Tên chủ đề Nâng cao chất lượng dạy học ở Trường PT DTNT THCS Điểu Ong PAGE 13 TỈNH ỦY BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chương trình Trung cấp lý luận chính trị hành chính ĐỀ TÀI.
TỈNH ỦY BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ * KHÓA ḶN TỚT NGHIỆP Chương trình Trung cấp lý luận trị - hành ĐỀ TÀI: HOẠT ĐỢNG PHỚI HỢP TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ Ở CƠ SỞ QUA THỰC TIỄN TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ, HUYỆN BÙ ĐĂNG Họ tên học viên: Phạm Thị Định Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trường Tô Lớp: Trung cấp LLCT-HC khóa 118 Giảng viên hướng dẫn: ThS Lê Trọng Đức Bình Phước, năm 2021 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt đơng quản lý có vai trò hết sức to lớn, đảm bảo cho việc thực thành cơng mục đích lao đơng Sự phân cơng, hợp tác công việc nhằm đạt hiệu quả, nâng cao suất, hiệu thực có có huy phối hợp, điều hành, kiểm tra, chỉnh lý Mác khẳng định: “ Bất cứ lao đông xã hôi hay lao đông chung mà tiến hành môt quy mô lớn phải có đạo để điều hồ hoạt đông cá nhân Môt nhạc sĩ đôc tấu tự điều khiển lấy mình, mơt dàn nhạc phải có nhạc trưởng.” Lồi người trải qua nhiều giai đoạn phát triển khác Đánh dấu khác biệt giai đoạn với giai đoạn khác có nhiều yếu tố, mơt yếu tố khơng thể thiếu khác biệt hình thức quản lý Mơt hình thức quản lý tiên tiến hình thức quản lý cũ đem đến cho xã hôi môt diện mạo tất mặt đời sống Nghiên cứu hoạt đông quản lý môt lĩnh vực quan trọng, sở để hình thành phương thức quản lý Để đảm bảo cho việc thực thành cơng mục đích lao đơng, tăng hiệu lao đơng cần có phối hợp đơn vị, tổ chức, cá nhân liên quan với Cơ cấu tổ chức quản lý tập hợp bơ phận, cá nhân có mối quan hệ phụ thc lẫn nhau, chun mơn hóa, có chức năng, nhiệm vụ quyền hạn định, bố trí theo cấp khác nhằm thực chức quản lý mục tiêu chung xác nhận Trong hoạt đông quản lý thực thi công vụ bất cứ quan, đơn vị có phối hợp cấp với cấp dưới, phịng ban, bơ phận cán bô, công chức, viên chức quan, đơn vị với Hình thức nơi dung phối hợp quản lý thực thi công vụ bao gồm hoạt đông cung cấp thông tin, trợ giúp vật chất, phương tiện kỹ thuật, chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ nguồn lực, tài chính, xác định nôi dung công việc phạm vi trách nhiệm cho tổ chức, cá nhân phân công thực nhiệm vụ chung; tất nơi dung cần tuân thủ theo nguyên tắc phối hợp để đảm bảo đạt hiệu cao thực thi nhiệm vụ Khi phối hợp giải công việc cụ thể, nhận thấy có vấn đề ảnh hưởng đến hoạt đông, liên quan đến nhiều đơn vị, bơ phận trực thc bên ngồi lãnh đạo tở chức cần chủ trì mời bên liên quan họp bàn để bàn bạc giải Nếu vượt thẩm quyền phải có trách nhiệm báo cáo với cấp chủ trì xem xét, giải Trong trường hợp cần thiết tham mưu cấp thành lập đồn cơng tác liên ngành để điều phối giải công việc Thực tiễn giáo dục thấy đâu, nào, có phối hợp chặt chẽ, hiệu cán bô quản lý, lãnh đạo sở giáo dục với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường sẽ huy đơng sức mạnh tởng hợp tồn xã dành cho giáo dục, từ chất lượng giáo dục sẽ nâng cao tồn diện, học sinh hưởng thụ mơi trường học tập tốt Xuất phát từ lí luận thực tiễn hiệu hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý, lãnh đạo trường THCS Nguyễn Trường Tơ huyện Bù Đăng có biện pháp phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục tồn xã tham gia vào q trình giáo dục Tuy nhiên, việc thực phối hợp lãnh đạo, quản lý chưa mang lại hiệu mong muốn Vì tơi chọn đề tài: “Hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở sở qua thực tiễn tại trường THCS Nguyễn Trường Tộ huyện Bù Đăng” để hiểu rõ vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu Hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý trường THCS Nguyễn Trường Tô, xã Đức Liễu, huyện Bù Đăng giai đoạn 2.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Khóa luận nghiên cứu hoạt đơng phối hợp lãnh đạo, quản lý trường THCS Nguyễn Trường Tô, xã Đức Liễu, huyện Bù Đăng - Về thời gian: Từ năm 2019 đến năm 2021 Mục đích, yêu cầu nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn, đề tài hạn chế mà thực tiễn vướng phải, từ đề giải pháp tháo gỡ khó khăn nhằm nâng cao hiệu hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý trường THCS Nguyễn Trường Tô, xã Đức Liễu, huyện Bù Đăng giai đoạn 3.2 Yêu cầu nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ sở lý luận hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý Đánh giá chung thực trạng hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý trường THCS Nguyễn Trường Tô, xã Đức Liễu, huyện Bù Đăng giai đoạn nay, rút ưu điểm, hạn chế nguyên nhân Từ đó, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý trường THCS Nguyễn Trường Tô, xã Đức Liễu, huyện Bù Đăng thời gian tới Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp luận: phép biện chứng vật vật lịch sử - Đề tài nghiên cứu phương pháp: Tởng hợp, phân tích số liệu, so sánh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát chung về hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS 1.1.1 Khái niệm phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS 1.1.1.1 Khái niệm lãnh đạo, quản lý - Hoạt đông lãnh đạo hoạt đơng mang tính định hướng, gây ảnh hưởng, tạo dựng niềm tin, thuyết phục người khác để họ đồng lòng với người lãnh đạo thực đường lối, chủ trương hệ thống mục tiêu Lãnh đạo thực hiệu ứng điều khiển, dẫn dắt người khác dựa chế nhận thức, niềm tin, tiêu chuẩn đạo đức, lý tưởng - Hoạt đông quản lý mang tính kỹ thuật, quy trình quy định rõ ràng khuân khổ thể chế xác định Người quản lý sử dụng quyền lực để điều hành người khác - Quản lý nhà nước giáo dục tác đơng có tở chức điều chỉnh quyền lực nhà nước hoạt đông giáo dục đào tạo quan quản lý có trách nhiệm giáo dục nhà nước từ trung ương đến sở tiến hành để thực chức năng, nhiệm vụ theo quy định nhà nước nhằm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, trì kỉ cương, thỏa mãn nhu cầu giáo dục đào tạo nhân dân, thực mục tiêu giáo dục đào tạo nhà nước ( Giáo trình Một số kỹ lãnh đạo, quản lý sở, Nhà xuất Lý luận trị, trang10-11) 1.1.1.2 Khái niệm phối hợp lãnh đạo, quản lý Phối hợp quản lý hành nhà nước q trình liên kết hoạt đơng hỗ trợ, hợp tác lẫn cán bô, công chức, quan hành nhằm tở chức thực nhiệm vụ cụ thể quản lý nhà nước Phối hợp theo chế “ dọc” (thứ bậc), “ngang” (hợp tác) “mạng lưới” (ma trận) Phối hợp nơi bơ (bên trong) với bên ngồi (Giáo trình Một số kỹ lãnh đạo, quản lý sở, Nhà xuất Lý luận trị, trang 219) 1.1.2 Ý nghĩa, vai tro nguyên tắc của hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS Hoạt đơng lãnh đạo, quản lý có vai trị hết sức to lớn, đảm bảo cho việc thực thành cơng mục đích lao đơng, tăng hiệu cơng việc Mối quan hệ phối hợp công việc môt yêu cầu, đồng thời trách nhiệm thiếu q trình hoạt đơng mơt tập thể, mơt đơn vị cá nhân lĩnh vực Trong quan hành vậy, để đảm bảo hiệu mơt hoạt đơng hành cần tổ chức công tác phối hợp nhịp nhàng tập thể, cá nhân quan Đơn vị tổ chức tốt công tác phối hợp quản lý, điều hành, hiệu hoạt đông sẽ cao Ngược lại hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý lỏng lẻo, hình thức, phiến diện khơng thường xun thân nhà trường sẽ trở nên “đơn đơc” hành trình giáo dục học sinh, trình học tập tu dưỡng học sinh khơng định hướng kiểm sốt đầy đủ Ngun tắc phối hợp: Đảm bảo thống quan điểm, nôi dung, phương pháp giáo dục nhằm thực có hiệu mục tiêu giáo dục Tở chức hoạt đơng phối hợp nhà trường, gia đình, xã hôi dựa sở chức năng, nhiệm vụ quyền hạn bên theo quy định pháp luật hành Bảo đảm tính kỉ luật, kỷ cương hiệu hoạt đông phối hợp; nâng cao trách nhiệm bên tham gia (Giáo trình Một số kỹ lãnh đạo, quản lý sở, Nhà xuất Lý luận trị, trang 219-220) 1.1.3 Nội dung của hoạt động phối hợp lãnh đạo quản lý ở trường THCS Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường xây dựng, thực chương trình, kế hoạch giáo dục hàng năm Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cơng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nôi dung kế hoạch giáo dục nhà trường Huy đông sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Phối hợp quản lí học sinh, tạo điều kiện để học sinh học tập rèn luyện; giám sát việc học tập, rèn luyện học sinh; đông viên khen thưởng học sinh có thành tích; giáo dục học sinh cá biệt Phối hợp xây dựng sở vật chất, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, cung cấp trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học nhà trường Phối hợp công tác đảm bảo an ninh, trị, trật tự an tồn xã ngồi nhà trường 1.1.4 Tiêu chí đánh giá hoạt đợng phới hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS Để đánh giá hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý trường THCS cần dựa vào tiêu chí: Bảo đảm tính thống nhất, thông suốt nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước giáo dục Bảo đảm tương ứng nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm với nguồn lực tài chính, nhân sự, điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục điều kiện cần thiết khác để thực nhiệm vụ giao Thực chủ trương, sách Nhà nước sách địa phương để bảo đảm quyền tự chủ, trách nhiệm thực nhiệm vụ chất lượng giáo dục đơn vị quản lý, phối hợp với địa phương chăm lo giáo dục em thực nếp sống văn hóa mới, tham gia bảo vệ, tơn tạo di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, cơng trình văn hóa, cơng trình dành cho hoạt đông học tập, vui chơi học sinh Phối hợp với sở giáo dục địa bàn tổ chức đăng ký, huy đông tối đa người đô tuổi học để bảo đảm phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, tạo điều kiện cho mọi người học tập suốt đời Thực tốt công tác phối hợp nhằm bước nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, huy đông lực lượng xã hôi tham gia giáo dục toàn diện cho học sinh xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học cần thiết nhà trường Các hoạt đông nhà trường nhằm tham gia tích cực xây dựng địa phương kinh tế, trị an tồn xã theo mục tiêu trì xã đạt chuẩn nơng thơn Phấn đấu đến năm 2022 trường đạt chuẩn mức đô 1.2 Quan điểm, chủ trương của Đảng, quy định của Nhà nước về hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS 1.2.1 Quan điểm của Đảng về hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS Trong q trình nhập vào kinh tế giới Đảng ta nhấn mạnh: Giáo dục môt đông lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện để phát huy nguồn lực người- yếu tố để phát triển xã hôi, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Nghị Trung ương Đảng khẳng định GD &ĐT tiền đề cho phát triển, phát triển giáo dục trách nhiệm tồn xã Trong Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hơi nghị Trung ương khóa XI về đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo rõ: “Đởi bản, tồn diện GD & ĐT đổi từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nôi dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước đến hoạt đông quản lý sở giáo dục- đào tạo việc tham gia gia đình, cơng đồng, xã thân người học” Cũng Nghị 29 Đảng ta đề nhiệm vụ giải pháp “tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đổi giáo dục đào tạo; quán triệt sâu sắc cụ thể hóa quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo hệ thống trị, ngành giáo dục đào tạo tồn xã hơi, tạo đồng thuận cao coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nâng cao nhận thức vai trò định chất lượng giáo dục đào tạo đôi ngũ nhà giáo cán bô quản lý giáo dục; người học chủ thể trung tâm trình giáo dục; gia đình có trách nhiệm phối hợp với nhà trường xã hôi việc giáo dục nhân cách, lối sống cho em Đởi cơng tác thông tin truyền thông để thống nhận thức, tạo đồng thuận huy đông tham gia đánh giá, giám sát phản biện toàn xã hôi công cuôc đổi mới, phát triển giáo dục” Trong phần định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, quan điểm đạo, Nghị xác định: “Chủ đông phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hôi chủ nghĩa phát triển giáo dục đào tạo Phát triển hài hịa, hỗ trợ giáo dục cơng lập ngồi cơng lập, vùng, miền Ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục đào tạo vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tơc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa đối tượng sách” 1.2.2 Quy định của nhà nước về hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS Ngày 14/6/2019, kỳ họp thứ 7, Quốc khóa XIV thơng qua Luật Luật Giáo dục năm 2019 Với mục tiêu thể chế hóa chủ trương, đường lối Đảng pháp luật Nhà nước đổi giáo dục, đào tạo, tạo hành lang pháp lý cho việc xây dựng giáo dục Việt Nam phát triển toàn diện; Luật xác định: “Thực đa dạng hóa loại hình sở giáo dục hình thức giáo dục; khuyến khích, huy đông tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục; khuyến khích phát triển sở giáo dục dân lập, tư thục đáp ứng nhu cầu xã hôi giáo dục” Điều 60 Luật Giáo dục năm 2019 quy định nhiệm vụ quyền hạn nhà trường: “Phối hợp với gia đình, tở chức, cá nhân hoạt đơng giáo dục; tổ chức cho nhà giáo, người lao đông người học tham gia hoạt đông xã hôi, phục vụ công đồng” Điều 89, Luật Giáo dục năm 2019 nêu rõ “Nhà trường có trách nhiệm thực kế hoạch phổ cập giáo dục, quy tắc ứng xử; chủ đơng phối hợp với gia đình xã để tổ chức tham gia hoạt đông giáo dục theo kế hoạch nhà trường, bảo đảm an toàn cho người dạy người học; thông báo kết học tập, rèn luyện học sinh cho cha mẹ người giám hô.” 10 Theo thông tư số 32/2020/ TT- BGD&ĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bô GD&ĐT việc ban hành Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Mối quan hệ nhà trường, gia đình xã quy định Điều 45: Nhà trường chủ đông phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình xã để xây dựng môi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Nhà trường phối hợp với quyền, đồn thể địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh, tở chức trị- xã cá nhân có liên quan nhằm: Thống quan điểm, nôi dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã để thực mục tiêu giáo dục Huy đông lực lượng nguồn lực công đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn; ngăn chặn hoạt đơng có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt đơng văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi CHƯƠNG 20 Lãnh đạo nhà trường có lập kế hoạch quản lý phối hợp chưa cụ thể, thực chưa chặt chẽ, mang tính mơt chiều, chủ yếu phía nhà trường thực Sự phối hợp ban ngành chưa thường xuyên CHƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ 3.1 Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS Nguyễn Trường Tộ 21 3.1.1 Tăng cường sự phối hợp tạo thống hoạt động quản lý giáo dục của nhà trường từ việc xây dựng mục tiêu, nợi dung, hình thức, phương pháp hoạt đợng Nhà trường tở chức đồn thể Chi bơ, Cơng đồn, Đồn Đơi phối hợp chặt chẽ việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục dài hạn hàng năm, tổ chức triển khai thực hiện, đặc biệt vào Hôi nghị viên năm Chỉ đạo Cơng đồn sở đơng viên cơng đồn viên thực tốt nhiệm vụ năm học, hoạt đơng chun mơn, ngồi giờ lên lớp, kiến nghị với nhà trường tạo điều kiện cho cán bô giáo viên học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình chuyên môn, nghiệp vụ Tăng cường phổ biến chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục đến giáo viên, nhân viên thông qua buổi họp đồng, họp đồn thể Nhà trường tìm hiểu thuận lợi khó khăn thực chủ trương, sách Đảng, kế hoạch, nghị Ngành, trường đề ra, từ bàn bạc tháo gỡ khó khăn 3.1.2 Giữ mới liên hệ thường xuyên với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã việc thực hiện hoạt động giáo dục Đối với Đảng ủy UBND xã Tham mưu với lãnh đạo xã đưa nôi dung hoạt đông giáo dục vào nghị quyết, kế hoạch phát triển kinh tế xã địa phương Đảng ủy quyền địa phương thường xuyên kiểm tra việc đạo thực nghị quyết, kế hoạch công tác giáo dục thơn Các tở chức đồn thể, quyền địa phương thực hiện, theo dõi, giám sát, đánh giá cụ thể hoạt đông giáo dục địa bàn thơn, có báo cáo hoạt đơng q, năm lên cấp lãnh đạo xã Đối với các tổ chức Mặt trận Tổ quốc Việt Nam xã Nhà trường phối hợp chặt chẽ với Mặt trận Tổ quốc xã, Hôi phụ nữ, Hôi Cựu chiến binh, Hôi Nông dân, Hôi Liên hiệp niên xã để làm tốt công tác tuyên truyền, vận đông huy đông học sinh đến trường, chống học sinh bỏ học, giáo 22 dục đạo đức cho học sinh Có sách ưu tiên đơng viên khuyến khích học sinh có hồn cảnh khó khăn Đẩy mạnh cơng tác khuyến học địa bàn thơn xóm, họ tơc địa phương để khuyến khích học sinh vươn lên học tập rèn luyện Đối với trạm y tế xã Tăng cường phối hợp với trạm tế kiểm tra sức khỏe định kỳ cho học sinh cán bô, giáo viên, nhân viên nhà trường kỳ/ năm Phối hợp công tác tuyên truyền dịch bệnh, đặc biệt dịch bệnh Covid- 19 địa bàn Đối với các doanh nghiệp, cá nhân địa bàn Nhà trường cần tranh thủ hỗ trợ doanh nghiệp, cá nhân địa bàn để huy đông nguồn vốn xây dựng sở vật chất trường học xây dựng quỹ khuyến học nhằm đông viên phong trào thi đua dạy tốt- học tốt Tổ chức hoạt đông nhiều hình thức phong phú để huy đơng nguồn vốn nhân dân hỗ trợ việc nâng cấp sở vật chất thiết bị trường học giúp học sinh nghèo vượt khó đến trường 3.1.3 Xây dựng quy chế phới hợp giữa các ban ngành đoàn thể nhà trường một cách chi tiết cụ thể hơn, tăng cường nữa cơng tác giám sát của cơng đồn, ban đại diện cha mẹ học sinh Giữa nhà trường với Cơng đồn sở Nhà trường BCH Cơng đồn sở có trách nhiệm phối hợp chặt chẽ, vận đông tổ chức phong trào quần chúng cán bô công chức người lao đông nhà trường thực tốt chủ trương, nghị đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước Thực tốt nhiệm vụ chun mơn phịng Giáo dục- Đào tạo Nhà trường đề Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cơng đồn sở tham gia quản lý trường học, tham gia kiểm tra, giám sát hoạt đông nhà trường, giải kịp thời kiến nghị hợp pháp đôi ngũ cán bô công chức nhà trường Tập hợp ý kiến đồn viên Cơng đồn tham gia với quyền nhà trường 23 Cơng đồn sở đơng viên cơng đồn viên thực tốt nhiệm vụ năm học, hoạt đơng chun mơn, ngồi giờ lên lớp, kiến nghị với nhà trường tạo điều kiện cho cán bô giáo viên học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình chun mơn, nghiệp vụ Cơng đồn tở chức hoạt đơng tở cơng đồn, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đoàn viên Cơng đồn- phát triển nghiệp giáo dục, văn hóa; chăm lo sức khỏe điều kiện làm việc, nghỉ ngơi đồn viên, vận đơng, hướng dẫn thực kế hoạch hóa gia đình Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên cung cấp tư liệu cần thiết để Cơng đồn tham gia giám sát có hiệu Trước ban hành sửa đổi, bổ sung kế hoạch, chủ trương công tác nhà trường, triển khai thực sách pháp luật Đảng Nhà nước mà có lien quan đến đơi ngũ cán bơ, viên chức nhà trường cần trao đởi thống với cơng đồn để đạo thực đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ đôi ngũ cơng đồn viên Đại diện Cơng đồn thành viên hôi đồng thi đua khen thưởng, kỷ luật, xét nâng lương vấn đề liên quan đến đơi ngũ Cơng đồn có trách nhiệm cử người có đủ thẩm quyền tham gia đồng ban đạo nhà trường Nhà trường Cơng đồn phối hợp chặt chẽ để tở chức phát đông phong trào thi đua nhằm thực nhiệm vụ trị ngành, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã an ninh quốc phịng địa bàn dân cư Cơng đồn sở có trách nhiệm tổ chức đạo hoạt đông ban tra nhân dân, xem xét việc thực chế sách, định biên lao đơng, tiền lương, tiền thưởng, phúc lợi tập thể, phúc lợi bảo hiểm xã hôi Khi phát vụ việc vi phạm chế sách, quyền lợi hợp pháp người lao đơng Cơng đồn kiến nghị với nhà trường cấp có thẩm quyền nghiên cứu xử lý Nhà trường có trách nhiệm thơng tin cho Cơng đồn biết chủ trương hoạt đơng chun mơn, sách ngành giáo dục đào tạo, nhiệm vụ 24 trọng tâm ngành BCH Cơng đồn mời đại diện lãnh đạo nhà trường dự họp cuôc họp BCH Cơng đồn thơng báo chế sách liên quan đến đô ngũ, kết phong trào thi đua, khen thưởng, kỷ luật đôi ngũ đồn viên Cơng đồn, đồng thời nghe ý kiến từ BCH Cơng đồn Trong cc họp bên thông báo trước thời gian, nôi dung cung cấp tài liệu, thơng tin cần thiết để đóng góp, phát biểu, vấn đề bàn biện pháp thực nhiệm vụ năm học, hoạt đông nổi bật theo chủ đề, trao đởi tình hình kiểm điểm phối hợp, giải công việc qua vấn đề phát sinh Giữa nhà trường với tở chức Đồn, Đội Nhà trường đạo Đồn, Đơi hoạt đơng theo quy trình năm học ngành nhà trường nhằm mục đích giáo dục đạo đức tác phong đoàn viên học sinh đồng thời xây dựng nếp tốt trường học, tạo môi trường trường học an toàn, thân thiện Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho Đồn Đơi tở chức hoạt đơng theo quy trình Đồn Đơi cấp trên, đảm bảo chế sách cho giáo viên phụ trách cơng tác Đồn Đơi Đồn Đơi phải có nhiều giải pháp tích cực để giáo dục tác phong đạo đức, nhân cách cho học sinh sống theo nề nếp, kỉ luật rèn luyện kĩ sống cho học sinh Đoàn Đôi phải ngăn chặn kịp thời hành vi sai trái học sinh, đề xuất nhà trường có biện pháp xử lý học sinh vi phạm môt cách kịp thời phù hợp với đối tượng Đồn Đơi tích cực thực tế tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh để chia sẻ, đông viên học sinh đưa giải pháp giao dục học sinh cá biệt phù hợp, có hiệu Giữa nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho Hôi cha mẹ học sinh hoạt đông tổ chức Đại hôi năm lần để đánh giá tình hình hoạt đơng Hơi năm cũ, đề kế hoạch hoạt đông năm học tổ chức bầu Ban đại diện CMHS năm học 25 Nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với CMHS việc giáo dục đạo đức quản lý học sinh; chăm lo điều kiện phục vụ cho việc học tập, rèn luyện phát triển học sinh Nhà trường Ban đại diện Hôi CMHS tở chức họp phụ huynh theo định kì ( Đầu năm- cuối học kì cuối năm học) để thơng báo tình hình học tập, rèn luyện học sinh đưa giải pháp phối hợp giáo dục học sinh Để cc họp tồn thể cha mẹ học sinh có hiệu cao, nhà trường cần đạo giáo viên chủ nhiệm biết cách điều khiển cuôc họp; phải chuẩn bị cẩn thận, chu đáo, xác định mục tiêu cuôc họp môt cách cụ thể, xây dựng nôi dung họp thiết thực phong phú, tránh tình trạng biến cc họp cha mẹ học sinh đơn th̀n mơt hình thức thơng báo điểm Khi tiến hành cuôc họp, giáo viên chủ nhiệm cần khéo léo, tế nhị, kích thích tính tích cực bậc cha mẹ học sinh việc đề biện pháp phối hợp với nhà trường, không xúc phạm đến nhân cách học sinh, đến danh dự bậc cha mẹ học sinh Cần quan niệm rằng, việc mời cha mẹ học sinh tới trường cịn để giúp họ hiểu rõ cơng việc giảng dạy giáo dục nhà trường rèn luyện họ Những cuôc gặp gỡ với cha mẹ học sinh cho phép xây dựng mối quan hệ gia đình - nhà trường ngày mơt thân thiết hơn; đồng thời ngăn ngừa thiếu sót học tập đạo đức học sinh Sau lần tổ chức cuôc họp cần tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm nơi dung hình thức lần họp để kỳ họp lần sau đạt kết tốt Thông qua cuôc họp phụ huynh học sinh, nhà trường có điều kiện thuận lợi tìm biện pháp giáo dục tốt, đơng viên cha mẹ học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia giáo dục hệ trẻ; đồng thời giúp họ làm quen với khoa học giáo dục gia đình, nắm ngày đầy đủ, sâu sắc vận dụng khoa học ngày có hiệu Khi lựa chọn Ban đại diện Hôi CMHS, lãnh đạo nhà trường cần khéo léo việc hướng dẫn phụ huynh lựa chọn phụ huynh mà em họ phải người học tập tốt, có đạo đức nhân cách, thân gia đình họ gương cho người khác noi theo Cần hiểu uy tín, kết hoạt đông Ban đại diện 26 trì khơng phải luật pháp mà phụ thc vào uy tín, lực tở chức hoạt đơng phối hợp hoạt đông Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Ban đại diện hôi CMHS tổ chức hoạt đông theo Điều lệ Hôi CMHS bô GD & ĐT ban hành 3.1.4 Tăng cường công tác tuyên truyền để người thấy rằng giáo dục trách nhiệm của tồn xã hợi Xã hóa giáo dục môt nhiệm vụ quan trọng trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, tạo sức mạnh tổng hợp bối cảnh nguồn vốn đầu tư cho giáo dục cịn hạn chế Để làm tốt cơng tác xã hóa giáo dục trường THCS, cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hóa giáo dục Xây dựng nôi dung tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hóa giáo dục cho tồn xã Cần lựa chọn hình thức tun truyền thích hợp với trường Trên sở nơi dung, hình thức tun truyền giáo dục xác định, cần xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể, chọn thời điểm, bố trí địa điểm phù hợp, chuẩn bị tài liệu triển khai nghiêm túc, trình bày nơi dung thuyết phục, đưa vấn đề xã hóa giáo dục vào nơi dung sinh hoạt tở chức, đồn thể; xây dựng chun mục “Xã hóa giáo dục đào tạo” phương tiện thông tin đại chúng Huy đông sức mạnh tởng hợp cấp, ngành tồn dân địa bàn xã chăm lo nghiệp giáo dục đào tạo Nhà trường xác định phụ huynh học sinh nhân tố tích cực tham gia vào cơng tác xã hóa giáo dục, vậy, nhà trường thực tốt nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch, huy đông giúp đỡ bậc phụ huynh, phát huy khả lòng nhiệt tình phụ huynh học sinh… Nhà trường phải biết huy đơng giúp đỡ họ nhiều hình thức đa dạng, phù hợp với gia đình học sinh Để triển khai có hiệu nơi dung trên, giải pháp tuyên truyền đề gồm: Tuyên truyền qua kênh thông tin truyền xã, trang mạng xã hôi trường facebook, trang Web, thông qua xây dựng chuyên 27 mục, chuyên đề, chương trình đởi bản, tồn diện giáo dục, đào tạo hay, tổ chức tuyên truyền lưu đơng đến tận người dân Bên cạnh đó, đưa nơi dung tun truyền vào chương trình giảng dạy, buổi sinh hoạt nhà trường, hoạt đông văn nghệ thể dục thể thao Tuyên truyền thông qua việc tuyên dương, khen thưởng đơn vị, cá nhân có nhiều thành tích cơng tác phát triển xã hóa giáo dục, thơng qua câu lạc bơ đồn thể trị - xã địa phương Huy đơng tồn xã làm giáo dục, đơng viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước để xây dựng môt xã hôi học tập; thực mối liên hệ phổ biến hoạt đông giáo dục công đồng xã hôi, làm cho giáo dục phù hợp với phát triển địa phương, trì cân hoạt đơng giáo dục xã hôi Giáo dục nhằm bồi đắp cho người học tư tưởng, hình thành ý thức trị, nhân cách, lĩnh dân tôc với tri thức khoa học, kỹ thuật, văn hoá, đạo đức, lối sống Từ đó, huy đơng nguồn lực, tiềm xã hơi, khắc phục khó khăn q trình phát triển giáo dục, tạo cơng bằng, trách nhiệm, dân chủ hưởng thụ, góp phần nâng cao hiệu quản lý giáo dục nhà trường địa phương 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với UNBD huyện Cần tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, lãnh đạo cho tở chức đồn thể huyện Tở chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt đông phối hợp nhà trường huyện 3.2.2 Đối với Đảng ủy – UBND xã Đảng ủy - UBND xã quan tâm đến hoạt đông giáo dục nhà trường, đặc biệt tham mưu với UNBD huyện đầu tư kinh phí, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị để phục vụ hoạt đông dạy học quản lý đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia 28 PHẦN KẾT LUẬN Trong tiến trình phát triển nhiều quốc gia, giáo dục xem cách để giảm thiểu rủi ro, nguy cho xã đường hữu hiệu để chống đói nghèo Ngày nay, trí tuệ trở thành yếu tố hàng đầu thể quyền lực sức mạnh mơt quốc gia ý thức rằng, giáo dục không phúc lợi xã hơi, mà thực địn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã Vì thế, giáo dục, đào tạo giữ vai trò trung tâm, then chốt để hôi nhập phát triển quốc gia, đòi hỏi nhà quản lý giáo dục phải phát huy vai trị tồn xã hơi, muốn hoạt đông phối hợp lãnh đạo, quản lý phải có hiệu cao 29 Trải qua 17 năm phấn đấu xây dựng trưởng thành, lãnh đạo, quản lý trường THCS Nguyễn Trường Tô thực tốt công tác phối hợp với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường góp phần tạo điều kiện cho tập thể cán bô, giáo viên, nhân viên trường lớn mạnh chất lượng lẫn số lượng, đạo đức nhà giáo lĩnh sư phạm, thực gương sáng cho học sinh noi theo; sở vật chất, trang thiết bị nhà trường đáp ứng môt phần nhu cầu giáo dục; chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng lên Tuy nhiên, để phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục xã hơi, địi hỏi lãnh đạo nhà trường cần thực hoạt đông phối hợp cụ thể hơn, chặt chẽ hơn, chủ đông tham mưu đề xuất biện pháp giải khó khăn với cấp ngành, đơng viên tinh thần lao đông giáo viên, nhân viên phát huy tối đa nôi lực mà tập thể sư phạm nhà trường sẵn có Tơi tin rằng, mơt tương lai không xa hoạt đông giáo dục trường THCS Ngũn Trường Tơ sẽ đóng góp nhiều nghiệp giáo dục địa phương, ngành giáo dục huyện nhà PHU LUC Một số hình ảnh hoạt động công tác phối hợp Trường THCS Nguyễn Trường Tộ 30 Mạnh thường quân tặng máy điện thoại của cho học sinh nghèo Kết nạp đoàn tại Sok Bom Bo (26/3/2021) 31 Chương trình “Hành trình xuyên Việt sách & xanh” Tặng sách xanh cho nhà trường Mạnh thường quân tặng xe đạp cho học sinh 32 DANH MUC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo kết thực năm học 2020-2021 mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường THCS Nguyễn Trường Tơ Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2020), Giáo trình Trung cấp lý luận trị - hành (Mơt số kỹ lãnh đạo, quản lý cán bô lãnh đạo, quản lý sở) Luật Giáo dục (sửa đổi bổ sung năm 2019) Nghị định số 127/2018/ NĐ-CP ngày 21/9/2018 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hơi nghị Trung ương khóa XI đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Thông tư số 32/2020/ TT- BGD&ĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bô Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học 33 Trường THCS Nguyễn Trường Tô, Kế hoạch số 10/KH-TH, ngày 12/10/2021 trường THCS Nguyễn Trường Tô việc thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN 34 Bình Phước, ngày tháng 12 năm 2021 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Lê Trọng Đức ... tác phối hợp nhằm bước nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, huy đông lực lượng xã hôi tham gia giáo dục toàn diện cho học sinh xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học cần thiết nhà... PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ 3.1 Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động phối hợp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS. .. HỢP TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ, HUYỆN BÙ ĐĂNG 2.1 Khái quát tình hình chung về Trường THCS Ngũn Trường Tợ Trường THCS Nguyễn Trường Tô thuôc xã Đức