạo hình mình sự hướng dẫn của cô  ... 21 uống thành thạo đúng cách 1,2,3 II Lĩnh vực phát triển nhận thức 1) Khám phá khoa học Trẻ tị mị tìm tịi, khám - Các ng̀n nước và môi phá sự vật, hiện tượng xung trường sống... Trẻ gọi đúng tên các thứ tự - Nhận biết hôm qua, hôm nay, 34 tuần, các mùa ngày mai năm - Gọi tên các thứ tuần Trẻ biết gộp các nhóm đối - Gộp các nhóm đối tượng 35 tượng... thích, khả của bản mình, nhận sai thân trẻ tơn trọng, hịa đồng với 78 lầm rút bạn bè người xung học cho thân, Trẻ nói quanh điều bé thích, khơng thích, những việc bé làm và việc gì bé