VĂN 9 5512

Trường THCS Phong Cốc Tổ: KH&XH Tiết: 1-2 GV: Nguyễn Thị Thu Loan TÊN BÀI DẠY : PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) Mơn học/Hoạt động giáo dục: NGỮ VĂN; Lớp: 9… Thời gian thực hiện: (2 tiết) MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc - Phân tích đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Năng lực: - NL tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (biết sử dụng ngôn ngữ qua kĩ đọc, viết, nói nghe văn nhật dụng; cảm nhận hay đẹp văn bản) - Biết biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc - Phân tích đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Phẩm chất: - Yêu nước, nhân (lịng kính u, tự hào Bác, giữ gìn sắc văn hóa dt); trách nhiệm, chăm (học tập làm theo gương Bác) Các nội dung tích hợp: - Tích hợp KNS: Kĩ xác định giá trị thân: từ vẻ đẹp Hồ Chí Minh định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập Kĩ giao tiếp: trình bày, trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh - Tư tưởng HCM: lối sống giản dị phong cách ung dung tự (vẻ đẹp p/c lãnh tụ kết hợp truyền thống đại, dt nhân loại,vĩ đại bình dị, cao khiên tốn….) - Tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị tơn trọng, trách nhiệm, khoan dung - Tích hợp GDANQP: Giới thiệu số hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, nam châm, Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH * Học liệu: Sách giáo khoa; sách giáo viên; Hướng dẫn học Ngữ văn lớp 9, tranh ảnh, tư liệu Bác, tài liệu chuẩn kiến thức, sách tham khảo, SGV, SGK, bình giảng NV9, tài liệu khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt vào * Nội dung: chiếu clip năm tháng Bác bôn ba hoạt động nước * Sản phẩm: hs trả lời nội dung câu hỏi * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chiếu clip năm tháng Bác bôn ba hoạt động nước + HS quan sát phát biểu theo gợi ý GV: ? Những hình ảnh cho em biết điều Bác? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: yêu nước, tài ba, nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hóa để tìm đường cứu nước, cứu dân Bước 4: Kết luận, nhận định Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu, nhà cách mạng vĩ đại, danh nhân văn hoá giới Cuộc đời nghiệp Người gương lớn Vẻ đẹp văn hoá vẻ đẹp lối sống Bác tạo nên phong cách Việt Nam, Á Đông Bài học hôm giúp em thấy vẻ đẹp phong cách Bác HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung, giá trị nghệ thuật * Nội dung: tìm hiểu tác giả, hồn cảnh sáng tác văn bản, nội dung nghệ thuật tác phẩm * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Ghi bảng Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả, tác phẩm * Nội dung: Kiến thức tác giả, tác phẩm * Sản phẩm: Câu trả lời * Tổ chức thực hiện: HS Thực theo chuẩn bị nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: A Giới thiệu chung: Gv chiếu hình ảnh tác giả; chiếu nhiệm vụ Tác giả: Lê Anh Hs thảo luận nhóm bàn Trà Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH HS theo dõi phần thích SGK Tác phẩm: ? Căn vào phần chữ in nhỏ cuối VB, em cho biết VB - Trích "Hồ Chí trích từ đâu? In tập nào? Của ai? Minh văn hoá Việt ? Nêu hiểu biết em tác giả? Nam" Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trao đổi phần chuẩn bị nhà, thống kết Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: Tác giả: Lê Anh Trà Tác phẩm: - Trích "Hồ Chí Minh văn hố Việt Nam" Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): Gv nhận xét chuyển ý Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn - Mục tiêu: Giúp HS đọc đúng, đọc hay văn nghệ thuật Hiểu vẻ đẹp phong cách văn hóa Bác Hồ HS nắm tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Hồ Chí Minh - Nội dung: + Đọc – thích + Phân tích nội dung + Chỉ đặc sắc nghệ thuật kết hợp văn - Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi thực nội dung cô giáo hướng dẫn - Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Đọc - thích B/ Đọc - Hiểu văn - Mục tiêu: Giúp học sinh rèn kỹ đọc, hiểu 1/ Đọc – thích: nghĩa số từ khó, chia bố cục văn - Nội dung: + Đọc – thích + Giải thích từ khó: sgk - Sản phẩm: + Học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1) Theo em với VB phải đọc cho phù hợp với chủ đề mà tác giả biểu đạt? 2) Nhan đề VB PCHCM em hiểu nghĩa từ "phong cách" gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs đọc nối tiếp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH HS đại diện báo cáo: Dự kiến: 1) Giọng chậm rãi trang trọng, khúc triết, nhấn mạnh câu thể chủ đề =>Thể tình cảm yêu quí, trân trọng Bác 2)Phong cách: dùng với ý nghĩa lối sống, cách sinh hoạt, làm việc, ứng xử, tạo nên riêng người GV:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thích khác SGK Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): GV nhận xét chốt: Hoạt động 2: Tìm hiểu kết cấu, bố cục 2/Kết cấu,bố cục - Mục tiêu: hs nêu kiểu phân chia bố cục; xác định phương thức biểu đạt - Nội dung: Xác định PTBĐ, thể loại, bố cục - Sản phẩm: Hs trả lời PHT - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm bàn, PHIẾU HỌC TẬP 1) Văn thuộc kiểu loại VB ? 2) Phương thức biểu đạt văn bản? 3) Em nêu nội dung thuyết minh tác giả? Xác định bố cục văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trao đổi thảo luận, làm vào PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: -Kiểu loại: Văn Dự kiến: nhật dụng 1) Kiểu loại: Văn nhật dụng 2) Phương thức thuyết minh - Yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm - PTBĐ: Thuyết minh 3) Vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp yếu tố nghị - luận cứ( phần): luận, tự sự, biểu cảm) + Vẻ đẹp phong cách văn hoá + Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt - Bố cục: phần Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): GV nhận xét chốt: - Vb thuộc nhóm chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Vb mang ý nghĩa cập nhật ý nghĩa lâu dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo p/c HCM việc làm thiết thực thường xuyên hệ người VN lớp trẻ Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH GV: Bản sắc văn hoá dt kết tinh giá trị văn hoá tinh thần mang tính truyền thống dân tộc Trong thời kì hội nhập nay, vấn đề giữ gìn, bảo vệ sắc văn hoá dân tộc trở nên có ý nghĩa Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phân tích 3/Phân tích - Mục tiêu: Biết biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt.Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc - Nội dung: + Phân tích nội dung + Chỉ đặc sắc nghệ thuật kết hợp văn - Sản phẩm: Hs trả lời câu hỏi làm tập theo hướng dẫn gv - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1 Vẻ đẹp - Yêu cầu hs quan sát đoạn mở đầu phong cách văn hoá Cơng việc 1: Hồ Chí Minh: Thảo luận cặp đôi chia sẻ: ? Tác giả khái quát vốn tri thức văn hoá Bác ntn? ? Bằng đường Người có vốn văn hố ấy? Cơng việc 2: Hoạt động nhóm: phút- Kĩ thuật mảnh ghép Nhóm1 Bằng hiểu biết em chứng minh: Bác nhiều nước, làm nhiều nghề tiếp xúc với nhiều văn hoá? Nhận xét cách tiếp thu VH Bác? Nhóm 2: Để làm rõ đạo đức phong cách văn hoá HCM, tác giả sử dụng phương pháp thuyết minh nghệ thuật để làm sáng tỏ điều muốn nói ? Tìm lời bình luận t/g ? Nêu tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trao đổi thảo luận thống kết Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: Công việc 1: - Vốn tri thức văn hoá: Hết sức sâu rộng Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH - Vốn tri thức văn hố có do: + Đi nhiều, có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với VH nhiều nước, DT, từ đông sang tây, khắp châu lục + Nói, viết thạo nhiều thứ tiếng Vì ngơn ngữ cơng cụ giao tiếp quan trọng bậc để tìm hiểu giao lưu văn hoá với DT giới + Có ý thức học hỏi tồn diện, sâu sắc đến mức uyên thâm + Học công việc, LĐ Cơng việc 2: Nhóm1 + Năm 1911 Bác làm phụ bếp tàu buôn Pháp ->viết báo Pháp + Sang Anh quét tuyết + Sang Nga tìm CN Mac-Lênin + Sang Trung Quốc: tranh thủ ủng hộ đồng minh -> bị Tưởng Giới Thạch bắt Hỡi giá rét thành Balê có nhớ Và sương mù thành Luân Đôn Giọt mồ hôi Người nhỏ đêm khuya Một viên gạch hồng Bác chống lại mùa băng giá Cách tiếp thu văn hoá nước ngồi Bác: - Tiếp thu cách có chọn lọc (học tập tốt phê phán xấu, giữ vững tảng văn hoá dân tộc) - Bác khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu đến mức un thâm ln học hỏi có chọn lọc, ln lấy văn hoá dân tộc làm tảng để tiếp thu văn hoá giới =>nhân cách Việt Nam => Cách sống, học tập BH thật đắn, mang tính khoa học cao Nhóm 2: - PP t/m : Liệt kê - NT: Kể xen lẫn bình luận cách tự nhiên: ‘Chủ tịch HCM tiếp xúc với VH nhiều nước, nhiều vùng t/g ( Kể chuyện) - Có thể nói có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dt nd t/g, văn hố t/g sâu sắc chủ tịch HCM (bình luận) - Người chịu ảnh hưởng tất văn hố (nhận định) - Nhưng điều kì lạ tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hố dt khơng lay chuyển đc Người để trở thành nhân cách VN (bình) - NT đối lập:Vĩ nhân mà giản dị, gần gũi -> Tác dụng: So sánh liệt kê, kết hợp kể, bình luận =>Giúp đoạn văn tăng sức thuyết phục, tạo cho người niềm tin có cảm xúc tự hào văn hố HCM - Gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung, GV đánh giá, chốt ý kiến máy chiếu Bước 4: Kết luận, nhận định Gv nhận xét chốt Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH ? Từ lời bình luận tác giả em hiểu tình cảm, * Vốn tri thức văn lòng người viết dành cho Bác Hồ ? hố sâu rộng: - Đó lòng khâm phục, ngưỡng vọng phong cách + Đi nhiều, có điều sống Người kiện tiếp xúc với VH ? Qua cách lập luận em hiểu vẻ đẹp phong nhiều nước cách văn hố Bác ? + Nói, viết thạo nhiều - HS tự bộc lộ thứ tiếng - GV: Kết luận + Có ý thức học hỏi ? Em hiểu ntn nhào nặn nguồn văn hoá quốc toàn diện, sâu sắc đến tế dân tộc Bác? mức uyên thâm - Đó đan xen, kết hợp, bổ sung, sáng tạo hài hoà + Học cơng nguồn văn hố nhân loại dân tộc tri thức văn hoá việc, LĐ HCM * Tích hợp quốc phịng: -> Nhờ học tập, rèn - GV chiếu hình ảnh clip Bác Hồ năm luyện tháng hoạt động nước GV khái quát: Những ảnh hưởng QT nhào nặn với - Tiếp thu có chọn lọc gốc VHDT khơng lay chuyển Người, để trở tinh hoa văn hoá thành nhân cách VN, lối sống bình dị, nước ngồi: VN, phương Đông, đồng thời mới, + Không chịu ảnh đại Điều kỳ lạ phong cách HCM kết hợp hài hưởng cách thụ hoà phẩm chất khác thống động người HCM Đó truyền thống đại; phương + Tiếp thu đông phương tây; xưa nay; DT QT; vĩ đại đẹp, hay đồng thời bình dị Đó kết hợp thống hài hoà bậc phê phán hạn l/s DTVN từ xưa đến Một mặt, tinh hoa Hồng chế, tiêu cực Lạc đúc nên Người mặt khác tinh hoa nhân loại + Trên tảng góp phần làm nên phong cách HCM VHDT mà tiếp thu + Đi nhiều nơi, học hỏi, tiếp thu hay đẹp ảnh hưởng văn hố giới khơng phải cho riêng mình, HCM Quốc tế đấu tranh không mệt mỏi cho độc lập tự dân tộc - -> Kết hợp kể, lẽ sống Người Bác trở thành người Việt bình luận, so sánh, Nam đẹp nhất, tiêu biểu thời đại với phong liệt kê cách văn hố vừa phương đơng, vừa mới, => Phong cách văn đại hoá Bác vừa truyền thống vừa đại * Hoạt động luyện tập - Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức học vào làm tập - Thời gian: phút - Phương pháp- KT: động não, vấn đáp, đặt câu hỏi - Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH ? Từ nội dung em vừa tìm hiểu, cho biết vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh gì? - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Dự kiến sản phẩm: Sự kết hợp hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá + Giáo viên nhận xét, đánh giá ? Vốn tri thức văn hoá nhân loại chủ tịch HCM sâu rộng nào? * Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn mở rộng thực tiễn - Thời gian: phút - Phương pháp-KT: đàm thoại, vấn đáp, đặt câu hỏi - Cách tiến hành: GV cho HS thực nhân ? Cảm nhận em qua vẻ đẹp phong cách văn hoá chủ tịch HCM? ? Bài học hội nhập giới? - Học tập BH, tiếp thu đẹp, hay văn hoá giới đồng thời cần phải biết phê phán tiêu cực, trái với phong mĩ tục VN, giữ vững sắc văn hoá dân tộc lối sống, cách ứng xử hàng ngày ? Em học từ phong cách Bác - HS trả lời học cụ thể phong cách : ngôn ngữ giao tiếp, ứng xử, trang phục, thưởng thức nghệ thuật - HS vận dụng kiến thức học trình bày miệng trước lớp - HS nhận xét - GV: Khái quát nội dung tiết học * Hướng dẫn học nhà chuẩn bị cho sau: - Tìm sưu tầm số câu thơ, truyện nói đời cách mạng lối sống Bác Tìm hiểu giá trị nghệ thuật đc sử dụng văn - Nêu cảm nhận em phong cách văn hoá Bác - Bài học - Chuẩn bị bài: Phần lại: Đọc kĩ văn bản, ý từ Hán Việt, yếu tố nghệ thuật sử dụng văn -> Vẻ đẹp lối sống sinh hoạt HCM ý nghĩa văn CHUYỂN TIẾT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH * Mục tiêu: tạo hứng thú, tạo tình học tập nhằm huy động kiến thức học sinh tìm hiểu Bác Hồ * Nội dung: ảnh nhà sàn, vườn cây, ao cá Bác * Sản phẩm: cảm nhận hs * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chiếu ảnh nhà sàn, vườn cây, ao cá Bác ? Những ảnh cho em biết điều Bác? ? Em có nhận xét sống sinh hoạt Người? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS quan sát phát biểu theo gợi ý GV: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Bác sống gần gũi với thiên nhiên, bạch, giản dị -> Sống cao, giản dị Bước 4: Kết luận, nhận định GV dẫn dắt: Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu, nhà cách mạng vĩ đại, danh nhân văn hoá giới Cả đời Bác gương lớn nhân cách cao đẹp Bác khơng đẹp phong cách văn hóa mà cịn có lối sống cao, giản dị ntn học hơm tiếp tục tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung, giá trị nghệ thuật * Nội dung: tìm hiểu tác giả, hồn cảnh sáng tác văn bản, nội dung nghệ thuật tác phẩm * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.2 Vẻ đẹp lối sống HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN: phong cách sinh hoạt 1) Em có nhận xét câu văn mở đầu đoạn Hồ Chí Minh Vb? ý nghĩa lời bình đó? 2) Để củng cố cho lập luận mình, tác giả đưa hàng loạt dẫn chứng thuyết minh cho phong cách sinh hoạt Bác phương diện đ/s sinh hoạt? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận 1) Bằng lời bình "Lần lịch sử Việt Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH Nam có lẽ giới mình" -> Khẳng định vẻ đẹp giản dị lối sống vị chủ tịch nước có khơng hai VN giới 2) Phong cách sinh hoạt Bác phương diện: Nơi ở, trang phục, bữa ăn Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Bằng lời bình "Lần lịch sử Việt Nam có lẽ giới mình" -> Khẳng định vẻ đẹp giản dị lối sống vị chủ tịch nước có khơng hai VN giới HOẠT ĐỘNG NHÓM BÀN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: PHIẾU HỌC TẬP Tìm chi tiết thể phong cách sinh hoạt Bác phương diện: Nơi ở, trang phục, bữa ăn Phương Nơi Trang phục Bữa ăn diện tư trang Biểu Nhận xét, đánh giá Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận, trao đổi thống Bước 3: Báo cáo, thảo luận Phương Nơi Trang phục Bữa ăn diện tư trang Biểu - nhà sàn Trang - Ăn uống: - Nơi làm việc (nhà sàn gỗ phục: cá kho, rau gỗ ) mộc mạc, đơn sơ quần áo bà muống - Trang phục: quần áo bà ba nâu, luộc, cà ba nâu, áo trấn thủ, đôi áo trấn muối dép lốp thô sơ giản dị thủ, đôi dép lốp thô - Ăn uống: cá kho, rau sơ giản dị muống luộc, cà muối đạm - Tư trang: bạc va li - Tư trang: va li con, con, vài vật vài vật kỉ niệm ỏi kỉ niệm ỏi Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH Bước 4: Kết luận, nhận định GV dẫn: Nói đến hội thoại nói đến giao tiếp Nói đến giao tiếp có người nói/có người nghe người viết/người đọc.Trong giao tiếp có quy định khơng nói thành lời người tham gia giao tiếp cần phải tn thủ Nếu khơng dù câu nói khơng mắc lỗi ngữ âm, từ vựng ngữ pháp giao tiếp khơng thành cơng Những quy định thể qua phương châm hội thoại Hôm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS nắm quy tắc giao tiếp hàng ngày * Nội dung: Tìm hiểu phương châm lượng, phương châm chất * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * Hoạt động Phương châm lượng - Mục tiêu:HS nắm quy tắc giao tiếp, khơng nên nói thiếu, khơng nên nói thừa - Nội dung: Tìm hiểu phương châm lượng - Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Phương châm GV treo bảng phụ Gọi HS đọc ngữ liệu lượng Gv hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm (cặp đơi) 1.Phân tích ngữ liệu: a VD1: Khi An hỏi học bơi đâu mà Ba trả lời (SGK /8) nước câu trả lời có đáp ứng điều An muốn biết khơng ? Vì sao? Cần phải trả lời nào? b VD2: Theo em truyện gây cười chỗ (vì truyện gây cười?) c Từ VD rút học giao tiếp ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đơi Câu trả lời Ba Bước 3: Báo cáo, thảo luận không đáp ứng câu hỏi * Đại diện trình bày VD1 An - Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An cần (Khơng mang nội dung biết Vì lời hỏi lời đáp không ăn khớp với nhau, An cần biết) khơng hiểu nội dung câu hỏi -> Khi nói, câu nói phải - Đúng Ba phải trả lời tập bơi sơng, ao hay hồ có nội dung với yêu cầu giao tiếp * Đại diện trình bày VD2 Các nhân vật nói nhiều - Vì: nhân vật nói điều khơng cần nói, cần nói nói thừa cốt để khoe mẽ tơi có lợn để -> Khi giao tiếp, cần nói cưới vợ, tơi có áo đúng, đủ, không thiếu, Bước 4: Kết luận, nhận định không thừa Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ghi bảng Hệ thống hóa kiến thức ? Em hiểu phương châm lượng? 2.Ghi nhớ: (SGK/ 9) Gọi 1HS: đọc ghi nhớ1/SGK * Hoạt động Phương châm chất - Mục tiêu: HS nắm giao tiếp, khơng nên nói điều mà khơng tin đúng, hay khơng có chứng xác thực - Nội dung: Tìm hiểu phương châm chất - Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: - HS đọc truyện cười "Quả bí khổng lồ" II Phương châm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: chất Câu hỏi thảo luận: Kĩ thuật khăn trải bàn 1.Phân tích ngữ liệu 1/ Chi tiết yếu tố gây cười? Em có nhận xét yếu tố này? + Quả bí to 2/ Truyện cười nhằm phê phán điều gì? Em rút nhà điều cần phải tránh giao tiếp? + Cái nồi đồng to Bước 2: Thực nhiệm vụ: đình làng Thảo luận nhóm vào bảng nhóm theo kĩ thuật kahwn -> Khơng đúng, không trải bàn đáng tin cậy Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Truyện cười phê phán * Các nhóm trình bày- nhận xét- bổ sung tính khốc lác + Quả bí to nhà + Cái nồi đồng to đình làng => Khi giao tiếp, đừng -> Không đúng, không đáng tin cậy nói điều mà - Truyện cười phê phán tính khốc lác khơng tin hay => Khơng nên nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thật thực Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Đưa tình : Một hơm bạn A nghỉ học, giáo hỏi: - Có biết bạn A nghỉ học khơng? Em trả lời nào? - Bạn A nghỉ học ốm ạ! - Có lẽ bạn A nghỉ học ốm ạ! H? Nhận xét xem hai câu trả lời hai bạn đáp ứng yêu cầu giao tiếp chưa? - Chưa biết lý mà bạn1 nói bạn ốm khơng khơng có chứng xác thực - Bạn thứ hai (có lẽ) chưa chắn - ?Trong giao tiếp có điều cần tránh Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH ? Em hiểu phương châm chất 2.Ghi nhớ:SGK/10 HS:Đọc ghi nhớ -P/c chất khơng nói điều mà khơng có chứng xác thực chưa có sở xác định HOẠT ĐỘNG NHÓM BÀN: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1) Hãy so sánh để làm rõ khác phương châm lượng phương châm chất hội thoại ? - P/c lượng - P/c chất 2) Tìm thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm lượng, phương châm chất? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - P/c lượng - P/c chất Không nói thừa, khơng Khơng nói điều nói thiếu khơng nói câu mà khơng có chứng khơng có thơng tin xác thực Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập * Nội dung: Các tập liên quan đến văn * Sản phẩm: câu trả lời nhóm học sinh * Tổ chức thực hiện: Tích hợp giáo dục đạo đức: III Luyện tập: Bài (SGK/10) + Tự lập, tự tin, tự chủ việc thực a Trâu loài gia súc nuôi nhà nhiệm vụ thân công việc ->Thừa cụm từ "nuôi nhà" Bởi giao Tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ gia súc vật ni nhà đẹp tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử b én lồi chim có hai phù hợp cánh ->Thừa cụm từ "có hai Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: cánh" lồi chim chẳng có Bài tập 1:- HS làm việc cá nhân hai cánh Bài tập 2: nhóm-2 em bàn Bài (SGK/ 10) Bài tập 3: HS làm việc cá nhân a Nói có chắn nói Bài tập 4: Thảo luận KT: Khăn phủ bàn có sách mách có chứng Bài tập 5: Thảo luận nhóm bàn b Nói sai thật nói dối Bước 2: Thực nhiệm vụ: c Nói cách hú hoạ, khơng Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH HS thực làm tập theo nhiệm vụ giao có nói mị Bước 3: Báo cáo, thảo luận d Nói nhảm nhí vu vơ nói Bài (SGK/10) nhăng nói cuội a Trâu lồi gia súc ni nhà ->Thừa cụm e Nói khốc lác làm vẻ tài từ "nuôi nhà" Bởi gia súc vật ni giỏi nói chuyện bơng nhà đùa khốc lác cho vui nói b én lồi chim có hai cánh ->Thừa cụm trạng từ "có hai cánh" lồi chim chẳng có hai Bài 3(SGK/11) Phân tích lỗi sai cánh Vi phạm phương châm lượng Bài (SGK/ 10) Bài 4: (SGK/11) a Nói có chắn nói có sách mách có chứng Bài (SGK/ 11) b Nói sai thật nói dối - Ăn đơm nói đặt: vu khống đặt c Nói cách hú hoạ, khơng có nói điều bịa chuyện cho người khác mị - Ăn ốc nói mị:Nói khơng có d Nói nhảm nhí vu vơ nói nhăng nói cuội e Nói khốc lác làm vẻ tài giỏi nói - Ăn khơng nói có: Vu khống đặt chuyện bơng đùa khốc lác cho vui điều nói trạng - Khua mơi múa mép: Nói Bài 3(SGK/11) Phân tích lỗi sai ba hoa khốc lác, phơ trương Vi phạm phương châm lượng - Nói dơi nói chuột: Nói lăng Bài 4: (SGK/11) nhăng, linh tinh, không xác thực - Vận dụng phương châm hội thoại để giải thích - Hứa hươu hứa vượn: Hứa để cách diễn đạt lịng khơng thực lời a.Như tin rằng, biết (Đảm bảo hứa tuân thủ phương châm chất sau đưa thơng tin chưa có chứng chắn) b, Như tơi trình bày .(Đảm bảo phương châm lượng: báo cho người nghe biết chuyện nhắc lại nội dung cũ chủ ý người viết) Bài (SGK/ 11) - Ăn đơm nói đặt: vu khống đặt điều bịa chuyện cho người khác - Ăn ốc nói mị:Nói khơng có - Ăn khơng nói có: Vu khống đặt điều - Khua mơi múa mép: Nói ba hoa khốc lác, phơ trương - Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng, linh tinh, khơng xác thực - Hứa hươu hứa vượn: Hứa để lịng khơng thực lời hứa Bước 4: Kết luận, nhận định Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH Gv nhận xét chốt đáp án HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nội dung: Bài tập * Sản phẩm hoạt động: câu trả học sinh * Cách thực : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1) Em so sánh để thấy khác phương châm lượng phương châm chất hội thoại 2) Hãy nêu vài tình giao tiếp thân mà em khơng tn thủ phương châm lượng chất? 3) Hãy sưu tầm câu chuyện cười, tình giao tiếp sống mà người giao tiếp khơng tn thủ hai phương châm hội thoại trên? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs viết vào vở, hs lên bảng viết Bước 3: Báo cáo, thảo luận 1)- Yêu cầu phương châm lượng: Khơng nói điều mà khơng tin có thật (trái với điều nghĩ) - Yêu cầu phương châm chất: Không nói điều mà khơng có chứng xác thực 2) VD: Mẹ em giáo viên làm nghề dạy học Tình học trị nói dối thày cơ/ nói dối cha mẹ… Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt * Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau: + Hoàn thành tập vào - Làm tập - SBT - Xác định câu nói khơng tn thủ phương châm lượng, phương châm chất đoạn hội thoại (tự viết) chữa lại cho + Đọc nghiên cứu bài: Các phương châm hội thoại (tiếp theo) Chuẩn bị cho học tiết sau: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh : - Ôn văn thuyết minh - Đọc văn bản: "Hạ Long đá nước" Tiết: 04 TÊN BÀI DẠY : SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH Môn học/Hoạt động giáo dục: NGỮ VĂN; Lớp: 9A,9B Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết văn thuyết minh phương pháp TM thường dùng - Hiểu vai trò biện pháp nghệ thuật văn TM Năng lực - NL tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (cảm nhận hay văn thuyết minh, rèn kĩ đọc, viết, nói nghe văn thuyết minh) Phẩm chất - Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, chăm (bồi dưỡng, mở rộng tri thức qua vấn đề thuyết minh) Các nội dung tích hợp - Tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị trách nhiệm, trung thực, hợp tác - Kĩ sống: Tự lập, tự tin, tự chủ việc thực nhiệm vụ thân công việc giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, nam châm, * Học liệu: Sách giáo khoa; sách giáo viên; Hướng dẫn học Ngữ văn lớp 9, tài liệu chuẩn kiến thức, sách tham khảo, SGV, SGK, bình giảng NV9, tài liệu khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt vào * Nội dung: Đặt câu hỏi * Sản phẩm: hs trả lời nội dung câu hỏi * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: đưa đoạn văn lên bảng phụ (1đoạn có kết hợp BPNT + 1đoạn khơng): Đoạn 1: Đoạn 2: Họ nhà Kim chúng tơi đơng Ngồi Có nhiều loại Kim: kim khâu kim khâu vải may áo, cịn có loại kim dùng vải, kim dùng để thêu, lại có kim để thêu thùa, lại có kim khâu phẫu khâu phẫu thuật, kim khâu thuật, kim khâu giày, kim đóng sách Cơng giày, kim đóng sách Công dụng dụng kim đưa mềm luồn qua kim đưa luồn qua vật vật dày, mỏng để kết chúng lại Thiếu chúng để kết chúng lại Thế kỉ XVIII, tơi nhiều ngành sản xuât gặpkhó khăn người Anh sáng chế máy đấy!Nghe nói từ cuối kỉ XVIII, người khâu, máy khâu phải có Anh sáng chế máy khâu, máy kim khâu khâu phải có kim khâu được! ? HS đọc xác định kiểu văn đoạn văn Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH ? Em ấn tượng với cách viết đoạn văn nào? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Dự kiến sản phẩm: + Văn thuyết minh + Đoạn ấn tượng hấp dẫn hút Hoặc đoạn ngắn gọn Bước 4: Kết luận, nhận định GV dẫn: Văn thuyết minh có chức trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm tính chất, nguyên nhân vật hiên tượng tự nhiên Để đáp ứng yêu cầu VBTM thường sử dụng phương pháp Tuy nhiên để hấp dẫn tạo ấn tượng cho người đọc, VBTM cần phải sinh động Vì văn TM cần sử dụng số biện pháp nghệ thuật HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS nắm quy tắc giao tiếp hàng ngày * Nội dung: Tìm hiểu phương châm lượng, phương châm chất * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS : Đọc VB: “ Hạ Long- Đá Nước” Công việc 1: PHIẾU HỌC TẬP 1) Văn TM đặc điểm vịnh? Em có nhận xét đối tượng thuyết minh viết? 2) Tác giả TM vịnh Hạ Long theo phương diện nào? 3) Tác giả vận dụng phương pháp TM chủ yếu? 4) Nếu dùng phương pháp liệt kê, so sánh, tác giả chưa nêu kì lạ Hạ Long Vậy kì lạ Hạ Long đươc tác giả thuyết minh cách nào? Cơng việc 2: Thảo luận nhóm ( KT khăn phủ bàn)- 5’ ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để giới thiệu kì lạ Hạ Long? Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi Kế hoạch học: Ngữ văn Nội dung I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh: Ôn tập văn thuyết minh: Viết văn thuyết minh có sử dung số biện pháp nghệ thuật 2.1 Phân tích ngữ liệu Văn "Hạ Long-Đá Nước" Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH Bước 3: Báo cáo, thảo luận Dự kiến: Cơng việc 1: 1) - Đặc điểm:Vẻ đẹp kì diệu vịnh Hạ Long - Đối tượngTM: Vịnh Hạ đá nước tạo nên Long - Đối tượng: Rất trừu tượng giống tâm hồn, trí tuệ, tình cảm -> khó thuyết minh - Mục đích TM : Làm bật 2) Giới thiệu Đá Nước Hạ Long đem vẻ đẹp kì diệu vịnh Hạ đến cho du khách cảm giác thú vị Long đá nước tạo nên 3) PP nêu định nghĩa, liệt kê, phân tích, giải thích, giới thiệu, so sánh - Phương pháp TM: nêu định 4) - Liên tưởng, tưởng tượng nghĩa, liệt kê, phân tích, giải - Kể chuyện, tự thuật thích, giới thiệu - Đối thoại theo lối nhân hố, ẩn dụ, so sánh Cơng việc 2: + Tưởng tượng, liên tưởng: - Tưởng tượng khả dạo chơi: Dùng tám - Biện pháp nghệ thuật : chữ " có thể" + Liên tưởng, tưởng tượng - Khơi gợi cảm giác qua từ ngữ: Đột + Kể chuyện, tự thuật nhiên, bỗng, nhiên, hoá thân + Đối thoại theo lối nhân - Nước tạo nên di chuyển khả di hoá, ẩn dụ, so sánh chuyển theo cách tạo nên thú vị cảnh => Tác dụng : Vịnh Hạ Long sắc giới sống động có - Tuỳ theo góc độ tốc độ di chuyển du hồn khách, tuỳ theo hướng ánh sáng rọi vào đảo đá mà thiên nhiên tạo nên giới sống động, biến hoá đến + Kể chuyện, tự thuật: HS đọc +Nhân hoá, ẩn dụ, so sánh: - Đá chen chúc Già trẻ lại trang nghiêm hay nhí nhảnh, tinh nghịch Buồn vui hơn; Đá bậc tiên ông; Một giới người đá; Bọn người đá hối trở Bước 4: Kết luận, nhận định ? Thông qua văn thuyết minh này, tác giả muốn gửi tới người đọc điều gì? - Lời ngợi ca vẻ đẹp diệu kì thiên nhiên nhắc nhở môi phải yêu quý bảo vệ thiên nhiên * Tích hợp giáo dục đạo đức: mở rộng tri thức qua vấn đề thuyết minh danh lam thắng cảnh quê hương ? Từ việc tìm hiểu văn bản, em thấy muốn cho Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn người viết phải làm gì? - Phải biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật liên tưởng, tưởng tượng, so sánh, nhân hoá, kể chuyện, tự thuật ? Khi sử dụng biện pháp nghệ thuật cần ý điều gì? - Phải sử dụng thích hợp lúc, chỗ có tác dụng làm bật đăc điểm đối tượng thuyết minh HS đọc ghi nhớ/13 2.2 Ghi nhớ (SGK/13) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập * Nội dung: Các tập liên quan đến văn * Sản phẩm: câu trả lời nhóm học sinh * Tổ chức thực hiện: Tích hợp giáo dục đạo đức: II Luyện tập Bài 1:(SGK/15) + Tự lập, tự tin, tự chủ việc thực nhiệm vụ thân công việc giao Tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 1:- HS làm việc cá nhân Bài tập 2: nhóm-2 em bàn Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực làm tập theo nhiệm vụ giao Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bài 2(SGK/15) Bài tập 1: a.VB có tính chất thuyết minh cung cấp tri thức loai ruồi cách có hệ thống - Những phương pháp TM: + Định nghĩa: ruồi họ côn trùng hai cánh, mắt lưới + Phân loại: loại ruồi + Số liệu: số vi khuẩn, số lượng so sánh + Liệt kê: mắt lưới, chân b Một số biện pháp nghệ thuật: + Nhân hố + Kể chuyện vơi nhiều tình tiết hấp dẫn Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH c Tác dụng: + Gây hứng thú cho bạn đoc nhỏ tuổi vừa truyện vui vừa học thêm tri thức Bài tập 2: - Nội dung thuyết minh: tập tính lồi chim cú dạng suy nghĩ tuổi thơ qua lời kể bà - Biện pháp nghệ thuật kể chuyện: lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu câu chuyện GV: Câu chuyện kể lại ngộ nhận thời thơ ấu, sau lớn lên học có dịp nhận thức lại nhầm lẫn cũ Bước 4: Kết luận, nhận định Gv nhận xét chốt đáp án Bài 3: GV chiếu nội dung tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: PHIẾU HỌC TẬP Đọc đoạn trích sau: Kinh Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ dịng nước Hương Giang trơi êm ả, tán phượng vĩ lao xao thành nội, đồi thông u tịnh buổi chiều hôm xứ Huế Đi thăm kinh thành Huế, du khách thấy lịng thản, tự hào dễ bị chìm đắm quyến rũ cơng trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhường, e ấp hòa quyện cảnh mây nước, cỏ hoa, đất trời tạo nên cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca nhạc họa (Almanach văn minh giới, NXB văn hóa-Thơng tin,1999, tr,898) a/ Xác định đối tượng thuyết minh văn b/ Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thuyết minh cho biết tác dụng việc sử dụng biện pháp nghệ thuật Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm bàn thảo luận làm vào PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận Dự kiến SP: a/ ĐT: Kinh đô Huế b/ Những biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thuyết minh: + Nhân hóa: Kinh Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ; cơng trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhường, e ấp quyện cảnh mây nước, cỏ hoa, đất trời - So sánh: Kinh Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ dịng nước Hương Giang trơi êm ả, tán phượng vĩ lao xao thành nội, đồi thông u tịnh buổi chiều hôm xứ Huế + Tác dụng việc sử dụng BPNT: - HT: Các BPNT giúp cho việc diễn đạt trở nên sinh động, thú vị, hấp dẫn người đọc Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH -ND ý nghĩa: tái hình ảnh cố Huế với chọn vẹn hồn cảm xúc, gần gũi với người; Kinh đô Huế lên với nét riêng độc đáo; vừa dịu dàng, kín đáo, thầm lặng lại vừa trầm mặc, tráng lệ khiến đến phải nao lòng Bước 4: Kết luận, nhận định GV Nhận xét, kết luận chiếu đáp án HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nội dung: Bài tập * Sản phẩm hoạt động: câu trả học sinh * Cách thực : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Viết đoạn văn (7 -10 câu) thuyết minh danh thắng địa phương có sử dụng biện pháp nghệ thuật - Y/c hình thức: đảm bảo hình thức đoạn văn đủ số câu, chuẩn tả, ngữ pháp, pt thuyết minh - Về nội dung: xđ đối tượng t/m danh lam thắng cảnh địa phương (đặc điểm bật, nguồn gốc lịch sử giá trị văn hóa, kinh tế…) Có sd bpnt (gạch chân) Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs viết vào vở, hs lên bảng viết Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV t/c cho HS thực nhiệm vụ nhà - GV kết luận kĩ HS qua viết tiết học sau Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt * Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau: - Hoàn thành tập viết đoạn văn thuyết minh - Sưu tầm văn t/c có sử dụng BPNT, phân tích tác dụng BPNT văn t/m - Chuẩn bị cho luyện tập: Tổ 1, 3: nón ; Tổ 2,4 : bút + Lập dàn ý chi tiết có sử dụng biện pháp nghệ thuật + Viết hoàn chỉnh mở kết Ngày giảng: … /……/ 2021 Tiết: 05 TÊN BÀI DẠY : LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Môn học/Hoạt động giáo dục: NGỮ VĂN; Lớp: 9… Thời gian thực hiện: (1 tiết) Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc Tổ: KH&XH GV: Nguyễn Thị Thu Loan I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách làm TM thứ đồ dùng (cái nón, bút) - Hiểu tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn TM Năng lực - NL tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (cảm nhận hay bpnt văn thuyết minh, rèn kĩ đọc, viết, nói nghe văn thuyết minh có sd bpnt) Phẩm chất -Trung thực, trách nhiệm, chăm (thể việc thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu tri thức khách quan đối tượng thuyết minh xác) Các nội dung giáo dục - Tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị trách nhiệm, trung thực, hợp tác - Kĩ sống: Tự lập, tự tin, tự chủ việc thực nhiệm vụ thân công việc giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, nam châm, * Học liệu: Sách giáo khoa; sách giáo viên; Hướng dẫn học Ngữ văn lớp 9, tranh ảnh, tư liệu Bác, tài liệu chuẩn kiến thức, sách tham khảo, SGV, SGK, bình giảng NV9, tài liệu khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt vào * Nội dung: Đặt câu hỏi * Sản phẩm: hs trả lời nội dung câu hỏi * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV kiểm tra nhiệm vụ giao từ tiết trước, hs báo cáo kq Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS chiếu viết đoạn - HS khác quan sát Bước 3: Báo cáo, thảo luận ? XĐ đối tượng t/m, nêu td bpnt đoạn văn - HS báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận định - HS đánh giá, GV đánh giá điểm số - GV kết luận hoạt động nhà HS dẫn vào HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp HS thực hành luyện tập * Nội dung: tập sgk * Sản phẩm: HS làm tập * Tổ chức thực hiện: Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH Hoạt động thầy trò Ghi bảng GV yêu cầu đại diện tổ báo cáo việc chuẩn bị I Kiểm tra phần chuẩn nhà thành viên bị nhà * Tích hợp giáo dục đạo đức: mở rộng tri thức qua II Luyện tập lớp vấn đề thuyết minh Xây dựng dàn ý Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: viết phần mở : GV chia h/s nhóm- thảo luận (KT mảnh ghép)- 1.1 Dàn ý 5p 1.2 Luyện viết - Tổ 1,3 : T/m nón 1.3 Luyện nói nghe - Tổ 2,4 : t/m bút Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Trình bày nhóm (Mỗi tổ chia nhóm- nhóm xây dựng phần bốc - Trình bày trước lớp thăm yêu cầu) * Tham khảo MB: - Các nhóm ghép phần thành dàn ý chung Trong loại dụng cụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận bạn học sinh, (1) Thuyết minh nón: chúng tơi thứ đồ * Mở bài: Chiếc nón đồ dùng quen thuộc để che dùng thiếu Đố nắng, che mưa cho bà, chị, nón cịn góp bạn biết chúng tơi phần tôn lên vẻ đẹp duyên dáng cho thiếu nữ quê không? Chúng tôi bút * Thân bài: - Lịch sử làng nón: * Tham khảo thân bài: + Quê vốn nông nên thường làm theo mùa vụ Vd1: Họ nhà bút chúng + Tháng nơng nhàn để góp phần thu nhập thêm cho tơi đơng Ngồi bút gia đình, nhiều gia đình học thêm nghề làm nón để viết bút máy, bút + Đáp ứng nhu cầu sử dụng người dân q tơi bi cịn có loại bút để vẽ, - Cấu tạo: để tô màu cho + Xương nón: 16 vành làm tre, nứa tranh hoạ Nhờ có + Lá nón: hai loại: mo để lót bên lớp bên chúng tơi mà hoạ sĩ ngồi (lá mo đc lấy từ bẹ măng rừng, nón hoàn thành tuyệt tác lấy từ cọ rừng) + Sợi cước, làm nhơi - Quy trình làm nón: Vd2: Bút chì chúng tơi có + Làm vành nón theo khn định trước đặc điểm riêng khơng + Lá bên ngồi đc phẳng: lót lớp xếp lên giống bút máy hay vành, sau đến lớp mo cuối bút bi Bút chì đơn lớp bên ngồi Dùng dây chằng chặt vào khn giản tiện + Tiến hành khâu: dùng cước xâu vào kim khâu theo lợi Vi có câu đố: vành nón từ xuống dới Ruột dài từ mũi đến + Chỉ màu dùng để sỏ nhôi chân Mũi mịn ruột - Giá trị nón: mòn theo + Giá trị kinh tế: rẻ, tiện dụng để che nắng, che mưa cho bà, mẹ, chị làm đồng, chợ Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH + Giá trị thẩm mĩ: Trước người gái lấy chồng sắm nón đẹp … Chiếc nón cịn đc vào thơ ca Việt Nam *Kết bài: Cảm nghĩ chung nón thời (2) Dàn ý thuyết minh bút: * Mở bài: Bút đồ dùng học tập thiết yếu học sinh nhằm ghi lại tri thức tiếp thu để lu giữ tri thức lâu hơn… * Thân bài: + Nguồn gốc bút đời tình cờ (phát triển qua câu chuyện kể nhà báo Hungari) + Họ nhà bút bi đơng đúc có nhiều loại, nhiều hãng sản xuất + Bút bi tiếng hãng Thiên Long đơng đảo học sinh quen dùng thường có cấu tạo hai phần: +Vỏ bút: có nút bấm khuy cài + Ruột bút: có ống đựng mực ngịi bút + Phần vỏ làm nhựa phần ngòi làm kim loại + Cách bảo quản: Tránh va đập mạnh, khơng viết dùng nút bấm đưa ngịi vào vỏ khỏi để dây mực * Kết bài: Chiếc bút bi bạn đồng hành học sinh bạn tất người, người cần ghi chép… -> Biện pháp nghệ thuật sử dụng văn này: * Tham khảo kết bài: + Tự thuật bút bi tự kể Các bạn thấy đấy, chúng + Đối đáp theo lối nhân hoá: lời đối đáp hai bút, cần thiết cho than phiền cẩu thả cậu học trị người Cùng với phát Bước 4: Kết luận, nhận định triển khoa học kĩ * HS luyện viết theo nhóm thuật, chúng tơi ln * Học sinh trình nhóm cử đại diện tb trước lớp nhà khoa học - HS đánh giá quan tâm, nghiên cứu - GV: Giới thiệu cho HS số mở sáng chế nhiều loại GV: Nhận xét chung cách sử dụng biện pháp nghệ bút đại, tiện lợi đáp thuật, hướng dẫn cách làm cho h/s ứng nhu cầu phát triển GV kết luận vai trò yếu tố miêu tả VBTM xã hội HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nội dung: Bài tập * Sản phẩm hoạt động: câu trả học sinh * Cách thực : Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 Trường THCS Phong Cốc GV: Nguyễn Thị Thu Loan Tổ: KH&XH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao việc, HS làm việc với SGK- hoạt động cá nhân - HS đọc văn bản: Họ nhà Kim Bước 2: Thực nhiệm vụ: ? Chỉ đối tượng t/m, trình bày đặc điểm đối tượng, ppt/m, biện pháp nt nêu tác dụng? Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết quả; HS nhận xét, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá kết luận * Hướng dẫn học ỏ nhà chuẩn bị sau: (4 phút) - Viết hoàn chỉnh văn thuyết minh có sd bpnt đề - Sưu tầm đoạn văn văn t/m có sử dụng bpnt, phân tích tác dụng bpnt - Tham khảo số văn mẫu - Chuẩn bị: Soạn - Đấu tranh cho giới hồ bình + Đọc, trả lời câu hỏi SGK + Sưu tầm hình ảnh, tư liệu có nội dung chiến tranh có sử dụng vũ khí hạt nhân CTTG2 Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2022-2023 ... cho thơ ca nhạc họa (Almanach văn minh giới, NXB văn hóa-Thơng tin, 199 9, tr, 898 ) a/ Xác định đối tượng thuyết minh văn b/ Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thuyết minh cho biết tác dụng... Gợi ý: Hình thức đoạn văn, đủ số câu (10-12 câu), không mắc lỗi viết văn, lời văn sáng, hành văn mạch lạc Nội dung: Đúng PTBĐ nghị luận với câu chủ đề: Vẻ đẹp phong cách văn hóa HCM Vẻ đẹp phong... nghệ thuật văn thuyết minh : - Ôn văn thuyết minh - Đọc văn bản: "Hạ Long đá nước" Tiết: 04 TÊN BÀI DẠY : SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Kế hoạch học: Ngữ văn Năm