KHBD CÔNG NGHỆ 7 SÁCH CÁNH DIỀU THEO TIẾT CHUẨN CV 5512

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngày giảng: /09/2022 CHỦ ĐỀ TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP BÀI GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh phải: Kiến thức - Trình bày vai trị, triển vọng trồng trọt Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết vai trò, triển vọng trồng trọt - Giao tiếp công nghệ: Đọc số thuật ngữ dùng trồng trọt 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thơng tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến giới thiệu chung trồng trọt, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức trồng trọt học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tích cực hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giấy A4 Phiếu học tập Ảnh, power point Chuẩn bị HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho trình hoạt động nhóm - Học cũ Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu (4’) a.Mục tiêu: Khơi gợi nhu cầu tìm hiểu vai trị, triển vọng trồng trọt b Nội dung: HS trả lời câu hỏi Các loại lương thực thực phẩm Hình 1.1 làm từ sản phẩm trồng nào? Hãy nêu thêm ví dụ khác mà em biết c Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm HS trả lời câu hỏi - Quan sát vào Hình 1.1 ta thấy loại lương thực, thực phẩm làm từ sản phẩm loại trồng khác nước cam từ cam, kẹo dừa từ dừa, sốt cà chua từ cà chua, đường từ mía… - Một số sản phẩ khác: Nước ép ổi, chè, cà phê, rau cải bắp, … d Tổ chức hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi thời gian phút HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức GV vào mới: Trồng trọt thực từ lâu đời, trồng trọt có vai trò quan trọng đời sống kinh tế Để tìm hiểu nội dung vào hơm HS định hình nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung Tìm hiểu vai trị trồng trọt(15’) a.Mục tiêu: Trình bày vai trị trồng trọt b Nội dung: Vai trò trồng trọt c Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm hồn thành PHT1 d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa PHT số PHIẾU HỌC TẬP Em đọc nội dung mục 1 cho biết Hình 1.2 thể vai trò 1.Vai trò, triển vọng trồng trọt 1.Vai trò trồng trọt + Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người + Cung cấp thức ăn cho chăn, nuôi + Cung cấp nguyên liệu cho sản xuất công nghiệp chế biến, dược phẩm, mỹ phẩm… + Cung cấp sản phẩm cho xuất + Tạo việc làm + Góp phần tạo cảnh quan, bảo vệ môi trường, phát triển du lịch, giữ gìn sắc văn hóa GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm tiến hành thảo luận hoàn thành yêu cầu PHT số HS nhận nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, tiến hành thảo luận hồn thành u cầu PHT số GV theo dõi, giúp đỡ nhóm gặp khó khân Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Nội dung 2: Tìm hiểu triển vọng trồng trọt(15’) a.Mục tiêu: Trình bày triển vọng trồng trọt b Nội dung: Triển vọng trồng trọt Việt Nam c Sản phẩm: Báo cáo nhóm hoàn thành trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 1.2.Triển vọng trồng GV đưa câu hỏi trọt Những biện pháp minh hoạ hình - Lợi điều kiện tự nhiên giúp lĩnh vực trồng trọt phát triển nào? đa dạng, có triển vọng phát triển vùng chuyên canh tập trung cho loại trồng chủ lực 2.Hãy đọc nội dung mục 1.2 nêu triển vọng phát triển trồng trọt nước ta GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát thảo luận nhóm cặp bàn trả lời câu hỏi HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Địa phương em có mạnh phát triển trồng trọt ? 1.2 HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung Địa phương em có lợi để phát triển trồng trọt là: - Truyền thống trồng nông nghiệp từ lâu - Địa phương quan tâm, hỗ trợ sách phát triển nơng nghiệp cho người dân - Nhiều em địa phương tham gia học tập nông nghiệp quay trở lại quê hương làm ăn kinh tế - Khí hậu mùa thuận lợi cho trồng hoa màu Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức - Việc áp dụng phương thức, công nghệ trồng trọt tiên tiến giúp nâng cao suất, chất lượng sản phẩm - Người nông dân Việt Nam sáng tạo, ham học hỏi góp phần nâng cao vị sản xuất nông nghiệp Việt Nam HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức giới thiệu chung trồng trọt b Nội dung: HS tiến hành làm tập c Sản phẩm: HS nhóm hồn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 1.Năm sản phẩm trồng GV đưa tập trọt, gia đình em sử dụng: Câu 1.Hãy kể ba sản phẩm trồng trọt mà gia đình em sử dụng Mỗi sản phẩm thể vai trò trồng trọt? + Lúa: cung cấp lương thực GV yêu cầu HS thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, hồn + Bưởi: cung cấp thực thành tập thời gian phút phẩm HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ + Hoa hồng: làm cảnh HS quan sát thảo luận nhóm cặp bàn trả lời câu hỏi + Rau: cung cấp thực HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến phẩm hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh + Ngơ: Cung cấp lương Báo cáo, thảo luận thực GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Hoạt động 4: Vận dụng(3’) a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức trồng trọt vào thực tiễn b Nội dung: Giới thiệu chung trồng trọt c Sản phẩm: Bản ghi giấy A4 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS nhà hoàn thành nhiệm vụ: Ở địa phương em trồng trọt có vai trị đời sống kinh tế Ghi giấy A4 Giờ sau nộp gv Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV nhà Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết mình, HS khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV khen bạn có kết tốt HS nghe ghi nhớ Bản ghi giấy A4 Ngày giảng: /09/2022 CHỦ ĐỀ TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP TIẾT BÀI GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT(tiếp) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh phải: Kiến thức - Kể tên nhóm trồng phổ biến Việt Nam - Nêu số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết nhóm trồng phổ biến Việt Nam, phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam - Giao tiếp công nghệ: Đọc số thuật ngữ dùng trồng trọt - Đánh giá công nghệ: Đưa đánh giá, nhận xét mơ hình trồng trọt phương thức trồng trọt phổ biên 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến giới thiệu chung trồng trọt, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức trồng trọt học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tích cực hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giấy A4 Phiếu học tập Ảnh, power point Chuẩn bị HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho q trình hoạt động nhóm - Học cũ Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu (4’) a.Mục tiêu: Khơi gợi nhu cầu tìm hiểu trồng phương thức trồng trọt Việt Nam b Nội dung: HS giải tình Tình huống: Bác A muốn trồng hoa dơn Em giới thiệu cho bác A số phương pháp trồng trọt phổ biến Việt Nam c Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm Phương pháp phổ biến để trồng hoa dơn trồng ngồi trời, trồng có mái che d Tổ chức hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi thời gian phút HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức GV vào mới: Có loại trồng phương thức canh tác Để tìm hiểu nội dung vào hơm HS định hình nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung Tìm hiểu nhóm trồng phổ biến Việt Nam(15’) a.Mục tiêu: Kể tên nhóm trồng phổ biến Việt Nam b Nội dung: Các nhóm trồng phổ biến Việt Nam c Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa câu hỏi 1.Cây trồng chia thành nhóm theo mục đích sử dụng theo thời gian sinh trưởng? 2.Dựa theo hai tiêu chí phân loại (mục đích sử dụng, thời gian sinh trưởng), trồng Hình 1.3 thuộc nhóm trồng nào? 2.Các nhóm trồng phổ biến - Theo mục đích sử dụng, trồng chia thành nhóm chính: + Cây lương thực, + Cây thực phẩm + Cây công nghiệp + Cây ăn - Theo thời gian sinh trưởng, trồng chia thành nhóm chính: + Cây hàng năm GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi thời gian phút HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Hãy kể tên phân nhóm số trồng địa phương mà em biết 1-2HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - Vận dụng vào kiến thức có mục kết hợp với hiểu biết sống: - Theo mục đích sử dụng: + Cây lương thực: ngô, khoai, sắn, … + Cây thực phẩm: su hào, rau muống, … + Cây lâu năm + Cây công nghiệp: chè, cà phê, … + Cây ăn quả: cam, ổi, bưởi, … - Theo thời gian sinh trưởng: + Cây hàng năm: bí, rau muống, khoai lang, … + Cây lâu năm: đa, bàng, phượng, … Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Nội dung 2: Tìm hiểu số phương thức trồng trọt Việt Nam(15’) a.Mục tiêu: Nêu số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam b Nội dung: Một số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam c Sản phẩm: Báo cáo nhóm hồn thành trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 3.Một số phương thức trồng GV đưa PHT số trọt phổ biến Việt Nam PHIẾU HỌC TẬP Có hai phương thức trồng 1.Có phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam? Em nêu tên đặc điểm phương trọt phổ biến Việt Nam: thức 3.1 Trồng ngồi trời 2.Quan sát Hình 1.4 cho biết: - Tất cơng việc gieo trồng, chăm sóc, phịng trừ sâu bệnh đến thu hoạch thực trời (điều kiện tự nhiên) 3.2 Trồng nhà có mái che a Trồng ngồi trời gặp vấn đề gì? b Trồng trọt nhà có mái che khắc phục vấn đề - Là phương thức trồng trọt thực nhà kính, nhà lưới, nhà (nhà có mái che) cho phép kiểm sốt yếu tố khí hậu, đất đai sâu bệnh nào? - Thường áp dụng vùng nắng nóng, khơ hạn, băng giá, … áp dụng cho trồng có giá trị kinh tế cao GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm hoàn thành PHT số hoàn thành thời gian phút HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi PHT sô GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức giới thiệu chung trồng trọt b Nội dung: HS tiến hành làm tập c Sản phẩm: HS nhóm hồn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 1.Nếu có khn viên GV đưa tập để trồng gia đình, 1.Giả sử có khn viên để trồng gia đình, em em dự định trồng nhóm biện pháp nào? GV yêu cầu HS quan sát thảo luận trao đổi nhóm hồn thành PHT số thời gian phút HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi PHT sơ GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung trung sinh sản (bãi đẻ), khu vực tập trung non sinh sống (bãi ương giống), đường di cư loài thủy sản *Để bảo vệ nguồn lợi thủy sản, cần thực biện pháp: - Khai thác thuỷ sản hợp lí - Tái tạo nguồn lợi thuỷ sản thả tôm, cá giống vào môi trường tự nhiên, trồng san hô - Bảo vệ đường di cư lồi thuỷ sản khơng dùng đăng chắn khai thác cá sông, xây dựng đường dẫn đề cá vượt đập thuỷ điện Kết luận nhận định - Bảo vệ mơi trường sống lồi GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại thuỷ sản: không xả thải chất độc hại vào môi trường tự nhiên kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào - Bảo vệ rừng ngập mặn, phát triển khu bảo tồn nội địa Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản b Nội dung: HS tiến hành làm tập c Sản phẩm: HS nhóm hồn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ Quan sát Hình 14.3, ta GV đưa tập thấy: 1.Em nêu tên khu vực cần bảo vệ Hình 14.3a: Sơng suối Hình 14.3 Hình 14.3b: Sâu lịng đại dương Hình 14.3c: Bãi biển Hình 14.3d: Biển Quan sát Hình 14.5, ta nhận thấy: - Hoạt động gây suy giảm nguồn lợi thủy sản: Hình c; Hình e 2.Quan sát Hình 14.5 cho biết: - Hoạt động gây suy giảm nguồn lợi thủy sản? - Hoạt động bảo vệ nguồn lợi thủy sản? GV yêu cầu HS thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, hồn thành tập thời gian phút HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát thảo luận nhóm cặp bàn trả lời câu hỏi HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào - Hoạt động bảo vệ nguồn lợi thủy sản: Hình a + Hình b + Hình d+ Hình g Hoạt động 4: Vận dụng(3’) a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản b Nội dung: Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản c Sản phẩm: Bản ghi giấy A4 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ HS tự liên hệ thực tiễn GV yêu cầu HS nhà hoàn thành nhiệm vụ: Hãy nêu hoạt động bảo vệ nguồn lợi thủy sản người dân địa phương em Ghi giấy A4 Giờ sau nộp gv Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV nhà Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết mình, HS khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV khen bạn có kết tốt HS nghe ghi nhớ Ngày giảng / /2022 TIẾT 34 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh phải: Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức chăn nuôi thủy sản - Vận dụng kiến thức chăn nuôi thủy sản để giải câu hỏi xung quanh chăn nuôi thủy sản Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức cơng nghệ: Nhận biết vai trị triển vọng chăn nuôi thủy sản Nhận biết ni dưỡng, chăm sóc phịng trị bệnh cho vật ni Nhận biết vai trị triển vọng thủy sản, nhận biết quy trình ni thủy sản Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản - Đánh giá công nghệ: Đánh giá , nhận xét việc lựa chọn biện pháp ni dưỡng chăm sóc vật ni Đánh giá nhận xét quy trình ni động vật thủy sản 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thơng tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến chăn ni thủy sản, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức rừng học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào vào hoạt động Có ý thức bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động 1: Giới thiệu học (4’) a.Mục tiêu: Khơi gợi kiến thức ôn tập chăn nuôi thủy sản b Nội dung: Giới thiệu nội dung ôn tập c Sản phẩm: Giải tình d Tổ chức thực hiện: Kể tên sản phẩm thủy sản sản phẩm chăn ni sử dụng gia đình em Hoạt động 2: Hoạt động ôn tập (15’) a.Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức chăn ni thủy sản b Nội dung: Chăn nuôi thủy sản c Sản phẩm: Hoàn thành sơ đồ d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ Sơ đồ tư GV phân chia nhóm, phát giấy A0 cho nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận đưa sơ đồ tư giới thiệu chăn nuôi thủy sản Thời gian phút HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm hoàn thành sơ đồ tư GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Hoạt động 3: Luyện tập(23’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức chăn nuôi thủy sản b Nội dung: Chăn nuôi thủy sản c Sản phẩm: Hoàn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 1.Liên hệ thực tế địa phương để trả lời GV chia lớp làm nhóm, nhóm tiến hành thảo luận nội dung sau (thời Ở gia đình, địa phương em ni : chó, mèo, gian 10phút) gà, vịt, ngan, trâu, bị, lợn - Quy trình ni cá nước ao: Nhóm 1.Ở gia đình em nuôi vật nuôi nào? Với loại vật nuôi, em trả lời nội dung sau: a Mô tả số đặc điểm đặc trưng vật ni b Vật ni chăn ni phương thức nào? c Liệt kê công việc nuôi dưỡng chăm sóc vật ni d Nêu hoạt động phịng, trị bệnh cho vật ni e Lập kế hoạch tính tốn chi phí cho hoạt động chăn ni g Sản phẩm thu gì? h Ghi lại ý kiến nhận xét đề xuất em Hãy nêu bước quy trình ni cá nước ao Nhóm 3.Trình bày ngun tắc ni ghép - Chuẩn bị ao nuôi - Thả cá giống - Chăm sóc, quản lí cá sau thả: + Quản lí thức ăn + Quản lí chất lượng ao ni + Quản lí sức khỏe cá - Thu hoạch Nguyên tắc ghép loài cá: + Tập tính ăn khác nhau, sống tầng nước khác + Không cạnh tranh thức ăn + Tận dụng nguồn thức ăn sẵn có + Chống chịu tốt với điều kiện mơi trường Khi ao ni có tượng thiếu oxygen, em tìm nguyên nhân thực giải pháp phù hợp: - Tùy theo mật độ thả ni, thời gian ni, em bố trí vận hành loại máy sục loài cá Em làm ao ni có tượng thiếu oxygen? Ba yếu tố dẫn đến phát sinh bệnh động vật thủy sản? a Sức đề kháng vật chủ tốt, xuất mầm bệnh môi trường, điều kiện môi trường tốt b Vật chủ yếu, xuất mầm bệnh môi trường, điều kiện môi trường bất lợi c Sức đề kháng vật chủ tốt, xuất mầm bệnh môi trường, điều kiện mơi trường bất lợi Nhóm Biện pháp phòng trị bệnh tổng hợp gồm nội dung nào? Hãy kể tên biện pháp bảo vệ mơi trường ni thủy sản Nhóm Theo em, khu vực nguồn lợi thuỷ sản cần bảo vệ? khí, quạt nước cho phù hợp, bảo đảm cung cấp đầy đủ oxy ao - Sử dụng máy đo test để kiểm tra oxy Định kỳ đo oxy lần/ ngày vào lúc – sáng 14 – 15 chiều để theo dõi biến động oxy có biện pháp khắc phục kịp thời 5.b Biện pháp phòng trị bệnh tổng hợp gồm nội dung: - Nâng cao sức đề kháng động vật thủy sản - Ngăn chặn xâm nhập mầm bệnh - Quản lí môi trường nuôi, trị bệnh Các biện pháp bảo vệ mơi trường ni thủy sản: - Xử lí nguồn nước thải: - Kiểm sốt mơi trường thủy sản: + Thực chế độ ăn hợp lí cho động vật thuỷ sản + Sử dụng ao lắng; tạp chất lắng đọng đáy ao, nước phần sử dụng để nuôi thuỷ sản a Nơi tập trung lồi thuỷ sản mơi trường sống chúng, khu vực tập trung sinh sản (bãi đẻ), khu vực + Sử dụng chế phẩm sinh học gồm số tập trung non sinh sống (bãi ương loại vi sinh vật có lợi để phân huỷ chất thải giống), đường di cư loài thuỷ rắn ao nuôi thuỷ sản sản + Lọc sinh học, sử dụng vi khuẩn có lợi b Đường di cư lồi thuỷ sản để chuyển hóa nitrogen từ dạng độc sang dạng không độc c Khu vực tập trung non sinh sống (bãi ương giống) Hãy nêu số biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào + Sử dụng thực vật thuỷ sinh vi tảo, rong biển, thuỷ sinh có khả hấp thụ chất dinh dưỡng nước thải + Sử dụng hóa chất sử dụng chlorine với nồng độ 2% để diệt khuẩn 8.a Một số biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản: - Khai thác thuỷ sản hợp lí - Tái tạo nguồn lợi thuỷ sản thả tôm, cá giống vào môi trường tự nhiên, trồng san hô - Bảo vệ đường di cư lồi thuỷ sản khơng dùng đăng chắn khai thác cá sông, xây dựng đường dẫn đề cá vượt đập thuỷ điện - Bảo vệ mơi trường sống lồi thuỷ sản: khơng xả thải chất độc hại vào môi Hoạt động 4: Vận dụng(3’) a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức chăn nuôi thủy sản vào thực tiễn b Nội dung: Lâm nghiệp c Sản phẩm: Bản ghi giấy A4 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ - HS tự liên hệ GV yêu cầu HS nhà hoàn thành nhiệm vụ: Em đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái nguồn lợi thủy sản áp dụng địa phương em? Ghi giấy A4 Giờ sau nộp gv Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV nhà Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết mình, HS khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV khen bạn có kết tốt HS nghe ghi nhớ ... lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết nhóm trồng phổ biến Việt Nam, phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam - Giao tiếp công nghệ: Đọc số thuật ngữ dùng trồng trọt - Đánh giá công nghệ: ... Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết đặc điểm số ngành nghề phổ biến trồng trọt Nhận biết đặc điểm trồng trọt công nghệ cao - Giao tiếp công nghệ: Đọc số thuật ngữ... công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết mục đích, yêu cầu kỹ thuật bước quy trình trồng trọt - Giao tiếp công nghệ: Sử dụng số thuật ngữ để trình bày quy trình trồng trọt - Đánh giá cơng nghệ: