SKKN CÔNG tác CHỦ NHIỆM đạt HIỆU QUẢ CAO

Đ Ề T À I M Ộ T S Ố K I N H N G H I Ệ M V Ề C Ô N G T Á C C H Ủ N H I Ệ M Đ Ạ T H I Ệ U Q U Ả C A O 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc An Giang, ngày 6 tháng 12 năm 2022 BÁO.

ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Giang, ngày tháng 12 năm 2022 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng I Sơ lược lý lịch tác giả: II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị : Trường Tiểu học Trần Phú thành lập từ năm 1951 nằm bên cạnh quốc lộ 91 thuộc phường Mỹ Thạnh ngoại ô thành phố Long Xuyên, năm 2006 trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Cơ sở vật chất : Trường gồm 27 lớp học từ khối - 5, trường trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết để phục vụ cho công tác giảng dạy đạt hiệu tốt Tình hình dạy học : Giáo viên ln biết cách phát huy tính học tập tích cực, chủ động học tập em học sinh, khơi lên em tính tích cực học tập, tích cực tham gia xây dựng bài, đóng góp ý kiến, phát biểu xây dựng học, học sinh chủ động việc lĩnh hội kiến thức, có tinh thần tự giác học tập, trình học tập học sinh động hiểu biết sâu kiến thức, tự tin kỹ năng, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu giảng dạy đạt kết tốt giáo viên thực tốt công tác chủ nhiệm nhằm vận động học sinh không bỏ học học sức giáo dục em thành người tốt Đặc điểm giáo viên :  Giáo viên không ngừng học hỏi nâng cao tay nghề trình độ chun mơn kỹ nghiệp vụ để đáp ứng nhu cầu chuyên môn  Tăng cường học hỏi đồng nghiệp để ngày hoàn thiện thân  Tạo mối quan hệ thật tốt giáo viên chủ nhiệm phụ huynh để kịp thời phản ánh tìm hiều đặc điểm cá nhận học sinh từ có biện pháp giáo dục em tốt Trước đặc điểm trường gốc độ giáo viên chủ nhiệm lớp 5D xin nêu số thuận lợi khó khăn công tác chủ nhiệm lớp cụ thể sau:  Thuận lợi: ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO + Được quan tâm đạo Ban giám hiệu (BGH), Tổ chuyên môn, phối hợp thuận lợi với phận khác nhà trường xã hội, học tập tích cực học sinh, ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh + Cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ dạy học trang bị đầy đủđáp ứng nhu cầu dạy học  Khó khăn: + Do trường khu vực ngoại ô số học sinh có hồn cảnh khó khắn phải lao động kiếm sống nên thương xuyên bỏ học, công tác vận động học sinh không bỏ học học gặp nhiều khó khăn, đa số phụ huynh làm xa nên công tác phối hợp giáo vên chủ nhiệm phụ huynh không thường xuyên + Do trường nằm vị trí ngoại có nhiều thành phần dân cư phức tạp nên em học sinh tiếp xúc nhiều với tệ nạn xã hội từ thái độ tác phong, phẩm chất em nhiều bị ảnh hưỡng làm cho cơng tác chủ nhiệm gặp nhiều hạn trế + Đa số học sinh chưa ý thức tự học tập nhà - Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao lớp năm D trường Tiểu học Trần Phú” - Lĩnh vực:Nghiên cứu phương pháp dạy công tác chủ nhiệm lớp III Mục đích yêu cầu sáng kiến Thực trạng ban đầu Giáo dục trình hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật kí tù”) có câu : Hiền phải đâu tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên Theo quan niệm Hồ Chí Minh, người ta sinh ra, chất vốn tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Theo Bác, người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh ( HS ), người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí, người em xem cha mẹ không khác người GVCN lớp Là GVCN lớp tơi mong muốn học trò ngoan, trò giỏi, có đạo đức, có lực để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để thầy giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học Trần Phú nói riêng thành phố Long Xuyên nói chung Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “no cơm ấm áo” tiến tới “ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy HS ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Đúng ông cha ta nói : “Hậu sinh khả uý” Đây điều đáng mừng vì: “Con cha nhà có phúc” Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức HS đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, quan hệ người với người dần theo kiểu thực dụng : “Tiền, tiền tiền” Rồi tệ nạn xã hội lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy …có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có HS xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi người GVCN đâu quản lí em mà còn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Tơi thường nói với em : Các em còn non, còn người GVCN – thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO em) người uốn nắn, định hướng để lớn lên thẳng thớm, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh để chống chọi lại thử thách, bão táp đời Do đó, chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vô nghiêm túc  Nguyên nhân yếu tố tác động: Có nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết công tác chủ nhiệm, có nguyên nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình học sinh; độ tuổi học sinh; địa bàn sinh sống học sinh Cũng có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái; tính cách ham chơi nhận thức chậm đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống học sinh tiềm ẩn nhiều trò chơi, lôi kéo, cám dỗ em …tất yếu tố có tác động lớn đến cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, nguyên nhân từ phía học sinh, còn để làm tốt cơng tác chủ nhiệm người giáo viên làm công tác chủ nhiệm thật yếu tố có tính tác động định đến thành công hay thất bại công tác chủ nhiệm lớp Vì thế, người làm cơng tác chủ nhiệm phải người nhiệt huyết, động, chun cần ln có thay đổi q trình chủ nhiệm để đạt kết tốt, hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp Đã giáo viên chủ nhiệm, việc đưa lớp tiến lên trách nhiệm lớn làm công tác chủ nhiệm, đồng thời khẳng định lực có lương tâm Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ tập thể lớp sở quan trọng để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “ đức” lẫn “ tài” Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Thực tiễn vậy, giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm để có hiệu cao Cơng tác chủ nhiệm giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp em hồn thiện hơn, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày tiến lên Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Chúng ta biết, công tác chủ nhiệm lớp cơng tác tổ chức quản lí lớp học cho thầy có khơng có lớp hoạt động vẫn trì ổn định, có tính tự giác cao việc vẫn hoàn thành tốt Sự phát triển nhận thức, nhân cách người giáo viên chủ nhiệm, khả tiếp thu học sinh thực hiệu tập thể lớp vững mạnh lớp học phải nhà thứ hai trò Trong lớp học cần phải tạo bầu khơng khí sư phạm ấm cúng, u cầu việc thực nội quy lớp học cần phối hợp trì đặn, giáo viên chủ nhiệm ln khuyến khích, động viên học sinh phát huy hết khả năng, lực học tập, lực công tác khả làm công việc khác, cần phát sớm để hạn chế biểu chưa tích cực học sinh, ln tạo khơng ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO khí vui vẻ, yêu thương, đoàn kết học sinh lớp Tất em học sinh mong muốn có giáo viên chủ nhiệm mẫu mực, đòi hỏi đáng để người giáo viên chủ nhiệm ln phấn đấu Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc giáo dục nhân cách học sinh lớp phát triển cách toàn diện Bởi lẽ họ người trực tiếp đảm đương vai trò quản lí học sinh lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinh thực thi yêu cầu giáo dục nhà trường đưa Giáo viên chủ nhiệm người gần gũi học sinh nhất, hiểu tâm tư tình cảm em, ln trực tiếp uốn nắn hành vi sai trái học sinh giúp học sinh phát triển hướng Giáo viên chủ nhiệm người có lực quản lí tồn diện học sinh lớp,quản lí giáo dục học sinh hai thể thống có liên kết trực tiếp với Muốn giáo dục tốt phải quản lí tốt, quản lí tơt giúp giáo dục tốt Mỗi học sinh có đặc điểm, hồn cảnh,thể chất, tâm lí, hành vi đạo đức, khiếu, sở thích…rất khác Nắm vững đặc điểm giáo viên lựa chọn biện pháp sư phạm phù hợp nhằm khơi dậy phát huy mặt mạnh sẵn có em, đồng thời hình thành phát triển thêm phẩm chất để xây dựng cho em tâm hồn tình cảm phong phú, có cách nghĩ sáng, có lòng nhân hậu, có lực vầ sức khỏe dồi để thích ứng sống độc lập yêu cầu thời đại Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ mình, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục, đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức để giúp học sinh trở thành công dân tốt mai sau Không thế, người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Chính vậy, qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, đúc kết số kinh nghiệm nhằm làm tốt công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm lớp làm cho lớp chủ nhiệm có thành tích đáng tự hào Vì vậy, khn khổ sáng kiến này, tơi trao đổi quý đồng nghiệp kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm “Mơt số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao” Nội dung sáng kiến Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm lớp 5D, giáo viên phải thấy trách nhiệm lớn, phải xem lớp chủ nhiệm người thân mình, em, gia đình Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm để hết tâm trí, tình cảm vào cơng việc quan trọng Từ xây dựng phương pháp chủ nhiệm có hiệu áp dụng cho năm học Và sau giải pháp, kinh nghiệm công tác chủ nhiệm mà áp dụng để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5D: ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO  Biện pháp : GVCN cần cố gắng đạt số yêu cầu sư phạm bản: Có thể nói kỉ thứ XXI kỉ khoa học công nghệ, người phải nhanh chóng trở thành trung tâm phát triển Con người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Vì người giáo viên phải không ngừng nâng cao hiệu giáo dục để đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội muốn đảm bảo tốt vai trò giáo viên nói chung GVCN nói riêng phải có phẩm chất lực phù hợp giai đoạn Thứ nhất, người GVCN lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai người GVCN phải có “chữ tín” với phụ huynh HS, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến HS Khi u mến tơn trọng HS ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo tơi đường tình cảm, cho nhận tình cảm Thứ ba, người GVCN lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu HS phục chấp nhận giáo dục Mỗi ngày xung quanh có kiến thức lạ không “Học, học nữa, học mãi” khơng theo kịp, khơng đáp ứng yêu cầu thời đại HS Thứ tư GVCN phải gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy muốn làm điều lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đắn tránh để HS “Coi nhẹ, xem thường” Thực tế cho thấy giáo viên tơn trọng kính u HS cơng tác giáo dục dễ dàng đạt hiệu ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Nói tóm lại, GVCN phải cơng dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “tài” mà cịn phải có “tâm” lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu giáo dục mà xã hội tín nhiệm giao phó Hình ảnh người giáo viên đứng lớp phải có tác phong sư phạm chuẩn mực  Biện pháp : Phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm Muốn giáo dục HS phải hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm, nghĩa phải tiếp xúc gần gũi, trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì việc làm trước tiên phụ trách lớp, tơi tìm hiểu HS qua mặt : Thành phần gia đình:  Con thương binh, liệt sĩ:  Con dân tộc người:  Con mồ côi cha (hoặc mẹ, cha lẫn mẹ): HS có hoàn cảnh khó khăn kinh tế:  01 HS : Nhà xa, cha mẹ làm mướn, nhà đông anh em  03 HS : Ba bỏ mẹ, mẹ làm xa  01 HS : Mẹ bỏ từ nhỏ, sống với ông bà ngoại già yếu Địa bàn cư trú : ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO  Thới Hòa: 7/6 nữ  Thới An : 15/7 nữ  Địa bàn khác : 11/4 nữ Học lực hạnh kiểm năm học 2019 – 2020  Học lực: Hoàn thành tốt (HTT): 29/14 nữ ; Hoàn thành (HT): 5/4 nữ ; Chưa hoàn thành (CHT):  Hạnh Kiểm: Tốt (T): 30/15 nữ ; Đạt (Đ): 5/2 nữ ; Cần cố gắng (C): Năng khiếu :  Hát múa: 3/1 nữ Khả tư duy: Thơng minh, nhanh trí: 3/2 nữ (Minh Chiến, Tú Quyên, Ngọc Linh) Để để tìm hiểu nắm bắt nội dung trên, tiến hành làm cơng việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch HS qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần tựu trường đầu năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH A Phần tự ghi HS Họ tên HS:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Địa thường trú: số nhà ……, đường ……… , khóm (ấp) , phường (xã) ……… , huyện (TP) ……… Số điện thoại liên lạc gia đình: ………………… Họ tên cha: …………………… Nghề nghiệp: ……… , Số điện thoại: ………… Họ tên mẹ: …………………… Nghề nghiệp: ……… , Số điện thoại: ………… Điều kiện kinh tế gia đình: ………………… Xếp loại năm học 2019 - 2020: Hoạt động giáo dục: ……………., Năng lực phẩm chất: ……………… Chức vụ làm năm học 2019-2020: …………… Năng khiếu: ………………………, Sở thích: ……………………… Các bạn thân nay: ………… ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Hoạt động giáo dục: ……………., Năng lực phẩm chất: ……………… 10 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: B Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? 3.Phụ huynh có nhận xét em mình? …………………………………………………………………………… 4.PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? …………………………………………………………………………… Bước 2: Để kiểm tra độ xác thông tin mà thu thập qua phiếu điều tra tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số HS có hồn cảnh khó khăn,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em Bên cạnh tơi còn trò chuyện với GVCN năm trước, liên hệ GV dạy môn chuyên lớp giáo viên phụ trách cơng tác ngồi để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình HS qua điện thoại, sổ liên lạc Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, GVCN với PHHS Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em ln biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy”  Biện pháp : Tiến hành làm sổ chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm xem nhật kí viết tay GVCN Nó ghi lại kế hoạch cơng tác chủ nhiệm, kết học tập, diễn biến lớp suốt năm ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO học Vì vậy, làm sổ chủ nhiệm, tơi thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu Trong đó, tơi ý là: - Danh sách học sinh (đầy đủ thông tin) - Danh sách HS có hồn cảnh khó khăn, HS khuyết tật, HS khiếu - Gương người tốt việc tốt, trường hợp đặc biệt (cá biệt) - Danh sách cán lớp, cán Đội - Từng mục kế hoạch phải thực năm tiêu phấn đấu - Kiểm diện phụ huynh họp  Biện pháp : Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực Ở lứa tuổi HS tiểu học, em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân công việc tinh thần dân chủ Tôi tôn trọng, tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến HS Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải HS đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm làm công việc sau: * Bầu ban cán sự lớp:  Lớp trưởng: Nguyễn Hồ Hoàng Dung  Lớp phó học tập: Mạch Thanh Hiền  Lớp phó lao động: Trần Lý Ty  Lớp phó văn thể mĩ: Trần Anh Khoa  Thũ quỹ lớp : Phan Ngọc Ánh Dương  Đội cờ đỏ: Huỳnh Ngọc Bảo Châu * Bầu tổ trưởng:  Tổ 1: Nguyễn Thị Yến Nhi  Tổ 2: Huỳnh Ngọc Bảo Châu  Tổ 3: Dương Xuyên Thư Thái * Phân công nhiệm vụ cụ thể:  Lớp trưởng: Theo dõi hoạt động nề nếp chung lớp, điều khiển tiết sinh hoạt lớp, tổng hợp báo cáo kết hàng tuần cho GVCN 10 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO + Chia sẻ với HS: Tôi đặc biệt hỏi thăm gia đình em có hồn cảnh khó khăn để kịp thời hỗ trợ động viên + Trao đổi, tâm tình tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể chuyện từ sách Hạt giống tâm hồn,… + Hoặc dẫn cho em phương pháp học: làm tập, đọc kỹ đề bài, dành vài phút hồi tưởng lại kiến thức kỹ nghe giảng tiến hành làm => xem lại lý thuyết nhớ => đọc mới, tìm hiểu mới, học tập cần kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, cách ghi nhớ học gắn liền với hình ảnh, Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần lớp 5D  Biện pháp : Biện pháp GVCN tập thể lớp Để lớp vào nề nếp, chăm học tập, tham gia hoạt động tốt bám sát kế hoạch giảng dạy học kì, kế hoạch Đội để đề kế hoạch hoạt động cho lớp chủ nhiệm Lớp tiến hành hoạt động theo quản lí theo dõi Ban Cán lớp có kiểm tra đôn đốc GVCN Ở tuần, tháng tơi có lời khen lúc kịp thời uốn nắn hành vi sai trái Việc làm tơi thực thường xun liên tục, kiên trì khơng bỏ qua dù lí Tơi ln ln giữ uy tín HS, nói làm đôi với nhau, việc làm phải tới nơi tới chốn Tôi sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học trực quan, đầu tư giáo án điện tử để thu hút HS, tạo hứng thú học tập cho em Bởi giáo viên khơng có trình độ cao, kiến thức rộng khó mà thành cơng công tác giáo dục 15 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Ngồi ra, tơi còn xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo dõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức thực tế cho thân từ giúp cho việc giáo dục HS đạt hiệu cao GVCN phải người khéo léo ứng xử giao tiếp tốt Nghĩa giáo viên phải có kĩ thuật sư phạm tình huống, phải nhẹ nhàng, tế nhị, phải tơn trọng danh dự HS Đến lớp, tạo vui vẻ, lạc quan, nhiệt tình, khơng nên chán nản, buồn rầu chuyện buồn cá nhân (riêng theo thân tơi, có tơi khơng giấu kín mà sẵn sàng tâm tình với em em lớn, hiểu được, chia sẻ được, em chia sẻ tơi nhanh chóng định hướng lại tư tưởng theo hướng lạc quan, tích cực khơng làm ảnh hưởng đến tinh thần chung lớp) Khi vào lớp phải ăn mặc chỉnh tề, gọn gàng, lịch nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho HS phụ huynh muốn người khác tơn trọng ta trước hết ta phải tôn trọng người, đặc biệt phải tơn trọng Tóm lại, GVCN đại diện cho quyền lợi đáng HS, bảo vệ cho HS mặt cách hợp lí GVCN còn cầu nối để phản ánh tâm tư, tình cảm, nguyện vọng HS đến với Ban Giám Hiệu nhà trường, giáo viên mơn chun, gia đình đoàn thể xã hội khác Để đạt hiệu cơng tác chủ nhiệm trường cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm, khéo léo tinh tế GVCN GVCN người đồng hành tập thể lớp hoạt động  Biện pháp : Hoạt động kết hợp GVCN với lực lượng giáo dục khác a Phối hợp với gia đình HS 16 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Thơng thường, HS bị điểm xấu vi phạm nội qui trường lớp thường nhà sợ bị la rầy, chí sợ bị đánh đập nên em thường “ém nhẹm”, giấu cha giấu mẹ Vì tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình HS biết kết học tập, rèn luyện đạo đức, lao động,… lần kiểm tra định kỳ(giữa HKI, cuối HKI, HKII cuối HKII) Và nhận kết từ GVCN gia đình kịp thời nắm bắt tinh thần học tập, hành vi em Từ có biện pháp giáo dục kịp thời Không liên hệ qua thư mời, điện thoại mà còn đến thăm trao đổi với gia đình HS gia đình em HS cá biệt Theo tơi, hình thức giáo dục có hiệu cao lẽ qua việc đến thăm gia đình HS tạo đồng cảm, thiện cảm phụ huynh GVCN Chính mối thiện cảm giúp HS phải tự ý thức để xứng đáng với quan tâm dạy dỗ thầy cô Khi phối hợp với gia đình, thiết nghĩ GVCN cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức “Mười ngón tay có ngón ngắn ngón dài” hồn cảnh gia đình “khơng giống ai” Có gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian ln quan tâm theo dõi sâu sát chuyện học tập em, chí ln đưa rước học, theo dõi tập em hàng ngày Nhưng có gia đình cha mẹ phải đầu tắt mặt tối, sớm khuya, họ khơng có thời gian để quan tâm cái, muốn học giỏi, ngoan ngỗn Vậy làm để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết học tập em mình? Đó điều tơi trăn trở, suy nghĩ Từ tơi đến định: Mình phải thường xun liên hệ phối hợp với gia đình HS Ví dụ: Em Phạm Thiên Phú HS hay nghỉ học, thường xuyên chơi game trước đến lớp dẫn đến học trễ Trong lớp hay đùa giỡn, gây trật tự, vi phạm nội quy trường lớp Những vi phạm em làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến thành tích thi đua lớp hàng tuần Tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình biết gia đình em sống thành phố Hồ Chí Minh Vì sống đô thị phát triển đại nên em theo bạn bè lổng, lười biếng học hành Em lợi dụng buổi học trái buổi để chơi điện tử Cha mẹ em có quan tâm buôn bán bận bịu nên khơng có điều kiện gần gũi cái, gia đình khơng quản lí nên đưa em q gởi nhà ông bà để tách xa môi trường xấu Biết liền kết hợp với phụ huynh cách lớp thường xuyên điểm danh em, gia đình nắm thời khóa biểu giấc để kiểm tra Gia đình GVCN thường xuyên gặp gỡ, trao đổi thơng báo cho tình hình học tập lớp nhà để có biện pháp khắc phục kịp thời Cụ thể nửa đầu học kì I, em thường xuyên nhờ bạn xin cho nghỉ với đủ lí do, tơi gọi điện thoại mời bà em đến trường Khi nghe tơi phân tích ngun nhân vi phạm mà em Duyên mắc phải gia đình em nhận rõ khuyết điểm gởi lời cảm ơn thầy cô Đến lớp gặp riêng em khun bảo, tơi phân tích sai em em hiểu Em hứa từ từ bỏ trò chơi game vơ bổ Thêm vào đó, lớp tơi ln có lời khen em dù việc tốt nhỏ để em cảm thấy khơng bị bỏ rơi, thầy cô bạn bè quan tâm tôn trọng Qua thời gian uốn nắn hỗ trợ nhiệt tình gia đình tơi thấy em có tiến 17 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO rõ rệt từ HS lười biếng ham chơi mà học dặn có định hướng học tập dắn Giả sử khơng có phối hợp nhịp nhàng gia đình với GVCN em Duncó tiến này? Vì vậy, xem “trái ngọt” niềm vui, động lực để phấn đấu nhiều nghiệp trồng người mà dồn hết nghị lực bao năm qua Qua ví dụ thấy GVCN phải huy động tiềm trí tuệ khả bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện HS đặc biệt vấn đề tư tưởng đạo đức, ý thức học tập việc phòng chống tệ nạn xã hội Muốn có phối hợp cần nhận thức cách đầy đủ trách nhiệm thân phụ huynh HS nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ GVCN b Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường Mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN trường khối lớp Kế hoạch BGH “Kim nam” cho GVCN Đồng thời lần họp định kỳ, BGH nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn q trình thực có ý kiến đề xuất để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc xin ý kiến đạo nhận đồng tình, giúp đỡ từ phía BGH c Phối hợp với Giáo viên môn chuyên Ở cấp tiểu học, tùy trường mà có vài mơn GVCN không trực tiếp dạy Mĩ thuật, Thể dục, Tiếng Anh, Tin học Do đó, kết học tập hành vi cử thái độ em, GVCN muốn nắm bắt cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống dạy học giáo dục Bản thân người giáo viên giảng dạy lớp người giáo dục tốt Để phối hợp nhịp nhàng đồng làm công việc sau: - Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, HS, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Với tiết học khóa, GV mơn cần thường xun kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời tuyên dương cộng điểm để em có hứng thú học tập không còn phải sợ bị gọi đến tên - Đối với lớp, đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nêu trở ngại môn học chuyên với giáo viên môn chuyên Các em khơng nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ nhờ giáo viên mơn giúp đỡ Tôi tạo mối quan hệ gần gũi HS với giáo viên môn cách: khuyên em phải biết kính trọng, quan tâm, trị chuyện với thầy cô - Tôi thường xuyên trao đổi giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn ghi thật cụ thể người tội để tránh tình trạng chung chung khơng biết xử lí em 18 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO d Phối hợp với Đội TNTP HCM Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đội TNTP HCM điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất mà người HS cần có là: tình đồn kết, lịng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… GVCN phải hiểu biết hoạt động Đội em, động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đội Ví dụ: Em Nguyễn Hồ Hồng Dung HS hoàn thành tốt lớp, cán Đội tích cực, xuất sắc Em tham gia hầu hết chuyên hiệu, hoạt động, phong trào nhà trường: nhà sử học nhỏ tuổi, thể thao, văn nghệ, Nhưng ham hoạt động nên sức học em giảm rõ rệt Qua tìm hiểu tơi biết em nhiều thời gian vào buổi tập Tôi trao đổi với thầy cô phụ trách, yêu cầu thời gian tập rõ ràng, khoa học Bên cạnh tơi động viên em cố gắng hồn thành tốt phong trào song phải dành thời gian cơng sức thích hợp cho việc học văn hóa Tơi nhắc nhở em “nhiệm vụ người HS học” Khơng thế, Đội cịn có biểu điểm thi đua hàng tuần lớp Tôi nắm biểu điểm để làm sở đưa biểu điểm thi đua cho phù hợp với trách nhiệm Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng kỉ luật Để làm tốt điều cần có kết hợp theo dõi tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó Mỗi tuần tổng kết lần, tuần đạt điểm cao đứng vị thứ nhất, nhì, ba thi đua nhà trường tuyên dương khen thưởng cờ, xếp cuối bị phê bình Điều khích lệ tinh thần em lớn Đồng thời, dành lời khen tặng HS tốt, phê bình HS vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ từ khiển trách trước lớp đến cảnh cáo cờ Tất việc làm kết hợp với Đội SH cờ hàng tuần nhằm tạo thống đồng tránh rắc rối không đáng có Giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp: Sĩ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, giáo viên tổng phụ trách Đội… Ổn định tổ chức lớp sớm tốt để lớp vào nếp học tập Việc bầu Ban cán lớp cẩn trọng, bầu lớp trưởng Lớp trưởng học sinh nam hay nữ được, miễn em có lĩnh, lực Thường em nam hay tự lớp trưởng nữ Trường hợp này, giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo tạo nên việc sớm hòa đồng em cách, khẳng định khả lớp trưởng Việc tiếp đến xếp chỗ ngồi em Chỗ ngồi có tác động tâm lý lớn đến em Nên đổi chỗ định kì khoảng tháng lần để em ngồi vị trí phù hợp, đảm bảo phát triển cân đối mắt 19 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Không nên để em học sinh yếu, hay nói chuyện ngồi bên Những em không nên cho ngồi bên cửa lớn cửa sổ, cố gắng xếp em học yếu, hay nói chuyện ngồi với bạn học tốt, có đạo đức tốt để bạn giúp đỡ  Biện pháp : Giải vấn đề nảy sinh lớp Trong tập thể lớp, việc nảy sinh nhiều vấn đề buổi học điều khó tránh khỏi, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu buổi, buổi giáo viên chủ nhiệm khơng có tiết dạy, thấy không cần thiết phải đến lớp Giáo viên đến lớp để giúp em ôn bài, chuẩn bị có việc xảy buổi học trước kịp thời chấn chỉnh…Nếu thực tốt thường xuyên khâu sinh hoạt đầu buổi, học sinh ổn định tâm để bước vào tiết học tốt hơn, kể tiết học sau Sau buổi học, xét thấy có việc cần giải ngay, giáo viên u cầu em lại năm, mười phút để làm việc hàng tuần nên có họp với cán lớp Tuy lớp có lớp trưởng, lớp phó…nhưng giáo viên khơng hồn tồn giao cho em mà phải để ý đến lớp thường xuyên, kịp thời nhắc nhở, động viên Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phát huy khả làm việc cán lớp, lớp trưởng Định hướng cho cán lớp làm việc, tôn trọng ý kiến đề xuất, cách làm việc em, giáo viên giúp cán lớp làm việc thay làm tất Cán lớp người gần gũi, sát với lớp nhiều giáo viên chủ nhiệm nên em giúp giáo viên giải vấn đề lớp nhanh hơn, hiệu giáo viên chủ nhiệm đỡ vất vả Có số học sinh thường chán ngán sinh hoạt lớp, chí có trường hợp vài em bỏ trốn Sở dĩ có tượng sinh hoạt lớp chủ yếu kiểm điểm sai sót số em vi phạm nội quy chủa trường, lớp Vì vậy, giáo viên phải tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều cho việc vạch phương hướng tuần tới, sinh hoạt văn nghệ, thi sáng tác thơ văn, câu hỏi giải tình huống… Có thế, em vi phạm nội quy hầu hết tự nhận thấy sai lầm mình, tự thấy hối hận, xấu hổ, kể học sinh cá biệt Tránh trường hợp buổi sinh hoạt, tập thể lớp tập trung vào sai sót bạn mà phê bình, trích, nặng lời thay giúp bạn tiến thi ngược lại học sinh lì lợm hơn, phá phách hơn, xa rời tập thể có cố tình phá lớp Đối với học sinh phá lớp, khó bảo, giáo viên tập thể quan tâm theo dõi giúp đỡ thay nghiêm khắc phê bình trước tập thể lớp Cần phê bình đối tượng tránh tình trạng căng thẳng học sinh với giáo viên, với tập thể lớp Điều xảy học sinh cá biệt phản ứng mạnh bị phê bình, tự ý bỏ khỏi lớp, đập phá đồ dùng lớp, có lời lẽ vơ lễ với giáo viên…Trường hợp xảy ra, chắn giáo viên bị mang tiếng, bị uy tín Cho nên, giáo viên chủ nhiệm phải lấy tình thương yêu, lời lẽ phải trái phân tích nhẹ nhàng để em nhận việc làm sai nhận lỗi tốt Bởi dẫu em học sinh cá 20 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO biệt em vẫn sống có tình nghĩa Thực tế chứng minh học sinh thể tinh thần tập thể cao buổi lao động, cắm trại Tôi thật xúc động thấy học trò cũ đến thăm có đến hai phần ba học sinh thường bị thầy la ngày Giáo viên chủ nhiệm cần ý đến việc phê bình học sinh Giáo viên không thiên vị, phải công minh khen chê em Những lời động viên em làm việc tốt, lời nhắc nhở em làm sai có tác dụng lớn đến việc tự rèn luyện em Như việc cần giải giáo viên chủ nhiệm giải kịp thời sau buổi học, không đợi đến sinh hoạt lớp Làm dễ dàng chấn chỉnh nề nếp tập thể Điều quan trọng cách đối xử, xử lý học sinh cá biệt không nên nghiêm khắc Khen chê học sinh phải cơng minh, có làm học sinh nể phục Giáo viên chủ nhiệm giáo dục tình thương u phân tích việc để em nhận việc làm sai IV Hiệu đạt Qua tháng đầu làm công tác chủ nhiệm qua thời gian hai năm chủ nhiệm lớp 5D năm học việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, thân có thành cơng đáng khích lệ phía cá nhân tơi lớp chủ nhiệm Đồng thời, thân đồng nghiệp nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá nhân học sinh nói riêng tập thể lớp 5D nói chung Cụ thể, sau năm học, tập thể lớp 5D đạt thành tích thay đổi sau: 21 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO + Ý thức chấp hành nội quy tương đối tốt, đa số học sinh ngoan hơn, biết nghe lời (qua theo dõi giáo viên chủ nhiệm qua lời nhận xét BGH nhà trường, nhiều giáo viên môn) + Tham gia nhiệt tình, tích cực có nhiều thành tích cao hoạt động phong trào (qua việc tham gia kết cụ thể phong trào) + Thái độ ý thức học tập tốt học nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận tầm quan trọng việc học rèn luyện trường, lớp + Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào lớp, trường hay cấp + Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy + Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp giảm nhiều, số học sinh coi cá biệt biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp + Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngỗn có tinh thần tự giác, tự lập cao Khơng còn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, tổ chức Độivà tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đạt kết khả quan:HS biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể HS biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học, tên lớp “5D” tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu Kết năm đạt sau:  Về Kiến thức, kĩ năng: Tổng số Năm học Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành học sinh SL Nữ TL % SL Nữ TL % SL Nữ TL % 33/17 25 14 75,6% 24,4 % 0 33/17 18,1 % 27 14 81,9% 0 2019– 2020 Đã áp dụng sáng kiến 2018– 2019 Chưa áp dụng sáng kiến  Về Năng lực, phẩm chất: 22 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Năm học học sinh Đạt Tốt Tổng số SL Nữ TL % SL Nữ Cần cố gắng TL % SL Nữ TL % 2019– 2020 N lực 33/17 25 14 75,6% 24,4 % 0 Đã áp dụng sáng kiến Ph chất 33/17 25 14 75,6% 24,4 % 0 2018– 2019 N lực 33/17 18,1 % 27 14 81,9% 0 Trước áp dụng sáng kiến Ph chất 33/17 18,1 % 27 14 81,9% 0  Các phong trào khác:  Giải toán qua mạng học sinh  Thi Tiếng Anh qua mạng học sinh  Thi hùng biện Anh văn đạt giải khuyến khích  Nhận cờ luân lưu hàng tuần 20 lần năm học  Lớp khối phong trào kế hoạch nhỏ (thu gom giấy vụn, vỏ lon, ly nhựa, )  Ống heo giúp bạn năm 1.856.000đ  Có HS chọn tham gia tiết mục văn nghệ (đơn ca, song ca, tốp ca,múa) Hội thi Ca múa nhạc ngành giáo dục thành phố Long Xuyên năm 2017, học sinh tham gia hội Khỏe phù cấp thành phố  Duy trì sĩ số : đạt 100%  100% HS đạt Hồn thành chương trình Tiểu học 23 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO 24 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO V - Mức độ ảnh hưởng Đề tài sáng kiến có mức độ ảnh hưởng hầu hết tất em học sinh tiểu học trường Tiểu học Trần Phú việc áp dụng phương pháp đổi tất trường miền đất nước điều áp dụng đề tài dựa điều kiện mà người giáo viên trường lĩnh hội áp dụng VI- Kết luận Trong suốt trình giảng dạy nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan phái lực, nhận thức tơi; có ngun nhân từ phía nhà trường, gia đình học sinh hay đối tượng học sinh Tuy nhiên, khó khăn năm đâu phân công làm công tác chủ nhiệm Nhưng, sau thời gian làm chủ nhiệm lớp, thân tơi tự nhận làm thay đổi cách thức chủ nhiệm mình, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Chính lí đó, thân tơi trăn trở, suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng cho cơng tác chủ nhiệm mơi trường nào, đối tượng học sinh Sau nhiều năm nghiên cứu, tìm tòi học hỏi, thân tìm số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm, áp dụng kinh nghiệm vào cơng tác chủ nhiệm đạt nhiều thành công Những thành công không cho thân mà còn cho tập thể lớp chủ nhiệm Điều quan trọng là, q trình chủ nhiệm, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm mình, tơi khơng nơn nóng, vội vàng mà điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng thời gian, nội dung công việc hình thức thực cơng việc Đồng thời ln tranh thủ giúp đỡ nguồn lực khác nhà trường, từ phía gia đình học sinh từ tích cực đối tượng học sinh 25 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành đạt ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: -GVCN cần có lịng nhiệt tình, tính chịu khó, động, sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến HS em Đúng ơng cha ta nói: “Trồng thu đó” Vâng! Chúng ta cởi mở lịng với người, với em Hãy yêu thương em trái tim người anh, người chị, người cha, người mẹ, lúc ta hiểu em cần gì? Ước mơ gì? -Người GV cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí lứa tuổi HS để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫu Mỗi người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, có tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản Nó vốn khó với giáo viên lại khó GVCN Nhưng đắng cay thành lại ngào đáng trân trọng nhiêu -Người giáo viên phải thực mẫu mực, phải gương sáng từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cử đến thái độ ứng xử ngày Đây cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách Để trở thành gương sáng cho HS noi theo, quan niệm: Phải sống cho dù có nghèo vật chất ln giàu có mặt tâm hồn, tình cảm ngày tiến hơn, hoàn thiện -GVCN cần phải có lí tưởng nghề nghiệp đắn, phải thực am hiểu nắm bắt sâu sát, chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi Chính lí tưởng lịng yêu nghề, mến trẻ nghị lực niềm tin để người GV vững bước nghiệp giáo dục mà theo đuổi -Giáo viên cần phải khơng ngừng học tập, trau dồi chun mơn, phải có tay nghề cao Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” - Người giáo viên trước hết phải xác định vị trí, chức nhiệm vụ - Phải có phẩm chất đạo đức tốt, gần gũi thương yêu học sinh - Giáo viên người dạy chủ yếu, đồng thời người tổ chức, lãnh đạo, điều chỉnh, đánh giá hoạt động lớp Là cầu nối gắn liền nhà trường xã hội - Tạo hội để học sinh phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Tự giác học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập với phương pháp đắn, động sáng Nhằm giáo dục nhân cách cho học sinh 26 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO - Trong năm học cần tìm hiểu nắm vững đối tượng học sinh để theo dõi phát triển em, từ có cách dạy thích hợp cá tính, khiếu em - Vạch mục tiêu phấn đấu cho lớp, hạn chế số lượng học sinh chưa hoàn thành cách cho bạn học sinh hoàn thành kèm bạn chưa hoàn thành - Hằng tuần phải sinh họat chủ nhiệm kĩ, phát huy mặt tốt khắc phục mặt chưa tốt - Giáo viên chủ nhiệm cần phải tổ chức cho mối quan hệ tốt đẹp gia đình nhà trường - Hằng tháng có trao đổi, cung cấp thơng tin kết học tập, rèn luyện học sinh qua phiếu liên lạc, qua họp… - Giáo viên phải biết tôn trọng nhân cách học sinh, không nên nóng vội, chán nản học sinh yếu kém, quậy phá Tránh sử dụng hình phạt làm cho học sinh chán nản, bỏ học Từng bước góp phần xy dựng mơi trường giáo dục thân thiện học sinh tích cực - Học sinh nghỉ học phải xin phép để nắm rõ lí Nếu học sinh nghỉ học khơng xin phép giáo viên phải đến nhà học sinh liền để nắm thông tin Tránh để học sinh nghỉ học nhiều ngày, dẫn đến em nghỉ học - Đối với học sinh có hồn cảnh sống khó khăn, giáo viên cần liên hệ với Ban giám hiệu cấp quyền để có hướng giúp đỡ - Hằng tuần, tháng có kế hoạch đề sổ chủ nhiệm để tiện việc theo dõi việc thực - Giáo viên nên xem xét lớp học ngơi nhà thứ hai mình, ngày vắng mặt học sinh ngày khơng thấy vui Tạo khơng khí lớp học vui vẻ, từ học sinh thích học nhà - Giáo viên phải khơng ngừng học tập, để nâng cao trình độ giảng dạy, trình độ trị Tích cực học tập không ngừng phấn đấu tu dưỡng đạo đức theo Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, lấy Tư tưởng Hồ Chí Minh làm thước đo cho hành động thân, gương sáng cho học sinh noi theo - Ln học sinh thân u, khơng chùn bước trước khó khăn em Tìm đủ cách để giúp em học tốt, học chăm, vượt qua khó khăn để sau trở thành người tài giúp ích cho xã hội giúp ích cho thân Tóm lại, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đòi hỏi người GVCN giáo viên dạy tốt môn học văn hoá, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực hạnh kiểm HS (là vấn đề trọng tâm) mà còn phải quan tâm đến phát triển HS giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,… Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu đối người GVCN lớp “cái tài” nhà tâm 27 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hoà quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người GVCN lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày làm thăng hoa nhân cách lịng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu  Kiến nghị: Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi nhiều yếu tố quan trọng Nhưng đó, quan trọng phương pháp tâm huyết giáo viên chủ nhiệm, thân không đòi hỏi hay kiến nghị cấp Lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức, cá nhân hay gia đình học sinh phải làm này, khác Mà điều mong muốn ln nhận giúp đỡ, phối hợp để cơng tác chủ nhiệm ln đạt kết cao Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm, thiết nghĩ điều cần thiết đối giáo viên làm công tác chủ nhiệm là: Người giáo viên phải thật mẫu mực, phải gương sáng từ nhận thức đến hành động, từ lời nói, cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử hàng ngày…để học sinh noi theo Giáo viên chủ nhiệm cần có lí tưởng nghề nghiệp đắn, phải thật am hiểu,nắm chủ trương giáo dục Đảng nhà nước thời kì đổi Chính lí tưởng lòng yêu nghề nghị lực niềm tin để người giáo viên vững bước nghiệp chọn Tóm lại, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không giáo viên dạy tốt văn hóa mà còn phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thể chất, thẩm mĩ… Vì vậy, theo tơi, hai yếu tố cốt lõi thiếu giáo viên chủ nhiệm tài nhà tâm lí tâm nhà giáo dục Khi làm tốt hai yếu tố người giáo viên nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày để lại ấn tượng tốt lòng hệ học trò yêu dấu Giáo dục trình cần nỗ lực giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung,đọ lượng…chắc chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác, nhà giáo người trí tuệ, giàu lòng nhân khoan dung có vai trò người cha, người mẹ, câu nói: “ Cha mẹ cho hình hài, vóc dáng còn thầy cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chông gai thử thách” Bằng kinh nghiệm ỏi năm đầu tham gia làm công tác chủ nhiệm, tự đúc rút số phương pháp cho thân, dù sao, ý kiến mang tính cá nhân, tơi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường quý thầy cô, đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp để đề tài hoàn thiện 28 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Long Xuyên, ngày tháng 12 năm 2020 Người viết sáng kiến Lê Chí Trung Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………… 29 ... : đạt 100%  100% HS đạt Hoàn thành chương trình Tiểu học 23 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO 24 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ... GVCN Nó ghi lại kế hoạch công tác chủ nhiệm, kết học tập, diễn biến lớp suốt năm ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO học Vì vậy, làm sổ chủ nhiệm, thật thận trọng,... số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao? ?? Nội dung sáng kiến Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm lớp 5D, giáo viên phải thấy trách nhiệm lớn, phải xem lớp chủ nhiệm người thân