ĐƯA GIÁO án điện tử (PHẦN mềm POWERPOINT) vào CÔNG tác GIẢNG dạy môn SINH học

ĐƯA GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ (PHẦN MỀM POWERPOINT) VÀO CÔNG TÁC GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC A ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, lý thuyết chương trình THCS mơn sinh học lớn, muốn cho học sinh khắc sâu cụ thể hóa kiến thức giáo viên phải tạo mối liên kết kiến thức nội dung dạy học đồng thời giúp học sinh hình dung xâu chuỗi kiến thức rời rạc thành hệ thống vấn đề đặt giáo viên môn sinh học Mặt khác, giáo dục nước ta đòi hỏi giáo viên phải đổi phương pháp dạy học (tức phát huy tính tích cực học sinh, học sinh làm trung tâm, giáo viên người hướng dẫn) để góp phần rèn luyện tốt kỹ cho học sinh, giúp em làm việc theo nhóm có hiệu tự tin trình bày trước đám đông, động sáng tạo học tập sống Bên cạnh đó, tình hình kinh tế nước ta phát triển với phát triển xã hội khoa học cơng nghệ phát triển mạnh mẽ, công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu cần thiết Trước tình hình ngày 10/12/2017, Bộ giáo dục có cơng văn số 12966/BGD&ĐT-CNTT u cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học Xem công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy Xuất phát từ lý trên, thân giáo viên đưa ứng dụng giáo án điện tử (Power Point) vào công tác giảng dạy môn sinh học để giúp em khắc sâu kiến thức, giúp học sinh hào hứng, hứng thú học tập Đây yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy lớp B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Thuận lợi: - Về phía thân: + Trang bị kiến thức máy vi tính làm việc phần mềm Power Point + Có máy tính riêng nhà có kết nối mạng Internet dễ dàng tìm kiếm thơng tin, hình ảnh cần thiết cho q trình giảng dạy + Có tinh thần học hỏi, tìm tịi, nhiệt tình cơng tác giảng dạy - Về phía nhà trường, lãnh đạo: + Được quan tâm cấp lãnh đạo ngành, đặc biệt quan tâm phòng giáo dục mở lớp hướng dẫn sử dụng phần mềm công tác giảng dạy: Phần mềm trí việt, trường học kết nối, Open offic, Mặt khác trường tổ chức buổi hướng dẫn thao tác phần mềm Power Point thao tác lắp đặt máy chiếu + Trường có máy chiếu nối mạng Internet tương đối thuận tiện cho trình giảng dạy + Đồng nghiệp dự giờ, trao đổi ý kiến giảng để hoàn thiện giảng tốt Khó khăn: - Về phía thân: + Ngồi kiến thức máy tính, sử dụng thành thạo phần mềm Power Point, thân cịn gặp khơng khó khăn việc tìm kiếm xử lí hình ảnh, đoạn phim tư liệu dẫn chứng cho phù hợp giảng,… + Soạn giáo án điện tử chưa thành thạo, trình bày phần soạn chưa khoa học nên học sinh lúng túng không chép bài, tiếp thu giảng không tốt + Thời gian chuẩn bị cho việc soạn giáo án điện tử dài, tuần hay - ngày cho việc soạn giáo án điện tử Việc soạn giáo án điện tử công phu vất nhiều so với phương pháp truyền thống - Về phía nhà trường: + Cơ sở vật chất hạn chế, trường chưa có phịng riêng để lắp đặt cố định, tiết dạy phải tốn nhiều thời gian việc chuẩn bị lắp đặt, phơng chiếu,… - Về phía học sinh: + Học sinh chưa quen với cách học nên chưa biết tập trung vào phần nội dung cốt lõi học mà sa đà vào việc quan sát hình ảnh, video clip, phần trang trí ngộ nghĩnh, gây cười… Chính khó khăn q trình cơng tác giảng dạy tơi sử dụng giáo án điện tử tiết thao giảng, tiết nhà trường định, bắt buộc sử dụng mang tính chất đối phó Tôi chưa khai thác triệt để ưu điểm phần mềm để phục vụ cho việc dạy học mà chủ yếu thực việc “chạy chữ hình” II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN Quy trình thiết kế giảng giáo án điện tử phần mền Power Point a Bước Chọn giảng hay phần giảng thích hợp: Đưa giáo án điện tử vào công tác giảng giúp giúp cho lớp học sinh động, dễ thu hút học sinh, tất bài, tất môn đạt hiệu cao đưa giáo án điện tử vào công tác giảng dạy Vì muốn xác định soạn giáo án điện tử hay không cần lưu ý: + Bài dạy cần nhiều hình ảnh, từ hình ảnh để khơi gợi, kích thích liên tưởng tưởng tượng học sinh để khái quát kiến thức + Bài có nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung sẵn có (có thể truy cập từ Internet hay nguồn tài nguyên khác DVD, phim ảnh, ) + Nội dung dạy đòi hỏi phải mở rộng chứa đựng số ý tưởng khai thác thành tình có vấn đề b Bước Lập dàn ý trình bày: Đây giai đoạn quan trọng Ở giai đoạn này, có ba nội dung chủ yếu mà người soạn thiết phải hình dung rõ ràng nháp * Thứ phần kiến thức: Kiến thức phải cốt lõi trình bày cách ngắn gọn đọng Xác định nội dung học không đúng, giảng trở nên ôm đồm, dàn trải, kiến thức trọng tâm, kiến thức cốt lõi khắc hoạ không rõ nét, phân bố thời gian không hợp lý nội dung kiến thức, nhiều thời gian vào kiến thức khơng trọng tâm, khơng hồn thành khối lượng kiến thức kỹ năng, không đạt mục tiêu học Vì nội dung kiến thức học tập có nội dung nên biết, cần biết, phải biết Cái nên biết có sách giáo khoa Bài giảng lớp nên tập trung vào cần biết, phải biết liên hệ thực tế Câu phải gọn Nếu đưa đoạn nội dung giáo trình vào Slide làm cho người học khó nhận thức Ta nên đọng từ ngữ, cấu tạo câu, đoạn cách đơn giản * Thứ hai câu hỏi, hoạt động học tập tập học sinh cần thực hiện: Khi soạn giáo án, cần ý đến hệ thống câu hỏi, nên thiết kế sử dụng câu hỏi vừa bám sát sách giáo khoa vừa nâng cao liên hệ thực tiễn Dĩ nhiên, hệ thống câu hỏi giáo viên phải rõ ràng, dễ hiểu, phải có định hướng trả lời học sinh Trong đó, phần hoạt động giáo viên cần thể kỹ cách thức hoạt động Việc xây dựng tập hợp lý tăng hiệu truyền đạt cho người học Đối với tập câu hỏi việc chuẩn bị câu hỏi phải đáp ứng: ♦ Là câu hỏi gợi ý giới thiệu nội dung ♦ Là câu hỏi tổng kết, đánh giá phần hay nội dung học ♦ Là câu hỏi chuyển tiếp hay liên kết phần, gữa chủ đề với chủ đề khác * Thứ xác định phần cần đoạn phim, hình ảnh gì? Có thể thấy, giáo án điện tử thực phát huy ưu so với bảng phấn khai thác yếu tố hình ảnh, video sơ đồ, bảng biểu gắn với nội dung giảng Vì vậy, phải tìm kiếm tư liệu cần thiết hình ảnh âm thanh, sơ đồ, bảng biểu,… sử dụng để minh họa kiến thức hay để giúp học sinh thực hoạt động học tập c Bước Tìm tư liệu hình ảnh, âm chuẩn bị công cụ biên soạn: Các tư liệu dễ dàng tìm kiếm Internet, đĩa CD, DVD chụp từ sách, báo… Tuy nhiên, điều lưu ý hình ảnh âm đưa vào giảng thiết phù hợp với mục tiêu học tập mà người học cần đạt, hướng đến trọng tâm kiến thức Việc lạm dụng thiếu chọn lọc hình ảnh, âm biên soạn gây nhiễu cho trình lĩnh hội kiến thức học sinh Trong trình sưu tập tư liệu hình ảnh, âm thanh, điều quan trọng việc xác định hình ảnh mà định đưa vào slide Hình ảnh, video hỗ trợ phải mang tính khoa học phải thật xác, rõ ràng, có tính sư phạm cao Những tranh, ảnh hay đoạn phim minh họa dù hay mờ nhạt, nét không rõ ràng khơng nên sử dụng khơng có tác dụng cung cấp thông tin xác định ta mong muốn Những tranh, ảnh không rõ ràng nguồn gốc khơng nên sử dụng: Ví dụ tranh, ảnh qua xử lí photoshop khơng phản ánh thực tế khơng nên sử dụng tức giáo viên nói dối học sinh Một số lưu ý sử dụng tranh, ảnh hay đoạn phim: ♦ Sử dụng đoạn phim giáo viên cần lưu ý: Khi soạn dạy giáo viên cần xác định cần đoạn phim gì? Nhưng chèn giáo viên cần đoạn phim ngắn khoảng vài phút Vậy giáo viên cần xử lí cách nào? Lúc ta phải dùng phần mềm máy tính cắt đoạn phim Giáo viên dùng phần mềm cắt, ghép: Format Factory, Ultra Joiner Video,… ♦ Sử dụng hình ảnh giáo viên cần lưu ý: Khi xác định rõ dạy cần hình ảnh gì? Từ SGK hay sách báo, giáo viên dùng máy chụp hình để chụp Scanner hay lên internet để tìm sau đưa vào máy tính Giáo viên dùng phần mềm Paint, chức crop word hay phần mềm Adobe Photoshop để cắt dán hình d Bước Thiết kế giảng Power Point dựa giáo án ý tưởng có sẵn: Đây hoạt động đòi hỏi nhiều kĩ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt phần mềm Power Point - Tạo thêm khung văn bản: Trong nội dung học sinh ghi viết nửa phần bên trái nửa phần bên phải sử dụng để giảng bài: trình bày hình ảnh, đồ, video clip, đặt câu hỏi, đưa bảng phụ yêu cầu hoạt động nhóm… giáo viên trình chiếu Power Point tiếp tục, để học sinh ghi chép kịp nội dung slide Ngồi ra, Cách trình bày phải khoa học (gạch đầu hàng, đề mục, gạch chân – tô đậm ý cần nhấn mạnh) giúp học sinh dễ hiểu bài, em hình dung “ở đâu” học Nhiều giáo viên soạn thường soạn theo phần slide, chí có cịn khơng có đề làm cho học sinh (có với giáo viên dự giờ) khơng biết học nào, phần học Khơng q lạm dụng phần trang trí lịe loẹt, hình ảnh động ngộ nghĩnh, gây cười làm học sinh phân tán, tập trung vào giảng Không nên để nội dung tràn ngập hình slide, mà cần có khoảng trống hai bên, dưới, dòng, đoạn cho phù hợp Điều giúp người học khơng bị chống ngợp trước thơng tin học, ngán ngẩm không muốn đọc nội dung - Tơ màu cho chữ: Màu sắc hình chữ viết cần tuân thủ nguyên tắc tương phản nên sử dụng chữ màu sậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm,…) trắng hay màu sáng Ngược lại, sử dụng màu sậm nên sử dụng chữ trắng hay chữ màu sáng - Về Font chữ cần ý hạn chế sử dụng kiểu chữ dễ nét, kiểu thư pháp, nên sử dụng kiểu chữ Time New Roman kiểu chữ chuẩn, đẹp, khơng bị nét; size chữ thích hợp cho học sinh quan sát từ 20 trở lên - Tạo hiệu ứng cho đối tượng: Thế mạnh Power Point cho phép ta tùy chỉnh hiệu ứng đẹp mắt Các hiệu ứng chuyển động sử dụng có mức độ, hợp lý, khơng bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm tập trung vào học Việc hiệu ứng nhiều làm học sinh phân tán ý, tập trung đến kiến thức học dẫn đến ảnh hưởng bất lợi khơng tốt đến tiếp thu học sinh Ví Dụ: Cho chữ xuất lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp; âm ồn chối tai chuyển slide e Bước Xem xét, điều chỉnh thể thử máy tính: - Sau thiết kế xong giáo án điện tử, phải tiến hành chạy thử, kiểm tra sai sót, đặc biệt liên kết để tiến hành sửa chữa hoàn thiện - Chạy thử phần tồn Slide để điều chỉnh sai sót kỹ thuật máy tính - Chỉnh sửa hoàn thiện giáo án điện tử Trên bước để soạn giáo án điện tử mà giáo viên cần thực chương trình Power point mà qua thực tiễn nhận thấy Một số học rút soạn giáo án điện tử Thực tế tiết dạy có hiệu cần phải tuân thủ: a Về phần thân giáo viên: - Có kiến thức định sử dụng máy tính - Biết sử dụng phần mềm trình diễn Power point - Biết truy cập Internet biết tải tư liệu liên quan máy tính - Biết cách chỉnh sửa hình ảnh, làm ảnh động, cắt file âm thanh, đoạn phim - Biết cách kết nối, cách trình chiếu cách sử dụng máy chiếu Muốn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phải nắm vững yêu cầu Chúng ta thực thấy hiệu giáo án điện tử trình giảng dạy b Về phần thể thiết kế: Các nội dung chuẩn bị cần bảo đảm yêu cầu: - Đầy đủ: có đủ yêu cầu nội dung học - Chính xác: đảm bảo khơng có thơng tin sai sót - Trực quan: hình vẽ, âm thanh, bảng biểu trực quan, sinh động, hấp dẫn người học III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thời gian thực việc soạn giáo án điện tử Power point, thân nhận thấy việc đưa án điện tử giúp cho nhiều lợi ích: - Kết học tập học sinh: Qua theo dõi việc ứng dụng giáo án điện tử Powerpoint vào thực tế giảng dạy thu kết sau: Năm học 2015 – 2016 Hình thức dạy Sỉ số Giỏi SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % Dạy thường + 110 20 18,1 40 36,3 42 38,3 7,3 Giáo án điện tử 2016 – 2017 Giáo án điện tử 101 23 22,8 39 38,6 34 33,7 4,9 2017 – 2018 Giáo án điện tử 100 24 24 45 45 30 30 1 Với kết thống kê bảng trên, ta dễ dàng nhận thấy học với giáo án điện tử giúp em học sinh hứng thú, sôi hào hứng giơ tay phát biểu tiết học, mà nâng cao khả tiếp thu bài, khả vận dụng, tư sáng tạo tích học tập học sinh Đặc biệt, em có lịng say mê, u thích mơn sinh học - Nhiều giáo viên trường nhờ hướng dẫn cách soạn giáo án điện tử theo kinh nghiệm soạn tiến hành thực nhiều tiết lên lớp giáo án điện tử - Việc chuẩn bị cho giáo án điện tử trước vất vả tốn nhiều thời gian, tơi soạn dạy giáo án điện tử nhờ thư viện liệu có sẵn, cần bổ sung hình ảnh, đoạn phim cho phù hợp với giáo án Thời gian để soạn giáo án điện tử cho mơn dạy khơng cịn nhiều thời gian Bằng chứng thời gian khoảng tháng hè, soạn gần xong b ộ g i o n đ i ệ n t dạy cần thêm bớt, sửa chữa chút cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp xong - Giáo án điện tử giúp cho giáo viên bớt thời gian làm đồ dùng dạy học (mà môn Sinh học cần nhiều) để tập trung vào công tác chuyên môn đồng thời giúp cho học sinh hứng thú nhiều việc học tập, đạt kết cao IV HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI: Khắc phục hạn chế mặt nội dung hình thức giáo án điện tử, hồn thiện số yêu cầu mặt kỹ thuật, quy trình thiết kế để giáo án điện tử triển khai ứng dụng phạm vi rộng Xây dựng thư viện liệu như: thư viện phim giáo khoa, thí nghiệm mơ phỏng, thí nghiệm ảo, tranh, ảnh, làm tư liệu cho giáo viên khác muốn thiết kế giáo án điện tử cho phù hợp với cách giảng dạy C KẾT LUẬN I KẾT LUẬN TRONG NGHIÊN CỨU Việc soạn giảng phần mềm Power Point phương pháp dạy học mới, nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh tạo điều kiện cho học sinh tìm tri thức qua hình ảnh, đoạn phim, Hiên nay, em học mà biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống ngày Việc thực giảng Powerpoint cho thấy cần thiết đáp ứng yêu cầu giáo dục tạo hứng thú học tập cho học sinh; tiết kiệm thời gian chi phí giảng dạy; tiện lợi cần tăng thêm lượng kiến thức, đưa thêm nội dung hay mở rộng tiết giảng; phát huy tính tích cực học sinh; giảm thiểu vất vả giáo viên lên lớp; dễ dàng sửa đổi giáo án cần thiết; phù hợp với nhiều đối tượng học sinh (giỏi, khá, trung bình, yếu) Với ưu điểm trên, giáo viên cần thiết phải học tập soạn giảng giáo án điện tử để đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành mà để hoàn thiện, nâng cao kết giảng dạy Bản thân tơi thiết nghĩ, việc soạn giáo án điện tử khơng phải khó khăn khơng thể vượt qua hạn chế, khuyết điểm hồn tồn khắc phục Với kinh nghiệm ỏi thân, tơi hi vọng nhiều thầy giáo áp dụng cho thân nhằm soạn giáo án điện tử nhanh chóng mang lại hiệu cao dạy học Tóm tại, khn khổ đề tài tơi khái quát bước để soạn giáo án điện tử đơn giản, nêu vài kinh nghiệm ỏi mà thân tự rút trình soạn giảng thực tế nhằm giúp giáo viên có nhìn thấu đáo giáo án điện tử, lợi ích thiết thực mà mang lại Việc vận dụng kinh nghiệm khơng có trở ngại, giáo viên cần có tâm huyết với nghề, mong muốn tìm cách dạy hiệu quả, mang lại hứng thú cho học sinh áp dụng thành cơng II ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ Phòng GD – ĐT nhà trường trang bị thêm máy tính có nối mạng internet, phòng máy chiếu lắp đặt cố định để dễ dàng công tác giảng dạy Tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích giáo viên trường sử dụng giáo án điện tử rộng rãi dạy học 10 Trường, Phòng giáo dục, Sở giáo dục năm nên tổ chức thi soạn giáo án điện tử để phong trào ngày phát triển có chất lượng cao Bồi dưỡng kiến thức tin học thường xun cho giáo viên mơn để họ tự tin tổ chức tốt ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy Xây dựng số trang web mạng Internet như: xây dựng ngân hàng đề thi, giáo án điện tử,… giáo viên học hỏi kinh nghiệm với Trên vài kinh nghiệm cá nhân mà áp dụng thành công trình ứng dụng soạn giáo án điện tử vào dạy học Cuối cùng, thân mong góp ý chân thành đánh giá thẳng thắn hội đồng thẩm định để tơi sửa chữa, bổ sung nhằm nâng cao hiệu dạy học, nguồn động viên kinh nghiệm quý báu giúp tơi hồn thiện để kết cơng tác ngày tốt Xin chân thành cảm ơn! Phong Thạnh Tây, ngày 25 tháng 04 năm 2018 Người viết Huỳnh Văn Giàu 11 ... thiết kế giảng giáo án điện tử phần mền Power Point a Bước Chọn giảng hay phần giảng thích hợp: Đưa giáo án điện tử vào công tác giảng giúp giúp cho lớp học sinh động, dễ thu hút học sinh, tất... đối tượng học sinh lớp xong - Giáo án điện tử giúp cho giáo viên bớt thời gian làm đồ dùng dạy học (mà mơn Sinh học cần nhiều) để tập trung vào công tác chuyên môn đồng thời giúp cho học sinh hứng... giáo án điện tử Power point, thân nhận thấy việc đưa án điện tử giúp cho nhiều lợi ích: - Kết học tập học sinh: Qua theo dõi việc ứng dụng giáo án điện tử Powerpoint vào thực tế giảng dạy thu