TÀI LIỆU ÔN TẬP LỊCH SỬ MINH THẾ GIỚI (OANH TRANG K65 USSH)

LỜI MỞ ĐẦU Xin chào các bạn, chúng mình là Oanh và Trang, sinh viên K65 trường ĐHKHXHNV Bởi vì trong quá trình học, ôn thi môn lịch sử văn minh thế giới chúng mình cũng có gặp khó khăn khá là nhiều t.

LỜI MỞ ĐẦU Xin chào bạn, Oanh Trang, sinh viên K65 trường ĐHKHXH&NV Bởi q trình học, ơn thi mơn lịch sử văn minh giới có gặp khó khăn nhiều việc tìm kiếm, tập hợp đủ sử dụng tài liệu, giáo trình phù hợp, số lượng giáo trình nhiều mà cách trình bày rườm rà chưa đủ để học tập ơn thi cuối kỳ Vậy nên định tra tìm, tham khảo soạn tài liệu Ban đầu chưa tự soạn giáo trình, thân ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi vất vả số lượng kiến thức lớn nhiều tài liệu, kết thường hay chọn học tủ học hết Và kỳ thi, câu hỏi điểm lại rơi vào mà loại bỏ khơng học, kết phải học lại thi lại lần vào kỳ hè Và thân – Oanh kéo điểm từ D+ lên A+ soạn trước đọc tài liệu này, Trang – người phải học lại đến lần thứ vượt qua “nỗi sợ hãi” tuổi trẻ với điểm B Chúng kể thành tích khơng khoe khoang mà chứng minh làm được, bạn làm giống chúng mình, cần bạn để ý chủ động học tập chút Về tài liệu, nói tài liệu đầy đủ trình bày ngắn gọn hầu hết tất vấn đề môn học phần lịch sử văn minh giới, nội dung lẫn số câu hỏi nâng cao, phù hợp để bạn sử dụng q trình học tập ơn thi Đặc biệt bạn sử dụng tài liệu để trả lời số câu hỏi nâng cao mà thầy cô giảng viên đưa học để kiếm điểm chuyên cần lên Ideas cho thuyết trình kỳ Tuy nhiên bạn không nên tập trung vào tài liệu trình học, phần thuyết trình kỳ, tài liệu soạn ngắn gọn đọng vấn đề trọng tâm chính, nên có số phần nội dung học khơng đưa vào tránh làm rối Các bạn nên kết hợp giáo trình gốc tài liệu để sử dụng tốt Ngồi ra, bạn lưu ý số vấn đề sử dụng tài liệu này: Những câu đánh dấu “ * ” câu quan trọng, nhiên câu điều kiện, sở hình thành văn minh khơng nên bỏ để trả lời câu khác, đặc biệt nhớ Vị trí địa lý văn minh Một số câu khơng nên chưa thể giải chi tiết cho bạn để tránh nhầm lẫn, sai sót ảnh hưởng lớn đến bạn Bộ tài liệu dùng kiến thức học giảng đường với tham khảo nhiều nguồn lâu nên không nhớ tên, số tài liệu thu tập khơng có tên, nhớ có giáo trình Lịch sử văn minh giới Nguyễn Văn Ánh, Vũ Dương Ninh, giáo trình LSTG cổ đại/trung đại/cận đại NXB Giáo dục tài liệu học VNU với website mailto:https://123docz.net/trang-chu.htm thơi, nên tạm thời khơng để danh mục tài liệu tham khảo Cuối cùng, lần soạn tài liệu tương tối hồn chỉnh, kinh nghiệm kiến thức cịn hạn hẹp nên có sai sót, mong bạn bỏ qua góp ý qua email: oanhnguyen.020102@gmail.com Chúng tiếp thu, học hỏi sửa đổi lại nội dung cho phù hợp Cảm ơn bạn ủng hộ sử dụng tài liệu chúng tớ! Oanh Trang Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH MỤC LỤC I MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUAN TRỌNG A HỌC LIỆU CÓ THỂ THAM KHẢO: B MỘT SỐ QUAN ĐIỂM Có hai quan điểm quan trọng nghiên cứu: Tiêu chí phân loại thời đại/văn minh 3 Một số nhận định Toynbee: C MỘT SỐ CÂU HỎI QUAN TRỌNG: * Vai trò người thể phát triển văn minh? * Vai trị dịng sơng hình thành văn minh? II NỘI DUNG CHỦ YẾU A VĂN MINH AI CẬP Cơ sở hình thành phát triển Văn minh Ai Cập Những thành tựu tiêu biểu Văn minh Ai Cập 10 * Kim Tự Tháp (KTT) xây dựng sở nào? 12 B VĂN MINH LƯỠNG HÀ 13 Cơ sở hình thành phát triển Văn minh Lưỡng Hà 13 Những thành tựu tiêu biểu Văn minh Lưỡng Hà: 14 * Cơ sở hình thành luật Hammurabi 16 * Ý nghĩa tính chất luật Hammurabi 17 C VĂN MINH ẤN ĐỘ 18 Những ảnh hưởng điều kiện tự nhiên, xã hội tới phát triển Văn minh Ấn Độ 18 Những thành tựu tiêu biểu Văn minh Ấn Độ 20 * Bối cảnh đời nội dung giáo lý Phật giáo 21 * Quá trình phát triển Phật giáo Ấn Độ truyền bá tôn giáo bên 23 * Từ nội dung giáo lý Phật giáo Hãy nêu suy nghĩ về: Mặc dù Phật giáo chưa hoàn toàn khoa học nhiều phương diện, Phật giáo có tính khoa học mạnh mẽ 24 * Ảnh hưởng vai trò văn minh Ấn Độ phát triển văn minh phương Đông 25 D VĂN MINH TRUNG HOA 27 Những ảnh hưởng điều kiện tự nhiên, xã hội tới phát triển Văn minh Trung Hoa 27 Những thành tựu tiêu biểu Văn minh Trung Hoa 29 * Bối cảnh xã hội Trung Quốc thời Đơng Chu đời, q trình phát triển nội dung Nho Giáo 31 * Ảnh hưởng Nho giáo lịch sử xã hội Trung Quốc số quốc gia Phương Đông 33 E VĂN MINH Ả RẬP 35 * Hoàn cảnh lịch sử bán đảo Ả Rập (Thế kỷ VI - VII) đời đạo Hồi Giáo lý đạo Hồi truyền bá Hồi giáo 35 * Đặc tính Văn minh Ả rập Hồi giáo 37 F VĂN MINH HY-LA 39 Điều kiện hình thành phát triển văn minh Hy Lạp - La Mã 39 Những thành tựu Văn minh Hy Lạp - La Mã 39 * Bối cảnh xã hội La Mã đời đạo Cơ Đốc 40 * Giáo lý đạo Cơ Đốc ảnh hưởng tôn giáo 41 G TÂY ÂU VÀ PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG 42 * Hoàn cảnh lịch sử phong trào Văn hóa Phục Hưng 42 * Nội dung tư tưởng, thành tựu ý nghĩa phong trào Văn hóa Phục Hưng 43 H PHÁT KIẾN ĐỊA LÝ 46 * Tiền đề lịch sử, nguyên nhân, điều kiện phát kiến lớn địa lý (cuối kỷ XV đầu kỷ XVI) Diễn tiến phát kiến địa lý lớn hệ 46 I CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 47 * Nền tảng, diễn biến Cách mạng công nghiệp tác động văn minh công nghiệp nhân loại 47 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH I MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUAN TRỌNG A HỌC LIỆU CÓ THỂ THAM KHẢO: Nguyễn Văn Ánh, LSVMTG, NXB Giáo dục VN, 2015 Vũ Dương Ninh, cb, LSVMTG, NXB Giáo dục Bộ giáo trình LSTG cổ đại/trung đại/cận đại, NXB Giáo dục Arnold Toynbee, Nghiên cứu lịch sử - Một cách thức diễn giải, NXB Thế giới, Hà Nội, 2002 (Sách khó đọc, chuyển ngữ khó chuẩn, mang tính học thuật cao) Phần Sự hình thành văn minh Phần Sự phát triển vm Phần Sự suy tàn vm Phần Sự tan rã của… Phần Sự tiếp xúc văn minh thời gian Phần 10 Sự tiếp xúc văn minh không gian John Christopher, Robert Lee Wolff, Lịch sử phát triển văn hóa văn minh nhân loại, Tập Văn minh Phương Tây, Tập Văn minh Phương Đông, NXB VHTT, 2004 B MỘT SỐ QUAN ĐIỂM Có hai quan điểm quan trọng nghiên cứu: LSVM gắn liền với hình thành phát triển giới người => văn minh xuất đồng thời với xã hội loài người LSVM khơng gắn liền với hình thành giới ng xã hội văn minh địi hỏi người phải trải qua q trình tích lũy kinh nghiệm, biến kinh nghiệm thành tri thức => Văn minh hình thành sở tri thức người => Sau thời gian dài tranh luận, quan điểm đồng ý nhiều học giả Tiêu chí phân loại thời đại/văn minh 2.1 Tiêu chí hình thái kinh tế xã hội Cơng xã nguyên thủy -> Chiếm hữu nô lệ -> Xã hội phong kiến -> TBCN -> Cộng sản chủ nghĩa Học thuyết Marx giải thích lịch sử nguyên nhân KT-XH - Coi phát triển sản xuất thước đo trình độ phát triển KT-XH - Coi đấu tranh giai cấp động lực phát triển XH - Con người chủ thể trung tâm, lực lượng, động lực phát triển xã hội TBCN - thời kỳ đen tối nước thuộc địa Câu hỏi lý thuyết: Anh chị phân tích vai trị người tự nhiên đến hình thành văn minh 2.2 Tiêu chí thời đại kỹ thuật Các thời đại kỹ thuật: - thời đại đồ đá - thời đại đồ kim khí - thời đại kỹ thuật công nghiệp (thủ công nghiệp sang công nghiệp): Công cụ lđ tác động đến suất lđ tạo động lực để phát triển => Nhấn mạnh yếu tố tri thức vai trò người cải tiến công cụ lao động => Con người sáng tạo => Tác động đến phát triển sản xuất => Thay đổi thời đại văn minh (Con người chủ thể người nạn nhân - Ung thư, bệnh tật, dịch bệnh, …) 2.3 Tiêu chí thời đại kinh tế - TĐKT Tự nhiên (Công xã nguyên thủy): - TĐKT Nông nghiệp (chiếm nô pk): di cư từ núi, định cư ven sông, trồng trọt, cải tạo đất, có kỹ thay đổi môi trường sống - TĐKT Công nghiệp: TBCN (sau cách mạng công nghiệp) - TĐKT hậu Công nghiệp (nửa sau tk XX trở đi): Kinh tế tri thức => Dù sử dụng tiêu chí trình độ phát triển sx (đạt trí tuệ người) ln thước đo trình độ phát triển xã - xã hội Có nghĩa là, phải xem xét hình thái kinh tế xã hội (hay thời đại kinh tế kỹ thuật) mqh chặt chẽ sx với cấu trúc xã hội thiết chế trị -> Phải đặt mqh … để xem xét toàn diện đầy đủ nơi giai đoạn, (chỉ giai đoạn có vấn đề đó, tư tưởng thời khác) -> Dù đứng lập trường để tìm hiểu lsvm ln phải đặt người vai trị trung tâm (tạo phát triển sx phát triển xh) Những điều kiện văn minh: Con người điều kiện cần, môi trường đk đủ, đặt người vào mơi trường nhìn nhận văn minh Một số nhận định Toynbee: 3.1 “Tính đa dạng tự nhiên nguồn gốc tính đa dạng văn hóa người” Đây vấn đề mt tự nhiên: ng sinh sống mt khác có văn hóa khác nhau, từ có cách cư xử khác -> qg có vị trí địa trị khác có sức ảnh hưởng khác (nhớ đồ giới) Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH Vai trò tự nhiên: vd Ấn Độ mặt giáp biển -> giao lưu với bên gây ảnh hưởng lớn đến bên nào? -> Con người đâu có cách ứng xử với nơi mà họ sinh sống (ăn uống, mặc, ở, tâm linh tín ngưỡng, kỹ ứng xử…) -> Sự đa dạng môi trường tự nhiên dẫn tới đa dạng văn minh người 3.2 “Thế giới khơng có người khơng phải mơi trường… khơng có người môi trường không tồn tại” -> Điều kiện địa lý định yếu tố địa chất, địa hình, khí hậu, tài ngun thiên nhiên, thủy văn… (mơi trường tự nhiên), hiểu địa chất địa hình để hiểu tập quán, sản xuất người khu vực (vùng ven biển khác vùng đồng bằng) => kiểu khí hậu (nóng, lạnh, ẩm) -> ảnh hưởng sản xuất, loại hình phát triển KT-XH khu vực Nền văn minh Ai Cập dựa nông nghiệp + thủ công, cịn văn minh Lưỡng Hà gồm nơng nghiệp + thương nghiệp Lịch sử thương nghiệp Ả Rập quan trọng nghiên cứu Các kỹ thuật đặc sắc vùng định điều địa lý: Ai Cập có Kim tự tháp có dãy Nubia (phía nam) -> chất liệu đá phù hợp cho xây dựng trang trí Kim tự tháp xây dựng phía Bắc -> vận chuyển đá sơng Nile (chảy từ Nam Bắc) => Điều kiện quan trọng, nhiên người trung tâm 3.3 “Ở người, nhân tố định thành công hay thất bại chủng tộc mà lực ứng phó đáp lại thách thức môi trường tự nhiên” -> Các nhà khoa học đề cao chủng tộc da trắng, Toynbee chứng minh tộc người phương Đông người khai mở LSVM giới => Văn minh đạt thành tựu phụ thuộc lớn vào chủng tộc nhiều (như người Do Thái), chủng tộc đưa vào môi trường khác có bên tiến lên văn minh -> phục thuộc vào môi trường tự nhiên sinh sống => Khơng đề cao chủng tộc hạ thấp chủng tộc khác C MỘT SỐ CÂU HỎI QUAN TRỌNG: * Vai trò người thể phát triển văn minh? - Con người thực thể sinh học, phận đặc biệt, quan trọng giới tự nhiên, gắn bó, hịa hợp với tự nhiên Nhưng người khác với thực thể sinh học khác tự nhiên, người không phụ thuộc hoàn toàn vào tự nhiên (khác với thực thể khác phụ thuộc hoàn toàn vào tự nhiên) Từ thấy rằng, tự nhiên phục vụ cho người Con người biến đổi giới tự nhiên thân dựa quy luật khách quan (con người sử dụng tri thức trí tuệ để biến đổi thân biến đổi tự nhiên, tự hồn thiện phải tuân theo quy luật khách quan): Thông qua lao động sản xuất, người sinh học trở thành thực thể xã hội (Chinh phục tự nhiên đích đến người) Con người bị thách thức khả sáng tạo cao -> đạt xuất sắc sáng tạo bước sang văn minh Bằng lao động sản xuất, người chinh phục, tái tạo tự nhiên Con người chủ thể sáng tạo lịch sử/quá trình lịch sử (Vd việc biến thể loại virus gây bệnh: người biến đổi, hồn thiện tác động đến tự nhiên, sau thực thể khác tiến hóa theo, virus gây bệnh sau người tìm vacxin phịng ngừa tiếp tục tiến hóa) Trong xh đại ngày nay: Con người nhân vật trung tâm xã hội, chủ thể chân sáng tạo giá trị vật chất - tinh thần để phục vụ lại đời sống Trong hoạt động xã hội, đặc biệt hoạt động sản xuất kinh tế khơng thể thiếu vắng bàn tay khối óc người Nói nhân tố người nói đến phẩm chất, thuộc tính, tri thức, kinh nghiệm, lực, thói quen… người biểu dạng thức hoạt động khác nhau, qua ảnh hưởng đến trình sản xuất kinh tế Quá trình ảnh hưởng lớn đến môi trường tự nhiên, vấn đề ô nhiễm môi trường, vấn đề toàn cầu ảnh hướng tới tồn phát triển người (có thể kể số tượng đáng báo động nay) Đây vấn đề tồn đọng cấp bách, người cần quan tâm nghiên cứu giải pháp để phục hồi cải thiện vấn đề mơi trường Lưu ý, câu hỏi mối quan hệ người với tự nhiên tương tự trên, phân người tác động đến tự nhiên môi trường tự nhiên tác động đến người, nhiên trọng điểm vấn đề người tác động môi trường, số vấn đề môi trường tự nhiên tác động đến người như: - Môi trường sống tạo lực thích ứng người, mơi trường sống khác tạo thích ứng khác nhau, đưa đến giá trị văn minh khác nhau: Cùng nơi sinh ra, sống hai môi trường khác hai khu vực có khác nhau, khơng phải nơi tiến lên văn minh mà có nơi phù hợp điều kiện để tiến lên văn minh => Môi trường tự nhiên tác động đến sống phát triển người: + Thời cổ đại, người có xu hướng di cư đến nơi có nguồn nước để sinh sống (Con người để sống khơng thể thiếu nước uống) Sau dần hình thành tộc, lạc sinh sống ven sông, ven biển… Tuy nhiên người sống khu vực khó khăn di dân đến chiếm nguồn nước -> chiến tranh tộc + Công trị thủy thời cổ đại ln vấn đề khó giải buộc người phải có liên kết - liên minh, sở để hình thành nhà nước + Hình thành phát triển thành tựu khoa học tự nhiên: toán học, thiên văn học, vật lý, … Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH + Hiện nay, môi trường tự nhiên bị ảnh hưởng nghiêm trọng, ảnh hưởng tới sống người => Trong hình thành phát triển văn minh - Thách thức (tạo ra) ứng phó -> khó khăn xuất sắc -> Nhân tố kích thích vùng đất bạc bèo -> Nhân tố kích thích thử thách Càng bị thử thách, người sáng tạo có khả thích ứng cao người ln muốn chinh phục Quy luật phát triển vm: - Phát triển từ thấp đến cao có tính kế thừa - Tốc độ phát triển thời đại vm sau nhanh - Các vm có cấp độ giá trị khác không gian thời gian - Tính mở văn minh ngày cao * Vai trị dịng sơng hình thành văn minh? Đặc điểm chung: đa phần văn minh phương Đông cổ đại hình thành lưu vực: Ai Cập (sơng Nin), Lưỡng Hà (Sông Tigrơ Ơphrat), Ấn Độ, (sông Ấn sơng Hằng), Trung Hoa (Hồng Hà Trường Giang), La Mã cổ đại (Sông Tiber) - Nước yếu tố định sống, nguồn sống sống: Con người thời cổ tìm nơi có nguồn nước lớn để định cư sản xuất, sinh sống Trong thể người 70% nước, thể thiếu nước Người xưa có câu “Có thể khơng ăn ngày không uống nước ngày” Nước để thải độc cho thể - Cung cấp đất đai màu mỡ, khoáng chất, tưới tiêu phục vụ sản xuất nơng nghiệp: Dịng sơng chuyện lịng Quỳnh ni sống cư dân cổ đại, cung cấp lượng lớn đất đai màu mỡ, tạo đk cho nông nghiệp phát triển VD: Ở Ai Cập, sau mùa nước lên, sông Nin để lại cánh ruộng đồng bạt ngàn lớp Phù Sa vơ màu mỡ, Chính nhờ lớp Phù Sa đen bồi đắp hàng năm thúc đẩy canh tác trồng trọt, tăng suất Nông Nghiệp tối đa giúp người Ai Cập ln có mùa màng bội thu đến bất ngờ Ở Lưỡng Hà, lũ lụt thường xuyên xảy dọc theo hai làm cho vùng đất xung quanh chúng trở nên màu mỡ để trồng lương thực - Cung cấp nguồn nước: Rõ ràng sơng đóng vai trị chủ đạo việc cung cấp nguồn nước cho cư dân VD: Ai Cập cư dân khơng thể tồn khơng có Nil ( khí hậu khơ hạn), sơng Nin cịn giúp chống lại xói mịn xâm lấn sa mạc Ở phía tây đồng sơng Hồng, Con sông cung cấp nước tưới hệ thống kê đặt hàng giúp thuận tiện việc trồng trọt loại lương thực thực phẩm lúa, khoai tây, lúa mì hạt có dầu… - Cung cấp nguyên vật liệu: Ngoài việc cung cấp đất, nước, ốc dịng sơng cịn cung cấp ngun vật liệu cho đời sống hàng ngày thủ công nghiệp: + Gạch, gốm, thủy Tinh: lấy từ sông + Lưỡng Hà: điều kiện tự nhiên khơng có nhiều đá -> lấy đất chết từ Phù Sa để làm gạch, chất liệu viết, quan tài… sử dụng cách làm thủy tinh trang trí nhà cửa… + Trung Hoa: Dùng đất sét trắng làm gốm gắn liền tên tuổi Trung Hoa từ thời kì cổ đại… - Cung cấp nguồn thủy sản dồi dào: Ai Cập tiêu thụ tương đối gia súc (do đất đai hẹp xung quanh sa mạc, khí hậu khơ cằn) -> chăn ni khơng có điều kiện phát triển, Vậy nên người Ai Cập lấy đạm từ cá đánh bắt sông Nin, nguồn cung cấp cho bữa ăn hàng ngày người dân Ai Cập - Là đường giao thông, vận chuyển: Nội thương ngoại thương: Sông Tigrơ Ơphrat tạo đường thương mại, cầu nối vùng Hắc Hải Vịnh Ba Tư Địa Trung Hải với Phương Đông, tạo nên hành lang giao lưu kinh tế - văn hóa quốc gia Đơng - Tây Sơng Nin chảy qua 11 quốc gia, huyết mạch giao thơng nối tất vùng Ai Cập nối Ai Cập với nước láng giềng - Quá trình khai phá, chinh phục dịng sơng lớn (trị thủy) sở đời thiết chế nhà nước sơ khai - Yếu tố nước đóng góp vào hình thành nhiều giá trị văn minh nhân loại (tơn giáo tín ngưỡng, tốn học, văn học, nghệ thuật, thiên văn học): Cư dân Ai Cập coi sông Nile, thần sơng mẹ Các cơng trình kiến trúc có nhiều hình ảnh lượn sóng sóng nước Dùng sông để tạo nên tác phẩm văn học hay, nghệ thuật đời => Đời sống văn hóa, tín ngưỡng, sản xuất kinh tế người dân II NỘI DUNG CHỦ YẾU A VĂN MINH AI CẬP Cơ sở hình thành phát triển Văn minh Ai Cập ❖ Điều kiện tự nhiên: - Vị trí: Ai Cập nằm Đơng Bắc châu Phi, dọc theo hạ lưu sông Nin (sông Nin bắt nguồn từ vùng xích đạo châu phi, dài 6700km, phần chảy qua AC 700km) - Đất đai: Miền đất đai sông Nin bồi đắp rộng 15-25km, phía Bắc có nơi rộng đến 50km sông Nin chia thành nhiều nhánh trước đổ biển Hàng năm từ tháng 6-11, nước sông Nin dâng cao đem theo lượng phù sa phong phú bồi đắp cho vùng đồng hai bên bờ ngày thêm màu mỡ Chính kinh tế phát triển sớm tạo điều kiện cho AC bước vào xã hội văn minh sớm giới Cũng câu “AC tặng phẩm sơng Nin”, sơng Nin yếu tố then chốt văn minh Ai Cập, huyết mạch, nguồn sống, khơng có vai trị kinh tế mà cịn trung tâm tư - Địa hình: đa dạng + Mohammed sinh năm 570 gia đình quý tộc sa sút Mecca Năm 25 tuổi kết với bà góa giàu có Mecca từ sống ơng ổn định, lên, tạo điều kiện cho hoạt động sáng tạo Mohammed sau + Năm 40 tuổi (năm 610), Mohammed vào tu luyện tronh hang núi nhỏ ngoại thành Mecca Trong đêm, Allah cử thiên sứ Gabriel (hay Yibrail) đến truyền đạt Thánh dụ “khải thị” cho ông chân lý kinh Coran Từ sau, Mohammed tự xưng tiếp thu sứ mệnh chân chủ trao cho bắt đầu truyền bá đạo Islam + Năm 622, trình truyền đạo Mohammed bị tầng lớp quý tộc Mecca phản đối, hãm hại Ơng tín đồ (Muslim) phải rời Mecca đến Yathrib (sau đổi tên thành Medina nghĩa thành phố tiên tri) Sự kiện coi năm thứ kỳ nguyên Hồi giáo + Tại Medina, Mohammed truyền bá đạo Hồi vào đơng đảo quần chúng, thành lập lực lượng trị - tôn giáo ông đứng đầu, đặt “Hiến chương Medina” quy định rõ cách ứng xử, liên minh, quan hệ với bên ngoài, Dần dần, Mohammed tổ chức võ trang Muslim Medina với hiệu “Chiến đấu đạo Allah" + Năm 630, Mohammed đem 10.000 người tiến xuống Mecca Mecca không dám chống cự Kết quả, Mohammed trở thành người đứng đầu nhà nước Ả Rập thành lập Các tượng thần lạc đền Kaaba bị vứt đi, nơi trở thành thánh điện linh thiêng đạo Hồi + Năm 632, Mohammed qua đời, từ người đứng đầu nhà nước tôn giáo Ả Rập (Calipha) tiếp tục kế thừa ông, truyền bá phát triển đạo Hồi Giáo lý đạo Hồi: Hồi giáo tôn giáo thần tuyệt đối tôn thờ vị Chúa trời Allah Thế giới quan: Đạo Hồi tiếp thu nhiều quan điểm tơn giáo khác có đạo Do Thái đạo Cơ Đốc thuyết sáng tạo giới, thiên đàng địa ngục, phán xét cuối cùng, thiên thần ác quỷ, Allah người sáng tạo giới, tất trời đất thuộc Allah Allah sinh loài người biết linh hồn người đâu Allah có số thiên thần giúp việc cho làm sứ giả Mohammed sứ giả Allah tiên tri tín đồ Đạo Hồi thừa nhận trước Mohammed có nhiều vị tiên tri Abraham, Noah, Moise, Kitô Mohammed nhà tiên tri cuối nhà tiên tri vĩ đại Nhân sinh quan (Quan điểm xã hội) Đạo Hồi thừa nhận chế độ đa thê cho lấy nhiều vơ Đàn ơng Hồi giáo kết hôn với phụ nữ đạo Do Thái Cơ Đốc tuyệt đối không cưới người theo đa thần giáo cấm việc cưới nàng hầu Riêng Mohammed ngoại lệ, ơng có 10 vợ nàng hầu Nghĩa vụ tín đồ: Cầu nguyện, bố thí, nhịn ăn hành hương bổn phận Hồi giáo Thêm lòng tin vào Allah nhà tiên tri Mohammed thành trụ cột Hồi giáo Thừa nhận có Allah, khơng có vị Chúa khác; thừa nhận Mohammed sứ giả Allah vị tiên tri cuối Đạo Hồi có điểm đặc biệt tuyệt đối khơng thờ ảnh tượng họ quan niệm Allah tỏa sáng khắp nơi khơng có 36 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH hình tượng cụ thể Trong thánh thất Hồi giáo trang trí chữ Ả Rập khơng có tranh Hàng ngày phải cầu nguyện lần vào sáng, trưa, chiều, tối đêm Thứ sáu hàng tuần phải đến Thánh thất làm lễ lần Mỗi năm đến tháng Ramadan phải trai giới tháng, tháng Ramađan khơng tương ứng với dương lịch Các tín đồ 29 ngày tháng Ramađan phải nhịn ăn uống, hút thuốc, ham muốn từ mặt trời mọc đến mặt trời lặn Ngày sau tháng Ramadan ngày phá giới, người mặc quần áo đường chào hỏi, tặng quà lẫn nhau, bố thí cho người nghèo tảo mộ Tín đồ phải nộp thuế cho đạo Số tiền thuế thu dùng để xây dựng Thánh thất, bố thí cho người nghèo, bù đắp khoản chi tiêu quyền Trong suốt đời người, có khả phải hành hương đến Kaaba lần Đây bổn phận thiêng liêng người theo đạo Hồi Ngồi ra, tín đồ đạo Hồi phải tn thủ theo số luật lệ nghiêm ngặt khác cấm ăn vật ăn thịt sống hay ăn tạp chó, mèo, chuột, lợn, Kinh thánh Của đạo Hồi kinh Coran (tiếng Ả Rập Qu’ran) ghi lại lời nói Mohammed mà theo tín đồ Hồi giáo lời phán bảo Allah Quá trình phát triển truyền bá Hồi giáo - Thời kỳ đầu, Hồi giáo truyền bá bán đảo Ả Rập Sau đó, với q trình chinh phục lãnh thổ người Ả Rập, đạo Hồi theo truyền bá khắp Tây Á, Trung Á, Bắc Phi Tây Ban Nha Trong trình phát triển mình, Hồi giáo chia thành hai dịng Sunni Shi'a - Hiện nay, Hồi giáo trở thành tôn giáo lớn giới với số lượng tín đồ đơng đảo nhiều khu vực giới Vai trò ảnh hưởng - Hồi giáo đóng vai trị quan trọng xã hội Ả Rập, chọn làm quốc giáo nhiều nước, chiếm đa số dân 40 nước châu Á châu Phi - Hiện nay, Hồi giáo tơn giáo có ảnh hưởng sâu sắc đến tình hình trị - xã hội giới * Đặc tính Văn minh Ả rập Hồi giáo - (1) Nền văn minh đời muộn + Nằm trung tâm văn minh lớn + TK VII, bán đảo Ả rập thức thống thành lập nhà nước -> trở thành văn minh + Khu vực có điều kiện khó khăn: sa mạc, khí hậu khắc nghiệt… -> Di cư đến khu vực thuận lợi + Khu vực thuận lợi cho kinh tế thương mại + Một số khu vực nhỏ thuận lợi -> xuất văn minh đến TK VII bán đảo thống thành văn minh lớn 37 - (2) Nhà nước Ả rập đời gắn liền vs đời đạo Hồi: Tên gọi Nhà nước gắn liền với đạo Hồi: “Nhà nước Ả rập Hồi giáo” - (3) Đạo Hồi đóng vai trị hạt nhân việc thống bán đảo Ả rập thành lập nhà nước Ả rập - (4) Đạo Hồi sản phẩm thời kỳ độ từ xã hội thị tộc sang xã hội có giai cấp nhà nước + Về trị - xã hội: Sự phân hóa xã hội gay gắt: quý tộc thị tộc quý tộc thương mại >< quần chúng nhân dân (nông dân nô lệ) => Nhu cầu thống xuất tác động chủ quan khách quan: a) Chủ quan - Tầng lớp trên: cần hợp lực để chống lại dậy quần chúng, bảo vệ chế độ tư hữu, bảo vệ trật tự xã hội - Tầng lớp dưới: hợp lực để phá bỏ địa giới cũ lạc để chia sẻ công môi trường sống b) Khách quan - Năm 572, Ba Tư chiếm Yemen để kiểm sốt đường bn bán - Gây tổn thất lớn cho lợi ích Quý tộc thương nghiệp - Quý tộc thương nghiệp buộc phải liên kết chặt chẽ vs để giành lại thị trường, tạo thành thị trường thống Sự hợp lực buôn bán kinh doanh… → Các mối liên hệ kinh tế dần xóa nhịa mối quan hệ huyết thống → Tất tình hình đưa xã hội thị tộc đến chỗ tan rã → Toàn xã hội Ả rập đứng trước nhu cầu liên kết thành quốc gia thống + Về tôn giáo: Đặc điểm tôn giáo cư dân Ả rập đa thần giáo theo thị tộc, lạc Muốn thống thị tộc, lạc yêu cầu phải bãi bỏ hết tín ngưỡng tơn giáo khác lạc để thiết lập nên tơn giáo thống Nói cách khác phải có tơn giáo thống đủ sức quy tụ tất thị tộc lạc vào vs - (5) Mohammed người đóng vai trị thống toàn bán đảo Ả rập, thành lập nhà nước tôn giáo Đạo hồi - (6) Giáo lý “Nhất thần luận” tảng thống tơn giáo - (7) Trong q trình hình thành phát triển ban đầu nhà nước Ả rập Hồi giáo, Mohammed xây dựng thể thần quyền (trong trị tơn giáo hợp nhất), Mohammed vừa nhà lãnh đạo tối cao tơn giáo, vừa nhà trị kiêm huy quân tối cao => Là tảng, sức mạnh tạo nên thống - (8) “Cuộc cách mạng tơn giáo” mang ý nghĩa trị kinh tế lại tiến hành vỏ bọc tôn giáo - (9) “Cuộc cách mạng tơn giáo” thành cơng phù hợp vs tiến trình lịch sử trị - kinh tế bán đảo Ả rập, đáp ứng yêu cầu chủ quan khách quan bán đảo -> Dần dần đông đảo giai tầng ủng hộ chấp nhận tôn giáo đạo Hồi 38 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH F VĂN MINH HY-LA Điều kiện hình thành phát triển văn minh Hy Lạp - La Mã ❖ Hy Lạp - Lãnh thổ: gồm: Nam bán đảo Ban Căng, đảo biển Êgiê ven biển phía Tây Tiểu Á Trong trung tâm đất nước Nam bán đảo Ban Căng - Địa hình: lục địa Hy Lạp chia làm khu vực: Bắc bộ, Trung (có đồng trù phú thành phố quan trọng tiếng đặc biệt thành Athen) Nam (là bán đảo hình bàn tay ngón gọi bán đảo Peloponedo) - Đất đai: Hy Lạp khơng phì nhiêu, khơng thuận lợi cho việc trồng lương thực, địa hình bị chia cắt thành nhiều vùng đồng nhỏ hẹp Nhưng bù lại, Hy Lạp có nhiều vũng, vịnh, thuận lợi cho việc lập hải cảng Ở cịn có nhiều khống sản lại tương đối dễ khai thác đồng, vàng, bạc… => Kinh tế Hy Lạp cổ đại trọng phát triển công, thương nghiệp nông nghiệp, buôn bán đường biển - Về dân cư: dân Hy Lạp cổ đại gồm nhiều tộc người người Eolien, Acheen, Dorien Lúc đầu tộc người gọi theo tên riêng từ thời lạc mình, tới kỉ VIII-VII TCN tộc người tự gọi tên chung Helen (Hellenes) gọi đất nước Hella (Hella) tức Hy Lạp ❖ La Mã - Bán đảo Italia, nơi hình thành nhà nước La Mã cổ đại nằm Nam Âu chân người chìa Địa Trung Hải - Bán đảo Italia có nhiều đồng bằng, tương đối thuận lợi cho việc phát triển nơng nghiệp, lịng đất lại chứa nhiều khoáng sản, thuận lợi cho nghề luyện kim Địa hình khơng bị chia cắt, tạo điều kiện cho thống Bờ biển phía nam bán đảo có nhiều vịnh, cảng thuận tiện cho tàu bè trú ẩn thời tiết xấu => Bán đảo Italia có điều kiện tiếp xúc với văn minh phát triển sớm phương Đơng - Cư dân: Người dân có mặt sớm bán đảo Italia gọi Italiot, phận sống đồng latium gọi người Latinh (Latin), ngồi cịn có số nhỏ người gốc Gơloa, gốc Hy Lạp Những thành tựu Văn minh Hy Lạp - La Mã ❖ Hy Lạp - Chữ viết: Về chữ viết, người Hy Lạp cổ đại dựa hệ thống chữ viết người Phênixi (Phoenicia) cải tiến, bổ xung thành hệ thống chữ gồm 24 chữ Từ chữ Hy Lạp cổ sau hình thành nên chữ Latinh chữ Slavơ Đó sở chữ viết mà nhiều dân tộc giới ngày sử dụng - Văn học: Văn học Hy Lạp cổ đại chia làm ba phận chủ yếu có liên quan với nhau, thần thoại, kịch, thơ - Sử học: Từ kỉ VIII-VI TCN, lịch sử Hy Lạp truyền lại truyền thuyết sử thi Đến kỉ V TCN lịch sử Hy Lạp trở thành môn riêng biệt - Kiến trúc, điêu khắc: 39 Những cơng trình kiến trúc Hy Lạp cổ đại bật thốt, hài hồ Các cơng trình kiến trúc Hy Lạp cổ đại thường xây dựng móng hình chữ nhật với dãy cột đá trịn bốn mặt kiểu cột mà ngày người ta thể trường phái “cổ điển”: Kiểu Đôric, kiểu Lônic kiểu Coranh Các nhà điêu khắc Hy Lạp cổ lại nhiều tác phẩm tới xứng đáng mẫu mực cho điêu khắc tượng Vệ nữ Milô, tượng Lực sĩ ném đĩa, - Khoa học tự nhiên: cống hiến cho nhân loại nhiều nhà bác học mà đóng góp họ tới cịn giá trị như: Euclid, Pythagoras, Thales, - Triết học: Hy Lạp cổ đại quê hương triết học phương Tây, có hai trường phái triết học vật tâm ❖ La Mã - Chữ viết: Từ chữ Hy Lạp cổ, người La Mã đặt loại chữ riêng mà ngày ta quen gọi chữ Latinh - Văn học: Văn học La Mã cổ đại có nhiều thể loại thơ, kịch, sử thi - Triết học: Các nhà triết học La Mã kế thừa truyền thống triết học Hy Lạp - Luật pháp: Bộ luật thành văn cổ La Mã Luật 12 bảng - Khoa học tự nhiên: Các nhà khoa học người La Mã có cơng sưu tập, tổng hợp kiến thức khoa học khắp vùng Địa Trung Hải - Y học: Ông tổ Y học phương Tây Hippocrates Cuốn Phương pháp chữa bệnh Ông để lại dùng làm sách giáo khoa cho nhiều trường đại học châu Âu tới thời cận đại - Kiến trúc điêu khắc: Một giá trị kiến trúc người La Mã thể qua cầu vòm đá Điêu khắc La Mã có phong cách với điêu khắc Hy Lạp Những tượng cịn lại thành Rơma phù điêu Khải hồn mơn vật tiêu biểu cho điêu khắc La Mã * Bối cảnh xã hội La Mã đời đạo Cơ Đốc ❖ Bối cảnh xã hội: Năm 63 TCN, người La Mã thơn tính vùng Palestine Sau bị người La Mã thống trị, đời sống nhân dân vùng phía Đơng Địa Trung Hải cực khổ ❖ Sự đời Kitô giáo (Cơ Đốc giáo) ➢ Tiền đề tư tưởng: Cho đến đầu công nguyên, người La Mã tin đa thần nhiên, từ năm 63 TCN, La Mã thơn tính vùng Palestine, nơi mà từ kỉ TCN, Cư dân theo tôn giáo thần gọi đạo Do Thái Đạo Kitô đời Palestine, nơi mà từ kỉ VI TCN, cư dân Do Thái theo tôn giáo thần đạo Do Thái thờ Chúa Giê-hô-va Kinh thành đạo Do 40 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH Thái gồm phần: luật pháp, tiên tri, ghi chép Thánh tích Về sau đạo Kito kế thừa kinh thánh đạo Do Thái gọi ba phận Kinh Cựu ước Sau bị La Mã thống trị, đời sống nhân dân Palestine (phía Đơng địa trung hải) cực khổ Trong tư tưởng phái triết học khắc kỷ với nội dung thần thống trị giới, sống nhẫn nhục chịu đựng đức tính tốt đẹp, người bình đẳng lưu hành La Mã -> Chính giáo lý đạo Do Thái, tư tưởng phái khắc kỷ đời sống cực khổ khơng có lối nhân dân bị áp yếu tố dẫn đến đời đạo Kitô ➢ Người sáng lập - Theo truyền thuyết, người sáng lập đạo Kitô chúa Giêsu Đến năm 30 tuổi, chúa Giêsu vừa truyền đạo vừa chữa bệnh làm người chết sống lại Chúa Giêsu bị Tòa án La Mã xử tử cách đóng đinh lên thập giá Sau chơn ngày chúa Giêsu sống lại, tiếp tục truyền giáo 40 ngày sau, chúa bay lên trời Sau tông đồ chúa tỏa truyền giáo khắp đế quốc La Mã * Giáo lý đạo Cơ Đốc ảnh hưởng tôn giáo - Những giáo lý bản: + Kitô cho chúa trời sáng tạo tất kể lồi người, song họ thờ chúa ngơi với việc đưa thuyết “tam vị thể”, tức chúa trời, chúa giêsu Thánh thần, vốn Đạo Kito quan niệm thiên đường, địa ngục, linh hồn bất tử, thiên thần, ma quỷ + Kinh thánh đạo Kitô gồm phần là: Cựu ước Tân ước Cựu ước kinh thánh người Do Thái mà đạo Kitơ tiếp nhận cịn Kinh Tân ước kinh thánh thực đạo Kitô Kinh Tân ước vốn viết chữ Hy Lạp, gồm có phần: phúc âm, hoạt động sứ đồ, Thư tín Khải thi lục + Đạo Kitơ có nghi lễ quan trọng: Rửa tội : nghi thức vào đạo Thêm sức: củng cố lòng tin Thánh thể: ăn bánh thánh Giải tội: xưng tội để xá tội Xức dầu: xoa nước thánh vào người chết Truyền chức: phong chức cho giáo sĩ Hôn phối + Về tổ chức: lúc đầu tín đồ Kito bao gồm: nơ lệ, nơ lệ giải phóng, dân nghèo thành thị Họ lập thành công xã nhỏ giúp đỡ lẫn làm việc từ thiện - Những ảnh hưởng Kitô giáo Kitô giáo đời với giáo lý tơn giáo mình, từ chỗ bị quyền La Mã tàn sát đến năm 311, quyền La Mã cơng nhận tơn giáo hợp pháp với sắc lệnh Milano Đến cuối kỉ TCN, Kito thức thừa nhận quốc giáo đế quốc La Mã 41 Như Kito có ảnh hưởng vô to lớn lịch sử Đóng vai trị bệ đỡ tư tưởng giai cấp thống tri, Kitô giáo gắn liền với lịch sử phát triển xã hội Phương tây suốt từ cuối kỉ TCN hết thời kì phong kiến chi phối đạo Kitơ có ảnh hưởng vơ lớn đến phát triển tiến trình lịch sử phương Tây suốt thời gian dài Hiện nay, Kitô giáo tôn giáo lớn giới với tỉ người tin theo Hầu hết dân số châu âu theo Kitô giáo Kito ko chi phối đến đời sống tinh thần mà cịn chi phối tình hình trị số quốc gia giới G TÂY ÂU VÀ PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG * Hoàn cảnh lịch sử phong trào Văn hóa Phục Hưng Từ kỉ V-IX (Sơ kỳ trung đại) thời kì xác lập chế độ phong kiến Tây Âu, đời vương quốc phong kiến Tây Âu hình thành sở đổ nát chế độ chiếm hữu nô lệ Rôma giải thể chế độ thị tộc người Giecman Trong TK III, IV, đế quốc Rơma rơi vào tình trạng khủng hoảng, đặc biệt từ cuối TK IV - đầu TK V, chế độ chiếm nô Tây Rôma khủng hoảng trầm trọng tất lĩnh vực Cũng thời gian này, nhân suy yếu đế quốc Roma, người Giecman - tộc người sống phía Bắc Đông Bắc đế quốc Rôma cổ đại từ nhiều kỉ trước, tràn vào cách ạt, chiếm đất người Rôma Năm 476, đế quốc Rôma bị diệt vong, chế độ chiếm nô kết thúc khu vực địa Trung Hải, thời đại phong kiến bắt đầu Châu Âu Văn hoá Tây Âu kỉ V - X dựa tảng kinh tế tự cung tự cấp, giao lưu trao đổi hạn chế, văn hố phát triển khơng đáng kể Đồng thời văn hóa Tây Âu thời Trung Đại bị giáo hội thiên chúa cưỡng đoạt, tư tưởng tình cảm người bị ràng buộc giáo hội Tới kỉ XIV, với phát triển kinh tế công thương thành thị, quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành ngày lớn mạnh Các nhà tư tưởng giai cấp tư sản khơng cịn chịu chấp nhận giáo lý phong kiến lỗi thời, họ vận động khơi phục lại huy hồng văn hố Tây Âu thời cổ đại Họ tìm thấy văn hố cổ đại yếu tố phù hợp với mình, có lợi cho để đấu tranh chống lại trói buộc văn hố trung cổ Phong trào Văn hoá Phục hưng xuất Ý, kỉ XIV xuất thành thị tự quốc gia nhỏ Quan hệ sản xuất tư chiếm địa vị chi phối đời sống văn hoá Ý lại trung tâm đế quốc Rơma cổ đại, cịn giữ lại nhiều di sản văn hố cổ đại Hy Lạp - Rơma, họ tìm thấy văn hố cổ đại có yếu tố phù hợp có lợi cho giai cấp họ Vì họ khởi xướng cờ “phục hưng văn hóa cổ điển” nhằm khơi phục lại huy hồng văn hố Tây Âu thời cổ đại đề cao tư tưởng nhân văn tư sản Phong trào Văn hóa Phục Hưng bùng nổ (thế kỷ XIV-XVI) Từ Ý, phong trào lan sang Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Đức… Lưu ý: câu hỏi sở - điều kiện hình thành phong trào Văn hóa Phục Hưng dùng ý trên, nhiên phân tích giống sở hình thành văn minh khác: Phân tích thời gian diễn ra, khu vực có phong trào, nơi xuất (lý do), điều kiện tự nhiên, điều kiện ktxh (chú ý vấn đề giai cấp, phân 42 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH tầng giai cấp sâu sắc tôn giáo chi phối) điều kiện khác dẫn tới phong trào Văn hóa PH, tính chất bản, lãnh đạo, kẻ thù, mục tiêu, kết sơ lược (2 dòng được), ý Ngoài ý tìm hiểu thêm để ăn điểm, vấn đề Phịng trào Văn hóa Phục Hưng thực chất khởi đầu, cho cách mạng giai cấp tư sản tương lai * Nội dung tư tưởng, thành tựu ý nghĩa phong trào Văn hóa Phục Hưng ➢ Thành tựu: Phong trào Văn hóa Phục Hưng phong trào rộng lớn nhiều mặt, ý thức hệ tư sản chiếm vị trí chi phối Hay nói cách khác phong trào cách mạng văn hóa tư tưởng giai cấp tư sản nhằm chống lại Giáo hội Thiên chúa chế độ phong kiến ❖ Về văn học: Cả ba thể loại thơ, kịch, tiểu thuyết thời kì có thành tựu lớn gắn liền với tác giả tiếng Thơ: Alighier Dante (1256-1321) người tiên phong văn học Phục Hưng Ý, với tác phẩm như: Tập thơ Thần khúc với nội dung nói tội ác giáo hội, Truyện ngắn: Boccaccio (1313-1375) với tập truyện ngắn “Mười ngày” gồm 100 câu chuyện ba chàng kỵ sĩ bảy cô gái kể cho nghe, chế giễu sâu sắc giáo hồng, tăng lữ, lái bn, q tộc,…về thói tham lam, keo kiệt, dâm ô, đạo đức giả, Tiểu thuyết: Miguel de Cervantes (1547-1616) nhà văn lớn Tây Ban Nha, tác phẩm tiếng Don Quijote thông qua chàng hiệp sĩ Đôn-ki-hô-tê tác giả phản ánh xã hội phong kiến Tây Ban Nha với quan niệm lỗi thời cổ hủ nghiêng ngửa vũng bùn tôn giáo phong kiến phản động Kịch: William Shakespeare (1564-1616) nhà viết kịch vĩ đại nước Anh, ông để lại 37 kịch với loại bi kịch, hài kịch, kịch lịch sử, với tác phẩm như: Romeo Juliet, Hamlet, Othello, Đêm thứ mười hai,…Các tác phẩm ông xoáy sâu vào chủ đề xã hội phong kiến mục nát, giáo lý xã hội Hầu hết giai cấp từ thương nhân tướng lĩnh thành phần nhỏ bé xã hội ông đưa vào tác phẩm ❖ Nghệ thuật: Hội họa: Được đánh giá thời kỳ hưng thịnh mỹ thuật giới, ý nghĩa hội họa Phục Hưng giúp mang đến trào lưu ý tưởng nhiều lĩnh vực khác Hội họa thời kỳ Phục Hưng mang tư tưởng nhân văn to lớn: đề cao sức mạnh người ca ngợi chủ nghĩa anh hùng Nét độc đáo thời kỳ hội họa bỏ lối vẽ chi tiết trước chuyển sang lối vẽ khái qt hóa hình thức hồnh tráng Những họa Phục Hưng đánh giá tranh mẫu mực với tạo hình khốc liệt sức mạnh chiều sâu khơng gian Bên cạnh đó, hội họa Phục Hưng đóng góp vai trị quan trọng công phát triển nhiều lĩnh vực đời sống như: sáng tạo tranh sơn dầu, phát triển môn giải phẫu tạo hình, phối cảnh, hình họa, luật xa gần, nhiếp ảnh, 43 Đây thời kỳ sản sinh nhiều nhà nghệ thuật thiên tài tiếng với nhiều tác phẩm để đời - tác phẩm sống với thời gian với ngịi bút khơng ngừng tranh cãi nhà phê bình nghệ thuật Leonado da Vinci (14521519) họa sĩ lớn tiêu biểu cho hội họa thời kỳ Tác phẩm tiêu biểu ơng “Nàng Mona Lisa” Ngồi cịn có Michelangelo với “Ngày phán xét cuối cùng” Kiến trúc: Kiến trúc thời kỳ mang đậm tính chất tơn giáo, đề cao sức mạnh tài người Đặc biệt, phong cách nhấn mạnh đến tính đối xứng, hài hịa khơng gian sống Bên cạnh đó, điểm hấp dẫn mang đến độc đáo, lạ kiến trúc sử dụng phối hợp hình khối thiết kế Điều vừa tạo nên khỏe khoắn vừa mang đến tinh tế cho không gian kiến trúc khác Lịch sử kiến trúc Phục Hưng hình thành phát triển qua giai đoạn riêng chia làm giai đoạn (Tiền Phục Hưng, Phục Hưng đỉnh cao hậu Phục Hưng) Ở giai đoạn có điểm đặc sắc riêng biệt phong cách thiết kế theo thời kỳ để tạo nên cơng trình tiêu biểu mang hình ảnh thiết kế đặc trưng cho lối kiến trúc Một số kiến trúc sư tiêu biểu: Donato Bramante, Michelangelo, … cơng trình tiêu biểu Quảng trường nghệ thuật – Thánh đường Vatican, Nhà thờ thánh Peter, Thư viện Laurentian… Điêu khắc: Thời điểm này, điêu khắc quay mẫu mực cổ điển đề tài tục, nghiên cứu thân thể người thí nghiệm kỹ thuật Tuy nhiên, chủ đề dựa Kinh thánh truyền thuyết cổ đại Nhu cầu điêu khắc thời kỳ Phục Hưng chủ yếu đến từ Giáo hội Bên nhà thờ trang trí điêu khắc đá, khơng xung quanh cửa, mà đơi tồn mặt tiền trang trí điêu khắc phù điêu tượng cột Sáng tác nhiều tượng đứng tượng bán thân Nét tiêu biểu tác phẩm điêu khắc vật liệu Ngoài kim loại quý vàng, bạc vật liệu dùng nhiều đá đá vôi, cẩm thạch Một số nhà điêu khắc tiêu biểu: Michelangelo, Donatello, … Và tác phẩm tiêu biểu như: David, Pietà, Người nô lệ bị trói, nhóm tượng nhà tiên tri Đài phun nước Moses… Âm nhạc: Một đặc điểm dễ nhận thấy nghệ thuật âm nhạc châu Âu thời Phục Hưng gia tăng mức độ sử dụng quãng ba (ở Thời Trung Cổ, quãng ba bị coi quãng nghịch) Nhạc phức điệu ngày trở nên trau chuốt suốt kỷ XIV, với giọng mang tính độc lập cao Âm nhạc đầu kỷ XV cho thấy đơn giản hố, với giọng thường thiên tính uyển chuyển Các thể loại nhạc tôn giáo chủ yếu tồn qua suốt thời kỳ Phục Hưng Mass Motet, số thể loại khác phát triển vào giai đoạn cuối Cùng với việc công nghệ in ấn phát minh vào thời kỳ giúp cho truyền bá âm nhạc rộng rãi đồng thời giúp việc lưu giữ nhạc thời kỳ trở nên dễ dàng so với âm nhạc thời kỳ Trung Cổ Các dòng nhạc sau ngày trau chuốt giai điệu trở nên phong phú mặt âm điệu Âm nhạc ngày thoát khỏi ràng buộc thời trung cổ âm vực, nhịp điệu, hoà âm, hình thức ký âm, trở thành phương tiện để thể cảm xúc cá nhân ❖ Kỹ thuật 44 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH + Phát minh in ấn, chế tạo giấy => bình dân hóa việc học, thúc đẩy văn hóa phát triển + Xây dựng thành cơng lị gang nấu quặng, khơng nấu gang mà luyện thép + Cải tiến bánh xe nước nhiều phát minh thúc đẩy ngành cơng nghiệp + Ngành giải phẫu có nhiều bước tiến đánh đòn mạnh mẽ vào chủ nghĩa tâm ❖ Khoa học tự nhiên: Thành tựu phong trào văn hóa Phục Hưng đem lại nhiều bước tiến vượt bậc với góp phần nhiều nhà khoa học : Nhiều nhà khoa học dũng cảm chống lại quan điểm sai lầm bảo thủ, góp phần thay đổi cách nhìn người thời Trái Đất vũ trụ Cơ-péc-ních, Brunơ, Ga-li-lê ❖ Triết học: Nếu triết học Tây Âu trung đại bị chi phối chủ nghĩa tâm, coi trọng lịng tin tơn giáo, đề cao vai trị Thượng đế, coi thường lý trí khoa học, hạ thấp vai trò người giới tự nhiên…, công cụ tinh thần Nhà thờ nhà nước phong kiến thống trị người; triết học Tây Âu thời Phục hưng bắt đầu coi trọng lý trí, đề cao người giới tự nhiên ; bản, cờ lý luận lực lượng xã hội tiến đấu tranh chống ý thức hệ phong kiến lỗi thời, nhằm thiết lập ý thức hệ – ý thức hệ tư sản ➢ Nội dung tư tưởng: Phong trào văn hóa Phục Hưng phong trào văn hóa tư tưởng giai cấp tư sản Tây Âu nhằm lên án chống lại Giáo hội Kitô, công vào trật tự xã hội phong kiến, đề cao giá trị người tự cá nhân, đề cao tinh thần dân tộc Đây đấu tranh công khai lĩnh vực văn hóa, tư tưởng nhằm chống lại giáo hội giai cấp phong kiến lỗi thời Phong trào có tiếp thu kế thừa số yếu tố văn hóa Hy Lạp La Mã cổ đại thực chất phong trào văn hóa hồn tồn dựa tảng kinh tế xã hội đạo tư tưởng Tư tưởng chủ đạo phong trào văn hóa Phục Hưng “Chủ nghĩa nhân văn” – Chú trọng đến người, sống tại, mong muốn người sống vui vẻ đối lập với quan niệm giáo hội Phong trào văn hóa Phục Hưng đạt nhiều thành tựu lớn mặt ➢ Ý nghĩa: Là bước tiến vượt bậc ᴠăn minh châu Âu nói riêng ᴠà ᴠăn minh nhân loại nói chung Với thành tựu mà đạt đập tan rào cản ᴠề giai cấp, tư tưởng giáo điều, cũ kỹ mở chân trời cho ѕự phát triển lồi người Giải phóng tư tưởng, tình cảm người khỏi kìm hãm trói buộc giáo hội Các thành tựu văn học nghệ thuật bất hủ thành tựu khoa học lỗi lạc nhiều mặt chuẩn mực, mở đầu cho đời sau noi theo 45 Phong trào Văn hóa phục hưng đặt sở mở đường cho phát triển văn hóa Tây Âu kỷ tới H PHÁT KIẾN ĐỊA LÝ * Tiền đề lịch sử, nguyên nhân, điều kiện phát kiến lớn địa lý (cuối kỷ XV đầu kỷ XVI) Diễn tiến phát kiến địa lý lớn hệ ❖ Tiền đề - Giao lưu tiếp xúc văn hóa Đơng Tây diễn thơng qua cận kề mặt địa lý, chiến tranh, trao đổi buôn bán, truyền bá tơn giáo… - Vận chuyển hàng hóa Đông Tây thông qua đường tơ lụa sa mạc đường tơ lụa biển hoạt động từ sớm + Hàng hóa từ đơng sang tây hay từ tây sang đông phải dừng Ả Rập điểm trung gian thương nhân Ả Rập bn bán hàng hóa cho bên cịn lại với giá cao đánh thuế cao giới thương nhân Ả Rập ngầm ủng hộ cho việc cướp bóc hàng hóa => Thúc đẩy việc tìm đường bn bán ngồi vùng cận Đơng ❖ Ngun nhân - Các tuyến đường thương mại trọng yếu với phương Đông bị bế tắc do: + Người Thổ Nhĩ Kỳ chiếm lĩnh đường qua Hắc Hải vịnh Ba Tư + Người Apganistan kiểm soát đường xuyên qua đại lục Trung Á đến Trung Quốc + Người Ả Rập độc chiếm bn bán với Ấn Độ => Tìm đường sang Phương Đông cần thiết cấp bách - Nhu cầu tiêu dùng phát triển châu âu gia tăng mạnh mẽ ❖ Điều kiện - Sự tiến khoa học kỹ thuật ngành hàng hải + Quan niệm trái đất hình trịn kết hợp với thuyết Nhật Tâm tạo niềm tin khoa học cho thủy thủ tìm đến vùng đất + Thế kỷ 14-15 Vẽ số đồ địa Trung Hải châu Phi giới tương đối chuẩn xác + Kỹ thuật đóng tàu kỹ thuật làm la bàn máy đo góc thiên văn có bước tiến dài + Đội ngũ thủy thủ đặc biệt thuyền trưởng hoa tiêu đào tạo trường đại học tục - vật chất + Sự phát triển chủ nghĩa chuyên chế châu âu kỷ mười lăm tạo điều kiện vật chất quan trọng cho việc thực thám hiểm + Thám hiểm thành công đưa lại khoản thu nhập lớn 46 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH + Giúp củng cố vững mạnh nhà nước chuyên chế + Các quốc gia tiên phong Tây Ban Nha Bồ Đào Nha ❖ Diễn tiến phát kiến địa lý lớn (Có thể trình bày số điểm phát kiến) - Cuộc hành trình Vaxco dơ gama: ơng vịng quanh châu Phi vượt qua Ấn Độ Dương cập bến Ấn Độ - Những chuyến thám hiểm Crixtop Colombo phát lục địa châu Mỹ ông nhầm tưởng Ấn Độ - tây ÂĐ - Cuộc thám hiểm Magienlan: đến châu Mỹ, vượt qua Thái Bình Dương để tới quần đảo vùng Đơng nam Á Philippin ❖ Hệ quả: +) tìm lục địa Châu mỹ, đại dương Thái Bình dương +) mở đường biển tới châu lục +) sau phát kiến, diễn di chuyển cư dân quy mô lớn +) tạo tiếp xúc văn minh châu lục +) đẩy mạnh hoạt động thương mại khiến thành thị trở lên sầm uất +) hình thành tuyến thương mại: âu-mỹ-phi, á-âu- phi +) việc mở rộng buôn bán, mở rộng thị trường giới góp phần thúc đẩy sx phát triển tạo tiền đề cho đời CNTB +) nảy sinh nạn buôn bán nô lệ da đen chế độ thực dân tàn bạo I CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP * Nền tảng, diễn biến Cách mạng công nghiệp tác động văn minh công nghiệp nhân loại ❖ Nền tảng cách mạng khoa học đại (CMKHKT HĐ) - Cuộc Cách mạng KHKT lần thứ nhất: bắt đầu vào thập niên 60 TK.XVIII: Dựa vào lý luận lực học Isaac Newton Đưa đến ứng dụng máy nước, thúc đẩy ngành công nghiệp dệt, Khai thác mỏ, Luyện kim, Chế tạo khí … - Cuộc Cách mạng KHKT lần thứ hai: từ thập niên 70 kỉ XIX: Dựa vào lý luận điện từ Michael Faraday James Maxwell Đưa đến ứng dụng điện lực động đốt trong ngành: Vô tuyến điện, Xe hơi, máy bay… ❖ Tiền đề CMKHKT đại ➢ Bốn phát lớn, quan trọng khoa học - Thuyết tương đối Albert Einstein: Khác với Newton cho thời gian không tuyệt đối, Einstein cho Thời gian không gian tương đối Đây tảng lý luận vật lý học đại, lý luận ứng dụng vào Công nghiệp lượng nguyên tử 47 - Lực học lượng tử: Người đề xuất M.K.E Ludwig nhà vật lý học người Đức, đặt tảng lý luận cho kỹ thuật điện tử, bán dẫn laser Lực học lượng tử + Thuyết tương đối hình thành vật lý học hạt nhân nguyên tử: chế tạo bom nguyên tử, bom khinh khí, nhà máy điện nguyên tử… - Phân tử sinh học: Nghiên cứu vật chất sinh vật Protein, Enzyme Axit nucleic để tìm hiểu chất sống, đặt tảng cho nghiên cứu Gen, di truyền, phân tử sinh học… - Khoa học hệ thống: Các ngành KH tự nhiên ngày chia nhỏ, phân nhánh đồng thời lại thâm nhập lẫn nhau, đan kết với làm cho khoa học tự nhiên vào chỉnh hóa KH Hệ thống nghiên cứu đặc tính khách quan thứ tồn khách quan từ mặt chỉnh thể ➢ Những phát minh kỹ thuật - 1903, Chiếc máy bay chế tạo bay thử thành công - Máy gặt đập liên hợp - Thủy phi - Tàu biển chạy động diesel - Đầu máy xe lửa chạy động diesel… ❖ Nguyên nhân hình thành - Dân số gia tăng - Các nguồn tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt nghiêm trọng - Nhu cầu người ngày tăng cao => Phải nghiên cứu để tìm nguồn lượng mới, vật liệu mới, phải tạo nhiều máy móc, cơng cụ sản xuất cho suất cao - Nhu cầu phục vụ cho chiến tranh giới-II Các nước đẩy mạnh nghiên cứu khoa học nhằm sản xuất hàng loạt loại vũ khí, khí tài phục vụ chiến tranh: Máy bay, xe tăng, tàu chiến, tài ngầm, vũ khí nguyên tử loại vũ khí đại có tính sát thương cao… Các ngành khoa học điều khiển học lượng nguyên tử sử dụng trước hết lĩnh vực quân ➢ Thành tựu CMKHKT đại - Thành tựu lĩnh vực khoa học bản: Tốn học; Vật lý: Hóa học: Sinh học: thành tựu ngành khoa học áp dụng rộng rãi khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, Y-Dược học, - Chế tạo công cụ sản xuất đại nhằm đáp ứng yêu cầu tự động hóa sản xuất: Sự đời trình cải tiến máy tính điện tử Sự đời phát triển máy tự động hệ thống máy tự động, robot, kỹ thuật laze Các công cụ sản xuất đại có khả tính tốn tự động, có tốc độ xử lý cao, tính xác cao, có lực điều hành quản lý áp dụng rộng rãi tất ngành quốc phòng, sx CN, NN… 48 Nguyễn Vũ Thu Trang (K65 QTVP) - Nguyễn Thị Kim Oanh (K65 LTH) - USSH - Khai thác nguồn lượng Năng lượng điện - điện khí hóa điều kiện quan trọng để phát triển máy móc tự động Nhiệt điện – từ lượng hóa học nhiên liệu than, dầu mỏ, khí đốt; Thủy điện, điện nguyên tử, lượng mặt trời, thủy triều, gió - Sáng chế vật liệu mới: Các loại vật liệu bao gồm vật liệu vô cơ, vật liệu hữu cơ, loại hợp kim, vật liệu dùng cơng nghiệp điện tử … với nhiều tính đặc biệt: Vật liệu Composite; Gốm kỹ thuật; Silic; Vật liệu siêu dẫn; Sợi quang (hệ thống cáp quang kết nối mạng điện thoại, truyền hình máy tính tồn giới) - Phát triển Khoa học vũ trụ hải dương: Năm 1957, LX mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ việc phóng vệ tinh nhân tạo lên quỹ đạo không gian Sau đó, nước thực cơng chinh phục này: Mỹ, Pháp, Australia, NB, TQ, … Các nước tiến hành thám hiểm Mặt trăng thăm dò nhiều hành tinh hệ Mặt Trời Khoa học hải dương đạt nhiều thành tựu - Cuộc “Cách mạng xanh”: Là CM KHKT lĩnh vực nông nghiệp - ban đầu nhằm giải nạn thiếu hụt lương thực thực phẩm nhiều nước; Sau tiến đến nâng cao chất lượng sản phẩm nông nghiệp việc áp dụng biện pháp khí hóa, điện khí hóa, thủy lợi hóa, hóa học hóa… Từ thập niên 1970, cơng nghệ sinh học có bước phát triển nhảy vọt, có vai trị đặc biệt quan trọng Cách mạng xanh ❖ Đặc điểm cách mạng khoa học kỹ thuật đại (CMKHKT HĐ) - Cuộc Cách mạng KHKT đại có nội dung rộng lớn phát triển tồn diện, nhanh chóng Các CM trước: đột phá lực học điện từ học xuất dạng đơn lẻ phát triển mở rộng sang lĩnh vực khác Cuộc CMKHKT đại xuất theo quần thể tất lĩnh vực khoa học kỹ thuật xảy thay đổi sâu sắc, phát triển nhanh chóng chưa có, đưa đến đời hàng loạt ngành khoa học kỹ thuật Cuộc CMKHKT HĐ tác động sâu sắc đến phương diện: Kinh tế, Chính trị, Xã hội nước quốc tế - Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp: Các CM trước: vai trò KH SX gián tiếp, cải tiến kỹ thuật trước KH Trong CMKHKT HĐ, lĩnh vực sản xuất xã hội dựa thành tựu khoa học Khoa học trở thành nguồn gốc tiến kỹ thuật công nghệ, làm thay đổi kỹ thuật công nghệ, đưa suất lao động lên mức cao SX phức tạp, đại đòi hỏi nghiên cứu khoa học - Khoa học vừa có phân hóa cao độ đồng thời lại có liên hệ mật thiết, thâm nhập vào ngày hướng đến chỉnh thể hóa - Thời gian từ phát minh khoa học đến ứng dụng vào thực tế sản xuất ngày rút ngắn: Máy nước - 80 năm; Động điện - 65 năm; Điện thoại - 50 năm; Phi - 20 năm; Bom nguyên tử - năm; Máy truyền hình - năm; Bóng đèn bán dẫn - năm; Tia laze - năm… ❖ Tác động CMKHKTHĐ - Về Kinh tế: 49 Cuộc CMKHKTHĐ làm cho lực lượng sản xuất có phát triển nhảy vọt chưa thấy, sản xuất phát triển nhanh chiều rộng lẫn chiều sâu, tạo nguồn cải vật chất dồi dào, góp phần nâng cao chất lượng sống người Cuộc CMKHKTHĐ làm thay đổi phương thức sinh hoạt tiêu dùng đời sống xã hội Cuộc CMKHKTHĐ làm thay đổi vị trí, cấu ngành kinh tế vùng kinh tế - Về Xã hội Cuộc CMKHKTHĐ làm thay đổi cấu dân cư theo hướng: dân số lao động lĩnh vực CN NN giảm (do SX tự động hóa); dân số lao động ngành dịch vụ tăng lên Theo ước tính kỷ XXI, dân số khu vực dịch vụ nước TB tăng lên 70-80%, dân số khu vực sản xuất giảm tương ứng - Cuộc CMKHKTHĐ đưa loài người sang Văn minh – Văn minh trí tuệ - sau thời kỳ văn minh nông nghiệp văn minh công nghiệp Trong VM này, người đóng vai trị trung tâm với trí tuệ tri thức Do đó, giáo dục-đào tạo đặc biệt đề cao coi quốc sách hàng đầu 50 ... học tập chút Về tài liệu, nói tài liệu đầy đủ trình bày ngắn gọn hầu hết tất vấn đề môn học phần lịch sử văn minh giới, nội dung lẫn số câu hỏi nâng cao, phù hợp để bạn sử dụng q trình học tập. .. văn minh thời gian Phần 10 Sự tiếp xúc văn minh không gian John Christopher, Robert Lee Wolff, Lịch sử phát triển văn hóa văn minh nhân loại, Tập Văn minh Phương Tây, Tập Văn minh Phương Đông,... hưởng lớn đến bạn Bộ tài liệu dùng kiến thức học giảng đường với tham khảo nhiều nguồn lâu nên không nhớ tên, số tài liệu thu tập khơng có tên, nhớ có giáo trình Lịch sử văn minh giới Nguyễn Văn Ánh,